第一篇:培訓(xùn)體會
隴南市萬名教師培訓(xùn)體會
唐定甲
在這萬物復(fù)蘇,春暖花開,氣候宜人的季節(jié)里,我有幸參加了隴南師專承辦的“隴南市萬名教師培訓(xùn)工程”活動。說實(shí)話,一開始在學(xué)校確定培訓(xùn)人員時(shí)我很不情愿參加??墒?,在經(jīng)過了一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后,居然喜歡上了這個(gè)學(xué)習(xí)活動并且有了許多比較深刻的感受?,F(xiàn)就自己的體會和感受累述于下,希望能和廣大的教育同仁們交流,也希望同仁們多多提出寶貴的意見。
一、獲取知識,提高能力
首先,我認(rèn)為隴南市舉辦的這個(gè)培訓(xùn)工程是促進(jìn)我市教育改革、提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)大舉措。其次是給全市教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的廣闊平臺。
時(shí)光短暫,一瞬即逝。在這短暫的兩個(gè)月里,從學(xué)校開設(shè)的僅有的幾門課程的學(xué)習(xí)中,還是讓我受益非淺。比如多媒體課的學(xué)習(xí),我原來是連一個(gè)簡單的幻燈片都做不好的,但是在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,經(jīng)過培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)和教授,學(xué)會了一些簡單的幻燈片課件。這點(diǎn)知識雖然不多,但對我這個(gè)對多媒體制作知識一竅不通的人來說,卻是一個(gè)很大的提高。而且這些知識技能在我今后的教學(xué)工作中將會受益終身。還有簡筆畫知識,不僅是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容,更是語文數(shù)學(xué)等其它學(xué)科教學(xué)的一個(gè)有力的輔助工具。尤其是《美術(shù)學(xué)科教學(xué)理論》課程的學(xué)習(xí),使我這個(gè)不會畫畫的非專業(yè)美術(shù)老師開闊了眼界,領(lǐng)悟了一些教學(xué)方法。
二、互動交流,升華思想
有人說:倆人各拿一蘋果,相互交換之后每人手中還是一個(gè)蘋果。但倆人各有一種思想,相互交換之后每人就有了兩種思想。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),把全市八縣一區(qū)的中小學(xué)教師集中起來共建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,讓我們在這個(gè)平臺上相互交流、取長補(bǔ)短,就是要達(dá)到這樣的目的和效果。在這段時(shí)間的交流學(xué)習(xí)中,結(jié)識了各縣的同行朋友,從他們的身上閃光的思想,刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度,熱愛學(xué)生、積極向上的高尚師德等。從而促使我不斷的反思自己教學(xué)歷程,尋找自己的差距,也尋找自己在教學(xué)生涯中的坐標(biāo)點(diǎn),從而正確描繪自己的發(fā)展軌跡。
三、轉(zhuǎn)變觀念,重視積累
我們在教育教學(xué)工作中常常提到轉(zhuǎn)變觀念。比如說轉(zhuǎn)變教師角色觀念:要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:要以學(xué)生為主體,還課堂與學(xué)生。轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念:要多引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,少批評指責(zé)學(xué)生等等。而我在這里要說的是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后要轉(zhuǎn)變的不僅僅是上述觀念,而是要轉(zhuǎn)變一個(gè)大的觀念,第一是教師個(gè)人對待教育的觀念。教師應(yīng)該如何對待教育呢?我認(rèn)為:一個(gè)從事教育的人就要把教育看作是一件有意義的事情,然后去不斷的進(jìn)行探索、比較、研究、積累??最終有所收獲。我們的第二是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念。我覺得中老年人要放下架子向年輕人學(xué)習(xí),要改變自己的僵固的思維模式,學(xué)習(xí)年輕人靈活應(yīng)變的機(jī)智,學(xué)習(xí)年輕人敢于創(chuàng)新的精神。但是年輕人也要向中老年教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。尤其重要的一點(diǎn)是要向?qū)W生學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅是教學(xué)的資源也是學(xué)習(xí)的資源。我們所處的時(shí)代是一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,人才競爭日趨激烈的時(shí)代。由于多元知識性,一個(gè)人所學(xué)習(xí)和了解的知識是有限的,注意的范圍也是有限的,在教學(xué)中往往會出現(xiàn)學(xué)生知道的東西教師不知道,這很正常,但關(guān)鍵就在于我們教師能不能去正常的對待。所以說就要蹲下身子向?qū)W生學(xué)習(xí)。第三是要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。無論是知識技能還是教學(xué)理念,或是思想方法都在不斷的更新,學(xué)無止境、藝無止境,活到老學(xué)到老,把自己所從事的事業(yè)進(jìn)行到底。第四是要向骨干教師學(xué)習(xí),從這次為培訓(xùn)學(xué)習(xí)請來的觀摩課教師來看,都是青一色的年輕人。我們要多想想他們是如何成長的,想想他們是如何走出來的。第五是要養(yǎng)成研究積累的習(xí)慣。研究的過程就是學(xué)習(xí)的過程,尤其年輕人要多把精力投入到這個(gè)過程中來,多多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,多多反思自己的教學(xué)得失,重視經(jīng)驗(yàn)方法的積累和專業(yè)提升,加快專業(yè)成長的步伐。早日成為業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍中的一員。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治教,規(guī)范教學(xué)
在這短短兩個(gè)月里,我感受到自己除學(xué)了一點(diǎn)知識之外更讓人受益匪淺的的是一種精神的感染。例如,在學(xué)科教學(xué)法的學(xué)習(xí)過程中,有一個(gè)內(nèi)容是每人寫一篇教案講一節(jié)課。為了讓大家把這件事做好,張老師讓學(xué)員先在小組內(nèi)交流、修改,之后再到組際間交流、修改,最后又親自為學(xué)員把關(guān)修改。無論是對教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)目的確定,教學(xué)過程的設(shè)計(jì),都給予了修改意見和建議,之后再用來教學(xué)。在這個(gè)過程中按說大家都是從教學(xué)一線來的,都是天天給學(xué)生上課的老師,里邊卻有一部分人連教案都怕寫,到網(wǎng)上去下載一些別人的現(xiàn)成教案來充數(shù),張老師仍給予勸說和幫助,耐心指導(dǎo)他們進(jìn)行撰寫。還有在論文撰寫方面也給學(xué)員們從題目的確定到內(nèi)容的選擇,再到書寫格式,引用注解等等進(jìn)行了詳細(xì)的把關(guān)指導(dǎo)。讓學(xué)員們學(xué)有所成、學(xué)有所獲。后來在講授觀摩課時(shí),不僅對每個(gè)學(xué)員的課進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評,提出建議和指導(dǎo),而且還對該學(xué)員在專業(yè)發(fā)展和成長方面給予建設(shè)性的指導(dǎo)。不斷激發(fā)學(xué)員教師走向?qū)I(yè)化道路的熱情。其實(shí),這就是培訓(xùn)老師嚴(yán)謹(jǐn)治教,規(guī)范教學(xué)的精神。在實(shí)際教學(xué)中就需要這樣去做。我想,如果我們在自己的教學(xué)中能堅(jiān)持這樣去做,就不用愁教學(xué)成績上不去了。
五、潛心研究,發(fā)展自我
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在聽別人課的時(shí)候,或者聽別人講座的時(shí)候,會遇到很多似曾相識的情況,覺得‘奧’,就是這么回事?!钡悄阕约涸谧龅臅r(shí)候,卻并不是這么回事,也并不是那么得心應(yīng)手。這就需要把所學(xué)的東西與自己的時(shí)踐不斷地調(diào)整,不斷地完善以進(jìn)行有機(jī)的融合。這個(gè)過程就是實(shí)踐的過程。然而教育不僅是一項(xiàng)事業(yè),它更是一門藝術(shù)。需要我們這些教育者用一生的時(shí)間在實(shí)踐中去不斷地研究,不斷地變革思想理念,不斷地創(chuàng)新方法策略。但是,教育實(shí)踐的過程與其他科學(xué)研究的過程一樣,是一個(gè)艱苦而又緩慢的過程,可以說是一個(gè)慢慢征途無止境。如果要在此領(lǐng)域里有所發(fā)展,有所收獲,那就只有靜下心來擯棄功利,仔細(xì)研究,細(xì)心品味,反復(fù)咀嚼,才能品味到透徹心扉的甘甜,你也就能達(dá)到“暮然回首那人卻在燈火闌珊處?!钡木辰?。你的專業(yè)水平也就上升到了一個(gè)新的層次。
六、不斷學(xué)習(xí),承認(rèn)差距
在與培訓(xùn)學(xué)員交流學(xué)習(xí)和培訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里,雖然使我自己從各方面都獲得了一些收益,但是也讓我不斷地看到了自己的差距。一是與年輕骨干教師的差距,他們?nèi)穗m然很年輕,但教學(xué)能力很強(qiáng),很勤奮,愛鉆研,教學(xué)很有創(chuàng)造性,課堂教學(xué)效率高。二是對理論學(xué)習(xí)的差距,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深感自己讀的書太少,學(xué)的教育教學(xué)理論知識太少,尤其對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)太少,學(xué)的不夠深入,以至于在教學(xué)過程中不能很好地貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求。三是研究反思的太少,甚至沒有去做這些事情。比如,如何合理設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、如何有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動、如何完善教學(xué)設(shè)計(jì)---即教案、如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的生成性目標(biāo)、撰寫教育敘事、整理教學(xué)心得體會等等。
我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)知識技能,更應(yīng)對照學(xué)習(xí)尋找差距,承認(rèn)差距。差距就是我們努力的方向,差距也是我們發(fā)展的空間。我們要把這次培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)而不是告一段落,要在實(shí)際工作中不斷的進(jìn)行延伸。做到在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。不斷提升自己的專業(yè)水平,不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
總而言之,這是一次成功的培訓(xùn),是我們學(xué)員學(xué)習(xí)交流的一次千載良機(jī)。陽春三月是播種的季節(jié),也是我們收獲的季節(jié)。是隴南市市委、市鎮(zhèn)府、隴南師專學(xué)校老師,在我們的心田里播下了一顆奉獻(xiàn)青春、熱愛教育的種子,而我們收的卻是理念的更新和思想的成熟。
第二篇:培訓(xùn)體會
培訓(xùn)體會
暑假前我有幸參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感想頗多。由其是心理健康教育培訓(xùn)讓我有了很大的收獲,我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
時(shí)代的發(fā)展,對人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,由于社會、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。
在培訓(xùn)中專家給我們清晰、詳盡地闡述了這門課程的重要之處,獨(dú)特之處。她在講授中有事實(shí)有理論地說明了當(dāng)前學(xué)生心理健康教育,老師教育觀念的狀況,使我們認(rèn)識到,在中小學(xué)教師中進(jìn)行這個(gè)課程的培訓(xùn)非常重要,非常及時(shí),特別是新課程改革的今天,社會的發(fā)展,改革的需要,教育教學(xué)上的需求,都將心理健康教育這門課程擺在了廣大教師面前,我們必須認(rèn)真對待,積極投入,學(xué)到有用的知識,為自己今后工作的順利開展,作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。
同時(shí),對中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容及方法的了解,使我們清楚地知道今后工作中要發(fā)現(xiàn)的問題,要注意的問題以及要積極主動地解決的問題。這其中特別是師生關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,消融學(xué)生逆反心理等方面的內(nèi)容,從理論到實(shí)踐,從講座到活動都給我們很深印象。這次培訓(xùn)為我們今后的教育教學(xué)工作認(rèn)識到了不足,提升了自我,指明了方向。
一、重新認(rèn)識自我,審視自己的工作。
“老師難當(dāng)!”這是很多教師的共同感慨。應(yīng)該說,這說明時(shí)代對教師提出的要求越來越高。我以為,改變自己是當(dāng)今教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的惟一選擇,因?yàn)閷W(xué)生的改變是教師的自我改變換來的。我們在一些優(yōu)秀教師身上看到了教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一:他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,在長期的教育實(shí)踐中,童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈,純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì)。
教育過程的愉快體驗(yàn)和教育成果的成功體驗(yàn),必定會鞏固、提高教師的身心健康水平。反過來,良好的身心健康狀態(tài),會進(jìn)一步強(qiáng)化教育心態(tài)、完善教育方法。這樣就進(jìn)入了良性循環(huán)的境界。當(dāng)我在自己的教育實(shí)踐中去執(zhí)意追求、努力踐行時(shí),竟發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)也能幸運(yùn)地進(jìn)入這種良性循環(huán)的境界,其中的愉悅和快感體驗(yàn)妙不可言。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系,既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)
和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。
二、學(xué)習(xí)心理健康,浸潤自己的心理。
人們常說,每一個(gè)孩子的心就是一把與眾不同的鎖,唯有知心這把鑰匙,才能打開孩子的心門。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識便是獲得這把鑰匙的最佳途徑,它有助于教師了解孩子的心理特征及規(guī)律、準(zhǔn)確判斷孩子的心理狀況、消除孩子的心理困惑,引導(dǎo)孩子樹立健康的心態(tài),形成良好的品質(zhì),讓孩子更自律、更陽光、更出色。
一個(gè)學(xué)生要形成優(yōu)良的道德品質(zhì),首先必須有良好的社會適應(yīng)能力,能正確地認(rèn)識自己、成功地與人交往,恰當(dāng)?shù)乇砺杜c控制自己的情緒。通過心理健康教育發(fā)展起來的自我認(rèn)識、自我調(diào)整、應(yīng)對挫折、確立目標(biāo)、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己、妥善地彌合友誼中的裂痕等能力,本身就是健全人格的重要內(nèi)容。
心理健康保證了學(xué)生擁有良好的注意、感知、記憶、思維等學(xué)習(xí)能力,它們是其完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。通過心理健康教育培養(yǎng)起學(xué)生良好的非智力因素,能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、增進(jìn)學(xué)生的自我控制的能力;而不良的非智力因素,正是導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)不良的主要原因。
生理心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究表明,健康的心理有利于大腦的調(diào)節(jié)和內(nèi)臟器官的正?;顒?,能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)的功能,促進(jìn)身體的正常發(fā)育和健康。良好的心理健康素質(zhì)還能使人排除煩惱憂愁,保持樂觀、積極向上的情緒,戰(zhàn)勝疾病、恢復(fù)健康。當(dāng)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代社會中的不少生理疾病,實(shí)質(zhì)是心理問題的軀體化。
專家有一句話說得特別好,“改變一個(gè)人比殺掉一個(gè)人更難?!倍@個(gè)時(shí)候一個(gè)老師要做到的就是“淡定”。這句話說起來很容易,可是做起來很難。而作為一名教師你要做的就是“傾聽”,用心去聽,因?yàn)槟托牡貎A聽遠(yuǎn)比各種技術(shù)更重要。你的耐心傾聽也許會換來一個(gè)孩子終身的幸福。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng) “ 無所不能 ” 的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。
三、學(xué)會換位思考,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
在短短的培訓(xùn)過程中,我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代:按時(shí)上課,聽老師講課,做好筆記,我也會與其他老師對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論:“這堂課講的真好!”“這個(gè)老師真幽默!”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了,我都不想聽了!”??靜下心來一想,我們的學(xué)生
是不是也會這樣議論我們呢?原來,是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白!今天,我們是站在學(xué)生的立場,再看自己,給平日的許多疑惑找到了答案。一個(gè)充滿魅力的教者,一個(gè)生動有趣的課堂,如同一塊磁鐵,能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力,當(dāng)我們的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移,責(zé)任往往在我們自己。只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從學(xué)生的需要出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過程,才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!
總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加深刻地認(rèn)識到心理健康教育的重要性。在這短短的時(shí)間里專家結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,我不僅掌握了不少心理輔導(dǎo)理念,而且學(xué)會了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從專家的講解中,我更深深的明白,學(xué)生的心理健康教學(xué),不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學(xué)生良好的、健康的心理,需要每一位老師參與,需要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科,每一堂課上,都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,因此每一個(gè)教師都因具備心理健康的相關(guān)知識,在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康,引導(dǎo)他們“發(fā)現(xiàn)自我,認(rèn)識自我,超越自我”,形成健全的人格。
教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
第三篇:培訓(xùn)體會
暑期培訓(xùn)體會
很榮幸,在2008年我被幼兒園選為園里的骨干教師,也是通常所說的園內(nèi)“中層干部”。在今年暑假,我和其他一些骨干教師進(jìn)行了短期的培訓(xùn),了解了一些作為骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì),以下是一些體會:
1、骨干教師必須有過硬的業(yè)務(wù)水平。我想這一點(diǎn)是無庸置疑的,要讓別人信服你,必須有廣博的知識。這不僅是作為一名幼兒教師應(yīng)該有的基本素質(zhì),也是成為一名骨干的基本條件。我已經(jīng)有兩年沒有站在活動室里和孩子們一起游戲、一起教學(xué)、一起成長了,我很懷念這個(gè)“活動室”。在即將又一次投入工作的時(shí)候,我覺得即熟悉又陌生。熟悉的是孩子們的笑臉,陌生的是很久沒有接觸的教案??在這里,我想提的是,作為一個(gè)已經(jīng)工作近十年的幼兒教師,我迫切希望有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,而在音樂方面知識的缺乏是我的一個(gè)“軟肋”,我覺得自己對音樂的感悟能力還是蠻強(qiáng)的,很希望將音樂融入各種教學(xué)活動中,特別是探索將音樂與美術(shù)相結(jié)合。所以在以后的工作中,我希望有機(jī)會接觸專業(yè)的音樂知識,為自己業(yè)務(wù)水平的提高打下基礎(chǔ)。
2、骨干是承上啟下的過渡角色。骨干即使干部也是基層一線的教師,即要堅(jiān)決擁護(hù)、履行上層領(lǐng)導(dǎo)的決策,又要與基層老師“打成一片”,并將教師工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傳遞給上層領(lǐng)導(dǎo),以便他們作出更人性化更正確的指導(dǎo)。因此我們一定要團(tuán)結(jié)大家,有時(shí)候集體的利益應(yīng)該勝過個(gè)人得失,在為人處事方面更要注意。
有很多感想不能在這里一一道來,我想說的是,幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)人都是主人,每個(gè)老師即要作好自己對未來的規(guī)劃又要把這個(gè)大家庭照顧得象自己的小家一樣。
最后套用一句廣告語:我有,我可以!
第四篇:培訓(xùn)體會
改變
——11月24日培訓(xùn)心得 引語:如果你改變不了你所處的環(huán)境來適應(yīng)你,那么就該改變你自己來適應(yīng)環(huán)境!
每天起床后,所面對的環(huán)境是一樣的,對著鏡子看見的自己也是一樣的,提起雙手將嘴角的肉向上掰,你會發(fā)現(xiàn),從你的嘴角上揚(yáng)的那一秒開始,你就有了變化了。想想也對,新聞里每天播報(bào)的那些天災(zāi)人禍,我們無法去改變,如果因此而整天沉浸在2012的恐慌中,那我們的生活和工作環(huán)境都是岌岌可危的,那我們何必要茍活于世呢?這樣的想法,大有人在。就如禪師對天堂和地獄的參悟,就在一念之間!改變悲觀,遠(yuǎn)離地獄,在未知的事情未來之前,就該好好的生活,享受這個(gè)世界所給予的!
大環(huán)境和小環(huán)境的區(qū)別就是,大環(huán)境會讓很多很多的人受影響,而小環(huán)境卻只是左右你自己的。如果你周圍是一群鴨子,這你無法改變,那么就讓自己變成一只美麗的天鵝,等到羽翼豐滿的時(shí)候,一飛沖天吧!飛上藍(lán)天后俯視那群鴨子,你會高興自己沒有變成群鴨的一員,因?yàn)槟愀淖兞俗约?,而不是在等待環(huán)境的改變!
有很多做酒店行業(yè)的朋友,開始的時(shí)候都會信誓旦旦的做下去,但是一次兩次遇到客人投訴,家人反對,同事擠壓,朋友誤解,閑言碎語等等原因,于是意志不堅(jiān)定者開始受到環(huán)境的影響了,中途打退堂鼓??墒俏矣龅降胶芏嗳?,并沒有被嚇跑,而是積極勇敢的面對一切,遇到客人的投訴,卻能始終保持微笑,不卑不亢的解決投訴,最后反而為自己贏得了客人的尊敬;面對閑言碎語時(shí),始終保持冷靜的態(tài)度,抱著身正不怕影子斜的心態(tài),最后謠言卻是不攻自破;當(dāng)家人反對,朋友誤解,卻能始終堅(jiān)持,并且有所作為,最終成功,再堅(jiān)固的冰也終將融化。
是啊,當(dāng)烏鴉因?yàn)槭艿脚艛D而要離開森林的時(shí)候,鴿子卻說出烏鴉受排擠的原因——不改變自己的叫聲,就是飛遍天涯海角,也無處收容!那么如果你是那只烏鴉,你是選擇到處流浪去尋找能容下自己的環(huán)境呢,還是改變自己唱歌的方式,讓自己容如環(huán)境之中呢?我想聰明的朋友一定會學(xué)那只烏鴉,改變自己!
改變一下自己的弱點(diǎn),你會發(fā)現(xiàn)自己的生活更豐富多彩;改變一些自己的想法,你會變的自信而堅(jiān)強(qiáng)。外界的事情既然無法由自己所左右,何不開始改變一下自己呢?自己掌握自己,也是一種快樂!聰明的朋友,請記?。撼晒母淖冏约洪_始。
備注:那位老人問那位美麗的婦人:親愛的,請告訴我發(fā)生了什么事情?老人傾聽完婦人的話,深深的說:親愛的,拋掉以前的影子,請好好的活著,還要比以前活的更好些!
第五篇:培訓(xùn)體會
教師培訓(xùn)心得
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我?guī)Ыo了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動搞笑、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下方是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到務(wù)必更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。務(wù)必具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,用心評價(jià)學(xué)生。
透過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達(dá)不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自我獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)光,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),用心進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實(shí)踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自我的主角定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
透過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到務(wù)必用心加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)用心參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的用心實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,我會時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在那里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際狀況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作潛力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,能夠攻玉,我必須將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)資料豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自我,我會時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和潛力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。