第一篇：教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(一)

教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——民勤縣西渠鎮(zhèn)完全小學(xué)：陶奮權(quán)

通過參加今天早上教育技術(shù)培訓(xùn)的開班和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識方面有了很大的收獲。我原來的基礎(chǔ)比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。我們的授課老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我們循循善誘、不厭其煩。按照教材的順序講解了第一個模塊，每次授課既有講解演示又有操作練習(xí)，還經(jīng)常進(jìn)行形成性評價并給予及時反饋。所以我的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，不僅學(xué)到了基本理論和基本操作，而且在教學(xué)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用上也有了很大的進(jìn)步。

通過學(xué)習(xí)，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案，學(xué)會了利用電腦進(jìn)行電子批改作業(yè)的方法；學(xué)會了發(fā)送電子郵件，以及處理學(xué)生成績數(shù)據(jù)的方法；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略，能夠有效地評價同伴的學(xué)習(xí)?？傊?，這次學(xué)習(xí)收獲是很大的。對今后的教學(xué)實(shí)踐會起到很大的幫助和輔導(dǎo)作用。

在培訓(xùn)期間，我也能嚴(yán)格要求自己，所有培訓(xùn)模塊都出勤，沒有遲到早退現(xiàn)象；認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，積極參與討論；尊重其他學(xué)員和主講教師，能夠很好地交流合作；各項(xiàng)作品齊全完整，并按要求命名和提交；教學(xué)設(shè)計(jì)中技術(shù)與教學(xué)有效整合，有助于改進(jìn)教學(xué)。較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。除了跟著老師學(xué)習(xí)外，還向周圍的同行請教，特別是我身邊的同行對我?guī)椭?，使我學(xué)到了很多具體的操作技能和技巧。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。

在今后的工作中，我會積極投入教育改革和創(chuàng)新中，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，為自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)注入活力。

第二篇：教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

錦屏中心小學(xué) 張德金

經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我對教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識和理解。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)能力和水平。同時，我們也發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中需解決的根本問題，以及自己在教育教學(xué)中的差距與不足。技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我有如下的收獲：

1、通過這次教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，使我收獲最大的是教育觀念的更新。在平時的教學(xué)工作中，我十分重視和學(xué)生的交流，但是這次學(xué)習(xí)讓我更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

2、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

3、讓我明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：它可以滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；它可以支持全員成果展示或全參與式的互評；它可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；它還具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

4、互幫互助，合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)員相互之間從學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等方面進(jìn)行交流、切磋。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在培訓(xùn)中，我們對學(xué)員的每個模塊的作業(yè)還進(jìn)行了互評，在互評的過程中共學(xué)習(xí)了其他學(xué)員優(yōu)秀的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了思維導(dǎo)圖的做法，將教學(xué)中學(xué)生不容易明白的進(jìn)行整理，讓學(xué)生看得更清晰、透徹。

總之，參加這次學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗(yàn)。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，還明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，取得了較好的成效。

第三篇：教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（范文）

教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

錦屏中心小學(xué)張德金 經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我對教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識和理解。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)能力和水平。同時，我們也發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中需解決的根本問題，以及自己在教育教學(xué)中的差距與不足。技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我有如下的收獲：

1、通過這次教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，使我收獲最大的是教育觀念的更新。在平時的教學(xué)工作中，我十分重視和學(xué)生的交流，但是這次學(xué)習(xí)讓我更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。

2、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

3、讓我明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：它可以滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；它可以支持全員成果展示或全參與式的互評；它可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；它還具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

4、互幫互助，合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)員相互之間從學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等方面進(jìn)行交流、切磋。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在培訓(xùn)中，我們對學(xué)員的每個模塊的作業(yè)還進(jìn)行了互評，在互評的過程中共學(xué)習(xí)了其他學(xué)員優(yōu)秀的作

業(yè)。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了思維導(dǎo)圖的做法，將教學(xué)中學(xué)生不容易明白的進(jìn)行整理，讓學(xué)生看得更清晰、透徹。

總之，參加這次學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗(yàn)。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，還明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，取得了較好的成效。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)教程學(xué)習(xí)心得

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)心得

朱加鑫

2010年1月28

日

是用戶和計(jì)算機(jī)之間的界面.一方面操作系統(tǒng)管理著所有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源, 另一方面操作系統(tǒng)為用戶提供了一個抽象概念上的計(jì)算機(jī).在操作系統(tǒng)的幫助下, 用戶使用計(jì)算機(jī)時, 避免了對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的直接操作.系統(tǒng)補(bǔ)丁，其實(shí)就是那些編程的人，在發(fā)現(xiàn)有人利用系統(tǒng)里面漏洞進(jìn)行惡性病毒破壞后，制作的修補(bǔ)這些漏洞的程序。就好像補(bǔ)船的人，船的某些地方連接不好，進(jìn)水了，我們使用殺毒軟件和防火墻，就好比只是用勺子把水勺出去，我們給系統(tǒng)安裝補(bǔ)丁，就好比是直接用木版或者焊槍，把這個洞補(bǔ)上去，水再也進(jìn)不來了。

我們使用WINDOWS的用戶，只要上了網(wǎng)，然后點(diǎn)擊左下角的“開始”，看看最上面，會有一個叫WINDOWS UPDATE的東東，我們試試點(diǎn)擊一下，就可以進(jìn)入到微軟的主頁，然后按照網(wǎng)頁上的系統(tǒng)升級提示，我們就可以安裝相應(yīng)的補(bǔ)丁了。

計(jì)算機(jī)病毒是蓄意設(shè)計(jì)的一種軟件程序，它旨在干擾計(jì)算機(jī)操作，記錄、毀壞或刪除數(shù)據(jù)，或者自行傳播到其他計(jì)算機(jī)和整個 Internet。病毒通常會減慢任務(wù)速度并在處理過程中造成其他問題，木馬病毒源自古希臘特洛伊戰(zhàn)爭中著名的“木馬計(jì)”而得名，顧名思義就是一種偽裝潛伏的網(wǎng)絡(luò)病毒，等待時機(jī)成熟就出來害人。

傳染方式:通過電子郵件附件發(fā)出，捆綁在其他的程序

中。

病毒特性:會修改注冊表、駐留內(nèi)存、在系統(tǒng)中安裝后門程序、開機(jī)加載附帶的木馬。

木馬病毒的破壞性:木馬病毒的發(fā)作要在用戶的機(jī)器里運(yùn)行客戶端程序，一旦發(fā)作就可設(shè)置后門，定時地發(fā)送該用戶的隱私到木馬程序指定的地址，一般同時內(nèi)置可進(jìn)入該用戶電腦的端口，并可任意控制此計(jì)算機(jī)，進(jìn)行文件刪除、拷貝、改密碼等非法操作。

防范措施:用戶提高警惕，不下載和運(yùn)行來歷不明的程序，對于不明來歷的郵件附件也不要隨意打開。

防火墻是一個或一組系統(tǒng)，它在網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行訪問控制策略。實(shí)現(xiàn)防火墻的實(shí)際方式各不相同，但是在原則上，防火墻可以被認(rèn)為是這樣一對機(jī)制：一種機(jī)制是攔阻傳輸流通行，另一種機(jī)制是允許傳輸流通過。一些防火墻偏重?cái)r阻傳輸流的通行，而另一些防火墻則偏重允許傳輸流通過。了解有關(guān)防火墻的最重要的概念可能就是它實(shí)現(xiàn)了一種訪問控制策略。如果你不太清楚你需要允許或否決那類訪問，你可以讓其他人或某些產(chǎn)品根據(jù)他（它）們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事來配置防火墻，然后他（它）們會為你的機(jī)構(gòu)全面地制定訪問策略。

XP操作系統(tǒng)的安裝一般分別安裝系統(tǒng)與后續(xù)的硬件驅(qū)動的安裝、系統(tǒng)優(yōu)化、安全軟件的安裝（指的是殺毒軟件、防火墻之類）及辦公娛樂軟件的安全，安裝操作系統(tǒng)相對顯得很輕松。因?yàn)榘惭b操作系統(tǒng)大多有中文提示，即使是那些英文很菜的人都可以放心大膽地自己動手。不信，就跟著我來試試。咱們還是先從最容易的全新安裝著手吧。提示：Windows XP要求CPU為奔騰Ⅱ 300MHz以上，內(nèi)存為128MB以上，而且最好有5GB以上的可用磁盤空間。建議安裝Windows XP系統(tǒng)的分區(qū)為6GB-10GB。

第五篇：《教育技術(shù)培訓(xùn)教程模塊1-2》學(xué)習(xí)心得

《 教育技術(shù)培訓(xùn)教程模塊1-2》學(xué)習(xí)心得

——文縣中寨中學(xué)教師：鄧斌

通過今天參加教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我在教育技術(shù)的理論和應(yīng)用知識方面有了很大的提高。我原來的基礎(chǔ)比較差，特別在實(shí)際操作方面更生疏。我們的授課老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我們循循善誘、不厭其煩。按照教材的順序講解了前幾個模塊，每次授課既有講解演示又有操作練習(xí)。所以我的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，讓我學(xué)到了基本理論和基本操作。

通過學(xué)習(xí)，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會了怎么完整的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)授課方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。我了解了信息資源的獲取方法，初步掌握了設(shè)計(jì)與編制教案，授課方法；學(xué)會了發(fā)送電子郵件；還了解了信息技術(shù)與課題整合的概念與策略?？傊?，今天的學(xué)習(xí)收獲是很大的。對我今后的教學(xué)實(shí)踐會起到很大的幫助和輔導(dǎo)作用。

我決定在培訓(xùn)期間，我要嚴(yán)格要求自己，所有培訓(xùn)模塊都出勤，不會遲到和早退；認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，積極參與討論；尊重其他學(xué)員和主講教師，能夠很好地合別人交流合作；認(rèn)真完成主講老師布置的作業(yè)，認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除了跟著老師學(xué)習(xí)外，還向周圍的同行請教，特別是我身邊的同行。

作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。

在今后的工作中，我會積極投入教育改革和創(chuàng)新中，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，為自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)注入活力。