第一篇:小學(xué)品德與社會五年級下冊第一單元教學(xué)計劃
一、教材分析:
本單元成長的快樂與煩惱由生活中的快樂、擁有好心情和嘗嘗苦滋味三課組成。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、理解什么是快樂,感到生活中的快樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極快樂的態(tài)度面對生活。
2、讓學(xué)生知道每個人都會有煩惱,煩惱是我們生活的一部分,關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱如何面對。
3、讓學(xué)生知道在人的一生中,挫折與失敗是不可避免的,如果我們能夠勇敢地面對它們,挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。
三、教學(xué)建議:
學(xué)生升入高年級后,隨著自我意識的增強,對他人和外在事物都有較強的敏感度。但是面對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突,不少學(xué)生不知道怎樣面對,容易被動、任性的情緒化處理問題,而不是尋求積極地解決方式。
1、本單元側(cè)重于通過閱讀和討論的形式讓學(xué)生進行互動,互相啟發(fā),互相碰撞,以達到不斷提升對問題的認識水平。
2、事例來源于學(xué)生生活,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己生活中感受,讓學(xué)生自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。
四、課時分配:
生活中的快樂(兩課時)擁有好心情(兩課時)嘗嘗苦滋味(兩課時)
第二篇:五年級品德與社會下冊教案(第一單元)
第一單元 奏響我們共同成長的和弦
1.《善待他人》
教學(xué)目標(biāo)
知識:學(xué)會欣賞和尊重他人,真誠地為同學(xué)的成功喝彩,能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ベ澷p他人。
能力:待人處事,將心比心,善于為他人著想,做到“己所不欲,勿施于人”。
情感態(tài)度價值觀:體驗關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美,具有寬以待人的胸懷。教學(xué)重點
使學(xué)生懂得欣賞和尊重他人,學(xué)會真誠地為同學(xué)的成功喝彩。教學(xué)難點
能夠待人處事將心比心,為他人著想,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈベ澷p別人。能體驗到關(guān)愛他人、幫助他人給自己帶來的愉悅和甜美。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.劉翔奪冠,我國申奧成功,千手觀音舞蹈表演成功后的圖片資料。
2.學(xué)生活動的圖片。
3.阿姆施特朗的故事。
4.“大禹治水”與“白圭談治水”故事。
5.情景劇場案例。
6.準(zhǔn)備玫瑰花、玫瑰卡。
7.收集相關(guān)的典型事例及故事。
學(xué)生準(zhǔn)備: 收集有關(guān)喝彩的文章及成功事例。情境劇場的表演.課時安排
3課時。
第一課時完成教材P2-P4頁內(nèi)容,話題為“為別人的成功喝彩”。
第二課時完成教材P5-P6頁內(nèi)容,話題為“己所不欲,勿施于人”。
第三課時完成教材P7-P9頁內(nèi)容,話題為“贈人玫瑰,手有余香”。教學(xué)過程
第一課時 為別人的成功喝彩
活動一:真情祝福
1.出示:劉翔奪冠,我國申奧成功,千手觀音舞蹈表演成功后的喝彩圖片。
2.請學(xué)生回憶并談?wù)勛约寒?dāng)時的感受。
師小結(jié):喝彩是點燃勝利的火種,是搏擊藍天的起跑線。你敞開心扉,播撒真情,你不僅得到了快樂,而且還在傳遞快樂。由此可見,喝彩具有著神奇的力量,它不僅讓人心情舒暢,給人帶來力量,使人感到愉悅,有時甚至可以改變一個人的命運。板書課題:為別人成功喝彩請聽故事《掌聲》(教師放錄音)
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《掌聲》并思考:
(1)小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學(xué)們的掌聲?
(2)這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用?
4.討論交流書中問題:別人為我們喝彩時,我們的心情是怎樣的?我們?yōu)槭裁匆獮樗说某晒炔剩?/p>
師小結(jié):同學(xué)們,學(xué)會為他人喝彩,是一種人格修養(yǎng),對于自己逐漸走向成1 熟和完美有著直接的影響。板書:修養(yǎng)
活動二:處處喝彩聲
1.看活動,談感受:
出示學(xué)?;顒訒r或?qū)W生活動時的圖片。
2.講經(jīng)歷,說心情:
學(xué)生談自己獲獎時的心情,聽到別人的祝福后的心情。
3.寫祝福、送喝彩:
把自己真心的祝福送給別人
我為___________同學(xué)的勤奮喝彩,他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的愛心喝彩,他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的機智喝彩,他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的勇敢喝彩,他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的細心喝彩,他(她)_________________ 我為___________同學(xué)的堅強喝彩,他(她)_________________ 4.學(xué)生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
師小結(jié):為別人喝彩,是一種胸襟、一種氣度。這樣,便會拉近自己與別人的心靈距離,增強自身的人際吸引力,為自己營造更好的環(huán)境,你付出了贊美,一定會收獲了友誼與合作。板書:氣度 活動三:喝彩有方
師:西班牙學(xué)者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到:“一個人總能在某一處勝過別人,而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學(xué)會欣賞每個人,會讓你受益無窮。智者尊重每個人,因為他知道各有其長,也明白成事不易。”依此之見,為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧,其實就是做人的智慧,對生存能力、合作能力、發(fā)展能力的增強和提高,都是大有裨益的。
師講故事:
第一次登陸月球的太空人,其實共有兩位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗所說的一句話:“我個人的一小步,是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中,有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題:“由阿姆斯特朗先下去,成為登陸月球的第一個人,你會不會覺得有點遺憾?”在全場有點尷尬的注目下,奧德倫很有風(fēng)度地回答:“各位,千萬別忘了,回到地球時,我可是最先出太空艙的?!彼h(huán)顧四周笑著說:“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?!贝蠹以谛β曋?,都給予他最熱烈的掌聲。
根據(jù)奧德倫的回答,你認為他是怎樣的一個人?從中你受到什么啟發(fā)?
3.討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發(fā)言。
4.行為辨析
(1)情景A:祝賀你,小東,你這次“運氣”真好,被大家評為學(xué)習(xí)標(biāo)兵了。情景B:哈哈,你也得了“第一”嘍!
(2)學(xué)生根據(jù)情景辨析對錯,并加以說明,談感受。
5.學(xué)生匯報自己收集的有關(guān)喝彩方面的成功事例。
6.師總結(jié):為別人喝彩,是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵,也是自己內(nèi)心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲,這掌聲來自自己和別人,希望我們每一個同學(xué)都能為為別人喝彩,擊響你真誠的弦,奏出一曲無私的贊歌。板書:真誠有方 板書設(shè)計
為別人的成功喝彩 修養(yǎng) 氣度
真誠有方
第二課時 己所不欲,勿施于人
活動一:古人古訓(xùn)
1.出示“己所不欲、勿施于人”——孔子
學(xué)生談自己對這八個字的理解。
師:“己所不欲,勿施于人”是指:自己不想要的東西,切勿強加給別人??鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應(yīng)該有寬廣的胸懷,待人處事之時切勿心胸狹窄,而應(yīng)寬宏大量,寬容待人。倘若自己所討厭的事物,硬推給他人,不僅會破壞與他人的關(guān)系,也會將事情弄得僵持而不可收拾。
2.師講解:以鄰為壑的故事由來。
要求學(xué)生評價“大禹治水”與“白圭談治水”
3.師小結(jié):白圭只為自己著想,不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海,雖然費工費力,但這樣做既消除了本國人民的災(zāi)害,又消除了鄰國人民的災(zāi)害,多么值得我們欽佩和效法。
4.學(xué)生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。
5.你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎?講給大家聽聽。
師小結(jié):己所不欲勿施于人,是人與人之間的交往應(yīng)該堅持的原則,這是尊重他人,平等待人的體現(xiàn)。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外,還得關(guān)注他人的存在,人與人之間是平等的,切勿將己所不欲施于人?;顒佣荷畲笳n堂
1.教師就生活中兩個常見的現(xiàn)象提出疑問:
(1)“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”
(2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 2.學(xué)生思考交流之后,師揭示答案并小結(jié):
(1)"肢殘人搖著輪椅進電梯時,不必費神轉(zhuǎn)身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。
(2)有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。
師小結(jié):己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學(xué)會換位思考,將心比心。那么,在生活中我們又應(yīng)該如何去想?如何去做呢?
3.請學(xué)生感受書中的案例,了解這三位同學(xué)之間究竟發(fā)生了什么?并說說自己的態(tài)度。
師小結(jié):是啊,我們只有學(xué)會了將心比心,設(shè)身處地地為別人著想,才能時時處處做到善待他人。(板書:將心比心)活動三:情境劇場
1.情境一 A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。課間時間,A偷偷看了B的試卷,原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說:“哈哈,原來你考了個不及格??!”這時,C對A說:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會怎樣想?怎樣做?
2.情境二
甲對乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài),在言行上對乙造成了傷害。后來,甲在一次考試中失利,遭到丙的冷言冷語,心情變得十分抑郁。
討論:乙和甲先后受到傷害的原因是什么?假如你是乙,你的內(nèi)心會怎么想?假如你是甲,從傷害別人到被人傷害,你從中會悟出什么道理?
3.師小結(jié):通過情景創(chuàng)設(shè)我們同學(xué)們應(yīng)該可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。活動四:課堂感悟
1.教師組織學(xué)生完成書本上的“將心比心來思考”。
2.學(xué)生交流。(板書:換位思考)3.師總結(jié):希望同學(xué)們能夠從自己的內(nèi)心出發(fā),推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行,收到善果,贏得尊重與信任吧。板書設(shè)計:
己所不欲,勿施于人 將心比心 換位思考
第三課時 贈人玫瑰,手有余香
活動一:故事導(dǎo)入
1.出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學(xué)生談自己的理解與思考。
2.師講故事:書上第七頁的故事。
3. 問:“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎?這則故事給了我們什么啟發(fā)?”
4.學(xué)生表演書上的另一個故事。
5.學(xué)生交流:從這兩個故事中,你有什么感想?
師小結(jié):幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路,同時也使自己避免了被撞到的危險,薛大伯給鄉(xiāng)親們送西瓜良種,獲得了雙贏??礃幼诱嬲\的幫助別人,對人對己都有益。(板書:真誠的幫助)活動二:共享快樂
1.游戲:快樂傳遞。
師小結(jié):我們每個人都有自己的快樂:昨天的,今天的;家里的、學(xué)校里的;小小的、也會是很多很多的快樂,你曾有過這樣的快樂嗎?俗話說“遠親不如近鄰”,我們先把快樂和自己的同桌分享吧?趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧,可要注意一下他的表情。
2.學(xué)生游戲后匯報自己的感受。
3.出示“人”字,教師引導(dǎo)學(xué)生感悟“人”字的含義。
4.出示“玫瑰花”,同時出示“贈人玫瑰,手有余香”。
師小結(jié):在我們的生活中,會和很多很多的人相處,人與人之間需要關(guān)心,需要幫助,因此就有了“贈人玫瑰,手有余香”的比喻,這個比喻很形象,很美。給予是快樂的,助人不僅是付出,也是收獲。(板書:快樂)4 活動三:玫瑰行動
1.感受玫瑰話語
師小結(jié):在與人溝通時,凡屬熱情的、友善的、關(guān)切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。
讀:請同學(xué)們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。
想:這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢?
寫:你還知道那些玫瑰話語,寫在書上留白處。
2.建立玫瑰愿望
(1)師:玫瑰話語是美好的,你送給別人過嗎?感受到玫瑰的余香嗎?
學(xué)生填寫玫瑰卡并交流。
(2)師:的確,玫瑰的芳香讓我們意猶未盡,相信你們還會不斷地送出玫瑰,如果沒有送出過的同學(xué),你現(xiàn)在想送給誰,想怎么送?
學(xué)生填寫我的 “玫瑰愿望”。
(3)全班交流。
3.采取玫瑰行動
(1)師:美好的愿望伴隨著行動散發(fā)著芳香。讓我們一起來感受一下吧。
(2)閱讀《志愿者》和高爾基的信,學(xué)生談自己的感悟。
(3)學(xué)生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。
4.師總結(jié):其實,能幫助別人本身就是一件非??鞓返氖虑?,不是嗎?首先,你能幫助別人這就證明你有這個能力和優(yōu)勢,這也是你自我肯定的一種方式;其次,如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂,那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂,品味玫瑰的芳香。(板書:收獲)板書設(shè)計
贈人玫瑰,手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲
2.男生女生
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀:感受男女同學(xué)間的友愛之情,發(fā)展與異性同學(xué)之間的友誼,要相互尊重,友好交往,建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。
能力:懂得男女生之間要建立真正的友誼,男女同學(xué)之間友好交往,相互尊重,取長補短,相互學(xué)習(xí),共同進步。
知識:知道男女同學(xué)各有優(yōu)勢,把握正確的方式、方法,增強與異性同學(xué)交往和溝通的能力。教學(xué)重點
認識到男女交往是社會生活中不可缺少的組成部分,并學(xué)會認識自我和了解異性同學(xué),讓學(xué)生了解男女同學(xué)正常交往的作用,正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。教學(xué)難點
讓學(xué)生以良好的心態(tài)、恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性同學(xué)交往,善于發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)5 異性同學(xué)的優(yōu)點,從而做到與異性同學(xué)正常交往,共同進步,以建構(gòu)起和諧、友善的人際氛圍。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.制作學(xué)生相冊。
2.制作學(xué)生檔案卡、優(yōu)點卡、實話實說卡。
3.準(zhǔn)備男女生pk的針線、神秘箱等相關(guān)工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.收集男女同學(xué)交往的事例。
2.收集有關(guān)友誼的格言。課時安排
2課時
第一課時完成教材P10—P11頁內(nèi)容,話題為“我們都是好樣的”。
第二課時完成教材P12—P14頁內(nèi)容,話題為“共同奏響成長曲”。教學(xué)過程
第一課時 我們都是好樣的
活動一 :火眼金睛看你我、清楚明白知對方
1.品味溫馨回憶
師:同學(xué)們,我們的班集體是由男生和女生組成的,在我們小學(xué)的生活中,有男生女生共同學(xué)習(xí)、共同成長的足跡。下面就讓我們翻開這一本本相冊,來共同回憶、共同分享這些難忘的時刻吧!
師:老師看見同學(xué)都看得很認真,肯定有很多感受,誰愿意和大家分享一下?
學(xué)生交流。
師小結(jié):是呀!在男生女生的相處中,大家都很融洽,我們感受到了快樂。在這5年中,你們對自己和身邊的異性伙伴們一定有所了解。
2.猜猜他是誰
師:大家看,老師這兒有兩份個人檔案,請你們猜一猜哪一份是男生的檔案,哪一份是女生的檔案。
師:你真棒!能告訴老師你們是怎么看出來的嗎?同意他的觀點嗎?
(生說出男女有不同的一些特征,1生)
師:看樣子同學(xué)們把男生、女生的特征找的很準(zhǔn),這就是我們班上**和**同學(xué)的個人檔案。
3.認識我自己
師:老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧!那我們就來寫一寫。(學(xué)生完成個人卡片)
4.火眼金睛找不同
師:全班同學(xué)的個性名片都在老師這,老師隨機抽出幾份,看你們能猜出他是男生還是女生嗎?為什么你能判斷出他(她)是男生(女生)(師抽4名學(xué)生檔案)
5.師小結(jié):從剛才的活動中,同學(xué)們找到了男女生在外型和興趣等方面的區(qū)別,我們知道了小學(xué)階段女生普遍比男生長的高,喜歡較為淡雅的顏色,男生則多半喜歡看一些武俠小說、偵探破案方面的書籍。活動二 :男生女生大PK、我們都是好樣的
1.師:現(xiàn)在,我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。你們想對男女生有更進6 一步的了解嗎?讓我們來個男生女生PK賽吧!
師:老師請2位同學(xué)上來給卡片按男生女生分類。
師:剛才你們填寫的個性名片就是你們參加這次比賽的通行證。比賽時老師抽到誰的通行證,誰就有資格參賽了!
2.第一個比賽項目:扳手腕 三局兩勝
男生參賽代表是**,女生參賽代表是**。掌聲鼓勵他們。(估計男生獲勝)3.下面進行第二個比賽項目:小小舞者
老師這回各抽三名隊員參賽。(估計女生獲勝)
4.師:男生女生都嬴了一局,我們再來第三輪“穿針引線”比賽吧!這次老師請你、你來抽取你們的參賽隊員、并且做裁判。
師:你們判定誰獲勝了?(估計女生獲勝)
5.師:最后這個比賽,叫做“神秘箱大考驗”,老師這有個神秘箱,看誰能在最短的時間內(nèi)用手伸進去摸摸里面的東西,摸到以后悄悄地告訴老師它是什么?(估計男生獲勝)
6.師:同學(xué)們,你們覺得男生女生在這次PK賽中表現(xiàn)得怎么樣?
(2生說男女生有不同的優(yōu)勢)
師:你們觀察的真仔細,也很會思考,男、女生之間的確存在差異。我們一起來看看書上的小資料,你們會有更多的了解。請大家翻開書11頁。
7.師:不管從生理和心理角度來看,男生女生都有著很多不多的特質(zhì),也有各自的優(yōu)勢。你們觀察過沒有,在集體中我們的座位都是男女生搭配在一起座,你們知道老師為什么這樣排嗎?
8.師:這多有意思啊,男女生互相幫助,讓我們能夠和諧、快樂的學(xué)習(xí)進步,更可以說明我們男生女生都是好樣的?;顒尤?:我有我優(yōu)勢,合作靠大家
1.師:今天利用這堂課,老師有個提議,我們來完成一個有意義的活動。師:武漢市正在爭創(chuàng)全國文明城市,讓我們這群男生女生一起行動起來,為這個活動出一份力吧!
2.師:我們一起來看看,這次活動的內(nèi)容和要求:
(1)內(nèi)容:設(shè)計一節(jié)主題班隊會
組織一次校園義務(wù)清掃活動
布置班級的文化氛圍
到社區(qū)進行一次宣傳活動
(2)要求:將全班分成男女人數(shù)相等的若干小組,選擇一個活動,根據(jù)活動內(nèi)容,發(fā)揮各自優(yōu)勢,合理分工,共同合作。寫出一份策劃方案。
師:怎么讓這次活動順利、圓滿、高質(zhì)量的完成,就看你們的了!
3.各小組派代表匯報活動方案。
師:同學(xué)們,你們的想法都很棒!回到學(xué)校,可以和老師商量,組織開展一次這樣的活動。讓我們五*班的男生女生為創(chuàng)建文明城市貢獻自己的力量。
4.師小結(jié):今天的課上,咱們男生女生充分的展示了自己的風(fēng)采,正因為有了男女差異,我們的班集體才顯得這么的精彩,我們完全可以自信的說,一起讀,我們都是好樣的!板書設(shè)計
我們都是好樣的 男生 pk 女生
第二課時 共同奏響成長進行曲
活動一:名言欣賞,珍惜朋友
1.師出示格言:
得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。
——培根
世間最好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?!獝垡蛩固?/p>
二人同心,其利斷金;同心之言,其香如蘭。
2.學(xué)生交流收集的格言。
3.師:友誼對我們每個人的人生都是非常重要的。校園中的我們熱情奔放,對友誼有著熱切的期盼。男女同學(xué)的交往和友誼,是我們多彩生活的重要內(nèi)容。那么,我們應(yīng)該以怎樣的方式與異性同學(xué)交往呢?本節(jié)課我們就來探討這一問題。
活動二:學(xué)會稱贊,相互鼓勵
1.閱讀與思考:學(xué)生自主閱讀教材第2頁上的兩篇文章,思考男生黃華為什么會佩服女生鄭曉紅,女生梅雪為什么會佩服男生譚虎。通過閱讀,你受到什么啟發(fā)和教育?
2.師:男生與女生組成了我們這個集體,每個同學(xué)都展示著自己的特長,努力為集體爭光,你們平時一定也注意到了異性同學(xué)的優(yōu)點吧,現(xiàn)在我們就來夸夸我們身邊的異性伙伴吧!
3.學(xué)生寫異性同學(xué)的優(yōu)點卡、4.學(xué)生交流并送優(yōu)點卡?;顒尤?:學(xué)會交往,共同成長
1.寫出我的心里話
師:老師知道你們在與異性同學(xué)相處中,一定有令你不愉快的事發(fā)生,現(xiàn)在請同學(xué)們在“實話實說”卡片上把你想說的話寫下來吧!(寫好后由學(xué)生先自行保管好,留到后面活動中再交流。)
2.掌握正確的交往方法
師:同學(xué)們都寫出了自己的肺腑之言,但你們知道怎樣說、怎樣做他們才會心悅誠服的接受嗎?先請同學(xué)們列舉一些可以用來描述異性同學(xué)間正確交往態(tài)度和恰當(dāng)交往方式的詞語。(自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度等。)
3.情境創(chuàng)設(shè),教會技巧
(1)情境創(chuàng)設(shè)一 學(xué)會技巧
A男生小王經(jīng)常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵,你推我拉。
B男生小明從不敢主動和女生說話,女生一和他說話,他就臉紅。
你怎樣看待這兩位同學(xué)的行為?
師小結(jié):“自然”和“適度”是男女同學(xué)交往的兩個重要原則。
異性同學(xué)交往六“不”
不必過分拘謹,不應(yīng)過分隨便; 不宜過分冷淡,不可過分親昵; 不要過分嚴(yán)肅,不能違反道德。
師:真正的友誼需要保持一定的距離,有距離才會有尊重,有尊重友誼才會天長地久。
(2)情境創(chuàng)設(shè)二 走進生活
A小燕騎車摔倒在地,一男生見狀毫不理會。
B小偉常對小紅的長相說三道四。
C小輝有不會的問題問小強,小強認為男女有別,怕其他同學(xué)說閑話,就假裝不會。
如何看待上述同學(xué)的行為?假如你遇到上述情形,你會怎么做?
(3)情境創(chuàng)設(shè)三 廣泛交往
小莉性格開朗,聰明伶俐,是文娛活動的積極分子。在同學(xué)中,她既有很多同性朋友,也有一些異性朋友。他們在一起談學(xué)習(xí)、做游戲、搞文娛活動,相處得非常融洽。小莉說,跟這些朋友們在一起,拓展了知識面、開闊了眼界,使自己各方面都有了長足的進步。小莉與同學(xué)的交往有什么特點?這樣交往有什么好處?
師生總結(jié):與異性同學(xué)交往的范圍要相對廣泛,這樣更有利于自己的進步。
4.師:現(xiàn)在請同學(xué)們用我們剛才學(xué)會的方法交流我們手中的“實話實說”卡吧。(學(xué)生互動交流)
5.師總結(jié):男生與女生,本是同窗人。相處莫疏離,但留坦誠心。愿我們男生與女生相互學(xué)習(xí),相互鼓勵,克服弱點,奏響共同成長的交響曲,共同進步!板書設(shè)計
共同奏響成長曲
交往技巧:自然、廣泛、熱情、自重、大方、尊重、坦誠、適度 交往六“不”:不必過分拘謹,不應(yīng)過分隨便; 不宜過分冷淡,不可過分親昵; 不要過分嚴(yán)肅,不能違反道德。
3.《與友同行》
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀:感受與朋友的友愛之情,體驗友誼的純潔和珍貴。
知識:學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突,知道用真誠和原則去培植友誼。
能力:懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼,對待朋友要真誠、真情、真心。
教學(xué)重點
使學(xué)生懂得什么是真正的友誼,分清益友和損友。教學(xué)難點
學(xué)會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突,指導(dǎo)用忠誠和原則去培植友誼。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.了解學(xué)生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法;
2.問卷調(diào)查:你最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友?
3.準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》,譚永麟《朋友》,臧天朔《朋友》,童謠:《找朋友》等; 4.準(zhǔn)備因為友情而獲得成功的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事; 2.搜集有關(guān)名人的友誼故事;
3.小品表演《當(dāng)好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。課時安排
3課時。
第一課時完成教材P15-P16頁內(nèi)容,話題為“同學(xué)少年友為伴”。
第二課時完成教材P17-P19頁內(nèi)容,話題為“我會交朋友”。
第三課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容,話題為“讓友誼之樹長青”。教學(xué)過程
第一課時 同學(xué)少年友為伴
活動一 感悟友情
1.請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,看誰知道的最多!
2.請
一、兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。)3.思考并交流:
①在歌曲播放和演唱的過程中,請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
②你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(學(xué)生發(fā)言:3—4人)
小結(jié):愛因斯坦曾說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。我們生活在社會中,離不開人與人之間的交往,尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量,可以使人欣慰,使人奮發(fā),使人向前?;顒佣?:真情告白
1.師:每個人從小到大都在編織友情,都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,或者回憶一下:在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷?)活動過程:
第一步:小組交流。學(xué)生6-8人一組圍坐,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟;
第二步:全班交流,分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表,用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷,或是有代表性、典型的事,并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。
學(xué)生匯報自己的感受,如:①我感受到交朋友應(yīng)該真誠,不能虛情假意,否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好,人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情,難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。
學(xué)生活動評價指導(dǎo):主要運用他評方式,即教師通過觀察,旁聽了解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,進行評價。
第三步:教師總結(jié),概括出友情的作用:看來朋友在我們生活中太重要了,10 朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量,他會使我們的生活充實,使人快樂,讓人奮發(fā),讓我們感受到生活的美好?;顒尤?理解友情,珍愛友情
1.師:正是因為朋友在我們的生活中扮演著這么重要的角色,所以古往今來,有許多友情故事被千古傳頌。
師述:管鮑之交的故事
誰能說說管鮑友情為什么會千古傳頌?
2.你們還知道哪些經(jīng)典的友誼故事?
3.根據(jù)自己的感受和理解,你們能為友情下個定義嗎?
4.學(xué)習(xí)P16頁詩歌: 全班齊讀 談感受
CAI:音樂《朋友》
5.能不能把你們那濃濃的友愛用一幅畫、一首詩表達出來嗎?
6.在周華健的《朋友》的伴奏聲中,學(xué)生以自己喜歡的方式傳達對友情的理解。
樂的伴奏聲中師述――我們每個人都渴望有這樣一段地久天長、相互關(guān)愛、相互祝福、相互牽掛的友情,我們每個人在成長的道路上都離不開朋友的相伴,老師祝愿同學(xué)們永遠與友情相伴,與快樂同行。板書設(shè)計
同學(xué)少年友為伴
世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?!?/p>
愛因斯坦
第二課時 我會交朋友
活動一 :導(dǎo)入新課
1.播放歌曲:《找朋友》
思考與交流:這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?,告訴我們了什么道理?
2.是呀,在我們的一生中,有的人好朋友很多,有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢?今天就讓我們一起來尋找一下其中的奧秘吧!
3.板書課題
活動二 :感悟友情
1.師:請大家自由的讀一讀P17頁的小故事,也許你會有所發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生以小組為單位交流:
(1)為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友?
(2)你認為交朋友最重要的是什么?
(3)在你們的生活中有沒有象這樣“不打不成交”的朋友?
3.學(xué)生自由匯報
4.過渡:真誠是贏得朋友的紐帶,發(fā)展友誼的基石??墒悄阒绬幔孔钫鎿?、最美好的友情如果不好好地把握,你的朋友也會棄你而去,那么,和朋友應(yīng)如何交往呢?讓我們一起看看下面的兩則案例。
5.學(xué)生閱讀教材第18頁,然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。
(1)童仁聽了馬彤和他奶奶的談話后會怎么想?
(2)何燦為什么和賈新疏遠了?
問題延伸:通過這兩則案例和親身經(jīng)歷,你認為和朋友應(yīng)怎樣交往呢?
學(xué)生思考回答。
師評析小結(jié):交友原則一,朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮,只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。活動三:經(jīng)營友誼
1.學(xué)生閱讀19頁,以小組為單位進行交流,并根據(jù)自己的理解把案例編排成一個有結(jié)局的小品,并有選擇地展示。
討論:通過小品的表演及結(jié)合自己在生活中類似的經(jīng)歷說說當(dāng)和好朋友發(fā)生分歧時應(yīng)怎么辦?
2.閱讀交流:閱讀19頁下面的友情發(fā)言。這三條意見是否管用?談?wù)勀愕恼J識。
學(xué)生交流并回答。
教師小結(jié):交友原則二:寬容他人,尊重差異,加強溝通,學(xué)會接納,學(xué)會傾聽。
活動四 :益友損友
1.師:友誼是人生的寶貴財富,朋友多了人生道路會更寬敞,然而在你身邊形形色色的朋友中,到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢?讓我們在同學(xué)們自編自演的小品中找到問題的答案。
2.情景模擬:(簡介)A同學(xué)作業(yè)遇到困難,尋求B同學(xué)的幫助,遭到拒絕,C同學(xué)為能盡早與A同學(xué)一起踢球,慫恿A同學(xué)抄襲作業(yè)但卻受到D同學(xué)的阻止……
3.學(xué)生觀看小品表演,激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點:
4.教師提問:究竟誰是A同學(xué)真正的朋友?
5.教師:看來在“究竟誰是真正的朋友”這個問題上大家的意見產(chǎn)生了分歧,讓我們先聽一聽小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。
小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖:對待朋友既要熱情,又要分清是非善惡、講究原則,那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼,同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
6.教師小結(jié)并送給學(xué)生一句格言:真正的朋友,在你獲得成功的時候,為你高興;在你遇到不幸或悲傷的時候會給你及時的支持和鼓勵;在你有缺點可能犯錯誤的時候,會給你正確的批評和幫助。――高爾基
7.教師總結(jié):人生道路上難免會遇到各種挫折和坎坷,與朋友同行一路上不會寂寞與孤獨,讓我們手挽著手、肩并著肩,用真誠點燃友誼的明燈,用尊重溫暖你的心靈,讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無限光彩!祝愿大家在生活中交到越來越多的好朋友。最后,讓我們在歌聲中結(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。師生齊唱臧天朔的歌曲《朋友》 板書設(shè)計 我會交朋友
交友原則一,朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮,只有真情、真誠、真心才能結(jié)交到真朋友。
交友原則二:寬容他人,尊重差異,加強溝通,學(xué)會接納,學(xué)會傾聽。
第三課時 讓友誼之樹長青 活動一:交友訪談錄
1.師:經(jīng)過五年的相處,我們班有些同學(xué)在班級中已經(jīng)有了很好的人緣兒,在上這節(jié)課之前,我們做了一次問卷調(diào)查,希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學(xué)交朋友,大家想知道交友排行榜的結(jié)果嗎?位居交友排行榜前三位的同學(xué)分別是:ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ,我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興,讓我們對他們來個現(xiàn)場采訪怎么樣?
2.學(xué)生模擬訪談:(訪談內(nèi)容)
①采訪交友冠軍、亞軍、季軍的問題,如:“你是如何與朋友交往的、自己最大的優(yōu)勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應(yīng)嗎?”等。
②采訪“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題,如:你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ,請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。
3.教師:同學(xué)們對這三位獲獎?wù)叩幕卮饾M意嗎?通過大家對他們的現(xiàn)場采訪,你能否從他們精彩的回答中總結(jié)一下朋友多的秘訣是什么?
4.小結(jié):朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人,更要講究交友的原則?;顒佣荷钤佻F(xiàn)
1.師:我想只要每位同學(xué)都掌握了交友之道,相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬!的確,朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到:“千里難尋是朋友,朋友多了路好走……”,但朋友之間并非總是風(fēng)和日麗,有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子,不信你們看——
2.小品表演:《當(dāng)好朋友的笑容消失時》
3.思考:舒雯和張圓為什么會出現(xiàn)友情危機,他們?yōu)槭裁从帜苄迯?fù)友情和發(fā)展友誼?
4.小組交流:你與朋友之間有過友情危機嗎?你是怎樣處理的?
5.師小結(jié):朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的,要珍視和發(fā)展友誼,決不可對朋友胡亂猜疑,也不要被表面現(xiàn)象所迷惑,而是要坦然面對,進行心與心的交流。
活動三:問題ABC
1.師講述故事:小丁和小明是好朋友。一天,同學(xué)曉剛上學(xué)帶來一本精編版的三國演義,同學(xué)們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的,他對小明說:“我也真想有一套這樣的書?!鄙象w育課了,小丁磨磨蹭蹭不出教室,跑出教室外的小明返回去叫小丁時,看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝,小明讓小丁別這樣,可小丁不聽,于是小明把這件事告訴了老師。
2.討論交流:作為朋友,小明的做法你認同嗎?你認為小明應(yīng)樣幫助小???
3.問題拓展:那么朋友之間有意見了到底應(yīng)該怎么辦呢?怎樣給朋友提意見?
4.學(xué)生在小卡片上給自己的朋友寫忠告,并將卡片送給對方。
5.師小結(jié):幫朋友彌補不足,勸朋友改正缺點,這是發(fā)展友誼的需要,但是同學(xué)們也要注意當(dāng)我們給朋友提意見時一定要注意方式方法,這樣才能真正的幫到朋友。
活動四 :學(xué)會說不
1.師:同學(xué)們,朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識,當(dāng)你的朋友對你提出了不合理的要求時,你會處理嗎? 2.結(jié)合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。
晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的?
3.情景再現(xiàn):如果朋友正在吸煙,并順手遞給你一支,你會……
先小組交流,再推選代表表演,再現(xiàn)情景。
4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求?
5.師總結(jié):只有妥善解決朋友間的矛盾,規(guī)勸朋友改正缺點,對朋友提出的不合理要求學(xué)會說“不”,朋友之間的友情才能得以鞏固、發(fā)展,友誼之樹才會長青。板書設(shè)計
讓友誼之樹常青
妥善解決矛盾 規(guī)勸朋友改正缺點 學(xué)會說“不”
第三篇:五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
五年級品德與社會教學(xué)計劃2013——2014學(xué)下學(xué)期
趙莊小學(xué)李根遠
2014年2月
五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),孩子們在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材內(nèi)容分析
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
三、教學(xué)要求
1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛,體會生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀念。同時,幫助學(xué)生樹立自信,正確對人生的艱難與挫折,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待,勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,認識到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù),從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)運用法律保護自己,初步養(yǎng)成守法意識,并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律
等。
3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,知道中國人民,尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容?。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識,從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例,深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義,認識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù),初步樹立科學(xué)的道德觀,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
5、幫助學(xué)生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就,以及給人們生活帶來的巨大變化,讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實,從而產(chǎn)生自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織,了解這些國際組織的作用。
三、教學(xué)措施
(一)必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系
1.教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”,強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。
(二)必須注重學(xué)生的實踐
實踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。
(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實處。
四、評價的方式
評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,可根據(jù)具體情況,選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
五、學(xué)生輔導(dǎo)
1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心,幫助他們樹立信心,進行自我轉(zhuǎn)化。
3、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。
六、進度安排
周 次教學(xué) 內(nèi) 容課時
11、自尊自愛
222、五日三省吾身233、心中的警戒線344、與法同行35一單元復(fù)習(xí)
65、遙遠的東方有一條龍2 76、獨領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明87、引領(lǐng)世界的古代科技98、二單元復(fù)習(xí)110-11期中復(fù)習(xí)考試129、五十六個民族五十六朵花1310、不同地域的民族風(fēng)情1411、民族團結(jié)一家親15三單元復(fù)習(xí)1612、人類生存的家園1713、地球上的陸地1814、地球上的海洋19 —20復(fù)習(xí)考試
2222 23趙莊小學(xué)2014.2222222
第四篇:五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
文章件 004km.cn xiexiebang.com
一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期本人擔(dān)任五年級三個班的品德與社會,五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),孩子們在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進。該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—5個主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下: 主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,一般是該主題主要思想和觀點。提示語:一般作為對某個話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標(biāo):包括“活動、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望??瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛,體會生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀念。同時,幫助學(xué)生樹立自信,正確對人生的艱難與挫折,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待,勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,認識到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù),從而愿意自覺地遵守規(guī)則,教學(xué)工作計劃《五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃》。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)運用法律保護自己,初步養(yǎng)成守法意識,并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。
3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,知道中國人民,尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?,愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識,從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例,深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義,認識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù),初步樹立科學(xué)的道德觀,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
5、幫助學(xué)生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就,以及給人們生活帶來的巨大變化,讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實,從而產(chǎn)生自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織,了解這些國際組織的作用。
(一)必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系 1.教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的?!镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”,強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?!镀返屡c社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。
(二)必須注重學(xué)生的實踐 實踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。
(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實處。
五、評價的方式 評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,可根據(jù)具體情況,選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心,幫助他們樹立信心,進行自我轉(zhuǎn)化。
3、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。教學(xué)進度表 周次·教學(xué)內(nèi)容··課時 1·
1、生命多么可貴··2 2·
2、成長日記ABC··2 3-4·
3、健康生活每一天·3 4-5·
4、校園紅綠燈··3 6-7·
5、社會生活有規(guī)則·1 7-8·
6、法律保護你我他·2 8·
7、圓明園的訴說··1 9·
8、在南京大屠殺紀(jì)念碑前1 9·
9、不愿做奴隸的人們·1 10·
10、振興中華,我們的責(zé)任1 10-1111、新科技,新生活·2 11-1212、超越夢想··2 12-1313、科技是把“雙刃劍”2 13·
14、崇尚科學(xué)精神·1 14·
15、商品的故事··2 15·
16、尋找商標(biāo)的國籍·2 16·
17、我們在這里生活·2 17·
18、“MADEINCHINA”.中國制造1 17-1819、你好,WTO··2 18-19·復(fù)習(xí)···3 來源 中國教育文摘 004km.cn xiexiebang.com
第五篇:五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期本人擔(dān)任五年級三個班的品德與社會。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),孩子們在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進。
二、教材內(nèi)容分析
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
本冊教材共有五個單元,每個單元下設(shè)了3—5個主題,各單元體例結(jié)構(gòu)如下:
主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,一般是該主題主要思想和觀點。
提示語:一般作為對某個話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。
情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖標(biāo):包括“活動、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強其溝通與表達的欲望。
空白框:啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
三、教學(xué)要求
1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛,體會生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀念。同時,幫助學(xué)生樹立自信,正確對人生的艱難與挫折,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待,勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,認識到規(guī)則的重要性,懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù),從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)運用法律保護自己,初步養(yǎng)成守法意識,并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。
3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害,知道中國人民,尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?,愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識,從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例,深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義,認識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù),初步樹立科學(xué)的道德觀,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
5、幫助學(xué)生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就,以及給人們生活帶來的巨大變化,讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實,從而產(chǎn)生自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織,了解這些國際組織的作用。
四、教學(xué)措施
(一)必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系
1.教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生,以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的?!镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”,強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。
2.教材的呈現(xiàn)方式,也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?!镀返屡c社會》課程的社會性和地域性,要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。
(二)必須注重學(xué)生的實踐
實踐是孩子最好的老師。德育,最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。
(三)注重學(xué)生的自我反省,讓導(dǎo)行落到實處。
五、評價的方式
評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,可根據(jù)具體情況,選用或綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
六、學(xué)生輔導(dǎo)
1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高,采取抓兩頭促中間的辦法。
2、與潛能生談心,幫助他們樹立信心,進行自我轉(zhuǎn)化。
3、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。
七、進度安排
教學(xué)進度表
周次教學(xué)內(nèi)容課時
11、生命多么可貴2
22、成長日記ABC2
43、健康生活每一天3
54、校園紅綠燈3
6-75、社會生活有規(guī)則1
7-86、法律保護你我他2
87、圓明園的訴說1
98、在南京大屠殺紀(jì)念碑前1
99、不愿做奴隸的人們1
1010、振興中華,我們的責(zé)任1
10-1111、新科技,新生活2
11-1212、超越夢想2
12-1313、科技是把“雙刃劍”2
1314、崇尚科學(xué)精神1
1415、商品的故事2
1516、尋找商標(biāo)的國籍2
1617、我們在這里生活2
1718、“MADEINCHINA”.中國制造1
17-1819、你好,WTO2
18-19復(fù)習(xí)3