第一篇：中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)數(shù)腳

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng):數(shù)腳

一、教學(xué)內(nèi)容：中班語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)腳》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。2．豐富詞匯：輕巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片（小動(dòng)物圖片）、數(shù)字

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述。

五、教學(xué)方法與手段：觀察比較法、集體討論法

六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.出示動(dòng)物圖片：認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物。

2.導(dǎo)入故事：有一天這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一件事，它們要比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳本領(lǐng)最大。

3.你們覺(jué)得誰(shuí)的腳最多？誰(shuí)的本領(lǐng)最大？

利用小動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一環(huán)節(jié)中，小動(dòng)物的圖片擺放是不規(guī)則的，幼兒能看著圖片，熟悉這些小動(dòng)物的名稱。

二、理解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道

（一）理解故事第一段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（根據(jù)幼兒回答出示圖譜）1.你們覺(jué)得誰(shuí)的腳最少？（小雞）

2.小雞走路的聲音是怎樣的? 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧。幼兒學(xué)學(xué)又輕又巧的動(dòng)作。

3.小兔有幾只腳？它是怎么走路的？小兔怎么說(shuō)的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳（重復(fù)練習(xí)）4.小螳螂它是怎么說(shuō)的？大搖大擺是什么樣子？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué) 5.螃蟹會(huì)怎么說(shuō)呢？ 什么是橫行霸道？

6.有一個(gè)小動(dòng)物它不開(kāi)心了，你們猜是誰(shuí)？它為什么不開(kāi)心？

7.蜈蚣不知道自己的腳有多少，小動(dòng)物都想幫助它，它們會(huì)怎么做呢？

（二）理解故事第二段 1.欣賞故事后半部分

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么數(shù)腳的。2.小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？

（三）小朋友一起幫蜈蚣來(lái)數(shù)腳。（幼兒操作）

這一環(huán)節(jié)利用圖譜，幫助幼兒理解并記憶故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一個(gè)小環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)，用故事中的句子總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生動(dòng)的詞語(yǔ)，并模仿動(dòng)作，是比較開(kāi)放性的。也充分體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。第二個(gè)小環(huán)節(jié)幼兒主要以傾聽(tīng)為主，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎么幫助蜈蚣數(shù)腳的。第三個(gè)小環(huán)節(jié)通過(guò)操作讓幼兒自己來(lái)體驗(yàn)數(shù)腳的樂(lè)趣，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)注小動(dòng)物的情感。

三、完整看圖片講述故事 幼兒跟著老師看圖片講述。教師總結(jié)：你們覺(jué)得小動(dòng)物數(shù)腳有趣嗎？原來(lái)動(dòng)物的腳的數(shù)量也都是不同的，在大自然中還有許多的動(dòng)物，以后你們也可以觀察一下，每種小動(dòng)物腳的數(shù)量。

此環(huán)節(jié)通過(guò)看圖譜完整講述故事內(nèi)容，幫助幼兒鞏固并總結(jié)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

第二篇：中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)數(shù)腳匯總

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)：數(shù)腳

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，操作材料：各類動(dòng)物圖片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

提問(wèn)：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，看一看、猜一猜它們是誰(shuí)？

2、欣賞、理解故事。（1）幼兒欣賞故事前半部分 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁矗?/p>

*小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？

（根據(jù)故事情節(jié)豐富詞匯：大搖大擺、橫沖直撞）（2）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣 提問(wèn)：*小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

*為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事

（鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

4、討論：誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？

小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳多？ 那么誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見(jiàn)？

教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開(kāi)自己的腳。

5、操作活動(dòng)“動(dòng)物找朋友”（幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行操作）

附： 故事：數(shù)腳

天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。公雞說(shuō)：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?小兔說(shuō)：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?螳螂說(shuō)：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?螃蟹說(shuō)：“我有八只腳，走路橫沖直撞?！?小蜈蚣皺著眉頭說(shuō)：“我有幾只腳？我不知道，我不知道?！?公雞說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，??哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了。” 小兔說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，??哎呀，我也數(shù)不清?！?螳螂說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，??哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?螃蟹說(shuō)：“我來(lái)幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，??” 哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。小蜈蚣到底有多少只腳？原來(lái)，蜈蚣有42只腳。

對(duì)“數(shù)腳”活動(dòng)的教學(xué)反思

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說(shuō)是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的。“數(shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：

1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；

2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

3、提高數(shù)數(shù)的能力；

4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；

5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量；二是給動(dòng)物畫(huà)腳；三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后，我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源，請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽(tīng)，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽(tīng)幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方：

1、活動(dòng)沒(méi)有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。

2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。

3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi)，動(dòng)作不是特別形象逼真。

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案：：數(shù)腳

目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。過(guò)程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。（1）教師出示圖片（畫(huà)有小雞腳）。提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧）大家來(lái)學(xué)一學(xué)。（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。（動(dòng)物圖片）（數(shù)字）小雞2 小兔4 螳螂6 螃蟹8 蜈蚣42

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

第四篇：中班體育活動(dòng)《數(shù)腳.

中班體育活動(dòng)《數(shù)腳》

開(kāi)發(fā)區(qū)中心幼兒園 蔣鏡

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問(wèn)題。根據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過(guò)合作模仿它們走路、比賽來(lái)增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與同伴合作游戲

教學(xué)難點(diǎn)：能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂(lè)

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來(lái)吧！

2、動(dòng)物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈?！霸缟峡諝庹嬲谩ぁぁぁぁぁひ欢?，向前走，走成一個(gè)大皮球！”

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路

教師：“兒歌里面說(shuō)小雞有幾只腳?(兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽(tīng)好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽(tīng)口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。

（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，模仿好的幼兒）

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，全體集合（幼兒站成圓圈）2）今天有那些小動(dòng)物來(lái)參賽呢？

出示小雞，誰(shuí)來(lái)代表小雞參賽？（請(qǐng)名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。3）教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則： 小雞：幼兒模仿小雞繞過(guò)椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開(kāi)

小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開(kāi)，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開(kāi)，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表?yè)P(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品--紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽(tīng)故事《數(shù)腳》休息、放松。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說(shuō)：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開(kāi)場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳?。浚?1對(duì)，42只腳），我們快來(lái)變吧！

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》及教學(xué)反思

《中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。

(1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。

提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

3、再次欣賞故事。

出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

小雞 小兔 螳螂 螃蟹 蜈蚣

4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

教學(xué)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《數(shù)蜈蚣腳》含反思這篇文章共1396字。