第一篇：中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃.doc夢(mèng)

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃《夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖

夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感，而且孩子們的夢(mèng)充滿了豐富的色彩和內(nèi)容，無(wú)拘無(wú)束、自由自在。本次活動(dòng)《夢(mèng)》是幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌。它運(yùn)用清晰的語(yǔ)言，奇妙的想象，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界。詩(shī)中所描寫的對(duì)象?！靶〔荨⑾?、露珠、小朋友”都是小朋友所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境和語(yǔ)言創(chuàng)造了條件。因此本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說(shuō)這首詩(shī)歌接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、感受能力、理解能力，對(duì)幼兒進(jìn)行美的熏陶的活教材、好教材。

一、活動(dòng)目的：

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及詩(shī)歌所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能完整地朗誦詩(shī)歌并理解詩(shī)歌對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫

3、能積極主動(dòng)與同伴交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：支持幼兒對(duì)小草、小花、露珠的顏色或形狀特點(diǎn)有初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌《夢(mèng)》的背景圖及圖譜，磁性教具小草、小花、露珠、小朋友、幼兒小讀本

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？”

(二)欣賞詩(shī)歌

1、第一次朗誦

“除了小朋友愛(ài)做夢(mèng)，還有許多動(dòng)植物娃娃都愛(ài)做夢(mèng)。今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做夢(mèng).”

提問(wèn)：“詩(shī)歌里誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？”

2、出示背景圖,第二次朗誦

提問(wèn)：“詩(shī)歌里這些娃娃的夢(mèng)是怎樣的？”

3、第三次朗誦,演示教具

引導(dǎo)討論“小朋友想一想為什么小草（小花、露珠、小朋友）的夢(mèng)是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？”啟發(fā)幼兒根據(jù)小草、小花等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。

4、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？為什么？

小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌變成了一些漂亮的符號(hào)都藏在這個(gè)大房子里了，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們找出來(lái)。（分句展示圖譜）

2、集體朗誦。（1—2遍）

（四）分組活動(dòng)

閱讀小書：“今天小客人送給我們一份禮物—一本名字叫做夢(mèng)的小書，可是詩(shī)歌里的娃娃的夢(mèng)都不見(jiàn)，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿一本小書,一起幫它找出來(lái)放進(jìn)去，放好后把這首詩(shī)歌念給你旁邊的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)念的好就把獎(jiǎng)牌上的小紅點(diǎn)送給他?！?/p>

（五）結(jié)束活動(dòng)

以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒把不同的夢(mèng)回去講給自己的朋友聽(tīng)。

附:詩(shī)歌《夢(mèng)》

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的；寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

語(yǔ)言活動(dòng)

想飛的小象(第一課時(shí))活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)完整句：“我會(huì)??”。

3、能對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)；

2、圖片：小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.進(jìn)場(chǎng):播放《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》音樂(lè)，讓孩子扮演自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛？

3.講故事前提問(wèn)：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽(tīng)。1）、我的故事講的是誰(shuí)??？（小象）它為什么想飛？

2、教師結(jié)合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動(dòng)物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么對(duì)小象說(shuō)的？

幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過(guò)程中，在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么? 2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 3}、獅子它會(huì)什么？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 4）、老虎它會(huì)什么？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？ 5）、小象會(huì)什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。

（三）、活動(dòng)遷移，說(shuō)說(shuō)：我會(huì)??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來(lái)造句子。

鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的或好朋友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我會(huì)??”的句型講述。

（四）、活動(dòng)延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《盲人摸象》教學(xué)反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語(yǔ)言活動(dòng)課《盲人摸象》，是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事詼諧幽默，深深的打動(dòng)著我，我相信孩子們一定會(huì)非常喜歡聽(tīng)。在活動(dòng)前我故作神秘的告訴班級(jí)小朋友說(shuō)，今天在教室里來(lái)了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說(shuō)不知道，我話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問(wèn)，那他能看得見(jiàn)東西嗎？“看不見(jiàn)”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開(kāi)頭，今天有一群盲人他們?cè)诿?，他們看不?jiàn)，你說(shuō)怎么摸呢？孩子們被這樣一個(gè)問(wèn)題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過(guò)等待留空的教學(xué)方法，既發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣點(diǎn)高。在這個(gè)故事中，他們認(rèn)識(shí)到了小小故事帶來(lái)的大道理：“看事不能只看一面，一個(gè)盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個(gè)盲人都看不到整體，所以爭(zhēng)得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個(gè)故事所講的道理孩子們不是很能領(lǐng)會(huì)，但詼諧幽默的故事情節(jié)還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動(dòng)小腦筋。

在最后的環(huán)節(jié)中，我問(wèn)孩子什么叫成語(yǔ)，孩子們沒(méi)有一個(gè)能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對(duì)什么是成語(yǔ)進(jìn)行一番解釋：成語(yǔ)是由4個(gè)字組成的，每個(gè)成語(yǔ)故事里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理。孩子們終于知道了答案一個(gè)勁的嚷著要我再講一個(gè)成語(yǔ)故事，由于時(shí)間有限，我只能安排在區(qū)域游戲的時(shí)候，老師到圖書區(qū)再講給他們聽(tīng)，孩子們?cè)诮淌依锩婧靡魂嚉g呼，其實(shí)只要讓孩子們多看看成語(yǔ)故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學(xué)習(xí)到許多人生道理，何樂(lè)而不為呢？

第四篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠和大老鼠》教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。活動(dòng)重點(diǎn)：續(xù)編故事

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得幼兒之間不做奇強(qiáng)凌弱的事，要互讓友愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開(kāi)始到“還是不敢對(duì)大老虎說(shuō)什么”。提問(wèn)：

大老虎和小老鼠在一起發(fā)生了什么事？你覺(jué)得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應(yīng)該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結(jié)束。提問(wèn)：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會(huì)這么生氣？為什么大老虎見(jiàn)小老鼠生氣了，有點(diǎn)后悔？它以后會(huì)怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

幼兒續(xù)編故事，師生共同對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：

一個(gè)是微不足道的小老鼠，一個(gè)是強(qiáng)悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時(shí)，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過(guò)程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁(yè)一頁(yè)地讀，從觀察畫面開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生即興說(shuō)感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛(ài)的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來(lái)越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。有時(shí)候在我們的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，沒(méi)有一把真正能打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無(wú)話可說(shuō)。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們?yōu)榱俗屇懔私?，一定?huì)暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中沒(méi)及時(shí)對(duì)孩子們的創(chuàng)作進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

第五篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)

冬天是什么

設(shè)計(jì)意圖：

冬天來(lái)臨，天氣漸漸的轉(zhuǎn)冷。對(duì)于寒冷的冬天，孩子們所表現(xiàn)得是不愿早起，不愿到戶外活動(dòng)、不愿意上幼兒園。為了讓幼兒勇敢的面對(duì)冬天，感受冬天的別樣情趣，讓孩子喜歡冬天。我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)—《冬天是什么》。這首散文詩(shī)，通過(guò)擬人的手法描述了小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式以及小朋友不怕寒冷，在冬天大自然中盡情享受別樣的快樂(lè)情境。這一教材很合適激發(fā)幼兒熱愛(ài)冬天的情感。本次活動(dòng)，我根據(jù)教材和幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)環(huán)節(jié)。借助多媒體課件的運(yùn)用把散文詩(shī)內(nèi)容直觀形象的表現(xiàn)出來(lái)。幫助幼兒快速掌握詩(shī)歌內(nèi)容、把握好朗誦節(jié)奏。讓幼兒充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺(jué)地，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化，使他們熱愛(ài)大自然的情感得到發(fā)展。豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解一些小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

2、嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ)，并用簡(jiǎn)單的句子描述動(dòng)物的過(guò)冬方式。

3、感受散文的優(yōu)美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、散文中各種動(dòng)物胸貼。

2、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話激趣，活動(dòng)導(dǎo)入

師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一副很美的圖畫，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到這幅畫？你會(huì)想到這是什么季節(jié)呢？你覺(jué)得冬天是什么樣的呢？冬天除了天氣這么冷，我們的穿著有什么變化？

師：圖片上的小朋友他們的冬天是怎么樣的呢？（這個(gè)小朋友好像在說(shuō)冬天呀，就是在堆雪人。）

師：你們喜歡冬天嗎？為什么？這么冷的冬天，小動(dòng)物們的冬天又是怎么樣的呢？今天徐老師就把小動(dòng)物過(guò)冬的方式編成一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，散文詩(shī)里會(huì)告訴你動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，散文詩(shī)的名字叫《冬天是什么》。（教師邊操作課件邊讀散文）

二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話。

教師：剛剛老師讀的散文中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀? 小結(jié)：散文中都出現(xiàn)了這些小動(dòng)物：小熊、大雁、綿羊、小螞蟻??。教師：在老師剛剛讀的散文中，青蛙、小熊和蛇說(shuō)了什么呀? 小結(jié)：青蛙、小熊和蛇說(shuō)：“冬天呀，就是在樹(shù)洞里美美地睡一覺(jué)，等到春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，再醒來(lái)找東西吃???！?/p>

教師依次提問(wèn)：燕子、杜鵑和大雁是怎么說(shuō)的？松鼠、兔子和綿羊又是怎么說(shuō)的？小螞蟻是怎么說(shuō)的？

幼兒一起學(xué)說(shuō)動(dòng)物們的回答。

教師：現(xiàn)在你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的了嗎？ 總結(jié)：青蛙、小熊和蛇過(guò)冬的方式是冬眠，燕子、杜鵑和大雁飛到南方過(guò)冬，松鼠、兔子和綿羊換毛過(guò)冬，小螞蟻貯藏食物過(guò)冬。

三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的疊詞。

1、教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇優(yōu)美的散文，感受一下散文的優(yōu)美吧。(在幼兒跟讀散文的過(guò)程中，教師在有小動(dòng)物說(shuō)話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)

2、教師讓幼兒理解并用動(dòng)作表現(xiàn)“美美地、厚厚的”。

3、教師提問(wèn)。

①小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)②那你們想一想：綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)

4、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中的反復(fù)性。教師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物們說(shuō)的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)“冬天呀，就是??”的句式，并描述小動(dòng)物們說(shuō)的話。)

5、幼兒表演。

請(qǐng)幼兒分成四個(gè)小組，分別擔(dān)任不同角色來(lái)表演。

四、活動(dòng)延伸：

教師：小朋友，你們覺(jué)得冬天是什么呢？除了這些，冬天還是什么呢？讓我們一起出去找一找、看一看吧。

活動(dòng)反思：

附：散文詩(shī)《冬天是什么》

青蛙，小熊和蛇說(shuō)：“冬天呀，就是在樹(shù)洞里美美地睡上一覺(jué)，等到春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，再醒來(lái)找東西吃??。” 燕子，杜鵑和大雁說(shuō)：“冬天呀，就是飛到溫暖的南方，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天，等到春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回北方???！?松鼠，兔子和綿羊說(shuō)：“冬天呀，就是換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地過(guò)日子??。” 小螞蟻說(shuō)：“冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多的食物，可以美美地享受???！?/p>