第一篇：聽課體會

聚焦本真課堂 實(shí)現(xiàn)中國教育夢

——聽課體會

2016年10月15、16日我和同事一起在鄭州市豐慶路小學(xué)參加了《中國教育夢-全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師本真課堂教學(xué)觀摩活動》，此次觀摩活動讓我感觸頗深，收獲豐厚。

在本次活動中，授課及作講座的徐長青、錢守旺和華應(yīng)龍3位老師均是全國著名特級教師。還有席爭光老師和華應(yīng)龍老師團(tuán)隊的其他兩位老師分別授課。他們授課及作講座的內(nèi)容相當(dāng)精彩，形式別具一格。這些名師不但給參與的老師們親自示范數(shù)學(xué)課堂，還給老師們帶來最前沿、最前線的數(shù)學(xué)思想的講座指導(dǎo)。席爭光、徐長青老師的示范課和精彩講座，給我留下深刻的印象。

首先是席爭光老師的示范課《分?jǐn)?shù)的意義》，并沒有直接告訴孩子們什么是單位“1”，怎樣來判斷單位“1”，分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過幾個圖例讓孩子感受分?jǐn)?shù)的意義，并借助孩子的理解小結(jié)分?jǐn)?shù)的意義，練習(xí)題的設(shè)計很巧妙，由易到難，有具體到發(fā)散，一節(jié)課下來聽著很舒服，就像我們平時上的一節(jié)課。其中的“舉一隅，不以三隅反；則不復(fù)也。”出自《論語·述而》，就是“舉一反三”這個詞的出處。席老師這節(jié)課不僅教會學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識，更教會學(xué)生思考問題要“舉一反三”。我們知道學(xué)生的思維習(xí)慣不是一兩天就能形成的，他們需要教師的反復(fù)指導(dǎo)，我們要做的就是應(yīng)該把良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的全過程。

課堂上席老師的語言很有藝術(shù)，在他的講座《不一樣的說話就是不一樣》里，數(shù)學(xué)老師的課堂更應(yīng)該有藝術(shù)，有藝術(shù)不代表夸夸其談，而是能讀懂孩子的心，不要故意給孩子出一些連自己都不知道怎么回答的問題，備課之前應(yīng)站在學(xué)生的角度去設(shè)計教案，設(shè)計每個環(huán)節(jié)之間相連接的問題。其中提到“究竟什么是教育？”他說教育就是三句話：將心比心、己所不欲勿施于人、以身作則。

接著我們聆聽到了一位特別幽默風(fēng)趣的老師——徐長青老師執(zhí)教的《優(yōu)化——“鍋來了”》，徐老師和孩子們一起關(guān)于烙餅問題進(jìn)行了合理的優(yōu)化，用自己的雙手作為教具（一只手當(dāng)鍋，一只手當(dāng)餅），通過一起表演“鍋來了，餅來了，嗞啦、嗞啦”，給孩子們和老師們留下了深刻的印象，他提出要多用我們的雙手來進(jìn)行操作，教師對于學(xué)生來說是陪伴和影響。徐老師在思維方法上的訓(xùn)練也很值得我學(xué)習(xí)，比如“講課前5分鐘，鍛煉學(xué)生的審題能力”、“把題放到腦子里，我要和你的思維對話”、“慢舉30秒，你的回答更精彩”、“不是有了答案找原因，而是一步一曲探結(jié)果”… 徐老師的課堂還向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)情懷”，“統(tǒng)籌與優(yōu)化”這類數(shù)學(xué)化的內(nèi)容通過生活化的活動作為載體，使學(xué)生學(xué)會在多中選優(yōu)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)豐富到一定程度，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。徐老師還對簡約教學(xué)理論和實(shí)踐體系進(jìn)行了論述，他提出內(nèi)驅(qū)力促使外驅(qū)力的獲得，要讓孩子們自己求學(xué)，通過眼動學(xué)習(xí)來促進(jìn)腦動學(xué)習(xí)，借助來源于生活的真經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)的假經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造適合我們的新經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制也以改造。不管做任何事，我們都要注重方法，當(dāng)方法不能優(yōu)化時，改變環(huán)境與條件，同樣是一種優(yōu)化。徐教授還給我們做了一個關(guān)于《簡約教學(xué)理論與實(shí)踐體系論述》的專題講座。“簡約”就是約而簡，重于約而形于簡，始于約而成于簡?！凹s”是能力是內(nèi)涵，“簡”是水平是外延。“簡約”就是復(fù)雜性思考后的簡單呈現(xiàn)。

第二天聆聽了華應(yīng)龍老師的示范課和報告，華老師的示范課講的是三年級的《面積》，即《什么是面積》，課前出示了華老師對于這節(jié)課的“思考”，希望在場的聽課教師多提寶貴意見。整節(jié)課上沒有出現(xiàn)“面積”的定義，而是讓學(xué)生反復(fù)深入的去感受“積線成面”、“積小面成大面”、“面是積出來的”。學(xué)生們帶著問題去創(chuàng)造：

1、看一看，是正方形的面積大，還是長方形的面積大？

2、想一想，如果面里面有什么就好比較大小了？

3、畫一畫，面的里面有什么呢？我怎么借助它比出大??？課堂上注重學(xué)生深層次的探究：自己想辦法，與同伴對比，自己評價，自己修改！讓學(xué)生們感受到“面是積出來的”，整節(jié)課華老師與學(xué)生親切的交談，適度的引導(dǎo)，耐心的傾聽，幽默的話語……無一不打動著學(xué)生和現(xiàn)場聽課的教師，華老師真正把數(shù)學(xué)上成了藝術(shù)！

隨后觀摩的是全國著名特級教師錢守旺老師的《認(rèn)識時間》，這是一節(jié)二年級的數(shù)學(xué)課，學(xué)生對于時間的知識是第一次接觸。這節(jié)課知識點(diǎn)既多又碎，錢老師的課程設(shè)置充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境：老鼠的夢想，國慶大閱兵，小明去上學(xué)，冬天的早晨，做好事的小明，樂于助人的芳芳……使學(xué)生在故事中即直觀有趣的學(xué)習(xí)了知識又體會到“社會主義核心價值觀”！連環(huán)畫，動態(tài)畫，小視頻一氣呵成。整合數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科，超越學(xué)科邊界，超越課程邊界，超越資源邊界！很了不起！

讓我們通過自己的努力，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)吧！“積累經(jīng)驗(yàn)，傳承文化，生生不息！先生之風(fēng)，山高水長！”向名師學(xué)習(xí)，相信在今后的課堂上，我會努力讓自己的課堂變得更加充實(shí)，更加生動！讓每個孩子的數(shù)學(xué)思維得到更好的開發(fā)。

第二篇：聽課體會

小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會

在2017年11月21日，我參加了小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動，作為名師工作室的一名學(xué)員，我感到很高興。在此次活動上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點(diǎn)。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時，先教給學(xué)生利用歸納總結(jié)的旁批學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生利用這種方法自主學(xué)習(xí)，把主動性交給了學(xué)生，正真的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

肖俊老師教學(xué)《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學(xué)生進(jìn)行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了想走進(jìn)文本的欲望。這正是我們課堂教學(xué)必須要做到的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生再去談啟示。整個教學(xué)過程突出重點(diǎn)，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點(diǎn)評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第三篇：聽課體會

聽課體會

程雪

聽課評課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。

怎樣聽課評課是一項(xiàng)十分有價值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評課呢？下面談幾點(diǎn)體會。

一、聽課前只有精心準(zhǔn)備，才能有的放矢

無論是教師還是學(xué)校管理者，聽課前的準(zhǔn)備工作必不可少。否則，將影響聽課評課的效果，聽課前要做好以下三方面的準(zhǔn)備。

做好心理上的準(zhǔn)備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點(diǎn)就會不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預(yù)期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學(xué)方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實(shí)現(xiàn)設(shè)定預(yù)案、方式和方法，對可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預(yù)測，重在觀察與課堂教學(xué)有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進(jìn)行多角度考察與評價，一般不強(qiáng)調(diào)及時交換意見。

三是觀摩學(xué)習(xí)性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新做法。

四是檢查督導(dǎo)性聽課。一般針對課堂教學(xué)，重在考查教師對教材與教學(xué)要求的落實(shí)情況、教法的運(yùn)用情況、以及實(shí)際教學(xué)效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評價及改進(jìn)建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學(xué)習(xí)者、參與者、促進(jìn)者的身份來聽課評課，即便是學(xué)校管理者也不要頤指氣使；即便是學(xué)術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會達(dá)到最佳的效果。

做好知識上的準(zhǔn)備。

無論是同學(xué)科聽課還是跨學(xué)科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識準(zhǔn)備。

一要了解進(jìn)度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識點(diǎn)，老師的課型是新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。

二要學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學(xué)生。要弄清聽課班級班風(fēng)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個教學(xué)預(yù)案。

做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

一要準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實(shí)錄，現(xiàn)實(shí)中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認(rèn)真記錄，并把它當(dāng)做一種教育資源收藏，這樣既方便評課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準(zhǔn)備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時大多是借用學(xué)生的課本，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也影響自己的聽課效果，必要時，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等。

三要準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機(jī)等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進(jìn)行詳細(xì)的評價。

二、聽課中只有專心致志，才能學(xué)有所獲

聽課是一項(xiàng)艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學(xué)活動中聽課者要集中精力聽準(zhǔn)下列三方面：

一聽教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重五點(diǎn)：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的、科學(xué)的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計有層次有分量習(xí)題訓(xùn)練。

二是知識傳授與要點(diǎn)講解是否準(zhǔn)確、有深度。這要平聽課者對教材的熟悉程度、對學(xué)科知識與能力要求的認(rèn)識程度來判斷。

三是課堂中是否重點(diǎn)突出、疑點(diǎn)突破、難點(diǎn)分散。課堂表現(xiàn)為相對用時長，對應(yīng)訓(xùn)練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識間、前后內(nèi)容之間以及教學(xué)內(nèi)容與自然與社會生活、與當(dāng)前形勢之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)出教方法、教教知識、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評課活動的根本目的是為了促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求評課者用真情實(shí)感去真心評課，這樣才有利于促進(jìn)教學(xué)工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，從而發(fā)揮評課的導(dǎo)向功能，激勵功能和促進(jìn)功能。

第四篇：聽課體會

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級全體同學(xué)到廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校聽課，我是其中的一名學(xué)生去聽課，這所中學(xué)坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個慕名已久的重點(diǎn)中學(xué)，盡管這個地方有點(diǎn)偏遠(yuǎn)，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學(xué)條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學(xué)好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進(jìn)行對比。聽眾有我們、初中生和國培學(xué)員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國培學(xué)員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，便對教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計。問題導(dǎo)入，從生活中的例子入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解與運(yùn)用，便于加深記憶。在課堂進(jìn)行當(dāng)中，還進(jìn)行一些創(chuàng)新，加入一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生共同探索新知識。最后對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，也就是知識點(diǎn)回顧，先由學(xué)生總結(jié)，在由老師進(jìn)行進(jìn)一步的提煉知識與方法。整堂課的教學(xué)進(jìn)行非常的順利，知識由淺入深，層層推進(jìn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。從作業(yè)的布置可知，要對不同學(xué)生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學(xué)生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實(shí)的教育功底：教學(xué)定位，教學(xué)要求，教學(xué)過程，教學(xué)量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識時過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認(rèn)識了一個新的教學(xué)名詞“變式教學(xué)法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學(xué)的內(nèi)容與知識點(diǎn)不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

第五篇：聽課體會

聽課體會

周三上午，我們?nèi)トR路小學(xué)聽了代老師的課。她講授的是三年級起點(diǎn)新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊第二模塊第一單元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.聽后感觸頗深，受益匪淺。

首先，讓我感觸最深的是：代老師的語法教學(xué)很有特色。因?yàn)檎Z法教學(xué)一直困擾著我們，不知該怎么把握。她沒有生硬地講解，而是運(yùn)用形象直觀的教法，如：book books;pen pens;pencil pencils;window windows;運(yùn)用學(xué)生身邊熟識的物品，很容易得使學(xué)生理解了名詞變復(fù)數(shù)的概念。自然，本課的重點(diǎn)單詞monkey monkeys;lion lions學(xué)生也就理解了。

其次，根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，代老師做了精心的板書設(shè)計。她把重點(diǎn)句子進(jìn)行板書，并特意將生單詞板書在四線格內(nèi)。做到重點(diǎn)突出，對比鮮明，便于學(xué)生對知識的類比記憶。如：big對應(yīng)small;fat對應(yīng)thin;a和an的區(qū)分;this和they的區(qū)分。

再次，代老師自然親切的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，拉近了師生關(guān)系，學(xué)生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調(diào)動起來，課堂活動形式多樣：個人表演，小組競賽表演，大組之間的競賽，課堂評價貫穿始終。

實(shí)實(shí)在在的課堂展演，讓我們覺得真實(shí)的就是最好的，扎實(shí)的基本功教學(xué)才是我們不懈的追求。