第一篇：《彝家娃娃真幸?！方贪?/a>

第二篇：彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)實錄

教學(xué)年級 小學(xué)一年級 教學(xué)課時 第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學(xué)重點

能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點。教學(xué)難點

聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學(xué)用具

鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入——律動表演

1、教師示范動作，生模仿。

師：請同學(xué)們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”

2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?/p>

二、新授——學(xué)唱歌曲

（一）反復(fù)聆聽，熟悉歌曲。

1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。

師：請同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里

2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結(jié)合）師：“阿里里”是我國少數(shù)民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。

師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟n題）

3、教師邊跳邊唱第一段，學(xué)生找出歌中有幾個阿里里。

生：四個

4、教師范唱，學(xué)生聽辯四個“阿里里”的高低位置

師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應(yīng)最快，能用小手?jǐn)[出這四個“阿里里”的低中高位置。

師：第一個阿里里住在什么位置呢？??

生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置（學(xué)生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）

（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）

1、接唱形式一：

⑴手勢輔助，清唱“阿里里”

老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”

學(xué)生接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性

2、接唱形式二：

⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱

學(xué)生用lu練唱前面旋律，⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調(diào)音準(zhǔn)

老師接唱“阿里里”。

⑶啟發(fā)學(xué)生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。

（三）學(xué)唱歌詞

1、觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。

師：祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？

2、半扶半放學(xué)唱第一段：

⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學(xué)生當(dāng)中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）

﹡重點啟發(fā)學(xué)生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。

⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）

﹡重點練習(xí)最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。

⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。

3、自主學(xué)唱第二段

師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌

師：啊，他們真幸福呀！

⑴學(xué)生自告奮勇演唱第二段。

師生進行評價，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。

5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲

師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？

生：互評

6、全班表演歌曲

7、闖關(guān)游戲，知識復(fù)習(xí)、鞏固。

師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請咱們?nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過闖過三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個選擇題)

三、拓展——體驗彝族歌舞

1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。

2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶?；顒樱?/p>

生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）

3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。

師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火

師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火

師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）

師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）

師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現(xiàn)在開始?。úシ乓魳罚?/p>

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧?。S音樂邊唱邊跳離開教室）

教學(xué)反思

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。在我的教學(xué)設(shè)計中并沒有給孩子灌輸太多民族文化的概念，而是提供多種形式的音樂活動，學(xué)生在自主參與的過程中感受音樂的歡快，體會彝家娃娃的幸福。課后我對本課的成功與不足進行了反思和梳理：

一、變化聆聽

層層推進

本課從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計了五、六次不同要求的聆聽，例如：律動中感受歌曲節(jié)奏、視聽結(jié)合體會歌曲情緒、教師范唱數(shù)數(shù)“阿里里”、游戲聆聽辨別音的高低等等，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，不知不覺對音樂有了整體的把握，歌曲未唱已深入人心。

二、師生接唱

化難為易

在歌曲教學(xué)時，我采用了師生接唱這一形式，在接唱六次（包括交換接唱）的過程中，巧妙地將歌唱狀態(tài)、歌唱要領(lǐng)、歌唱情緒循序漸進地融入當(dāng)中，化難為易，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音的高低，輕松地掌握旋律起伏，順利的解決了本課的教學(xué)重點、難點。師生在合作過程中還共同完成了直觀、簡單的歌曲圖形譜。

三、創(chuàng)設(shè)情境

傳遞激情

在拓展環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好的感受彝族音樂文化，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)篝火晚會的情境，同學(xué)們圍成兩圈，里圈的同學(xué)舞動紅綢，像熊熊的烈火，外圈的同學(xué)和我一起手拉手載歌載舞，歡度火把節(jié)。孩子們在歡樂中感受彝族風(fēng)情，在享受體驗參與的快樂，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

四、小小心思

精彩倍出

心思一：使用激光翻頁筆，免去了學(xué)生與電腦之間的來回跑動，在何時何地都可以自如操控課件，老師可以全身心關(guān)注學(xué)生。

心思二：自制彝家娃娃道具，彝家娃娃與學(xué)生互動，拉近相互之間的距離，在歌詞教學(xué)和歌曲處理時是發(fā)揮巨大功效。

心思三：本課最后環(huán)節(jié)，當(dāng)老師帶上彝族銀項鏈時，學(xué)生驚嘆地說：“好美呀！” 同學(xué)們仿佛拉著彝家姑娘的手，圍著篝火歡歌起舞。

教學(xué)有法，教無定法。我在課堂中如果更能關(guān)注學(xué)生的生成，能根據(jù)時間、學(xué)情的變化靈活調(diào)整教學(xué)組織形式，就是一堂更為人性的音樂課。

第三篇：《彝家娃娃真幸?！方贪?/a>

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神。”所設(shè)計的《彝家娃娃真幸?！愤@一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經(jīng)過我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國的民族音樂是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團結(jié)深入人心。

少數(shù)民族的音樂文化對于低年段的學(xué)生來說，是一個比較陌生的世界，我在教學(xué)中采用歌、舞、游戲、圖片、視頻等綜合手段進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在充滿生動情趣的活動中感受彝族音樂文化?！窘虒W(xué)分析】

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快跳躍，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活?！窘虒W(xué)重點】

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點?！窘虒W(xué)難點】

聽辯音的高低，感受旋律的起伏?！窘虒W(xué)課時】 一課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件；

2、口風(fēng)琴；

3、紅領(lǐng)巾、卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，律動激趣。

（同學(xué)們隨著歌曲《五十六個民族，五十六朵花》，拍手進教室）。師：剛才聽到的這首歌是——《五十六個民族，五十六朵花》，還看到了穿著不同服飾的民族兄弟。咦，同學(xué)們你們是什么民族呢？那除了漢族外你們知道哪些少數(shù)民族呢？

生：蒙古族、朝鮮族、白族……

【設(shè)計意圖：通過多媒體的圖片展示，學(xué)生了解到我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族文化?！?/p>

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

過渡語：今天老師帶同學(xué)走進其中一個少數(shù)民族。他是彝族，美麗的彝族來了。

1、彝族衣服真漂亮??！瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙?？吹竭@美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？ 生：…… 師：……白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上?？矗∷麄儼炎约捍虬绲枚嗝利惏?！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？都說彝族的人們能歌善舞，讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。聽，他們是這樣歌唱的。

1、完整聆聽歌曲范唱

師：你們覺得這首歌是歡快的還是憂傷的？ 生：歡快。

師：對，這群歡快、幸福的孩子就是彝族小朋友，我們稱他們是彝家娃娃。（板書：彝家娃娃）

師：在聽的過程中，多次唱到一個詞，你聽到了嗎？ 生：阿里里

師：在熱情歡快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”這個襯詞，它

最能表達彝家娃娃的快活心情。

2、師范唱第一段，聽辨歌曲中有幾個“阿里里”？ 生：8個

3、再次聆聽歌曲，找出四個“阿里里”的高低位置。

師：同學(xué)們，雖然這四個“阿里里”長的一模一樣，可是它們住在不同的地方，有住在山腳下的，有住在半山腰的，還有住在山頂上的，看看誰能把它們送回家。仔細聽，答案可在老師的歌聲中。

生：第一個和第二個在山腳下，第三個在半山腰，第四個在山頂上。

4、練唱四個“阿里里”的音準(zhǔn)

（1）師生接唱，老師唱前面的短句，同學(xué)們唱后面的“阿里里”。（2）聆聽鋼琴，張口默唱。（3）跟琴師生接唱。

【設(shè)計意圖：聽辨四個“阿里里”的音的高低是本課的難點，設(shè)計游戲“送它們回家”，抓住了低段學(xué)生樂于助人的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們積極認(rèn)真的聆聽、分辨，困難迎刃而解。】

5、播放歌曲《彝家娃娃真幸?！稰PT,了解歌曲內(nèi)容。

師：老師從你們的歌聲中聽出來快活，同學(xué)們說的真好，那彝家娃娃幸不幸福呀？今天我們要學(xué)的歌曲就是《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟赫嫘腋＃?/p>

6、讓我們帶著歡快的心情一起來讀一讀歌詞。

7、下面請同學(xué)們隨琴學(xué)唱這首歌曲：（1）跟琴輕聲的演唱歌詞（2）歌曲的藝術(shù)處理

A、同桌之間小聲演唱，互相聆聽、評價。B、分組演唱，互相聆聽、評價。C、全班有感情地演唱。

【設(shè)計意圖：通過聆聽、模仿、比較、身勢等多種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生運用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲?！?/p>

三、創(chuàng)編表演，體驗情感。

過渡語：彝家娃娃不僅會唱歌，而且還特別會跳舞，一起去看看他們是怎樣歡歌起舞的？

1、觀看彝族風(fēng)情視頻 師：彝族舞蹈有什么特點？ 生：手拉手，圍城圓圈……

2、學(xué)生模仿視頻隨音樂舞動，初步感受彝族舞蹈的特點。

3、老師示范彝族舞蹈動作，同學(xué)們找動作規(guī)律。

4、合音樂練習(xí)動作。

5、同學(xué)們圍成兩個圈，里圈的同學(xué)扮演篝火，外圈的同學(xué)手拉手舞蹈。

6、播放《彝家娃娃真幸?！芬魳罚瑤熒餐硌菀妥甯栉?。【設(shè)計意圖：通過師生共同參與篝火晚會，讓學(xué)生來體會、感受彝族音樂文化的魅力，更希望同學(xué)們能熱愛我們的民族藝術(shù)。】

7、下面老師帶小朋友去參觀彝族的火把節(jié)。（播放火把節(jié)視頻）

8、小朋友們，今天我們來到這彝族小朋友們的家做客，他們的熱情好客給我們留下了深刻的印象，請小朋友們也拿起手中的筆，把自己要對他們說的話寫下來。（放PPT）

四、暢談收獲，音樂拓展。

同學(xué)們，在歡快的彝族歌舞中，我們的這堂課就要結(jié)束了，但是我們祖國還有許多豐富多彩的民族音樂，相信你們今后一定能領(lǐng)略到她們的風(fēng)采，再見吧！

第四篇：彝家娃娃真幸福 教案

彝家娃娃真幸福 教學(xué)設(shè)計

明珠學(xué)校 曹福春

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用自然地聲音、歡快的情緒演唱歌曲;

2、能相互合作用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音、歡快的情緒進行演唱。教學(xué)難點：同學(xué)之間合作用打擊樂器為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴 教學(xué)過程：

一、音樂律動，引入新課。

1、師生問好！

2、做音樂律動《幸福拍手歌》。

注：提示學(xué)生拍手，跺腳等處做動作。

3、歌曲導(dǎo)入。

師：我們的國家有多少個民族？你都知道哪里民族呢？

生：漢族、彝族、回族、滿族、高山族。。。

師總結(jié)：我們的祖國有56個民族，其中最大的一個民族是漢族，其它的55個民族，稱為“少數(shù)民族”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首少數(shù)民族的歌曲。是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想吧。（師播放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚?/p>

生：（回答）。。

師總結(jié)：這就是彝族，我們一起來看一下彝族的“彝”字。師：我們再來聽一下，從哪里聽出來是彝族呢？（師彈琴范唱）

二、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲。

1、了解彝族服飾；

師：我們先來看一下彝族小朋友都穿什么樣子的衣服吧。女孩戴的是銀項鏈，男孩身上和頭上戴的是白衣白帽。

2、教唱第一段歌詞；

（1）按節(jié)奏讀歌詞；

（提示學(xué)生在“阿里里”處拍手，并解釋“阿里里”）

（2）分句教唱第一段歌詞。

師范唱兩種“阿里里”的唱法，一種拖沓，一種輕巧。

3、介紹“火把節(jié)”；

師：彝族的男孩女孩穿的這么漂亮，他們要去做什么呢？

生：過節(jié)。。。

師總結(jié)：我猜他們一定是去參加火把節(jié)。(出示課件“火把節(jié)”)師：那我們來想一想，他們在火把節(jié)上都做些什么呢？

生：唱歌，跳舞，做游戲。。。

師總結(jié)：我猜他們一定會又唱歌，又跳舞，對不對呀？

生：對。

師：彝家娃娃課真幸福??！

4、教唱第二段歌詞；

師：讓我們一起試著讀一下第二段歌詞吧。（提示學(xué)生在讀“阿里里”處拍手。）

師：讓我們用第一段的旋律試著唱一下第二段的歌詞吧。（提示學(xué)生唱“阿里里”時輕巧。）

5、完整演唱歌曲；

演唱后，講解力度記號“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”時加強力度。

三、分組表演唱；并用打擊樂器為歌曲伴奏。

1、分組演唱；

（1）師唱前半句，學(xué)生唱“阿里里”部分；（出示課件）

（2）男生、女生各一句。（出示課件）

2、介紹打擊樂器；

師：老師今天帶來了3中打擊樂器，請同學(xué)們來看下都是什么呢？

生：串鈴、木魚、三角鐵。

師：我們分別來看一下它們都是怎么使用的。（師演示使用方法）

3、分小組用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：彝族的火把節(jié)，彝族的服飾，彝族的歌曲。。。。

師：你們收獲的可真多啊，彝族人用勤勞創(chuàng)造了幸福生活，用音樂傳遞他們的快樂與幸福！

讓我們56個民族緊密團結(jié)在祖國大家園里，共同實現(xiàn)偉大的中國夢！

《彝家娃娃真幸福》教學(xué)反思

明珠學(xué)校 曹福春

通過講這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)歌曲之前應(yīng)該多給孩子展示一些圖片，講解一些彝族的民俗常識。讓孩子多了解一些，不過時間有限不能占用過多時間。

2、關(guān)于節(jié)奏、識譜音樂常識講解太少，應(yīng)增加。

3、分句教唱環(huán)節(jié)太傳統(tǒng)，應(yīng)去掉。改成模唱、哼唱、聽唱法。但我本人不這么認(rèn)為，聽唱法學(xué)到的歌曲印象太不深了，幾乎孩子都不會唱。音樂課的本質(zhì)如果孩子連歌曲都學(xué)不會，我覺得是最失敗的音樂課。

4、整節(jié)課缺少讓孩子發(fā)揮想象的空間，更多的是老師在指揮。

5、對于孩子歌唱時情感的處理的指導(dǎo)較少。

教育故事

第五篇：《彝家娃娃真幸?！方贪?/a>

《彝家娃娃真幸?！方贪?/p>

教材分析：

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使歌曲極富民族特色。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時歡快歌舞這一生活場景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2．通過奏、唱、舞等音樂形式簡單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒，用正確的發(fā)聲方法演唱。教學(xué)難點：用固定的節(jié)奏參與伴奏和伴唱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入 走進彝族

1.師：“小朋友，聽歌曲回答問題：1）、我國有多少個民族？2）、我們班的同學(xué)都是哪個民族的？” 生：56個民族，漢族、回族。

師：今天我們學(xué)習(xí)一首彝族少數(shù)民族的歌曲《彝家娃娃真幸?！?。介紹：彝族是我國古老的少數(shù)民族之一，他們靠山而居，分布于西南部地區(qū)，大多分布在四川、云南等地。彝族的節(jié)日、服飾、彝族的小朋友。

2.初次感受播放歌曲《彝家娃娃真幸?！贰煟哼@首歌好聽嗎？歌曲里重復(fù)唱到一個什么詞？

師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。

二、歌曲新授 學(xué)唱彝歌

1)找出歌中出現(xiàn)了幾個“阿里里”。2）復(fù)聽，辨別四個“阿里里”的音高。3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準(zhǔn)音高。

4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。

對于唱不準(zhǔn)的地方，個別糾正。6）學(xué)生看歌譜完整唱

師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過來的，注意高位置。2.節(jié)奏模仿練習(xí)：

1）運用生活中的節(jié)奏，打歌曲中的節(jié)奏。2）按照節(jié)奏讀歌詞。

師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 3）學(xué)生描述歌詞

4）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導(dǎo)用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點。

5)跟著琴聲默唱歌詞。

6）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂的情緒。3.加入動作，鞏固歌曲。

4.引導(dǎo)學(xué)生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。

三、拓展延伸，學(xué)生課下自己編創(chuàng)歌詞。

四、欣賞《快樂的啰嗦》 1）載歌載舞 歡度佳節(jié)

師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。師：小朋友們，快樂的音樂課就要結(jié)束了，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客的民族，伴著《遠方的客人請你留下來》讓我們在歌聲中揮手跟彝家娃娃說再見吧！