第一篇：《彝家娃娃真幸?！?/a>
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。
3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。教學重點：
感受彝族音樂、體驗彝族音樂 教學難點 ：
歡快、熱烈的歌曲演唱 教學過程 ：
一、情境定向：
1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學生拍手
（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
二、導入 引趣：
1、導入 ：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）
三、激趣體驗(一)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、導入 ：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>
（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸福》歌詞）（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！
6、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
7、情感激發(fā)：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。
四、激情體驗
（二）：
1、導入 ：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入 ：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）
（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數最多？（6）、啟發(fā)學生回答：兩個小朋友討論一下。
（7）、小結：這段重復出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）
3、深入體驗樂曲：
（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演
（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。（4）小組展示表演：如：（1 1 6）
A、聲 音： 嘿 嘿
B、拍手跺腳： X X
C、打擊樂器： X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
4、情感激發(fā)：
（1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。
（2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們還會跳
起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）
五、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室。
第五單元 唱吧跳吧
第一課時 教學內容
唱 《彝家娃娃真幸?！?聽 《快樂的羅嗦》
動 用打擊樂器為歌曲伴奏 教學目標
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！罚醪搅私庖妥宓娘L土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、學生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。初步養(yǎng)成聽賞音樂的良好習慣。
3、學生能較準確地把握“×××”和 “ ××××”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當的節(jié)奏為歌曲伴奏。教材分析
這是一首具有彝族舞曲，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調和節(jié)奏寫成，矩小簡潔，很適合邊歌邊舞?！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。通過這兩個音樂作品，可以使學生對彝族音樂的風格特點有初步的了解。教學重點、難點
重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。選擇合適的打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏。
難點：讓學生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習慣。教學過程
1、音樂律動
教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，初步感受樂曲歡快熱烈的情緒（律動音樂《彝家娃娃真幸?！罚?。
2、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏。
師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？
1、在教師的指導下，學生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。
2、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、引導學生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。
三、歌曲新授
1、導入 師：這么美的樂曲要是配上歌詞就更美了！大家想聽嗎？
2、范唱（教師有感情地演唱全曲）
3、學唱歌曲
A讓學生隨琴完整學唱歌曲
B對于個別難唱的樂句采用分句模唱法教唱。
C要求學生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。
4、表現(xiàn) A歌表演
教師引導學生結合書中的插圖，自行創(chuàng)編動作進行表演唱。B分組合作，表現(xiàn)歌曲
部分學生演唱歌曲，部分學生為歌唱伴舞，同時部分學生運用打擊樂器伴奏。
四、欣賞《快樂的羅嗦》
1、導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
2、感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
3、交流感受，表現(xiàn)樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？< 讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現(xiàn)樂曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
五、課堂小結
第五單元 第二課時 教學內容 唱 《 哈里羅》 聽 《法朗多爾舞曲》 教學目標
1、學生能專注地聆聽樂曲《法朗多爾舞曲》，感受樂曲所表現(xiàn)的 情緒。
2、整齊地演唱《哈里羅》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。教材分析
《哈里羅》是一首特立尼達民歌，描繪了特立尼達人民載歌載舞的熱鬧場面。表現(xiàn)了當地人民樂觀、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“××· ”，伴奏“ ×× ”的設計，以及在第二、四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“ ×××× ”使歌曲別具特色，饒有情趣。教學重點
學習用有彈性的聲音演唱。切分音要稍加強力度，突出這一節(jié)奏特點。教學難點
引導學生在“ ×× ”處創(chuàng)編各種動作，鼓勵學生大膽自信地進行表演。教學過程
一、聽聽想想——感受音樂
1、聽音樂做律動，放《彝家娃娃真幸福》的音樂。隨著音樂節(jié)奏變換動作進教室。感受樂曲的歡快、熱烈。
2、欣賞《法朗多爾的舞曲》 法朗多爾舞曲是法國作家比捷的名作《阿萊城姑娘》第二組曲中的最后一段，樂曲描寫了在獲得豐收后人們載歌載舞的歡慶場面。
引導學生結合課本中的四幅圖畫進行聽賞。初聽后，與學生討論：音樂的弱與強、舒與疾是否可以用圖畫出來表現(xiàn)？復聽時，要求學生根據音樂展開想象和聯(lián)想，用圖形或線條來表示樂曲力度與情緒的變化。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《哈里羅》
1、完整地聆聽歌曲
2、要求學生認真看書上有××的地方應做動作。
3、帶領小朋友一起讀歌詞，并拍手擊兩拍。
4、用整體聽唱法學唱歌曲
5、重點難點解決××××0的伴奏設計。
6、處理歌曲（學生討論：高興地、有彈性地演唱，充分表現(xiàn)歌舞中人們無限歡樂的心情。
三、課堂小結
第五單元 第三課時 教學內容
聽 《節(jié)日舞曲》
動 集體舞《節(jié)日舞曲》作為伴奏音樂 教學目標
1、讓學生觀看小朋友歡慶節(jié)日的熱烈場面。
2、指導學生有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞中所描述的美好情境。
3、指導學生基本動作，來加深學生對歌曲歡快活潑情緒的感受。教學分析 《節(jié)日舞曲》是一首活潑歡快的兒歌，根據新疆柯爾克孜族的舞蹈音樂填詞而成。歌曲充分表現(xiàn)了兒童幸福生活、歡快歌舞的情景，表現(xiàn)了他們對祖國的熱愛之情。教學重點
跳起基本舞步，感受歌曲歡快活潑的情緒。教學難點
在教師的指導下，有組織地把基本動作組合起來，并隨著音樂表演。教學過程 教學步驟
1、復聽幾遍音樂，隨著音樂輕聲哼唱，并按節(jié)拍拍手。
2、教師示范（左右）點步，提醒學生用腳尖輕輕點地。初學時可雙手叉腰練習，掌握動作要領后，兩人一對，拉起雙手做（左右）點步。
3、在學會左右點步的基礎上，教師再示范左右小碎步，要求兩腿并攏立半腳步尖，用前腳掌著地走步，步子小而碎。
4、復習跑跳步。要求學生手腳步動作協(xié)調，身體保持正立。根據音樂旋律的變化可適當提醒學生在原地跑跳步轉圈。
第二篇：彝家娃娃真幸福
情境定向：
1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿
（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個游戲。）
A、X X ︱X X ︱
B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學生拍手
（2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
二、導入
引趣：
1、導入
：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）
三、激趣體驗(一)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
4、導入
：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??
5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>
（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~）
（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音：我們彝族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！
6、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。
（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
7、情感激發(fā)：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。
（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
8、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。
四、激情體驗
（二）：
1、導入
：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂??
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入
：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）
（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數最多？（6）、啟發(fā)學生回答：兩個小朋友討論一下。
（7）、小結：這段重復出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）
3、深入體驗樂曲：
（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演
（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。
（4）小組展示表演：如：
（1 1
6）
A、聲
音：
嘿
嘿
B、拍手跺腳： X
X
C、打擊樂器： X
X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
4、情感激發(fā)：
（1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。
（2）、小結延伸：彝族是一個能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們
還會跳起歡快的舞蹈《阿細跳月》（點擊圖片：阿細跳月）
五、評價小結：
1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）
2、隨彝族音樂走出教室。
一、情境導入
走進彝族
1.師：“小朋友，知道老師今天穿的是哪個少數民族的服裝嗎？”
生：?? 師：我穿的是彝族的服裝，彝族是我國古老的少數民族之一，他們靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎樣生活的嗎?請跟隨歌聲讓我們一起走進彝家山寨。
2.播放歌曲《納西篝火阿里里》，欣賞圖片。
師：這首歌好聽嗎？歌曲里重復唱到一個什么詞？
師：這首歌中用了許多襯詞“阿里里”，使歌曲的情緒變得更加歡快活潑，這是彝族民歌的特點之一。
二、歌曲新授
學唱彝歌 1.學唱旋律
1）初聽，找出歌中出現(xiàn)了幾個“阿里里” 2）復聽，辨別四個“阿里里”的音高 3）跟著鋼琴模唱“阿里里”，唱準音高。
4）老師用“l(fā)a”完整唱旋律，引導學生感受旋律歡快跳躍的情緒。5）師生接口唱。
對于唱不準的地方，個別糾正。6）學生看歌譜完整唱
師：我們一起來試一下，彝族人民靠山而居，歌聲是從高高的山上傳過來的，注意高位置。2.學唱歌詞
師：下面我們來完整聽一遍歌詞，聽聽彝家娃娃在節(jié)日中是怎樣打扮自己的？ 1）學生描述歌詞
2）有節(jié)奏地朗讀歌詞，指導用正確的聲音發(fā)聲，提示“阿里里”讀得輕一點。
3)跟學生一起背讀歌詞
課件刪去歌詞，背記歌詞。4）跟著琴聲默唱歌詞
5）輕聲跟琴唱詞，唱出快樂的情緒。3.加入節(jié)奏伴奏，鞏固歌曲
引導學生在合適的地方加入打擊樂器伴奏。
三、鞏固創(chuàng)編
情系彝家 1.學說彝語 快樂伴唱
師：彝族具有悠久的歷史和古老的文化，他們還有自己的語言和文字，想不想學說兩句彝族話？ 1）學說彝語
師：彝族人稱小孩“阿依”，別人幫助了你，應該說聲“卡薩薩”，彝家娃娃高興的時候他們會說“嘿—薩”
師：讓我們一起用彝語喊一聲快樂，嘿—薩！2）彝語伴唱
師：我們把快樂的情緒帶到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿薩”加在歌曲的什么地方合適呢？
3）播放原唱，指揮學生在合適的地方唱出“嘿薩”。4）加入跺腳動作突出“嘿薩”的節(jié)奏。5）一組學生唱歌，另一組伴唱。6）交換，鞏固。2.載歌載舞
歡度佳節(jié)
師：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要舉行“火把節(jié)”。節(jié)日里，人們穿上最漂亮的衣服，圍著篝火載歌載舞，快樂無比。走！我們跟著彝家娃娃一起去體驗一下吧！
1）分組
紅綢組：請幾個學生有節(jié)奏地舞動紅綢模仿篝火 樂器組：邊唱邊在“阿里里”處拍節(jié)奏
伴唱組：手拉手圍成圓圈在“阿里里”處加入“嘿薩”的伴唱和動作。2）載歌載舞 歡度佳節(jié)
師：篝火燃起來了，舞兒跳起來了，讓我們圍著篝火歡快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤勞的彝族人民，歌唱美好的生活。
四、拓展延伸
感悟彝樂
師：小朋友們，篝火晚會快要結束了，回到座位上休息一下，聽，遠處傳來了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢？
師：這是一首膾炙人口的彝族民歌《遠方的客人請你留下來》，看，彝族人民除了能歌善舞外，還非常的熱情好客，讓我們在歌聲中揮手跟彝家娃娃說再見吧！
第三篇：《彝家娃娃真幸福》
第二課 《彝家娃娃真幸?！?。
教學目標: 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。
認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。
在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。第一課時
一、情境定向：
1、學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱
D、X X XX XX ︱X X XXXX ︱ E、X X XX XX ︱X X ︱
二、導入引趣：
1、導入：
今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？
3、出示課題：課件：《情系彝族》
4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨）
三、激趣體驗(一)：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。
1、導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦
2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>
（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導學生說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~）（6）有感情地朗讀歌詞。
3、初步體驗歌曲：
（1）、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。
4、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
5、情感激發(fā)：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
6、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。
四、激情體驗
（二）：
1、導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
2、初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》
（1）、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站——“云南民族村”。（點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié)）
（2）、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)。（3）問：聽到音樂你想做什么？為什么？
（4）、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》（點擊圖片：快樂的羅嗦）
（5）、問：你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數最多？（6）、啟發(fā)學生回答：兩個小朋友討論一下。
（7）、小結：這段重復出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月琴”演奏的。（點擊圖片：主題音樂）
3、深入體驗樂曲：
（1）、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。（2）、動一動：教師示范表演
（3）、小組合作設計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。
五、評價小結：
1.總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：情系彝族）2.隨彝族音樂走出教室。
第四篇：彝家娃娃真幸福
課題：彝家娃娃真幸福
【教學目標】：
1、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，初步了解彝族的風土人情，對少數民族音樂產生興趣。
2、學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)一種自學的能力。
3、通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其的歡樂情緒。
【教學重難點】：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
【教學準備】：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
【課時安排】：
1課時
【教學過程】：
【教學后記】：
一、師生問好
二、課堂導入
1、師：葉老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經常會用什么方式來表達呢？
生：拍手、唱歌、跳舞。。
2、下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達和體會一下我們幸福的感覺吧！
師生表演，播放《彝家娃娃真幸?！钒樽嘁魳?/p>
3、師:在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個朋友？
生：想
師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。
三、學唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>
1、師：首先我們先來學習一首彝族歌曲。
播放歌曲錄音
問：彝族小朋友唱得好不好聽？歌曲的情緒是怎么樣的呢？
師：哪個小朋友聽清了他們唱歌時經常用到哪個詞？
這里的“阿里里”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
師：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞?！兑图彝尥拚嫘腋！酚玫健鞍⒗锢铩保菫榱吮憩F(xiàn)彝家娃娃愉快的心情。
2、師：我們再來聽聽，下面讓小朋友聽一遍歌曲，你們聽聽這四句“阿里里”高低相同嗎？
復聽歌曲
生：有不同
3.教師范唱歌曲，讓學生感受幾個“阿里里“的相同與不同
師:拿出你們的小手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高低的變化。
4、教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱。
師：我們來親身體驗一下吧！6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |
啦。。。
阿里里
啦。。。
阿里里
216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 ||
啦。。。
阿里里
啦。。。
阿里里
加入拍手動作，較低的音2 2 2 朝下拍，較高的音6 6 6朝上拍。（區(qū)分音的高低）教師選個別學生帶領
想一想，還能用什么動作來表示呢？
請個別同學來做做，其他同學一起學習。學生再次演唱并加入動作。
5、學唱第一段歌詞。（出示課件：《彝家娃娃真幸福》歌譜）
師：彝家娃娃是什么打扮??？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？（教師清唱第一段）
生回答
隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
跟琴演唱，教師逐句教唱，分角色演唱。
6、學唱第二段歌詞
師：彝族小朋友們戴著銀項鏈，穿著白衣戴著白帽在一起狂歡呢?他們用什么方式來狂歡的？（教師清唱第二段）
隨老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學生學唱。
全曲完整演唱。
7、師；下面老師再播放錄音，彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，看你能不能跟彝族小朋友一起來唱上幾句呢?。
播放歌曲，要求學生輕聲模唱。
師：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度嗎？我們一起來唱唱試試吧!
(如學生還不夠熟練可跟琴慢速再次練習)
8、教師提醒試著用輕巧的聲音來演唱。
9、師：唱的非常好！你們能表現(xiàn)一下他們在一起跳舞時候的動作嗎？
學生創(chuàng)編動作，請個別同學上來表演帶領大家一起做。
教師挑選一些動作，大家一起來學學跳跳。（可讓跳得好的學生做做小老師來教小朋友們一起跳。）
10、小朋友們跳得真好，葉老師還帶來了一些小樂器，可以幫我們增添點氣氛。
選一些同學用打擊樂器在“阿里里”處伴奏。
分角色表演，可擔任演唱、跳舞、樂器不同角色來表演。
四、師生表演
1、導入：小朋友們表演得真好！葉老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發(fā)啦?。úシ鸥枨鷮W生唱唱跳跳。）
你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。彝族每年都要過這個個最隆重最盛大的節(jié)日，到了這天，人們要穿上節(jié)日的盛裝，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。請小朋友一起來感受一下火把節(jié)的熱鬧場面吧。
2、體驗火把節(jié)的歡樂
1）學生手拉手圍成兩個圓——內圓和外圓,教師在圓中心。
2)學習集體舞
3）圍著圓圈表演
五、教師小結：
師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國其他少數民族的音樂舞蹈，去學著唱唱跳跳，好嗎？等下次有機會我們還可以到班上來展示一下哦！
放著歌曲《彝家娃娃真幸?！罚瑢W生唱著歌曲，愉快的離開教室。
第五篇：彝家娃娃真幸福
《彝家娃娃真幸?！方贪?/p>
勝利小學 薄巍
教學目標
1、學會運用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
2、能主動參與彝族歌舞的表演，體驗彝家娃娃的幸福生活。教學重點
能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點。教學難點
聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學用具
鋼琴、課件、紅稠、磁性卡片、自制彝家娃娃、激光翻頁筆。教學過程
一、導入——律動表演
1、教師示范動作，生模仿。
師：請同學們跟著老師活動活動好！“請你跟我這樣做”。生：“我就跟你這樣做”
2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?/p>
二、新授——學唱歌曲
（一）反復聆聽，熟悉歌曲。
1、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。師：請同學們看一看、聽一聽，老師拍手的時候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里
2、觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。師：那“阿里里”是什么意思呢？（視聽結合）
師：“阿里里”是我國少數民族彝族人民在歌唱時表達高興心情的一個襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：今天我們就要學習一首新歌《彝家娃娃真幸?！罚ò鍟n題）
3、教師邊跳邊唱第一段，學生找出歌中有幾個阿里里。生：四個
4、教師范唱，學生聽辯四個“阿里里”的高低位置 師：那我們就和這四個阿里里做個游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。我們再來聽一遍，看誰的反應最快，能用小手擺出這四個“阿里里”的低中高位置。
師：第一個阿里里住在什么位置呢？……
生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置
（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）
（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）
1、接唱形式一：
⑴手勢輔助，清唱“阿里里”老師唱前面歌詞，⑵聆聽鋼琴，輕聲演唱“阿里里”學生接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學生演唱“阿里里”時像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性
2、接唱形式二：
⑴教師在黑板上畫旋律線，學生哼唱，學生用lu練唱前面旋律。
⑵隨鋼琴輕聲哼唱，強調音準。老師接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學生用“眉開眼笑輕輕唱” 的狀態(tài)來哼唱。
（三）學唱歌詞
1、觀看ppt,了解歌詞內容。
師：祝賀同學們，我們已經成功翻越了阿里里這四座大山啊，終于來到美麗的彝家山寨，讓我們趕快去看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？
2、半扶半放學唱第一段：
⑴師：瞧，誰來迎接我們來，是神氣的彝家娃娃（老師手拿自制的彝家娃娃走到學生當中）。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。你能唱唱第一、二句，用歌聲夸夸他們嗎？（單獨唱——全班唱）
﹡重點啟發(fā)學生用“試試眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來獲得輕巧有彈性的聲音。⑵師：同學們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。（教師唱——全班唱）
﹡重點練習最后一句用稍強的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。
⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。
3、自主學唱第二段
師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌
師：啊，他們真幸福呀！
⑴學生自告奮勇演唱第二段。
師生進行評價，引導學生將第一段的歌曲處理運用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶載歌載舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。
5、全班分為歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲
師：下面咱們分兩個組比比，看誰唱得好聽，看誰跳的漂亮？
生：互評
6、全班表演歌曲
7、闖關游戲，知識復習、鞏固。
師：好消息！彝家娃娃看到同學們那么出色的表演，要邀請咱們去參加他們最熱鬧的火把節(jié)，不過闖過三關才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個選擇題)
三、拓展——體驗彝族歌舞
1、踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學生圍成大圓圈席地而坐。
2、觀看火把節(jié)視頻，師生討論火把節(jié)上有什么慶?；顒?？
生：跑馬、跳舞、唱歌、點火（篝火晚會）
3、體驗篝火晚會，師生合作表演彝族歌舞。
師：真多呀，不過最熱鬧的就數篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什么呀？生：火
師：看，這像什么？（教師舞動紅綢）生：像火
師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動紅綢兩次，其它時候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。（教師邊講解邊示范動作）
師：來一起練練，看誰的火燒得最旺。（教師選出10名學生到中間圍成小圓圈）
師：同學們準備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項鏈）。好，激情的篝火晚會現(xiàn)在開始?。úシ乓魳罚?/p>
四、小結
同學們，讓我們在歡快的彝族歌舞中說再見吧?。S音樂邊唱邊跳離開教室）
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