第一篇：《太空生活趣事多》評課稿

聽王和丹上《太空生活趣事多》

聽了王和丹老師的課，感觸最深的就是語文的學習，不僅是知識的學習更是技能的學習。很多時候，咱們課堂效果的好壞只是一味的追求這節(jié)課孩子的這個知識點懂了沒。用我們自己的語言，努力的填塞給孩子。這種課堂往往會出現(xiàn)孩子“失憶”?！笆洝奔聪鹿?jié)課就忘記。那該怎么更好的實現(xiàn)好的課堂效果呢？王老師這節(jié)課給了我很多啟發(fā)。

什么是好的課堂效果？高效率的課堂就有好的課堂效果。1.識字教學中運用“詞串教學”?！短丈钊な露唷肺恼轮猩衷~非常多，用怎樣的方式教學落實字詞呢？單獨出示？未免太過繁瑣，帶入課文，連文學習，環(huán)節(jié)又會顯得單調。王老師采取“詞串教學”，如：出示“塑料，塑料杯”繼而帶出“帶吸管的塑料杯”，聯(lián)系生活實際積累詞語。接著，再出示文中出現(xiàn)過的“普通杯子”，直接出示圖片，孩子直觀的感受“帶習慣的塑料杯”和“普通杯子”的差別，對之后學習課文作一個知識的儲備。

2.研讀教材，找文中的語文現(xiàn)象。

“語言現(xiàn)象”很難解釋，姑且粗略的解釋為能夠發(fā)掘文字規(guī)律的字詞段吧。如果，能夠找準“語言現(xiàn)象”，將這個現(xiàn)象用孩子們能夠理解的方式學習，對學生以后的學習會起到事半功倍的作用?！短丈钊な露唷愤@篇課文中，王老師就找到“同字異性”（即同一個字有不同詞性）的詞語。像鞋子帶鉤和鉤到這兩個詞同時出現(xiàn)在一個句子中，而一個是動詞，一個確實名詞，另外，“噴頭”和“噴出”也是一樣的現(xiàn)象。教師引導學生明白漢字中的這種有趣的現(xiàn)象，滲透中國漢字的構詞規(guī)律。這樣就是一種語文能力的培養(yǎng)，語文能力培養(yǎng)了，語文課堂的效率能低嗎？ 3.閱讀教學為語言服務

課堂上的左右折騰，說到底，是為語言服務。

課文內容比較淺顯，一共就寫了4四件事。在太空中吃飯，睡覺，走路，洗澡很有趣。那造成這種有趣的現(xiàn)象的內在因素是什么呢？就是失重。王老師依據這個現(xiàn)象設計了一個語言訓練。

因為在宇航飛船里，水失去了重量，所以_____________________。因為在宇航飛船里，人失去了重量，所以_____________________。

先由現(xiàn)象找到本質，再從本質揭露現(xiàn)象，進而將課文的語言內化成為自己的語言。直接在課堂上進行了語言的訓練，即鞏固了知識點同時也無意識的透露著信息。原來，這個現(xiàn)象的原因是失重。3.努力做好“情趣教學”，以感代講，直感于讀

陳少茗老師的“情趣教學”在王老師的課堂里同樣是活靈活現(xiàn)。

（1）.在文中睡覺這個片段中有一個關鍵句——“不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。”為什么要“綁”呢？孩子們肯定都十分好奇。估計學情之后，找準后面一個句子——“不然，翻一個身，就會飄到別處去了?！薄胺粋€身都會到哪去呢？”孩子們思維活躍，直接用語文的方式解決語文的問題了。

（2）.課文的最后，教師播放視頻，讓孩子從視覺上直接感受這太空生活的有趣。可以說是起到了升華的作用。

4.減負提質，在課堂上給予

現(xiàn)在教育部大力提倡的“減負提質”確實是給廣大教師們一個大大的考驗。如何才能做到“減負提質”呢？王老師也做了很大的嘗試。在課堂上，教師設計將課堂作業(yè)本中的題目帶到課堂上來。一個是寫字的落實，一個是課文內容的連線題。真正做到為教學目標服務，為孩子服務。

第二篇：太空生活趣事多評課案

《太空生活趣事多》觀評記錄

時間：2014年12月12日 地點：大安小學會議室

參加人員：趙玉芳、韓祥正、牛翠芝、白玉珍 主題：《太空生活趣事多》觀評課 會議紀要：

趙玉芳（語文教研員）：

《太空生活趣事多》是人教版小學二年級《語文》上冊第八組的一篇精讀課文，本單元的教學主題是激發(fā)學生學科學，愛科學?！短丈钊な露唷肥且黄破照f明文，課文用簡潔、淺顯、生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”也就是失重造成了睡覺、喝水、走路、洗澡這四件鮮為人知的太空趣事，條理清楚。太空中的生活“趣事”對好奇心強的小學生一定有很大的吸引力。因此，教學中韓老師們充分利用學生的好奇心，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時配上生動有趣的多媒體課件，激發(fā)學生興趣，給學生以更直觀的感受。適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。

牛翠芝（教研組長）：

一、營造輕松活躍的課堂氣氛

在課堂教學導入時，韓老師利用美麗太空和宇航員太空生活的圖片引發(fā)了學生的好奇心，進入自學課文，使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字訓練。通過不同形式的“讀”來悟趣,例如:采取自讀、接力讀、教師范讀、、同桌互讀等方式。不同形式的讀,滿足了學生的成就感,學生們個個躍躍欲試,學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

二、關注教學細節(jié)，體現(xiàn)課標要求

從整個課堂效果看，教師課前做到了精心預設、細心閱讀了文本，能從關注教學細節(jié)、更是能站在學生的角度思考和選用教學方式和手段。在學生讀課題后，韓老師引導學生進行解題，師問道：“趣事是什么樣的事？”生回答：“有趣的事?！睅熆偨Y：“有趣的事，或者說是有意思的事?！痹趯W生接力讀書時提出這樣一個問題：“太空生活寫了哪些有趣的事？”訓練了學生在讀書中捕捉信息的能力，同時培養(yǎng)了學生圍繞問題讀課文的能力。在寫字教學時，教師認真引導學生分析“須”字間架結構和偏旁部首，并強調寫時注意左窄右寬，左要讓右，“頁”的豎筆在豎中線上，“人”字起筆在橫中線上方。韓老師在實物投影上范寫，同時輸入正確的執(zhí)筆和書寫方法，生根據師的講解練習，韓老師在巡視指導時，提示學生“寫字時，要注意，三個一，須牢記，上留天，下留地，左右看，有空隙?！弊詈笳?guī)酌瑢W的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點，生再次練寫，進行矯正教學。真正突出了課標掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔的要求。

三、注重培養(yǎng)學生學習的習慣

1、布置學生課前預習，收集有關太空生活的資料，初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。

2、學習快要結束時，韓老師在引導學生讀好“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”這句話后，引導學生說一說“在太空生活中，是一件有趣的事?！弊⒅嘏囵B(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生思維能力。

3、倡導了學生自主、合作、探究的學習方式。上課伊始，韓老師就利用多媒體出示了自讀要求，思考文章一共講了幾件趣事，充分體現(xiàn)了自主學習。學生在自主學習的基礎上，又合作學習，說一說自己最感興趣的事，并且探究有趣的事產生的原因，課堂中環(huán)環(huán)相扣自主、合作、探究的學習方式得到了充分的展現(xiàn)。

這節(jié)課也有不足之處: 對文本中知識點的訓練不到位，教學中沒有加強這樣的訓練： 在太空中，宇航員（做什么事），必須(怎么樣），不然（會發(fā)生什么情況）。因此，沒有達到真正的語言文字訓練以及運用的目的；另外個別學生表達、讀書還欠流利，都有待于進一步提高。

白玉珍（三年級語文教師）：

韓老師的《太空生活趣事多》這節(jié)課主要由以下優(yōu)點：

1、注意聯(lián)系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。

2、通過不同形式的讀書活動，配以生動有趣的圖片，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。

3、尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。

4、引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并針對疑難問題進行交互解答，進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。

不足：

1、孩子讀得還不夠。

2、教師自己還不夠進入狀態(tài)，有趣的感覺還沒能完全體會到。韓祥正（執(zhí)教教師）：

一、重視識字、寫字教學

我在教學這篇課文時，在識字和寫字方面下的工夫比較多，在學生自學課文、自學生字詞的基礎上出示帶拼音的生字詞，學生自讀、指名讀、領讀、互讀等形式學習生字詞，并注意正音，對于平舌音的生字詞和翹舌音的生字詞單獨指出來進行正音，對有變調的詞語特別指出來正音。然后去掉拼音和熟字出示生字，在采用多種形式的讀，讀后讓學生記憶字形，方法多種多樣：①加一加，木+不=杯、人+牛=件；②換部首，消的三點水換成禾字旁就是稍；③編字謎，吹字中間一束花（嗽）、一人一頭牛（件）；④做一做，挺直身體記憶“挺”字。記憶字形后，又組織學生摘蘋果的游戲鞏固識字。識字后引導學生書寫“須”字，教師引到學生分析“須”的間架結構和偏旁部首，“須”左右結構，寫時注意左窄右寬，左要讓右，“頁”的豎筆在豎中線上，“人”字起筆在橫中線上方。師在實物投影上范寫，同時輸入正確的執(zhí)筆和書寫方法，生根據師的講解練習，師巡視指導，并提示“寫字時，要注意，三個一，須牢記，上留天，下留地，左右看，有空隙。”最后找?guī)酌瑢W的作業(yè)集體講評共同找優(yōu)缺點，生再次練寫，進行矯正教學。整個課堂40分鐘，識字寫字就用了15分鐘左右。把課標中繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔的要求落到實處。

二、重視學生的讀書指導

課標指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。語文教學上出語文味，讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂，教學中安排了自由讀、接力讀、小組合作研讀、匯報讀、展示讀、比賽讀、教師范讀、齊讀等多種形式的讀。在學生接力讀課文時引導學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？學生讀課文后，教師引導學生對讀書情況進行評價后，然后學生匯報出太空生活中趣的事：睡覺、喝水、走路、洗澡。學生對哪件事最感興趣，就選擇哪段先來讀一讀，再跟小組的同學說一說為什么喜歡？重點引導讀出每件事的有趣來。在指導“睡覺”這件趣事時，當學生都不知道如何讀出趣味來時，出示投影片，重點指出“綁”、“翻”、“飄”三個字，讀時注可以讀出有趣些，然后學生練習讀，能較好的體現(xiàn)出“睡覺”這件事的有趣。這節(jié)課就要結束時，我又這樣引導：“ 現(xiàn)在我們用課文的最后一自然段結束太空之旅吧?！背鍪荆耗憧?，在太空中生活，是不是很有趣？引導學生讀出問號所表達的語氣。

三、借助多媒體的手段，提高學生學習興趣

多媒體能創(chuàng)設一種最佳的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發(fā)展。教學中，“宇航員綁在睡袋里睡覺”、“宇航員喝水要使用帶吸管的塑料杯”、“宇航員走路穿鞋底帶鉤的鞋子”、“宇航員洗澡設計特殊的淋浴器”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。太空失重的影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，為奇特的太空生活而驚嘆。沒有講解失重，讓學生從視頻中感受到了失重現(xiàn)象，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習。

不足之處：

1、有關太空生活的知識是學生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，課后我沒有布置學生課后收集相關資料，學生的自主學習、自主實踐的能力不能得到有效的培養(yǎng)。

2、語言瑣碎。整節(jié)課我一直在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關鍵問題設問，然后讓學生討論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現(xiàn)新課程理念。

3、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有一部分小學生老是低頭玩東西，站姿和坐姿不到位，或東張西望，討論問題后老師讓停也停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起，課堂上這些常規(guī)不抓，效果怎么會好。

趙玉芳（語文教研員）：

一、字詞教學扎實到位

從韓老師的課堂中，折射出的是深厚的語文功底，厚積才能薄發(fā)。不難看出韓老師在對文本的研究上下足了功夫，例如生字詞教學的設計，教學中出示自學要求：自由讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的詞語和句子多讀幾遍，讀完后標出自然段。在學生自學課文的基礎上出示帶拼音的生字詞，學生自讀、指名讀、領讀、互讀等形式學習生字詞，并注意正音，對于平舌音的生字詞和翹舌音的生字詞單獨指出來進行正音，對有變調的詞語特別指出來正音。把詞語教學落到實處。

二、課堂教學有趣，以感代講，直感于讀 “有趣”在韓老師的課堂里同樣是活靈活現(xiàn)。在文中睡覺這個片段中有一個關鍵句——“不過要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。”韓老師首先引導學生理解什么是安穩(wěn)覺，學生紛紛發(fā)言“不吵不鬧的”，老師又進一步夯實“就是不吵不鬧的，一點動靜也沒有，一覺睡到大天亮的覺”。問 為什么要“綁”呢？孩子們肯定都十分好奇。找準后面一個句子——“不然，翻一個身，就會飄到別處去了?！表n老師又和學生交流：“你睡覺的時候翻一個身跑到奶奶床上去了？爸爸媽媽床上去了？”孩子們異口同聲地回答：“沒有！”

在理解走路這件趣事時，韓老師又領著學生做小實驗，讓學生咳嗽一聲、跺一下腳體會沒有飄走的感覺，進一步理解太空走路的有趣。

在學生的笑聲中理解了宇航員在太空生活中睡覺、走路的有趣，直接用語文的方式解決語文的問題了。

三、合理利用多媒體，有效實現(xiàn)課堂教學

在課堂中，韓老師充分利用多媒體課件，不但用得恰到好處，沒有喧賓奪主，而且用得巧妙?！坝詈絾T綁在睡袋里睡覺”、“宇航員喝水要使用帶吸管的塑料杯”、“宇航員走路穿鞋底帶鉤的鞋子”、“宇航員洗澡設計特殊的淋浴器”等圖片加強了學生的感性認識，讓學生的想象得到了真實形象的填充、鞏固。最后針對失重現(xiàn)象，韓老師播放太空失重的視頻，沒有講解失重，讓學生從視頻中感受到了失重現(xiàn)象，升華了課堂教學效果，讓學生在笑聲中結束了本課的學習，卻讓學生對太空生活的向往從此課起航。

幾點教學建議：

1、課下的實踐活動設計讓學生用彩筆畫出自己心目中的太空，或者看神十航天員王亞平阿姨太空授課視頻或到學校圖書室看介紹宇航員生活的書?？梢赃M一步體現(xiàn)大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。

2、布置學生課前收集的資料沒有給學生展示的機會，這樣時間長了會影響學生收集資料的興趣。

第三篇：太空生活趣事多

太空生活趣事多》教案 教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重點：

有感情地朗讀課文，了解太空常識。教學難點：

初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時數(shù)

兩課時

第一課時 教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利地朗讀課文。教學過程：

一、談話激趣，引入課文

1、同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）

2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

二、初讀課文

（一）自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（二）識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（三）寫字

1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左

右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

（四）朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學過程：

一、復習導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、圍繞重點，精讀感悟課文

默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------

在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------

1、在文中找出有關依據，做上記號。

2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

3、課件輔助相關情境的教學。

4、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

A：有趣

1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。

要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。

為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

三、擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

小學二年級語文太空生活趣事多教案

時間： 2009年05月26日

作者：匿名

來源：本站原創(chuàng)

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教學目標

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶：

1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

（聯(lián)系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣

事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）

對話平臺

自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

寫字

1、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

第二課時

對話平臺

導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

感悟

1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）擴展

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）

連山區(qū)站前小學

辛

玲 [教材分析]

風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[學生分析]

我班學生大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》??他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。

[設計理念]

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

[教學目標]

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

[教學過程]

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃

那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

[興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效

率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣]

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結果。

5、通過這個故事，你明白了什么？

[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？

第二課時

（一）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]

（三）寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

[展示自己的字，讓學生從?

（四）有感情地朗讀課文

總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

板書設計：

16《風娃娃》

吹大風車

吹風箏

吹帆船

吹衣服、小樹

要看是否對人們有用

第四篇：太空生活趣事多教案

太空生活趣事多

【教材分析】

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。

【學情分析】

太空生活對學生來說是遙不可及的，但又是十分感興趣的。我們可以通過插圖和搜集到的影音資料來向學生展示和講解，去引導學生體會。讓學生大膽的想象太空生活的有趣，從而激發(fā)學生的好奇心和探索太空的興趣。

【教學目標】

1.認識18個生字，會寫8個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

【教學難點】

培養(yǎng)學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。

【課前準備】

1.反映太空活的課件或圖片。

2.學生查找太空生活資料。

【教學方法】講授法、討論法

【教學時數(shù)】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導課激趣

1.欣賞圖片。同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?學生談感受。

2.太空是個充滿魅力的神奇世界，是我們人類一直向往與探索的地方。今天我們就來一起了解下,宇航員在太空到底是怎樣生活的呢？請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢？下面同學們自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字

（1）出示生字，學生認讀。

a.指名讀、開火車讀、齊讀。

重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲。

b.出示：塑料杯、淋浴器通過圖片出示來理解。

（2）你有什么好辦法能記住它們嗎？

a.件：字謎。

b.總結：這些字我們可以用換偏旁的方法來記住他們。

3.分段讀課文，思考：課文給我們介紹太空生活的哪幾個方面特別有趣呢？（板書：睡覺，喝水，走路，洗澡）

三、精讀課文，感悟趣事

過渡：睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有趣，就讀哪一段，把其中的趣味讀出來。

1.學生選擇讀其中一段，師巡視。

2.全班交流

你認為哪個地方很有趣？（根據學生回答，課件隨機出示句子。）

語段一：

在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

（1）自由練習——指名讀

（2）理解“安穩(wěn)覺”：什么是安穩(wěn)覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩(wěn)覺，必須怎么樣？（板書：綁在睡袋里）

（3）你看見過這種睡覺方式嗎？想像一下，如果在太空中睡覺的時候，不把自己綁在睡袋里，會發(fā)生什么情況？

預設：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。

睡著了，飄來飄去，萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。

萬一撞傷自己也很危險。

（4）指導朗讀：在太空中睡覺多有趣??！你能用有趣的語氣讀一讀么？（指名感情朗讀，教師隨機評價。）

除了睡覺你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？說一說，與大家分享一下！

語段二：

喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

（1）想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，而在太空里呢？

（2）所以在太空中喝水，只能用帶吸管的杯子。（板書：帶吸管的杯）

（3）過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀這段話。

語段三：

在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

（1）

理解“稍一使勁”

a.咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中，無法回到原地了。

（2）師：注意，現(xiàn)在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地?？墒牵窃谔绽镅?，你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了能平穩(wěn)地走路，看，（出示插圖，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。）科學家想出了什么好辦法？（板書：穿帶鉤的鞋）

（3）有意思嗎？誰能把你感受到的有趣用朗讀表達出來嗎？（指名讀第四自然段）

過度：剛才我們試了在太空里睡覺、走路、喝水、下面啊，咱們該說什么了呢？對洗澡，在太空洗澡又會發(fā)生哪些事情呢？咱們往下看！

語段四：

在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

（1）我們平時洗澡非常容易，可是放在太空中可就變成大難題了。什么呀？（水總飄在空中）

（2）宇航員要在太空中洗澡，這個難題怎么解決？（板書：特殊沐浴器）

（3）這個可太有趣了，請同學們用你喜歡的方式來讀讀吧！

3.小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道是什么原因造成這些趣事呢？

四、復習總結，拓展延伸

1.在太空生活，由于失重，睡覺會飄來飄去；喝水倒不出來；走路不能使勁；連洗澡也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學家都想出辦法來對付了。睡不安穩(wěn)就——，喝水倒不出來就——，走路不平穩(wěn)就——，洗澡時噴頭噴出的水落不下來就——。太空生活有趣的事不止這些，還有很多，老師這里有一個小資料，你們想聽聽嗎？（課件出示）

2.（課件出示楊利偉）

太空生活有趣的事真多呀，同學們，看，中國航天第一人——楊利偉叔叔來到我們面前了，你想對他說什么呢？

3.同學們，你們知道嗎？我們國家近幾年在航天事業(yè)上取得了巨大的成就「本資料來自004km.cn」，2003年，楊利偉叔叔乘坐神州5號宇宙飛船成功飛上太空；2005年，又有兩名宇航員乘坐神州6號宇宙飛船飛上天，他們是誰？（課件出示：費俊龍和聶海勝）；

2008年9月24日，神州七號載人航天飛船經過四天的太空飛行，安全返回，這就是神州七號的三位航天英雄翟志剛、劉伯明、景海鵬。（課件出示圖片）今年，我國又成功發(fā)射了嫦娥二號探月衛(wèi)星，實現(xiàn)了千百年來中國人探測月球的愿望。將來，我們還要探測火星，木星，探測更多的星球，更多的宇宙奧秘。這些任務正等著你們來完成。說不定，那個未來的小航天員就是你哦！現(xiàn)在，我們要好好學習，將來，你們也一定能像這些航天英雄一樣，飛上太空，為祖國的航天事業(yè)做貢獻。

板書設計：

太空生活趣事多

睡覺　　綁在睡袋里

喝水　　帶吸管的杯

走路　　穿帶鉤的鞋

洗澡　　特殊沐浴器

第五篇：32太空生活趣事多

人教版二上語文第八單元

32《太空生活趣事多》教學設計

清江小學 陳 華

教學目標：

1．認識13個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教學準備：

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）

孩子們，還記得一年級時我們學過的《地球爺爺?shù)氖帧愤@篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當宇航員叔叔遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么有趣的事情呢？今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。）

二、初步感知課文

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、識字

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3．教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

（5）用“要想??必須??、要想??得??、為了??都??”各說一句話。

四、寫字

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

五、朗讀

自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

第二課時

一、導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1．小組內朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

三、感悟

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關句子劃下來。

2．匯報交流：教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。根據學生回答，隨機出現(xiàn)句子。

（1）語段一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。

這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀

重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。

去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀

（2）語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。

a、讀準詞語：普通杯子

b、詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名讀。

c、想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？

過渡：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。

（3）語段三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

指名一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。

理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會??腳蹬一下地板呢??手拍一下墻壁呢??是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。

把你感受到的有趣用朗讀表達出來。

（4）語段四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。

a、“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？

b、自由練習——指名——齊讀

（5）引讀：小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)??，由于失重也會出現(xiàn)??，由于失重又會出現(xiàn)??，由于失重還會出現(xiàn)??。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

四、擴展

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

板書設計：

32、太空生活趣事多

睡覺 綁在睡袋里 喝水 帶吸管的杯 走路 穿帶鉤的鞋 洗澡 特殊沐浴器