第一篇：金水區(qū)第三屆金碩杯小學(xué) 語文課堂教學(xué)展評活動聽課心得

金水區(qū)第三屆金碩杯小學(xué)語文課堂教學(xué)展評活動聽課心得

臧鵬瑞

金水區(qū)第三屆金碩杯小學(xué)語文課堂教學(xué)展評活動在文化路三小路小學(xué)拉開了帷幕。在本次的聽課中，我感受到了各位參與展評活動的老師扎實的語文素養(yǎng)及充實的語文課堂，從中受益匪淺。

置身于教學(xué)課堂中，看到每位老師氣定神閑、自信滿滿，在課堂上不時激起一個個教學(xué)的浪花，看著老師們對課堂收放自如的掌控能力，課堂中有效的語文意識??.都讓我學(xué)到了很多。感嘆之余，更多的是沉思，怎樣把這些有效的教學(xué)手段運(yùn)用在我的課堂之中呢？從中我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勎覀€人的體會：

一、吃透教材是最根本的。一直以來，我都在疑惑該怎樣吃透教材，怎樣才算是把教材吃透了。聽了這幾節(jié)課，我看到這些老師們對教材準(zhǔn)確的把握，能夠抓住題眼，一步步的深入教學(xué)。并且能夠緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，落實中段語文教學(xué)的核心目標(biāo)。

二、注重引導(dǎo)朗讀，從讀中感悟。在聽課過程中，王老師的《臥薪嘗膽》以及另一位老師的《孫中山破陋習(xí)》中，都是讓學(xué)生找出關(guān)鍵的段落，抓重點句子、重點詞語進(jìn)行反復(fù)讀，反復(fù)體會文中所表達(dá)的感情。

三、古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谵r(nóng)科路小學(xué)李娟老師的《青松》一課時充分做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生質(zhì)疑再從文中找到答案。雖然是古詩教學(xué)，但李老師的處理十分恰當(dāng)。我們教什么，學(xué)生不會的正是我們需要處理的，因此將學(xué)生的疑問解決了這節(jié)課就算完成了。李老師以三個“快來摘問號？”將這首詩的重難點解決了。

但在評委的點評中，我對小學(xué)語文教學(xué)有了更多的思考。本次聽課主要是中低段，所以評委對識字寫字教學(xué)更為強(qiáng)調(diào)。其實，對于低段，打好基礎(chǔ)十分重要。因此低段教學(xué)重點在識字寫字方面。時老師強(qiáng)調(diào)應(yīng)關(guān)注字的音、形、義。并就拼音而言，如aoe,要求老師的發(fā)音必須是正確的。認(rèn)字。一回生二回熟，只有在學(xué)生腦子里反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生才能記住。并且可以讓學(xué)生多種方法記字形，像加一加，猜字謎，編故事等，但對于字理教學(xué)，在王海霞老師的《臥薪嘗膽》中對“奴仆”的處理十分到位。但時老師強(qiáng)調(diào)字理教學(xué)教師一定要有一定的研究，做到教給學(xué)生是正確的。在張老師《掌聲》中講“愿”字中張老師首先是誰有好方法記住，然后指導(dǎo)田字格書寫，關(guān)注結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)占位，之后“愿”字組詞，通過組詞知義，最后造句，結(jié)合語境運(yùn)用。一步步扎實進(jìn)行。記字形、理解本義，組詞，放語境中聯(lián)系上下文結(jié)合圖片理解在張老師的課上完全體現(xiàn)。寫字方面的指導(dǎo)與評價也是至關(guān)重要的。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第二篇：柳林八小第十屆希望杯暨金碩杯課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

第十屆希望杯暨金碩杯課堂教學(xué)展評活動總結(jié)

柳林八小 徐志華

第十屆希望杯暨金碩杯課堂教學(xué)展評活動悄無聲息的結(jié)束了，留給大家的是滿滿的收獲和無盡的思考。

這次“希望杯”也是我們廣大教師學(xué)習(xí)提高的契機(jī)，我校的教育教學(xué)結(jié)合本次活動并從學(xué)校的實際出發(fā)做了這樣一些工作：

一、這次“希望杯”我校有兩節(jié)課要參加決賽，這是我校有史以來第一次參加這樣的活動，我校把它當(dāng)做一件大事。董珂珂老師的音樂課，因為音樂課不同其他學(xué)科，這門課程的專業(yè)性非常強(qiáng)，我校教師隊伍中缺少這方面的人才，只有請外援。周四拿到了課題，下周一下午就要上，時間上也比較緊張，我們利用周末的時間和董老師一起請來了緯五路二小以及其他三位在音樂方面比較擅長的教師和領(lǐng)導(dǎo)給董老師磨課；陳華老師的一節(jié)綜合實踐課，我們先在校內(nèi)請個別教師參與聽課、評課，又邀請了中心校宋進(jìn)平老師前來聽課指導(dǎo)。一份付出一分收獲，相信我們的付出也會收獲很多！

二、結(jié)合我校實際合理安排教師外出聽課，特別是鼓勵青年教師多多的走出去，英語教師朱越全程聽，數(shù)學(xué)教師平均聽課兩天，教研組長聽課三天，語文教師平均聽課三天，教研組長聽課四天，值得一提的是已年過半百的賀校長擔(dān)任我校的品社課，家距離這次聽課的兩所學(xué)校都將近四十公里，我們這里公交車極少，出門十分不便，但是在一天半的聽課當(dāng)中不辭辛苦，總是早早的就趕到了聽課地點，不僅如此還記錄下來課堂上精彩的環(huán)節(jié)。

三、要求參與聽課的教師記好筆記，并寫下自己的收獲。老教師張留栓聽課回來 之后寫下了將近兩千字的感受，特別是通過這次聽課學(xué)習(xí)認(rèn)識到了自己課堂的不足，并從中學(xué)習(xí)到了新的理念和方法，據(jù)我所知張老師已經(jīng)開始把一些新的教學(xué)模式運(yùn)用在了自己課堂中；還有我們的青年教師李茜，這是一位今年新上崗的代課教師，任教二年級的語文，在這次聽課期間自己主動與數(shù)學(xué)教師調(diào)課去聽課五天，聽課記錄與反思寫了將近兩本……

學(xué)校的教育教學(xué)工作是千頭萬緒的，工作名目繁多但又都是相輔相成的。如：構(gòu)建課堂文化、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)改革、教師專業(yè)化發(fā)展、校本教研和課堂教學(xué)質(zhì)量等方面，這些工作中沒有哪一項是孤立存在的。

我們的具體做法是這樣的：校本教研工作和構(gòu)建課堂文化聯(lián)系比較密切一些。本學(xué)期根據(jù)我校的實際情況我們成立了語文教研組和數(shù)學(xué)教研組，兩個教研組各有六名專職任課教師，另外我和孫校長分別加入到了數(shù)學(xué)和語文教研組內(nèi)。語文教研組雖說有六名專職教師，可是其中四名是代課教師，并且這四名教師中三名都是今年新上崗的，兩名在職教師中還有一名是老教師，連我們的教研組長都得是新上崗的代課教師擔(dān)任，基于現(xiàn)狀我們的教研僅僅停留在表面，但是我們一直在堅持，在努力。本學(xué)期我們的語文教研活動主要圍繞著“聽評課”進(jìn)行。也借助于教研活動解決一些語文學(xué)科共同存在的問題，如：低年級的趣味識字教學(xué)請舉例；作文起步指導(dǎo)妙招；最有效的作業(yè)設(shè)計等。我校數(shù)學(xué)教研組的活動相對來說較豐富一些，除了有不可少的“聽 評課”活動，還進(jìn)行了數(shù)學(xué)教材分析活動，數(shù)學(xué)教師技能訓(xùn)練活動等。在語文和數(shù)學(xué)教研組的“聽評課”活動中，聽課教師不但對授課教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價，更多的是關(guān)注教師課堂上的評價語言，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及教學(xué)效果，課后老師們共同交流，這樣結(jié)合我們對“構(gòu)建課堂文化”的理論學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了實際課堂。由于我校師資力量薄弱，做為主抓教學(xué)的我在學(xué)校教研這一塊還要多多學(xué)習(xí)，全體教師的業(yè)務(wù)水平還需不斷的提升，因此我們的教研活動也處在學(xué)習(xí)過程中，總想尋找適合我們這樣一些小學(xué)校進(jìn)行的小教研模式，使之有助于提升教師業(yè)務(wù)能力，有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量。如果兄弟學(xué)校有更為成熟的做法我們很愿意學(xué)習(xí)借鑒。

對于教師的專業(yè)化發(fā)展這一塊兒，我校以青年教師的培養(yǎng)為主。青年教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，是培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的有生力量，盡快提高他們的素質(zhì)，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的重點。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進(jìn)”的二十四宇工作方針進(jìn)行。開學(xué)初我們制定了培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)措施，并成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。我們做的可能兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。值得一提的做法是我們每周一升旗儀式上的師（青年教師）生共同演講，簡單的儀式卻讓青年教師得到了多方面的鍛煉，又給同學(xué)們樹立了榜樣。

教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的靈魂，本學(xué)期開始我們班子共同研究制定了有關(guān)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項制度如：教學(xué)常規(guī)管理制度，教 師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的具體規(guī)定，中小學(xué)教師課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)“合格課”評估標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)工作考評制度等，并且在教育教學(xué)過程中一一落實，逐步完善。我想說的一點是，期中測試過后，我校全體教師針對這次抽測中暴露的問題進(jìn)行了一次教育教學(xué)質(zhì)量分析座談會，會上老師們暢所欲言，即剖析了自己在工作當(dāng)中存在的問題，又誠懇的把今后工作中的整改做了描述，會后班子成員針對老師們在會上提出的共性的問題進(jìn)行討論，想對策出主意，對緊要解決的問題立刻敲定解決辦法。如：大多數(shù)教師提出來“時間緊張，輔導(dǎo)學(xué)生時間跟不上”的問題，我們的解決方法是（期末考試前的一個月）：

一、下午兩節(jié)課以后為老師們的輔導(dǎo)學(xué)生時間，老師們可以根據(jù)自己班的實際情況進(jìn)行全體輔導(dǎo)或者個別輔導(dǎo)，提醒老師們在做工作的時候提前校訊通和家長溝通，讓家長們知道學(xué)生的回家時間，也了解老師們的工作，從而得到家長的支持。

二、對于一些不必要的雜事，班子成員能夠解決的就不再下分給教師。

三、教導(dǎo)處制定有關(guān)輔導(dǎo)機(jī)制。新的一周又過半了，老師們的狀態(tài)好了許多。另外，我想要讓老師們動起來，班子成員必須先動起來。我們班子就商量，班子成員要比其他教師來得早，走得晚，老師們上課時間班子成員要都走動（教室外面），巡視老師們的課堂，課間時多進(jìn)教師辦公室和老師們溝通交流，順便翻看作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，并督促老師們。我堅持對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行抽測，特別是語文生字新詞，趁著中午課前十五分鐘，每天一個班默寫學(xué)過的生詞五十個，然后我來批改，并及時向老師們反饋情況：全對的學(xué)生數(shù)、不及格的學(xué)生數(shù)、默寫的準(zhǔn)確率以及本次默寫出錯率最高 的詞語，然后老師們結(jié)合以上信息在詞語復(fù)習(xí)這一塊兒就可以做到有的放矢。當(dāng)然一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升取決于好多方面，教師、學(xué)生、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，我校的教育教學(xué)質(zhì)量幾年來一直處于中心校中等偏后狀態(tài)，我相信通過我校全體師生的共同努力，我們一定能找回曾經(jīng)的輝煌。

至于本期的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)改革方面，我校還處在學(xué)習(xí)階段，除了組織教師學(xué)習(xí)《有關(guān)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)意見》文件，以及幾份導(dǎo)學(xué)案的格式外，還從高年級數(shù)學(xué)試行了一周，效果和預(yù)想的出入很大?，F(xiàn)在想來，實際上我們付出的努力并不是沒有一點成效，只是后來由于種種原因沒有堅持到底，萬事還是貴在堅持！

第三篇：金水區(qū)小學(xué)語文觀摩課聽課感受

金水區(qū)小學(xué)語文觀摩課聽課感受

5月18日我在緯三路小學(xué)聽了六節(jié)課，讓我印象最深的就數(shù)于潔老師講的《小露珠》。課堂上于老師帶著孩子進(jìn)入了審美的天地!讓孩子們通過朗讀感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入了審美佳境。本文對小露珠的美極盡描述，“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美，“爬呀，滾呀”“越來越大，越來越亮”“爬著，滾著，笑著”“笑盈盈”等詞表現(xiàn)了小露珠的可愛，在感知這些語句的時候，于老師采用了各種方式，逐層遞進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在訓(xùn)練學(xué)生用“越來越”說話時，于老師巧妙地用越來越對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，不僅起到了指導(dǎo)朗讀的作用，還給學(xué)生做了示范。孩子們在緊接著的造句訓(xùn)練中就能迅速掌握了“越來越”的使用方法。

于老師通過課件展示閃亮的、透明的、圓潤的小露珠，感受了小露珠的美，于老師自己化身為美麗的小露珠，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小動物設(shè)身處地的去體會對小露珠的喜愛，帶上自己的感受來贊美老師這顆小露珠。孩子們在于老師營造的氛圍中，邊讀邊想象畫面，邊表演邊讀，學(xué)生的心怎能不充滿對小露珠、對大自然的喜愛呢？

我對邵玉磊老師執(zhí)教的《黃河的主人》一課的課文并不熟悉，也從來沒有教過四年級的課文。但我驚嘆于孩子們精彩的朗讀，深刻的體會，開闊的眼界和豐富的知識積累。聽課期間，我?guī)锥缺粚W(xué)生的富有氣勢的朗讀震驚，被他們精彩的回答所吸引，都忘了寫聽課記錄。

這樣出色的朗讀和思考，是經(jīng)過怎樣的引導(dǎo)和訓(xùn)練才培養(yǎng)起來的呢？我也不由得佩服邵老師，有機(jī)會希望她能給大家分享一下經(jīng)驗。

黃河路二小王煥

第四篇：金水區(qū)小學(xué)語文觀摩課聽課感受

金水區(qū)小學(xué)語文觀摩課聽課感受

5月18日我在緯三路小學(xué)聽了六節(jié)課，讓我印象最深的就數(shù)于潔老師講的《小露珠》。課堂上于老師帶著孩子進(jìn)入了審美的天地!讓孩子們通過朗讀感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入了審美佳境。本文對小露珠的美極盡描述，“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”“光彩熠熠”“美麗的珠寶”寫出了小露珠的美，“爬呀，滾呀”“越來越大，越來越亮”“爬著，滾著，笑著”“笑盈盈”等詞表現(xiàn)了小露珠的可愛，在感知這些語句的時候，于老師采用了各種方式，逐層遞進(jìn)的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在訓(xùn)練學(xué)生用“越來越”說話時，于老師巧妙地用越來越對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，不僅起到了指導(dǎo)朗讀的作用，還給學(xué)生做了示范。孩子們在緊接著的造句訓(xùn)練中就能迅速掌握了“越來越”的使用方法。

于老師通過課件展示閃亮的、透明的、圓潤的小露珠，感受了小露珠的美，于老師自己化身為美麗的小露珠，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小動物設(shè)身處地的去體會對小露珠的喜愛，帶上自己的感受來贊美老師這顆小露珠。孩子們在于老師營造的氛圍中，邊讀邊想象畫面，邊表演邊讀，學(xué)生的心怎能不充滿對小露珠、對大自然的喜愛呢？

我對邵玉磊老師執(zhí)教的《黃河的主人》一課的課文并不熟悉，也從來沒有教過四年級的課文。但我驚嘆于孩子們精彩的朗讀，深刻的體會，開闊的眼界和豐富的知識積累。聽課期間，我?guī)锥缺粚W(xué)生的富有氣勢的朗讀震驚，被他們精彩的回答所吸引，都忘了寫聽課記錄。這樣出色的朗讀和思考，是經(jīng)過怎樣的引導(dǎo)和訓(xùn)練才培養(yǎng)起來的呢？我也不由得佩服邵老師，有機(jī)會希望她能給大家分享一下經(jīng)驗。

黃河路二小 王煥

第五篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動聽課心得

小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動聽課心得

石屏縣符家營小學(xué)

張著

2013年11月23日和24日，我參加了石屏縣承辦的<<紅河州小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與高效課堂教學(xué)觀摩活動>>，領(lǐng)略了四位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，正可謂“英雄所見略同”，但又不失英雄的個人魅力。老師們對教材的深度挖掘、對教學(xué)重、難點的把握，突破；老師們個人良好的基本功、課堂上精彩的評價語都讓我深深佩服。

（一）緊扣關(guān)鍵詞，品讀文章

回顧大多數(shù)課堂，都是緊扣關(guān)鍵詞，品讀文章，整個課堂脈絡(luò)清晰。盛新鳳老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，緊扣課文第二自然段的描述，抓重點詞語“疲倦”、“淡泊”來品味居里夫人的形象，分析為什么“疲倦”和“淡泊”。張學(xué)偉老師執(zhí)教的《景陽岡》一課，在分析武松打虎時，抓住“一跳”、“二揪”、“三按”、“四踢”、“五打”等詞語反復(fù)體會，學(xué)生自讀想象畫面，老師范讀創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生閉眼想象，反復(fù)地用多種方法進(jìn)行讀悟，使學(xué)生真正地走近了人物。

（二）朗讀，語文課堂永遠(yuǎn)的旋律

語文課堂因朗讀而美麗，沒有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，在有效的朗讀中使學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，感受文章的韻味，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

就如虞大明老師執(zhí)教的《麥哨》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生讀三種吹麥哨：

1、“嗚—卟、嗚—卟、??”；

2、“嗚卟—、嗚卟—、??”；

3、“嗚—卟—、嗚—卟—、??”。通過三種不同的吹麥哨的方法，總結(jié)出了破折號和省略號的用法。許習(xí)白老師的《尋隱者不遇》一課，通過分析人物語言，讓我們真切的感受到賈島的心理變化過程。

（三）小練筆，錦上添花

語文課堂上少不了讀，少不了說，也少不了寫。讀說寫的有效結(jié)合，是優(yōu)化語文課堂的重要手段，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的基本途徑。綜觀這幾節(jié)語文課，幾乎都設(shè)計了小練筆訓(xùn)練?！犊缭桨倌甑拿利悺方Y(jié)尾，老師設(shè)計了用作業(yè)紙寫下自己的議論，展開小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生感受了居里夫人的疲倦和淡泊之后，學(xué)生一定有許多話想說。這樣的一個個簡短的寫話訓(xùn)練不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也是對文章內(nèi)容理解的升華，一舉兩得，何樂而不為呢？相信只要在語文課堂教學(xué)中堅持將聽說讀寫有效結(jié)合起來，學(xué)生的語文素養(yǎng)必定有所提升。

觀摩活動后，我認(rèn)為語文老師一定要帶著語文意識教語文，最終讓學(xué)生也能帶著語文意識學(xué)語文。這也是今后我所要努力的方向。