第一篇：班主任培訓反思

別樣的雨露

——“百人千場”中小學班主任名師送教活動反思

主任是全世界最小的主任，但是管的最多，作用最大的主任，作為一個剛踏上教師崗位一年的新教師來說，我對班主任的認識還太淺太淺。這次參加為期一天半的培訓活動真的收獲很大很大。

為我們演講的每一個老師都是在班主任崗位上工作了多年，有很深的教育思想和理念的，他們的“慢教育”、“活動教育”、“感恩學生”等等都讓我眼前一亮，好好地反思了一下自己。在六位演講者中我特別有感觸的是朱永春老師的演講。

朱老師一直扎根于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，在班級工作管理方面有自己的特色，大家在講座中也聽到了朱老師自己的觀點：“自信的班集體像充足氣的籃球，輕輕一拍就能活力四射，彈得很高。而沒有自信的班級，就如泄氣的皮球，無論你怎么用力都一直癱軟在地?！苯嗉壵J同感，化自卑為自信是農村初中班級建設在精神層面的奠基工程，營造良好的班級自信場是班級建設成功的重要前提。不做“牧羊犬”，學生個個能做到自律。他告訴學生“做操就是做人”，“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單”，“大抵認真做操的學生是好學生；一個連早操都不愿做的學生，我想他的學習也不會好”。因此，每一次的廣播操就相當于是一次集體健心操，它需要集體每個成員自覺自律，是對集體成員意志的磨練。而如果德育好了，一個班的成績則會在無形中得到提升。朱老師的德育工作主要從班級文化和班風兩方面抓起，很值得我們借鑒和學習。他也用他的經(jīng)驗在告訴我們：“很多事情，只要調整一下認知的角度，就有不同的感受，就能夠保持心情的愉快，同時，對待學生的態(tài)度也就不同了”。他認為，學生學習不行了，那么他就培養(yǎng)這個學生的做事能力，讓他在學校也有事做，也能在做事時體驗自己的人身價值。因為，在他的眼里，這些孩子“一半是天才，一半是天才的父母，所以班級里的每一個孩子都是寶貝”。他還提醒我們“要在學生的心靈中種下夢想的種子”。

春風化雨，潤物無聲。能做朱老師的學生是幸福的，因為他們沐浴在師愛的陽光里，這份愛讓他們健康成長、成才。今天，聆聽朱老師的講座，對我來說是幸運的，愛是建立良好師生關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀的教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

第二篇：班主任培訓反思

班主任培訓反思

為了滿足新課程發(fā)展的需要，增強班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學校組織高一全體班主任到成都進行了為期兩天的培訓。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結合，向我們介紹了班主任應該具備的素養(yǎng)，如何進行班級建設和管理，德育工作中的智慧與藝術。經(jīng)過學習，結合自己的班主任工作，我對自己的班主任工作進行了認真的反思。

一、學生是教師最大的財富

一位培訓老師說了這樣一句話讓我印象深刻。他說：“在與他人打交道時，我有兩個問題從來不會問對方，一是不問收入，二是不問職位。”這是多么明智?。≡谶M入教師這個行業(yè)對于大多數(shù)教師來說，升官發(fā)財已經(jīng)與你無緣，平淡、平凡是我們的主基調，所以又何必去自找不平衡呢？如果我們隨時都去和別人比較，我們在浮躁的社會中將會迷失自我，好高騖遠而忘了腳下，那樣我們失去的會更多。和我們進行交流的老師們有一個共同點，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒有錢也沒有權，今天我們?yōu)閷W生付出著，在將來的某一天當我們需要幫助時學生們也會為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財富。

二、班主任工作需要智慧

班主任要有愛心、責任心、能靜心，這些我們都知道。但如果僅有這些，是不夠的。一位培訓老師說了這樣一句話：“我們要管學生，似管非管，要管不管，最后達到學生自己管自己，因為真正的教育教師自我教育。”而現(xiàn)在的學生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對教育現(xiàn)狀，老師除了關心、平等對待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛柔并濟。教育是慢的藝術，所以我們要有耐心，用智慧打好這場持久戰(zhàn)。

三、做一個快樂的班主任

近幾年中小學教師所承受的壓力很大，來自學校、家長、社會、媒體，各種壓力把教師壓得有些喘不過氣來，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學科教學的壓力和班級管理的壓力使班主任比其他教師承受的壓力更大。如果學校管理者缺少學識，缺乏感情投入，教師的壓力會更加難以承受。因此，我們要自己學會調節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對學生的錯誤就事論事，不翻舊帳。使學生接受我們的批評和教育，以提高我們的教育效率。把學生當平常人對待，允許他們犯錯誤，特別是一些無心之錯，我們更應該心平氣和的對待。做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人。

第三篇：班主任培訓反思

班主任培訓反思

雖說擔任多年的班主任，但工作缺乏經(jīng)驗，對于一名教師，培訓是很重要的。本學期，我校所有班主任在政教部門李校長的組織帶領下參加了多次班主任培訓，對于我來說真是受益匪淺，感觸頗深，人應該在學習中成長，反思中成熟。

對于培訓中提到的班主任“也要講究兵法”，教師和學生永遠屬于兩個陣營，高明教師會盡量縮短這連個陣營的距離求同存異，絕對不能使這兩個陣營對立。另外教師在做學生工作時，首先得學會自保，身教是自保的重要途徑，平時言行松松垮垮不會服人。古人就講言行身教，班主任更因該注意自己的一言一行，給學生做出表率。

另外，還要講究戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術上重視對手。教師的對手就是學生。當學生犯錯誤時，體罰的戰(zhàn)術是不可取的，應該講究“心罰”使學生真正意識到自己的錯誤，他會幡然悔悟的。要知道，在學生成長道路上，難免會犯一些錯誤，這是正?，F(xiàn)象。要相信學生總是向上的，向善的，對學生抱有期望。對于那些迷失了方向的孩子，還應該給予更多的關愛和幫助，現(xiàn)在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師要心態(tài)平和，要有主帥的胸懷和氣質，該有的懲罰一定要懲罰，懲罰的目的是為了幫助學生，作為班主任教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治，這是戰(zhàn)術的需要。

總之在今后的班主任工作中，要“善戰(zhàn)”只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，所以在今后的班主任工作中多學習，多反思，研究做班主任的兵法戰(zhàn)術，提高自身的業(yè)務水平，服務于學生服務于社會！

第四篇：班主任培訓反思

個人成長反思

——努力成為一名優(yōu)秀的班主任

新時期的教育工作要求教師要不斷學習，才能適應不斷發(fā)展的社會需求，作為班主任更需要不斷充實自己，才能適應現(xiàn)代教育要求。今年我有幸參加了進修學校組織的班主任培訓，專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考，使我受益匪淺。

一、加強學習，不斷提高班主任的素質。

作為已有二十多年班主任工作經(jīng)驗的教師，更應不斷提高自身綜合素質，以適應不斷發(fā)展的教育工作。現(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，從而內化為自己的本領。

二、充滿愛心，以愛心育人

愛是教育的基礎和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學生。這種愛要像

對待自己孩子那樣的愛，設身處地的為學生著想，不圖任何回報，沒有任何功利因素摻雜。發(fā)自內心，發(fā)自骨子里的去關心他們的生活，關心他們的學習。了解他們需要什么，我們老師應該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進步，從而取得成績。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。當然，做教師最基本的也應做到尊重每一個學生。只有尊重、信任，才可能把學生當人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學生。

三、具有親和力

班主任必須有親和力，能與學生打出一片，痛苦時一起分擔，快樂時一起分享，困難一起解決，挫折一起面對。現(xiàn)在的學生思想比較復雜、成熟、多變，如果你能做一個有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅強的。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進取、樂觀豁達。只有自己充滿了陽光心理，才能具有親和力。

四、以人格魅力感染學生

我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的?？空J認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些

不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。

五、做學生的引導者

一個教師的真本領是引導學生能學，課上課下真學。當然，達到樂學、愛學，甚至于會學、主動學那是最高境界。一定時期內，教師本人的專業(yè)水平不是多高，但通過深入研究學生、貼近學生實際，教學過程中注重發(fā)揮學生積極作用，充分讓學生動腦、動手、動口，尤其是指導學習方法，充分的應用、遷移，求實落實教與學，是完全可以教出高水平的學生集體和個體的。這個引導者的作用不光表現(xiàn)在學習上，在生活中也是如此。通過引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成良好的人格。

六、要有持之以恒精神

我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像毛澤東同志所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。

七、不斷積累自己的經(jīng)驗，形成自己的理念.通過這次培訓，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣。認識到這一點，我今后的班主任工作就有了方向和目標。

總之，做一個班主任不容易，做一個好班主任更不易。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發(fā)展，不斷改進，不斷提高，積極探索，多做總結，增強自己的教育智慧和能力，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路。

第五篇：班主任工作培訓反思

班主任工作培訓反思

通過此次班主任工作培訓，我受益匪淺，每次在聆聽專家的高見和觀看名師的經(jīng)驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創(chuàng)新、學生要全新?！弊鳛橐幻陆處熚野言谂嘤栔兴鶎W的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規(guī)劃。

在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

通過這段時間的培訓，我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作。

一、提高班主任較高的能力素質

班主任能力的強弱對班級育很大的輻射力，會直接影響到學生的思想、學業(yè)，“擇校不如擇師”，就是這個道理。

1、培養(yǎng)班風的能力。

培養(yǎng)良好的班風是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。

2、自我控制情緒的能力。

班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態(tài)發(fā)展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導致不良后果。

二、提高班主任的基本修養(yǎng)

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班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。

（一）堅定正確的政治方向

只有有理想、有覺悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺悟的接班人。

樹立堅定正確的政治方向，班主任必須做好自己的本職工作。因為一個人的立場、觀點是在他所從事的事業(yè)上的態(tài)度中表現(xiàn)出來的。一個班主任的政治覺悟主要體現(xiàn)在是否忠誠黨的教育事業(yè)，是否全心全意地熱愛學生上。（班主任工作 004km.cn）班主任做好本職工作，把學生教育好，把班級管理好，進而增強熱愛教育事業(yè)的感情，并逐步地樹立起堅定正確的政治方向。

（二）尊重信任學生的觀念

在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。學生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。尊重學生有助于樹立班主任的威信。

（三）甘當人梯的高尚風格

班主任工作是照亮學生前途的事業(yè)。班主任心里只有學生，他的全部追求在于學生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學生的成才上。班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。

班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當好班主任，必須對教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。

（四）勤于進取的治學態(tài)度

知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。

（五）辯證施教的教育方法

班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對不同學生的區(qū)別對待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內容和教育方法上，必須根據(jù)教育對象的身心特點重新安排、重新處理，不斷變更和創(chuàng)新上。還表現(xiàn)在根據(jù)變化了的新情況，善于隨機應變，當機立斷作出恰當處理的機智上。班主任必須因人、因事、因時、因地制宜地靈活運用教育規(guī)律。既要不背離教育的一般規(guī)律，又要不機械地生搬硬套。

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