第一篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教材分析 香港,璀璨的明珠

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香港，璀璨的明珠

教材分析

1997年7月1日，中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國(guó)。香港回歸是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國(guó)力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情，教材選編了這篇課文。

課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的‘東方之珠’”，與課文的開頭相呼應(yīng)，使文章渾然成為一體。

本篇課文是略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容，教師不要做過多的講解和分析。

2017.3.1

第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 香港,璀璨的明珠 2

香港,璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。能力目標(biāo)：

聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國(guó)的思想感情； 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是分幾方面來介紹香港的。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。課前準(zhǔn)備：

1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

2.師制作課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

課前播放歌曲《東方之珠》

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，1997年我們中國(guó)有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄像《香港回歸實(shí)況》

香港自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖**親的懷抱。同學(xué)們請(qǐng)看，（出示中國(guó)地圖）這是我們中華人民共和國(guó)地圖，廣州在這兒，香港在這兒。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識(shí)香港，了解香港。

板書：香港

師：老師知道不少同學(xué)都到過香港，誰能說說你對(duì)香港有什么了解？

學(xué)生匯報(bào)

師；是呀，香港是一個(gè)繁華的大都市，是著名的國(guó)際金融中心，貿(mào)易中心和自由港。今天我們就跟隨課文，一起走進(jìn)香港，來了解這顆——璀璨的明珠。

（板書題目）生讀課題。

你覺得“璀璨的明珠”應(yīng)該是怎么樣的？ 生回答（老師用課件出示圖片“璀璨的明珠”）

二、初讀課文，感知全文。

1.師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開課本，去看看這顆璀璨的明珠吧。借助拼音自由讀課文，碰到難讀的詞要多讀幾遍。

2.師：這篇課文里有許多難讀的詞語，你都掌握了嗎？

（出示詞語：貿(mào)易中心 琳瑯滿目 物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全 奔流不息 五洲四海）自己先輕聲讀一讀，小老師帶讀，齊讀。

三、指名分段讀課文，感知課文重點(diǎn)內(nèi)容。

1.師：接下來請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？（同桌交流）

2.反饋。（根據(jù)學(xué)生回答板書）板書

香港，璀璨的明珠

萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地-------海洋公園

美麗的夜景

四、再讀課文。出示自學(xué)提示：

1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。

2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

3.把你喜歡的句子讀給同桌聽。反饋：

（一）品讀第二自然段。

1.你對(duì)香港是“萬國(guó)市場(chǎng)”感興趣，（出示第二段）那老師有個(gè)問題不太明白，香港的面積并不大，為什么說她是“萬國(guó)市場(chǎng)”？誰能告訴我答案？（兩點(diǎn)：世界各地的商人都樂意去那里做生意；有來自近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品）

2.我們?nèi)⒂^一下熱鬧的“萬國(guó)市場(chǎng)”吧（播放課件）

3.看到這些畫面，讓你想到了哪些詞語？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有）4.同學(xué)們真能干，說了那么多。你們想到的，還有我想說的詞語都在這兒呢。（課件出示）我們一起來讀讀吧。

5.其實(shí)，“萬國(guó)市場(chǎng)”那兒的商品不僅品種繁多，外觀漂亮，而且價(jià)格也很便宜，課文中哪個(gè)詞語告訴了我們這一點(diǎn)？（物美價(jià)廉）

（二）品讀第三自然段

1.你對(duì)香港的美食感興趣，（出示段落）請(qǐng)你來讀一讀。

2.既然是“美食天堂”，到底有哪些地方的美食呢？趕快在課文中找一找。誰能告訴我？（點(diǎn)藍(lán)相關(guān)句子）

3.你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全、大飽口福）相機(jī)理解詞語。

4.你想到了那兒會(huì)有什么美食嗎？

5.香港有這些多好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請(qǐng)大家來飽飽眼福吧?。ㄕn件）看到這么多的美食，你有什么想說的？

6.朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？我們一起來試試吧。

（三）品讀第四自然段。

1.你為什么喜歡這個(gè)地方??？（學(xué)生說到海獅和海豚的表演就點(diǎn)藍(lán)相關(guān)文字）

2.讀讀這幾句話？你仿佛看到了什么？指名說。

3.看來，同學(xué)們都讀懂了。你們這么能干，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)タ纯春＊{和海豚的表演吧！

（播放錄象資料）

4.他們表演得這么賣力，你們是不是應(yīng)該來表揚(yáng)表揚(yáng)它們，鼓勵(lì)鼓勵(lì)它

們？

5.聽了你們的表揚(yáng)，他們表演得更賣力了。我們一齊來讀讀這幾句話。6.其實(shí)，香港除了海洋公園，還有個(gè)地方，同學(xué)們肯定是非常想去的，猜猜看，是什么地方？（迪斯尼樂園）老師找了一些圖片，我們來看看吧。

（四）品讀第五自然段。

1.你喜歡燈的海洋，在課文中找一找，都有哪些燈？（港灣燈、馬路上的車燈、高樓大廈的霓虹燈）

2.一到晚上，這些燈亮起來，香港就變成了燈的海洋。瞧--（課件展示）港灣里閃耀的燈光??馬路上一串串明亮的車燈??高樓大廈的霓虹燈??

配樂朗讀

（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

燈的海洋------燈多

這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

引讀：??成了??

??像??

??如同??

3.其實(shí)，只要你留心觀察，香港這個(gè)地方處處都有燈光，瞧（出示圖片）你能照著課文里的話也來說一說嗎？

4.香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

讀最后一段。

五、結(jié)束語。

最后我們祝愿香港的明天越來越美好，就讓我們?cè)凇稏|方之珠》的歌聲中結(jié)束我們的香港之行吧。（瀏覽圖片）

板書設(shè)計(jì)：

香港，璀璨的明珠

萬國(guó)市場(chǎng) 琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉

美食天堂 一應(yīng)俱全 大飽口福

海洋公園 舉世聞名

燈的海洋 光彩奪目

第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 香港,璀璨的明珠 3

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香港，璀璨的明珠

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。能力目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，在閱讀中了解香港。認(rèn)識(shí)香港。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛香港。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

上課前，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》），誰知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪？（板書：香港）同學(xué)們請(qǐng)看，出示中國(guó)地圖。這是我們中華人民共和國(guó)地圖，我們武夷山在這，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？

生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現(xiàn)在是國(guó)際化的大都市。

生：我還知道香港是購(gòu)物者的天堂。??

生：我知道香港在1997年7月1日回歸。

是呀，被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖**親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?，F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書題目）

二、讀課文，感知全文。

一讀：1.請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀？略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。

2.出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。

二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀2017.3.1 最新版

書聲，愿意展示一下自己?jiǎn)?？好，我們分段讀文。

1、分自然段來讀，開火車來讀，其他同學(xué)要邊聽邊數(shù)一數(shù)，全文共有幾個(gè)自然段，主要向我們了介紹香港的什么呢？

生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個(gè)自然段，主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。

全文就是從這幾個(gè)方面來介紹香港的。你是怎們知道的？

生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的。

誰能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子？

生：描寫購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：??

描寫美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：??

描寫旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：??

描寫夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：??

師：你們都是這么認(rèn)為的嗎？這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會(huì)學(xué)習(xí)。

三讀:默讀感悟

你對(duì)解香港的哪一方面最感興趣呢？你就默讀哪一個(gè)段落。但是我這有幾個(gè)寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么？再與你的同伴交流交流。

生：指名讀并思考。

生：我對(duì)香港的“萬國(guó)市場(chǎng)”最感興趣。中心句是??圍繞著它分別寫了??

師：他的看法大家同意嗎？那誰愿意在給大家讀讀這一段？

生：我對(duì)香港的“美食天堂”最感興趣。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??（誰還有補(bǔ)充嗎？）

師：那這么多的美食到底都有什么呢？同學(xué)們想不想看看？出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”

生：我對(duì)香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句??圍繞著中心句向我們介紹了??（誰還有補(bǔ)充嗎？）

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）這么好玩兒、精彩的表演吸引著世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！2017.3.1 最新版

我們?cè)賮碜x一讀這一段，好嗎？

生：我對(duì)香港的“夜景”最感興趣。中心句是??圍繞著這個(gè)中心句作者都寫了??體會(huì)到什么？

師：你們想不想看看香港的夜景呀？（師讀課文，播放多媒體）

這么美麗的景色，你們想讀嗎？誰愿意來讀中心句？其余的同學(xué)來讀分述的句子。

（1）男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。

（2）老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。

（3）教師總結(jié)：這篇課文作者從購(gòu)物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆，（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，四、拓展延伸，仿寫練習(xí)。

其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

1.請(qǐng)看大屏幕：課間的時(shí)候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。

（1）同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。（2）指名說。（3）動(dòng)筆寫。

2.下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

（1）六一兒童節(jié)那天，列寧公園真熱鬧啊。（2）我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。

五、全文總結(jié)。

同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)谶M(jìn)一步的交流。

板書：

2017.3.1 最新版

香港，璀璨的明珠

購(gòu)物 美食 旅游 夜景

2017.3.1

第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《香港,璀璨的明珠》教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《香港，璀璨的明珠》

教案

教材簡(jiǎn)析：

本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國(guó)南海之濱一顆璀璨無比的明珠?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。

2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。

3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文是從幾方面來介紹香港的。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備

.多媒體

2.搜集與香港有關(guān)的資料。

教學(xué)課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

上課伊始，播放《東方之珠》。

.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在我們正在聽的這首歌叫《東方之珠》，這首歌名字的意思是，世界東方的一顆明珠。你知道東方之珠指的是哪兒？（香港）

2.板書課題，齊讀課題。（理解課題，重點(diǎn)理解璀璨：光彩耀眼）

3.同學(xué)們請(qǐng)看，出示中國(guó)地圖。香港背靠大陸，北邊和廣東相鄰，西邊和澳門相鄰。課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？

4.教師結(jié)合資料袋總結(jié)。

香港自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，1984年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)過后一直被英國(guó)侵占，1997年7月1日才回到祖國(guó)的懷抱?，F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市，著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“璀璨明珠”。

二、初讀課文，整體感知

.學(xué)生讀課前閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）讀讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

（2）和同學(xué)交流交流你知道的香港?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：課前閱讀提示告訴我們略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，讓學(xué)生齊讀閱讀提示，可以更好地發(fā)揮閱讀提示的導(dǎo)學(xué)功能。】

2.自由讀課文，要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

（2）說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的?

3.檢查自學(xué)情況

（1）出示詞語：

琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉美味佳肴一應(yīng)俱全大飽口福旅游勝地舉世聞名

夜幕降臨五顏六色奔流不息五洲四海璀璨無比

（2）自讀、指名讀、齊讀

4.課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。（板書：萬國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、美麗夜景）

三、自讀課文，體會(huì)課文結(jié)構(gòu)

.自讀課文首尾段。思考：你從這兩段話知道了什么？

2.交流。

（1）讀了第一段，你知道了什么？（香港的位置、地位、特色。）

（2）讀了最后一段，你又知道了什么？（課文的中心句）

這是一個(gè)什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把香港比作璀璨的明珠）

（3）讀了的開頭和結(jié)尾，你知道了什么？

a.首尾呼應(yīng)

b.課文的結(jié)構(gòu)：總——分——總

四、合作探究，精讀感悟

.選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)，可以寫寫自己的感受。

2.小組內(nèi)交流感受。

3.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

A.學(xué)習(xí)第二自然段

借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國(guó)市場(chǎng)”。

（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國(guó)市場(chǎng)”？

（2）“萬國(guó)市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？隨機(jī)理解“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”。

（3）讓我們到市場(chǎng)上去逛一逛吧，（出示圖片）談感受。

（4）“萬國(guó)市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

B.學(xué)習(xí)第三自然段

結(jié)合中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。

（1）為什么稱香港是“美食天堂”？隨機(jī)理解“佳肴”、“一應(yīng)俱全”、“大飽口?！?。

（2）哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）用“一應(yīng)俱全”說話。

（3）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

（4）想不想去看看這些美食（演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

（5）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

c.學(xué)習(xí)第四自然段

抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它？（喜歡看海豚海獅的表演）

（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）

（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來。

（5）試用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句子。

D.學(xué)習(xí)第五自然段

抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（出示相關(guān)圖片）

（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

（3）這段話寫了香港哪些地方的燈？（港灣、馬路、高樓大廈）

（4）邊讀邊想象，感受比喻句的作用。

（5）欣賞圖片，再讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)自然段的共同之處，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞中心句把內(nèi)容寫具體”的寫作方法。

出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

（具

體

寫）_______________________________________________________________。

五、總結(jié)延伸

.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國(guó)市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段，齊讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛香港、熱愛祖國(guó)的感情。

2.大膽想像，如果你有機(jī)會(huì)去香港，你最想去欣賞香港的什么？鼓勵(lì)學(xué)生說一說，也可以和同學(xué)說一說。

六、拓展活動(dòng)

.回家把自己知道的香港講給家長(zhǎng)聽。

2.摘錄好詞好句，豐富語言積累。

板書設(shè)計(jì)：

24香港，璀璨的明珠

萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景

第五篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教材分析 風(fēng)箏（范文模版）

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風(fēng)箏

教材分析

這篇精讀課文是賈平凹的作品，寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。文章語言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。

本文敘述層次清晰，依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的次序把事件的過程交代得一清二楚。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長(zhǎng)，給人留下豐富的想象空間。

編排意圖有以下幾點(diǎn)：

1．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”作一些鋪墊；

2．體會(huì)作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。3．積累課文中生動(dòng)的詞語。

教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。難點(diǎn)是在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體的。

2017.3.1