第一篇：四年級上學期數(shù)學練習十九

1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時增加一個數(shù)，商不變()<9>100÷20，當被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾就有幾個0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當余數(shù)比除數(shù)大時，說明試的商小了()<15>因為被除數(shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因為15×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時增加一個數(shù)，商不變()<9>100÷20，當被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾就有幾個0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當余數(shù)比除數(shù)大時，說明試的商小了()<15>因為被除數(shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因為15×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時增加一個數(shù)，商不變()<9>100÷20，當被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾就有幾個0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當余數(shù)比除數(shù)大時，說明試的商小了()<15>因為被除數(shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因為15×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28 1.判斷<1>640÷90=7······1()<2>936÷72=12······72()<3>512÷16=30······32()<4>被除數(shù)和除數(shù)同時增加10，商不變()<5>被除數(shù)和除數(shù)同時乘10，商不變()<6>被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，商不變()<7>被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)，商不變()<8>被除數(shù)和除數(shù)同時增加一個數(shù)，商不變()<9>100÷20，當被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍。()<10>240÷12=20，被除數(shù)乘2，除數(shù)也乘2，商不變()<11>兩個數(shù)相除的商是150，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小2倍，商就是300()<12>被除數(shù)的末尾有幾個0，商的末尾就有幾個0()<13>1300除以20與45的和，商是多少？列算式是1300÷(20+45)()<14>當余數(shù)比除數(shù)大時，說明試的商小了()<15>因為被除數(shù)÷除數(shù)=商，所以被除數(shù)-除數(shù)×商=0()<16>去年爸爸的年齡是兒子的4倍，爸爸今年37歲，兒子今年是10歲()<17>三位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是兩位數(shù)()<18>因為15×4+5=65，所,65÷4=15······5()<19>在414÷18中，被除數(shù)增加18，商增加1()<20>最大的四位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是六位數(shù)()<21>9999×10的積是六位數(shù)()計算2.()里最大填幾<1>60×()＜605<2>()×70＜365<3>40×()＜390<4>20×()＜170<5>()×60＜430<6>80×()＜650 3.估算<1>718÷73<2>195×13<3>786÷18<4>578÷28<5>217÷29<6>305÷53 4.筆算<1>785÷36<2>360÷45<3>426÷18<4>235÷56<5>568÷82<6>400÷28

第二篇：四年級上學期數(shù)學自測練習

四年級上學期自測練習

1、測量土地面積時可以用（）作單位，計量較大土地時可以用（）作單位。

2、邊長是100m的正方形面積是（）。

3、邊長是1000m的正方形面積是（）。

4、一塊長方形的天然草坪，長是1500米，寬是840米，它的面積是（），合（）公頃。

5、在括號里填上合適的單位。

（1）一本數(shù)學書的封面大約是400（）。（2）五年級四班教室的面積是50（）。（3）我國領土面積約是960萬（）。（4）一個運動場占地約是2（）

6、填空

100平方分米=（）平方米

3公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃

530000平方米=（）公頃 45000000平方分米=（）平方米=（）公頃

7、請你用兩種方法分別描述1公頃和1平方千米有多大？ 1公頃：

1平方千米：

第三篇：四年級上學期數(shù)學應用題

四年級上學期數(shù)學應用題

（列算式解答，要求計算時寫出豎式）

1、我國的花卉品種豐富。百合花約有40個品種，杜鵑花大約是百合花品種的17倍，杜鵑花大約有多少個品種？

2、小林家的果園今年收了310千克梨，收的蘋果是梨的19倍。大約收了多少千克蘋果？

3、一個計算器24元，李老師要買4個。他帶了100元，錢夠嗎？

4、一輛長途客車3小時行了174千米。照這樣的速度，它12小時可以行多少千米？

5、每棵樹苗16元，買3棵送1棵。一次買3棵，每棵便宜多少錢？

6、一只山雀5天大約能吃800只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月大約能吃多少只害蟲？（一個月按30天計算。）

7、某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林，一年可滯塵32噸，一天可以從地下吸出約85噸水。

（1）這個公園的森林一年大約可滯塵多少噸？

（2）這個公園的森林一天大約可從地下吸出多少噸水？

8、足球每個29元，籃球每個44元，排球每個32元，羽毛球拍每個16元。劉老師帶了280元錢。

（1）如果都買足球，最多能買幾個？（2）如果都買排球，最多能買幾個？

（3）你還想提出什么數(shù)學問題？

9、學校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學校應買多少本練習本？

10、張爺爺買了3只小羊用了75元。他還想再買5只這樣的小羊，需要準備多少錢？

11、學校要為圖書館增添兩種新書。一種是125元一套，另一種是18元一套。如果想每種增加3套，一共要花多少錢？

12、5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小林家養(yǎng)了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜？

13、一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？

14、今年在我國一個湖區(qū)越冬的有16只白鶴，176只白天鵝。白天鵝的只數(shù)是白鶴的幾倍？

15、李老師騎自行車的速度是225m米/分，10分鐘可行多少米？

16、劉叔叔帶700元買化肥。買了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的價錢是多少？

17、我國發(fā)射的“神舟”四號飛船繞地球一周約用90分鐘。一共繞地球108圈，用了多少時間？

18、咱們學校栽了684棵楊樹。還栽了76棵松樹。栽的楊樹是松樹的多少倍？

19、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準備了5噸食物，夠大象吃20天嗎？ 20、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事。這些少先隊員平均分成5隊，每隊分成4組活動。平均每組有多少名少先隊員？

21、小強每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分。小強每天大約跑步多少米？

22、這本雜志是月刊，每月發(fā)行一期。最新的一期是第72期。這本雜志創(chuàng)刊多少年了？

23、王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時候速度只有40千米/時，用了3小時。返回時用了2小時。

（1）從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠？（2）返回時平均每小時行多少千米？

24、（1）春芽雞場星期一收160千克雞蛋，18千克裝一箱?？梢匝b多少箱，還剩多少千克？

（2）春芽雞場星期一收的雞蛋，18千克裝一箱。裝好8箱后還剩16千克。星期一收了多少千克雞蛋？

25、一輛旅游車在平原和山區(qū)各行了2小時，在平原速度是50千米/時，在山區(qū)速度是30千米/時，最后到達山頂。這段路程有多長？

26、一共有200棵樹苗。每行種28棵。一共可以種幾行？還剩幾棵？

27、四年級同學去秋游。每套車票和門票49元。一共需要104套票。應該準備多少錢買票？

28、學校一共展示了336件昆蟲標本，每塊展板放48件，可以放滿幾塊展板？

29、劉寧走一步的平均長度是62厘米，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？

30、我寄特快專遞花了132元。每件特快專遞要花22元，共寄了多少件特快專遞？

31、沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所。全鄉(xiāng)約有多少名小學生？

32、爺爺吃的那種藥一天要吃12粒。一瓶藥一共100粒，夠吃幾天？還剩幾粒？

33、燕鷗從北極飛到南極，行程是17000千米。如果它每天飛780千米，20天能飛到嗎？

34、一件上衣29元，兩件上衣49元。我有185元，最多可以買多少件？還剩多少錢？

35、一個糧店3天售出大米的數(shù)量分別是430千克、380千克、407千克，這個糧店30天大約售出大米多少千克？

36、學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

第四篇：四年級上學期數(shù)學教學計劃

一、學生掌握知識情況分析：

從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教材分析：

人民教育出版社、課程教材研究所小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

三、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。引導學生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。引導學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

第五篇：四年級上學期數(shù)學教學計劃

四年級上學期數(shù)學教學計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、學生掌握知識情況分析：從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，四年級上學期數(shù)學教學計劃。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教材分析：人民教育出版社、課程教材研究所小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

三、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。引導學生***地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題，學期工作計劃《四年級上學期數(shù)學教學計劃》。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。引導學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。引導學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時引導學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，引導學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教學目標：1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。