第一篇：原生動物門總結(jié)

原生動物門 主要特征：身體由單個細(xì)胞構(gòu)成。（也有幾個以上的個體聚合而成的群體，但分化程度極低，群體內(nèi)的個體具有相對的獨立性。）

鞭毛綱（具鞭毛，多種營養(yǎng)方式，縱二分裂，條件不利可形成包囊）代表動物——眼蟲 表膜有嵴有溝，形成條紋（表膜條紋是眼蟲科的重要特征，其數(shù)目多少是種的分類依據(jù)之一）基體產(chǎn)出鞭毛（基體對蟲體分裂有中心粒作用)，一個基體連一細(xì)絲至核，表明鞭毛受核控制

趨光性與營養(yǎng)光感受器吸收光線，眼點是光的遮蔽物（葉綠體形狀大小數(shù)量及結(jié)構(gòu)是眼蟲屬種的分類依據(jù)）光合營養(yǎng)把二氧化碳和水合成糖類，制造的過多的食物形成一些半透明的副淀粉粒儲存在細(xì)胞質(zhì)中（副淀粉粒是眼蟲類分類依據(jù)之一）

滲透營養(yǎng)在無光的條件下，通過體表吸收溶解在水中的有機(jī)物質(zhì) 胞口可以排出體內(nèi)的過多水分。儲蓄泡旁的伸縮泡可以調(diào)節(jié)水分平衡，收集細(xì)胞質(zhì)中的水分，排入儲蓄泡，再通過胞口排出體外

有絲分裂分裂時核膜不消失，基體復(fù)制為二，鞭毛脫落，由前至后分裂 環(huán)境不良的條件下眼蟲蟲體變圓，分泌膠質(zhì)形成包囊，這是對渡過不良環(huán)境的一種很好的適應(yīng)力。

研究意義：葉綠素，動植物間的親緣關(guān)系

分類：1.植鞭亞綱眼蟲盤藻（4或16個個體）團(tuán)藻（有生殖細(xì)胞的分化）夜光蟲（對海水的振動發(fā)光，可引發(fā)赤潮）動鞭亞綱利什曼原蟲（黑熱病，巨噬細(xì)胞內(nèi)發(fā)育）錐蟲（昏睡病，腦脊髓系統(tǒng)內(nèi)）披發(fā)蟲（與白蟻共生）

肉足綱（偽足為運動器，二分裂）代表動物——大變形蟲

細(xì)胞質(zhì)的溶膠質(zhì)與凝膠質(zhì)的轉(zhuǎn)變是變形運動的機(jī)制 伸出偽足包圍小型原生動物，形成食物泡運送至溶酶體，不能消化的食物通過后端質(zhì)膜排遺 胞飲作用：攝取液體物質(zhì)在加蛋白質(zhì)、氨基酸或某些鹽類溶液中發(fā)生胞飲作用 內(nèi)質(zhì)中含有伸縮泡，細(xì)胞質(zhì)為高滲條件

行二分裂，典型的有絲分裂（某些可形成包囊）

研究意義：細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)關(guān)系，物質(zhì)代謝，形態(tài)發(fā)生與核的關(guān)系 分類：1.根足亞綱大變形蟲痢疾內(nèi)變形蟲（痢疾）有孔蟲（地質(zhì)意義）輻足亞綱太陽蟲（浮游生物）放射蟲（地質(zhì)意義）

孢子綱（營寄生，有性世代在無脊椎動物體內(nèi)，無性世代在脊椎動物體內(nèi)）代表動物——間日瘧原蟲

兩個寄主：人、按蚊無性世代在人體內(nèi)進(jìn)行，有性世代在雌性按蚊體內(nèi)進(jìn)行，靠按蚊傳播 人體內(nèi)（裂體生殖）

紅細(xì)胞前期：在肝細(xì)胞內(nèi)發(fā)育，行裂體生殖，一部分裂殖子侵入紅細(xì)胞，一部分繼續(xù)侵入肝細(xì)胞

紅細(xì)胞外期：痢疾復(fù)發(fā)的根源

紅細(xì)胞內(nèi)期：裂殖子侵入紅細(xì)胞形成環(huán)狀體，攝取血紅素，幾乎占滿紅細(xì)胞后形成裂殖體，裂殖體形成多個裂殖子使紅細(xì)胞破裂，進(jìn)行新一輪裂體生殖，周期為48h 大量紅細(xì)胞被破壞，裂殖子及其代謝產(chǎn)物同一時間釋放，使患者出現(xiàn)發(fā)冷發(fā)熱癥狀

裂殖子幾次裂體生殖后或環(huán)境不利時，一些進(jìn)入紅細(xì)胞，發(fā)育為大小配子母細(xì)胞，被按蚊吸走

按蚊體內(nèi)（配子生殖，孢子生殖）在蚊的胃腔內(nèi)行有性生殖：小配子在蚊胃內(nèi)游動與大配子結(jié)合受精為合子，合子蠕動稱為動合子，穿入胃壁，在胃壁基膜與上皮組織間形成卵囊，卵囊破裂，子孢子轉(zhuǎn)移至蚊的唾液腺中

瘧原蟲能造成貧血，使肝脾腫大，損害腦組織奎寧，單克隆抗體 分類：1.球蟲類：兔球蟲（對家兔危害大）血孢子蟲：瘧原蟲焦蟲（寄生在家畜體內(nèi)）

纖毛綱（以纖毛為運動器，無性生殖為橫二分裂，有性生殖為接合生殖）代表動物——草履蟲

纖毛多且運動時節(jié)律性強(qiáng)，表膜下桿狀結(jié)構(gòu)為刺絲泡，受刺激時吐出內(nèi)含物，遇水成絲 大核司營養(yǎng)，為多倍體；小核司遺傳。溶酶體與食物泡結(jié)合消化食物；胞口進(jìn)，胞肛出（剛果紅染色的酵母菌可觀察食物泡的形成運輸）

兩個伸縮泡，與收集管相連，收集管與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連，兩個伸縮泡交替伸縮，調(diào)節(jié)水分平衡 接合生殖：1.口溝融合，表膜溶解 2.小核脫離大核，大核消失 3.小核分裂兩次，3個解體，1個分裂為大小不等的兩核 4.兩蟲體較小的核交換，與對方較大的核融合 5.蟲體分開，接合核分裂3次，出來4個大核，三個核解體，一個小核再分裂兩次 6.每個蟲體分裂兩次。這樣四個草履蟲各有一大核一小核

研究意義：細(xì)胞遺傳，大核中的DNA研究端粒結(jié)構(gòu)與形成，大核基因組研究基因表達(dá)

@四膜蟲

其他鞭毛蟲：小瓜蟲（寄生于魚的皮膚下）車輪蟲（寄生于淡水魚鰓或體表寄生）原生動物的重要作用是作為細(xì)菌的消費者，寄生的種類對人體牲畜有危害，浮游生物為石油的重要原料，有些原生動物為污染的指標(biāo)動物

原生動物結(jié)構(gòu)簡單，繁殖快，易培養(yǎng)，可作為生命科學(xué)的材料。原生動物顯示出分子的獨特性，利于細(xì)胞生物學(xué)的研究。起源與進(jìn)化：鞭毛綱最原始，原生動物的起源是多源的。

第二篇：原生動物教學(xué)設(shè)計

《原生動物》

教學(xué)目的： 1．知識方面

a.使學(xué)生了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點，總結(jié)原生動物的主要特征。b.引導(dǎo)學(xué)生分析原生動物與人類的關(guān)系。c.引導(dǎo)學(xué)生討論動物和植物的主要區(qū)別。2．能力方面

a.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力。b.通過探究草履蟲對刺激的反應(yīng)，使學(xué)生學(xué)會運用探究的方法獲取知識的探究能力。

c.通過比較動物和植物的結(jié)構(gòu)和生理的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對比分析的思維能力。3.思想情感方面

a.通過學(xué)習(xí)原生動物的特征，向?qū)W生滲透進(jìn)化論的觀點。b.通過觀察實驗和探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。難點重點：

1.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理是本課的重點。因為：

草履蟲是原生動物的代表，通過學(xué)習(xí)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的知識，可以使學(xué)生對原生動物的基礎(chǔ)知識有所認(rèn)識和了解，進(jìn)而理解原生動物的主要特征。此外，草履蟲本身既是一個動物體，又是一個動物細(xì)胞，通過與植物體結(jié)構(gòu)和功能的對比使學(xué)生對動物和植物的本質(zhì)區(qū)別有更深的理解

2.草履蟲的呼吸、營養(yǎng)、排泄是本課的教學(xué)難點。因為：

學(xué)生對于草履蟲缺乏感性認(rèn)識，對于呼吸、營養(yǎng)、排泄等難以觀察到的生理活動難以理解。學(xué)生在一節(jié)課的時間里了解掌握一系列新的生理過程，記住一系列新的名詞概念，也具有一定的難度。3.探究實驗的組織教學(xué)也是本課的一個難點。因為：

這是學(xué)生做的第一個關(guān)于動物生理的實驗，學(xué)生往往很興奮，急于操作看實驗現(xiàn)象，而對于對實驗中深層次的問題，如設(shè)計思路、操作要領(lǐng)、結(jié)果分析等缺乏冷靜的思考。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)資料片、教學(xué)軟件、投影片、草履蟲的掛圖或模型、草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、少許棉花、鑷子、清水、肉汁、小鹽粒、一張深色的紙。課時安排： 2課時

教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)過程設(shè)計思路：

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣引出課題→通過實驗觀察，結(jié)合掛圖講解識記草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)→利用錄像、軟件等教學(xué)媒體學(xué)習(xí)草履蟲的生理→指導(dǎo)自學(xué)，理解原生動物與人類關(guān)系及其特征 教學(xué)過程說明：

1.引入新課

本節(jié)課可采用觀看教學(xué)資料片的方法入手，如播放關(guān)于“赤潮”和“瘧疾”的有關(guān)內(nèi)容，然后教師指出這些現(xiàn)象的發(fā)生都是由一些微小的動物引起的，然后引出課題。生動的畫面會一下吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，沒有條件的學(xué)校，也可通過教師介紹發(fā)生在我國近海海域的赤潮情況或者觀看草履蟲培養(yǎng)液中那些可以游動的小白點，然后引入本課課題，目的是讓學(xué)生對這種動物有一個初步的印象。2.關(guān)于草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)這是本課重點內(nèi)容。對于草履蟲的形態(tài)，可采用邊觀察邊談話的方式進(jìn)行。首先教師以投影片的形式出示觀察提綱做指導(dǎo)，然后指導(dǎo)學(xué)生從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液放在載玻片上，先用肉眼和放大鏡觀察，目測它的大小，再制成臨時裝片。思考為什么要在培養(yǎng)液中放棉花纖維，在用顯微鏡觀察時，學(xué)生往往只限于看到游動的蟲體，而不深入細(xì)致地觀察，這時教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察提綱，逐一弄清草履蟲的形狀，是否是單細(xì)胞個體、體表結(jié)構(gòu)，運動方式等問題。

在觀察的基礎(chǔ)上，教師運用掛圖或自畫板圖一一講清其各部分結(jié)構(gòu)名稱；也可讓學(xué)生結(jié)合觀察，識別教材中插圖，將各部分結(jié)構(gòu)名稱搞清楚，然后教師利用掛圖或模型檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.關(guān)于草履蟲的生理

這是本課難點。生理過程抽象，學(xué)生難以理解，教師可以與植物對比進(jìn)行講解。

首先復(fù)習(xí)植物獲取營養(yǎng)的方式，之后提出問題：“動物如何獲得營養(yǎng)？”學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗?zāi)軌蚧卮?，教師進(jìn)一步設(shè)疑：“草履蟲獲得營養(yǎng)的過程是怎樣的呢？”教師可用活動投影來演示，有條件的學(xué)?？煞配浵窕蛴密浖硌菔菊f明。

草履蟲的呼吸教師可畫板圖說明：草履蟲與外界進(jìn)行氣體交換，是通過整個身體表膜進(jìn)行的。對于草履蟲的排泄，學(xué)生很容易理解成排出食物殘渣，所以教師要首先使學(xué)生明白排泄物是什么。這可通過植物呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水來說明。排泄的過程和部位運用有軟件演示效果最佳，也可觀察草履蟲身體前后兩端的收集管和伸縮泡的運動以分析說明。

草履蟲的生殖方式用軟件演示一目了然，也可用掛圖來說明。

在講完生理知識以后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動物和植物的主要區(qū)別。4.關(guān)于原生動物的種類和與人類的關(guān)系 可用自學(xué)法來完成。利用教材中提供的插圖和文字說明，使學(xué)生知道原生動物有3萬多種，與人類關(guān)系密切，有的有害，有的有益。還可讓學(xué)生課后查閱有關(guān)方面的資料，下節(jié)課（或以其他方式）告訴大家。5.關(guān)于原生動物的主要特征

在學(xué)生具有了上述知識的基礎(chǔ)上，可由學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。6.引導(dǎo)學(xué)生討論植物與動物的區(qū)別。

7.布置作業(yè)：回家查找《關(guān)于赤潮》的資料。

第三篇：限寬門通過技巧總結(jié)

攻略要點：

要以二檔速度通過，當(dāng)車頭經(jīng)過第1門時，方向向左打1/4圈；過第2門時，方向向右打半圈；過第3門時，方向向左打半圈。整個過程中注意，不要讓車窗后視鏡碰到標(biāo)志桿

通過限寬門的技巧：

從左到右穿越限寬門：車輛駕駛室門剛過限寬門標(biāo)桿時，迅速向右打一大把方向，待車頭左角對準(zhǔn)下一限寬門左桿時回正方向，并調(diào)整穿過限寬門；從右到左穿越限寬門：車輛駕駛室門剛過限寬門標(biāo)桿時，迅速向左打一大把方向，待右車頭角對準(zhǔn)限寬門右標(biāo)桿時向左回正方向，調(diào)整穿過限寬門。

攻略（三：關(guān)鍵是在第二個門。車身全過第一門后﹐再打方向。一旦車頭右角對準(zhǔn)第二個門的右桿﹐馬上回正車身﹐這時車身就正好穿過了第二個門。另外﹐盡可能不剎車﹐

限速通過限寬門的操作方法（如圖所示）

限時通過限寬門實例圖

1、汽車起步后，將車速提高到20krnlh以上，盡量靠近①號桿行駛。

2、當(dāng)駕駛室越過①、④號桿后，向右適度轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤，并注意右側(cè)后視鏡，防止因內(nèi)輪差碰到④號桿。

3、當(dāng)右后輪駛過④號桿后，將車輛靠近②、⑤號桿前進(jìn)。

4、當(dāng)駕駛室越過②、⑤號桿后，向左適度轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)向盤，并注意左側(cè)后視鏡，防止左后輪碰到②號桿。

5、當(dāng)左后輪駛過②號桿后，將車輛靠近②、③號桿前進(jìn)。

6、當(dāng)駕駛室越過③、⑥號桿后，向右回正轉(zhuǎn)向盤，通過最后一個限寬門。

只要在考試車車頭進(jìn)入第一個門之前，車速達(dá)到要求就可以，在穿越這三個門時，你的眼睛只看左邊的桿子，讓車頭與桿子保持著20厘米左右的距離，如果不好尺寸掌握，就讓車頭盡量的靠近左邊的桿子就行，右邊的桿子你連看也不要看，就當(dāng)那根桿子不存在。當(dāng)你駕駛員位置一過第一個門時，就開始打大半圈方向?qū)?zhǔn)第二個門的左桿，保持在20厘米就可以了，第三個門也同樣是只看左邊桿子。在考試車全部通過第三個門后也不要馬上停車，在向前行駛一段距離之后再減速，開出項目就合格了

c1駕考9選6小路考：限速通過限寬門技巧圖解(組圖)

限速通過限寬門技巧圖解(一)

限速通過限寬門技巧圖解(二)

限速通過限寬門技巧圖解(三)

限速通過限寬門技巧圖解(四)

上海學(xué)車課程之過龍門（限速通過限寬門）的技巧 限速通過限寬門俗稱過龍門，在上海學(xué)車考試中的科目二考試中也算一個比較難的動作。下面我們介紹一下具體的操作要領(lǐng)，以及相關(guān)圖文解答和視頻：

1、簡單表述

2、左右說法

（從右到左）駕駛室門剛過限寬門桿時，迅速左打一大把方向，待右車頭角對準(zhǔn)限寬門右標(biāo)桿時向左回正方向，調(diào)整穿過限寬門。

（從左到右）駕駛室門剛過限寬門桿時，迅速右打一大把方向，待車頭左角對準(zhǔn)下一限寬門左桿時回正方向，并調(diào)整穿過限寬門。

3、要領(lǐng)祥解

（1）過1號門

以二擋速度，對正第一個門進(jìn)去。

后視鏡超過1號門時，左打半圈。車頭朝向2號門前進(jìn)，此時注意稍微回輪，防止車尾左后角碰刮懸桿。

（2過2號門

當(dāng)車尾駛出1號門，再次左打輪。

待車頭左角對準(zhǔn)限寬門左桿時，回正方向。

調(diào)整穿過限寬門，車頭右前角與2號門外懸桿保持10厘米進(jìn)門。

當(dāng)后視鏡超過2號門時，右打半圈。車頭朝向2號門前進(jìn)，此時注意稍微回輪，防止車尾右后角碰刮懸桿。

（3）過3號門

當(dāng)車尾駛出2號門，再次右打輪，車頭左前角與1號門懸桿保持10厘米進(jìn)門，及時回輪回正方向，正直駛出3號門。

第四篇：司門領(lǐng)班半年總結(jié)

2013年司門班組半年總結(jié)

時間定格到現(xiàn)在，親歷賓館工作從一個普通員工到現(xiàn)在的三號樓司門班組長，首先感謝賓館領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持，其次感謝陪伴我一起在賓館走過了兩度春秋的同事們。我堅信部門的工作會隨著賓館的發(fā)展走向成熟，邁向騰飛。

一個人工作的能力隨著時間的推移，行如逆水行舟不近則退，小進(jìn)也是退。身為三號樓司門領(lǐng)班，從VIP接待和客源除大型會議外來看，每天工作都應(yīng)該是從容不迫、有條不紊的。然而過去半年的時間，除了年歲虛長給我的最大感觸卻是疲憊。疲憊之外應(yīng)對這一反差有全方位深層次的思考，關(guān)于司門人員管理總結(jié)如下：

一、從業(yè)心態(tài)

有沒有將這份工作當(dāng)作事業(yè)來做無可厚非，但可以確定我每天上班的心態(tài)都是積極的。我有一位在醫(yī)院急診科工作的朋友，在舉國歡度春節(jié)的日子，人家面對的是身懷六甲喝混合農(nóng)藥的病人，而我面對的是心曠神怡喝可樂、雪碧的客人。相對于病人的生命和健康，我們負(fù)責(zé)的是客人的心情，提供干凈整潔的大廳及房間，營造一種賓至如歸、家外之家的感覺。

每當(dāng)疲憊之感襲來，我總會想起我的這位朋友，人家一位弱質(zhì)女子尚可不辭辛苦早中夜三班倒，對各種紛繁復(fù)雜病例的安康盡自己的一份力，我雖天天上班，沒有理由不把工作做到極致，給客人提供滿意的服務(wù)。當(dāng)然，我沒有用這種心態(tài)同化每一位員工，讓大家都有這么一種意識是我工作的不足，也是我以后應(yīng)該注意的。

二、心理角色定位

作為一個基層管理者，對員工作出一定表率是必要的，對員工是否按既定標(biāo)準(zhǔn)和程序完成工作進(jìn)行督導(dǎo)更有必要?？墒谴蠹掖蠖嗫吹降氖俏以诩皶r工作、順便幫著領(lǐng)一下部門所需物品等。后來感覺人員管理過程中先有準(zhǔn)確的角色定位了才能確保大家各行其事。

意識到了這一點是不夠的，必須滲透到具體的工作中去。我的這個滲透過程速度太慢。

當(dāng)讓一些員工加班加點時，員工嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)完成VIP接待任務(wù)后，我心里有時冷不防會冒出“這還是原來的我嗎”的疑問。找準(zhǔn)定位后的堅定和這種堅定附帶的技巧是我所欠缺的。矛盾是普遍存在的，矛盾也是推動事物向前發(fā)展的動力，要做的是抓住矛盾的主要方面，“我相信你，我喜歡你”并不完全體現(xiàn)在面對矛盾時回避、妥協(xié)和一味包容。

三、管理模式

如果說從業(yè)心態(tài)和角色定位是停留在獨善其身層次的問題，那么管理模式就涉及到宏觀體制了，當(dāng)然這里是指我個人的模式。

簡單的說，管理模式由管理理念、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和操作方法組成，其中系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是固定的，我們各領(lǐng)班由于管理理念不同，在操作方法上也就呈現(xiàn)出不同。我曾固執(zhí)地認(rèn)為需要摸清楚每個管理對象的行為模式才能進(jìn)行有效的管理，而這種行為模式要和員工通過大量的具體接觸抽象得來。大家都知道人員流動性大從來都是司門工作的硬傷，人員不固定帶來的是工作陷入車輪戰(zhàn)的怪圈，一些持續(xù)性的工作交接稍不到位就會失去必要的銜接。比如五一期間那個雨天，室內(nèi)外氣溫差異大，衛(wèi)生區(qū)內(nèi)由于持續(xù)的大風(fēng)使車道內(nèi)積攢下落葉和開敗了的花朵；在幾乎全是退房的工作日，不及時清理出干凈的車道就不能保障VIP接待完美結(jié)束，不清楚的員工忙于對客服務(wù)，一個人面對車道上堆積如山的樹葉我曾陷入極度的孤立，怎么會有如此累人的工作？宏觀體制是沒有問題的的，如果理念出了問題那么思想有多遠(yuǎn)你就能迷失多遠(yuǎn)。需要摸清楚每個管理對象的行為模式才能進(jìn)行有效的管理本身沒有錯，但單純將管理對象理解為人是不全面的，是將人和事機(jī)械地分離了。

標(biāo)準(zhǔn)和程序都是前人智慧的結(jié)晶，能避免形形色色的人犯下種種疏漏。所以人員再流動也應(yīng)將人和事的管理有機(jī)的結(jié)合起來，同樣的事，不同的人來做也應(yīng)保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。

仔細(xì)來看，以上提到三點都有同一核心——溝通。

管理問題以前是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來也是溝通。溝通不暢不及時即使發(fā)現(xiàn)問題所在也得不到解決。這一點我深有感觸。工作中有不解之處要和同事多對一溝通，在員工普遍存在的問題要集中起來培訓(xùn)一對多的溝通，領(lǐng)導(dǎo)交辦事項或遇到棘手問題要和領(lǐng)導(dǎo)一對一面對面反復(fù)溝通。

現(xiàn)對上半年工作總結(jié)如下：

一、我認(rèn)為部門完成館處下達(dá)的各項工作任務(wù)指標(biāo)這么好的成績，主要是賓館各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)，賓館全體全工的積極努力和配合而取得的。在這里我認(rèn)為，有一個決定是我們?nèi)〉猛瓿扇旮黜椆ぷ髦笜?biāo)的重要一點，那就是堅持開好例會和培訓(xùn)。

二、半年來，基本上做到了對VIP接待進(jìn)行監(jiān)督檢查指導(dǎo)。也只有這樣，才能及時發(fā)現(xiàn)問題和一些隱患，才能及時的得到處理和解決。今年賓館完成中央、省、市、等各級接待以及館處下達(dá)的各項工作任務(wù)指標(biāo)。

三、由于今年的接待減少人員也隨之減少，空閑時間也少，所以在對各崗位服務(wù)人員的四個能力和四懂四會學(xué)習(xí)工作就相應(yīng)的減少了很多。今年我利用例會和培訓(xùn)以及空閑時間對服務(wù)人員進(jìn)行了多次的學(xué)習(xí)和教育。我認(rèn)為，雖然大家學(xué)習(xí)和教育的時間少，但通過學(xué)習(xí)和教育確實能夠在服務(wù)人員的思想里起到一定的鞏固和提高作用，對提高安全生產(chǎn)知識水平、操作規(guī)程技術(shù)的理解水平，在實際工作中能認(rèn)真執(zhí)行也起到了一定的作用。這也是我在以后的工作中必須做好并要堅持的。

最后預(yù)祝我們的東營賓館在以宋總等館處領(lǐng)導(dǎo)下，更加順利的完成下半年的各級接待以及館處下達(dá)的各項工作任務(wù)！

第五篇：松樹門小學(xué)推廣總結(jié)

松樹門小學(xué)推廣“三疑三探”教學(xué)模式總結(jié)

“三疑三探”課堂教學(xué)模式是我縣教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)明成果，是課改進(jìn)程中的“西峽經(jīng)驗”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，能夠面向全體學(xué)生提高課堂教學(xué)效益，符合新課改的要求，符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。為在全校各學(xué)科推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式，確保新課程改革在我校的順利實施，我校進(jìn)行了一系列的措施，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加大培訓(xùn)力度,大力宣傳、學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)模式.我校首先在教師的培訓(xùn)上下功夫,利用教師會加大宣傳,借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間教研組組織學(xué)習(xí)“三疑三探”教學(xué)理論知識,認(rèn)真做好筆記,不斷加深對“三疑三探”教學(xué)模式認(rèn)識與理解,對疑難問題集體進(jìn)行商討,解決教學(xué)中的困惑.根據(jù)中心校安排，我校全體教師在12月16日、17日兩天分批去城區(qū)四小、縣一高學(xué)習(xí)取經(jīng)。

2、認(rèn)真制定了切實可行的“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案.根據(jù)學(xué)校實際制定切實可行的推廣方案:以培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標(biāo),以學(xué)生終身發(fā)展的需要為出發(fā)點,以新課改的理念為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)、消化、實踐、吸收、創(chuàng)新為原則,以“一切為了學(xué)生發(fā)展,一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點,以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平,大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量,真正把“三疑三探”推廣活動落到實處.確立奮斗目標(biāo),制定實施標(biāo)準(zhǔn),劃分推廣步驟,選擇行之有效的推廣措施,如成立“三疑三探”教學(xué)模式推廣領(lǐng)導(dǎo)小組、在全面鋪開的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮骨干教師作用、加大推門聽課的力度、加強(qiáng)制度建設(shè).3、圍繞“三疑三探”教學(xué)模式改革我校開展了一系列教研活動.（1）、12月份，我校文理科教研組分別進(jìn)行了“三疑三探”教學(xué)模式的解讀教研活動，使教師進(jìn)一步掌握了模式的精髓，為深入推廣“三疑三探”模式奠定了基礎(chǔ)。

（2）教導(dǎo)處組織了校內(nèi)“三疑三探”教學(xué)模式研討課活動.任課教師每人上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課, 并進(jìn)行了評課活動。每位教師就本節(jié)課中的亮點及不足,進(jìn)行了充分議論和交流,各抒己見暢所欲言,從課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面給以評價,并從知識結(jié)構(gòu)、教材編排、教學(xué)困惑等方面進(jìn)行了研討.通過聽評課、交流、探討,使全體教師深化對“三疑三探”模式的理解.（3）12月30日下午，我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式公開課,邀請中心校業(yè)務(wù)組成員參加指導(dǎo)，學(xué)校全體老師共同參與，通過這次活動，充分發(fā)揮了校領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)作用，為學(xué)校教師做出了表率，對深入推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式具有重大意義。

太平鎮(zhèn)松樹門小學(xué)

2014年12月31日