第一篇：鐘表作文

[鐘表作文] 鐘表澤國小學二（5）班陳筱煜

我們的生活離不開鐘表，鐘表作文。臺鐘是鐘表家族的一員。臺鐘的形狀像個小房子，小房子上面像一道彎彎的彩虹高高地掛在天空。鐘面上有一個凸出的玻璃鏡，我透過玻璃鏡面還看到了鐘上有1~12的數字呢！我還發(fā)現(xiàn)兩個“小眼睛”。這“小眼睛”是用來上發(fā)條的。告訴你，它可以連續(xù)工作15天呢！因此，它叫“三五”，小學二年級作文《鐘表作文》。它的反面非常普通，中間有一扇小門。我打開小門一看，里面有一個小鐘擺在左右擺動，擺動一下就一秒。隨著鐘擺的擺動，里面那些大大小小的齒輪在不停地轉動。時針指向整點時小錘子就會敲銅條幾下，發(fā)出咚咚的聲音非常悅耳動聽。鐘表的作用可大了。它告訴我?guī)讜r起床，吃飯，睡覺。給我們帶來很多方便。早上鐘響了六下，我就起床，晚上我也按時睡覺了。古人有一句諺語說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。我知道要和時間賽跑，珍惜每分每秒。

第二篇：時空鐘表_想象作文

時空鐘表_想象作文

時空鐘表

2042年的一天，一所實驗室里，李沅昊博士又一項偉大的發(fā)明成功誕生----時間鐘表。時空鐘表的功能繁多，除了普通鐘表具有的功能，還有許多其它的功能，其中最神奇、最重要的功能就得算是穿越時空了，它可以讓你轉瞬間來到過去或未來，當你把時空鐘表調到你想去的時間后，按下按鈕，你就可以到達了。

一次，李沅昊博士正駕駛著飛碟在半空中巡視。這時，報警器“嘀嘀嘀”地響了起來，李博士向下一看，原來是下面出了交通事故，一名小學生過馬路時被一輛跑車撞倒了，小學生雙腿重度殘疾，看到這悲慘的場面，李博士立即駕駛飛碟實驗室，拿出時空鐘表，向前調了十分鐘，按下了按鈕，這時時間、時空都回到了十分鐘前，在小學生被撞的地點，這個學生正遠遠地跑來，將要在此地過馬路，李博士連忙對小學生說：“不要過，不要過，前方有危險！”可小學生根本沒有明白博士的意思，邊跑邊說：“我要遲到啦！”李博士看說不通，只得一把拉住了他。在小學生奮力掙扎時，一輛跑車疾馳過來，與他們擦身而過。

小學生似乎有些明白了，李沅昊博士把小學生送過馬路，又回到了實驗室，繼續(xù)他的研究發(fā)明，為們造福??

第三篇：鐘表教案

認識鐘表

教學內容：《數學》上冊第84—85頁

教學目標：

知識技能目標：

１.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時.２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。

３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。教學具準備：

教具準備：實物鐘，模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。學具準備：學具鐘表

教學過程:

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家?guī)硪粋€謎語，猜猜它是什么。

(對,就是鐘表.)那么鐘表有哪些用呢？

今天我們就一起來認識鐘表揭示課題:認識鐘表

二、探究新知

要認識鐘表，首先要熟悉鐘面，請大家仔細觀察鐘面上都有什么？ 預設：（1）（有12個數字）是哪12個數字？大家一起來數一數。

（2）（鐘面上有兩根針）什么樣的兩根針？有哪些特點？

（引導說出一粗一細，一長一短）

（3）鐘面上有時針和分針（你能說出哪根針是時針哪根針是分針）我們把短短的粗粗的這一根叫做時針，長長的細細的這一根叫做分針。

學生概括教師板書：

時針（短、粗）

分針（長、細）

時針和分針在鐘面上并不是靜止的，它們還會轉動?？磿r針和分針是怎樣轉動的（播放課件）。請你用手比一比，像老師這樣比一比。我們把時針和分針轉動的方向叫做順時針方向

2、自主探究（1）整時的認識

隨著時針和分針的轉動，一天的工作和學習就開始了?？?媽媽正在叫玲玲起床呢,你知道這是幾時嗎? 師：但是在數學王國里，我們把幾點說成幾時，所以7點我們表示為7時。（跟我一起讀一次 ：7時

師：那明明放學回家又是幾時呢？（出示：4時的鐘表）師：回到家里完成作業(yè)之后明明在看動畫片，看鐘表上是幾時呢？（出示：6時的鐘表）（2）概括看整時刻的方法

同學們可真了不起，已經掌握這么多知識了。（貼出三個鐘面）

仔細觀察這三個鐘面，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（提示語：分針和時針所指的位置有哪些相同哪些不同）

問：分針指12，時針指著7是幾時呢？那7時怎樣寫呢？（板書：先寫數字7，再寫時間的時，時是由日和寸組成的）跟老師讀一次：7時

問：分針指12，時針指著4是幾時呢？那4時又怎樣寫呢？（誰來試試）問：這是幾時，你會寫嗎？

你們寫的真好，我們把分針指著12，時針指著一個數，像鐘面上這樣的時間叫做整時。大家想一想：我們剛才是怎樣認出這些整時的？你能用一句話概括嗎？（多提問生答）

課件總結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（齊讀一次）（4）認識電子表示法

這是是什么表，你認識嗎？（電子表）那你知道這是幾時嗎？（7時）你怎么知道它是7時呢？（評價:你真能干，這個也知道）整時還有另外一種表示法：像電子表顯示的這種表示法叫電子表示法。用電子表示法怎么寫7時呢？（邊板書邊講解）先寫兩點，后面寫兩個0表示這是整時，是7時就在圓點的前面寫7，你學會了嗎？誰來把4時和6時的電子表示法寫在下面。總結：兩點后面是兩個0，前面是幾就是幾時

（5）練一練：這幾個鐘面上都是幾時，你會認嗎？

強調：6時（分針和時針在一條直線上）

12時（這個鐘表壞了嗎？怎么只有一根針？）同學們的眼睛真厲害，原來是兩根針重合了，那么分針指著12，時針也指著12是幾時呢？

三、知識鞏固和深化

1、創(chuàng)設生活情景，解決實際問題

師：我們生活離不開鐘表，它們時刻提醒我們什么時候該做什么了，瞧：小明的一天是怎么過的呢？

（出示“小明的一天”）

看第一幅圖，小明7時在洗漱，老師用了兩種表示方法來寫7時，你會用兩種表示法寫出其他（手點五幅圖）幾個時刻嗎？ 請打開數學課本第85面，寫一寫。

剛才第一幅圖，老師說小明早上7時洗漱，你能用“小明幾時在做什么”說一說其他幾幅圖嗎？

圖2：小明9時在讀書

圖3：小明10時在做操 圖4；小明12時在吃飯。

圖5：小明6時在看動畫片。

圖6:小明9時在睡覺

問：小明9時在干什么？（出現(xiàn)矛盾）

教師提出問題：怎么兩個都是9時，一個在讀書，而另一個在睡覺呢？（生答一個是上午一個是晚上）

師小結：你說的真好，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個9時。

師：我們要學習小明，從小就要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子。輕輕地合上書，動作最快的同學是最知道珍惜時間的。

四、闖

關：

下面老師考一考大家對今天的知識掌握的怎么樣。表現(xiàn)的好，老師有獎勵。先來連一連，再來撥一撥，第三關（隨課堂時間機動）：看看老師撥的是幾？（1時，2時，9時，12時）

五、課堂總結：

大家剛才今天表現(xiàn)的真好，學習了今天這節(jié)課，你有什么收獲呢？

六、板書設計：

認識鐘表

時針（短、粗）

分針（長、細）

第四篇：認識鐘表（精選）

課題：認識鐘表

一、教材分析：《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書第一冊的內容，在傳統(tǒng)教材中，認識整時只是以習題的形式出現(xiàn)在聯(lián)系中，沒有單列的課時，而新教材則根據《數學課程標準》突出了該教學內容，將認識時鐘作為獨立的課時進行編排，并緊接著整時教學讓學生認識“半時”，這為以后進一步學習有關時間的知識，如二年級的“時、分、秒”，三年級的“24時記時法”作了充分準備。

二、學情分析：學生在生活中對鐘表已經有過接觸，會認識鐘表上的12個數字，知道上下左右方位，這些為學生學習本節(jié)課的知識做了鋪墊。但由于學生在日常生活中認鐘表的知識經驗有差異，對于時刻這個抽象的概念較模糊，所以應放在具體的生活情境中展開教學。

三、教學目標

1．借助生活經驗，經歷動手操作、合作探索的過程，學生能夠知道鐘面上有時針、分針、12個數和12個大格，會看鐘面上的整時數。

2．通過學習，學生能夠建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習慣。

3．通過積極創(chuàng)設生活情境和問題情境，學生能夠感受生活里需要認鐘表，體會數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數學知識解決生活實際問題的能力。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。教學難點：正確說出鐘面上所指的整時，學會兩種表示時間的方法。

四、教學方法

自主探究

小組合作學習

講授法

五、教具準備：卡通圖片、多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

六、教學時數：1課時

七、教學過程

（一）音樂導入

1、考考你們誰的耳朵最靈敏？ 聽聽，這是什么聲音？今天我們就一起來學習有關鐘表的知識。

2在生活中你見過鐘表嗎？在哪兒見過??？大家在這么多地方見過鐘表啊，鐘表的樣子可多了。下面我們就一起來欣賞一下，請看大屏幕。

3、這些漂亮嗎？請同學們仔細觀察，討論一下這些鐘表有什么相同的地方。

（二）引導觀察，認識鐘面

1、引導觀察，匯報交流

生：都有12個數字，12個大格。生：都有時針和分針。

師：同學們觀察地真仔細！下面我們來進一步認識鐘面。

2、引導觀察，熟悉鐘面

師：請同學們再觀察鐘面上的數字，他們的排列有什么規(guī)律？讓學生從小到大讀一遍。

師：我們來做一個小游戲。請同學們閉起小眼睛，想著鐘面，聽老師問你們答好嗎？鐘面的最頂端是什么數字？最下端呢？“3”在那邊？“9”在那邊？ 師：如何區(qū)分時針與分針？ 生：長的是分針，短的是時針。生：胖的是時針，瘦的是分針。??

（結合回答板書）

師：你們能用手勢幫助記憶嗎？同桌之間再說一說。

（三）認識整時

1、觀察主題圖，說一說

小朋友們認識了鐘表就要合理安排時間。我們看看小明的一天是怎么安排的？你們想知道小明什么時間在刷牙嗎？大家看圖，說說這是幾時，你是怎么知道的？（1）小明刷完牙后還會做什么呢？大膽的猜。我們一起來看看，他在干什么？這是幾時呢？誰來說說？

（2）出示圖片，這兩個時刻你們認識嗎？小明又在做什么呢？同桌說一說

2、想一想

師：剛才我們讀的時間都是整時。請同學們認真地觀察，他們都有些什么相同的地方？

生：它們的分針都是指著12。

師：你能用自己的話說說認識整時的方法嗎？

師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師將該結論貼于黑板）

全班朗讀2遍。

3、玩一玩 你么問老師老師幾時了,我就出示一個時刻，師：“你們說呢？”

4、撥一撥

（1）出示圖片，小明在看電視？猜猜這是幾時？撥一撥

（2）撥一個自己喜歡的時間，并說一說“這個時間你通常在干什么？

4、寫一寫

（1）師示范記錄整時的方法。

師先在8時鐘面下寫“8時”，請全班空手跟寫。

師再示范寫“8：00”。

師：生活中見到過這種表示方法？

5、練一練

（1）連線：P94第一題（2）對比：怎么都是十時呢？

第一幅圖

鐘面10時

兩個小朋友在上課 第二幅圖

鐘面10時

一位小朋友在睡覺

生：因為一個早上，一個是晚上。

（四）結課

師：今天有明明作伴，你們開心嗎？

師：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。我們要珍惜時間。

八、板書設計

小明的一天

認識鐘表

時針（短）

鐘面

分針（長）

12個數字

12個大格

分針指著12，時針指著幾就是幾時

九、教學反思

根據學生對本節(jié)內容的掌握情況及反應及時調整教學活動，盡量做到使學生快樂 3 的學習，輕松地學習。

第五篇：認識鐘表

“認識鐘表”的教學設計

教學內容：

西師版小學數學第四冊第105——106頁例

1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。

教學目標 ：

1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度，并讓學生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

教學重點：理解1時=60分。

教學難點：構建1分的時間概念。

教學準備：實物鐘面教具一個，每個學生1個實物時鐘，小黑板，秒表。

教學過程

一、齊唱兒歌，導入新課

1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）

2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點起，幾點睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準備好各自的小鬧鐘，根據老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！

師：早上7時起床，8時半上課，12時放學。下午1時半上課，3時放學，晚上9時按時睡覺。

3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領孩子們一起去了解關于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認識鐘表）

二、合作探究，教學新課

（一）、教學例1（出示鐘面）

導入：同學們，這就是一個鐘面，請大家仔細觀察。

1、看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應的同學，加深學生對針的認識和記憶）

（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細又長。這，就是他們各自的特征，同學們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學生說出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數字）一共有多少個數字呢？（板書：鐘面上共有12個數字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數的方向，我們通常叫做順時針，如果反過來，就叫做逆時針。

（4）除了數字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細心。鐘面上挨著的兩個數字組成了一個大格，比如： 12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數一數，鐘面上一共有多少個大格

呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）

（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細心的孩子們，再數數看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢??（根據學生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標上表示分鐘的數字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）

2、撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時針從1撥到2，讓學生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）

（2）男女同學交換觀察，后說出觀察的結果。你能說說一時和60分有什么關系嗎？（師在已經寫好的1時、60分之間畫上等號）學生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導學生讀一讀、用手書空這些字母。

（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學生齊讀。

1、鐘面上有____個大格，_____個小格。

2、分針走一小格的時間是

3、時針走1大格，分針正好走__圈，是

（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時，北京奧運會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運會，運動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數字4上面是分針，又細又長的針叫——秒針。誰能準確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關于鐘面，你已經知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。

（二）、教學例2

師：同學們，現(xiàn)在，我們已經知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：活動1：（全班集體活動）

1、1分約從1能數到幾？誰來數一數？如果有學生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數法，老師要及時糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數脈搏應在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內側橈動脈（前臂靠近大拇指一側）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數1分鐘。）

3、一分大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）

活動2：（同桌互動）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內容吧。先調整好姿勢，三個一，預備，開始！

活動3：

誰是我們班的跳繩冠軍？誰愿意來挑戰(zhàn)她？同學們，選擇一名你喜歡的同學，數一數，在 1分內，她能大約跳多少？看來，大家都想跳，這樣吧，回家后，請爸爸媽媽看時間，你們也來跳一跳，并記錄在書上，好嗎？

活動4：

孩子們，1分鐘還能算出不少題呢？翻到109頁第3題，你能在1分鐘內完成嗎？完成的請舉手，師訂正答案，在規(guī)定時間內完全正確的，獎勵自己一面小紅旗。

三、感受了1分鐘，接下來老師考考你們，看誰能完成這兩組游戲。

第一組，我撥你說。師撥鐘面，8：00，8：30，11：40，2：20，4：05.第二組，我說你撥：12：05，3：20，5：35，9：50.四、課堂小結，感受時間的珍貴。

孩子們，正如一首歌中所唱的那樣“時間像小馬車，時間像小馬車，嗒嗒嗒噠噠噠達向前跑”，要想有所成就，有所收獲，就必須抓住每個1分鐘。別小看這短短的一分鐘，1分能做不少的事情呢？在工作中，成人1分可以快速閱讀一篇五六百字的文章；打字員1分可以打上百個字。生活中，1分可以發(fā)一條短信，祝福親友；紅燈亮時，等待1分，可以保障生命的安全??孩子們，珍惜身邊的每一個1分，你會變得更加聰明，收獲更多的知識。好嗎？

五、板書設計

認識鐘表

鐘面上共有12個數字（1——12）

有12個大格，時針走一大格是1時

還有60個小格，分針走一小格是1分

時針走一大格，分針正好走一圈

1時=60分