第一篇：高考語文復(fù)習(xí)2文言虛詞檢測

文言虛詞檢測(2018年高考補充練習(xí)7-3)

江波

一、（本大題39分，每小題3分）

1．下列句中“而”字，意義和用法相同的一組是（）A．縵立遠視，而望幸焉 / 劍閣崢嶸而崔嵬 B．君子博學(xué)而日參省乎己 / 表惡其能而不用也

C．死而有知，其幾何離 / 兵刃既接，棄甲曳兵而走。

D．故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿 / 置之地，拔劍撞而破之 2．下列句中“何”字，用法解釋正確的一組是

（）

A．予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉（怎么）/ 豫州今欲何至（哪里）B．然則何時而樂耶（什么）/ 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（為什么）C．徐公何能及君也（怎么）/ 信臣精卒陳利兵而誰何。（通“呵”）

D．阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（怎能）/ 沛公大驚，曰：“為之奈何？”（怎么樣）3．下列句中“乎”字，與例句用法相同的一項是

（）例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

A．今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣 B．生乎吾前，其聞道也固先乎吾 C．浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止 D．宜乎百姓之謂我愛也 4．下列句中“乃”字，意義用法相同的一組是

（）A．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 / 夫我乃行之，反而求之 B．悉使蠃兵負草填之，騎乃得過 / 若事之不濟，此乃天也 C．問今是何世，乃不知有漢 / 而陋者乃以斧斤考擊而求之。D．無傷也，是乃仁術(shù)也 / 度我至軍中，公乃入

5．下列句中“其”字，解釋有錯的一組是

（）A．其聞道也固先乎吾（他）/ 及其出，則或咎其欲出者（那個）B．其業(yè)有不精，德有不成者（他的）/ 其若是，孰能御之（如果）C．不嫁義郎體，其往欲何云（那）/ 于亂石間擇其一二扣之（其中的）

D．其真無馬邪？其真不知馬也（是??還是??）/ 有蔣氏者，專其利三世矣（這個）6．下列句中“若”字，意義和用法全都正確的一組是

（）

①吾不忍其觳觫，若無罪而就死地（連詞 如果）②其若是，孰有御之（動詞 像）

③更若役，復(fù)若賦??（代詞 這樣）④若不能，何不按兵束甲，北面而事之（連詞 如果）⑤若夫霪雨霏霏，連月不開（連詞 像那）⑥不者，若屬皆且為所虜（代詞 你）

⑦以萬人若一郡降者，封萬戶（動詞 好像）⑧若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心（連詞 至于）⑨若據(jù)而有之，此帝王之資也（連詞 或者）⑩指揮若定（心中有數(shù)，從容不迫）

A．②④⑤⑥⑧⑩

B．②③⑤⑦⑧⑩ C．①④⑥⑧⑨⑩

D．②④⑤⑥⑦⑨ 7．下列句中“所”字，用法歸類正確的一組是

（）

①又間令吳廣之次所旁叢祠中 ②會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償 ③道之所存，師之所存也 ④嬴聞如姬父為人所殺

⑤某所，而母立于茲 ⑥吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞 ⑦親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也 ⑧師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ⑨所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 ⑩非吾所謂傳其道解其惑者也 A．①⑤/②③/④/⑧/⑥⑦⑨/⑩ B．①⑤/②③/④/⑥⑧/⑦⑨/⑩ C．①⑤/③/④/⑧/②⑥⑦⑨/⑩ D．①⑤/③/④/⑥⑧/②⑦⑨/⑩

8．下列句中“焉”字，與例句意義和用法相同的一組是

（）例句：五人者，蓋當蓼洲周公子被逮，激于義而死焉

①且焉置土石

②積土成山，風(fēng)雨興焉 ③以俟夫觀人風(fēng)者得焉 ④未知生，焉知死

⑤至丹以荊卿為計，始速禍焉 ⑥句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉

⑦三人行，必有我?guī)熝?⑧盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落 ⑨去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳

A．①④

B．②⑦

C．③⑤⑥

D．⑥⑧⑨

9．下列句中“因”字的意義和用法，歸類正確的一項是

（）①不如因而厚遇之

②加之以師旅，因之以饑饉 ③因拔刀斫前奏案

④因人之力而敝之，不仁 A．①②不同，③④不同

B．①②不同，③④相同 C．①②相同，③④不同 D．①②相同，③④相同

10．下列句中“于”字，意義和用法相同的一組是（）A．于人為可譏，而在己為悔。/ 請奉命求救于孫將軍

B．愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。/見笑于大方之家 C．寡人之于國也，盡心焉耳矣。/ 勾踐之地，南至于句無 D．青，取之藍，而青于藍 / 孔子曰：“苛政猛于虎也。“

11．下列句中“與”按“介詞/連詞/動詞”順序依次排列，正確的一組是（）A．而翁歸，自與汝復(fù)算耳 / 吾與點也 / 陳涉少時，嘗與人傭耕

B．與爾三矢，爾其無忘乃父之志 / 勾踐載稻與脂于舟以行 / 吾孰與徐公美

C．沛公軍霸上，未得與項羽相見 /然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也 / 失其所與，不知 D．與君歌一曲 / 然則廢釁鐘與 / 合從締交，相與為一

12．下列連詞“則”字所表示關(guān)系，相同的一項是

（）A．徐而察之，則山下皆石穴罅 /位卑則足羞，官盛則近諛

B．王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉 / 向吾不為斯役，則久已病矣 C．于其身也，則恥師焉，惑矣 /非其身之所種則不食

D．小則獲邑，大則得城 /“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒 13．下列句中“者”字，解釋有錯一組是

（）

A．有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面（??的人）/ 此數(shù)者，用兵之患也（??個方面）/ 言之，貌若甚戚者（??的樣子）

B．求人可使報秦者，未得（放在后置的定語后面，相當于“的”）/ 誰為大王為此計者（放在疑問句的句末，表示疑問語氣）/ 廉頗者，趙之良將也（在主語后面，引出判斷，不譯）C．遠者數(shù)世，近者及身（用在“今”“昔”等時間詞后面，不譯）/ 吾妻之美我者，私我也（在主語后面，引出判斷，不譯）/ 馬之千里者（放在后置的定語后面，相當于“的”）D．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（放在分句的句末，引出原因）/ 師者，所以傳道受業(yè)解惑也（在主語后面，引出判斷，不譯）/近者奉辭伐罪（用在時間詞后，不必）

二、閱讀下文，完成第14－17題

張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。

授堂邑縣尹。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

英宗即位，命參議中書省事。會元夕，帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入諫，其略曰：“世祖臨御三十余年，每值元夕，閭閻之間，燈火亦禁；況闕庭之嚴，宮掖之邃，尤當戒慎。今燈山之構(gòu)，英才臣以為所玩者小，所系者大；所樂者淺，所患者深。伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。”帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！奔戳T之，仍賜尚服金織幣

一、帛一，以旌其直。

天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。時斗米直十三緡，民持鈔出糶，稍昏即不用，詣庫換易，則豪猾黨蔽，易十與五，累日不可得，民大困。乃檢庫中未毀昏鈔文可驗者，得一千八十五萬五千余緡，悉以印記其背，又刻十貫、伍貫為券，給散貧乏。命米商視印記出糶，詣庫驗數(shù)以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺子以奉母者，為之大慟，出私錢以濟之。

到官四月，末嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A．民不堪命，舊尹莫敢詰問 堪：忍受 B．拜住袖其疏入諫

袖：藏在袖里 C．特拜陜西行臺中丞

拜：拜訪 D．止宿公署，終日無少怠

少：稍微

15．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．其人已去，追而還之 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B．晝則默誦，夜則閉戶 賈人夏則資皮，冬則資

C．不得已而為盜耳

位尊而無功，奉厚而無勞 D．為之大慟，出私錢以濟之 身客死于秦，為天下笑

16．下列各組句子中，分別表明張養(yǎng)浩“行義”和“直言”的一組是（）A．遇人有遺楮幣于途者，其人已去，追而還之 因上章請行納粟補官之令

B．首毀淫祠三十余所 況闕庭之嚴，宮掖之邃，尤當戒慎

C．養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之 帝欲于內(nèi)庭張燈為鰲山，即上疏于左丞相拜住 D．即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者 帝大怒，既覽而喜曰：“非張希孟不敢言?！?17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準確的一項是（）

A．張養(yǎng)浩從小品行端正，讀書刻苦努力；任堂邑縣尹時，執(zhí)法公允，深得老百姓景 仰和稱頌。

B．元宵節(jié)，英宗想在宮內(nèi)的鰲山上張燈結(jié)彩，張養(yǎng)浩直接給皇帝上疏，勸以“崇儉”，皇上聽取了他的意見。

C．關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩接受任命，全力賑災(zāi)濟貧。他制止“豪猾”利用換鈔盤剝百姓，千方百計保證了人們的粟米供給。

D．張養(yǎng)浩政事勤勉，毫不懈怠，積勞成疾。去世之時，關(guān)中百姓十分悲痛，如同失去父母。閱讀下面的文言文，完成18～21題。

豐樂亭記 [宋]歐陽修

修既治滁之明年，夏始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，翁然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。

滁于五代千戈之際，用武之地也。昔太祖皇帝，嘗以周師破李璟兵十五萬于清流山下，生擒其將皇甫暉、姚鳳于滁東門之外，遂以平滁。修嘗考其山川，按其圖記，升高以望清流之關(guān)，欲求暉、鳳就擒之所，而故老皆無在者。蓋天下之平久矣。

自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭，所在為敵國者，何可勝數(shù)!及宋受天命，圣人出而四海一。向之憑恃險阻，劃削消磨。百年之間，漠然徒見山高而水清。欲問其事，而遺老盡矣!今滁介于江淮之間，舟車商賈，四方賓客之所不至。民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦百年之深也。

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。18．下列句中加點詞解釋正確的一項是：

（）

A．聳然而特立 特：特別 B．俯仰左右，顧而樂之 樂：快樂

C．因本其山川，道其風(fēng)俗之美 本：敘述、描繪 D．百年間，漠然徒見山高而水清 漠：冷淡 19．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．欲求暉、鳳就擒之所

豈敢盤桓，有所希冀

B．使民知所以安此豐年之樂者 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。C．嘗以周師破李計兵十五萬于清流山下 能以足音辨人

D．欲問其事，而遺老盡矣 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 20．下列各組句子中，分別表現(xiàn)豐樂亭所在地滁州“山川美”和“風(fēng)俗美”的一組是（）A．其上豐山，聳然而特立 而故老皆無在者 B．修嘗考其山川，按其圖記 而喜與予游也

C．向之憑恃險阻，劃削消磨 日與滁人仰而望山，俯而聽泉 D．風(fēng)霜冰雪，刻露清秀 安于畎畝衣食，以樂生送死

21．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）

A．滁州介于江淮之間，雖有商賈往還，但四方賓客并不來此偏僻的豐樂亭。盡管此處環(huán)境優(yōu)美，可以仰而望山，俯而聽泉；也可以春采花草，夏綿清涼。B．文章描寫山泉景色之美，敘述建亭游賞之樂，文筆簡潔生動。如用“聳然”“窈然”“翁然”，就點出了山水的獨特情貌；用“掇”“蔭”就表現(xiàn)出了游賞之樂。

C．滁州在五代時兵禍不斷，至宋統(tǒng)一后才得以安定。作者感慨今昔，贊頌朝廷使人民休養(yǎng)生息的功德，歌頌太平氣象，從而寄托了安定來之不易、應(yīng)予珍惜的命意。

D．作者反復(fù)指出“故老皆無在者”“遺老盡矣”，透露出對人們居安而不思危的隱憂，要人們記住“幸生無事之時”，指出自己有“宣上恩德，以與民共樂”的職責。

五、解釋下列文言虛詞的用法和意義。（16分）（1）且：

①除魏閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門，以旌其所為。②古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。

③又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰：此鸛鶴也。①表示

關(guān)系的連詞，譯為

。②表示

關(guān)系的連詞，譯為

。③表示

關(guān)系的連詞，譯為

。（2）以：

①秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。

②當求數(shù)頃之田，于伊、潁之上，以待余年，教吾子與汝子。③臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

①詞性是

詞，譯為

。②詞性是

詞，譯為

。③詞性是

詞，譯為

。（3）之：

①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。

②蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。①詞性是

詞，在倒裝句中

作

的標志。②詞性是

詞，在倒裝句中

作

的標志。

第二篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)課時跟蹤檢測(十九)文言虛詞!

課時跟蹤檢測

（二）文言虛詞

一、閱讀下面的文言文，完成1～2題。

歲饑，唐子之妻曰：“食無粟矣，如之何？”唐子曰：“以粞?！彼?，不能具粞，曰：．“三糠而七粞。”他日，猶不能具。其妻曰：“三糠七粞而猶不足，子則奚以為生也？”曰：“然則七糠而三粞。”鄰有見之者，蹙額而吊之曰：“子非仕者與？何其貧若此也？意者其．．無資身之能乎？”唐子曰：“不然。魚在江河，則忘其所為生；其在涸澤之中，則不得其所．為生。以江河之水廣，涸澤之水淺也。今吾與子在涸澤之中，無所資以為生也。子曷以吊我．．．．者吊天下乎？” ．1．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)如之何

．(2)然則七糠而三粞 ．(3)何其貧若此也 ．(4)意者其無資身之能乎 ．(5)今吾與子在涸澤之中 ．(6)無所資以為生也 ．．

(7)子曷以吊我者吊天下乎 ．．

2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)三糠七粞而猶不足，子則奚以為生也？ ．．．．譯文：

(2)以江河之水廣，涸澤之水淺也。．．．．譯文：

答案：(1)三成米糠七成碎米摻在一起吃都湊不夠，你靠什么活下去呢？(關(guān)鍵點：而、奚以、生)(2)因為江河里的水廣闊無邊，干涸的水塘水很淺。(關(guān)鍵點：以、之、廣、涸)[參考譯文]

何：副詞，怎么 而：連詞，表并列，不譯 若：動詞，像 乎：語氣詞，吧 與：連詞，和

所：代詞，“所＋動詞”構(gòu)成名詞性短語 也：助詞，表判斷 以：介詞，用

乎：語氣助詞，表示反問

這一年饑荒，唐子的妻子說：“沒有米吃了，怎么辦？”唐子說：“吃碎米吧！”過了幾天，連碎米也不夠了，唐子說：“三成米糠七成碎米摻在一起吃吧。”過了幾天，還是湊不夠。唐子的妻子說：“三成米糠七成碎米摻在一起吃都湊不夠，你靠什么活下去呢？”唐子說：“既然這樣，那么七成米糠和三成碎米摻在一起吃?！编従又杏锌吹竭@種情況的人，憂心忡忡地慰問唐子說：“你不是當官的嗎？為什么如此貧窮？看來大概沒有養(yǎng)活自己的能力吧？”唐子說：“不是這樣的。魚在江河里，就忘記用來生存的本領(lǐng)；它在干涸的水塘里，就失去用來生存的本領(lǐng)。因為江河里的水廣闊無邊，干涸的水塘水很淺?，F(xiàn)在我和你就像魚兒在干涸的水塘里，所以沒有什么方法來維持生活。你為什么不用慰問我的態(tài)度去慰問天下人呢？”

二、閱讀下面的文言文，完成3～4題。

李斯因說秦王，請先取韓以恐他國，于是使斯下韓。韓王患之，與韓非謀弱秦。大梁人．．尉繚來，說秦王曰：“以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意，此乃．智伯、夫差、湣王之所以亡也。愿大王毋愛財物，賂其豪臣，以亂其謀，不過亡三十萬金，．則諸侯可盡?！鼻赝鯊钠溆?，見尉繚亢禮，衣服食飲與繚同?？澰唬骸扒赝鯙槿?，少恩而虎．．狼心，居約易出人下，得志亦輕食人。我布衣，然見我常身自下我。誠使秦王得志于天下，天下皆為虜矣。不可與久游?！蹦送鋈ァＧ赝跤X，固止，以為秦國尉，卒用其計策。．

(節(jié)選自《史記·秦始皇本紀》)3．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。

(1)請先取韓以恐他國

以：連詞，用來 ．(2)與韓非謀弱秦 ．(4)賂其豪臣 ．(6)秦王為人，少恩而虎狼心 ．(7)天下皆為虜矣 ．4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)以秦之強，諸侯譬如郡縣之君，臣但恐諸侯合從，翕而出不意。．．．．．譯文：

(2)秦王覺，固止，以為秦國尉，卒用其計策。．．．．．

與：介詞，跟

(3)此乃智伯、夫差、湣王之所以亡也 乃：副詞，輔助判斷 ．

其：代詞，諸侯國的 則：連詞，表承接 而：連詞，表并列 為：介詞，表被動(5)不過亡三十萬金，則諸侯可盡 ．

譯文：

答案：(1)憑著秦國這樣強大，諸侯就像郡縣的首腦，我只擔心各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊。(關(guān)鍵點：以、之、但、翕、出不意)(2)秦王發(fā)覺，堅決勸止，讓他做了秦國的最高軍事長官，并全部采用了他的計謀。(關(guān)鍵點：固、以為、卒、其)[參考譯文] 李斯借機勸說秦王，建議首先攻取韓國，以此來恐嚇其他國家，于是秦王派李斯去降服韓國。韓王為此而擔憂，就跟韓非謀劃削弱秦國。大梁人尉繚來到秦國，勸說秦王道：“憑著秦國這樣強大，諸侯就像郡縣的首腦，我只擔心各國合縱，聯(lián)合起來進行出其不意的襲擊，這就是從前智伯、夫差、湣王滅亡的原因。希望大王不要吝惜財物，給各國權(quán)貴大臣送禮，利用他們打亂諸侯的計劃，這樣只不過損失三十萬金，而諸侯就可以完全消滅了?！鼻赝趼爮牧怂挠嬛\，會見尉繚時以平等的禮節(jié)相待，衣服飲食也與尉繚一樣。尉繚說：“秦王這個人，缺乏仁德，而有虎狼之心，窮困的時候容易對人謙下，得志的時候也會反口吃人。我是個平民，然而他接見我時總是那樣謙下。如果秦王奪取天下的心愿得以實現(xiàn)，天下的人就都成為他的奴隸了。我不能跟他長久交往。”于是逃走。秦王發(fā)覺，堅決勸止，讓他做了秦國的最高軍事長官，并全部采用了他的計謀。

三、閱讀下面的文言文，完成5～6題。

楊雍建，字自西，浙江海寧人。順治十二年進士，授廣東高要知縣。時方用兵，總督駐高要。師行征民夫，吏慮其逃，縶之官廨。當除夕，雍建命徙廊廡，撤肴饌畀之。師中索．榕樹枝制繩以燃炮，軍吏檄征，語不遜，雍建笞之?？偠酵鯂庖允欠Q雍建方剛，特疏薦。．蒞官甫一年，擢兵科給事中。

十六年春，世祖幸南苑，雍建疏言：“昨因圣體違和，傳諭孟春饗太廟，遣官致祭，．至期皇躬康豫，仍親廟祀，此敬修祀典之盛心也。乃回宮未幾，復(fù)幸南苑，寒威未釋，陟歷．郊原，恐不足以慎起居。且古者蒐苗狝狩，各有其時。設(shè)使獸起于前，馬逸于后，驚屬車．．之清塵，豈能無萬一之慮？”疏入，上甚怒，宣雍建入，諭以閱兵習(xí)武之意。雍建奏對不失．常度，上意亦解。

時平南王尚可喜、靖南王耿繼茂并鎮(zhèn)廣東，雍建疏陳廣東害民之政八，均宜亟為革除。且兩藩并建，供億維繁。今川、貴底定，請移一藩鎮(zhèn)撫其地，俾粵民甦息。上尋命繼茂移鎮(zhèn)．福建，雍建發(fā)之也。

③

②

① 3

(選自《清史稿·列傳六十一》，有刪節(jié))[注] ①肴饌：祭祀的酒食。②世祖：清順治帝。南苑：清皇家獵場。③蒐苗狝狩：春夏秋冬的狩獵活動。

5．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)吏慮其逃，縶之官廨

．(2)語不遜，雍建笞之 ．(3)昨因圣體違和 ．(4)乃回宮未幾 ．(5)且古者蒐苗狝狩 ．(6)設(shè)使獸起于前 ．(7)諭以閱兵習(xí)武之意 ．(8)請移一藩鎮(zhèn)撫其地 ．6．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)總督王國光以是稱雍建方剛，特疏薦。．．．．．譯文：

(2)雍建疏陳廣東害民之政八，均宜亟為革除。且兩藩并建，供億維繁。．．譯文：

答案：(1)總督王國光因為這件事稱贊楊雍建方正剛直，特意上疏推薦。(關(guān)鍵點：以是、方剛、特)(2)楊雍建上奏疏條陳廣東侵擾百姓的八大政事，認為都應(yīng)該立刻革除。況且兩藩王共同鎮(zhèn)守，供應(yīng)繁多。(關(guān)鍵點：亟、且)[參考譯文] 楊雍建，字自西，是浙江海寧人。順治十二年中進士，被授予廣東高要知縣。當時正有戰(zhàn)事，總督王國光駐軍高要縣。軍隊征集民夫，官吏擔心民夫逃跑，把他們綁起來押在官署之中。在除夕之夜，楊雍建讓民夫搬到堂下的廊屋中居住，撤去祭祀的酒食送給民夫食用。軍隊索要榕樹枝制作繩子來點炮，軍中的官吏宣讀文書征收，言語不遜，楊雍建鞭打了他。總督王國光因為這件事稱贊楊雍建方正剛直，特意上奏疏推薦。楊雍建任官剛剛一年，就被

之：代詞，他們 之：代詞，他 因：連詞，因為 乃：但是，卻 且：連詞，再說 于：介詞，在 以：介詞，把 其：代詞，那

提拔為兵科給事中。

順治十六年春，清世祖順治駕臨南苑打獵，楊雍建上奏疏諫言：“前些日子因為皇上身體不適，傳旨正月在太廟祭祀，派遣官員致祭，到了那天皇上身體恢復(fù)康健，就親自前去太廟祭祀，這是非常重視祭祖大典的美好情意啊。但是回宮不久，又駕臨南苑打獵，天氣還很寒冷，到郊外原野上馳騁，恐怕不是謹慎起居的方式。再說古時春夏秋冬的狩獵活動，各有規(guī)定的時間。如果野獸突然出現(xiàn)，馬受驚狂奔，驚了您的車駕，怎么能不考慮萬一的情況呢？”奏折呈入，皇上大怒，宣召楊雍建入朝覲見，告訴他自己狩獵是閱兵習(xí)武的用意。楊雍建奏報回答不失常態(tài)，皇上才怒氣消解。

當時平南王尚可喜、靖南王耿繼茂共同鎮(zhèn)守廣東，楊雍建上奏疏條陳廣東侵擾百姓的八大政事，認為都應(yīng)該立刻革除。況且兩藩王共同鎮(zhèn)守，供應(yīng)繁多。現(xiàn)在四川、貴州安定了，希望調(diào)移一位藩王鎮(zhèn)守安撫那里，讓廣東百姓休養(yǎng)生息?；噬喜痪镁兔罟⒗^茂調(diào)出廣東鎮(zhèn)守福建，這是楊雍建引發(fā)的啊。

四、閱讀下面的文言文，完成7～8題。

王湛字處沖，太原人。隱德，人莫之知，雖兄弟宗族亦以為癡，唯父昶異焉。昶喪，居．．．墓次，兄子濟往省湛，見床頭有《周易》，謂湛曰：“叔父用此何為？頗曾看不？”湛笑曰：“體中不佳時，脫復(fù)看耳。今日當與汝言?！币蚬舱劇兑住罚饰鋈胛?，濟所未聞，嘆不能．．測。濟性好馬，而所乘馬駿駛，意甚愛之。湛曰：“此雖小駛，然力薄不堪苦。近見督郵馬，．當勝此，但養(yǎng)不至耳?！睗《洁]馬，谷食十數(shù)日，與湛試之。湛未嘗乘馬，卒然便馳騁，步驟不異于濟，而馬不相勝。湛曰：“今直行車路，何以別馬勝不？唯當就蟻封耳?！庇谑牵拖伔獗P馬，果倒踣，其俊識天才乃爾。．

(節(jié)選自《世說新語》，有刪改)7．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)人莫之知

．(2)雖兄弟宗族亦以為癡 ．(3)唯父昶異焉 ．(4)今日當與汝言 ．(5)因共談《易》 ．(6)意甚愛之 ．(7)步驟不異于濟 ．(8)其俊識天才乃爾 ．8．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

之：代詞，他 以：介詞，把

焉：相當于“之”，表對象 與：介詞，和，跟 因：副詞，于是 之：代詞，指那匹馬 于：介詞，表對象，和

乃：用在判斷句，起確認作用，是，就是

5(1)濟取督郵馬，谷食十數(shù)日，與湛試之。．．．譯文：

(2)今直行車路，何以別馬勝不？唯當就蟻封耳。．．．．．譯文：

答案：(1)王濟得到督郵的馬，喂十多天谷物，再和王湛比試。(關(guān)鍵點：取、與、之)(2)現(xiàn)在在車道上直行，怎么能區(qū)分馬的勝負呢？只有在靠近螞蟻洞口的小土堆旁(比試才行)啊。(關(guān)鍵點：何以、別、就、封)[參考譯文] 王湛字處沖，是太原人。隱藏著自己的品行和才能，沒有人知道他，即使是兄弟宗族也認為他是個傻子，只有父親王昶對他另眼相看。王昶死后，他在墳?zāi)古赃吔Y(jié)廬居住，哥哥的兒子王濟前往探望叔叔王湛，看見床頭有《周易》一書，對王湛說：“叔叔拿這個干什么呢？略微看過一點沒有？”王湛笑著說：“身體不好的時候，偶爾又看一下罷了。今天應(yīng)該和你說說了。”于是共同談?wù)摗吨芤住?，剖析得十分深微?巧妙的言辭、奇特的理趣)是王濟所沒有聽說過的，王濟感嘆其深刻而難以測度。王濟天性喜歡駿馬，而他所乘的馬高大而迅捷，心中很是喜歡。王湛說：“這匹馬雖然短距離跑得快，然而力量單薄不能承受困苦。近日我看見督郵的馬，應(yīng)該勝過這匹馬，只是督郵的馬喂養(yǎng)得不到位啊?！蓖鯘玫蕉洁]的馬，喂十多天谷物，再和王湛比試。王湛不曾騎過馬，突然就奔馳起來，步伐與王濟沒有什么不同，而兩匹馬不分高下。王湛就說：“現(xiàn)在在車道上直行，怎么能區(qū)分馬的勝負呢？只有在靠近螞蟻洞口的小土堆旁(比試才行)啊?！庇谑莵淼轿浵伓纯诘男⊥炼雅宰岏R盤旋奔跑，果然王濟的馬摔倒，王湛卓越的見識和天賦的才能就是這樣。

五、閱讀下面的文言文，完成9～10題。

楊素蘊，字筠湄，陜西宜君人。順治九年進士，授直隸東明知縣。東明當河，決后，官舍城垣悉敗，民居殆盡，遺民依丘阜，僅數(shù)十家。素蘊至，為繕城郭，招集流亡，三年戶增至萬余。山東群盜任鳳亭等剽掠旁郡，擾及畿南。素蘊設(shè)計降其渠，散其脅從。十七年，舉卓異，授四川道御史。疏言：“臣言官也，宜以言為事。然今天下所患，正在議論多而成功．．少。國家建官分職，各有所事，則平天下無余事。更原皇上推誠御物，俾人人得展其才，尤．．端本澄源之要也。” ． 6 十八年，圣祖即位，輔臣柄政，出素蘊為川北道。三桂見素蘊前奏，惡之，具疏辨，并摘“防微杜漸”語，謂意含隱射，語伏危機。詔責素蘊回奏，素蘊言：“防微杜漸，古今通義。臣但期藩臣每事盡善，為圣世純臣，非有他也?！毕虏孔h，坐素蘊巧飾，當降調(diào)，罷歸。

居十年，三桂反。尚書郝惟訥言：“素蘊首劾三桂，云當防微杜漸。在當日反狀未形，似屬杞憂。由今觀之，則素蘊先見甚明，且為國直陳，奮不自顧，其剛腸正氣，實有大過人．者！亟宜優(yōu)錄?！蹦嗣l(fā)湖廣軍前，以原品用。會丁父憂，服闋，乃赴軍前?？滴跏吣?，．襄陽總兵楊來嘉、副將洪福等叛應(yīng)三桂。大軍運餉，自襄至房、保路險狹，舟車不通，歲調(diào)襄陽、安陸、德安三郡丁夫擔負，餉苦不繼。素蘊訪知谷城有小溪可通舟，乃按行山谷開餉道，由是水運通利，省丁夫什九，軍乃無乏。二十六年，授安徽巡撫。會歲饑，上疏請賑，甫拜疏，即檄州縣開倉賑給，全活甚眾。尋調(diào)湖廣巡撫。二十八年，大旱，疏請蠲免武昌等屬三十二州縣錢糧，上遣戶部郎中舒淑等會督撫勘災(zāi)。舒淑至武昌，素蘊適患暑疾，尋稱病乞休，上疑其托疾，奪官。命甫下而素蘊已卒。

先是，湖北郡縣疾苦最甚者，如應(yīng)城谷田科重，監(jiān)利一年兩賦，為民害數(shù)十年。素蘊得．其實，條為兩疏。未及上而病革，口授入遺疏，曰：“此疏行，吾目瞑矣！”

(選自《清史稿·列傳五十七》，有刪節(jié))

9．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)宜以言為事

以：介詞，把 ．(2)正在議論多而成功少 ．(4)俾人人得展其才 ．(5)尤端本澄源之要也 ．(6)且為國直陳 ．(7)乃命發(fā)湖廣軍前 ．(8)湖北郡縣疾苦最甚者 ．10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)臣但期藩臣每事盡善，為圣世純臣，非有他也。．．譯文：

(2)素蘊訪知谷城有小溪可通舟，乃按行山谷開餉道，由是水運通利，省丁夫什九，軍．．．．

而：連詞，表轉(zhuǎn)折

(3)各有所事，則平天下無余事 則：連詞，那么 ．

其：代詞，自己的 之：結(jié)構(gòu)助詞，的 為：介詞，為了 乃：副詞，于是，就 者：代詞，??的地方

乃無乏。．譯文：

答案：(1)我只期望吳三桂等藩臣每件事情都做到最好，做圣祖您的純正的臣子，并沒有其他的意思。(關(guān)鍵點：但、為)(2)楊素蘊訪察到谷城有條小溪，可使船只通過，于是就實地去察看，在山谷中開鑿運糧道路，由此水上運輸通達便利，節(jié)省丁夫十分之九，軍隊就再也不缺糧食了。(關(guān)鍵點：乃、按、什

九、乏)[參考譯文] 楊素蘊，字筠湄，是陜西宜君人。順治九年考中進士，授官直隸東明知縣。東明面對著黃河，(有一次)黃河決口，公家房舍、城郭全部敗毀，百姓房屋廬舍幾乎全部倒塌，剩下的百姓依靠著山丘，僅剩下幾十家。楊素蘊到任后，修繕城池，招集流亡的百姓，三年之后，人戶已達一萬多。山東境內(nèi)以任鳳亭等人為首的各路盜賊搶劫掠奪東明旁邊的郡縣，擾亂到直隸南部東明一帶。楊素蘊利用計謀誘使他們的頭目投降，解散那些被脅迫跟隨的人。順治十七年，楊素蘊以治績卓著，授官四川道監(jiān)察御史。他上書說：“我是言官，應(yīng)當以向皇帝進言為事務(wù)。但是現(xiàn)在天下人擔憂的，正是在于臣子們議論的多但做成事情的很少。國家設(shè)立官職，分配職責，(如果)各官員都干好本職工作，那么平定天下就沒有多余的事情。(我)更希望皇上拿出真心統(tǒng)御(或?qū)Υ?他人，使每個人能夠施展自己的才能，(這)更是端正根本澄清源頭的關(guān)鍵啊?！?/p>

順治十八年，康熙皇帝登上皇位，輔佐他的大臣把持著政權(quán)，把楊素蘊調(diào)出京城擔任川北道官員。吳三桂看見楊素蘊以前的奏折，憎惡楊素蘊，準備了給皇帝的奏章，極力辯解，并且摘錄(楊素蘊原奏章中的)“防微杜漸”等用語，認為楊素蘊的意思含沙射影，話語中埋伏著產(chǎn)生危險的禍根?；实巯略t責成楊素蘊用奏章回答，楊素蘊回答說：“防微杜漸，是古今通用的話語。我只期望吳三桂等藩臣每件事情都做到最好，做圣祖您的純正的臣子，并沒有其他的意思。”皇帝下令部下商議這件事，給他定罪為含糊巧飾，判處降職調(diào)用，(不久)被罷免官職回家了。

過了十年，吳三桂反叛。尚書郝惟訥上書說：“楊素蘊最先彈劾吳三桂，勸說皇帝應(yīng)當防微杜漸。在那時候吳三桂反叛的情狀沒有形成，似乎是杞人憂天。但按照現(xiàn)在看來，那么楊素蘊的先見非常明達，而且他是為了國家勇于上書直言，奮勇向前，不考慮自己安危。他的性情剛直，浩然正氣，實在是有大大超過其他人的地方。急切時應(yīng)該優(yōu)先錄用他?！被实?8 下詔令按照原官品級錄用他，發(fā)湖廣軍前。適逢楊素蘊的父親逝世，服闋后，才奉命赴任?？滴跏吣辏尻柨偙鴹顏砑?、副將洪福等叛亂，策應(yīng)吳三桂。清軍派用大量軍隊運輸糧餉，從襄陽到房縣、?？狄欢温烦屉U峻狹隘，船和車都無法通過，每年須調(diào)襄陽、安陸、德安三郡的丁夫運送，軍餉常?？嘤诮訚簧?。楊素蘊訪察到谷城有條小溪，可使船只通過，于是就實地去察看，在山谷中開鑿運糧道路，由此水上運輸通達便利，節(jié)省丁夫十分之九，軍隊就再也不缺糧食了?？滴醵?，授官安徽巡撫。適逢收成不好，(楊素蘊)上書請求賑災(zāi)，剛剛拜呈奏疏，朝廷就下文書命州縣開倉賑給，保全救活的人很多。不久，調(diào)任湖廣巡撫?？滴醵四?，發(fā)生大旱，楊素蘊上書請求減免武昌等三十二州縣的錢糧，皇帝派遣戶部郎中舒淑等人會同巡撫勘察災(zāi)情。舒淑到達武昌時，楊素蘊正好中暑患病，不久就上書稱病打算解任歸里。皇帝懷疑他借病(不勘察災(zāi)情)，就解除了他的官職。命令剛剛下達，可是楊素蘊已經(jīng)死了。

在他死之前，湖北的郡縣是百姓疾苦最重的地方，如應(yīng)城對種谷的田地征稅很重，監(jiān)利一年征收兩次賦稅，給百姓造成禍害幾十年了。楊素蘊知道這些地方的實際情況后，分項目寫成兩篇奏疏。還沒有來得及向皇上稟報，就生病而且被革除了官職，他就口授奏疏，列入遺疏，并且說：“如果能夠按這奏疏實行，我死后就瞑目了！”

六、閱讀下面的文言文，完成11～12題。

中興遺傳序 陳 亮

初，龍伯康游京師，輩飲市肆，方叫呼大噱。趙次張旁行過之，雅與伯康不相識，俄追止次張，迫與共飲。次張之父時守官河?xùn)|，方以疾聞，次張以實告。伯康曰：“毋苦！乃翁．疾行瘳矣。子可人意者，為我姑少留?！贝螐埐坏靡眩瑥闹?。箕踞笑歌，詼諧縱謔，次張固．已心異。一日行城外，觀大閱之所。伯康拾矢而射，一發(fā)中的，矢矢相屬，十發(fā)亡一差者。．次張驚曰：“子射至此乎！”伯康曰：“此亦何足道！千軍萬馬，頭目轉(zhuǎn)動不常，意之所指，猶望必中，況此定的，又何怪乎！”次張吐其舌不能收。后三年，京城失守，伯康自是不復(fù)見矣。豈喪亂之際，或死于兵，抑有所奮而不能成也？次張每念其人，言則嘆惜。

紹興初，韓世忠拒虜于淮西，力頗不敵。次張獻言：“乞決淮西之水以灌虜營。”朝廷易其言而不之信。已而虜師俄退，世忠力請留戰(zhàn)。虜酋使謂曰：“聞南朝欲決水以灌我營，．我豈能落人計中！”次張言雖不用，猶足以攻敵人之心者類如此。次張嘗為李丞相所辟，得承務(wù)郎。督府罷，次張亦徑歸。大駕南渡，次張僑居陽羨。故將岳飛嘗隸丞相軍中，次張識其人于行伍，言之丞相，后為統(tǒng)制。遇大駕巡永嘉，與諸將彷徨江上，莫知攸適。又乏糧，．將謀抄掠。次張聞而竟往，說飛移軍陽羨，州給之食。飛得無他，而州境賴焉。人有言次張 9 生平于趙丞相者，丞相喜，欲用之。復(fù)有人譖之，丞相疑沮而止。次張度時不用，屏居不出，．竟死。

余異二生之為人，欲傳其事而不能詳，因嘆曰：“世之豪偉倜儻之士，沉沒于困窮，不．能自奮以為世用，如二生者，寧有限哉！然自古亂離戰(zhàn)爭之際，往往奇才輩出，如建炎、紹興之間，誠亦不少，未四十年，已有不能道其姓字者，記事之文，可少乎哉！”

自是始欲纂集異聞，為《中興遺傳》，然猶恨聞見單寡，欲從先生故老詳求其事，故先．為之纂例，而以漸足之。合十二門而分傳之，總目曰《中興遺傳》，聊以發(fā)其行事，而致吾之意。然其端則起于惜二生之失其傳，故序首及之。

(選自《龍川文集》，有刪改)11．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)俄追止次張，迫與共飲

與：介詞，和 ．(2)為我姑少留 ．(3)伯康拾矢而射 ．(4)聞南朝欲決水以灌我營 ．(5)言之丞相，后為統(tǒng)制 ．

為：介詞，替

而：連詞，表示承接關(guān)系 以：連詞，表目的，來，用來 之：代詞，他

(6)人有言次張生平于趙丞相者 于：介詞，向 ．(7)欲傳其事而不能詳，因嘆曰 因：連詞，于是，就 ．(8)欲從先生故老詳求其事 ．12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)豈喪亂之際，或死于兵，抑有所奮而不能成也？ ．．．．．．．．．譯文：

(2)世之豪偉倜儻之士，沉沒于困窮，不能自奮以為世用，如二生者，寧有限哉?。g文：

答案：(1)難道是在兵荒馬亂之際，或許死于戰(zhàn)亂，或是有所行動但沒有成功嗎？(關(guān)鍵點：喪亂、或死于兵、所奮、而)(2)世上豪偉倜儻之士，在困窮中沉沒無聞，不能施展才華為世所用，就像龍伯康、趙

其：代詞，他們的

次張兩人的，難道只是少數(shù)嗎？(關(guān)鍵點：自奮、以為、者、寧、有限)[參考譯文] 當初，龍伯康游學(xué)京師，和朋友在酒肆聚飲，正大呼大笑。趙次張從旁經(jīng)過，平素和龍伯康不認識，但龍伯康立即追上趙次張，逼迫他(留下來)和自己一同喝酒。趙次張的父親當時在河?xùn)|做官，(趙次張)剛剛聽說他病了，便以實情相告。龍伯康說：“不要悲苦！您父親的病將要痊愈了。您是有才德的人，姑且為我稍作停留?！壁w次張沒有辦法，聽從了他。龍伯康隨意張開兩腿坐著大笑而歌，言談詼諧，縱情歡謔，趙次張本來已經(jīng)對他的行為感到非常驚異了。一日來到城外，看到閱兵場。龍伯康拿起箭來射，一箭正中靶心，箭箭相連，十支箭中沒有一箭偏離靶心。趙次張驚異地說：“您射箭的技術(shù)到了這個地步??！”龍伯康說：“這有什么值得稱道的呢！千軍萬馬之中，人沒有規(guī)律地隨意亂動，心中想射中的目標，尚且能射中，何況這是固定不動的目標，射中又有什么奇怪的呢！”趙次張驚得目瞪口呆。后三年，京城失守，龍伯康自此再也沒有出現(xiàn)過。難道是在兵荒馬亂之際，或許死于戰(zhàn)亂，或是有所行動但沒有成功嗎？趙次張每次想到他，言語之中不免嘆惜。

紹興初年，韓世忠在淮西抵抗敵人，軍力懸殊，不能抵擋。趙次張獻計說：“請求引淮西之水來淹沒敵營?！背⑤p視他的計策而不相信他。不久，敵人撤退，韓世忠極力請求一戰(zhàn)。敵軍首領(lǐng)派使者說：“聽說你們想開閘放水來淹沒我方軍營，我們怎么能中你們的計策呢！”趙次張的計策雖然沒有被采用，但是能夠像這樣讓敵人害怕。趙次張曾經(jīng)被李丞相征召，被任命為承務(wù)郎。督府撤消，趙次張也返鄉(xiāng)了。皇帝南渡，趙次張移居陽羨。原來的將帥岳飛曾經(jīng)隸屬丞相軍中，趙次張從一般軍人中了解到岳飛的才干，向丞相推薦岳飛，后來(丞相)任命岳飛為統(tǒng)制。適逢皇帝南巡永嘉，和各位將帥彷徨江上，不知所往。又缺乏糧食，將帥們謀劃去劫掠。趙次張聽說后立刻前往，勸說岳飛移軍陽羨，由州府供應(yīng)糧食。岳飛的軍隊沒有發(fā)生意外，而州境得以保全。有人向趙丞相講述趙次張的生平，丞相很高興，想起用趙次張。但又有人誣陷他，丞相于是懷疑，沒有任用他。趙次張估計在當時的政治局勢下不會得到任用，于是隱居不出，直到去世。

我驚異于二位的為人，想讓他們的事跡流傳下去但是又不能詳細了解，于是感嘆道：“世上豪偉倜儻之士，在困窮中沉沒無聞，不能施展才華為世所用，就像龍伯康、趙次張兩人的，難道只是少數(shù)嗎？然而自古以來在亂離戰(zhàn)爭之際，往往奇才輩出，像建炎、紹興年間，確實不少，不到四十年，已經(jīng)有不能說出姓名的人了，記載他們事跡的文章，難道可以缺少嗎？”

從這個時候開始，我就想搜集他們的異聞，寫作《中興遺傳》，但是很遺憾自己聽到、見到的事跡很少，想跟隨年老而見識多的人詳細探求他們的事跡，所以先安排好體例，然后慢慢使它豐富起來。合成十二類而分別為他們寫傳記，總題目是《中興遺傳》，姑且用來記 11 載他們的事跡，表達我的心意。這部著作源于嘆惜龍伯康、趙次張的事跡不能流傳，所以在序的開頭就提及他們。

七、閱讀下面的文言文，完成13～14題。

庭堅學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。善行、草書，楷法．．亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉．．．之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游潛皖山谷寺、石牛洞，．．樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。．

(選自《宋史·黃庭堅傳》)13．解釋下列句子中加點虛詞的意義和用法。(1)陳師道謂其詩得法杜甫

．(2)學(xué)甫而不為者 ．(3)而庭堅于文章尤長于詩 ．

其：代詞，他的，指黃庭堅的 而：連詞，表轉(zhuǎn)折 于：介詞，在

(4)蜀、江西君子以庭堅配軾 以：介詞，把 ．(5)其詞有“瑰偉之文??” 其：代詞，他的，指蘇軾的 ．(6)其重之也如此 ．．

(7)樂其林泉之勝 ．14．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)庭堅學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。．．譯文：

(2)初，游潛皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。．．．譯文：

答案：(1)黃庭堅的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫但又不模仿杜甫的詩。(關(guān)鍵點：其、為)(2)當初，黃庭堅游潛皖的山谷寺、石牛洞，喜歡那地方林泉優(yōu)美，于是自號為山谷道人。(關(guān)鍵點：其、勝、因)

[參考譯文] 黃庭堅的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫但又不模仿杜

其：代詞，代蘇軾 也：句中語氣詞，表停頓 其：指示代詞，那

甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士。而黃庭堅在文章方面詩歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黃庭堅和蘇軾相提并論，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。當初，黃庭堅游潛皖的山谷寺、石牛洞，喜歡那地方林泉優(yōu)美，于是自號為山谷道人。

第三篇：[語文論文]高考文言虛詞復(fù)習(xí)指要3

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高考文言虛詞復(fù)習(xí)指要）③其若是，孰有御之。（《孟子見梁襄王》）

（二）用作代詞。

1、表對稱，相當于“你”“你們”；作定語時則譯為“你的”。①若入前為壽，壽畢，請以劍舞（《鴻門宴》）②不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》若屬：你們這些）③更若役，復(fù)若賦??（《捕蛇者說》你的）

2、表近指，相當于“這”“這樣”“如此”。①以若所為求若所欲，猶緣木而求魚也（《齊桓晉文之事》）

（三）用作連詞。

1、表假設(shè)，相當于“如果”“假設(shè)”等。①若據(jù)而有之，此帝王之資也。（《赤壁之戰(zhàn)》）②若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《赤壁之戰(zhàn)》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之戰(zhàn)》）

2、表選擇，相當于“或”“或者”。①以萬人若一郡降者，封萬戶。（《漢書·高帝紀》）

3、至，至于。①若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。（《齊桓晉文之事》）【若夫】是用在一段話的開頭、引起論述的詞。近似“要說那”、“像那”的意思。①若夫霪雨霏霏，連月不開。（《岳陽樓記》）②若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉（《逍遙游》）【若定】心中有數(shù)，從容不迫。①指揮若定。（《赤壁之戰(zhàn)》）【若何】怎么樣。①以閑敝邑，若何？（《崤之戰(zhàn)》）【若干】約計之詞，相當于“幾許”、“多少”。①車后若干遞送夫。

8、所

（一）名詞，處所，地方。①又間令吳廣之次所旁叢祠中。（《陳涉世家》）②成反復(fù)自念，得無教我獵蟲所耶？（《促織》）③某所，而母立于茲。（《項脊軒志》）

（二）助詞

1、放在動詞前同動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，表示“所??的人”、“所??的事物”、“所??的情況”等。①會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償（《促織》）②道之所存，師之所存也。（《師說》）③過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀（《陳情表》）

2、“所”和動詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語的作用。①夜則以兵圍所寓舍。（《〈指南錄〉后序》）②臣所過屠者朱亥（《信陵君竊符救趙》）【為??所】“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為??所??”的格式，表示被動。①嬴聞如姬父為人所殺。（《信陵君竊符救趙》）②仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人（《報任安書》）【所以】

1、表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當于“用來??的方法”“是用來??的”“等。①吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞（《信陵君竊符救趙》）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

2、表示原因。相當于“??的原因（緣故）”。①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）②吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（《廉頗藺相如列傳》）③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）【所謂】所說的。①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）②非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）【所在】

1、到處。①石之鏗然有聲音者，所在皆是也。（《石鐘山記》）2.所在之處，處所。①原來有這等一個所在，且回衙去（《閨塾》）②急趨之，折過墻隅，迷其所在。（《促織》）

9、為

（一）動詞。

1、有“做”“作為”“充當”“變成”“成為”等義，翻譯比較靈活。①斬木為兵，揭竿為旗。（《過秦論》）②然后以六合為家，崤函為宮。（《過秦論》）③卒相與歡，為刎頸之交。（《廉頗藺相如列傳》）④冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）⑤趙王竊聞秦王善為（演奏）秦聲。（《廉頗藺相如列傳》）⑥今日嬴之為（幫助）公子亦足矣（《信陵君竊符救趙》）⑦南取百越之地，以為（劃為）桂林、象郡。（《過秦論》）⑧為（治理）國以禮，其言不讓，是故曬之。（《論語》）

2、以為，認為。①此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（《鴻門宴》）②兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”（《兩小兒辯日》）

3、判斷詞，是。①如今人方為刀俎，我為魚肉。（《廉頗藺相如列傳》）②非為織作遲，群家婦難為。（《孔雀東南飛》）

（二）介詞。

1、表被動，有時跟”所“結(jié)合，構(gòu)成”為所“或”為??所“，譯為“被”。①吾屬今為之虜矣。（《鴻門宴》）②遂為猾胥報充里正役。（《促織》）③身死國滅，為天下笑，（《過秦論》）④不者，若屬皆且為所虜。（《鴻門宴》）⑤羸兵為人馬所蹈藉，陷泥中死者甚眾。（《赤壁之戰(zhàn)》）

2、介紹原因或目的。為了，因為。①慎勿為歸死，貴賤輕何?。ā犊兹笘|南飛》）②為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟（《莊暴見孟子》）③今為宮室之美為之。（《莊暴見孟子》）

3、介紹涉及的對象。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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給，替。①于是秦王不懌，為一擊缶。（《廉頗藺相如列傳》）②請以趙十五城為秦王壽。（《廉頗藺相如列傳》）③臣請為王言樂。（《莊暴見孟子》）

4、對，向。①為之奈何？（《鴻門宴》）②如姬為公子泣（《信陵君竊符救趙》）

5、表示動作、行為的時間?？勺g為”當“"等到”等。①為其來也，臣請縛一人過王而行。（《晏子使楚》）

（三）句末語氣詞，表示疑問或反詰。呢。①如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為（《鴻門宴》）②是社稷之臣也。何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）③何故懷瑾握瑜而自令見放為？（《屈原列傳》）

10、焉

（一）兼詞。

1、相當于“于之”、“于此”、“于彼”。①三人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。（《論語》）②積土成山，風(fēng)雨興焉（從這里）。（《勸學(xué)》）③五人者，蓋當蓼洲周公子被逮，激于義而死焉（在這件事情上）者也。（《五人墓碑記》）

2、相當于“于何”。譯為“在哪里”“從哪里”等。①且焉置土石？（《愚公移山》）②非再至，焉知其若此？③焉有仁人在位，罔民而可為也？（《齊桓晉文之事》）

（二）代詞。

1、相當于“之”。①惟俟夫觀人風(fēng)者得焉。（《捕蛇者說》）②猶且從師而問焉。（《師說》）③去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。（《五人墓碑記》）

2、哪里，怎么。①未知生，焉知死（《論語》）②割雞焉用牛刀（《論語》）

（三）語氣詞。

1、句末語氣詞，了，啊，呢。①至丹以荊卿為計，始速禍焉。（《六國論》）②一羽之不舉，為不用力焉。（《齊桓晉文之事》）③則牛羊何擇焉？（《齊桓晉文之事》）

2、作句中語氣詞，表示停頓，相當于“也”。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺（《師說》）②少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（《赤壁賦》）

3、作詞尾，相當于“然”，譯為“??的樣子”“??地”。①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落（《阿房宮賦》）②于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉（《石鐘山記》）

11、也

（一）句末語氣詞，1、表示判斷語氣。①城北徐公，齊國之美麗者也（《鄒忌諷齊王納諫》）②張良曰：“沛公之參乘樊噲者也”（《鴻門宴》）

2、句末語氣詞，表示陳述或解釋語氣。例：①即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也（《齊桓晉文之事》）②雷霆乍驚，宮車過也。（《阿房宮賦》）

3、用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。①鳴呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《過秦論》）②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）③古之人不余欺也（《石鐘山記》）

4、用在句末，表示疑問或反詰語氣。①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）②吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）③使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？

5、用在句末，表示祈使語氣。①攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《崤之戰(zhàn)》）②當相與共謀之，勿令姊有窮途之慮也（《杜十娘怒沉百寶箱》）

（二）句中語氣詞。用在句中，表示語氣停頓。①是說也，人常疑之。（《石鐘山記》）②其聞道也亦先乎吾。（《師說》）【??之謂也】【其??之謂也】【其??之謂乎】意思是“說的就是??啊”①詩云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也（《齊桓晉文之事》）【也哉】語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。例：①豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？（《觸龍說趙太后》）②窮予生之光陰以療梅也哉?。ā恫∶佛^記》）③豈獨伶人也哉！（《伶官傳序》）

11、也

（一）句末語氣詞，⑴表示判斷語氣。①城北徐公，齊國之美麗者也（《鄒忌諷齊王納諫》）②張良曰：“沛公之參乘樊噲者也”（《鴻門宴》）⑵句末語氣詞，表示陳述或解釋語氣。例：①即不忍其觳觫，若無罪而就死地，故以羊易之也（《齊桓晉文之事》）②雷霆乍驚，宮車過也。（《阿房宮賦》）⑶用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。①鳴呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（《過秦論》）②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）③古之人不余欺也（《石鐘山記》）⑷用在句末，表示疑問或反詰語氣。①公子畏死邪？何泣也？（《信陵君竊符救趙》）②吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《莊暴見孟子》）③使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？⑸用在句末，表示祈使語氣。①攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《崤之戰(zhàn)》）②當相與共謀之，勿令姊有窮途之慮也（《杜十娘怒沉百寶箱》）

（二）句中語氣詞。用在句中，表示語氣停頓。①是說也，人常疑之。（《石鐘山記》）②其聞道也亦先乎吾。（《師說》）【??之謂也】【其??之中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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謂也】【其??之謂乎】意思是“說的就是??啊”①詩云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也（《齊桓晉文之事》）【也哉】語氣助詞連用，為加強語氣，多有感嘆或反詰之意。例：①豈非計久長，有子孫相繼為王也哉？（《觸龍說趙太后》）②窮予生之光陰以療梅也哉?。ā恫∶佛^記》）③豈獨伶人也哉?。ā读婀賯餍颉罚?/p>

12、以

（一）介詞

1、表示工具。譯為：拿，用，憑著。①愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）②士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。（《石鐘山記》）

2、表示憑借。譯為：憑，靠。①以勇氣聞于諸侯。（《廉頗藺相如列傳》）②久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）③皆好辭而以賦見稱。（《屈原列傳》）

3、表示所處置的對象。譯為：把。①操當以肅還付鄉(xiāng)黨。（《赤壁之戰(zhàn)》）

4、表示時間、處所。譯為：于，在，從。①以八月十三斬于市。②以崇禎十七年夏，自京師徒步入華山為黃冠。③果予以未時還家，而汝以辰時氣絕。

5、表示原因。譯為：因為，由于。①趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）②卒以吾郡這發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治。（《五人墓碑記》）③懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）

6、表示依據(jù)。譯為：按照，依照，根據(jù)。①今以實校之。（《赤壁之戰(zhàn)》）②余船以次俱進。（《赤壁之戰(zhàn)》）說明：“以”字的賓語有時可以前置，有時可以省略。①以一當十（成語）②夜以繼日（成語）③秋以為期（《詩經(jīng)·氓》）

（二）連詞。

1、表示并列或遞進關(guān)系?？勺g為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。①夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）②忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）

2、表示承接關(guān)系，前一動作行為往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為“而”或省去。①余與四人擁火以入。（《石鐘山記》）②樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）③各各竦立以聽。（《促織》）

3、表示目的關(guān)系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結(jié)果?？勺g“而”“來”“用來”“以致”等。①請立太子為王，以絕秦望。（《廉頗藺相如列傳》）②當求數(shù)頃之田，于伊、潁之上，以待余年，教吾子與汝子（《祭十二郎文》）③為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡（《六國論》）

4、表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因為”。例如：①不賂者以賂者喪（《六國論》）②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也（《游褒禪山記》）③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》）

5、表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。例如：①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明《歸去來辭》）

（三）助詞

1、作語助，表示時間、方位和范圍。例：①受命以來，夙夜憂嘆。（以：表時間）（《出師表》）②指從此以往十五都予趙。（以：方位）（《廉頗藺相如列傳》）③自王侯以下莫不逾侈。（以：表范圍）

2、作語助，起調(diào)整音節(jié)作用。例：①逆以煎我懷。（《孔雀東南飛》）

（四）動詞

1、以為，認為。①老臣以媼為長安君計短也。（《觸龍說趙太后》）②皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）

2、用，任用。①忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）

（五）名詞。譯為：緣由，原因。①古人秉燭游，良有以也（李白《春夜宴桃李園序》）

（六）通假

1、通“已”，已經(jīng)。①固以怪之矣。②日以盡矣。

2、通“已”，止。①無以，則王乎？【以為】

1、認為,把??當作或看作。①虎視之，龐然大物也，以為神。②醫(yī)之好治不病以為功！⑵把??作為或制成。①南取百越之地，以為桂林、象郡。（以為：把它設(shè)為。）②鑄以為金人十二?！疽允恰俊臼且浴肯喈敗耙虼恕?，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。①余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（《石鐘山記》）②公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也（《信陵君竊符救趙》）【有以】【無以】意思分別是“有什么辦法用來??”“沒有什么辦法用來??”①項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！保ā而欓T宴》）②王語暴以好樂，暴未有以對也（《莊暴見孟子》）③故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江（《勸學(xué)》）④臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年（《陳情表》）

13、因

（一）介詞。

1、依照，根據(jù)。①罔不因勢象形。（《核舟記》）②變法者因時而化。③善戰(zhàn)者因其勢而利導(dǎo)之。

2、依靠，憑借。①因利乘便，宰割天下，分裂山河（《過秦論》）②因人之力而敝之，不仁（《燭之武退秦師》）③又因厚幣用事者臣靳尚。（《屈原列傳》）

3、趁著，趁此。①不如因而厚遇之。（《鴻門宴》）②因擊沛公于坐。（《鴻門宴》）

4、通過，經(jīng)由。①因賓客至藺相如門謝罪。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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（《鴻門宴》）

5、因為，由于。①因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。②恩所加則思無因喜以謬賞。（《諫太宗十思書》）

（二）副詞。

1、于是，就；因而。①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之戰(zhàn)》）②相如因持璧卻立??（《廉頗藺相如列傳》）

2、原因，緣由，機緣。①于今無會因。（《孔雀東南飛》）（《高考文言虛詞復(fù)習(xí)指要》一文由中國搜課網(wǎng)搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

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第四篇：[語文論文]高考文言虛詞復(fù)習(xí)指要1

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高考文言虛詞復(fù)習(xí)指要

三）動詞

1、根據(jù)①故事因于世，而備適于事（《五蠹》）

2、沿襲，繼續(xù)。①蒙故業(yè)，因遺策。（《過秦論》）②加之以師旅，因之以饑饉。

14、于

（一）介詞。

1、在，從，到①乃設(shè)九賓禮于庭。（在）《廉頗藺相如列傳》②縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。③青，取之于藍，而青于藍。（前一個“于”：從）（《勸學(xué)》）④從徑道亡，歸璧于趙。（到）《廉頗藺相如列傳》

2、“在??方面”“從??中”①荊國有余地而不足于民。②于人為可譏，而在己為悔。（《游褒禪山記》）

3、由于①業(yè)精于勤、荒于嬉（《進學(xué)解》）

4、向，對，對于。①請奉命求救于孫將軍（《赤壁之戰(zhàn)》）②魯肅聞劉表卒，言于孫權(quán)曰??（《赤壁之戰(zhàn)》）③愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。（《師說》）

5、被。①君幸于趙王。《廉頗藺相如列傳》②故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）

6、與，跟，同。①身長八尺，每自比于管仲、樂毅。②燕王欲結(jié)于君?！读H藺相如列傳》③莫若遣腹心自結(jié)于東，以共濟世業(yè)?！冻啾谥畱?zhàn)》

7、比。①孔子曰：“苛政猛于虎也?！雹谇?，取之于藍，而青于藍。（后一個“于”：比）（《勸學(xué)》）【于是】

1、相當于“于+此”，在這時，在這種情況下，對此，從此，因此。例：①于是賓客無不變色離席。（在這時）②吾祖死于是，吾父死于是。（在這種情況下）（《捕蛇者說》）③于是秦王不懌，為一擊罅。（對此）《廉頗藺相如列傳》④于是余有嘆焉。（因此）（《游褒禪山記》）⑤遂墨以葬文公，晉于是始墨。（從此）

2、連詞，表前后句的承接或因果關(guān)系，與現(xiàn)代漢語“于是”相同。例：①于是秦王不懌，為一擊缻。（《廉頗藺相如列傳》）②吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。（《五人墓碑記》）③于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊。（《觸龍說趙太后》）【見??于】表示被動。①吾長見笑于大方之家（《秋水》）②今是溪獨見辱于愚，何哉（《愚溪詩序》）

15、與

（一）介詞。

1、介詞。和，跟，同。①沛公軍霸上，未得與項羽相見（《鴻門宴》）②而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》）

2、給，替。①陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）②與爾三矢，爾其無忘乃父之志!（《伶官傳序》）

3、比，和??比較。①吾孰與徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）②較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍（《六國論》）

（二）連詞。

1、連詞。和，跟，同。①然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也（《勾踐滅吳》）②勾踐載稻與脂于舟以行。（《勾踐滅吳》）

（三）動詞。

1、給予，授予。①生三人，公與之母；生二子，公與之餼。（《勾踐滅吳》）②則與一生彘肩（《鴻門宴》）③與爾三矢，爾其無忘乃父之志。（《伶官傳序》）

2、結(jié)交，親附。①因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）②合從締交，相與為一（《過秦論》）③與嬴而不助五國也（《《六國論》》）

3、對付。①龐煖易與耳。

4、參加，參與。①騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）

5、贊許，同意。①吾與點也。②朝過夕改，君子與之。

（四）通假。通“歟”。句末語氣詞，表示感嘆或疑問。①無乃爾是過與（《《季氏將伐顓臾》》）②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與（《《季氏將伐顓臾》》）③然則廢釁鐘與（《齊桓晉文之事》）【孰與】【與??孰】表示比較與選擇，譯為：“跟??比較，哪一個??”①謂其妻曰：“我孰與城北徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）②沛公曰：“孰與君少長？”（《鴻門宴》）③公之視廉將軍孰與秦王（《廉頗藺相如列傳》）④吾與徐公孰美（《鄒忌諷齊王納諫》）【孰若】【與其??孰若】表示選擇（舍前取后），譯為：“哪如”“與其??哪如??”①與其坐而待亡，孰若起而拯之（《馮婉貞》）②與其殺是童，孰若賣之（《童區(qū)寄傳》）

16、則

（一）連詞。

1、表示承接關(guān)系。譯為”就“"便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。例如：①項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。（《鴻門宴》）②故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）③徐而察之，則山下皆石穴罅。（《石鐘山記》）④臨視，則蟲集冠上（《促織》）

2、表示條件、假設(shè)關(guān)系。譯為“假使”“如果”“要是??就”“那么”“就”“便”。①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）②向吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）

3、表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用，每個“則”字都用在意中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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思相對、結(jié)構(gòu)相似的一個分句里，表示分句之間是并列關(guān)系?？勺g為“就”，或不譯。①位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）②入則孝，出則弟。（《論語·學(xué)而》）③小則獲邑，大則得城。④位卑則足羞，官盛則近諛。

4、表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折時，用在后一分句，譯為“可是”“卻”；表示讓步時，用在前一分句，譯為“雖然”“倒是”。①于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說》）②手裁舉，則雙超忽而躍（《促織》）③其室則邇，其人甚遠。（《詩經(jīng)》）

5、表示選擇關(guān)系。常和“非”“不”呼應(yīng)著用，譯為“就是”“不是??就是”。①非死則徙爾（《捕蛇者說》）②非其身之所種則不食（《勾踐滅吳》）

（二）副詞。

1、用在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，可譯作“是”“就是”。例如：①此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）

2、表對已然或發(fā)現(xiàn)的強調(diào)。可譯為“已經(jīng)”“原來”“原來已經(jīng)”。①及諸河，則在舟中矣。（《殽之戰(zhàn)）

（三）名詞。

1、指分項或自成段落的文字的條數(shù)。①《論語》六則。

2、準則，法則。①以身作則。

（四）動詞。效法。①遵后稷、公劉之業(yè)，則古公、公季之法。

（五）通假。同“輒”，總是，常常。①居則曰：“不吾知也！”【則是】只當是。①與竇娥燒一陌兒，則是看你死的孩兒面上。（《竇娥冤》）【則則】贊嘆的聲音。①連呼則則。

17、者

（一）助詞。

1、指人、物、事、時、地等?！??的”，“??的（人、東西、事情）”。①有復(fù)言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面！（《觸龍說趙太后》）②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也（《廉頗藺相如列傳》）

2、用在數(shù)詞后面，譯為“??個方面”“??樣?xùn)|西”“??件事情”。①此數(shù)者，用兵之患也。（《赤壁之戰(zhàn)》）②或異于二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）

3、用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“??的樣子”。①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者說》）②然往來視之，覺無異能者（《黔之驢》）

4、放在后置的定語后面，相當于“的”。①求人可使報秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）②頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾（《赤壁之戰(zhàn)》）

5、放在主語后面，引出判斷，不必譯出。①廉頗者，趙之良將也。（《廉頗藺相如列傳》）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（《師說》）

6、用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出。①近者奉辭伐罪。（《赤壁之戰(zhàn)》）②古者以天下為主，君為客。③遠者數(shù)世，近者及身。

7、放在分句的句末，引出原因。①然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。（《赤壁之戰(zhàn)》）②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）③吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（二）語氣詞。

1、放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。①何者？嚴大國之威以修敬也（《廉頗藺相如列傳》）②誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）

18、之

（一）代詞。

1、第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時靈活運用于第一人稱或第二人稱。①太后盛氣而揖之。（《觸龍說趙太后》）②不知將軍寬之至此也。（之：我）（《廉頗藺相如列傳》）③臣乃市井鼓刀屠者，而公子數(shù)存之。（之：我）（《信陵君竊符救趙》）④且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？（之：我）（《信陵君竊符救趙》）⑤然語之，又恐汝日日為吾擔憂。（之：你）（《與妻書》）

2、指示代詞，這，此。①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏將伐顓臾》）②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（前一個“之”，這樣。后一個“之”，它。）（《季氏將伐顓臾》）③之二蟲又何知。（《逍遙游》）④均之二策，寧許之以負秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）

（二）助詞。

1、相當于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。①虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《季氏將伐顓臾》）②子而思報父母之仇，臣而思報君之仇。（《勾踐滅吳》）2．放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）②客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）③不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。（《勾踐滅吳》）④王無異于百姓之以王為愛也。

3、放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）②譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）③詩云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。（《齊桓晉文之事》）

4、放在倒置的定語與中心語之間，作為定語后置的標志。①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學(xué)》）②人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列傳》）

5、用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）后中國搜課網(wǎng) http://004km.cn 提供中小學(xué)全科課件、教案、論文、中高考試題、新課標資源、電子圖書搜索與下載服務(wù)。中國搜課網(wǎng) http://004km.cn

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面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）③頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）

（三）動詞，到??去。①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）②奚以之九萬里而南為？（《逍遙游》）③有牽牛而過堂下者，王見之，曰：“牛何之?”（《齊桓晉文之事》）④卒之東郭墦間，之祭者，乞其余；不足，又顧而之他。（《齊人有一妻一妾章》）245200安徽歙縣二中 鮑亞民

05596516310（電話）

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第五篇：文言虛詞復(fù)習(xí)教案

文言虛詞

一、引入

二、重點

十八個重點文言虛詞

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之

三、分析

（一）而 用作連詞：

A表示并列，譯為“又”，例蟹六跪而二螯

B表示遞進，譯為“并且”“而且”，例君子博學(xué)而日參省乎己 C表示承接，譯為“就”“接著”，例余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上 D表示轉(zhuǎn)折，譯為“但是”“卻”，例青，取之于藍而青于藍

E表示假設(shè)，譯為“如果”“假如”，例諸君而有意，瞻予馬首可也 F表示修飾關(guān)系，即連接狀語，也可不譯。例吾嘗終日而思矣

2、用作代詞：只作第二人稱，一般作定語主語，譯為“你的”“你” 例：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母

3、復(fù)音虛詞“而已”，置句末，表示限制語氣，相當于“罷了” 例：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

（二）其

1、用作代詞

A第三人稱，代人，代事物，作定語，譯為“他的”“它的” 例：臣從其計，大王亦幸赦臣

B第三人稱，代人，作主語，譯為“他”“它”，例秦王恐其破壁 C第一人稱，可作定語或主語，譯為“我的”“我（自己）” 例：而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

D指示代詞表遠指，譯“那”“那個”“那些”“那里”例：則或咎其欲出者 E指示代詞表示“其中的”，后多為數(shù)詞，例于亂石間擇其一二扣之

2、用作副詞，放在句首或句中，表測度反詰婉商期待等語氣，可譯為“大概”“難道”“還是”“可要”，例：爾其無忘乃父之志！表期望

3、用作連詞，A、放在句首，表示假設(shè)，可譯為“如果”

例：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳 B、表示選擇關(guān)系，譯為，“是……還是……” 例：其真無馬邪？其真不知馬也？

（三）為

1、用作介詞

A表動作行為的對象，譯“向”“對”例此中人語云：不足為外人道也。B表動作行為的替代，譯“替”“給”例當橫行天下，為漢家除殘去穢。C表動作行為的時間，譯“當”“待到”例為其來也，臣請縛一人過王而行 D表動作行為的目的，譯“為著”“為了”例天下熙熙，皆為利來 E表動作行為的原因，譯“因為”“由于”例吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲 F表被動，譯為“被”，例父母宗族，皆為戮沒

2、用作助詞，放在疑問句末，表示詰問，可譯為“呢” 例：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？

3、用作動詞：譯為“做”“治理”“作為、當作”“認為”“是”“擔任”

（四）以

1、用作介詞

A表動作行為所用或所憑借的工具、方法及其他，譯“用”“拿”“憑借”“按照”“用（憑）什么身份”例：愿以十五城請易璧

B提賓作用，譯為“把”例：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧

C表動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“因”“由于”例：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。

D表動作行為發(fā)生的時間和處所，相當“于”，譯為“在”“從”例：余以長沙豫章往，水道多絕，難行。

E表動作行為的對象，譯為“和”“跟”，也可譯“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”例：天下有變，王 割漢中以楚和。

2、是以、以是：相當“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果。例：以是人多以書假余

3、用作連詞，相當于“而”，只是不能用于轉(zhuǎn)折關(guān)系

A表并列或遞進，常用來連接動詞，形容詞，譯“而”“又”“且”“并且”或不譯。例：夫夷以近，則游者眾。

B表承接，譯為“而”或不譯，例：余與四人擁火以入 C表目的，譯為“而”“來”“用來”“以致”例：作《師說》以貽之 D表因果，譯為“因為”例諸侯以公子賢，多客不敢加兵謀魏十余年 E表修飾，連接狀語和中心語，譯為“而”或不譯 例：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

4、以為：

A譯為“認為”例：皆以為美于徐公

B譯為“把……當作……”例：相傳以為雁蕩

5、用作動詞，譯為“任用”“當作”

（五）于

A、引進動作的時間、處所、范圍、對象、方面、原因，可譯為“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“從”“跟”“同”“對”“對于”“給”“由于”等

例：

1、得復(fù)見將軍于此

2、荊國有余于地而不足于民

3、請奉命求救于孫將軍

4、權(quán)起更衣，肅追于宇下

5、故燕王欲結(jié)于君

6、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

7、謂獄中語乃親得之于史公云

8、于其身也，則恥師焉

9、昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣 [答案]：

1、在；

2、在……方面；

3、向；

4、到；

5、跟、同；

6、在……中；

7、從、自；

8、對、對于；

9、給

B、表比較，譯為“比”，例

10、冰，水為之，而寒于水

C、表被動，譯為“被”，格式：“于”“受……于……”“見……于……” 例

11、臣誠恐見欺于王而負趙/吾不能舉全吳之地受制于人

D、于是 ：

1、表原因，譯為“因此”，例12：于是秦王不懌，為一擊缶

2、放在謂語之前或謂語之后，“于是”屬介賓短語作狀語或補語，可譯為“在這”“從這” 例13：吾祖死于是，吾父死于是（譯為“在這職業(yè)上）例14：遂墨以葬文公，晉于是始墨（譯為”在這時）

（六）則

1、用作連詞

A表承接，表示兩件事情在時間上事理上的緊密聯(lián)系，可譯為“就”“便”“原來是”“已經(jīng)是”，例：徐而察之，則山下皆石穴罅

B表假設(shè)，可譯為“假使”“如果”，或譯為“那么”“就”

例：向吾不為斯役，則久已病矣。

C表并列，這種用法都是兩個或兩個以上的“則”連用，可譯為“就” 例：位卑則足羞，官盛則近諛

D表轉(zhuǎn)折讓步，“則”表轉(zhuǎn)折用在后一分句，可譯為“可是”“卻”；表讓步，“則”用在關(guān)一分句，可譯為“雖然”“倒是”

例：于其身也，則恥師焉，惑矣/其室則邇，其人甚遠

2、用作副詞，且在判斷句中，起強調(diào)和確認作用，或譯為“是”“就是” 例：此則岳陽樓之大觀

（七）之

1、用作代詞

A代人（第三人稱）代物代事，例：作《師說》以貽之 B指示代詞，表近指，譯為“這”，例：均之二策

2、用作助詞，A定語標志，譯為“的”或不譯，例：若能以吳越之眾與中國抗衡 B補語標志，譯為“得”，例：以其求思之深而無不在也

C賓語前置的標志，例：宋何罪之有？

D主謂之間取消句子獨立性，可不譯，例：師道之不傳也久矣！E音節(jié)助詞，無實義，可不譯，例：頃之，煙炎張?zhí)?/p>

3、用作動詞，譯為“到”，例：沛公引公之薛

四、總結(jié)

五、練習(xí)