第一篇：規(guī)范語言文字 傳承中華精神[范文模版]

規(guī)范語言文字 傳承中華精神

語言文字不僅是生活表述的符號(hào)、思想溝通交流的工具，更是承載民族文化、傳承民族歷史、推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的標(biāo)識(shí)。因此提高語言文字的理解、運(yùn)用能力，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。規(guī)范使用語言文字，對(duì)于認(rèn)識(shí)母語、傳承母語、發(fā)展母語，全面提高學(xué)生素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力，都具有十分重要的意義。而學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，是建設(shè)社會(huì)主義的后備軍。所以教師只有規(guī)范地使用語言文字，才能為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)語言文字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、具備過硬的口頭表達(dá)能力，直觀形象地感染學(xué)生。教師要克服口頭語，重復(fù)說話，拖腔拖調(diào)，話語不完整，讀錯(cuò)字音等常見說話、讀文時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在講課時(shí)，教師要使用規(guī)范的語言，話語親切生動(dòng)，聲情并茂，要富有感染力。使學(xué)生聽了教師動(dòng)聽的語言，心情激動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言

2、具備工整的書寫能力，潛移默化地影響學(xué)生。

“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！苯處熞鶕?jù)新課標(biāo)的要求培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，同時(shí)教師要特別注意自己要規(guī)范的書寫，潛移默化地影響學(xué)生。

二、教會(huì)學(xué)生規(guī)范使用語言文字。葉圣陶先生說：“授之以魚，不如授之以漁。”教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，教給他們學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語言文字，是終身受益的。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要從音量、音準(zhǔn)、音色、情感方面一步一步地培養(yǎng)，力求“音準(zhǔn)調(diào)正”。就要抓好漢語拼音的學(xué)習(xí)?？蓤?jiān)持給每一課的生字生詞易讀錯(cuò)的生字詞注音的方法，天長日久，學(xué)生們對(duì)一些帶規(guī)律性的東西心領(lǐng)神會(huì)了。再就是搞好方言和普通話標(biāo)準(zhǔn)音的對(duì)應(yīng)規(guī)律，這樣我們就能做到“音準(zhǔn)調(diào)正”了。

2、抓住課堂這一主陣地，上好口語交際課。

語言是人們交流的工具。任何一門語言都是在一定的語言環(huán)境中不斷練習(xí)、不斷鞏固中形成與發(fā)展的。作為老師，為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說普通話，除了以身作則外，還要滲透普通話知識(shí)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，舉辦故事會(huì)、演講比賽、辯論會(huì)等，激發(fā)學(xué)生講好普通話的熱情。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范作文的語言。

比起口頭語言來，書面語言在時(shí)空上流傳更為廣泛，從而豐富和加強(qiáng)語言的交際效能，并且，書面語言的表達(dá)比口頭語言更為準(zhǔn)確、規(guī)范。因此，加強(qiáng)書面語言的訓(xùn)練是規(guī)范語言、提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。

三、嚴(yán)肅教師語言文字規(guī)范

增強(qiáng)語言文字規(guī)范化的意識(shí)。我們要培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)普通話，寫好規(guī)范字。學(xué)生的指路燈——老師行為更為重要的作用。

1、要嚴(yán)格規(guī)范教師書寫。

我們要加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用規(guī)范字的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并能對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己工作中的漢字運(yùn)用情況，一發(fā)現(xiàn)有違規(guī)用字現(xiàn)象及時(shí)予以糾正。

2、嚴(yán)格規(guī)范教師普通話。

用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)，有些老師普通話水平不夠標(biāo)準(zhǔn)，但只要勤翻字典，隨時(shí)糾正自己的讀音、書寫毛病，有誠心，有動(dòng)力，是會(huì)不斷進(jìn)步的。語言文字規(guī)范化與語文教學(xué)關(guān)系密切。

規(guī)范的語言文字訓(xùn)練是全方位的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時(shí)，教師要更好地規(guī)范使用語言文字，為學(xué)生做榜樣，還要多動(dòng)腦筋，想辦法，使學(xué)生花時(shí)少，效率高，能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，達(dá)到教書育人的目的?，F(xiàn)今，隨著各民族關(guān)系的日益密切和國際交流的不斷增多，語言文字作為一種特殊的媒介，其作用顯得愈加重要。當(dāng)我們講著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫出一手規(guī)范的漢字時(shí)，我們的心中不時(shí)地會(huì)涌起一種無比的自豪感和優(yōu)越感，這就是對(duì)我們祖國和民族文化的深厚情感！

第二篇：使用規(guī)范語言傳承中華文明.

使用規(guī)范語言 傳承中華文明

責(zé)編：程麗蕓 陳莉

編者按：近日，普通話水平考試和漢字應(yīng)用水平測(cè)試已結(jié)束，不少考生走出考場(chǎng)后表示：一測(cè)試才知道，一些常用字存在誤讀和誤寫，而且對(duì)字的文化涵義知之甚少。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，中華文明和規(guī)范語言遭到了網(wǎng)絡(luò)語言的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)規(guī)范語言產(chǎn)生了哪些影響？如何正確使用規(guī)范語言？本版幾篇文章的作者提出了自己的看法。

1，從辭典中學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言

人文學(xué)院副院長

陳立新

規(guī)范的語言到底是怎么形成的？到底是由誰來制定的？在印刷媒介時(shí)代，新詞往往較早地出現(xiàn)在報(bào)章，然后會(huì)出現(xiàn)在書籍，最后被收錄到辭典里。也就是說，新詞條要被出版周期較長的詞典收錄，需要時(shí)間的積淀，需要得到權(quán)威語言學(xué)家的認(rèn)可。因此，語言規(guī)范化的工作是由語言學(xué)家來承擔(dān)的，最后是以辭典的形式公之于眾的。

然而，當(dāng)我們跨入電子媒介時(shí)代，因特網(wǎng)上出現(xiàn)了“百度百科”、“維基百科”，“愛詞霸”等無時(shí)不被更新改寫的百科全書和辭典，仿佛所有網(wǎng)民都是權(quán)威的語言學(xué)家。語言的規(guī)范性遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)，往日的辭典還會(huì)有規(guī)范語言的功能嗎？近日出版發(fā)行的《辭?！返诹妫鍪樟恕叭齻€(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、薩達(dá)姆、葉利欽、下崗、黑哨、汶川特大地震、北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)、網(wǎng)民、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、3G、MM、博客、閃客”等一萬多新詞條，而像“超女、PK、雷人、山寨、囧”等使用頻率很高的網(wǎng)絡(luò)流行語卻被擋在門外。對(duì)此，我們并不感到意外，年輕人在追逐流行，而上了年紀(jì)的人卻在懷舊感念。當(dāng)我們揭開納西族東 1 巴文化的神秘面紗時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是古老的東巴文字——“斯究魯究”讓時(shí)間凝固，是古老的東巴經(jīng)典讓人與自然真正和諧，是古老的東巴習(xí)俗讓麗江古城綻放著她獨(dú)有的魅力。不言而喻，語言的教化作用是其規(guī)范性的重要內(nèi)涵。

因此，在考察語言的規(guī)范性時(shí)，要兼顧語言的歷時(shí)性與共時(shí)性，既要照顧到沉淀下來的書面語，又要照顧到口語（包括網(wǎng)絡(luò)社交流行語）。十年一修的新版《辭?！吩诒謧鹘y(tǒng)的同時(shí)又體現(xiàn)了現(xiàn)代性，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)新詞條作出既準(zhǔn)確又科學(xué)的闡釋。

毋庸置疑，紙質(zhì)媒體的權(quán)威性還是凌駕于電子媒體之上的，但是由于我們的生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大程度的改變，敲擊鍵盤取代了書寫記錄，閱讀紙質(zhì)媒體的時(shí)間是少之又少，那些權(quán)威的辭典只能靜靜地躺在圖書館里。最近東莞、深圳街頭出現(xiàn)的“圖書館ATM”使得市民接觸圖書更為便捷。當(dāng)然，我們更期待《辭海》電子版的早日問世，只要打開手機(jī)就能隨時(shí)在線查閱，讓人們能更便捷地學(xué)習(xí)更權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字。

2，上海應(yīng)帶頭說好普通話

大學(xué)語文教研室主任

鄭閩江

在上海當(dāng)了一段時(shí)間的老師，一個(gè)突出的感受是上海市普通話的普及程度和受重視程度是其他城市遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。40年前，能說好普通話的上海本地人不多，所以侯寶林的相聲《戲劇與方言》專門把上海話里最容易被誤會(huì)的語言說出來，足足笑倒了全中國?，F(xiàn)在到上海不用擔(dān)心聽不懂上海話，年輕人的普通話早就克服了不會(huì)翹舌音的弊病，只是在舌根音的發(fā)音上還有些缺陷。而年紀(jì)大一些的老叔叔老阿姨和你聊天時(shí)的普通話基本上是鞏漢林的戲劇小品水平，沒什么聽不懂的?？梢哉f，普通話在上海的普及程度和運(yùn)用水準(zhǔn)在全國非北方方言區(qū)名列第一。

上海話還有一個(gè)特點(diǎn)就是極易接受新事物，注重參考和借鑒“外來語”，不斷地從中衍生出形象生動(dòng)的新詞匯用來豐富和充實(shí)自己的方言，夾雜著英語和電腦用語是這個(gè)城市話語的特點(diǎn)。上海一些聰明的年輕人似乎很樂意創(chuàng)造，每天都會(huì)有新的語言派生出來：無論是從開埠時(shí)期十里洋場(chǎng)一直流傳至今的詞匯“司伯靈鎖”(英語spring,彈簧鎖)、“水門汀”(英語cement,水泥或混凝土)、“派克大衣”(英語parka,風(fēng)雪大衣)、“派司”(英語pass,證書)、“老虎窗”(英語屋頂為roof，屋頂上的窗子英譯為老虎窗)，還是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代層出不窮的新名詞“立升”、“拗造型”、“發(fā)調(diào)頭”等等，無不顯示出海派文化極大的包容性。

上海作為正在建設(shè)中的國際化大都市，如果能正確地運(yùn)用普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢語，不僅能保證其對(duì)中華文化的引領(lǐng)，也表現(xiàn)了這座城市的文化修養(yǎng)和水平檔次。相反，如果不使用標(biāo)準(zhǔn)漢語語音和高水平文字，在語言中帶著俚語土話，夾雜英語和不規(guī)范的電腦用語，最終會(huì)貽笑大方。一位美國外教對(duì)我說，為什么在美國被視為垃圾語言的電腦話語在中國這么流行？一位臺(tái)灣游客說，你們?cè)趪Z中夾雜英語和我們30年前差不多?？谡Z不僅是交流的工具，也是社交的招牌，文化水準(zhǔn)、受教育程度均在其中。所以，說好普通話，寫好規(guī)范漢字，對(duì)一個(gè)城市的文化發(fā)展及個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)具有重要意義。

3，只求意會(huì)不重言傳的E時(shí)代語言

本報(bào)記者 陳 莉

作為一種新興的語言，網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)形象，與時(shí)代接軌，具有親合力的特性使其被迅速廣泛地運(yùn)用于當(dāng)下年輕人的日常口語表達(dá)之中，成為各色“潮”人們的關(guān)注焦點(diǎn)。那么，到底是什么賦予了網(wǎng)絡(luò)語言獨(dú)特的魅力讓其在年輕人中如此受寵？那些貌似生硬難懂的個(gè)性化表達(dá)方式都有怎樣的特點(diǎn)呢？

首先，詞匯是語言系統(tǒng)中最為活躍的部分，在網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展演變過程中，詞匯的變化最為顯著，舊詞新譯，漢語新詞，甚至是一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的出現(xiàn)都給形式豐富的網(wǎng)絡(luò)語言奠定了多樣化的表達(dá)基礎(chǔ)。例如“青蛙”，“恐龍”，“賢惠”，“灌水”這些詞都早已擺脫原先的含義，依次轉(zhuǎn)變成了 3 “丑男”，“丑女”，“閑在家里什么都不會(huì)”，“隨便亂發(fā)文章的意思”；而像BF（boyfriend=男友），BBS(bulletin board system=電子公告欄系統(tǒng))，CU(see you=再見)這樣的英文縮寫也是使用率極高的表達(dá)方式。網(wǎng)上聊天時(shí)單一文字表達(dá)顯得有些單調(diào)，網(wǎng)民們就創(chuàng)造出了表示表情或語氣的“象形文字”，即將幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)組合在一起的圖形。由此可見，豐富多彩的新興詞匯是網(wǎng)絡(luò)語言的第一大特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語言的第二大特點(diǎn)就是超越常規(guī)語法所導(dǎo)致的口語化表達(dá)方式。我們可以發(fā)現(xiàn)，在不影響理解溝通的前提下，網(wǎng)民在交流過程中可以將各種材料信手拈來，隨意組合，例如英漢混雜，符號(hào)和字母混用等等，而語序的變異和奇特的句式諸如 “兄弟我閃先”、“我還真有點(diǎn)舍不得的說”更是造成了網(wǎng)絡(luò)語言很大的隨意性。另外，語氣詞、方言詞的過多使用也使得網(wǎng)上即時(shí)溝通的效果更顯口語化。

最后，網(wǎng)絡(luò)語言也因?yàn)橹黧w性的隱蔽而帶有著不可避免的粗俗化的特點(diǎn)。在網(wǎng)上，沒有人知道你是誰，多大年紀(jì)，什么身份，你可以扮演你想要扮演的任何角色，隨心所欲地說你所想。為了放松而上網(wǎng)所用的語言一般都很通俗很隨便，不講什么語言規(guī)范性。還有一些人上網(wǎng)是為了發(fā)泄現(xiàn)實(shí)生活中的不滿或是滿足自己的低級(jí)趣味，他們?cè)跊]有現(xiàn)實(shí)交際原則的束縛下，多少會(huì)顯得有些肆無忌憚。這種現(xiàn)象可以說是網(wǎng)絡(luò)語言文化的陰影。

網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言文化，使用者是數(shù)量眾多的網(wǎng)民。然而網(wǎng)民不僅活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，而且生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因此網(wǎng)絡(luò)語言就會(huì)很輕易地遷移到現(xiàn)實(shí)中來。不難想象，網(wǎng)絡(luò)語言在某種程度上的不規(guī)范性及其與現(xiàn)實(shí)生活的愈加貼近，將不可避免地影響現(xiàn)代規(guī)范語言的發(fā)展，這應(yīng)該引起我們足夠的警惕。

4，我身邊的奇“語”怪“形”

本報(bào)記者 賴嘉煒

前幾天，閑來無事去論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己又落伍了，帖子里面有網(wǎng)友說某一個(gè)卡通人物“好萌”，一時(shí)不理解，去百度一下才知道，“萌” 4 就是可愛的意思。

這就是網(wǎng)絡(luò)用語。平日里時(shí)常會(huì)聽見周圍同學(xué)蹦出“醬紫”、“表”、“小白”、“雷”這樣的詞。老師們可能不知道它們是什么意思，可是它們已被我們使用了很長的一段時(shí)間。這些網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)與學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的相伴密不可分，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、看帖子就會(huì)不經(jīng)意間把網(wǎng)絡(luò)用語帶入日常生活中。

舉例說，上文提及的“醬紫”就是“這樣子”的縮略版，“表”就是“不要”的意思，小白是指新手、菜鳥，被“雷”就是被震驚到。網(wǎng)上聊天時(shí)如果對(duì)方打出“==”，不要以為對(duì)方輸錯(cuò)了，這個(gè)長等號(hào)就是“稍等”。網(wǎng)絡(luò)用語一定程度上簡化了繁瑣的打字輸入，也讓網(wǎng)絡(luò)聊天的氣氛更輕松愉快。

有一段時(shí)間“OTL”或者“orz”這幾個(gè)英文字母很是流行，在各大論壇上出現(xiàn)頻率頗高，最早我也不清楚這是什么意思。打問過后才知道，其實(shí)這幾個(gè)英文字母就是象形圖案。再一聯(lián)想，別說，還真像一個(gè)小人兩手撐地，雙膝跪地的樣子，通常用在表達(dá)對(duì)他人無比崇拜或者是被震驚倒地的情緒。

在某種程度上，網(wǎng)絡(luò)語言不得不說是廣大網(wǎng)民智慧和幽默的體現(xiàn)，它讓屏幕上的文字更詼諧更富有活力。于青年人而言，這是一種流行。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言有大致了解，可以讓自己在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中的通行更加方便。然而，網(wǎng)絡(luò)語言有一定的使用范圍，不能太泛濫，否則會(huì)帶來尷尬或誤會(huì)。記得有一次課堂上，一位同學(xué)評(píng)價(jià)美國某一參賽者的表現(xiàn)時(shí)，他來了一句：“我被完全‘雷’到了”。在座的同學(xué)笑了，老師卻困惑了，繼而是一陣沉默。還有學(xué)生同老師的交流、寫作業(yè)、考試做答卷或?qū)懻撐牡冗@些不可怠慢、正規(guī)嚴(yán)肅的場(chǎng)合，網(wǎng)絡(luò)語言也不能隨意使用。它再怎么詼諧幽默，也只能存活在網(wǎng)絡(luò)和密友中。學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言才能更好地傳承優(yōu)秀的中華文化。

5，在日常生活中注重規(guī)范用語

本報(bào)記者 程麗蕓 11月底，在我校被認(rèn)定為國家普通話水平測(cè)試考點(diǎn)之后，我參加了這次普通話水平測(cè)試。學(xué)校一直十分重視學(xué)生普通話水平的提高，通過專欄、開展各種詩歌朗誦活動(dòng)等形式，以增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范語言文字意識(shí)。而這次通過這樣一個(gè)測(cè)試，我才深有感觸。

普通話考試對(duì)字詞的讀音要求很高，字與字之間的音節(jié)要分清楚。然而有一些很常見的詞語卻被我們忽視了。比如，周圍的人常會(huì)將“不要”兩個(gè)字連起來讀成“表”音，我也經(jīng)常犯類似的錯(cuò)誤。因?yàn)槠綍r(shí)在網(wǎng)上和人聊天交流，為了加快打字速度，會(huì)習(xí)慣性地將一些詞語連讀后用相似發(fā)音的字作為代替。久而久之便習(xí)慣了這樣的讀法，甚至在現(xiàn)實(shí)生活中也沿襲了過來。

考試的最后一部分是要求自己發(fā)揮，根據(jù)話題說滿3分鐘。這是考驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)普通話的水平。也許我們會(huì)覺得這一道考題很簡單，其實(shí)不然。因?yàn)槲覀儠?huì)一不小心說出那些“不規(guī)范”的字詞，如“偶在暑假的時(shí)候和父母出去旅游了”，“路上看見一個(gè)打扮很古怪的人，我好汗”，“在那里我看到了好多我好喜歡的東東”等。這些夾雜了不準(zhǔn)的發(fā)音和網(wǎng)絡(luò)用語的口語，都是在平時(shí)生活中無意養(yǎng)成的。同學(xué)間交流的時(shí)候都大量使用這樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，不規(guī)范地用著一些常用詞句，時(shí)間長了就成為一種習(xí)慣。這勢(shì)必會(huì)對(duì)我們步入社會(huì)、踏上工作崗位后規(guī)范用語的使用產(chǎn)生影響。

經(jīng)歷了普通話水平測(cè)試之后，我深刻地意識(shí)到，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常生活中就開始注意使用正確的規(guī)范用語，避免不規(guī)范用語的泛濫，讓我們做不規(guī)范用語的終結(jié)者。

第三篇：傳承中華經(jīng)典

“傳承中華經(jīng)典，構(gòu)建書香校園”系列誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案

為深入開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)古詩文的理解，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，激活學(xué)生的創(chuàng)造能力與想象能力。發(fā)展學(xué)生的語言，提高智力，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，配合校本課程“中華文化經(jīng)典誦讀”的開展，決定開展“誦讀經(jīng)典，傳承文明”系列誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)。

一、“誦讀小明星”評(píng)選。

（一）參賽對(duì)象：三至六年級(jí)全體同學(xué)。

（二）評(píng)選辦法：校本課程任課教師利用五月份的校本課程舉行本班的“誦讀小明星”選拔賽。以背詩篇目多少，背得正確流利情況，感情是否充沛等為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選出3名本班的“誦讀小明星”，并于3月26日上報(bào)名單給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

（三）誦讀內(nèi)容：

必背篇目：校本課程教本。

選背篇目：

1、《小學(xué)生必背古詩詞80首》。

2、其他經(jīng)典詩文。

（四）誦讀表演：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人選出優(yōu)秀選手參加慶“六一”經(jīng)典詩文誦讀匯演活動(dòng)。

二、“十佳小歌手”選拔賽。

（一）初賽：學(xué)生自行在班主任處報(bào)名，各年級(jí)匯總后交項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3月25日——28日下午分年級(jí)進(jìn)行海選。

三年級(jí)：3月25日（星期二）四年級(jí)：3月26日（星期三）五年級(jí)：3月27日（星期四）六年級(jí)：3月28日（星期五）

（二）復(fù)賽：由評(píng)委選出選手參加復(fù)賽（時(shí)間另定），然后按成績的高低評(píng)出“十佳小歌手”。再推薦選手參加慶“六一”經(jīng)典詩文誦讀匯演活動(dòng)。

（三）內(nèi)容：演唱古詩。

三、經(jīng)典詩文書畫展。

（一）比賽時(shí)間：

1、書法和詩配畫作品上交時(shí)間：3月24日前。

2、寫字比賽：24日（星期一）晚讀課進(jìn)行全校性的寫字比賽。要求：三年級(jí)用鉛筆，四、五、六年級(jí)用鋼筆。內(nèi)容：按規(guī)定寫一首（組）詩或其他經(jīng)典詩文（片斷）。

（二）評(píng)比辦法：

書法和繪畫作品由學(xué)校評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。各班于24日上交5份鉛筆或鋼筆字作品，25日學(xué)校組織評(píng)委評(píng)出各年級(jí)一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)7名。

優(yōu)秀作品將于30日展出。邀請(qǐng)部分選手參加慶“六一”經(jīng)典詩文誦讀匯演活動(dòng)。

四、班級(jí)墻報(bào)比賽。

各班以經(jīng)典詩文為主題，在學(xué)校文化長廊中設(shè)計(jì)本班黑板報(bào)。評(píng)獎(jiǎng)辦法：按低、中、高年段分成三組，各組評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名。

工作人員分工： 總負(fù)責(zé)人：劉旭

負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)。

項(xiàng)目評(píng)委（名字在前的為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）：

一、“誦讀小明星”評(píng)選。

各班校本課程教師

二、經(jīng)典詩文書畫展

朱慧蓉 遲小紅 楊清俊

三、“十佳小歌手”選拔賽。施蘭花 張穎 騰海燕 穆尚崇

四、班級(jí)墻報(bào)比賽。胡玉霞 李秀琴

五、慶“六一”經(jīng)典詩文誦讀匯演活動(dòng)。

1、分工：

池曉紅

負(fù)責(zé)組織匯演活動(dòng)。馬芙蓉

負(fù)責(zé)做好音樂播放。張穎

負(fù)責(zé)舞臺(tái)布置。

2、時(shí)間：2012年3月31日9：00開始。

第四篇：傳承中華美德弘揚(yáng)城管精神

傳承中華美德弘揚(yáng)城管精神

當(dāng)你們?cè)谶@個(gè)激流涌進(jìn)的時(shí)代勇于追求時(shí)，當(dāng)你們?yōu)榱俗约旱睦硐胗赂移床珪r(shí)，當(dāng)你們迎著朝霞頂著烈日在自己的崗位譜寫篇章時(shí)，當(dāng)你們?yōu)榱苏麧崈?yōu)美的城市環(huán)境默默奉獻(xiàn)時(shí)，我清晰的認(rèn)識(shí)到，城市因你們而美麗，生活因你們而美好，在你們的身上時(shí)刻體現(xiàn)著中華民族的美德，在你們的身上真正彰顯出數(shù)字城管人的英雄本色。

我們正在用自己的行動(dòng)詮釋著“大愛”，展示著數(shù)字城管人的風(fēng)采。長期以來，數(shù)字城管工作細(xì)致而又煩瑣，但平凡卻又偉大。從主次干道到后街背巷；從小商小販、非法廣告到井蓋丟失、路面塌陷；從影響市容環(huán)境到存有安全隱患，從“三員”到38個(gè)專業(yè)部門；雖然我們的工作范圍面寬量大、工作內(nèi)容五花八門，但是，一直以來，我們用自己的信仰指引著行動(dòng)，“存好心、說好話、行好事、做好人”，在工作中不斷的探索和創(chuàng)新，緊緊圍繞“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的要求，切實(shí)做到自己的事情踏實(shí)干，別人的事情爭(zhēng)著干，份外的事情樂著干。

團(tuán)結(jié)就是力量，奉獻(xiàn)就是快樂。派遣工作復(fù)雜多變，靈活多樣，針對(duì)派遣中出現(xiàn)的各種問題，我們常常認(rèn)真思考分析，善于抓住主要矛盾，弄清主客觀原因，區(qū)別對(duì)待，靈活

處理，創(chuàng)造性地工作。這里是我們工作的地方，同時(shí)也是我們生活的地方，友愛如春雨，滋潤著指揮大廳，溫暖著人心，我們相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)愛，相互依托，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，淡泊名利，克己制欲，團(tuán)結(jié)一致，奮勇爭(zhēng)先。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

持之以恒，堅(jiān)持不懈，傳承中華美德?！按婧眯?、說好話、行好事、做好人”，這并不是簡單的一句話，一句口號(hào)，而是一種道德素養(yǎng)，是一種崇高的信仰，更是一個(gè)做人的基本原則。存一次好心，說一句好話，做一件好事，做一次好人，這些都不難，真正的美德是一種時(shí)時(shí)刻刻，無處不在的體現(xiàn)，我們雖然不夠完美，但我們可以追求完美，“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，我們應(yīng)有恒心，我們必須相信，作為一名數(shù)字城管人，我們是驕傲的，是自豪的。

傳承中華美德，弘揚(yáng)城管精神，“存好心、說好話、行好事、做好人”，讓民族精神在一代又一代人中不斷發(fā)揚(yáng)光大，筑成一道數(shù)字城管精神的鋼鐵長城。

第五篇：傳承中華美德

傳承中華美德

中華民族自古以來都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的民族，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì)成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。

我認(rèn)為，謙讓是最大的美德。有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚?，?shí)際也不用去做的，但他們錯(cuò)了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……

謙讓這個(gè)詞語對(duì)人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)謙讓,隨著時(shí)間的流失，在我們的記憶里謙讓這個(gè)詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時(shí)，上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個(gè)人像我這樣看著這一老一少。每次到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì)播放“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)您……”我想，這是在浪費(fèi)電。我聽了幾百遍了，想必經(jīng)常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對(duì)他們卻不加理睬。

最近在報(bào)紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開招聘人員，一位前來應(yīng)聘的女大學(xué)生，各方面素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，就因?yàn)樗啻沃鲃?dòng)給別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”而拒絕聘用。

我認(rèn)為，對(duì)于我們中學(xué)生來說，讓座只是我們應(yīng)盡的一種義務(wù)?，F(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個(gè)虧——正如讓座這個(gè)簡單的動(dòng)作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個(gè)足球似的被人們踢來踢去。

我們大家在學(xué)校里也會(huì)有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們讓文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！