第一篇：對研究生與導(dǎo)師關(guān)系的認(rèn)識(shí)

對研究生與導(dǎo)師關(guān)系的認(rèn)識(shí)

在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師對研究生進(jìn)行學(xué)業(yè)與研究指導(dǎo)，提供學(xué)術(shù)及其他方面的資源支持，研究生則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事課程學(xué)習(xí)和課題研究，雙方形成密切的互動(dòng)關(guān)系。對研究生而言，師生關(guān)系是最重要的人際關(guān)系，對其研究生學(xué)習(xí)乃至今后學(xué)術(shù)道路具有至關(guān)重要的影響［１］。

一、研究生與導(dǎo)師的關(guān)系

研究生的主要任務(wù)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和課題研究，因此研究生與導(dǎo)師的關(guān)系應(yīng)該是師生、師徒、導(dǎo)學(xué)關(guān)系。近年來，有不少學(xué)者指出研究生與導(dǎo)師在科學(xué)研究工作中不僅僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，更多的時(shí)候是共同研究的關(guān)系，二者處于平等的地位，導(dǎo)師是“平等中的首席”。因此研究生與導(dǎo)師的關(guān)系應(yīng)該是科研伙伴關(guān)系［２］。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，研究生師生關(guān)系的類型，可將其分為四種類型：(1)純粹師生型，即職業(yè)意義上的師生關(guān)系，以專業(yè)指導(dǎo)為主；(2)亦師亦友型，兼有師生與朋友關(guān)系，除學(xué)習(xí)上的聯(lián)系外，還有思想、生活等其他方面；(3)老板雇員型，接近于公司雇用的金錢交換關(guān)系；(4)松散疏離型，導(dǎo)師與學(xué)生聯(lián)系不緊密，關(guān)系松散。純粹師生型，此種類型的師生關(guān)系通常發(fā)生在學(xué)術(shù)至上或具有高度權(quán)威的導(dǎo)師和他的學(xué)生之間。導(dǎo)師專注于自己的學(xué)術(shù)或行政工作，或是主觀上認(rèn)為沒有必要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)以外的事務(wù)，因此師生關(guān)系主要圍繞學(xué)生的課業(yè)、論文和導(dǎo)師的科研工作，基于學(xué)術(shù)任務(wù)而開展。導(dǎo)師也會(huì)定期舉辦讀書會(huì)，根據(jù)學(xué)生的興趣、背景和能力，幫助他們制定合適的研究計(jì)劃，但是在互動(dòng)中導(dǎo)師定位為課題的指導(dǎo)者、知識(shí)的傳授者，而研究生是接受者。導(dǎo)師擁有絕對的知識(shí)權(quán)威，始終居于支配地位，而研究生則處于被動(dòng)地位，查資料、做實(shí)驗(yàn)，處在受教育、被管理的服從地位。這種師生關(guān)系較為傳統(tǒng)，學(xué)生與導(dǎo)師的交流往往只局限在學(xué)術(shù)上，因此處于這種師生關(guān)系的研究生應(yīng)該更加注重與導(dǎo)師的交流學(xué)習(xí)。亦師亦友型，此類師生關(guān)系中，導(dǎo)師與學(xué)生的互動(dòng)是全方位的。導(dǎo)師一般精力旺盛，非?；钴S，不僅注重學(xué)術(shù)交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且注重情感交流，關(guān)注學(xué)生的生活及思想道德情況。通過師生間的良好互動(dòng)，不僅學(xué)生可以取得較好的學(xué)術(shù)成就，形成健全人格，而且導(dǎo)師也收獲了友誼和進(jìn)步，師生間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感寄托，密切關(guān)系維持時(shí)間更長、更穩(wěn)定。隨著時(shí)代的進(jìn)步，這成為了越來越多的研究生與導(dǎo)師的關(guān)系。老板雇員型與松散疏離型，這兩類師生關(guān)系都是不良的師生關(guān)系。松散型的師生關(guān)系，對于導(dǎo)師和學(xué)生都是不利的，在這種關(guān)系下，導(dǎo)師很難盡到自己的教書育人的義務(wù)，而學(xué)生也很少能從老師那學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。更過之者，如今在我國，研究生把自己的導(dǎo)師稱為“老板”已經(jīng)不是新鮮事。假如學(xué)生只是跟著別人把“老師”調(diào)侃為“老板”，沒有特別的含意，那也沒什么。但是，這樣的稱謂，往往在其中折射出師生關(guān)系的一些功利化傾向，值得關(guān)注，尤其值得我們這些當(dāng)導(dǎo)師的來思考。研究生稱導(dǎo)師為“老板”，的確是折射出師生關(guān)系的功利化傾向，但顯然又遠(yuǎn)不止此?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！边@是韓愈給老師下的一個(gè)經(jīng)典定義，千百年來，人們都認(rèn)為這個(gè)定義是很精準(zhǔn)的，可現(xiàn)實(shí)情況卻恰恰相反，老師已經(jīng)變成了學(xué)生的“老板”，成為學(xué)生的“所有者”，而學(xué)生實(shí)際成了老師的“私有財(cái)產(chǎn)”。一些老師成了學(xué)生的“老板”，學(xué)生成了那些老師的“私有財(cái)產(chǎn)”，成了老師的廉價(jià)甚至無償?shù)膭趧?dòng)力，這樣，老師的言傳身教還能教給學(xué)生什么？學(xué)生到底應(yīng)該從老師那兒學(xué)到什么？這兩種不良的師生關(guān)系也普遍存在與當(dāng)今的師生關(guān)系中，對于這兩種關(guān)系，不僅導(dǎo)師應(yīng)該反思，學(xué)生也應(yīng)該做出思考。每一個(gè)研究生都應(yīng)該經(jīng)常對自己與導(dǎo)師的關(guān)系進(jìn)行分析與反思，思考自己與導(dǎo)師的關(guān)系究竟是哪一種類型，這種師生關(guān)系是否需要改善？那作者本人而言，我認(rèn)為與導(dǎo)師的關(guān)系可以歸為純粹師生型這類中去。導(dǎo)師由于自己的工作，幾乎很少能顧及到學(xué)生，除非學(xué)生主動(dòng)與老師交流，不然老師幾乎不會(huì)和學(xué)生有交流。但我們應(yīng)該看到的是，不能要求每個(gè)老師都要是亦師亦友的，每個(gè)老師有自己的不同社會(huì)角色，這對師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，研究生應(yīng)該結(jié)合自身的情況，發(fā)揮自己的能動(dòng)性，主動(dòng)處理好、改善好、維護(hù)好與導(dǎo)師的關(guān)系。

二、怎樣處理好與導(dǎo)師的關(guān)系

人與人之間的關(guān)系是一門復(fù)雜的學(xué)問，如何處理好相互之間的關(guān)系也是一門大學(xué)問。同樣地，研究生與導(dǎo)師之間的關(guān)系究竟應(yīng)該怎么發(fā)展，應(yīng)該怎么處理，這也是我們需要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。處理好與導(dǎo)師的關(guān)系，最基本的工作就是要學(xué)會(huì)與導(dǎo)師溝通。當(dāng)前研究生的培養(yǎng)，主要實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，以導(dǎo)師對研究生開展教育和管理活動(dòng)為主，通過導(dǎo)師的影響促進(jìn)研究生成長進(jìn)步，達(dá)到有效培養(yǎng)高層次人才的目的。在這一過程中，導(dǎo)師與研究生溝通是否到位,溝通關(guān)系是否和諧，對研究生培養(yǎng)效果有著至關(guān)重要的影響［３］。由此可見，與導(dǎo)師的溝通及關(guān)系的處理實(shí)際上影響著每一個(gè)研究生的各個(gè)方面。研究生與導(dǎo)師溝通的有效性的對策有：

（1）研究生認(rèn)識(shí)自身主體性地位，提高其溝通主動(dòng)性。在研究生教育的過程中，研究生已不再是以單純的客體而存在，而是主體性和客體性的統(tǒng)一，導(dǎo)師只是研究生培養(yǎng)道路上的指路人。如果僅僅被動(dòng)地等待導(dǎo)師來引導(dǎo)和教育顯然是不夠的，自身實(shí)際的科研水平也不會(huì)得到真正的提高。因此，作為主體的研究生，必須對自己的主體地位有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自身的主體作用和主觀能動(dòng)性。作為研究生而言，一方面，要養(yǎng)成獨(dú)立地學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，有學(xué)習(xí)的自覺性和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)會(huì)思考、分析和解決疑難問題；另一方面，要主動(dòng)積極地尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)，注重師生間的交流與合作，增進(jìn)師生間的溝通和了解。同時(shí)在與導(dǎo)師主動(dòng)溝通后，也要有強(qiáng)烈的反饋意識(shí)，主動(dòng)將溝通的效果以及溝通存在的問題與導(dǎo)師進(jìn)行交流，從而不斷提高溝通的質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)同導(dǎo)師情感的交流。當(dāng)前研究生與導(dǎo)師的溝通內(nèi)容多集中在學(xué)術(shù)指導(dǎo)、科研項(xiàng)目及就業(yè)問題等方面，在很大程度上忽略了師生間的情感溝通，以及導(dǎo)師在幫助解決研究生日常困難、塑造健全人格和培養(yǎng)道德品質(zhì)等方面的重要作用。人本主義教育思想認(rèn)為，就個(gè)人而言，傳統(tǒng)的師生溝通是知情分離的，只有“知”的“教”，而無“情”的“育”。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，導(dǎo)師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師者，更是研究生學(xué)習(xí)生活中的良師益友或引路人，導(dǎo)師的一些生活、處事經(jīng)驗(yàn)也是很值得去學(xué)習(xí)的。（3）充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，豐富溝通渠道。盡管面對面溝通仍然是研究生與導(dǎo)師溝通的主要渠道，但是E-mail、網(wǎng)絡(luò)聊天工具、博客、手機(jī)短信息等現(xiàn)代化的通訊設(shè)備已經(jīng)成為研究生喜歡的溝通形式，這些方式方法的使用，極大地增加了師生間的溝通機(jī)會(huì)，使師生間的交流變得更加便利與及時(shí)。比如，可以建立 QQ 群、微信群讓導(dǎo)師與研究生共同討論一些學(xué)術(shù)問題，可以利用手機(jī)短信息群向?qū)W生群體解釋和發(fā)布有關(guān)信息等。實(shí)際上，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系并不是簡單的單向關(guān)系，而是雙向的、相互的，是一種彼此學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高的關(guān)系。在與導(dǎo)師相處中，我們應(yīng)該積極去創(chuàng)造這種雙向關(guān)系。研究生教育作為高層次的專門教育，它貴在創(chuàng)新和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺科研。通過導(dǎo)師在前一段時(shí)間對研究生的指導(dǎo)與幫助，研究生具備了一定的科研能力，并且能夠主動(dòng)地利用所學(xué)的知識(shí)尋求解決問題的方法。此時(shí)，研究生與導(dǎo)師的關(guān)系就由單向的導(dǎo)師指導(dǎo)研究生工作轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯可蛯?dǎo)師共同工作、互相幫助的雙向的平等關(guān)系。在這種“幫助”的關(guān)系中，導(dǎo)師不再具體的由上而下的指導(dǎo)研究生該做什么、該用什么樣的辦法解決什么樣的問題，而是由研究生先根據(jù)自己在前一階段出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，提出下一步的實(shí)驗(yàn)方案，再和導(dǎo)師討論該方案的正確性和可行性。而且導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中也不斷得到研究生的反哺，由此逐漸形成導(dǎo)師與研究生之間教學(xué)相長的互動(dòng)關(guān)系。這個(gè)時(shí)期導(dǎo)師的工作由原來的“臺(tái)前”轉(zhuǎn)到“幕后”，在給研究生一個(gè)研究方向和思路后，由研究生自己來完成具體課題的全過程。而研究生不再單純地依附導(dǎo)師，在一步一步的科研工作中形成了自己的學(xué)術(shù)見解，他們能夠針對科研工作中出現(xiàn)的具體問題，提出具體合理的解決方案。導(dǎo)師則在保證學(xué)生原創(chuàng)性的同時(shí)，對一些工作給予建議和把關(guān)。導(dǎo)師通過這種間接的方式來指導(dǎo)研究生，從而幫助研究生提高素質(zhì)，完成學(xué)業(yè)。最終達(dá)到研究生教育的預(yù)期目標(biāo)，使我們研究生成為真正的社會(huì)精英。

三、小結(jié)

研究生與導(dǎo)師的關(guān)系應(yīng)該得到各方面的重視，不僅學(xué)生要積極進(jìn)行維護(hù)、改善，導(dǎo)師也應(yīng)該進(jìn)行主導(dǎo)，而對于學(xué)校方面更應(yīng)該提供導(dǎo)師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并對其進(jìn)行監(jiān)督。研究生和導(dǎo)師都應(yīng)該清楚彼此之間的關(guān)系，對于研究生而言，應(yīng)該發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性，主動(dòng)維護(hù)和改善與導(dǎo)師的關(guān)系，主動(dòng)與導(dǎo)師進(jìn)行交流、互動(dòng)、討論，并有意識(shí)地?cái)U(kuò)大與導(dǎo)師溝通的內(nèi)容范圍，結(jié)合自身的實(shí)際情況，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，建立信任、和諧、相互尊重的良好師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1] 楚永全, 陳文婷, 陳姍姍.研究生與導(dǎo)師關(guān)系的比較分析與改進(jìn)對策[J].教育與教學(xué)研究, 2011,(12):65-68.[2] 周文輝, 張愛秀, 劉俊起等.我國高校研究生與導(dǎo)師關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育, 2010,(9).[3] 龔麗, 李志, 刁黎.碩士研究生與導(dǎo)師溝通的現(xiàn)狀及對策[J].教育探索, 2009,(6).

第二篇：導(dǎo)師對研究生評價(jià)

篇一：導(dǎo)師對研究生的評價(jià)

該同學(xué)在碩士研究生階段，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬；通過大量的中外文獻(xiàn)的查閱學(xué)習(xí)，較長時(shí)間的理論學(xué)習(xí)研究和調(diào)研，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立科研能力；外語方面，通過了國家英語四級(jí)和碩士學(xué)位英語考試，具有較強(qiáng)的科技文獻(xiàn)閱讀和翻譯能力；經(jīng)過不懈的努力，按時(shí)保質(zhì)保量地完成了碩士論文的研究和撰寫以及相關(guān)的工作任務(wù)。推薦其今后從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。篇二：研究生導(dǎo)師評語 研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定

本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。在英語學(xué)習(xí)方面，通過努力學(xué)習(xí)具備了較強(qiáng)的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。本人在研究生階段充分訓(xùn)練了自己的口才與演講水平，并參加了2013年全國中青年麻醉論壇的論文學(xué)術(shù)交流和2012年、2013年兩次安徽省論文的學(xué)術(shù)交流。

本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同事、同學(xué)們關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。

本人在研究生階段所獲頗豐，獲得了2013年“東南獎(jiǎng)學(xué)金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”。從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

導(dǎo)師審查意見

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級(jí)以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。

在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項(xiàng)榮譽(yù)證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。篇三：研究生導(dǎo)師評語、推薦 推薦

該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，該生根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間該生還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

在平時(shí)生活中，該生為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。作為該生的導(dǎo)師，我愿意推薦班無能到貴單位工作，為貴單位的發(fā)展盡其所能。

導(dǎo)師推薦信

推薦人姓名：

推薦人職稱：教授、博士生導(dǎo)師 推薦人工作單位：

推薦人與申請人的關(guān)系： 博士導(dǎo)師 推薦人電話： 推薦意見：

某同學(xué)于**年考入某大學(xué)攻讀博士學(xué)位。***立場堅(jiān)定，能夠同黨中央保持高度一致，并認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策和三個(gè)代表的重要思想。該同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，鉆研進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異?；局R(shí)掌握牢固，具有較強(qiáng)的科研素質(zhì)。善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，科研工作中能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，并善于與老師和同學(xué)合作，樂于助人。完成**論文課題期間，運(yùn)用科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，熟練掌握了****（自己相關(guān)專業(yè)）等技能，并能夠熟練的應(yīng)用spss等數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過文獻(xiàn)查閱、開題報(bào)告、課題實(shí)施、資料整理、論文等系統(tǒng)培養(yǎng)，該同學(xué)已獲得了較好的科研工作能力。

該同學(xué)具有*****資格，攻讀***學(xué)位前有******（工作經(jīng)驗(yàn)）。在既往臨床工作中嚴(yán)格要求自己，*****（自己具備的能力）。

該同學(xué)有大學(xué)本科課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勝任教學(xué)工作。

在攻讀**學(xué)位期間，除了完成臨床工作和博士科研課題以外，還注重總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文4篇，其中在****（論文情況）發(fā)表論文2篇。經(jīng)過博士階段的學(xué)習(xí)和鍛煉，該同學(xué)已經(jīng)成為一名符合時(shí)代發(fā)展要求、綜合素質(zhì)較高的臨床、教學(xué)、科研復(fù)合型人才。

作為該生的**導(dǎo)師，我愿意推薦該同學(xué)到貴單位工作。謝謝！

（推薦人姓名、蓋章）（推薦日期）

第三篇：導(dǎo)師對研究生評價(jià)

導(dǎo)師對研究生評價(jià)

導(dǎo)師推薦評語

(一)、思想積極進(jìn)步;學(xué)習(xí)上目標(biāo)明確、勤奮刻苦、成績優(yōu)秀，在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，并且積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使自己全面發(fā)展。具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思考問題、主動(dòng)解決問題和學(xué)習(xí)的能力。工作上，積極能干，不怕苦，不怕累，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，做事細(xì)心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，敢于創(chuàng)新。

總之，該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，具備較高社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生。

(二)性格穩(wěn)重，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，態(tài)度端正, 學(xué)習(xí)成績在班級(jí)名列前茅。善于思考，注重動(dòng)手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。積極參于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)項(xiàng)目。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實(shí)訓(xùn)鍛煉，積極參加院系組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，曾做過慈善相關(guān)事業(yè)部門的兼職，具備了較強(qiáng)的分析問題解決問題的能力。

總之,該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，極具團(tuán)隊(duì)意識(shí)的學(xué)生。

(三)性格開朗，思維敏捷，適應(yīng)能力較強(qiáng)，樂于助人，熱愛集體，誠實(shí)守信，上進(jìn)心強(qiáng)。能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，善于協(xié)調(diào)工作，協(xié)同作戰(zhàn)。積極參加各種集體活動(dòng)，鍛煉自己的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，基礎(chǔ)扎實(shí)，重視動(dòng)手能力的培養(yǎng)和課外知識(shí)的積累，獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細(xì)心認(rèn)真，踏實(shí)肯干，責(zé)任心強(qiáng)。

總之,該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，極具團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

研究生導(dǎo)師評語

(一)、該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

在平時(shí)生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

(二)、xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在準(zhǔn)備碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其專業(yè)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。

(三)、xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時(shí)刻牢記擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制“法輪功”等邪教組織，政治立場堅(jiān)定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國家要求。在科研實(shí)踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士、碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力比較強(qiáng)，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績，平時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師評語

該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容......，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。

該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織、開展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

該生在實(shí)習(xí)期間聽課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對今后從事教師工作有很大的幫助。

某某同學(xué)在實(shí)習(xí)期間能夠認(rèn)真遵守實(shí)習(xí)生守則，工作較為負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教，認(rèn)真制作各類教學(xué)具投放于區(qū)域活動(dòng)中，盡力做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真地組織好同學(xué)們的一日活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)副班工作時(shí)，能配合主班老師做好課前準(zhǔn)備及課程活動(dòng)的配合指導(dǎo)，做好同學(xué)們一日的工作，有較強(qiáng)的協(xié)作能力，與同學(xué)也能建立較為融洽的師生關(guān)系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步!

第四篇：導(dǎo)師選擇與研究生未來發(fā)展的關(guān)系

導(dǎo)師選擇與研究生未來的發(fā)展的關(guān)系

在中國，什么樣的生存法則在左右著人們？有人說，中國是個(gè)官本位社會(huì)；有人說，中國是個(gè)人情關(guān)系的社會(huì)；有人還說，中國也是一個(gè)人治的社會(huì)。當(dāng)然了，這些都只是說法，你可以選擇同意或者不同意，現(xiàn)在咱們講究百花齊放、百家爭鳴，各家觀點(diǎn)、見仁見智。當(dāng)然了，本文討論的背景是基于對上述說法持認(rèn)同態(tài)度而展開的，否則本文也就沒有討論的空間了。今天我們要談的話題是關(guān)于研究生導(dǎo)師的選擇與未來的發(fā)展，那么這二者之間究竟存在著什么關(guān)系呢？首先要明確的一點(diǎn)是，導(dǎo)師與導(dǎo)師之間是絕對各不相同的，這不光指性格不同，人性的不同是客觀的。導(dǎo)師們之間更大的不同是自我發(fā)展路徑的不同。海文考研 萬學(xué)海文

有的導(dǎo)師是學(xué)術(shù)型的，一輩子對黃白之物并無過多要求，惟愿常伴青燈積長年苦思之功以求在學(xué)術(shù)上有所造詣。一部分導(dǎo)師是官員型的，他們除了在學(xué)校擔(dān)任研究生導(dǎo)師外，還在學(xué)校擔(dān)任了職務(wù)，比如說院長、副院長、系主任等，有的在學(xué)校外擔(dān)任了職務(wù)，比如中國人民銀行金融研究院的導(dǎo)師們就是各個(gè)銀行的行長，有的導(dǎo)師甚至是政府部分的高官，舉個(gè)人物大家就明白了：朱镕基。還有一部分導(dǎo)師是事業(yè)型的，這里的事業(yè)，我指的是致力于利用自己的聰明才智和豐富的人脈關(guān)系，在企業(yè)中掛名或者接項(xiàng)目，充實(shí)自己的口袋。那么，總結(jié)起來，三種類型的導(dǎo)師：學(xué)術(shù)型、官員型、事業(yè)型。海文考研 萬學(xué)海文

接下來我們再分析一下，研究生畢業(yè)后的發(fā)展方向。絕大部分同學(xué)將進(jìn)入企業(yè)工作，那么相信這應(yīng)該占據(jù)了超過50%的畢業(yè)生。還有一部分同學(xué)，約10%左右將選擇通過考試或者其他途經(jīng)進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)。一部分同學(xué)，略微超過10%左右將進(jìn)入各類學(xué)校，成為老師。低于5%比例的考生將繼續(xù)深造，在國內(nèi)攻讀博士研究生。更加低比例的同學(xué)將選擇出國深造或就業(yè)。那么，上面我們總結(jié)了畢業(yè)研究生的五條發(fā)展路徑：一，進(jìn)入企業(yè)；二，進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)；三，做老師；四，攻讀博士研究生；五，出國深造或就業(yè)。那么，我們來依次分析研究生導(dǎo)師對于上面五條路徑選擇所產(chǎn)生的影響作用。海文考研 萬學(xué)海文

畢業(yè)后想進(jìn)入企業(yè)工作，那么你最好選擇一位事業(yè)型導(dǎo)師。事業(yè)型導(dǎo)師們在各個(gè)行業(yè)各個(gè)企業(yè)都有豐富的人脈關(guān)系，而且肯定一般在比較有名比較好的企業(yè)有一定的影響力，這或者是因?yàn)閷?dǎo)師們在一些企業(yè)掛職，或者是因?yàn)閷?dǎo)師們接過這些企業(yè)的項(xiàng)目，和中高層們有一定的交情，或者是因?yàn)閷?dǎo)師們的弟子經(jīng)過一番奮斗已經(jīng)在各行各業(yè)中有一定分量。只要導(dǎo)師愿意，畢業(yè)的時(shí)候利用其關(guān)系網(wǎng)給你介紹一個(gè)工作，肯定比自己找要好很多。舉個(gè)例子，讀研究生的時(shí)候，我們寢室的一個(gè)兄弟就在他的事業(yè)型導(dǎo)師的公司上班，完成一個(gè)研發(fā)醫(yī)用B超儀器的項(xiàng)目。那個(gè)公司他導(dǎo)師和朋友合伙開的，是一個(gè)高科技類產(chǎn)品開發(fā)的小公司，但是效益非常好，畢業(yè)的時(shí)候在導(dǎo)師的邀請下，他進(jìn)入了這個(gè)公司做研發(fā)，第一年的底薪就是10萬，還分了干股，那么這比他自己去找工作，待遇豈止高了一個(gè)檔次。海文考研 萬學(xué)海文

畢業(yè)后想進(jìn)入公務(wù)員系統(tǒng)，那么你最好選擇一名官員型導(dǎo)師。官員型導(dǎo)師們在省市各級(jí)政府甚至中央各個(gè)部門都有著一定的關(guān)系，那么這些關(guān)系或者是導(dǎo)師們本身自己就身居要職，或者是導(dǎo)師們的同學(xué)同事弟子已在官場混跡多年，那么，如果參加公務(wù)員考試或者其他途徑進(jìn)入政府部門或者事業(yè)單位，首先你首先將得到信息優(yōu)勢，然后進(jìn)入復(fù)試后，導(dǎo)師們的關(guān)系將起到?jīng)Q定性的作用。我的一個(gè)研究生時(shí)代的師兄弟，畢業(yè)時(shí)考過了湖南省煙草局的初試，在復(fù)試時(shí)通過導(dǎo)師的關(guān)系找了省煙草局的一位處長，最終得以順利入選。畢竟，在政府公務(wù)員系統(tǒng)中“朝中有人好辦事”永遠(yuǎn)是不二法則，而你的人就是官員型導(dǎo)師們的豐富關(guān)系。海文考研 萬學(xué)海文

第五篇：導(dǎo)師對研究生的評價(jià)

該同學(xué)在碩士研究生階段，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力過硬；通過大量的中外文獻(xiàn)的查閱學(xué)習(xí)，較長時(shí)間的理論學(xué)習(xí)研究和調(diào)研，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立科研能力；外語方面，通過了國家英語四級(jí)和碩士學(xué)位英語考試，具有較強(qiáng)的科技文獻(xiàn)閱讀和翻譯能力；經(jīng)過不懈的努力，按時(shí)保質(zhì)保量地完成了碩士論文的研究和撰寫以及相關(guān)的工作任務(wù)。推薦其今后從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。