第一篇：柳宗元資料,及其描寫植物的詩評析

二是柳宗元和劉禹錫的比較。由于柳劉“二十年來萬事同”，學界常將“柳劉”并提。早期人們較多關(guān)注二人在天人觀、無神論和法家思想上的共同點，如趙紀彬的《劉禹錫和柳宗元無神論思想 研究 》 87、夏雯《柳宗元劉禹錫反對儒家道統(tǒng)的斗爭》 88、王應?！墩摿谠?、劉禹錫的天人觀》 89 等。在研究者眼里他們就像兩個始終站在同一思想戰(zhàn)線、同有神論和儒家道統(tǒng)作斗爭的戰(zhàn)斗伙伴。后期則轉(zhuǎn)向文學本位，分析 二人在創(chuàng)作上的異同。80年代蘇淵雷《論韓柳、劉柳詩文風格異同及柳的獨創(chuàng)性》 90 云:“大抵劉詩通俗處近元白，精深不及子厚而婉麗過之”，“劉、柳詩高于退之處，正以他們浸淫騷雅，厚于性情，深入民間。詩外別有事在，觸目感懷，故能言之若是清拔郁結(jié)、異彼退之之故為高調(diào)，轉(zhuǎn)成險急也?！闭撌鍪呛苡幸姷氐摹?0年代后，隨著認識角度的多樣化和認識層面的深化，研究者開始把劉柳比較研究放入到“貶謫文學”這一豐富的文化現(xiàn)象中來進行比較。如高教出版社1999年版《 中國 文學史》認為:劉柳 政治 遭遇的接近，奠定了他們詩歌思想 內(nèi)容 的共同基礎(chǔ):抒寫巨大人生感恨形成的刻骨凄愴，表現(xiàn)身處逆境而不肯降心辱志的執(zhí)著精神。但在貶謫心態(tài)和人生態(tài)度上，劉較樂觀通達，柳則偏狹執(zhí)著，所以在詩歌風貌上，“劉詩昂揚，柳詩沉重;劉詩外擴，柳詩內(nèi)斂;劉詩氣雄，柳詩骨峭;劉詩風情朗麗，柳詩淡泊簡古”，所析頗為細致精切。

柳宗元是我國唐朝著名的文學家，字子厚，世稱“柳河東”，與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱 “唐宋八大家”。一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。

逝世日中文名： 柳宗元

期：

Liu Zongyuan 外文名：

文學家、哲學家、散文家和別名： 柳柳州、柳河東 國籍： 中國

柳宗元一生留詩文作品達民族： 漢族

主要成600余篇

長安（今陜西省西出生地：

安市）出生日公元773年

期：

819年11月28日

職業(yè)：

思想家

就： 與韓愈倡導古文運動 “唐宋八大家”之一

代表作《永州八記》，《柳河東集》，品：

《柳宗元集》

柳宗元概述

柳宗元（773年—819年），字子厚，山西運城人，世稱“柳河東”，“河東先生”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”“柳愚溪”，漢族，祖籍河東（今山西省.永濟市運城、芮城一帶），唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，與韓愈共同倡導唐代古文運動,并稱為“韓柳”。與劉禹錫并稱“劉柳”。與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。與唐代的韓愈、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏，并稱為 “唐宋八大家”“千古文章四大家”之一。唐代宗大歷八年（773年）出生于京都長安（今陜西省西安市）

柳宗元出身于 官宦家庭，少有才名，早有大志。早年為考進士，文以辭采華麗為工。貞元九年（793）中進士，十四年登博學鴻詞科，授集賢殿正字。一度為藍田尉，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新，遷禮部員外郎。永貞元年（805）九月，革新失敗，貶邵州刺史，十一月柳宗元加貶永州司馬（任所在今湖南省永州市零陵區(qū)），在此期間，寫下了著名的《永州八記》（《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》）。元和十年（815）春回京師，不久再次被貶為柳州刺史，政績卓著。憲宗元和十四年十一月初八（819年11月28日）卒于柳州任所。交往甚蕃，劉禹錫、白居易等都是他的好友。

柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。其詩多抒寫抑郁悲憤、思鄉(xiāng)懷友之情，幽峭峻郁，自成一路。最為世人稱道者，是那些清深意遠、疏淡峻潔的山水閑適之作。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托。哲學著作有《天說》《天對》《封建論》等。柳宗元的作品由唐代劉禹錫保存下來，并編成集。有《柳河東集》《柳宗元集》不脫唐駢文習氣，但也有像《南霽云睢陽廟碑》那樣的佳作。（中華書局1979年版）。

柳宗元的集子,為劉禹錫所編，題《河東先生集》，宋初穆修始為刊行。

柳宗元的詩，共集中140余首，在大家輩出、百花爭艷的唐代詩壇上，是存詩較少的一個，但卻多有傳世之作。他在自己獨特的生活經(jīng)歷和思想感受的基礎(chǔ)上，借鑒前人的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華，創(chuàng)造出一種獨特的藝術(shù)風格，成為代表當時一個流派的杰出詩才。蘇軾評價說：“所貴乎枯談者，謂其外枯而中膏，似淡而實美，淵明、子厚之流是也。”把柳宗元和陶淵明并列?，F(xiàn)存柳宗元詩，絕大部分是貶官永州以后作品，題材廣泛，體裁多樣。他的敘事詩文筆質(zhì)樸，描寫生動，寓言詩形象鮮明，寓意深刻，抒情詩更善于用清新峻爽的文筆，委婉深曲地抒寫自己的心情。不論何種體裁，都寫得精工密致，韻味深長，在簡淡的格調(diào)中表現(xiàn)極其沉厚的感情，呈現(xiàn)一種獨特的面貌。因他是一位關(guān)心現(xiàn)實、同情人民的詩人，所以無論寫什么題材，都能寫出具有社會意義和藝術(shù)價值的詩篇。

柳詩現(xiàn)存140多首，均為貶謫后所作。前人把他與王維、孟浩然、韋應物并稱王孟韋柳。其部分五古思想內(nèi)容近于陶淵明詩，語言樸素自然，風格淡雅而意味深長。另外一些五古則受謝靈運影響，造語精妙，間雜玄理，連制題也學謝詩。但柳詩能于清麗中蘊藏幽怨，同中有異。另外，柳詩還有以慷慨悲健見長的律詩《登柳州城樓寄漳汀封連四州》為唐代七律名篇，絕句《江雪》在唐人絕句中也是不可多得之作。

他的哲學思想中具有樸素的唯物論成分，在《天說》《天對》《非國語》《封建論》中集中反映了他的唯物主義思想：(1)否定神秘的天，宇宙是混沌的，運動的元氣構(gòu)成的，所謂的天是大自然構(gòu)成的冤死，根本不存在至高無上可以支配人的命運的天，天地萬物的變化都是元氣運動的結(jié)果。不存在神秘的外在力量。（2）天人不相預說。在天人關(guān)系上他認為天和人是互不相干涉的，主張重視人事而不空談天命鬼神。（3）對鬼神迷信從認識論的根源上做出了解釋，人們迷信鬼神是力量弱的表現(xiàn)。如果人們掌握了規(guī)范和瑰麗，人力足以支配自然，就不會相信鬼神了。

其政治思想主要表現(xiàn)為重“勢”的進步社會歷史觀和儒家的民本思想。但也受佛教影響，尤是政治失意時，往往向佛教尋找精神上的解脫。

柳宗元的游記最為膾炙人口，均寫于被貶后，以永州之作更勝。典范之作為《永州八記》：《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》。這些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤；也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)在極度苦悶中轉(zhuǎn)而追求精神的寄托。至于直接刻畫山水景色，則或峭拔峻潔，或清邃奇麗，以精巧的語言再現(xiàn)自然美?！队乐莅擞洝纷饔谠退哪暌院?。那時，柳宗元因政治改革失敗被貶永州，即今湖南永州。文章寫的都是當時永州附近的一些山水風景，文章短小、輕靈，樸實、順暢，為歷代所傳頌。其中以《小石潭記》最為著名，作者通過他的筆向人們描述出了一個清幽寧靜的小石潭風景。文章引人入勝，雋詠無窮。開頭用未見其形，先聞其聲的寫法展示小石潭。以魚寫潭，則潭水之清澈可以想見；以魚寫人，則人羨魚樂之情溢于言表。作者狀形、傳神、布影、設色，筆墨經(jīng)濟，手法高超。結(jié)尾以清寂幽邃之境寫凄寒悄愴之感，情景交融。

教育成就

柳宗元認為天下萬物的生長，都有自身的發(fā)展規(guī)律，“順木之天，以致其性?！北仨氻槕匀灰?guī)律，否則不僅徒勞無益，還會造成損害。

柳宗元認為，育人和種樹的道理是一樣的，育人同樣要順應人的發(fā)展規(guī)律，而不能憑著主觀愿望和情感恣意干預和灌輸。

柳宗元贊賞韓愈的《師說》之論，也欽佩韓愈不顧流俗、勇于為師的精神，對當時社會上層士大夫“恥于相師”的風氣感到痛心。他說：“舉世不師，故道益離?！钡趲煹烙^上又有自己的見解和實施方式。他寫下了《師友箴》、《答韋中立論師道書》、《答嚴厚輿秀才論為師道書》等文章，闡述了自己的師道觀。其核心觀點就是“交以為師”。

柳宗元充分肯定教師的作用。他認為無師便無以明道，要“明道”必從師。

但是，對韓愈不顧世俗嘲罵而“抗顏為師”的作法，他表示自己沒有勇氣這樣做，但他又不是完全放棄為師，而是去為師之名，行為師之實。

柳宗元謝絕的是結(jié)成正式師生關(guān)系的名分，不敢受拜師之禮。但對來向他請教問道者，他無不盡其所知給予解答，誠懇地指導后學者，確有為師之實。他提出“交以為師”的主張，即師生之間應和朋友之間一樣，相互交流、切磋、幫助，在學術(shù)研討上是平等的，而不是單純的教導與被教導的關(guān)系。柳宗元的“師友”說是傳統(tǒng)師道觀中有很大影響的一種學說，尤其是在高層次的教學活動中，更有借鑒意義。

卷351_30 「商山臨路有孤松往來斫以?編竹成楥遂其生植感而賦詩」柳宗元

孤松停翠蓋，托根臨廣路。不以險自防，遂為明所誤。

幸逢仁惠意，重此藩籬護。猶有半心存，時將承雨露。商山路邊有棵孤松，人們砍伐它的枝條點火照明（利用松脂燃燒）。好事者喜歡它，用竹子編成圍欄（保護它），讓它好好的生長。我看到這樣的場景，有感而發(fā)，寫下這首詩。孤松挺拔（應該是挺字吧？）著翠綠的華蓋，遒勁的老根盤臨在寬廣的路邊。不因為危險而為自己防衛(wèi)，卻因為照明而被人所傷害。幸好遇上好心人施惠，有了藩籬的保護。還剩下一半兒的心在那里，承接上天的雨露。詩詞不好翻的阿，反正大致就這個意思了吧。

這是詩人在元和十年詔回長安，再出柳州，途經(jīng)商山而作。詩題中這樣寫道：“商山臨路有孤松，往來斫以為明，好事者憐之，編竹成援，遂其生植，感而賦詩?！闭缭斪⒅兄赋龅模骸吧w有自況之意?！痹娭刑幪帉懝滤?，又筆筆寫詩人自己。作者寫松，取其冬夏常青，歲寒不凋的本色，正是寫自己懷抱理想，堅定不移的品格；而一“孤”字，更托出自己去國離鄉(xiāng)，煢煢孑立的特定心情。前四句寫自己在仕途上的遭遇：秉正而行，光明磊落，卻遭到奸黨小人的迫害。

希望自己像孤松一樣得人憐護，承受皇恩的滋潤。

卷352_8 「種柳戲題」柳宗元

柳州柳刺史，種柳柳江邊。談笑為故事，推移成昔年。

垂陰當覆地，聳干會參天。好作思人樹，慚無惠化傳。這首詩是元和十一年（816)春天所作。柳宗元到柳州任刺使后。努力在自己權(quán)限范圍之內(nèi)興利除弊，做一些有益于民的事。他親自參加種植柳樹，綠化城市，并即興題詠，抒發(fā)了“好作思人樹”的情感，表達了努力給柳州人民留下惠政的愿望。

譯文是

柳州刺史柳宗元，今日種柳柳江邊。

人們當作談笑的故事，隨著時間流逝，今日也會變?yōu)橥辍?/p>

濃綠的柳陰當會覆蓋大地，聳立的樹干將要直刺藍天。到那時，人們見樹也許引起懷念，慚愧的是我沒有什么良好政績可以流傳。

很顯然，由此可以看出柳宗元是一個勤政愛民，謙虛，有責任感，以身作則的父母官。

卷352_9 「柳州二月榕葉落盡偶題」柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。詩的首句“宦情羈思共凄凄”，是我心蘊結(jié)之情。柳宗元的身世與屈原有相似之處。他自二十六歲進入仕途，到四十七歲逝世，其間僅二十一年，但卻過了十四年的貶謫生活。他三十三歲時被貶到永州，十年才被召回，可是，回到長安只一個月，又被外放到比永州更遙遠、更荒僻的柳州。這首詩就是他到柳州后，也就是他的政治希望和還鄉(xiāng)希望一度閃現(xiàn)而又終于破滅之后寫的。

正因為這種情思積累在心中已非一朝一夕，這里用不著以濃墨重彩渲染，只用“凄凄”兩字輕描一筆，就足以表明一切了。人們在欣賞詩歌時常會發(fā)現(xiàn)，以平淡的筆墨來顯示深厚的感情，往往更見其深厚，就正是所謂“厚積薄發(fā)”的妙用。至于這句中的一個“共”字，則說明這一“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加羈思的凄凄，因而其分量是加倍沉重的。

詩的三、四兩句“山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼”，是物象構(gòu)成之境。當時的柳州還是所謖“瘴癘之地”，風土人情不同于中原地區(qū)，在逐客旅人的眼中，別是一種殊方色彩、異域情調(diào)，在在都足以觸發(fā)貶謫之思，勾起懷鄉(xiāng)之念，何況又在陽春二月見到反常的如秋之景。那種落葉滿庭的景象，自然更令人心意凄迷了。這里，鶯啼而曰“亂啼”，則是詩人情往感物，辭因情發(fā)。其實，鶯啼無所謂“亂”，只因聽鶯之人心煩意亂，所以別有感受。

【評析】：

詩人就是當上述的在我之情與在物之境相會相融之際，寫出了這樣一首物來動情、情往感物的詩篇。詩的第二句“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”，正是彼來此往的交接點。而如果從詩的章法看，這是一個承上啟下的句子。句中的“意轉(zhuǎn)迷”上承前一句，句中的“春半如秋”下啟后兩句，從而在我與物、情與境之間起了綰合作用。

當然，就對詩歌的要求而言，僅僅我與物會、情與境融是不夠的。這首詩之所以特別凄楚動人，還因為詩人所懷的在我之情不是一時的感慨、淡淡的閑愁，詩人所觸的在物之境也不是通常的景色、一般的物象。王士禛有一組《秦淮雜詩》，第一首“年來腸斷秣陵舟，夢繞秦淮水上樓。十日雨絲風片里，濃春煙景似殘秋”，也是寫“春半如秋”。但王詩所懷的情只是感懷往事的一點惆悵之情，所觸的境只是風雨凄其的江南習見之境，兩者交織成篇，雖然也饒有風韻，不失為一首佳作，而在重量和深度上是不能與柳詩抗衡的。

卷352_10 「浩初上人見貽絕句欲登仙人山因以酬之」柳宗元

珠樹玲瓏隔翠微，病來方外事多違。

仙山不屬分符客，一任凌空錫杖飛。作者柳宗元，因仕途失意，內(nèi)心長期的壓抑，已使他深深地投入了佛教之中。該詩中的這位“浩初上人”與“仙人山”已經(jīng)無從考證。

“珠樹玲瓏隔翠微”，這是柳宗元想象中的“仙人山”。根據(jù)佛道二教的傳說，極樂世界或海外仙山，都是“黃金鋪地”，樹上掛滿了珍珠、水晶、寶石。并且禽獸馴服，龍鳳起舞，人壽無疆，極樂無苦。這樣的世界雖好，但卻“隔翠微”，人間的山山水水與之無路可通?！安矸酵馐露噙`”，多年來，柳宗元一直沉疴在身，居家養(yǎng)病，不能作方外山水之游，常以為憾。

“仙山不屬分符客”，古代天子分封諸侯，剖(分)符以為信物。柳宗元為地方州官，也算一方諸侯，故以“分符客”自居。恰恰這樣塵緣未了，當然與“仙山”無緣了。

“一任凌空錫杖飛”，浩初上人是出家僧人，塵緣已了，當然可以手持錫杖，在“仙山”上，或五湖四?！帮w”來“飛”去。

卷352_20 「柳州城西北隅種柑樹」柳宗元

手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠。

若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。蘇東坡曾說柳宗元的詩歌“外枯而中膏，似淡而實美”（《東坡題跋》卷二），能做到“寄至味于淡泊”（《書黃子思詩集后》）。此詩正是這樣一首好詩。

詩題點明寫作時間是在貶官柳州時期。詩的內(nèi)容是抒發(fā)種柑樹的感想。開頭用敘事語泛泛寫來：“手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅?！笔拙涮貏e點明“手種”和株數(shù)，可見詩人對柑樹的喜愛和重視。次句用“新”字來形容柑葉的嫩綠，用“遍”字來形容柑葉的繁盛，不僅狀物候時態(tài)，融和駘蕩，如在目前，而且把詩人逐樹觀賞、遍覽城隅的興致暗暗點出。

關(guān)于自己對柑橘樹懷有如此深情的原因，詩人這樣說：“方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴?！痹瓉硭麗鄹涕偈且驗樽x“楚客”屈原的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富，給子孫留點財產(chǎn)。（事見《太平御覽》果部三引《襄陽記》）心交古賢，寄情橘樹，悠然自得，不慕榮利，詩人的心地是很淡泊的。然而透過外表的淡泊，正可以窺見詩人內(nèi)心的波瀾。屈原當年愛橘、憐橘，認為橘樹具有“閉心自慎，終不過失”和“秉德無私”的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無私，卻遠謫炎荒，此情此心，無人可表。只有這些不會說話的柑橘樹，才是自己的知音。這一聯(lián)的對偶用反對而不用正對，把自己復雜的思想感情分別灌注到兩個含意相反的典故中去，既做到形式上的對稱，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)曲達，并能引起內(nèi)在的對比聯(lián)想，讀來令人感到深文蘊蔚，余味曲包。

接著，詩人從幼小的柑樹，遠想到它的開花結(jié)實：“幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？”“幾歲”、“何人”都上承“憐”字來?！皯z”之深，所以望之切。由于柑樹已經(jīng)成了詩人身邊唯一的知音，所以愈寫他對于柑樹的憐深望切，就愈能表現(xiàn)出他的高情逸致，表現(xiàn)出他在盡力忘懷世情。這一聯(lián)用“噴雪”形容柑樹開花，下一個“聞”字，把“噴雪”奇觀與柑橘花飄香一筆寫出，渲染出一種熱鬧的氣氛；用“垂珠”形容累累碩果，展現(xiàn)了一個充滿希望的前景。但這畢竟出于想象。從想象回到現(xiàn)實，熱鬧的氣氛恰恰反襯出眼前的孤寂。他不禁向自己的心靈發(fā)問道：這幼小的柑橘樹究竟要過多久才能開花？將來由誰來摘它的果實？言外之意是：難道自己真的要在這里呆到柑橘開花結(jié)果的一天嗎？

尾聯(lián)本可以順勢直道胸臆，抒發(fā)感慨，然而詩人仍以平緩的語調(diào)故作達觀語：“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！弊置娴囊馑际钦f：如果讓我等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人的。但這是托詞，實際上的意思是感傷自己遷謫時日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗。清人姚鼐說：“結(jié)句自傷遷謫之久，恐見甘之成林也。而托詞反平緩，故佳?！保ā短扑卧娕e要》卷五引）

這首詩的整個語調(diào)都是平緩的，而在平緩的語調(diào)后面，卻隱藏著詩人一顆不平靜的心。這是形成“外枯中膏，似淡而實美”的藝術(shù)風格的重要原因。其妙處，借用歐陽修的話來說，叫做：“初如食橄欖，真味久愈在?！保ā稓W陽文忠公集》卷二）全詩言淡意遠，韻味深厚。

卷352_44 「夏初雨后尋愚溪」柳宗元

悠悠雨初霽，獨繞清溪曲。引杖試荒泉，解帶圍新竹。

沉吟亦何事，寂寞固所欲。幸此息營營，嘯歌靜炎燠。下了很久的雨終于開始轉(zhuǎn)晴，獨自圍繞著清澈的小溪而行。用拐杖試探荒野中泉水的深淺，解下帶子把嫩竹圍起。

為什么喜歡在這里徘徊沉吟，孤獨與寂寞本來就是我的追求。

有幸來到這里免去了官場的謀求，大聲唱著歌來緩解炎熱的氣候。

【賞析】

在柳宗元所寫的詩歌中，跟愚溪相關(guān)而又流傳至今的達六首之多。如《溪居》、《雨后曉行獨至愚溪北池》、《雨晴至江渡》、《冉溪》、《旦攜謝山人至愚池》，以及這一首《夏初雨后尋愚溪》。另有涉及到愚溪的文章五篇，即：《愚溪對》、《愚溪詩序》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》。此外，他還曾經(jīng)寫過以“丘泉溝池堂溪亭島”為內(nèi)容的“八愚詩”，可惜已經(jīng)失傳。就現(xiàn)有的詩文看，其內(nèi)容雖然都跟愚溪或多或少有所關(guān)聯(lián)，但借景抒情，且思想脈搏跟他個人經(jīng)歷、情感變化幾乎完全相吻合的，還要數(shù)這一首《夏初雨后尋愚溪》。

詩的開頭兩句：“悠悠雨初霽，獨繞清溪曲。”霽是指雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。久雨初晴，詩人獨自來到清澈的小溪旁，順著彎彎曲曲的溪岸行走。好像是在暗喻他前半生的經(jīng)歷，如同在綿綿的春雨之中，走過了許許多多的彎路，終于找到“愚溪”這塊“世外桃源”。第三、四句：“引杖試荒泉，解帶圍新竹?！睂懰吹交囊爸械那迦?，忍不住舉起手中的拐杖去試探深淺；并且將自己身上的帶子解下，把那些倒伏的嫩竹捆扶起來。通過對景物的描寫突出自己的行動。似乎是在自我表白：雖然獨自一人被貶到永州，但是他并沒有灰心喪氣，而是利用手中的筆，去試探清泉的“深淺”，什么毀謗、誣陷與攻擊，統(tǒng)統(tǒng)撇在了腦后；同時，還要對那些后學晚輩之類“嫩竹”，盡力給予關(guān)照與扶持。

第五、六句：“沉吟亦何事，寂寞固所欲。”寫他以前經(jīng)常為了功名利祿之類事情而沉吟不已，白白地浪費了許多光陰；但為了實現(xiàn)“利安元元”的遠大抱負和理想，又懼怕什么孤獨與寂寞呢？那些東西，本來就是自己應該預料得到的結(jié)果。第七、八句：“幸此息營營，嘯歌靜炎燠?！睜I營是謀求的意思；炎燠是指天氣極熱。這兩句中的“幸”字和“靜”字，特別耐人尋味?！靶摇弊质恰坝行?、幸運”的意思。寫他“有幸”來到這里休養(yǎng)生息，應該大聲唱著歌謠來對付特別炎熱的天氣。“許國不復為身謀”，要為自己的理想和事業(yè)去奮斗，肯定會付出不少的代價。跟屈原以身殉國相比，跟元和元年（公元 806 年）被賜死于貶所的王叔文相比，自己還是非?！靶疫\”的人?！傲舻们嗌皆冢呐聸]柴燒”呢？

“靜”字可以看作全詩的“詩眼”。古人說：“淡泊以明志，寧靜而致遠?！痹诹谠难壑?，愚溪是一個與自己擁有同樣的品質(zhì)，同樣遭遇的天涯知己。他與它對話，傾訴自己的情懷和不平，從而獲得心理上的暫時平衡和安慰；他有意識地在這人煙稀少的遠僻之地，用“拐杖去試探荒泉的深淺”，扶起“倒伏的嫩竹”，“以 動求靜”；他用一種平和、恬靜的心態(tài)，來對待炎熱的“天氣”——自然環(huán)境和社會環(huán)境。詩中所創(chuàng)設出來的這種寧靜、淡遠的意境，是由于柳宗元對世俗的淡漠；而對世俗的淡漠，來自于佛教的出世思想作用的結(jié)果。因而，他能夠心無掛礙，和世俗事務暫時絕緣，本著一種超功利、超現(xiàn)實的心境，從自然中體會到了禪意，又以禪意去體味人生，從而達到了與自然與人生合一的閑散悠然的境界，放下爭逐之心、功利之念，甚至覺得脫離了局促的社會政治樊籬，貶謫南荒對他倒是一件幸事。所以，他覺得必須高高興興地去面對未來，敢于大聲地唱著歌去迎接“炎夏”的挑戰(zhàn)。

柳宗元剛來永州的那幾年，還念念不忘功名和仕途，對自己無罪獲譴而憤憤不平，對世事不公深感委屈，牢騷滿腹，曾經(jīng)幻想著自己能夠像賈誼一樣，有朝一日被皇帝突然想起，法外開恩，重新起用自己。隨著歲月的流逝，以及永州山水的陶冶，純樸民風的感染，加之賦閑日久，使他有了更多的時間去讀書與思考，原先那種急功近利的想法，逐漸地冷卻下來，代之以清醒、成熟和穩(wěn)重。柳宗元一生好佛，他曾說：“吾自幼好佛，求其道，積三十年?！保ā端唾闵先烁爸胸┦甯刚傩颉罚┓鸾套非蟆岸U定”境界，主張在“清靜無為”之中去忘懷世事，潛心于體悟禪理經(jīng)義。高僧們偏愛幽靜的所在，與自然山水有著一種巨大的親和力，在生滅不已的朝暉夕陰、花開花落的大自然永恒寧靜中妙悟禪機。佛家這種講出世、重自然、追求平靜、清幽的境界，對柳宗元的審美趣味影響很大。他親自參加一些勞動，同耕田種菜的農(nóng)民做鄰居，和打獵捕魚的人密切交往，不僅使他對民眾的實際生活有了更為深入的了解，而且在感情上得以和普通勞動者相交流，從而促成了感情上的進一步變化，思想上的進一步交融，寫出了“苛政猛如虎??賦斂之毒有甚于是蛇者乎”的千古名篇《捕蛇者說》，真正成了老百姓的忠實代言人。

《夏初雨后尋愚溪》，跟他同時期的許多詩文都有所不同，格外豁達、樂觀，不再為自己的處境而煩惱，不再為日后的前程而困擾，給人一種“解脫世俗塵網(wǎng)的束縛、超越人世間煩擾與困惑”的嶄新的精神風貌。他堅持了這種在困境中頑強執(zhí)著的追求精神，和勇往直前、積極進取的人生態(tài)度，才使得困居“南荒”的十年，成了柳宗元生命里程中嶄新的拼搏時期，鑄就了唐代文學史與思想史上的又一座豐碑。

卷352_50 「中夜起望西園值月上」柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。這首五言古詩作于詩人貶謫永州之時。

半夜了，四野萬籟無聲。詩人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐，百無聊賴中，連露水滴落的細微聲音也聽到了，多么寂靜的環(huán)境啊！露水下降，本來是不易覺察到的，這里用“聞”，是有意把細膩的感覺顯示出來。于是他干脆起床，“開戶臨西園”。

來到西園，只見：一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，仿佛聽到一泓流水穿過竹根，發(fā)出泠泠的聲響?！般鲢觥眱勺钟玫脴O妙?！霸隆鄙嫌靡粋€“寒”字來形容，與下句的“泠泠”相聯(lián)系，又與首句的“繁露墜”有關(guān)。露重月光寒，夜已深沉，瀟瀟疏竹，泠泠水聲，點染出一種幽清的意境，令人有夜涼如水之感。在這極為靜謐的中夜，再側(cè)耳細聽，聽得遠處傳來從石上流出的泉水聲，似乎這泉聲愈遠而愈響，山上的鳥兒有時打破岑寂，偶爾鳴叫一聲。

“石泉遠逾響”，看來難以理解，然而這個“逾”字，卻更能顯出四野的空曠和寂靜。山鳥時而一鳴，固然也反襯出夜的靜謐，同時也表明月色的皎潔，竟使山鳥誤以為天明而鳴叫。

面對這幅空曠寂寞的景象，詩人斜倚著柱子，觀看，諦聽，一直到天明。詩人“倚楹至旦”的沉思苦悶形象，發(fā)人深思。他在這樣清絕的景色中想些什么呢？“寂寞將何言”一句，可謂此時無言勝有言?！凹拍眱勺滞赋隽诵嫩E，他感到自己復雜的情懷無法用言語來表達。

這首詩，構(gòu)思新巧，詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微的聲響，來進行描寫，以有聲寫無聲，表現(xiàn)詩人所處環(huán)境的空曠寂寞，從而襯托他謫居中郁悒的情懷，即事成詠，隨景寓情。從表面看來，似有自得之趣，而終難如陶、韋之超脫。

卷353_7 「始見白發(fā)題所植海石榴」柳宗元

幾年封植愛芳叢，韻艷朱顏竟不同。

從此休論上春事，看成古木對衰翁。作者題詠海石榴詩共兩首，此為后作。前作以《新植海石榴》為題?！妒家姲装l(fā)題所植海石榴樹》約寫于公元813年（元和八年），全詩明快曉暢，平樸直白，一氣呵成。作者精當?shù)剡\用對比、襯托等藝術(shù)手法，借景抒情，托物詠懷，以傷感為脈貫穿始終，寥寥數(shù)語便勾畫出了一幅人面鮮花兩不同，一切都在寂滅中的夏景圖，陳現(xiàn)了一種既有意苦爭春，又無可奈何花落去的苦悶、頹廢心緒。作者貶逐永州后未任實職，終日無所事事，只得寄意山水，移情栽植，在“幾年封植愛花叢”的生活中打發(fā)歲月，排解憂愁，祈望隨著時間的推移，自己的境遇能有變化改觀。但幾年過去，朝廷依然是保守派專權(quán)，作者逆境如舊，一切都沒有轉(zhuǎn)機，心中充滿了幽怨和無奈，正值盛年未老先衰，四十出頭就已“始見”白發(fā)，而海石榴樹年年長高長大，開放的花兒是那樣的鮮艷，此時此刻，此情此景，始見白發(fā)的作者面對“韶艷朱顏”，不禁黯然神傷，悲中從來，一股韶光易逝，人生苦短的悲涼涌上了心頭，“從此休提上春事，看成古木對衰翁”，今生今世復出無望，只有相伴著海石榴長成古木而終老山林了。字里行間漫出的是一種死灰古井般的絕望與悲戚，充分表現(xiàn)出了作者身處逆境求變不能，又不甘于困守永州之野的復雜、矛盾心態(tài)，是作者詩詞中功力深厚的詠物佳作。

卷353_10 「湘岸移木芙蓉植龍興精舍」柳宗元

有美不自蔽，安能守孤根。盈盈湘西岸，秋至風露繁。

麗影別寒水，秾芳委前軒。芰荷諒難雜，反此生高原?！断姘兑颇拒饺刂昌埮d精舍》一詩，寫作時間與植桂詩大致相同，心態(tài)也相擬，只是寫法上略有不同，如果說植桂詩更多地表現(xiàn)了自己的孤悲之感的話，此詩則以自愛、自慰之情為主。

詩人創(chuàng)作此詩，心態(tài)上有兩個特征。一是孤寂無依，世無知音之感。當時詩人剛貶謫永州，政治地位一落千丈。作為被貶官員，行動很不自由，處境與囚徒相差無幾。所以他常自稱為“罪臣”、“楚囚”。心理?；炭植灰眩瑥匾闺y眠。再加上昔日志同道合的朋友都遠貶荒涼遙遠之地，貶官的身份也不便與他人接觸。因而，伴隨他的只是孤獨、寂寞和無奈。另外一種心態(tài)特征是：懷才不遇又矢志不移。柳宗元的才能是全面的，為多數(shù)人所了解的，柳宗元主要是散文家和詩人。但被貶之前，柳宗元的理想絕不是做文人，而且有點不屑于做文人。在《答吳武陵論〈非國語〉書》中說道：“意欲施之事實，以輔時及物為道?！毙胖兴蜃约汉糜驯戆琢宋羧盏睦硐?。他的《冉溪》詩中“少時陳力希公候，許國不復為身謀”的句子，更是直接說明了他的理想是輔助時政，建政立業(yè)，為此而不怕犧牲。事實上，他也確有非凡的政治才能，三十四歲成為朝廷要臣足以說明了這點。永貞革新的失敗，他失去了政治上有所作為的機會，但他并沒有放棄，這一性格很類似流放中的屈原。在貶永時期，他關(guān)注著時局的變化，民生的疾苦，常與朋友以書信的形式討論歷史、政治和為官之道，希望被朝廷起用，再度施展政治才能。為了理想，他提攜后進，培養(yǎng)人才，積蓄力量，正如《冉溪》詩中寫道：“卻學壽張樊敬侯，種漆西園待成器?！边@些大概是柳宗元在不自由狀態(tài)下最大的所為吧。了解了柳宗元這樣的心態(tài)，就很容易把握此詩的深層次的含義。

這首詩在藝術(shù)上的特點，就是采用擬人化手法，把自己的心態(tài)物化成木芙蓉，木芙蓉自然成了他感情的載體、心靈的鏡子和與讀者溝通的渠道。詩中的木芙蓉具有鮮明的詩人的色彩：她孤寂、獨自長在湘水西岸，任秋風疾吹，繁霜嚴打，無人愛憐顧惜；她完美，“盈盈”，是婀娜多姿的體形，“麗影”是艷麗動人的身姿，“濃香”是沁人的芳香，可謂集眾美于一身；她自信，“有美不自蔽，安能守孤根”，這種自信來自于“有美”。這種美與其說是木芙蓉的姿態(tài)、麗影和濃芳，不如說是詩人的才華、理想。因此，即使在孤獨、冷落，被人詆毀、拋棄的處境里，他也沒有沮喪、消沉和自暴自棄。他堅信自己總會有被人賞識的時候；他很有原則，處于世上，就只能像木芙蓉一樣，扎根高高的陸地，絕不與浮于水上的搖擺不定的芰荷同處。詩人對木芙蓉作了淋漓盡致的描繪，傾注了強烈的感情。這樣做的用意很明顯，高文先生道明了詩人的用意：“此詩寫木芙蓉美麗而孤獨，深受風霜欺凌，詩人同情它的遭遇而移栽于住所軒前。乃以木芙蓉自比，憐花亦即自憐”。詩人愛花，護花，實為自愛自慰。這也正是中國古代文人撫平內(nèi)心創(chuàng)傷，驅(qū)走孤獨幽愁的常見方式。[

卷353_11 「早梅」柳宗元

早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。

欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客。臘梅在高高的樹上早早地綻放，花朵兒映著碧藍的南國天空。夜晚北風吹來縷縷清香，清晨嚴霜滋潤花朵潔白的華容。想將花兒贈給萬里外的親友，路途遙遠重重山水阻隔。寒風中花朵就要凋落，又能用什么來撫慰遠客？

賞析：

梅花傲霜雪斗嚴寒，歷來是詩人歌詠的對象，且多以梅自喻，表達作者的情趣。柳宗元也正是這樣，在《早梅》詩中借對梅花在嚴霜寒風中早早開放的風姿的描寫，表現(xiàn)了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭精神。

全詩分前后兩層意思，前四句詠物，后四句抒懷?！霸缑钒l(fā)高樹，迥映楚天碧?！? 起筆不凡，筆勢突兀。早梅與別的花卉不同，在萬物沉寂的寒冬綻開了花蕾，“眾花搖落獨暄妍”(林逋《山園小梅》)。一個“發(fā)”字把早梅昂首怒放生機盎然的形象逼真地展現(xiàn)在讀者的眼前。其背景高遠廣闊的碧藍的天空，不僅映襯著梅花的色澤，更突出了它的雅潔，不同凡俗。而“發(fā)高樹”的“高”字借實寫虛，暗寓詩人不茍合流俗行高于時人?！八凤L飄夜香，繁霜滋曉白”緊承開頭兩句寫梅花開放的惡劣環(huán)境，表現(xiàn)梅花不同凡花的風骨。這兩句詩與陸游《落梅》絕句里的“雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”意同，都贊頌了梅花傲視霜雪的不屈品格。早梅所處環(huán)境的“朔吹”、“繁霜”實際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影。“永貞革新”失敗后，柳宗元被貶到邊遠落后的南荒之地，過著囚徒般的日子，身心受到嚴重的摧殘。面對腐朽勢力連連不斷的打擊，始終堅持自己的理想，懷抱堅定的自信，他表示：“茍守先圣之道，由大中以出，雖萬受擯棄，不更乎其內(nèi)?！保ā洞鹬芫拆D藥久壽書》）

作者目睹可歌可敬的梅花想起了遠方的親友，于是借物抒懷：“欲為萬里贈，杳杳山水隔，寒英坐銷落，何用慰遠客？”前兩句由陸凱贈范曄詩“折梅逢驛吏，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”翻出，但意致不同。陸詩灑脫，柳詩沉郁，這是因為柳宗元作詩的情境與陸凱不同。柳宗元被貶永州后，“罪謗交織，群疑當?shù)?，?“故舊大臣”已不敢和他通音訊，在寂寞和孤獨中艱難度日的柳宗元是多么思念親友們??！于是想到折梅相送，可親友們遠在萬里之外，是根本無法送到的。這里除了地理上的原因外，還有政治上的原因，他作為一個“羈囚”不能連累了親友，更何況“寒英坐銷落，何用慰遠客？”柳宗元從梅的早開早落聯(lián)想到自己的身世，自己的境遇，怎么不憂，怎么不心急如焚呢？正因為憂其早開早落，所以柳宗元也是在自我勉勵，自我鞭策。事實上在永州雖然被迫離開了政治舞臺，但他自強不息，把“閑居”的時間用在訪求圖書，認真研讀和對自己前半生實踐的總結(jié)上，奮筆疾書，在理論上做出了重大建樹，在文學上取得了光輝成就。這就是他對親友的告慰?！坝麨槿f里贈”四句詩表達的思想感情是很復雜的，既有對親友的思念，也有對自身遭遇的不平和“輔時及物”的理想不能實現(xiàn)的痛苦。柳宗元是一個用世之心極強、不甘寂寞的人，但他在永州過的是遠離政治活動而浪跡山水的生活，貶謫所造成的痛苦時時激蕩在內(nèi)心，反映在他的詩歌里，正如孫昌武先生所說是“表現(xiàn)上的簡淡清爽與內(nèi)在感情上的深沉熾烈的統(tǒng)一。”這首詩就是這樣，用簡樸、疏淡的文辭刻畫早梅傲立風霜昂首開放的形象，抒寫詩人的情志，狀難寫之物如在眼前，含不盡之意見于言外，梅的風骨與作者的人格融為一體，含蓄蘊藉，感情深摯委曲，給人以很強的感染力

卷353_18 「巽公院五詠?？嘀駱颉沽谠?/p>

危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輕筠抱虛心。

俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。

諒無要津用，棲息有馀陰。①苦竹：竹的一種。桿矮小，節(jié)較其它竹為長，四月中生筍，味苦。

②危橋：高橋。屬：連接。幽徑：幽深的小路。

③迸：裂，開?；X（tuò）：竹筍上一層一層的皮，即筍殼。

④ 筠（yún）：竹皮。虛心：空心。

⑤瞰（kàn）：望，俯視，向下看。

⑥聆：聽。吟：成調(diào)的聲音。

⑦差池：參差不齊?！对娊?jīng)·邶風·燕燕》：“燕燕于飛，差池其羽?！?/p>

⑧嘲口哲（zhāo zh?。阂嘧鳌俺斑睢?、“啁哳”，形容聲音雜亂細碎。

⑨諒：料想，實在。要津：重要的渡口，隱喻重要的職位。

譯文

高高的橋與幽幽的小路相連，它曲曲折折穿過稀疏的竹林。

竹子從筍籜中迸發(fā)苦節(jié)，青皮環(huán)抱空虛的竹心。

俯身看橋下細細的溪流，抬頭聽山間蕭蕭的竹韻。

煙霧蒸騰中陽光西下，山里的鳥兒在嘲哳亂鳴。

料想苦竹不可能作為渡口的竹伐，正好給我們的休憩提供了綠蔭。

作品鑒賞

柳宗元初貶永州，住龍興寺，曾與和尚交往，探討佛理。龍興寺舊址在瀟水東岸，永州芝山城南太平門內(nèi)。當年寺里有和尚重巽，即巽公，是湛然的再傳弟子，與柳交往頗深。故柳有《巽上人以竹間自采新茶見贈酬之以詩》、《送巽上人赴中丞叔父召序》，并作《永州龍興寺西軒記》贈巽上人。組詩《巽公院五詠》作于公元806年（元和元年），寫的是龍興寺里有關(guān)事物和景色。這首《苦竹橋》是組詩的最后一首。

此詩更像一首詠物詩，它描寫的是苦竹間的橋，而且表面上是寫橋，實則重點是寫竹，橋只不過是陪襯而已?？嘀?，楚地湘南極普通的一種竹子，而且連名稱都帶有貶意。詩人獨具慧眼，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)了詩意，將自己身世遭遇與不起眼的苦竹有機聯(lián)系起來，寓意于有“苦竹”“虛心”的竹。詩的結(jié)構(gòu)與組詩一致，分三層。前四句寫實：“危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林”，遠遠的橋與幽幽的小路相連接，它繚繞地穿過稀疏的竹林。突出危橋、幽徑、疏林?！氨呕X分苦節(jié)，輕筠抱虛心”。特寫竹子的拔節(jié)，充分運用詩的想象，似乎看見竹子從筍籜中迸發(fā)出苦節(jié)，輕輕的筠皮環(huán)抱著空虛的竹心。詩中突出了“苦節(jié)”與“虛心”。第二層寫橋上觀景所得：俯身可以看到絹絹細流，抬頭可以聽到蕭蕭的竹聲。煙霧蒸騰中陽光西下，山里的鳥兒啁鳴歸巢。既俯看，又仰視，還運用聽覺。天邊的太陽，近處的鳥鳴，一一入畫，充滿了生機。眼中的景物往往是詩人內(nèi)心世界的外在展示。大自然是美好的，然而胸懷大志的詩人不能像鳥一樣自由飛翔，投入她的懷抱，只能與“囚徒為朋”，在寺院的木魚聲中難以入眠，這強烈的反差不能不使人產(chǎn)生共鳴，傷感之情溢于言表。最后抒發(fā)感概“諒無要津用，棲息有余陰”，這里的苦竹也不可能作為渡口的竹伐，正好給人們的棲息提供了蔭涼。正如吳文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感嘆竹子雖有?苦節(jié)?和?虛心?的美質(zhì)，也只能供人和鳥歇息遮陰，不會用在重要的渡口，隱有自傷懷才不遇之意?！保ā读谠x集》）詩除了詠苦竹橋之外，還寫到竹林、小徑、溪流、竹韻、落日、鳥鳴，故自然屬于山水詩。

第二篇：如何描寫植物

第三講：如何寫植物

1．認真觀察，抓住特點。要想寫好某一種植物，動筆前必須深入細致地觀察，對要寫的植物有深刻的認識，才能抓住特點，描寫具體，形像逼真。觀察時要運用身體的各個器官，觀察的重點是植物的干、枝、葉、花及顏色，了解它們的大小，高矮、形狀、色彩、味道等，以得到第一手材料。還要抓住特點，有目的地觀察。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物的不同，寫出它的特點。

2．要按一定的順序?qū)憽?/p>

寫植物的順序和寫景物的順序并不完全一樣。景物的面積大，視野開闊，觀察點可以不斷變化。而寫植物往往集中在一種植物上，如攝影的近鏡頭一樣。雖然觀察點就只是一種植物，但也要有順序。可以先從整體入手，看它像什么，然后再一部分一部分地寫。也可以按照它生長的時間順序?qū)懀乳L什么、再長什么，最后長什么；也可以按根、莖、葉、花、果實的順序?qū)??總之，要按一定的順序?qū)?，這樣作文才層次清楚，有條不紊。

3．表達出自己喜愛的感情。

作文只有表達自己的真情實感才真切感人。那么，怎樣才能表達出自己喜愛的感情呢？

首先要寫出為什么喜愛，也就是喜愛的原因，然后通過具體描寫，表達出喜愛的感情。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中，作者寫楊梅樹：“伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑?！边@是作者帶著喜愛的情感聯(lián)想的結(jié)果。如果寫成：“楊梅樹的葉子是狹長的、四季長綠的”，則顯得很平淡，沒有感情。通過合理的聯(lián)想，把靜物寫活，能使文章具體、生動、形象，充滿真情實感。

其次要寫出是怎樣喜愛的。課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》通過吃楊梅這件事寫出作者喜愛楊梅。在寫自己喜愛的植物的習作時要具體寫出喜愛的表現(xiàn)，如：怎樣給花澆水、施肥，怎樣看花，怎樣使它能曬到太陽??

有些寫植物的文章，常常介紹這種植物的生長習性。如寫柳樹，說它生命力很強，折下一個柳枝，任你把它插在山坡、岸邊，它都能活。寫松樹，說它能抗嚴寒，傲風雪，等等。寫不寫某種植物的生長習性，贊不贊美它的品格，不是千篇一律的，這要根據(jù)植物本身的生長特點和作者的寫作意圖，表達感情的實際需要而定。

把為什么喜愛和怎么喜愛寫充分了，作文一定能寫好。

作文有寫法，但無定法。寫植物也是一樣，沒有一個固定的模式。你心里有了，覺得該怎么寫，就怎么寫，方能行文自然。

【習作評改】 原文：

我喜歡牽牛花

我家樓門前有許多牽?；ǎ液芟矚g它。

盛夏的一個傍晚，我出去散步，出乎我的意料，前幾天，牽?；ㄖ挥杏帜塾志G的葉子，而今天卻開出了五顏六色的花。到了八月份，牽?；刻烨宄堪橹?/p>

陽開放，紅色的，藍色的、紫色的。它的枝干像蚯蚓般地往上爬。枝干上長著一張張翠綠的葉子，微風吹來，葉子和花隨風飄動，花像一個個小喇叭，所以人們又叫他喇叭花。花要想長得好，最好給它搭個架子，讓它的蔓順著架子爬。

當葉子和花都枯萎的時候，它告訴我們秋天來了。牽?；ǖ那o上又長出了分枝，它越長越茂盛。太陽落山了，牽?；ㄒ仓x了，第二天的早晨，又有一批新的花隨著太陽開放。牽?；ǖ囊簧荚谂实侵Ｒ惶?，兩天，一個月，二個月??一直到霜打葉落的時候，生命到了最后一息才罷休，我多么喜歡它呀！

評改意見：本文顯而易見，沒有一定的順序，雜亂無章，先寫的是葉子，又寫花，寫枝干，沒寫兩句、又寫葉子，寫花。在作者心中沒有一個線索想寫什么寫什么，這怎么能行呢，應該按一定的順序?qū)?。可先寫破土而出，長出嫩綠的新芽，出現(xiàn)了花小葉，隨著天氣暖和，牽?；ㄒ惶焯扉L高長大，開始爬蔓。然后寫開花，花的顏色、形狀、果實等。

習作也沒有體現(xiàn)出作者喜愛花的感情。文題是：我喜歡牽?；?，習作只在最后寫道：“我多么喜歡它呀！”全文只有這兩處出現(xiàn)了喜歡的意思，但很空洞，沒有具體描寫，給人一種為了作文而作文的感覺，并沒有真情實感。這是這篇作文不成功的根本原因。這篇習作，要寫出為什么喜歡牽?；ǎㄟ^合理的聯(lián)想，把內(nèi)容寫得具體生動，同時還要寫出是怎樣用行動去喜歡牽?；ǖ?。如：牽牛花一天比一天長高了，開始爬蔓了，我和爸爸利用星期日給它搭了個花架，牽?；樦芡吓?，爬得很快。兩個星期過去了，花莖互相纏繞，爬滿了架子，茂盛的藤葉在我家窗前形成了一道綠色的屏風，為我家擋風雨，遮驕陽，好像在感謝我們?yōu)樗龅暮檬?。又如：牽?；ㄩ_了，六角形的花像小喇叭一樣，有紅的、紫的、藍的，好看極了，一朵一個姿態(tài)，三三兩兩掛在藤蔓上，小喇叭的筒部是白色的，里面還有很嫩很嫩的花蕊呢。稠密的綠葉襯著各色的花，遠遠望去好像一匹美麗漂亮的花布。

【優(yōu)秀習作】 我喜歡四季海棠

暑假里，奶奶送給我一盆四季海棠，我很喜歡它，當時它還很小，一根細小的枝干上長著三四片小葉子。后來，經(jīng)過短短的一個多月的時間，四季海棠就長大了許多。它的干像竹子，一節(jié)一節(jié)的，有明顯的痕跡。根部是深綠色的，越往上越細，而顏色越來越紅，葉子是錐形的，四周呈鋸齒狀，像大扇子。葉子正面布滿了許許多多密密麻麻的小白點，大的像米粒，小的像芝麻。葉子背面是淺紅色的，幾道粗壯的葉莖把葉子分成一塊塊的，非常醒目。

四季海棠開的花非常美麗，花瓣是粉白相間的，花蕊是金黃色的，好像一根根金線穿著一顆顆小珠子，它的花是一串串的，開始時是向上開的，最后就倒掛著。好像一條粉色的珍珠魚吐出了一個金黃的大繡球。

雖然它不像牡丹那樣名貴，也沒有米蘭那樣芬芳，但是它的生命力特別強，很容易成活，不用特別費心照料。尤其是它可以四季開花，裝飾我們的房間，美化人們的生活。所以我特別喜歡四季海棠，經(jīng)常給它澆水，松土，每天都看望它，希望它長得更大更高。從它身上我仿佛還學到了一些做人的道理。

【評析】本文用詞準確，描寫細致形象，對四季海棠的葉子和花的描寫尤為突出。如：“葉子正面布滿了許多密密麻麻的小白點，大的像米粒，小的像芝麻，葉子背面是淺紅色，幾道粗壯的葉莖把葉子分成一塊塊，非常醒目?！薄盎ò晔欠郯紫嚅g的，花蕊是金黃色的，好像一根根金線穿著一顆顆小珠子。”這是認真觀察，細心體味的結(jié)果。

另外，小作者的想象力很豐富，文中多次運用了“比喻”的手法。如：“海棠的干像竹子”，“葉子像大扇子”，“葉子上的小白點像米粒，像芝麻”??使文章生動活潑，寫出了小作者對四季海棠的喜愛之情。特別是通過四季海棠的特性，引發(fā)出做人的哲理。表現(xiàn)出小作者寫物還有新的探索。

我喜歡巴西木

我家的陽臺上有一盆巴西木，是老爺從巴西帶回來的。樣子有點像椰子樹。每天清晨，當太陽照在它的葉子上時，它顯得那樣生機盎然。

巴西木的主干又短又粗，是黃白色的，從兩旁長出的枝干像兩只伸向空中的“手臂”，一節(jié)兒一節(jié)兒的，長得很快。巴西木的枝干為什么長得這么快呢？我仔細地觀察它，終于明白了，原來，當枯黃的葉子脫落時，它的根部就長出新的枝干，怪不得枝干長得那么快。巴西木的葉子又大又寬，并且都長在枝干的上端，橫貫在葉子中央的那條淺綠色的條紋非常清晰。每當我把葉子擦干凈，深綠色的葉子更加油亮亮的，在葉子上滴上幾滴水，晶瑩的水珠就會立刻滾落下來。

巴西木有著頑強的生命力，它四季常青，無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，它都是郁郁蔥蔥的。巴西木雖然不像月季那樣絢麗，不像菊花那樣多姿，不像牡丹那樣華貴，然而它樸素、長青，它能生活在南方的沃野，也能生長在北方的花盆中。我喜歡巴西木。

【評析】這位小作者對巴西木的觀察是非常仔細的，尤其是枝干的生長這部分，描寫得非常細致：“原來，當枯黃的葉子脫落時，它的根部就長出新的枝干，怪不得枝干長得那么快。”由于觀察細致入微，所以才能發(fā)現(xiàn)枝干生長的奧密。

這篇作文的記敘還很有順序，先寫植物的主干，再寫枝干，然后寫葉，最后寫習性，讓讀者感覺明明白白、清清楚楚。另外小作者在作文的最后對巴西木的議論也很有特色：“巴西木有著頑強的生命力，四季常青，無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，它都是郁郁蔥蔥。它雖然不像??不像??不像??然而巴西木樸素長青，它能生活在南方的沃野，也能生長在北方的花盆里。”這是小作者經(jīng)過認真觀察，細心體味后的真情實感。

第三篇：如何描寫植物

五、訓練要求：（蘇教版教參）

訓練步驟：

1、有順序地寫出植物的樣子。

2、不但要把樣子特點寫具體，還要寫出它的作用。即“特點”和“作用”兩個層面，多方、有序、細致、側(cè)重、到位的觀察描寫至關(guān)重要。

要寫好一種植物，首先要對這種植物有一個全面、深入、正確的認識，這種認識可以來自于感性（比如說實地觀察、看、摸、聞、感覺），也可以來自于理性（比如說對這種植物的深入分析，這種植物和我們平時見到過的其它植物有何不同？不同之處表現(xiàn)在哪幾方面？甚至通過查閱資料，調(diào)查訪問的形式來獲得對這種植物的認識和把握。）我認為把一種植物寫實、寫活，除了對植物本身的特點要有所把握外，還必須把植物內(nèi)存的美表現(xiàn)出來。通過反襯法、比較法、正面描寫法、側(cè)面烘托法等寫作手法和各種修辭手法（如比喻句、排比句、擬人句等）來表現(xiàn)出所寫植物的特點作用及與其它植物的與眾不同之處。

一、細致觀察、抓住特點。

無論寫哪種植物都必須在寫作前對其進行認真細致的觀察。不同的植物有不同的特點，它們在形態(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。

二、敘述有序、描寫具體。

要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來寫。寫作時可按由遠到近的順序?qū)?，也可按植物各部分的空間順序來寫，還可按植物的生長過程或季節(jié)來寫。例如：遠看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠到近的順序?qū)懗隽艘淮t的樣子，而且把作者的心里感受，以及對充滿生機和活力的事物的向往都表達出來。

三、表現(xiàn)多樣、富于變化。對植物的描寫，不僅要按一定的順序去觀察描寫，而且需運用多種手法進行描寫，經(jīng)過這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動感，使得它們具備像人一樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達。

1、寫出事物的靜態(tài)與動態(tài)美。

靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對事物進行平鋪直敘式的描寫，這樣寫出來的事物給人的感覺就是少了一些生機和活力。如何把靜態(tài)的事物寫活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹的葉子一串串、一層層，長得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。

動態(tài)是指事物活動、變化的情景。如果單純地寫植物運動起來怎么樣，人們看起來認為比較乏味，如果把運動著的事物寫得入情、入境，寫出事物的運動之美，那么就達到良好的寫作效果。例：風兒一吹，美人蕉的花朵就像一個美麗的少女，在風中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動，把絲絲涼意送給你我他。

2、運用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。

（1）比喻句：這類修辭手法在小學生寫作時運用較多，比喻句能形象生動地表達出對事物的贊美之情。例：桃樹的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠遠望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

（2）排比句：在寫作時運用排比句可增強文章的氣勢和表達效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫出了菊花的顏色之多。

（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強烈表達自己對植物的喜愛、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛的笑臉從早到晚總是向著太陽轉(zhuǎn)，永遠不回頭。

另外，對偶句、對比句、細節(jié)描寫、側(cè)面烘托等其它修辭手法和寫作方法的使用同樣會對植物描寫起到一定的效果。

四、聯(lián)想豐富、狀物抒情。寫一種植物，除了寫出這種植物的特點、作用以及與人類的關(guān)系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛和贊美之情，這樣才能夠打動讀者。因此，在寫作時，我們要由此及彼、由小見大地展開聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫時，應注意將看到的和想到的結(jié)合起來，選擇恰當?shù)脑~句，作形象生動的描寫，就能充分表達自己對這種植物的贊美之情。

六、片斷欣賞與評析：

示例1：

每年四、五月間，月季花竟相開放。每一朵月季花，都有七八層花瓣緊緊裹著花蕊?；ㄈ镉薪奂t色的、粉紅色的、淡白色的??含苞未放時，花瓣緊緊地相互擁抱著；含笑怒放時，花瓣慢慢舒展開來，在郁郁蔥蔥的綠葉間露出笑臉。

評析：

花朵是由什么組成的？由花蕊和花瓣組成。所以，作者對花蕊和花瓣的數(shù)量、顏色、姿態(tài)都一一進行了描寫?；ǘ溟L在哪里？長在莖上。莖上有什么？莖上有綠葉。俗話說“紅花要靠綠葉扶”，所以，作者在最后一句讓綠葉襯托了花朵，使花朵更加美麗迷人。

示例2：

早晨，晶瑩透明的露珠兒在花葉間滾動著，在陽光下閃閃發(fā)光，月季花就像一個戴著珍珠項鏈的少女，在微風中翩翩起舞。一陣陣的清香引來蝴蝶和蜜蜂，它們歡快地采著蜜和傳播著花粉。

評析：

作者在這個片斷中，沒有直接描寫月季花的形狀和顏色，而是用露珠兒把花朵打扮得更加美麗，用蝴蝶和蜜蜂把香昧傳播得更遠。作者用與花有關(guān)的其他事物進行了襯托。這種方法能使我們所描寫的花草更加美麗動人，給人留下深刻的印象。

示例3： 蘋果樹長得并不高，樹干上長滿了干苔，樹枝很密。深綠色的樹葉是桃形的，毛茸茸的。每年五月，細雨如絲，蘋果樹開出了淡粉的花朵?；▋阂恢x，樹上便結(jié)出了深綠色的小蘋果。又過了一些時候，蘋果逐漸變大，顏色也逐漸變黃，有的地方還成了淡紅色。到了九、十月份，蘋果就成熟了，遠遠望去，碩果累累的枝頭，像一個個沉甸甸的小圓燈籠，把樹枝壓得彎彎的。

評析：

作者先描述了蘋果樹的干、枝、葉、花，讓讀者對蘋果樹有了完整的印象。然后重點描寫了果實的色和形的變化過程。這種先整體后重點的方法，在描寫有花的觀賞樹木和結(jié)果的經(jīng)濟樹木時，經(jīng)常被使用。

第四篇：【描寫春天植物的好句】 描寫春天植物的句子資料

1.冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

2.春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。

3.在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵;大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

4.在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢!他們吹出了心里的幸福和快樂。

5.春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。

6.天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂?啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊!

7.春天是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節(jié)。

8.春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農(nóng)民伯伯種的油料作物油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少勞動人民蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的金浪花。遠遠望去，實在令人美不勝收!

9.如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

10.可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

11.小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們嘰喳，嘰喳地叫著，好像在說：春來了，春來了!

12.春天來了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流

13.冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復蘇，烏語花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

14.田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

15.春季，一片生機勃勃，萬物復蘇，春意盎然。瞧，隨著春姑娘的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳的跑出來了，孩子們也笑奔跑出來了，與風箏一同享受春的樂趣。

16.我喜歡在春季欣賞大自然，因為這時，舉目望去，都已是綠蔭蔭的一大片，有翠綠色，墨綠色，黑綠色，茶綠色......呵，綠的山，綠的水，不得不使人感到心曠神怡。

17.吹拂過綠葉的風，變的格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們則托出了一個個嬌嫩浴滴的花骨朵。微風中，它們輕輕搖曳著，害羞地露出了笑臉。

18.春季的歌洋溢在每一個角落里，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛。你看，街心花園中，百花爭艷，姹紅焉子，競相開放，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。

19.春季，一個靜與動完美結(jié)合的時節(jié)。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。春季像一位花樣年華的少女，鼓動著飄逸的風情。春季像一位畫家，涂滿了蓬勃的色彩。春季像一首瑰麗的詩，如夢般甜蜜，如酒般香醇。

20.一棵棵小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展著它那幼嫩的綠葉。

21、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎熱的太陽下，一群群勤勞的農(nóng)民伯伯貓著腰，弓著背，熟練地插下那一株株幼小的秧苗，灑下一粒粒希望的生命種子。再看那邊，一頭頭肥壯的牛正歡快地拉著犁、唱著歌，好象在歡迎春天的到來!

22、我愛柳樹，因為她是綠的最早的植物。每年春天，是她最早吐出嫩芽，喚醒沉睡的大地，向人們報告春天的信息;是她最先換上綠衣裙，給美麗的春天帶來了勃勃生機。她是報春的使者。

23、你看那金色的小花朵，伸展著四片小小的花瓣，長長的菜苔四周整齊地排列著一只只小巧的色彩絢麗的蝴蝶，圍著嫩苔，繞著頂端淡淡綠色珠子似的花蕊飛舞著。無數(shù)的蜜蜂在其間穿來穿去，嚶嚶地叫。滿目花朵，滿野的蝴蝶，匯成了一片彩色的海洋。你站在金色的海岸邊，油菜田散發(fā)出來的清香撲鼻而來，沁人心肺，使人陶醉。在金色的海洋中，你定會聽到田野在歌唱，好象在唱著幸福的歌。在這金色的海洋中，你一定會感到心情舒暢，特別欣慰。

24、腳下的土地也有了春意。一絲絲、一叢叢的的小草從地里鉆了出來，多可愛的小草啊!細細嫩嫩的，嫩得似乎輕輕一碰就會變成碎末兒，黃綠黃綠的顏色有些淡，剛剛長出來的小草毛茸茸的，撫摸上去十分舒服，感覺像在摸小雞的容絨毛，又像在摸一床舒適的鴨絨被，還好像在小女孩長長的滑順的長發(fā)。

25、田野中的油菜花，大約有兩尺多高了，那金黃色的油菜花又像是描繪在綠色新裝上的裝飾圖案。在陽光的照耀下，一大片一大片的油菜花金光閃閃，格外耀眼。這時候，你如果走進田野，一陣陣清香會隨風飄來，整個田野都浸在香海中了。嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

26、當別的樹木還伸著光禿禿的枝椏時，柳樹卻悄悄地冒出了新芽。開始只是露出了一點淡黃色，然后慢慢地變成了黃綠色的小突起，一轉(zhuǎn)眼，就化作了綠色的嫩芽，連柳枝都跟著顯出了淡青的顏色。嫩芽展開了嬌翠的葉子，于是，柳枝就綠了。

27、來到池塘邊。池塘邊上站著一棵萌發(fā)的柳樹，枝條披著風吹入池塘里，仿佛一個婀娜多姿的少女，甩著細長的頭發(fā)。小鳥在天空中自由飛翔，嘴里唧唧地叫著，仿佛歡快地說：春天到了，春天到了!一路上都是一片春天的綠色，使人向往。

28、春天，春風習習，老柳樹剛抽出嫩嫩的新芽。柳樹的枝頭還會露出一些淡淡如煙的青色。

29、田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春風吹，吹綠了小草，吹醒了青蛙，青蛙從洞里跑出來，跳到田野里捉害蟲。

30、走在田間的田埂上，便與大自然親近起來。新翻的泥土氣息，加上草木和花的芳香，令人陶醉。清明快到了，家家戶戶都種些豌豆。大片大片的豌豆，綠茵茵的，橢圓形的葉子，藍紫色的花?；ǘ浜盟坪?，外面大的為藍紫色，里面黑白相間。

31、春天來了，垂柳的樹干粗粗壯壯的，像一個大力士站在河邊，柳條細長細長的，在河邊梳理她的頭發(fā)，迎接春姑娘，柳條更加柔軟，在春姑娘的呵護下，池里的小魚自由自在的游來游去，小燕子也從南方飛回來了。藍藍的天空中，白云像穿著一件雪白色的外衣，在藍天白云的映襯下，垂柳更加美麗了。

32、春天的柳樹十分美麗，柳樹姑娘披上了長發(fā)，用小溪的水梳理她那美麗的長發(fā)，小燕子在柳枝頭歡快地翩翩起舞，是一幅多么溫馨的美景啊!

33、來到小河邊，春天在柳樹枝上。柳樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，飄蕩的柳條，輕柔地撫摸著我們的臉。

34、小麥已經(jīng)長穗了，長得有二只沒削過的鉛筆那么高。綠油油的小麥，一株接一株，一片接一片，一望無際，仿佛置身于一片翠綠的海洋。綠得似一塊碧玉，綠得是那么鮮嫩，好像一個個生命從這里綻放，蒼翠欲滴。茫茫麥田，無限生機。

35、柳樹的樹枝軟軟的，上面抽出了許多狹長的葉子，好似一條條翠綠的小船，隨風搖曳中又像小朋友閃動的眼睛。遠看柳樹，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖邊梳洗她那縷縷秀發(fā)。一陣春風拂過，柳樹更似一位風姿綽越的美女，正欣賞著自己美麗的水中倒影。

36、瞧，那金色的一大片是什么那是朵朵油菜花。它們金黃燦燦，好似一塊塊金子。四瓣金色的花瓣。聚成一朵花;幾朵金色的花朵，聚成一枝花;幾枝金色的花枝，聚成一片花海。人在花海中像是在游泳。金色的花海，金得似一塊塊金石，金得是那么閃耀。片片花田，鮮艷無比。

37、垂柳成林，正像是一種倒掛林。春天當柳絮抽芽的時候，枝條上滿都是白白的絮芽，白中帶綠，綠中帶黃，活得像開了一些小朵的白花。等到柳絮飛遍原野的時候，像漫天的棉花，又像滿天的白雪，而樹下又是碧綠的田野。

38、明媚的春天到了，冬爺爺帶走了大地雪白的地毯，春姑娘輕輕一吹，萬物復蘇，門前那棵大柳樹也吐出了嫩綠的新芽，隨著春風動聽的歌兒搖曳著它婀娜多姿的身軀。

39、我漫步在田野上，望著岸邊那些保衛(wèi)莊稼，保衛(wèi)堤岸的，士兵似的高大的樹木，以及偎依在它們身邊生活在樹底下的那些美麗的花兒，辛勤的小蜜蜂正在它們頭上盤旋，和它們說悄悄話呢!此時此刻，我不由得想起了一句諺語：一年之際在于春，一日之際在于晨。

40、春天的田野，就像春天的本色一樣是綠的;站在這兒，像置身一片綠色的海洋;迎面撲來的春風，清新的新鮮空氣，和溫暖柔和的陽光--都是田野里最不可缺少和最體現(xiàn)出一番春天氣息的自然景觀。

41、田野一望無際，那金色的一大片是什么呢?走近一看，原來是一朵朵油菜花，哪些油菜花金燦燦的，就像一塊塊金子。走進花叢中，仿佛走進了花的海洋。我看見爸爸閉著眼睛，坐在田埂上，我也學著爸爸的樣子，閉上了眼睛，盡情呼吸著新鮮空氣。

42、春天來了，柳樹盡力的綻放她的柳枝，深深地，柔柔地望著她，仿佛她對你嫣然一笑，你便融化在她的笑聲中。

43、近看垂柳，它的主干有一些凹凸不平，斑斑點點，真像一位飽經(jīng)滄桑的老人。在過去的歲月里，它們經(jīng)歷風吹雨打，日曬雨淋，盡管它們傷痕累累，但是它們不屈向上，頑強的生長著。讓我感受到了不僅僅只有人有生命，世間的植物也都同樣有生命。

44、給我印象最深的是柳樹深深扎在泥土里的根，那它們看起來虬勁有力，仿佛要把它的身軀牢牢地屹立在那里一樣。有的樹根盤根錯節(jié)，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人絆倒似的。

45、柳樹在我的家鄉(xiāng)，不但是最為普遍的樹，也是極容易成長的樹。一棵柳樹，特別是古老的垂柳下面，它在鄉(xiāng)下常常是人們歇腳午睡的好地方，垂下的柳條慢慢地拂動，替你趕走了人間最討厭的蒼蠅。

46、春天，柳樹抽出了嫩綠的枝芽，嫩嫩的葉子，好像一雙雙小眼睛，好奇的看著外面的大千世界。幾場子春雨過后，細小的葉子拼命地吸吮著春天的甘露，伸展著柔嫩的枝條。

47、春雨來了。春雨是春天的樂隊，沙，沙它流進田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黃花菜顯得更有精神農(nóng)民伯伯站在屋檐下，望著田地笑，眼前仿佛出現(xiàn)一派豐收的景象!

48、回遠處望去，田野里只有黃澄澄的油菜花，綠油油的秧苗，單調(diào)極了。忽然一陣微風吹來，秧苗搖搖晃晃中露出了一點紅，一點黃，一點藍走近一看，噢，原來是田野里小路邊的野花。

49、當游人們漫步在林間小道，站在湖邊低頭看水中的垂柳以及自己的倒影，就仿佛置身于仙境之中，令人心曠神怡，愜意無比。

50、油菜花旁的小麥綠油油的，一片接一片，綠的像一塊碧玉。胡豆苗也長勢正旺，開著紫色的小花像一只只蝴蝶在飛舞。雪白的豌豆花那樣素雅。燕子在空中飛著，他們時而在天空盤旋，時而成隊排成行站在電線上，成為一道亮麗的風景。田埂上稀稀疏疏的幾棵大樹，也長出了芽苞，開始綻出新芽。

51、哇!春天的田野好美呀!有綠油油的一眼望不到邊的麥田、剛剛破土的嫩綠的小草、牡丹花棵上長出了紅紅的小芽兒、柳枝上露出了一個個小腦袋、黃色的不知名的小花，還有，池塘里的冰融化了，連土地也變得像面包一樣很松軟。

52、我舉目望去，眼前是一塊一望無垠的莊稼地，農(nóng)民泊泊們正在辛勤地勞動著，因為農(nóng)民泊泊們都希望自己現(xiàn)在的辛勤勞動到了秋天能換變?yōu)榻馉N燦的稻谷，豐碩的糧食。

53、從遠處看，那狹長的油菜田就好象大自然的腰帶;零星的油菜田，一塊塊金黃，與小麥的綠色相間，交織成裝飾田野的美麗圖案;那整片的一望無際的油菜田。又像是綠色的地毯上鋪了一層厚厚的黃絨。油菜田旁邊的小河里，河水碧綠，菜影倒映，黃率分明。威風吹來，油菜翩翩起舞，舒展著它那美麗的姿態(tài)。

54、春天是個溫柔的小女孩，她跳著舞來了。這時的柳樹發(fā)芽了，那些嫩綠的小芽猶如一個個剛出生的小寶寶探出小小的腦袋，看看這陌生的世界。一陣春風從遠處吹來，柳樹隨風飄舞，炫耀起她的辮子來了。春姑娘摸摸他的腦袋，柳樹變綠了。

55、湖兩岸的垂柳果然引人注目，它們就像一位婀娜多姿的美少女，在微風的吹拂下擺動著綠色的連衣裙;它們又像一位春天的使者，熱情的伸出修長的雙臂，煥發(fā)出勃勃的生機。垂柳的渾身各處無不洋溢著春的氣息。

56、千萬條柳枝隨風飄揚著，和著湖水中的倒影，滿湖都流動起綠的光彩，春的氣息。當柳葉兒和春風一起翩翩起舞的時候，她們就快活得像一群調(diào)皮的孩子，在蕩秋千，在捉迷藏，在活蹦亂跳，在歌唱春天，笑得春色滿園，唱得春光萬里。

57、在那田野里，一大片碧綠的小草伸展出了小懶腰，它們?yōu)榇蟮嘏狭艘患G色的衣裳，在還沒種田的地里長滿了各種各樣的野花，有白的，黃的，紫的，藍的五顏六色，五彩斑斕。那紫色的花還真特別，一簇一簇的，那紫不是一般的紫，它紫得鮮艷，紫得純凈，紫得夢幻!有點像君子蘭，又有點像蝴蝶蘭，燕尾蝶，還有薰衣草。站在花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，忙著采花蜜的小蜜蜂樂得幾乎要噴可樂!

58、雨落在小草上，看，草兒輕輕地在微風中擺動,雨珠順著它那翠綠的莖滾下來，有一滴一下子鉆到土里，又一滴鉆到了另一棵小草的嘴里，找不著了。

59、麥苗綠油油的一片，望去像人工織成的精美的地毯。它的嫩葉垂露，盈盈欲滴，象一顆顆晶亮的珍珠，朝陽下，輝映成的一圈圈五彩繽紛的紅環(huán)，不斷地向遠方擴展開去。

茂盛鮮嫩的蔬菜把畦田遮蔽得嚴嚴實實，西紅柿打嘟嚕，豆角架上一串串，辣椒紅得像火炭，黃瓜綠得要滴下水來。

60、清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。

第五篇：學習描寫植物

學習描寫植物

【教學目的】

1、培養(yǎng)學生的觀察能力，掌握描寫植物的一些基本方法。

2、學會抓住植物的特點進行描寫，并展現(xiàn)出植物的品質(zhì)?！窘虒W重點】

能抓住植物的顏色、形狀、習性、氣味等方面特點進行描寫?！窘虒W難點】

除了寫出植物的特征，還要表現(xiàn)其品質(zhì)，達到升華文章的效果?！窘虒W過程】

一、導入課程

師：上課之前我想問一下同學們在四季之中最喜歡的是哪個季節(jié)啊，很多同學都喜歡春天對不對，我看到同學們都換上了漂亮的春裝，我們的大地也要換上春裝對不對，大地的春裝是什么啊？就是五顏六色，形態(tài)各異的植物嘛。那大家喜歡植物嗎？有沒有同學來說說自己最喜歡的植物。很好，看來大家都是非常熱愛大自然。那有的同學喜歡畫畫，可以把看到的植物畫下來，有的同學喜歡拍照，也可以把植物拍下來。那如果讓大家把植物寫進作文里，用文字把它們描寫出來，同學們會怎么寫呢？可能有的同學會擔心自己寫不怎么辦啊，不用怕，老師這堂課就教大家怎么樣去描寫好植物。

二、合作探究，介紹寫作方法

1、觀察指導

（一）整體觀察（遠觀）：出示圖片，整體看首先映入眼簾的是什么。

師：同學們知道這是什么植物嗎？對了，當老師展示出這張圖片的時候，同學們第一時間注意到的是什么呀？這一大片荷葉對吧。那么誰能告訴我你們看到的這一大片荷葉是什么樣子的呢？來描述一下。同學們都說得非常棒啊，我們就可以用碧綠、青翠、茂密、亭亭玉立、層層疊疊等等這些詞語來形容從遠處看到的荷葉。那么我們又來看看從近處觀察荷葉又是什么樣子的呢？

（二）局部觀察（近觀）： 近距離觀看荷葉（展示圖片）

師：我們先由下往上觀察，抓住特點。荷葉的是從池塘的泥土里長出來的，我 們可以看到它的枝干，是怎么樣的？細長、挺拔的，翠綠色的而且很干凈。再看看荷葉呢，有的荷葉尖尖的，卷成一個小卷兒。還有的荷葉是非常大的一片對不對，像什么呀？對了，有的像一個碧綠的大盤子，有的像撐開的雨傘，都可以，同學們要自己發(fā)揮想象。我們還可以從圖片上看到什么呢？仔細觀察一下，還有荷葉里的脈絡沒說到對嗎，荷葉的脈絡是什么怎么分布的？它十分的纖細，像一張大網(wǎng)一樣從中心向四周散布開來。這些脈絡有十分重要的作用，就是給荷葉輸送營養(yǎng)。觀察好了荷葉本身，我們來看看荷葉上還有沒有什么其他東西啊。對了，還有晶瑩剔透的水珠停留在上面，有時候還會有蜻蜓、青蛙這些小動物來造訪。同學們在寫作的時候不僅要寫植物本身，還可以把植物周圍的景物、動物描寫進去，比如小動物、露珠之類的，讓畫面變得更生動。我們仔細的看完了荷葉，接下來聞一下荷葉的味道好嗎。有哪位同學知道荷葉聞起來是什么味道呢？或者你閉上眼睛想象一下是什么味道？荷葉是有一股淡淡的清香的味道的，聞起來讓人感到心曠神怡。好了，我們仔細地了解荷葉之后，如果叫你用一段話來描寫荷葉，你會怎么寫呢？我們來看幾個例子（導出文字），這段話是不是就是用我們剛剛說的那些形容荷葉的詞語再銜接上自己的話，就變成了一個優(yōu)美的片段啊，還用了什么修辭手法？對了，一下子就變得生動形象了。我們學會了觀察植物過后，具體該怎么組織語言來寫出這樣生動的語句啊？老師呢就在這里總結(jié)了幾個簡單又好用的方法，讓同學們輕輕松松的寫出好作文。

2、介紹方法：按時間順序?qū)懽?/p>

（一）展示圖片和文字舉例，植物四季的變化形態(tài)。

師：同學們，一年有四個季節(jié)，我們在不同的季節(jié)都要穿不同的衣服。植物在不同的季節(jié)也會展現(xiàn)出不同的樣子。（展示圖片）這是一種在我們重慶非常常見的植物，大家知道這是什么嗎？對了，這就是銀杏樹。老師這四張圖分別展現(xiàn)了銀杏樹在春夏秋冬不同的樣子，哪位同學能來描述一下呢。春天的時候是剛剛恢復生機的樣子，長出了嫩綠的新芽。那夏天呢，小芽有什么變化呢？長成了一片片綠油油的葉子，還節(jié)出了果實對嗎。到了秋天，是銀杏樹最美的時候，葉子成了金黃色。大家看，葉子飄落在地上把大地也鋪成了金黃色，老師小的時候還會去撿一些葉子回來來當書簽，很漂亮。慢慢的冬天到了，一年四季最冷的時候，大家看，銀杏樹發(fā)生了什么變化呀？葉子都被寒風刮落了對不對，只剩下光禿禿的樹干。但老師要告訴大家，這時的樹葉被埋進土里，化作肥料會繼續(xù)滋養(yǎng)著銀杏樹。大家看，銀杏樹一年四季的變化是不是很明顯??？對于這種四季變化比較明顯的植物，我們就可以按時間順序來描寫它。我們來看看老師這上面是怎么描寫銀杏樹的。（展示文字舉例）大家可以快速的閱讀品味一下，好的，有沒有同學告訴老師這篇文章好在哪里啊？對了，首先作者按照時間順序來寫作，文章結(jié)構(gòu)看起來就很清晰有序。其次呢作者觀察得很細心描寫得很細致對不對，同學們在寫的時候也要抓住植物的特點和細節(jié)進行描寫。還有什么地方值得大家學習嗎？作者用了比喻和擬人的修辭手法，文章看起來就很有趣對不對。

同學們現(xiàn)在明白如何根據(jù)時間順序描寫植物了嗎？我們在寫作的時候不一定要寫成一篇文章這么多，有時候一個季節(jié)用一兩句話來描述，四個季節(jié)就組成一個段落了對不對。同學們下去可以仿照這篇文章，換一種植物，寫一篇作文或者一個段落來練習一下。

3、介紹方法：對照比較的寫法

（一）展示圖片和文字舉例，引導學生觀察植物自身兩種不同的特點。

看完了銀杏樹，我們又來看看其他鮮花好不好。大家仔細地觀察一下，這朵玫瑰花有什么特點。它的花朵看起來十分鮮艷、秀麗對不對，但大家仔細看一次它的花枝，上面分布著尖銳的小刺，我們要是不注意去摘花的話很容易被扎到。那大家猜一下玫瑰花刺的的作用是什么呢？對了，就是玫瑰的刺就是為了起到保護自己的作用，這些小刺讓一些會傷害到它小動物都不敢接近，這樣玫瑰才能長出燦爛的鮮花來。大家看，嬌艷的玫瑰花和它身上的小刺是不是形成了強烈的對比呀？對了，大家就可以抓住這樣的特點進行描寫。來看一下老師是怎么寫的。

（二）展示圖片和文字舉例，把兩種植物進行比較。大家知道春天是百花盛開的季節(jié)，那么到了冬天鮮花們都會凋零，葉子都要飄落對不對。大家看這幅圖，整個畫面都是枯黃的顏色，是不是覺得一點生機都沒有啊，大家再看一下這一幅呢，這是一片松樹林，雖然周圍都已經(jīng)鋪滿了白雪，但是它們依然長著茂密的樹葉，非常挺拔的站在雪地中。大家看到的這兩幅圖都是在冬天拍攝的，但是圖中的植物卻表現(xiàn)出兩種完全不同的樣子。這個時候，大家就可以把兩種植物的姿態(tài)都寫下來，起到對比襯托的的效果。比如我們這兩張圖片中，冬天的松樹依然是蒼井挺拔的，而其他的樹木都已經(jīng)枯萎沒了生氣。這個時候我們就要描寫這兩種植物的不同，把松樹當成主角，來表現(xiàn)出松樹的特點。大家可以發(fā)現(xiàn)這段話不僅寫出了松樹的特征，還表現(xiàn)出了它的精神品質(zhì)對不對。松樹有怎樣的精神品質(zhì)呢？對，它是很頑強、堅韌不拔、不畏困難的，我們大家是不是也要學習松樹的這種精神呢？所以同學們下次寫植物的時候也要把它們的一些品質(zhì)表現(xiàn)出來。

比如荷葉和荷花，我們之前已經(jīng)仔細地觀察了一遍，現(xiàn)在再來看一下，大家發(fā)現(xiàn)它是從哪里長出來的??？從淤泥里長出來的對不對，淤泥是非常臟的東西，摸起來黏黏的還很黑，要是弄到衣服上了回家要是不是被罵啊。但是我們看到荷葉身上沒有一點泥土對不對，很干凈。它們就是從淤泥中長出來，但一點也沒有被污染，這是一種什么品質(zhì)呢？對，就是潔身自好，一種高尚的精神品質(zhì)。大家在描寫完一種植物的特點過后，再寫一下這種植物所表現(xiàn)出來的品格，我們作文的檔次一下就提高了。

4、介紹方法：遠近結(jié)合的寫法

（一）展示圖片和文字舉例，觀察植物的遠景和近景，說明按順序?qū)懽鳌?/p>

同學們看，這兩張圖片都是紫藤花，只是角度不一樣對不對，一張是從遠處觀看的樣子，密密麻麻的鋪滿了整個畫面，是不是像瀑布一樣從上往下這樣倒掛著啊。另外一張是近處觀察的樣子，紫藤花一串一串的像什么??？像成熟的葡萄、也像風鈴一樣。那我們要怎么來刻畫它呢？是不是可以像拍電影一樣，按照由遠到近的順序來描寫紫藤花，我們先描寫在遠處觀看它是什么樣子，再把鏡頭拉近，描寫從近處看它是什么樣子。既然我們可以按從遠到近的順序?qū)?，那可不可以以從近到遠的順序?qū)懩?？當然是可以的。老師只是舉了一個例子，同學們以后可以嘗試這種不同的順序來描寫植物，這個樣子作文就不會顯得很單調(diào)。

5、介紹方法：引導學生展開想象，學會聯(lián)想

（一）學會抓住植物的特點再展開想象

我們又來看到這幅圖片，大家知道這是什么嗎？是棉花，我們身上穿的衣服很多都是用它來做成的。那同學們看到些長得茂盛的棉花，有沒有聯(lián)想到什么？比如它們像什么？大家可以討論一下。好了，大家說得都很好很對，剛剛我聽到有的同學說像云朵，為什么覺得棉花很像云朵呢？因為顏色相近，它們都是純白色的，一朵一朵的對不對。我們在寫作的時候，可以通過一種植物聯(lián)想到另外一種事物，然后運用比喻的修辭手法寫下來，這就需要同學們平時多多留心觀察日常生活的事物，只有平時多積累，下筆的時候才會輕輕松松的寫出好作文。

大家看這是一株在冬天盛開的梅花，花瓣上還結(jié)著雪花，是不是感覺很冷啊。就像同學們到了冬天都覺得很難熬，早上都不想起床上學對不對，但是你們看這些梅花卻在冬天的時候盛開得很鮮艷。我們冬天在外面待久了都會覺得冷得發(fā)抖是嗎，但是梅花好像一點都不怕冷哦，它還是很挺拔的站在雪中。我們可不可以抓住梅花的這個特點聯(lián)想到它有什么樣的品質(zhì)呢？哪位同學可以告訴我？對，就是一種高潔的、不畏艱險、堅韌不拔的精神。我們把植物身上的品質(zhì)和我們所需要品格聯(lián)系起來，是不是把植物變成了植物人呢，我們可以把植物當成人來描寫。像這樣的聯(lián)想是比較有難度的，這就要同學們平時一定要多閱讀積累加上想象，一樣是沒有問題的。

同學們，我們通過這堂課看了這么多不同的植物，但是大自然中的植物太多了，只有留給同學們下去留心觀察，再通過自己的筆把它們描寫出來。老師今天今天教大家的這些方法呢，不僅僅可以在單純寫植物的文章中用到，也可以運用到其他類型的作文中去。比如大家寫一篇記事作文，春天出門踏青，是不是可以加入描寫植物的片段呢，再比如寫景文，更可以加入一段對植物的描寫。甚至是寫人的文章中，也可以寫通過描寫植物來表現(xiàn)出人的精神品質(zhì)，就像我們之前講到松樹、梅花對不對。

【作業(yè)布置】

仔細觀察或上網(wǎng)了解一種你喜歡的植物，以植物為中心寫一個段落或一篇四百 字的作文。