第一篇：《_____讓________長(zhǎng)久 》

2017年重慶市中考A卷《 __讓__ 長(zhǎng)久》優(yōu)秀范文（5篇）

【作文原題】

⑴童年會(huì)消逝，但純真讓童心永駐;親人會(huì)遠(yuǎn)離，但思念讓親情長(zhǎng)存;朋友會(huì)久別，但真誠(chéng)讓友情不老??

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。題目： __讓 __ 長(zhǎng)久

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲?！緝?yōu)秀范文】

【范文一】信任讓友誼長(zhǎng)久

你一定見過(guò)各種各樣的橋，金水橋、玉帶橋、十七孔橋、立交橋、斜拉橋??琳瑯滿目，令人眼花繚亂，但有一種橋，你肯定看不到，只能感受得到，那就是友誼之橋。這樣的橋存在于心靈之間，民族之間，國(guó)家之間，只有用心體會(huì)，才能感受到。我和同學(xué)之間也有這樣一座友誼之橋。

記得那是二年級(jí)下半學(xué)期的一個(gè)中午，我像往常一樣，吃完飯回到宿舍準(zhǔn)備午休?？吹絼e的同學(xué)都有書看，我心里悶悶不樂(lè)，但也沒辦法，只好無(wú)可奈何地躺在床上，呆呆地看著每一個(gè)人，忽然，我眼前一亮，看見了張雨夏的龍珠第53本《憤怒的龍拳》，我很喜歡看，就問(wèn)張雨夏能否借我看，但是張雨夏讓劉雨佳先看，然后才輪到我。張雨夏出去上廁所了，我實(shí)在等不及了，伸手就去拽那本《憤怒的龍拳》，和劉雨佳搶了起來(lái)，我們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，搶來(lái)?yè)屓ィ乙皇箘?，不小心把書撕掉十幾?yè)，我望著那被“一刀兩斷”的書，愣了一下，等我恍過(guò)神來(lái)，看見了這一情景，一時(shí)驚惶失措，不知怎么辦才好，這時(shí)，張雨夏回來(lái)了，劉雨佳急忙向張雨夏“匯報(bào)”了情況，張雨夏聽后勃然大怒、大發(fā)雷霆，揮拳就向我打來(lái)，我連忙一邊躲閃一邊解釋，說(shuō)明我不是故意的，還向他賠禮道歉，并表示要幫助他把書重新裝訂好。張雨夏終于被我誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)了，原諒了我。后來(lái)，我們之間就像什么也沒發(fā)生似的，一如既往地在同一宿舍友好相處，而且我們帶課外書都主動(dòng)地借給對(duì)方。

還有一次是在乒乓球興趣小組活動(dòng)中，那次有我、周航生和謝李謀，我們?nèi)齻€(gè)打循環(huán)賽，11分一輪換，我和周航生打得正歡，我一個(gè)失誤把他的球打飛了，不知掉到哪里去了，怎么也找不著，他就叫我賠他一個(gè)，我死也不賠，因此關(guān)系鬧得很僵，本來(lái)很要好的朋友，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，連看都不看對(duì)方一眼，我們倆一直僵持到下課回教室，過(guò)了一會(huì)兒，他寫好了一個(gè)條子，交給我，讓我簽字，說(shuō)：“你不用賠了，你在上面簽字就行了”。我一看條子上的內(nèi)容，主要是承認(rèn)我把他的球打丟了是不對(duì)的，對(duì)此，我向他表示道歉，其實(shí)，即使他不寫這個(gè)條子，我已經(jīng)內(nèi)心很懊悔了，本想回家后給他買一個(gè)，于是，我就痛快地在條子上簽了字，并向他賠了不是，他也向我道了歉。至今，我們還是最好的朋友。

這兩件事說(shuō)明了我們的友誼是可以化干戈為玉帛，它是用“尊重、信任、關(guān)愛、包容、諒解”等構(gòu)筑起來(lái)的，有了這樣的基礎(chǔ)，這友誼之橋才會(huì)牢固，它可以化解沖突，解決矛盾，增進(jìn)彼此的了解和信任。但這友誼之橋搭建起來(lái)可不是一天、兩天的事，必須長(zhǎng)久地交往，相互了解和理解，天長(zhǎng)日久才能修建起這座堅(jiān)不可摧的友誼之橋。它是非常珍貴的，我們要精心用“尊重”等上面提到過(guò)的不可缺少的材料去維護(hù)，只有這樣，它才不會(huì)坍塌下來(lái)。正如課文《橋之思》中所說(shuō)的：“這樣的橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。【范文四】時(shí)間讓友誼更長(zhǎng)久 云卷云舒，潮起潮落??

時(shí)間就這樣悄悄地從指間流逝。

我沒留住時(shí)間，時(shí)間卻給我留下了無(wú)盡的思念。

以前老師說(shuō)過(guò)，在人的一生中，有兩類人是最難以忘懷的，一個(gè)是戰(zhàn)友，還有一個(gè)就是——高中的同學(xué)。我想，他沒說(shuō)錯(cuò)。在高中這段既快樂(lè)而又摻雜著痛苦的歲月里，我們一起走過(guò)了失落、一起扛起了風(fēng)雨、一起分享著成功的喜悅、一起品嘗著挫折的苦澀??一起走過(guò)了高考那場(chǎng)不見硝煙，卻比硝煙滾滾的戰(zhàn)場(chǎng)還要?dú)埧岬膽?zhàn)場(chǎng)。

常常會(huì)想起以前的那段日子，看到某些熟悉的事物或經(jīng)過(guò)以前一起到過(guò)的地方時(shí)。人，就是這樣，總是會(huì)輕而易舉地被某些東西帶進(jìn)無(wú)盡的思念中。

前不久，一個(gè)幾乎斷了聯(lián)系的好友突然發(fā)來(lái)一條短信，說(shuō)：我們是一輩子的哥們。那種感覺不是僅僅用一個(gè)“快樂(lè)”就能詮釋的。雖然分開了，但感到高興的是，他還記得有我這么個(gè)人;更欣喜的是，他讓我知道了我們之間友誼的份量。當(dāng)昔日的好友打電話來(lái)時(shí)，無(wú)論他(她)們告訴我的是他(她)們碰到的值得高興的事，還是他(她)們遇到的傷心的事，我都會(huì)莫名地感動(dòng)，因?yàn)樗?她)們會(huì)在遇到事情的時(shí)候想起我。時(shí)不時(shí)遇到他(她)們，然后在一起大聊特聊，聊往昔、聊將來(lái)，那種感覺令人感到舒服。曾經(jīng)共渡苦難和幸福的我們，成了今日的摯友。我們?cè)谛睦锪粝铝吮舜说奈恢?。時(shí)間如流水般流逝，也許有些東西我們會(huì)輕易間就給遺忘了，但深厚的友誼會(huì)像紅酒一樣愈加的淳香!【范文五】感動(dòng)讓親情更長(zhǎng)久

星期六，爸爸帶著我去看了《背起爸爸上學(xué)》這場(chǎng)電影

故事講述了一個(gè)單親家庭，媽媽因病早逝，石娃，姐姐和爸爸是這部電影的主角。因?yàn)榧依锔F，只能供一個(gè)人上學(xué)，爸爸用一把小小的勺子改變了石娃的人生。姐姐便充當(dāng)起媽媽的角色。石娃家離學(xué)樣很遠(yuǎn)，其中還要經(jīng)過(guò)一條河，爸爸每天都在河邊接送石娃。石娃小時(shí)候很調(diào)皮，曾逃學(xué)幾次。就在這期間，石娃家中沒錢可供他讀書，爸爸為了讓他繼續(xù)讀書，不惜讓姐姐出嫁，用彩禮錢繼續(xù)供他學(xué)習(xí)。從此以后，石娃發(fā)奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且在全國(guó)的化學(xué)比賽中獲得全省第一的好成績(jī)。爸爸拉著兒子奔走相告，甭提有多高興了，可命運(yùn)卻再次降臨在他們身上。爸爸在一次勞動(dòng)中不幸摔成了殘廢，可為了石娃能再讀書，爸爸說(shuō)什么不讓石娃輟學(xué)，三娃也不能舍棄爸爸，只好背起爸爸踏上了繼續(xù)學(xué)習(xí)的道路。

還沒能看到結(jié)尾，我已是淚眼朦朧。這其間我看到一個(gè)爸爸高大的背影。為了孩子，再苦再累也沒有愿言。同時(shí)我也從心底佩服石娃哥哥，他是那么愛他的爸爸。他真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我也要向他那樣，用我們自己的行動(dòng)去報(bào)答爸爸和媽媽。我們生活在今天這個(gè)幸福的時(shí)代，爸爸和媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多。我們應(yīng)該從現(xiàn)在就來(lái)為爸媽分擔(dān)憂愁。不和父母斗嘴，發(fā)脾氣，少撒嬌。在家做一些力所能及的事，洗洗自己的衣服，鞋子，襪子等??他們下班后為及時(shí)送上拖鞋，端上熱荼。平時(shí)幫助爸媽打掃衛(wèi)生，特別是自己的房間更要學(xué)會(huì)整理。

在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母，為父母增光。平時(shí)不玩危險(xiǎn)的游戲，盡量不讓他們擔(dān)心。

最后，我還想對(duì)爸媽說(shuō)：“你們?yōu)槲腋冻隽诉@么多，我將來(lái)也會(huì)像石娃那樣，不忘親情，永遠(yuǎn)的孝順你們，照顧你們?！?/p>

第二篇：讓生命比鋼更長(zhǎng)久(演講稿)

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讓生命比鋼更長(zhǎng)久（演講稿）

駱 鵬

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：

大家好！

我叫馬云霄，來(lái)自萬(wàn)州國(guó)稅分局。

有人曾問(wèn)一位哲學(xué)家：“一滴水怎樣才能不干涸？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里去”。

回首我多年的人生旅程，我這滴微弱的生命之水，正是融入了稅收事業(yè)的大海之中，才一直生機(jī)勃勃。

1987年我從涪陵師范學(xué)院政史系畢業(yè)，沒想到畢業(yè)后我被分配到稅務(wù)局工作。盡管我能認(rèn)真做好分配給我的每一項(xiàng)工作，但由于專業(yè)不對(duì)口，總想著以后有機(jī)會(huì)就考研究生離開稅務(wù)局。

我的整個(gè)人生的分水嶺是在1989年。一天，我突然感到全身乏力，五臟六腑像被捆緊了似的，陣陣疼痛向我襲來(lái)。半個(gè)月里我進(jìn)出了萬(wàn)州所有的大醫(yī)院，都沒有找到病因。父母和領(lǐng)導(dǎo)預(yù)感到了病情的嚴(yán)重，毅然決然送我到北京檢查。最終的檢查結(jié)果出來(lái)了，從命運(yùn)的鋼嘴鐵牙里蹦出的是幾個(gè)冰冷的字眼——紅斑狼瘡型腎炎！這是一種不是癌癥勝似癌癥的疾病，如不及時(shí)有效地控制，很快就會(huì)致人腎衰竭而死亡。一位名醫(yī)直截了當(dāng)?shù)叵蛭腋改笖嘌裕骸榜R云霄最多活5年”——醫(yī)生在伸出五個(gè)指頭的這一年，我剛好25歲，還沒有做過(guò)妻子，沒有當(dāng)過(guò)母親，更重要的是，我的生命還沒有閃光就要行將熄滅：每天晚上臨睡前，我不知道自己第二天還能不能醒過(guò)來(lái)；聽到鳥兒在枝頭歡叫，我不知道這是不是最后一次聆聽。當(dāng)大多數(shù)人都擁有的平常生活，在一夜之間就突然變成了我遙不可及的夢(mèng)想時(shí)，我才刻骨銘心地感受到生命是多么寶貴，又是多么脆弱和卑微！

但我真不想在短暫的生命中留下遺憾。個(gè)體雖然渺小，生命盡管有限，但是擺脫了空虛的生命將是充實(shí)而無(wú)限的。法國(guó)作家羅曼〃羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從生理意義上講，生命極其脆弱，但若把生命放在對(duì)事業(yè)的追求中，那么它就會(huì)比鋼更長(zhǎng)久！在命運(yùn)向我宣判死刑的那一刻，我也做出了人生中一個(gè)最重要的決定：與其在疾病的折磨中等待死亡，不如在忘我的工作中燃成灰燼！

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從此，我積極配合醫(yī)生治療。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我成了“藥袋子”，每天1付中藥，還配一大把西藥，有人開玩笑地說(shuō)：“馬云霄，你是不是把藥當(dāng)飯吃了？”人們不知道，我還真是把藥當(dāng)飯吃了。每次熬完中藥，我除了喝苦不堪言的藥湯，還總是把含了黃連的藥渣子也倒在干凈的紗布上，篩選嚼得動(dòng)的藥渣子來(lái)吃，我不知道還有誰(shuí)用過(guò)這種苦行僧式的治療方法？一次，醫(yī)生叮囑我說(shuō)，吃鹽會(huì)增加腎臟的負(fù)擔(dān)，要盡量少吃。我便整整一年粒鹽為嘗，頓頓白味飯菜。整整一年啊！母親看了心疼地說(shuō)：“云霄，我給你一碗醋喝吧，好歹也有點(diǎn)味道啊?！蔽艺f(shuō)：“媽，不用擔(dān)心，我真的能吃下?！逼鋵?shí)這并不是因?yàn)槲覍?duì)生命有多么留戀，在病痛的折磨中我反倒已將生死漸漸看淡，真正讓我感到痛苦的是，人們都在為工作而奔忙，我卻什么都不能做，當(dāng)連搓毛巾都變得不可能的時(shí)候，我才深刻地認(rèn)識(shí)到，能夠工作的人不僅是幸福的，而且也是幸運(yùn)的！治療了3個(gè)多月病情稍微有所好轉(zhuǎn)，我就主動(dòng)要求出院，回單位上班。主管醫(yī)生驚訝又不解地說(shuō)：“你不要命了？這個(gè)病不徹底治愈，后果很嚴(yán)重的?！庇H朋好友、單位領(lǐng)導(dǎo)也都勸我不要急于出院，但我誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō)：“我比任何時(shí)候都知道生命的可貴，但我也比任何時(shí)候都更明白，怎樣的生命才更長(zhǎng)久！放心吧，我會(huì)邊工作，邊治療的?！弊罱K，我如愿以償回到了久違的工作崗位。

然而，當(dāng)我出現(xiàn)在同事們面前的時(shí)候，所有人都驚呆了：由于吃了激素的緣故，原本清瘦的我變得臃腫而畸形：整張臉就像一個(gè)肉團(tuán)，背上全是贅肉。有的同事好心地說(shuō)：“你這種形象，還敢出來(lái)見人哪？”我笑著說(shuō)：“我不在乎。關(guān)鍵是你們要多包涵，看久了就習(xí)慣了。”在三個(gè)多月的生死較量之后，已經(jīng)沒有什么比工作更讓我在乎的了。

重新工作，我所做的第一件事就是學(xué)習(xí)稅收業(yè)務(wù)知識(shí)。我想，雖然專業(yè)不對(duì)口，但只要自己勤學(xué)好問(wèn)，肯下工夫，就沒有干不好的事情。1993年，我自費(fèi)報(bào)名學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)計(jì)算機(jī)大專，2001年，又報(bào)名學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科，那段時(shí)間丈夫在長(zhǎng)航工作，一年大半時(shí)間不在家，兒子年幼，工作繁忙，我每天晚上9點(diǎn)鐘從夜校上完課回家后，才能捧上飯碗，而此時(shí)伴隨我吃飯的通常都是兒子熟睡的鼾聲。我用瘦弱的肩膀，多病的身軀，默默承受著工作和生活的重?fù)?dān)，承受著病

情和親情的雙重壓力。有時(shí)我也覺得太累太難了，但一想到在死亡的陰霾籠罩之下，我竟然還能向正常人一樣學(xué)習(xí)和工作，我便無(wú)法不充滿對(duì)生活的感激，我便又挺直了腰板向前。憑著頑強(qiáng)的毅力，我不僅只用兩年時(shí)間就取得了財(cái)會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專文憑，也以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧藭?huì)計(jì)學(xué)本科學(xué)位。

我清楚，光有理論知識(shí)還不夠，還必須積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在查帳的過(guò)程中，我不懂就學(xué)，有疑就問(wèn)，從不怕丟臉。老同志、大領(lǐng)導(dǎo)、小年青，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，幾年下來(lái)，有人就說(shuō)：“馬云霄在查帳方面懂的東西還真多！”其實(shí)我知道，這些知識(shí)都是大伙兒的，我只不過(guò)是把大家的知識(shí)暫時(shí)放在了我的頭腦中而已。

就這樣，我在專業(yè)上不斷精進(jìn)，不僅很快熟悉了稅務(wù)工作，而且還成為能夠獨(dú)擋一面的稽查骨干，同事們喜歡和我一起查帳，因?yàn)槲液芸炀蜁?huì)在蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但企業(yè)最怕我去查帳，因?yàn)槊恳淮螜z查我從不空手而回。一次檢查港務(wù)局，多年來(lái)該企業(yè)通過(guò)各種手段，屢屢在檢查中蒙混過(guò)關(guān)。而當(dāng)我不分白天黑夜，反復(fù)核對(duì)往來(lái)帳務(wù)和憑證，終于查出了30多萬(wàn)元的偷漏稅款后，財(cái)務(wù)總監(jiān)氣急敗壞地對(duì)我說(shuō)：“我要告訴你們單位，下次不許派你出來(lái)檢查了?！甭牭竭@樣的結(jié)論，我就像得到了最高的獎(jiǎng)賞，高興了好幾天。

而最讓我自豪的是，一遇到檢查重點(diǎn)戶、釘子戶，領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)說(shuō)：這是馬云霄的戶。如果說(shuō)在前半年考慮到我的病情，領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)我有所照顧的話，那么逐漸地，再也沒有誰(shuí)對(duì)我優(yōu)待有加，我和大家一樣奔波勞碌，一樣會(huì)到幾十公里之外的偏僻地區(qū)檢查，一樣會(huì)連續(xù)幾天作戰(zhàn)，和企業(yè)斗智斗勇，甚至短兵相接。不僅如此，在做了組長(zhǎng)之后，我的工作還更多更重更具挑戰(zhàn)性。我很高興這樣，這正是我所希望的狀態(tài)：沒有人把我看成病人，我自己也就一天天健康起來(lái)；沒有人低估我的能力，我的價(jià)值也就在工作中體現(xiàn)出來(lái)。能夠在病魔的擊打中堅(jiān)強(qiáng)站立，并為稅收事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)，我從內(nèi)心里感到我的生命在延續(xù)。

當(dāng)然，并不是所有人都能理解我，當(dāng)我軟硬不吃，秉公執(zhí)法的時(shí)候，企業(yè)不理解我；當(dāng)我不徇私情，拒絕說(shuō)情的時(shí)候，同學(xué)朋友不理解我；當(dāng)我以身作則，嚴(yán)于律己的時(shí)候，親人不理解我。但是無(wú)論在什么情況下，我總是以平常心對(duì)待，我始終相信以城待人，心遠(yuǎn)地寬，只要心底無(wú)私，我便行走坦然。

一次，我們查出一家公司有比較嚴(yán)重的偷稅行為，多次催繳稅款都無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)公司的經(jīng)理給我打電話說(shuō)：“姓馬的，我們沒錢，如果你非要不可，我這兒還有幾張爛桌子。低頭不見抬頭見，別把我逼急了，我們可什么事都干得出來(lái)！”。面對(duì)暴跳如雷的威脅，我反而平心靜氣地答復(fù)道：“證據(jù)我都保留著，該不該繳稅，法律說(shuō)了算。該繳不繳，稅務(wù)機(jī)關(guān)可以依法采取強(qiáng)制措施，我知道，你公司不光有爛桌子，還有小汽車呢。至于你對(duì)我本人要采取什么報(bào)復(fù)行動(dòng)，那就放馬過(guò)來(lái)，我叫馬云霄?！闭f(shuō)完之后，電話那頭好一陣沉默。不久，該企業(yè)如數(shù)繳納了稅款和罰款，聽說(shuō)，事情過(guò)去很久這位經(jīng)理還常對(duì)人說(shuō)：“稽查局有個(gè)姓馬的，骨頭硬得很吶！”

但我知道，雖然我對(duì)工作盡到了責(zé)任，可對(duì)親朋好友卻留下了不少遺憾。有一回，查處一家有背景的公司偷稅了60多萬(wàn)元。那幾天，我的辦公室和家里的電話成了熱線，說(shuō)情者絡(luò)繹不絕。我耐心地把每一個(gè)說(shuō)情的人當(dāng)成稅法宣傳對(duì)象，動(dòng)之以情、曉之以理。但恰在此時(shí)，我正在就讀的電大班主任也來(lái)說(shuō)情，要求放寬處理。我一直是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的人，這輩子除了父母，最敬重的就是老師。但老師的說(shuō)情電話打來(lái)，我卻沒有讓步，仍然依法對(duì)公司進(jìn)行了處理。事情過(guò)了之后，我真誠(chéng)地對(duì)班主任說(shuō)：“您來(lái)為企業(yè)說(shuō)情，我非常理解，因?yàn)槟鞘苋酥?。但是，如果我不公正?zhí)法，國(guó)家的稅收就會(huì)受到損失，我也就成了違法亂紀(jì)的人。作為老師，您希望自己的學(xué)生在您的臉上抹黑嗎？”一番推心臵腹的談話之后，老師連連點(diǎn)頭，并且真心實(shí)意地感嘆道：“有這樣正氣的學(xué)生，也是老師的驕傲??！”

有人說(shuō)，我對(duì)別人嚴(yán)格，對(duì)自己則近乎苛刻。丈夫下崗后有意經(jīng)商，我堅(jiān)決不同意，無(wú)奈之下，丈夫一度到農(nóng)村承包了18畝土地當(dāng)起了農(nóng)民，看著他起早貪黑，辛苦勞作，我真是疼在心里，但就是這樣，我也始終沒有松口。兒子讀書，我看病吃藥，家里的經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，但我從不收取任何禮金財(cái)物，哪怕是一籃水果。有一次，一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)把一筐柚子放到我家里，并對(duì)我家人說(shuō)，是我托他帶回來(lái)的。我的家人信以為真，收下了。回家后，我看到柚子問(wèn)明情況，立即就

叫丈夫送回去。丈夫抱怨說(shuō)，那么遠(yuǎn)，怎么搬得動(dòng)?。∥艺f(shuō)，那就打的過(guò)去吧。丈夫回來(lái)后告訴我，他花的出租車的錢，比這筐柚子的錢還貴呢。

也許有人會(huì)認(rèn)為我小題大做，但我想，如果生命本身需要鍛造，那就去掉任何可能污染它的雜質(zhì)，而讓它變得更加純粹吧！生命有限，我不想永遠(yuǎn)活下去，也不可能永遠(yuǎn)活下去，我只想在短暫的人生中充分展現(xiàn)自己，在忘我的奉獻(xiàn)中讓生活變得有意義。有意義的生命即使凋零了，也會(huì)在精神上具有不朽的色彩。

當(dāng)年，醫(yī)生預(yù)言我只能活5年，但17年過(guò)去了，靠著組織的關(guān)懷、同志們的幫助、家人的呵護(hù)，以及自己的付出，我依然活得那么精彩，那么投入，此時(shí)此刻，誰(shuí)還相信我曾疾病纏身，誰(shuí)還相信我曾掙扎在死亡的邊緣？如果說(shuō)，20年前，我沒有想到自己會(huì)成為一名稅務(wù)工作者，17年前，我沒有想到我能闖過(guò)鬼門關(guān)，1年前，我沒有想到會(huì)被評(píng)為“全國(guó)三八紅旗手”的話，那么今天站在這個(gè)講臺(tái)上，當(dāng)我以飽滿的生命激情向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁匯報(bào)我的人生經(jīng)歷時(shí)，我唯一想到的就是：如果生命是一片葉，那就讓它飄落在肥沃的大地上，成為新的養(yǎng)料；如果生命是一滴水，那就讓它流淌進(jìn)浩瀚的大海里，成為新的力量。當(dāng)人生的天空寫滿“奉獻(xiàn)”，那么生命就會(huì)比鋼更堅(jiān)強(qiáng)！

謝謝大家

第三篇：如何讓語(yǔ)文課前活動(dòng)長(zhǎng)久彰顯語(yǔ)文課魅力

如何讓語(yǔ)文課前活動(dòng)長(zhǎng)久彰顯語(yǔ)文課魅力

武威第十四中學(xué)李國(guó)邦

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了義務(wù)教育階段“口語(yǔ)交際”的總目標(biāo):使學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神?！惫P者認(rèn)為搞好課前演講便是走好口語(yǔ)交際教學(xué)的第一步。但語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷來(lái)都講究“積累”二字,“不積小流,無(wú)以成江河;不積跬步,無(wú)以至千里?！薄耙货矶汀憋@然在這門學(xué)科中是行不通的?！罢n前演講”普遍存在“熱鬧有余,收獲不大”的現(xiàn)象。為消除弊端,使“課前演講”真正發(fā)揮作用,筆者認(rèn)為根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平分年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練最為關(guān)鍵。課前演講內(nèi)容也應(yīng)像作文訓(xùn)練一樣,要有一個(gè)整體計(jì)劃,從學(xué)生進(jìn)校到離校,循序漸進(jìn),讓學(xué)生在演講中知道從何說(shuō)起,有話可說(shuō),并在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。

一、七年級(jí)演講內(nèi)容

1.自我介紹。學(xué)生剛進(jìn)校,彼此之間都很陌生,需要進(jìn)行相互了解,作個(gè)自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí),老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容,方法,并要求他們盡量做到形式新穎,內(nèi)容豐富,有特點(diǎn),有個(gè)性,要富有吸引力,在你的介紹后讓大家都能記住你,切忌人云亦云。

2.優(yōu)秀演講稿?！八街?可以攻玉?！毖葜v的材料必須有質(zhì)量,因?yàn)樗蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范。因此,初學(xué)者不妨采用“拿來(lái)主義”,將他人的與本次主題相吻合的優(yōu)秀演講稿“拿來(lái)”,與同學(xué)分享。這樣與人與己都是學(xué)習(xí)的良機(jī)。

3.典故或成語(yǔ)故事。典故是指那些常被后人使用的、來(lái)自古書中的詞語(yǔ)或歷史事實(shí)。成語(yǔ)來(lái)自古代寓言、歷史故事,它經(jīng)過(guò)實(shí)踐的千錘百煉,可以言簡(jiǎn)意賅而又往往形象生動(dòng)地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過(guò)收集典故或成語(yǔ)故事,并把他們講給大家聽,并說(shuō)出成語(yǔ)的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題,可以豐富學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí),使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語(yǔ)言,又會(huì)得知許多典故和成語(yǔ)的來(lái)歷,從而加深對(duì)它們的理解,運(yùn)用起來(lái)也就自如了。

二、八年級(jí)演講內(nèi)容

1.精彩片斷賞析。在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上,課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀,首先可從教材

上所選的著名作家的作品讀起,如,朱自清的散文,魯迅的雜文、散文,冰心、巴金、老舍、宗璞等人作品,同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、報(bào)刊雜志,如《讀者》《青年文摘》《散文》《世界博覽》《青年博覽》等。魯迅先生曾說(shuō):“大可以看各樣的書”這樣正“像蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出密來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。”把在平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來(lái)和大家一起欣賞,并進(jìn)行一些必要的分析,以加深大家對(duì)文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章,有的能深深地打動(dòng)學(xué)生們的心靈,從中受到啟示,激起學(xué)生們做一個(gè)高尚的人的愿望,感覺到生活的美好,社會(huì)的美好,人性的美好。人人心中有美文,能寫不好作文嗎?

2.唐詩(shī)宋詞欣賞。經(jīng)典的詩(shī)詞傳承的人文意蘊(yùn)令后人賞不完、品不盡。要求學(xué)生從《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等詩(shī)詞賞析中找自己喜愛的詩(shī)人、詞人的作品,介紹作者,欣賞作品,講析時(shí)將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上,讓“聽眾”也摘抄好,背誦積累,一舉多得。

3.名言警句。名言警句源于生活,是對(duì)生活的高度概括和總結(jié),對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講名言警句,講他們最喜歡的,或是他們感受最深的。除了要講出句子外,還要他們結(jié)合生活實(shí)例,談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講,選擇很多的句子,進(jìn)行思考、重組,從中受到不少教益,積累了知識(shí),豐富了語(yǔ)言,聽講的同學(xué)也獲益匪淺。

三、九年級(jí)演講內(nèi)容

1.經(jīng)典散文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的散文,是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要渠道。朱自清、冰心、席慕容、余秋雨、宗璞、肖復(fù)興等現(xiàn)當(dāng)代作家的作品,舒緩清麗,短小、含蓄又富有哲理,的確可抓住契機(jī),把握好。

2.主題演講。教師提前一周給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求,學(xué)生自己搜集資料和素材,寫好演講稿,并熟悉演講內(nèi)容,到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大,教師要多給予寫作和演講指導(dǎo),要求學(xué)生從選擇材料,確定主題,安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題,風(fēng)格樣式,逐項(xiàng)精心構(gòu)思,巧于提煉;在語(yǔ)言方面可以層層切磋,句句推敲,字字斟酌,做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,富于表現(xiàn)力,盡力口語(yǔ)化,曉暢明白,不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力,又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平,還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,可謂一石三鳥,何樂(lè)而不為呢?

3.即興演講。即興演講的訓(xùn)練,實(shí)質(zhì)上也是思維的訓(xùn)練。在思維——演講的過(guò)程中,學(xué)生需迅速確定演講中心、組織演講內(nèi)容、形成思路,然后出口成章。至于演講時(shí)的口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、行文流暢,這些外部素質(zhì)與思維是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。所以通過(guò)即興演講的訓(xùn)練,能夠提高學(xué)生即興思維、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。老師在上課前5分鐘告訴學(xué)生演講主題,學(xué)生通過(guò)精力高度集中,思路高度活躍的思維活動(dòng)。在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維,使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說(shuō)的中心上,迅速組織好演講的內(nèi)容?？傊?課前五分鐘演講,是一個(gè)厚積而薄發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輔助手段,符合和適應(yīng)了新課標(biāo)的精神。經(jīng)過(guò)分階段的訓(xùn)練,不僅能使學(xué)生具備較好的學(xué)識(shí)積累,同時(shí)也能讓學(xué)生有了情感蘊(yùn)藉和獨(dú)立思考的能力,提高了學(xué)生良好的心理素質(zhì),讓課前五分鐘長(zhǎng)久彰顯語(yǔ)文課魅力。

第四篇：讓“詩(shī)絮”長(zhǎng)久飄揚(yáng)在學(xué)生心中

讓“詩(shī)絮”長(zhǎng)久飄揚(yáng)在學(xué)生心中

──新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀與施教方略初探

一、兩種不良傾向

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)，主要表現(xiàn)為兩種不良傾向：一是教得太死，一是教得太活。

（一）教得太死

這種教法在目前的中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中占主流。大部分老師是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考和中考試卷上出現(xiàn)的詩(shī)歌試題的題型而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。也就是所謂的應(yīng)試教學(xué)。在教學(xué)上主要采用以下幾個(gè)步驟:文學(xué)常識(shí)的記憶,關(guān)鍵字的理解,重點(diǎn)字句的含義,重點(diǎn)句表達(dá)作者的感情等。盡管有不少人對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行過(guò)猛烈的抨擊，但由于這種教學(xué)方式容易在應(yīng)試中取得較好的效果，就使人不想為而為之。縱觀近幾年的中考、高考，在詩(shī)歌方面的試題，也的確顯示出了讓人可以針對(duì)的程式化：2004年的中考試卷，在古詩(shī)方面的試題，主要以名句填空為主，而且還是最最常見的一些名句。一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”都考了十幾年了，2004年的中考試卷上還有八家在考。我們不是說(shuō)這首詩(shī)不該考了，因?yàn)閷W(xué)生每年都是新的，這樣千古流傳的名句考也是理所當(dāng)然的。但這樣會(huì)給人造成一種錯(cuò)覺：古詩(shī)文就那么幾分，學(xué)生到時(shí)背背就解決問(wèn)題了，平時(shí)無(wú)需下那么大的功夫。下了功夫，學(xué)到了能力，在這種題目上也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。也正是由于這樣的原因，一些老師在教學(xué)古詩(shī)文時(shí)過(guò)于草率，只讓學(xué)生會(huì)背會(huì)寫就算完成了教學(xué)任務(wù)。對(duì)于如何品味、如何鑒賞,則是一帶而過(guò)。2004年的中考試卷中，也有兩三家出了鑒賞類的題型，題目也只是對(duì)課文注釋的翻版，學(xué)生平時(shí)稍加留意，答對(duì)沒有太大的難度。

和中考相比，高考的古詩(shī)文題目全是選自課本以外的詩(shī)歌，題型以鑒賞居多。學(xué)生讀起來(lái)難度較大,似懂非懂。學(xué)生答題也沒有十足的把握。好在大多是選擇題，最后可以任選一個(gè)了事。其實(shí)，要做到對(duì)這類題型有把握，非一日功夫所能達(dá)到的。五千多年的文化積淀，那么多的古詩(shī)文，要背到原文，那種量的巨大是難以想象的，何況還會(huì)出現(xiàn)一些本來(lái)就讓人很難看懂的“朦朧詩(shī)”。所以學(xué)生也很清楚，就那么二三分，需要花上那么大的功夫嗎？何況還有其他學(xué)科在爭(zhēng)時(shí)間。一些學(xué)生就抱著很樂(lè)觀的態(tài)度，看懂了更好，看不懂就蒙，蒙不對(duì)也不會(huì)影響大局。這就是造成中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué),教得過(guò)于死板在主體和主導(dǎo)方面的原因。

（二）教得太活

這類教法大多出現(xiàn)在公開課上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的充分準(zhǔn)備，收集相關(guān)的資料，運(yùn)用光、電、聲、色等高科技的手段，把一堂平時(shí)只背背寫寫的古詩(shī)文課上得讓人耳目一新。沒有誰(shuí)敢說(shuō)這種教法不好,但是這種教法也只是一朵曇花，只限于很長(zhǎng)時(shí)間才能等到的公開課上，平時(shí)的課堂教學(xué)是很難見到的。和前面的應(yīng)試教學(xué)相比，這種教法又顯得太活，學(xué)生很難接受，教學(xué)效果也不太理想。這種教學(xué)方法目前主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

1.朗讀型。整堂課都在讀。老師讀，學(xué)生讀，錄音讀，分組讀，集體讀，單獨(dú)讀??讀貫穿一堂課的始終。其間配以舞蹈、繪畫，甚至小品表演等手段。課堂氣氛異?；钴S。但讀完以后，學(xué)生還是一無(wú)所知。讀是一種手段，只是為營(yíng)造一種氣氛而讀，只是在那一堂公開課上集中讀，恐怕是很難見效的。朗讀只是一種感染，要想讓它能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力產(chǎn)生影響，就必須是熟爛于心的背誦。巴金先生不是在年青的時(shí)候就會(huì)背誦《紅樓夢(mèng)》嗎？于是才有他的《家》《春》《秋》等傳世之作?，F(xiàn)在的中學(xué)生能背誦的東西少得可憐，有的詩(shī)歌上課 1

時(shí)能背誦，時(shí)間稍長(zhǎng)又忘完了。白居易的《長(zhǎng)恨歌》就不是所有的學(xué)生在上這課時(shí)就能背誦完的吧！更有甚者，有的老師在朗讀中，不停的指點(diǎn)，內(nèi)容包括朗讀的節(jié)奏，重讀與輕讀，聲音的高低，語(yǔ)調(diào)的長(zhǎng)短??我們要問(wèn)的是，那樣讀有依據(jù)嗎？如果說(shuō)那種讀法是老師對(duì)那首詩(shī)的理解是可以的，統(tǒng)一的強(qiáng)制性地讓每個(gè)學(xué)生都如此讀，就不妥當(dāng)了。

2.詠唱型。詠唱是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種手段。早在先秦時(shí)期《墨子·公孟》篇云：“誦詩(shī)三百，弦詩(shī)三百，歌詩(shī)三百，舞詩(shī)三百”一些文化名人也為古詩(shī)譜寫過(guò)樂(lè)曲。如胡適、趙元任、俞平伯、文懷沙、霍松林等都有傳世作品。李叔同先生的那首“長(zhǎng)亭外，古道邊”傳唱半個(gè)世紀(jì)，葉至善先生則用外國(guó)樂(lè)曲為150多首古詩(shī)選配了樂(lè)譜,影視劇和當(dāng)紅歌星也有少量作品流行。但這對(duì)于中華茫茫詩(shī)海，那點(diǎn)數(shù)量就少得可憐了！詩(shī)歌是不是詠唱就比背誦記的牢固呢？根據(jù)我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn),感覺也未必就是。我們到練歌房唱歌的時(shí)候，不是經(jīng)常只會(huì)哼樂(lè)曲而不會(huì)唱歌詞嗎？而我們所能哼的樂(lè)曲至少是某個(gè)時(shí)代刻骨銘心的作品吧，那歌詞怎么就不能記住，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)用得太少啊！古代的詩(shī)歌不是流行歌，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生那么大的誘惑。有的學(xué)生能一字不差地記住幾十首,乃至上百首流行歌的歌詞，卻背不下幾首古詩(shī);能說(shuō)出各國(guó)足球明星的各自愛好，卻搞不清蘇軾就是蘇東坡??這也是讓教育者百思不得其解的一個(gè)問(wèn)題??！再說(shuō)給古詩(shī)譜曲的問(wèn)題，我們是根據(jù)什么就能把那首詩(shī)定格為那種的曲調(diào)？定為那種的曲調(diào)是在表達(dá)作者的感情，還是在表達(dá)曲作者對(duì)古詩(shī)的理解？“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”把一個(gè)人對(duì)一首詩(shī)的理解，定格為一首詩(shī)就應(yīng)該如此理解，也是不符合新課程理念的吧。如果用《草原上升起不落的太陽(yáng)》的譜子唱《敕勒歌》還能讓人接受，但用“新年好”的譜子去唱李白的《朝發(fā)白帝城》而且是童聲齊唱，你還能感覺妙處嗎？還有一些老師自己給詩(shī)歌譜曲，弄的歌不像歌詩(shī)不像詩(shī)，學(xué)生唱也不是，背也不是。這對(duì)學(xué)生理解詩(shī)歌還有幫助嗎？

3.拓展型。拓展是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的重要手段之一?！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等”適當(dāng)?shù)耐卣箤?duì)開拓學(xué)生的文學(xué)視野,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都能起著積極的作用。但是目前的一些古詩(shī)文課，已被拓展的讓人感覺沒了邊際,是一種為拓展而拓展的胡亂拓展。我曾聽過(guò)一位老師上的《孔雀東南飛》，整堂課就在討論焦仲卿為什么休掉劉蘭芝。學(xué)生的思路是放開了，想象的原因五花八門。但這課的重點(diǎn)在哪？學(xué)生討論以后會(huì)有什么樣的收獲？還有人能根據(jù)“悠然見南山”的詩(shī)句判斷出陶淵明眼睛的斜視。這種避重就輕的拓展，除了引得學(xué)生的哈哈一笑，還能有什么價(jià)值？《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上曾刊登一位老師的古詩(shī)文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，短短的一節(jié)課，涉及古詩(shī)文鑒賞方面的名作二十多篇，而且都是近階段較有影響的著作。有人說(shuō)過(guò)，就那些著作，大學(xué)中文系的本科生、研究生也要用上一個(gè)學(xué)期才能看出一點(diǎn)名堂。我們的學(xué)生真的就有那樣的水平了嗎？我們中學(xué)的古詩(shī)文教學(xué)用得上作那么高深的探究嗎？學(xué)生探究后，古詩(shī)文的鑒賞水平就能培養(yǎng)出來(lái)了嗎？

4.鑒賞型。詩(shī)歌的內(nèi)容講解的很粗糙，然后就是學(xué)生輪流上臺(tái)朗讀從網(wǎng)絡(luò)上下載的，或是從一些鑒賞詞典中摘抄的有關(guān)那首詩(shī)的賞析文章。氣氛熱烈，文采飛揚(yáng)。殊不知，學(xué)生讀完之后還是學(xué)生。下載和抄襲永遠(yuǎn)不是創(chuàng)新。有的老師還把一個(gè)作家不同時(shí)期的作品放在一起進(jìn)行比較，稱之為比較閱讀。然后就有學(xué)生能寫出神采飛揚(yáng)的賞析文章。作家生平的敘述，作家思想的研究，作家內(nèi)心感受的揣摩，甚至作家藝術(shù)風(fēng)格的歸納，儼然是在進(jìn)行一場(chǎng)學(xué)術(shù)的探討。我們的學(xué)生真的有了這樣高的鑒賞水平嗎？那就得問(wèn)問(wèn)上那一堂課的老師了！事實(shí)上，初中生只有一點(diǎn)古詩(shī)文的感性認(rèn)識(shí)，欣賞的能力還沒有形成，高中生有一點(diǎn)古詩(shī)文欣賞的模糊認(rèn)識(shí)，也還不能形成獨(dú)立的欣賞觀。有的老師認(rèn)為讓學(xué)生多見一點(diǎn)就會(huì)盡早成熟他們的欣賞觀。但我們要說(shuō)的是，學(xué)問(wèn)是有其階段性的，人的認(rèn)識(shí)也有階段性，如果像前面那樣，我們的學(xué)生還要去上大學(xué)嗎？我們的大學(xué)還要開設(shè)“中文系”嗎？新課程標(biāo)準(zhǔn)也只這樣要求的：“培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文的鑒賞能力”我們有些老師不是在培養(yǎng)，而是在運(yùn)用。如此拔苗助長(zhǎng)的教學(xué)方式能起到好的效果嗎？

二、教學(xué)策略

教得太死不利于學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)；教得太活，讓學(xué)生難以適從。那么如何解決上述兩種不良傾向呢？我們認(rèn)為可以采用如下的策略：

（一）點(diǎn)睛──加強(qiáng)古詩(shī)文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

學(xué)生的古詩(shī)文的基礎(chǔ)很薄弱。從小學(xué)到高三，學(xué)了這么多年的古詩(shī)文，不少同學(xué)不知什么為壓韻，如何壓韻。不知什么是詩(shī)歌的節(jié)奏，如何劃分詩(shī)歌的節(jié)奏。在中考和高考中都出現(xiàn)這類試題，但大多數(shù)學(xué)生是通過(guò)老師的強(qiáng)化訓(xùn)練記住的，不是真正掌握了這類知識(shí)。古代的私塾先生開始就教學(xué)生如何對(duì)字，如何對(duì)詞，“黑對(duì)白”，“花紅對(duì)柳綠”，這是古詩(shī)文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的東西。一代國(guó)學(xué)大師陳寅恪當(dāng)年曾用對(duì)對(duì)子作為清華大學(xué)的國(guó)文考試，可見其重要性了。我們現(xiàn)在還去做嗎？也許有人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面的薄弱，所以在近幾年的中考、高考中有時(shí)也能看到這類試題。也許是分值太少，還不能引起老師和學(xué)生的重視。古詩(shī)文的平仄就更是沒有幾個(gè)學(xué)生懂了。像這樣在空中建造樓房的教學(xué)方式，其效果能怎樣呢？我們至少要讓學(xué)生知道古人作詩(shī)是怎么一種做法吧。

（二）積累──加大學(xué)生背誦古詩(shī)文的數(shù)量

從目前選入中學(xué)課本中古詩(shī)文的數(shù)量上看,初中僅有50首,高中也不過(guò)60首左右,這加在一起的100多首詩(shī)，就是學(xué)生都會(huì)背,也不算多的。但從學(xué)生實(shí)際背誦的數(shù)量上看，就少的可憐了。一般的情況是，學(xué)生學(xué)那首詩(shī)的時(shí)候可能能背誦，但時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)就忘了。長(zhǎng)一點(diǎn)的詩(shī)歌，不少學(xué)生在學(xué)的時(shí)候就背誦不下來(lái)。所以，雖然我們課本中選了這樣數(shù)量的詩(shī)篇，但能記在學(xué)生心中的卻沒有這樣的數(shù)量。我沒有作過(guò)普遍性的調(diào)查，就我教過(guò)的幾屆學(xué)生來(lái)看，能熟練完整的背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)最好的也就五六十首，最差的一首詩(shī)都背不完整。

學(xué)生的背誦也是詩(shī)歌教學(xué)中很難解決的問(wèn)題。我們要求學(xué)生去背誦，他們背誦不了，我們能有什么好辦法呢？聽說(shuō)古代的先生有戒尺，學(xué)生背不掉書能把手心打腫的。也許迫于先生的板子，那時(shí)的學(xué)生背誦的古詩(shī)文比現(xiàn)在的學(xué)生要多得多?，F(xiàn)在沒有哪個(gè)老師敢那樣做了。有些專家提出要激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，我不反對(duì)這種主張。但在背誦古詩(shī)文上，好像這種主張只適應(yīng)一首詩(shī)或幾首詩(shī)的處理。要想用被老師鼓起的積極性和興趣解決要背的所有古詩(shī)文恐怕就有難度了。因?yàn)椋说挠洃浭怯羞z忘的。不是我們背過(guò)的東西就永遠(yuǎn)能記住的。心理學(xué)家不是研究過(guò)嗎，人要徹底記牢一段文字需要七次反復(fù)的記憶，而且這七次還不是連續(xù)的七次，而是遺忘后再去記。所以，背誦詩(shī)歌是一個(gè)艱苦的過(guò)程，是考驗(yàn)一個(gè)人毅力的過(guò)程，那一時(shí)被鼓起的積極性和興趣能起多大作用，不用我說(shuō)了吧。這就要求我們做老師的反復(fù)抓，抓反復(fù)，不要認(rèn)為學(xué)生背完了就解決問(wèn)題了。要有讓他們把古詩(shī)文記得熟爛于心的構(gòu)想，那我們的古詩(shī)文的教學(xué)就是另外一種情狀了。2004年，我進(jìn)行了古詩(shī)文“記時(shí)”背誦的實(shí)驗(yàn)。就是把一首詩(shī)，或幾首詩(shī)規(guī)定背誦的時(shí)間。比如，劉禹錫的《陋室銘》我們規(guī)定的時(shí)間是20秒。教學(xué)效果不錯(cuò)，你可以一試。

（三）歸納──鞏固背誦成果

詩(shī)歌的背誦不是一日的功夫,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈g隔反復(fù)背誦。我們通過(guò)對(duì)所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌的歸納，不僅能起到復(fù)習(xí)的效果，還可以提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。同樣是寫佇立形象，李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”與岑參的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”所表達(dá)的意象完全不同。應(yīng)該說(shuō)后者比前者的心情更復(fù)雜，后者除了有前者對(duì)友人的關(guān)切，還有對(duì)友人的羨慕和說(shuō)不出的嫉妒，因?yàn)槲渑泄俅舜稳ゾ┮部赡苡泻眠\(yùn)，而作者卻還得留在那天冷地寒的地方，什么時(shí)候能離開，誰(shuí)也沒底。這種想象不能是教師說(shuō)出來(lái)的，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌欣賞的能力就有了。近幾年的中考試卷已經(jīng)注重對(duì)這方面的考查，南京市讓學(xué)生寫出帶“鳥“字的詩(shī)句。河南省讓學(xué)生寫出古代詩(shī)人詠花的詩(shī)句。這就要求學(xué)生不僅要背詩(shī)，還要會(huì)歸納。

（四）活動(dòng)──提高鑒賞能力

前面我已說(shuō)過(guò)，詩(shī)歌的背誦是一個(gè)艱苦的過(guò)程，也是一個(gè)考驗(yàn)人的意志的過(guò)程。一時(shí)的沖動(dòng)是背誦不了多少詩(shī)歌的。沒有一定量的詩(shī)歌積累，任何快捷的方式也很難提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。如何才能達(dá)到我們要達(dá)到的目標(biāo)，開展活動(dòng)就是一種很好的手段。雖然，新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了一些活動(dòng)，但在實(shí)際的教學(xué)中是很難開展起來(lái)的。古詩(shī)文的教學(xué)一定要有活動(dòng)，可以這么說(shuō)沒有活動(dòng)，學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞水平是永遠(yuǎn)提高不了的?；顒?dòng)可以復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)可以交流學(xué)生彼此對(duì)詩(shī)歌的感受。如何開展活動(dòng)，沒有現(xiàn)成的模式，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生不同。

古詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)要有一定的次數(shù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的活動(dòng)都是一些象征性的，為進(jìn)行普通話的宣傳，我們就組織一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，為紀(jì)念什么節(jié)日，我們找?guī)讉€(gè)學(xué)生朗讀一下詩(shī)歌，這樣一個(gè)學(xué)期也不過(guò)一次兩次，這能起到什么作用呢？

古詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)是靈活多樣的，我們可以讓學(xué)生看一組圖片去聯(lián)想所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，我們可以利用課余的時(shí)間讓學(xué)生背誦幾首以前學(xué)過(guò)的詩(shī)，我們可以在課前的兩三分鐘讓幾個(gè)組選出代表去背誦另外幾組學(xué)生抽出的詩(shī)歌??

古詩(shī)歌的活動(dòng)要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。老師的檢查是有限的，只有把學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)才能長(zhǎng)久地開展下去。（杭法剛）

編輯短評(píng)：對(duì)中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中存在的問(wèn)題抓得很準(zhǔn)，解決問(wèn)題的策略提得到位，可看出作者既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的理性思考。教改需要這樣的老師。（溫立三）

第五篇：如何讓收藏的人民幣的保存得更長(zhǎng)久

如何讓收藏的人民幣的保存得更長(zhǎng)久

現(xiàn)在在市場(chǎng)上很多人在收藏人民幣，像第二套人民幣、第三套人民幣、第四套人民幣等等，而在收藏的時(shí)候該如何保存這些有歷史價(jià)值與文化價(jià)值的紙幣呢？實(shí)踐證明，收藏人民幣的管理要比郵票好一些，郵票比較嬌氣，容易發(fā)霉、發(fā)黃、蟲蛀、長(zhǎng)斑點(diǎn)等，如錢幣無(wú)背膠，用高級(jí)紙印制工藝也很高，但如果不注意保管，也會(huì)出現(xiàn)損壞錢幣等問(wèn)題。我們不妨從下面幾點(diǎn)來(lái)保存人民幣。

第一步，滅菌處理。錢在流通過(guò)程中，千萬(wàn)雙手接觸，會(huì)染上細(xì)菌、汗?jié)n、水、灰塵等臟物的侵襲，珍藏應(yīng)將收藏來(lái)的錢幣首先進(jìn)行滅菌和清理。最簡(jiǎn)便有效的滅菌方法是紫外線消毒法，紫外線燈有15瓦、20瓦、30瓦三種。消毒錢幣一般用30功率的紫外線燈，照射時(shí)溫度以15～30度為宜，在20～40厘米距離內(nèi)照射30～40種可殺菌，效果良好，在沒有紫外線條件的地方，也可將錢幣放到太陽(yáng)里曬2～3小時(shí)，也可達(dá)到滅菌，排除水分的目的。

第二步，進(jìn)行塑料密封。將消毒后的錢幣用鑷子把錢幣裝入制式塑料護(hù)幣袋，然后將塑料護(hù)幣袋密封起來(lái)，其方法也很簡(jiǎn)單，只要一把普通的小功率電烙線和一把直尺子。電烙線是要進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的改造，將烙線頭用銼刀銼出一小刀口狀就行，使用時(shí)，待鐵燒熱后，用直尺壓住密封口，用烙線一刀劃過(guò)去，將多余部分劃掉，劃過(guò)的同時(shí)，袋口也就自然在高溫中密封好了。為了長(zhǎng)期保存，也可將錢幣裝入塑料護(hù)幣袋，像塑料照片一樣，進(jìn)行塑封，今后需要取出時(shí)，用剪刀在護(hù)邊上剪開，再用鑷子將幣取出。密封后的錢幣可以保護(hù)品相，不被汗?jié)n、灰塵等污染。第三步，裝入錢幣冊(cè)。現(xiàn)在第三套人民幣冊(cè)種類較多，應(yīng)盡量選擇質(zhì)量比較好，錢幣種類多，設(shè)計(jì)比較精美的幣冊(cè)。幣冊(cè)買來(lái)后，將塑料的錢幣對(duì)號(hào)入座，放入應(yīng)有的位置，這樣既節(jié)約，又實(shí)惠，既便于管理，又便于欣賞研究，既保護(hù)了品相，又能存放多年，一本萬(wàn)利。

第四步，放入箱柜內(nèi)。存放一般用杉木箱、鐵盒、保險(xiǎn)柜等一些密封得較好的容器內(nèi)。為使藏品不變質(zhì)，不要用像本箱存放。在箱內(nèi)擺放的幣冊(cè)要有空隙，擺放時(shí)應(yīng)注意方式，不宜疊放，以防壓壞錢幣。

第五步，放入干燥劑。錢幣放入箱柜后，要注意防蟲、防潮、防霉。防蟲主要是防無(wú)翅昆蟲在錢幣上打洞，常用的藥物有衛(wèi)生球、樟腦丸和二氧化碳，防潮主要是存放錢幣冊(cè)箱柜的密封性，防霉主要用干燥劑和調(diào)整存室內(nèi)的濕度，采取這些行之有效的措施，保護(hù)錢幣。除此外，采取保養(yǎng)措施。根據(jù)季節(jié)變化，2～3個(gè)月進(jìn)行一次通風(fēng)和晾曬，這可保品相光輝常在。