第一篇：2007屆高三數(shù)學(xué)(文)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2008屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

龍山縣第一中學(xué)高三數(shù)學(xué)備課組

高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。這就要求對(duì)照題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細(xì)揣摩，弄清《說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

第一輪：注重基礎(chǔ)。（2007年8月—2008年1月）。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

第二輪：專題復(fù)習(xí)（2008年3月—4月）

沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng)；然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。第二輪專題安排：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。

第三輪：模擬訓(xùn)練（2008年5月—5月中旬）

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的鞏固和滾動(dòng)，并要求做到批改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識(shí)，提高能力。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

1、除了正常的考后試卷分析，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一突破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。附第一輪教學(xué)進(jìn)度表

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))第一章集合 2周

集合的概念與簡(jiǎn)易 邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1)3周

1、函數(shù)的概念及表示方法

2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4、函數(shù)的圖象

5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7、函數(shù)的最值

8、函數(shù)綜合應(yīng)用

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半

1、任意角的三角函數(shù)

2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5、三角函數(shù)的性質(zhì)

6、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周

1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式 1周半

1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法

2、不等式的性質(zhì)

3、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5、不等式的應(yīng)用

第六章數(shù)列 2周半

1、數(shù)列的有關(guān)概念

2、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4、等差與等比數(shù)列

5、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計(jì) 2周1、隨機(jī)事件的概率

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3、抽樣方法

4、統(tǒng)計(jì)

第八章復(fù)數(shù) 半周

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

第九章立體幾何初步 3周半

1、空間幾何體

2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系

3、球的有關(guān)知識(shí)

第十章平面向量與解析幾何 6周1、向量與向量的運(yùn)算

2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算

4、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃

7、曲線與方程

8、圓的方程

9、直線與圓

10、橢圓、雙曲線、拋物線

2007年10月10日

第二篇：003-2010屆高三英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

2010屆高三英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三英語(yǔ)備課組（2009/8）

★計(jì)劃關(guān)鍵詞：新課標(biāo)有效性可行性

★計(jì)劃目標(biāo)：學(xué)科有效人數(shù)力爭(zhēng)千人

★計(jì)劃出發(fā)點(diǎn)：面對(duì)2010高考，我們制定計(jì)劃是基于以下一些想法：

1．思想上做好充分的準(zhǔn)備。2010高考不同于以往的高考，對(duì)于每一位高三英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)都是又一次全新的探索，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此我們認(rèn)為首先要在思想上做好準(zhǔn)備，做到以全新的姿態(tài)迎接2010高考；

2．把研究放在重要的位置。我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定于教材，課標(biāo)，以及近五年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性；

3．細(xì)化復(fù)習(xí)的全過(guò)程。如何把新課標(biāo)要求，新的高考要求細(xì)化到高三一輪復(fù)習(xí)課中是我們本屆高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵之舉；

4．力爭(zhēng)在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中做到務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和基本的聽說(shuō)讀寫譯能力會(huì)使得更多的學(xué)生信心十足地應(yīng)對(duì)高考，也就是說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中抓住“不變”提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，但同時(shí)需考慮到2009高考的特殊性，針對(duì)這樣的特殊性（新形勢(shì)新要求，語(yǔ)數(shù)外要求高），我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)的理念、方法、練習(xí)的選擇上都要有相應(yīng)的變革，如果我們依然按老一套來(lái)組織復(fù)習(xí)必定不會(huì)取得好的效果，所以在抓住“不變”的同時(shí)，我們還應(yīng)思考如何以“變”應(yīng)“變”，變中求生，變中求突破。

一、學(xué)情分析：我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，這表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。要想在高三最后階段改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況難度相當(dāng)大，尤其是英語(yǔ)學(xué)科出問(wèn)題的臨界生。

二、階段計(jì)劃及教學(xué)目的和要求

1．高三上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

（1）8月31日---12月19日 M9U2---M11U4結(jié)束。所用時(shí)間為16周，每3周2個(gè)單

元；

（2）12月20日---1月19日M1U1---M4U3一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，所用時(shí)間為4周；

（3）1月20日至月底，期末迎考強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考試；

（4）2月份為春節(jié)和寒假時(shí)間。

2．高三上學(xué)期新單元教學(xué)課時(shí)安排（14課時(shí)，1周半完成一個(gè)單元）

Period 1,2&3Welcome & Reading

Period 4&5Word power

Period 6&7Grammar

Period 8&9Task

Period 10&11Project: Reading

注：多余的課時(shí)用于評(píng)講練習(xí)，聽寫，檢查作業(yè)，月考。

3．高三上學(xué)期新單元教學(xué)作業(yè)布置要求：

1）每單元聽寫一次本單元的單詞和短語(yǔ)；

2）強(qiáng)化閱讀和任務(wù)型閱讀交替進(jìn)行，每周5篇；

3）每周6次作業(yè)，自編練習(xí)3份，課課練checkout 1份，同步導(dǎo)學(xué)選2份，每天有布置就要有檢查、批閱和評(píng)講；

4）教師要注意保存好每份評(píng)講過(guò)的練習(xí)以便檢查。

4．高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)安排

（1）第一階段（3月初至4月6日 M5U1---M8U4復(fù)習(xí)，包括M1---M4的復(fù)習(xí)）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶能力訓(xùn)練，側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)（重點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是高

一、高二課本，同時(shí)貫穿綜合練習(xí)和語(yǔ)法訓(xùn)練，所選用的輔助材料有：《高考一本通》、《語(yǔ)法練習(xí)卷》，同時(shí)我們?nèi)w教師又編寫了一套校本化的配套練習(xí)材料，側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與歸納整理，以及對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)多少進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試。我們將通過(guò)一日一練、雙周練、月考的流程對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的檢查，然后編寫錯(cuò)題集，對(duì)學(xué)生薄弱而不足的地方進(jìn)行再次強(qiáng)化，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)逐步得到完善；

（2）第二階段（4月10日至5月10日）：本階段的復(fù)習(xí)宗旨是以能力訓(xùn)練為主、側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能的同時(shí)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的不足。本階段的復(fù)習(xí)以高考題型為線索，分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在反復(fù)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生專項(xiàng)解題的能力。我們將通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)的結(jié)合，采用系列練習(xí)使學(xué)生在相同的類型上、在不斷的錯(cuò)誤中，悟出不同題型的解題方法和技巧，找出規(guī)律，從而形成能力，在分塊提高學(xué)生專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生形成綜合能力；

（3）第三階段（5月11日至6月6日）：側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬考試調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使學(xué)生能夠掌握一定的應(yīng)試策略和應(yīng)試心理，力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。

三、高三復(fù)習(xí)課教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則

1.滲透新課改“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成；

2.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，疑點(diǎn)，難點(diǎn)；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能自己解決的不講，超綱的不能理解的不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練還要做到：先練后講，逢講必備，講后再練；

3.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累、閱讀的限時(shí)理解能力訓(xùn)練和作文訓(xùn)練放在最重要的位置加以思考。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識(shí)面，重點(diǎn)提高概括能力、推斷能力和長(zhǎng)句理解能力以及組織語(yǔ)言寫作的表達(dá)能力。

四、具體措施和實(shí)施途徑

（1）加強(qiáng)對(duì)大綱和考綱的研究，加強(qiáng)對(duì)歷年高考試題的研究；

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練，特別是常見(jiàn)高頻難詞以及新課改中的新增詞匯；

（3）針對(duì)不同層次的學(xué)生和不同類型的班級(jí)，對(duì)作業(yè)量進(jìn)行調(diào)整，以求實(shí)效；

（4）加強(qiáng)對(duì)閱讀質(zhì)量的提高，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的解釋，提高學(xué)生的句子分析能力；

（5）加強(qiáng)對(duì)題目的變式訓(xùn)練，利用錯(cuò)題集進(jìn)行知識(shí)拓展和延伸；

（6）加強(qiáng)對(duì)臨界生面對(duì)面的輔導(dǎo)，每周一定要量化次數(shù)，考核結(jié)果；

五、注意研究四種課型

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注重知識(shí)的整合創(chuàng)新和融會(huì)貫通，重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果，杜絕按部就班，炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象；

2．習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確，適當(dāng)分層，個(gè)別指導(dǎo)，反饋及時(shí)；

3．專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，是就

某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，其起著承上啟下的作用，具有舉足

輕重的地位，它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固，又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的深化，是使知識(shí)系統(tǒng)化再形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，融會(huì)貫通，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮明的針對(duì)性和有效的適應(yīng)性。教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多給予學(xué)生以動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)；既要杜絕教師“包辦代替”的教學(xué)行為，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意反饋優(yōu)化，通過(guò)反饋了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到教師調(diào)控教學(xué)，學(xué)生查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

4． 講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準(zhǔn)確

性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點(diǎn)撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生，同時(shí)也是考查教師，某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何，水平如何通過(guò)答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方，也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情掌握不準(zhǔn)，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練，在巡視過(guò)程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為講評(píng)試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。避免圖省事，在講評(píng)試卷時(shí)，把解題作為最終目標(biāo)，流于對(duì)答案搞題題過(guò)堂，缺乏總結(jié)、歸納和提煉，對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不作本質(zhì)剖析，對(duì)典型例題不作總結(jié)概括，講評(píng)過(guò)后學(xué)生往往依然故我，不見(jiàn)提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型，對(duì)癥下藥，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過(guò)程，解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果，測(cè)試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的關(guān)心程度減弱，講評(píng)效果也就達(dá)不到了。

第三篇：XX屆高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

XX屆高三作文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、審題與擬題 落實(shí)符合題意。

1、事例性材料作文的審題與擬題

列舉各種材料，通過(guò)練習(xí)熟練掌握審題的方法與技巧。

2、事理性材料作文的審題與擬題。列舉各種材料。方法與技巧。

3、審題中注意的問(wèn)題。

二、結(jié)構(gòu)與層次。落實(shí)結(jié)構(gòu)完整。

1、總體結(jié)構(gòu)

拿典型的高分作文為例，具體分析其結(jié)構(gòu)。得出結(jié)論：

開頭：材料+中心論點(diǎn)

主體：分三段。分論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論（或變式）引申段：或聯(lián)系實(shí)際、或辯證分析。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

2、開頭的方法與要求，例子與練習(xí)。

3、結(jié)尾的方法與要求，例子與練習(xí)。

4、主體段的層次。例子與摹寫。

5、設(shè)立分論點(diǎn)的方法與要求。練習(xí)。（落實(shí)內(nèi)容充實(shí)。）

6、敘例的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）

7、分析的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）

8、列提綱練習(xí)。論點(diǎn)論據(jù)提綱。

三、論證方法練習(xí)。例子與練習(xí)。

四、議論文文體練習(xí)落實(shí)符合文體要求。

引申性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。評(píng)論性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。小結(jié)：兩者的區(qū)別。材料作文的題型。

五、關(guān)系型作文練習(xí)。例文分析，總結(jié)寫法。練習(xí)題。

六、語(yǔ)言練習(xí)。

落實(shí)語(yǔ)言通順、思想健康。練習(xí)題。

議論文語(yǔ)言要求。

七、辯證思維問(wèn)題。

1、哲理材料分析。

2、常見(jiàn)哲學(xué)原理在作文中的運(yùn)用。

八、作文思維模型與邏輯。

九、作文升格訓(xùn)練。

1、例文。

2、學(xué)生習(xí)作。

十、發(fā)展等級(jí)

1、深刻。審題與分析。

2、豐富。論據(jù)與層次。

3、有文采。修辭與句式。

4、有創(chuàng)新。角度與材料。

特別強(qiáng)調(diào)材料積累的重要性。

人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。

第四篇：高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三的復(fù)習(xí)備考任務(wù)重，沒(méi)有一個(gè)合理有效的計(jì)劃，復(fù)習(xí)會(huì)毫無(wú)目的，知識(shí)體系將支離破碎，應(yīng)試能力根本無(wú)法提高，最終會(huì)導(dǎo)致高考的失敗。因此我們必須要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。實(shí)踐證明把高三復(fù)習(xí)劃分為四個(gè)階段是行之有效的：

1．第一階段

單元同步復(fù)習(xí)階段，也是以教材為本，以考試說(shuō)明、新課標(biāo)為指導(dǎo)開展的第一輪復(fù)習(xí)。這一階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的必要階段，它標(biāo)志著你是否能夠構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并完成從知識(shí)到能力的順利遷移。在復(fù)習(xí)中要做到將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為據(jù)，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效地突破重合、難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，把原來(lái)分散在各單元中的知識(shí)點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的英語(yǔ)知識(shí)體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在于完成由知識(shí)記憶向能力運(yùn)用的成功過(guò)渡。

2．第二階段

專項(xiàng)訓(xùn)練。這一階段的特點(diǎn)是：點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。同學(xué)們應(yīng)在這一階段進(jìn)行適量的模擬訓(xùn)練，研讀考綱導(dǎo)讀類叢書，明確高考要求，就語(yǔ)法專項(xiàng)和高考題型進(jìn)行針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練。

3．第三階段

綜合模擬訓(xùn)練。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)同學(xué)們已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步能力，所以這一階段應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。同學(xué)們應(yīng)對(duì)自己通過(guò)做題表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應(yīng)通過(guò)模擬訓(xùn)練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質(zhì)的穩(wěn)定，這樣應(yīng)試技能將會(huì)有較大的改觀。

4．第四階段

回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。這一階段是對(duì)前三個(gè)階段的回顧與反思，也是大戰(zhàn)前的心理調(diào)試階段。

【資源配置】

一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、一套優(yōu)秀的復(fù)習(xí)用書、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法和習(xí)題量是整個(gè)高三復(fù)習(xí)質(zhì)量得以保證的基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做出切合實(shí)際的安排。下面是一些著名高中的計(jì)劃安排表，同學(xué)們不妨參考一下：輪次 時(shí)間（天數(shù)）題量要求 復(fù)習(xí)用書

第一輪 80 以涵蓋單元考點(diǎn)為準(zhǔn)每周一次同步過(guò)關(guān)階段性月考 以自己的實(shí)際需要和復(fù)習(xí)進(jìn)度為出發(fā)選用講解全面透徹的復(fù)習(xí)用書

第二輪 30 以高考題型的分值和時(shí)間要求為依據(jù)進(jìn)行分組限時(shí)訓(xùn)練，題量要適中 高考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)第三輪 40 15—20套綜合試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 精選07年各省市模擬試題，根據(jù)新考綱精選三套信息題

第四輪 10 主要復(fù)習(xí)錯(cuò)題，最后三天根據(jù)高考的時(shí)間和程序進(jìn)行熱身訓(xùn)練 教材；錯(cuò)題集；各地信息卷；還要有一套戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

1．第一輪是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

它是能力提升的關(guān)鍵階段，所以這一階段我們應(yīng)把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和

句型的牢固掌握上，注意知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，同時(shí)配以大量的聽力和閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。

（1）要打好詞匯基礎(chǔ)，詞匯的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：

①基本詞匯，即考綱要求掌握的單詞量；

②根據(jù)構(gòu)詞法：派生、轉(zhuǎn)化、合成后形成的詞匯；

③學(xué)生在平時(shí)學(xué)過(guò)，但在新的語(yǔ)境中產(chǎn)生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。

（2）分類進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。

盡管近年英語(yǔ)高考逐漸淡化語(yǔ)法，側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但是對(duì)于高考，語(yǔ)法還是不能被忽視的。因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該將初、高中所學(xué)過(guò)的全部基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)按單元順序進(jìn)行梳理。

（3）在拿下基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，應(yīng)穿插聽力和閱讀方面的練習(xí)，這兩大項(xiàng)在高考中占有相當(dāng)大的比便，而且它們最能檢驗(yàn)同學(xué)們的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

（4）在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用周練月考的機(jī)會(huì)，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)。

2．第二輪是專項(xiàng)突破階段

具體分為語(yǔ)法專項(xiàng)和高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練兩類。

（1）語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練

重視基礎(chǔ)語(yǔ)法乃是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙辦法。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在書面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)歸納，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，從而達(dá)到扎實(shí)語(yǔ)法功底的目的。

（2）高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練

①完形填空題

同學(xué)們應(yīng)能快速閱讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主題思想和構(gòu)架，并注意培養(yǎng)閱讀語(yǔ)感，提高準(zhǔn)確判斷的能力。

近年來(lái)，高考試題對(duì)閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要形式，其體裁多樣，內(nèi)容廣泛。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)根據(jù)文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強(qiáng)加于作者頭上。

③短文改錯(cuò)題

短文改錯(cuò)題綜合性強(qiáng)，考查的知識(shí)面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同學(xué)們不僅要掌握扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，還要有較強(qiáng)的閱讀理解和分析判斷能力。

④書面表達(dá)題

書面表達(dá)是一種綜合性較強(qiáng)的題型。通過(guò)寫作訓(xùn)練，可以促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。

（3）進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

高三學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是閱讀速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在第二階段每周應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高答題速度，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。考綱為每個(gè)題型都設(shè)置了較為合理的答題參考時(shí)間。聽力：20分鐘語(yǔ)法和詞匯：10分鐘

完形填空：15分鐘閱讀理解：35分鐘

短文改錯(cuò)與書面表達(dá)：40分鐘閱讀理解：35分鐘

另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優(yōu)秀語(yǔ)篇的閱讀，為各種訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同學(xué)們應(yīng)不時(shí)地做綜合練習(xí)，反思專項(xiàng)訓(xùn)練中的得失，及時(shí)加以調(diào)整，以便能順利地進(jìn)入最后的全面模擬訓(xùn)練階段，在高考中取得令人滿意的成績(jī)。

3．第三輪復(fù)習(xí)是把知識(shí)運(yùn)用到具體考試中去，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

在這一階段要求做到：

（1）模擬訓(xùn)練時(shí)，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，要對(duì)做題的時(shí)間做合理的安排，在每次訓(xùn)練中就要注意把握好每道題的做題時(shí)間，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，這樣就不會(huì)因時(shí)間分配不當(dāng)而失分。

（2）在綜合模擬訓(xùn)練中，培養(yǎng)靈活處理難題的好習(xí)慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對(duì)于這類試題，我們往往采取暫放棄的方法，千萬(wàn)不要糾纏不休，否則越急越難以解決問(wèn)題。我們?cè)谄綍r(shí)的模擬考試中就應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，特別是在復(fù)習(xí)后期。

（3）通過(guò)綜合模擬考試訓(xùn)練，培養(yǎng)膽大心細(xì)，堅(jiān)信第一判斷的答題習(xí)慣。歷年的高考試題不僅設(shè)計(jì)巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會(huì)一下子就發(fā)現(xiàn)答案。鑒于此，仔細(xì)審題，謹(jǐn)慎解答，堅(jiān)信第一判斷十分重要。平時(shí)的模擬訓(xùn)練就要注意培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)后期的綜合模擬訓(xùn)練中更要培養(yǎng)和強(qiáng)化這樣的習(xí)慣。

要力求做到：首先洞察各個(gè)試題的要求和特點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)試題的規(guī)律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運(yùn)用多種方法解題；還要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)句及結(jié)構(gòu)的全面分析，透過(guò)表象，識(shí)破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹(jǐn)記，在第一次選擇時(shí)我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時(shí)、準(zhǔn)確，因而選擇往往是正確的，因此，沒(méi)有十足的把握不要輕易改動(dòng)已選好的答案。

第五篇：高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

五月大沖刺

備考知識(shí)手冊(cè)復(fù)習(xí)安排

5月3日1、2、35月6日4、5、6

5月8日7、8、95月10日10、11、12

5月13日13、14、155月15日16、17、185月17日19、20、215月20日22、23、245月22日25、26、275月24日28、29、305月27日P61頁(yè) 易錯(cuò)成語(yǔ)

5月29日P68頁(yè) 文言實(shí)詞

5月31日P72頁(yè) 易錯(cuò)名句

作文大沖刺1、5月3日《無(wú)所畏懼獨(dú)面風(fēng)雪》P92、5月6日《品味歷史的常識(shí)》P453、5月8日《只要明天在》P514、5月10日《消除顧慮直奔目標(biāo)》P535、5月13日《擺出一副傾聽的耳朵》P576、5月15日《我能》P587、5月17日《何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎》P668、5月20日《夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)并進(jìn)》P679、5月22日《拒絕平庸》P7610、5月24日《發(fā)現(xiàn)自己》P11811、5月27日《思想的重量》P11912、5月29日《無(wú)“微”不至“微”亦足道》P14413、5月31日《流轉(zhuǎn)的時(shí)光不變的哲理》P215《低配人生》P253