第一篇：男孩子宣言

《男孩子宣言》

我是男孩子，卻生的有點(diǎn)像個(gè)小女孩，實(shí)在可氣。

我是男孩子，性格內(nèi)向，多愁善感，不善言辭，真是不應(yīng)該。

我也的確是一個(gè)原原本本，地地道道地男孩子，有自己的理想和抱負(fù)，更有自己的生活。

我每天不但要用胃去消化食物，還要用男孩子少有的淚水去幫助心去消化愛(ài)后的痛苦和生活的無(wú)奈。?男孩子?意味著要自強(qiáng)，淚水不輕彈，始終如一的挺起胸膛，就是因?yàn)槭悄泻⒆印?/p>

九年多的日記記錄了自己生命中的一段軌跡，記錄了思想的變化，更記錄了那相伴一起的生活伙伴，想想，生活 也算待自己不薄了。九年中有喜有憂(yōu)，有愛(ài)有恨，有過(guò)挫折，也有過(guò)小小的成績(jī)，想來(lái)也是風(fēng)雨一場(chǎng)了。慢慢的品味，感慨萬(wàn)千，思潮涌動(dòng)。

我愛(ài)獨(dú)自一人靜靜地坐著或慢慢的漫步于悄悄的夜間，放飛自己的每一個(gè)腦細(xì)胞。向往癡人說(shuō)夢(mèng)般的感覺(jué)。我喜歡浪漫生活和浪漫情感，討厭生活的繁雜與無(wú)奈。但卻害怕自己“很受傷”。

我喜歡去冒險(xiǎn)，討厭在封閉的生活環(huán)境之中生活，我喜歡戰(zhàn)斗喜歡不斷的變換，那也是所謂的“不務(wù)正業(yè)”了。

我喜歡商海的風(fēng)風(fēng)浪浪，向往闖蕩，要去流浪，那“上班”太“規(guī)矩”了太受約束。

我喜歡“不安份”，討厭那怨天尤人的嘆調(diào)，討厭那世俗的氣氛，是我的思想之中“叛逆”占了很多的位置。

我討厭那虛偽表面的東西，且自己耐心很有限，繼而對(duì)生活有點(diǎn)過(guò)激，是自己為此吃了不少的苦頭。

寬容、善待,是自己對(duì)別人的原則，真心對(duì)待每個(gè)人，更想，用心去同知己交流生命。

這是我對(duì)生命的宣誓，也是對(duì)生活的宣誓。

是一個(gè)男孩子燈光下的悄悄話(huà)和對(duì)往事憶起的總結(jié)。

一九九九年十一月十三日 夜草

日記情結(jié)

自從九年前受老師硬性任務(wù)寫(xiě)日記開(kāi)始，受一位記憶中像是賈曉紅的女老師的鼓勵(lì)寫(xiě)日記，沒(méi)想到斷斷續(xù)續(xù)九年了。想起來(lái)，我還真的感謝那位賈曉紅的老師了，他讓我叫了一個(gè)生命之中很重要的伙伴和知己—日記。

在這九年之中，開(kāi)始還認(rèn)真的記了一段日子，后來(lái)就只是每天抄寫(xiě)名人名言做做樣子，更有時(shí)幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月都懶得動(dòng)動(dòng)筆。只是偶爾心血來(lái)潮的時(shí)候?qū)憣?xiě)。

上了高中以后，也是有所感的時(shí)候才動(dòng)動(dòng)筆。更是在那失眠淚面的時(shí)候，每每在燭光中日記伴自己到深夜，替自己分擔(dān)痛苦，公擔(dān)失落的日日夜夜，當(dāng)自己有所懶惰時(shí)，也時(shí)時(shí)提醒自己，幾乎是自己的一個(gè)無(wú)所不談的伙伴。每晚都向她傾訴自己一天的快樂(lè)和苦惱，伴自己進(jìn)入夢(mèng)之王國(guó)。

在美陵上班以后，也時(shí)常記一些想法和事情，特別是在自己年初那段痛苦煩亂的日子里，自己也是靠它撫平自己心中的痛苦，壓抑住那份狂熱的感情。也總算熬過(guò)來(lái)了，雖然想起來(lái)還是陣陣的心痛，起碼能夠坦然的去面對(duì)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的那一切的一切，盡管自己不曾說(shuō)過(guò)去放棄。

還讓我認(rèn)識(shí)自己，改造自己，特別是檢查自己。

也不知是什么原由，現(xiàn)在是幾乎每天都去那日記本中記點(diǎn)什么，不然總覺(jué)得好像有點(diǎn)事似的。

他可能要伴我走完今生，也是我的生活、生命的忠實(shí)記錄。

一九九九年十一月十七日 夜草

難忘歲月，難忘的日子

九年之中，幾個(gè)難以忘懷的影子，難以忘懷的白天和夜晚，靜靜悄悄地記下，以示自 勉。

這幾個(gè)日子，可以看見(jiàn)自己成長(zhǎng)之中的每一次變化，串成生命的腳印，偶爾在靜靜的夜晚回首一下，也許會(huì)對(duì)自己所面對(duì)的東西和困難，有所啟示和幫助。

有日子串成歲月，用歲月再串成生活，用生活在去感悟生命。

一九九九年十一月十七日 夜草 往事一串串，串出自己的心情，傳進(jìn)自己的生活，讓自己更好的去用好心情去生活，去面對(duì)每一個(gè)人。

第一天寫(xiě)日記

一九九一年五月二十日

星期一

晴轉(zhuǎn)陰

今天是第一天寫(xiě)日記，是日記生活的開(kāi)始。以前也寫(xiě)過(guò)，那只不過(guò)是應(yīng)付老師而編造的“作業(yè)”罷了。

早自習(xí)上。郭永剛，王永強(qiáng)兩位正在玩“花臉”逗大家直樂(lè)，沒(méi)想到班主任朱鐵鳴老師一腳進(jìn)來(lái)碰了個(gè)正著。

寫(xiě)這日記的時(shí)候是初二下半學(xué)期了，那時(shí)的腦子很單純，幾乎什么都不去想，除了正常的上課之外就知道玩、鬧。也不會(huì)去想太多，什么考學(xué)了，那是腦子之中還是一個(gè)很模糊的東西。就連學(xué)習(xí)也去隨意而為，好歹自己不算太笨，成績(jī)那時(shí)還始終在前幾名?，F(xiàn)在想來(lái)，那種日子，真是神仙日子。長(zhǎng)大了真不好，還是不長(zhǎng)大的好。

那實(shí)際的也是敘事的，內(nèi)容也就是學(xué)校﹑家中的生活簡(jiǎn)單記錄，那是自己的文字表達(dá)水平有限得很，也寫(xiě)不出個(gè)所以，因?yàn)閬?lái)的。

“成成”

一九九一年五月二十二日

星期三

陰轉(zhuǎn)晴

家中有只小狗，送名曰﹕成成?；顫娍蓯?ài)。全身都是黃色的毛，現(xiàn)高30㎝ 長(zhǎng)50㎝，兩只耳朵半直不直。耳朵下方，上額正中，有個(gè)黑點(diǎn)。兩只黑眼睛，長(zhǎng)黑嘴巴。尾巴為黑色，四根粗壯的腿跑起來(lái)可快啦！

“同難者”

一九九一年五月二十五日

星期六

大雨

自習(xí)課上，張斌又在訓(xùn)練‘它’的‘動(dòng)物’郭華同學(xué)了--------我們的同難者。張噴出一句﹕“郭華，賈剛你倆給我說(shuō)：呂立國(guó)是野貓”，而位只得照做，???張又：“郭華我叫你‘屎蒼蠅’，你就：嗡”——這是‘它’的家常便飯，還不如狗放屁好聽(tīng)呢！

基督山

一九九一年六月十一日

星期六

晴我覺(jué)得在家有半是基督式的生活，也許這是糊話(huà)，只不過(guò)我有這種感覺(jué)而已，也許無(wú)根無(wú)源，對(duì)也好，錯(cuò)也罷，我都不知道，也不想知道，是應(yīng)該，還是有別的呢？???

那時(shí)，家里對(duì)我期望很大，希望我考上重點(diǎn)高中，將來(lái)考上大學(xué)。特別是我遠(yuǎn)一輩的大爺在學(xué)校里任教導(dǎo)主任為我辦了留級(jí)手續(xù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)可以像一座山似的壓得我心煩意亂。那時(shí)我已是有了我行我素性格了，我不想因欠別人什么而改變自己什么。

雅蘭子

一九九一年六月十三日

星期六

晴

我在淄河灘中撿到一只孤零零的當(dāng)?shù)胤Q(chēng)作“雅蘭子”小鳥(niǎo)。

一九九一年六月十五日

星期六

晴

孤鳥(niǎo)死了，唉，都怨我，為什么要拿回來(lái)呢？自然之中的何必自作多情。真恨自己，損害了一只可愛(ài)的小生靈。

仙人掌

一九九一年六月十八日

星期二

晴

????上午，我們家的仙人掌開(kāi)花了，黃色的，直徑為8㎝。我從小不知什什么時(shí)候就開(kāi)始喜歡擺花弄草，家里不給錢(qián)買(mǎi)花盆，自己就從垃圾里拾來(lái)一些破花盆，破茶缸用來(lái)栽些從別的同學(xué)那要來(lái)的幾棵花，且十分疼愛(ài)它們，每天給它們澆水除蟲(chóng)。

晨霧

一九九一年六月二十四日

星期一

晴

有霧 早晨，霧茫茫一片，七八米外看不見(jiàn)東西。

路邊的我，上學(xué)。時(shí)有人騎著自行車(chē)從霧里鉆出來(lái)。人生，就像這樣如此，只能看清眼前，但目的，理想會(huì)穿云透霧，不會(huì)有絲毫的改變。

苦笑 一九九一年七月十二日

星期四

晴轉(zhuǎn)陰

今天上午，從集上回來(lái)，剛進(jìn)村口看見(jiàn)大爺在路旁蹲著。我開(kāi)口：“來(lái)這兒玩喔”大爺帶著一臉看不起的口氣：“兩門(mén)不及格，還不如人家李艷斌呢！”我苦笑了幾聲騎上自行車(chē)走了。到了家里，娘說(shuō)：“你大爺說(shuō)你學(xué)習(xí)越來(lái)越不行了，我看什么也考不上，本想還留一年，不用留了，上八年級(jí)吧！”心里不知是什么滋味，恨恨地想，???等著吧，

第二篇：男孩子起名字

男孩子起名字大全：

天佑（生來(lái)就有上天庇佑的孩子）

文昊（昊的字意是：廣大無(wú)邊）

修杰（修：形容身材修長(zhǎng)高大）

黎昕(黎：黎明 昕：明亮的樣子)

遠(yuǎn)航（好男兒，就放他去遠(yuǎn)航吧）

旭堯(旭：旭日 堯：上古時(shí)期的賢明君主，后泛指圣人)

英杰（英俊杰出）

圣杰(圣：崇高 杰：杰出)

俊楠(?。河⒖?楠：堅(jiān)固)

鴻濤(鴻：旺盛,興盛)

偉祺(偉：偉大 祺 ：吉祥)

華名（華名網(wǎng)-中國(guó)起名網(wǎng)站大全）

榮軒(軒：氣度不凡)

浩宇（胸懷猶如宇宙，浩瀚無(wú)窮）

晉鵬 晉：進(jìn)也，本義，上進(jìn) 鵬：比喻前程遠(yuǎn)大

建輝(建造輝煌成就)

致遠(yuǎn)（出自諸葛亮的《誡子書(shū)》：“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”）俊馳（出自成語(yǔ)：俊才星馳）

雨澤(恩惠像雨一樣多)

燁磊（光明磊落）

國(guó)豪（國(guó)人因它而自豪）

偉奇（偉大、神奇）

文博（文采飛揚(yáng)，博學(xué)多才）

志澤(澤：廣域的水源)

明杰 明智 杰出

弘文(弘揚(yáng);文:文學(xué)家)

燁偉 燁：光耀

苑博 博：博學(xué)

鵬濤 鵬：比喻氣勢(shì)雄偉

炎彬 炎：燃燒 彬：形容文雅

鶴軒 鶴：閑云野鶴 軒：氣度不凡

峻熙(峻:高大威猛;熙:前途一片光明)

嘉懿(嘉:美好;懿:美好)

煜城(照耀城市)

懿軒(懿:美好;軒:氣宇軒昂)

燁華 燁：光耀

煜祺 煜：照耀 祺：吉祥

智宸 智：智慧 宸：古代君王的代稱(chēng)

正豪 豪：豪氣

昊然 昊：蒼天，蒼穹

第三篇：談?wù)勀泻⒆拥慕逃龁?wèn)題[模版]

談?wù)勀泻⒆拥慕逃龁?wèn)題

現(xiàn)在無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)，男性的優(yōu)勢(shì)都在一點(diǎn)點(diǎn)的受到?jīng)_擊。曾經(jīng)看過(guò)不少調(diào)查報(bào)告：有關(guān)白領(lǐng)階層男女業(yè)績(jī)的對(duì)比正在悄然發(fā)生著變化，高校優(yōu)秀學(xué)生的男女比例也在微妙失調(diào)，特別是令我們國(guó)人無(wú)比自豪的體育業(yè)，女性的優(yōu)勢(shì)更是有目共睹。這種現(xiàn)象在學(xué)校表現(xiàn)的尤為突出。越來(lái)越多的高考統(tǒng)計(jì)顯示：女生的高分率在逐年增加，各地出現(xiàn)的高考狀元更加展現(xiàn)了“巾幗不讓須眉”的態(tài)勢(shì)。義務(wù)教育階段，特別是小學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中，女孩子不再是占著“半邊天”，而簡(jiǎn)直就是女生的天下了。就是在男性世界里，許多國(guó)家也越來(lái)越多地發(fā)出了“男性陰柔化”的憂(yōu)慮之聲。是什么造成的這種現(xiàn)狀？誠(chéng)然，不會(huì)是單一的原因造成的，有人就分析“男性陰柔化”與環(huán)境有關(guān)，到底有沒(méi)有科學(xué)的根據(jù)，我們暫且不問(wèn)，我們只討論討論當(dāng)今的教育是不是在對(duì)這種變化起著決定性的作用。

我們現(xiàn)在是為了體現(xiàn)男女平等，而在不斷的否認(rèn)男性和女性的區(qū)別。事實(shí)上，男性和女性確實(shí)存在著自然的差別，這是不可否認(rèn)的事實(shí)！我們先行的教育體制卻忽略了這種區(qū)別。特別是現(xiàn)在，我們處在一個(gè)和平年代，講究的是和諧，是順應(yīng)，我們實(shí)施的教育是以應(yīng)試教育為主，應(yīng)試需要的是能做得住的，能夠順應(yīng)的人，而這些恰恰是女孩的優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)女孩子是婉約的，男孩子就是豪放的；如果說(shuō)女孩子是工筆畫(huà)，男孩子就是大寫(xiě)意；如果說(shuō)女孩子是小鳥(niǎo)依人，男孩子就得是狂馬奔馳??我們教育中往往忽視孩子的性別特點(diǎn)，而實(shí)施統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，這就要在一定程度上扼殺了男孩子的天性。因此，我們?cè)诮逃袘?yīng)該重視孩子的性別差異（個(gè)別特制的孩子除外，如天性粗放的女孩、天生溫順的男孩），教育就是要因材施教，因人施教，不能搞一刀切。在學(xué)校，由于教育條件的限制，不能實(shí)施小班化教學(xué)。學(xué)校為了保證正常的教學(xué)秩序，只能實(shí)行統(tǒng)一管理，這就造成了女孩子在學(xué)校非常受寵，男孩子往往被看做重點(diǎn)管理的對(duì)象。男孩子長(zhǎng)期處在這樣的管制之下，本性怎能充分體現(xiàn)？

那么就沒(méi)有辦法改變現(xiàn)狀嗎？有，那就是來(lái)自于父母的個(gè)性化教育。

父母的教育要順應(yīng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)：

男孩子粗放，不拘一格，父母就不應(yīng)該對(duì)他管的事無(wú)巨細(xì)，而是要“粗枝大葉”，你能給他把握著大的方向就夠了；管的越細(xì)，他以后越缺乏陽(yáng)剛之氣。

男孩子心寬，受了委屈，不愿意訴說(shuō)，大部分是屬于那種“打掉牙齒往肚里吞的”人。所以父母就要善于窺視他的心理，不要對(duì)他妄下結(jié)論，不然稍微長(zhǎng)大一些他就要憤而造反了。初中學(xué)生中的那些“問(wèn)題”男生就是在長(zhǎng)期父母的否定下，扭曲了他們的性格，而使他們走上叛逆道路的。

男孩子是屬于那種喜歡做事的人，特別是能展示他男子漢價(jià)值的事。所以，父母對(duì)他最好的教育就是讓他有所擔(dān)當(dāng)。讓他干得越多，他越優(yōu)秀。你越是把它當(dāng)成金絲鳥(niǎo)似的圈養(yǎng)著，他就越是離經(jīng)叛道，讓你頭疼不已。所以男孩子需要?jiǎng)诠ぐ愕乃ご颍恍枰影愕墓B(yǎng)；這也就是人們常說(shuō)的“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”的道理。曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，講的就是一位億萬(wàn)富翁的兒子利用暑假在碼頭做搬運(yùn)工的故事，富翁的教育思想就是讓男孩子多磨練，男孩子才能成就事業(yè)。許多成功的例子就證明了這一點(diǎn)。孟子的“勞其筋骨、餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”就是對(duì)男孩子教育內(nèi)容的最好總結(jié)。男孩子有了擔(dān)當(dāng)，他才能有機(jī)會(huì)展示自己，才更能體現(xiàn)他的價(jià)值，他才具備和女孩子一樣受到肯定的機(jī)會(huì)，他的自信心才會(huì)更強(qiáng)！

男孩子的性格是野性的，張揚(yáng)的。他好動(dòng)，能量大，他需要釋放，你給他安排的教育內(nèi)容就要張弛有度，要給他充分釋放能量的機(jī)會(huì)：比如運(yùn)動(dòng)，然后他才能做的住，他才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

男孩子喜歡動(dòng)手，喜歡摸索。父母應(yīng)該多給他提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如，經(jīng)常提供實(shí)驗(yàn)的條件，讓男孩子在實(shí)驗(yàn)中去學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中體味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

男孩子的視野是具有穿越性的，他喜歡穿越國(guó)界、穿越時(shí)空去看世界。因此，做父母的不能刻意的去阻擋他的視線，而是幫助他擴(kuò)大他的視角，讓他看得更高看得更遠(yuǎn)，比如，看新聞、看百科，走出家門(mén)，走進(jìn)自然和社會(huì)，他就會(huì)知識(shí)廣博，學(xué)習(xí)興趣猛增。如果父母硬逼著他只看眼下，他就會(huì)發(fā)狂或者保持沉默，“陰柔”大概就是這樣逼出來(lái)的吧

??

父母只有順應(yīng)了男孩子的個(gè)性需求，男孩子的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，能力才能發(fā)揮，自信心才能樹(shù)立，陽(yáng)剛之氣才能增強(qiáng)!中小學(xué)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上還豈能是女生的天下？學(xué)校的“陰柔和陽(yáng)剛”不是又可以重新展現(xiàn)出亮麗的自然美景？

第四篇：《一本男孩子必讀的書(shū)》

一本男孩子必讀的書(shū)

教學(xué)目標(biāo)；

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。

3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！钡暮x。

4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生的道理。

2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！钡暮x。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，最近都讀了些什么書(shū)？有什么感受嗎？

2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由日記改編的課文（板書(shū)課題：一本男孩子必讀的書(shū)）師:同學(xué)們,生活中你遇到過(guò)讓你害怕的危險(xiǎn)的事情嗎(指名說(shuō))

師:遇到危險(xiǎn)害怕,這是正常的心理反映,但害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍.這是英國(guó)作家笛福在小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中的一句名言.我們來(lái)讀一讀這句含義深刻的話(huà).(出示齊讀:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍.)

出示《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介

師:.在一次航海中,船在南美洲海岸一個(gè)荒島附過(guò)觸礁,只有魯濱遜活了下來(lái),那時(shí)孤立無(wú)援的他面臨什么樣的危險(xiǎn) ？,魯濱遜又是怎樣克服重重困難,在危險(xiǎn)的境地中,在那座荒無(wú)人煙的小島上生活了28年的呢 ？今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一課文《一本男孩子必讀的書(shū)》.(齊讀課題《一本男孩子必讀的書(shū)》)

二、理解名言

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第七至第十二自然段,看看魯濱遜在荒島上是怎樣克服困難的 大家可以用筆畫(huà)出有關(guān)句子,可以在句子旁邊寫(xiě)下你讀后的感受.(學(xué)生自由讀)師:魯濱遜是怎樣克服困難的？(指名說(shuō))

1,做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存.2,種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來(lái)源,養(yǎng)鸚鵡作伴,做家具.師:從中可以看出魯濱遜是個(gè)怎樣的人(聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人)

師:魯濱遜憑著聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力克服了一個(gè)個(gè)困難,消除了重重危險(xiǎn),學(xué)會(huì)了在惡劣環(huán)境中生存.由此可見(jiàn),危險(xiǎn)本身有時(shí)并不可怕,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍.)

師:讀書(shū)要讀出自己的感受,課文中的“我”讀了這本書(shū)后有什么感受呢？(指名說(shuō))1,很喜歡笛福在書(shū)中的一句名言.2,非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物.3,要把這本書(shū)珍藏起來(lái),傳給兒子.師:課文中的“我”,也就是吳緬也喜歡上了書(shū)中的這句名言,那他是怎樣理解的呢(指名說(shuō),出示:一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄.)

師:課文學(xué)到這兒,你又是怎樣理解這句名言的呢 能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過(guò)的書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解.(再次出示名言,指名說(shuō))

師:讀書(shū)的時(shí)候我們除了要理解文字所表達(dá)的意思,還要通過(guò)文字發(fā)揮豐富的想象,想象書(shū)中的情境和人物形象.吳緬在讀書(shū)過(guò)程中就慢慢地在心目中勾畫(huà)出了魯濱遜的樣子,讓我們看一看圖片，來(lái)讀一讀課文的第十四小節(jié).(出示圖片和“我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著……….，又丑又笨的羊皮傘…….”)

師:魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)毅力,魯濱遜的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神吸引并鼓勵(lì)著吳緬,因此他在日記中鄭重地寫(xiě)下這句話(huà):(引讀:我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人,一個(gè)探索者,一個(gè)發(fā)明家,一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人.)

師:正因?yàn)轸敒I遜在遇到危險(xiǎn),遇到困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng),機(jī)智,所以才得以生存下來(lái).由此我們知道危險(xiǎn)本身并不可怕,可怕的是缺乏面對(duì)危險(xiǎn)的勇氣.帶著自己的理解我們?cè)賮?lái)讀一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍.)

三、理解課題

師:課文學(xué)到這兒,我們?cè)賮?lái)讀讀課題《一本男孩子必讀的書(shū)》.這么一本很舊很舊,封面已看不出顏色,還用透明膠帶粘補(bǔ)過(guò)的書(shū)，到底有什么魅力吸引著祖孫三代 ？請(qǐng)大家默讀課文第一至第六自然段,然后說(shuō)說(shuō)你們的理解.(學(xué)生默讀,指名說(shuō))

師:爺爺和爸爸送給吳緬的僅僅是一本書(shū)嗎 這本書(shū)還寄托著他們的希望,是什么呢(指名說(shuō))

為什么說(shuō)《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)？女孩子要不要讀？

（小組討論，發(fā)表觀點(diǎn)）

師:《魯濱遜漂流記》從十九世紀(jì)開(kāi)始,就成為經(jīng)典的少年讀物.小說(shuō)中的冒險(xiǎn)故事以及栩栩如生的人物形象吸引了廣大讀者.小說(shuō)從初版至今,已出版了幾百版,幾乎譯成了世界上的各種文字.此書(shū)被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō),成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一部不朽的名著

四、總結(jié)收獲

師:書(shū)是人類(lèi)的精神食糧.像《魯濱遜漂流記》這樣催人奮進(jìn)的經(jīng)典著作鼓舞著一代又一代人.我真誠(chéng)地希望同學(xué)們多讀好書(shū),用知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)心靈中的黑暗.師:現(xiàn)在讀了這篇課文,你們有什么樣的收獲(指名說(shuō))

五、師:這篇課文不僅是一篇日記,而且還是一篇非常優(yōu)秀的讀書(shū)筆記.課后大家認(rèn)真閱讀一下《魯賓遜漂流記》這本書(shū)，也選擇自己喜歡一本書(shū),認(rèn)真閱讀,仿照課文嘗試寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記.

第五篇：《一本男孩子必讀的書(shū)》

《一本男孩子必讀的書(shū)》

教學(xué)提示

本文選自童話(huà)作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文。這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確流利地朗讀課文。

2． 領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理。

3． 激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書(shū)，打開(kāi)學(xué)生課外閱讀的大門(mén)。

教學(xué)流程

一 發(fā)現(xiàn)話(huà)題。

1．出示課題。同學(xué)們，今天老師和你們學(xué)習(xí)一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書(shū)。當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。

2．【動(dòng)畫(huà)：讀課題想一想】

3．同學(xué)問(wèn)了許多問(wèn)題吧，在這么多問(wèn)題中，有兩個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇課文來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書(shū)是男孩子必讀的書(shū)。第二，這是一本什么樣的書(shū)。接下來(lái)我們就圍繞這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)讀課文。

【幻燈片：

1． 為什么這本書(shū)是男孩子必讀的書(shū)。

2． 這是一本什么樣的書(shū)?！?/p>

二 通讀課文。

1．同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)會(huì)讀這篇文章的詞語(yǔ)了，但是有幾個(gè)詞語(yǔ)的字音很容易讀錯(cuò)。讓我們一起來(lái)讀讀，好嗎？請(qǐng)跟老師讀。

【幻燈片：扉頁(yè)愜意粘補(bǔ)馴養(yǎng)背一個(gè)筐子棲身】

——扉頁(yè)就是書(shū)的封面之內(nèi)印著書(shū)名，作者等內(nèi)容的一頁(yè)，也指封面或封底前與書(shū)皮相連的那個(gè)空白頁(yè)。

——背一個(gè)筐子，背表示動(dòng)作的時(shí)候念第一聲，再跟老師念一遍。

——接下來(lái)請(qǐng)你自己再來(lái)練習(xí)讀一遍這些詞語(yǔ)。一定要讀準(zhǔn)字音哦！

2． 下面我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。這本書(shū)為什么是男孩子必讀的書(shū)。

【幻燈片：為什么這本書(shū)是男孩子必讀的書(shū)？】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個(gè)辦法，讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書(shū)的扉頁(yè)和書(shū)的內(nèi)容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。

【動(dòng)畫(huà)：邊讀邊想】

同學(xué)們都想好了嗎？有困難嗎？我們一起來(lái)看。這本書(shū)三代相傳，肯定非常珍貴，在書(shū)的扉頁(yè)上有爺爺寫(xiě)給爸爸的話(huà)“ 一個(gè)男孩子必讀的書(shū)，”【幻燈片：一本男孩子必讀的書(shū)】有父親寫(xiě)給我的話(huà) “ 學(xué)會(huì)生存?！?/p>

【幻燈片：一本男孩子必讀的書(shū)

學(xué)會(huì)生存】

爺爺認(rèn)為此書(shū)男孩必讀，爸爸覺(jué)得這書(shū)讓人學(xué)會(huì)生存，看來(lái)，這本書(shū)與我們的生活關(guān)系很密切。爺爺和爸爸都這么鄭重地將書(shū)往下傳，看來(lái)，此書(shū)很重要！相信大家從《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容中也感受到了，書(shū)中寫(xiě)了很多生存的道理與方法，看來(lái)，這本書(shū)確實(shí)是男孩子必讀的書(shū)。

三 精讀故事。

1．讀主要內(nèi)容。

（1）可是這放在我抽屜里的書(shū)卻是一點(diǎn)都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過(guò)。翻開(kāi)書(shū)，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書(shū)，是男孩子必讀的書(shū)，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛(ài)不釋手了。這到底是怎樣的書(shū)這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來(lái)欣賞這本書(shū)寫(xiě)在正文前的故事梗概。

（2）幻燈片出示《魯濱遜漂流記》的故事梗概。

英國(guó)青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向，告別家人，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜在島上獨(dú)立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難?！妒ソ?jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動(dòng)，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來(lái)他搭救了一個(gè)土人，稱(chēng)他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。

一直到第28個(gè)年頭一艘英國(guó)船來(lái)到該島附近，魯濱遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，才返回英國(guó)。這時(shí)他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈(zèng)給那些幫助過(guò)他的人們。

為了讓大家看得更清楚，老師來(lái)為你們讀。請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)完之后，你對(duì)這本書(shū)能有什么了解？

（3）其實(shí)，讀了這段話(huà)，你已經(jīng)能對(duì)故事的大概內(nèi)容有了一個(gè)全面的整體的了解。這本書(shū)中的主人公是誰(shuí)，講了關(guān)于他的什么事情，事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)結(jié)果又都是怎么樣的。這段話(huà)就

是這本書(shū)的主要內(nèi)容。在閱讀一本書(shū)之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書(shū)的主要內(nèi)容，對(duì)書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)基本的整體的了解。

2．品讀情節(jié)中構(gòu)建人物形象。

（1）【幻燈片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運(yùn)來(lái)的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活。】

這是課文中寫(xiě)到的一個(gè)概括性的簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，聽(tīng)老師讀這個(gè)部分，請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，在你的腦海里能不能像放電影一樣，把這個(gè)故事的情節(jié)變成一幅幅活的畫(huà)面。

（2）看到畫(huà)面了嗎？讀著文字，在你的腦海里閃現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？魯濱遜在孤島上過(guò)得是怎樣的生活，他又是怎樣面對(duì)的呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

（3）在想象的畫(huà)面中，我們看到了魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能憑借智慧和勇敢，克服困難，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。讀書(shū)就應(yīng)該這樣，讀的時(shí)候要在腦海里閃現(xiàn)畫(huà)面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書(shū)就被你讀活了，你才真正地讀進(jìn)書(shū)里邊去了。

（4）課文中還有許多像這樣概括性的簡(jiǎn)短的情節(jié)，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，邊讀邊想象，這時(shí)候你又看到了一個(gè)怎樣的魯濱遜的形象，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)交流你所看到的畫(huà)面。

【動(dòng)畫(huà)：讀讀想想說(shuō)說(shuō)】

（5）通過(guò)想象，同學(xué)們一定把文字變成了會(huì)動(dòng)的立體畫(huà)，一定看到魯濱遜在困難中，在危險(xiǎn)時(shí)，機(jī)智、勇敢地戰(zhàn)勝困難與危險(xiǎn)的情景，一定看到了一個(gè)智慧勇敢、頑強(qiáng)堅(jiān)忍，熱愛(ài)勞動(dòng)的魯濱遜，一定由衷贊嘆魯濱遜是一位成功者，一位英雄。

閱讀名著，我們就應(yīng)這樣，抓住最精彩的情節(jié)，仔細(xì)品味，展開(kāi)豐富的想象，從人物的言行心理等，感受人物特點(diǎn)。這樣，人物才會(huì)銘刻在你腦海，你才會(huì)感受到情節(jié)的生動(dòng)與精彩。

3．欣賞名言獲得啟示。

（1）剛才我們閱讀了書(shū)的主要內(nèi)容，并通過(guò)欣賞一些故事情節(jié)感受到人物的形象。這樣讀書(shū)還不夠，我們還得關(guān)注書(shū)中那些非常簡(jiǎn)短但是卻蘊(yùn)涵一些道理，能給予我們啟示的名言。

【幻燈片：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一百倍?！?/p>

這是課文中寫(xiě)到的笛福在書(shū)中的一句名言，請(qǐng)你讀讀這句名言。誰(shuí)能聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句名言的理解？

【幻燈片：說(shuō)一說(shuō)】

同學(xué)們知道嗎？這句話(huà)能讓我們明白，一個(gè)人如果從心理上被打垮了，那么他就不會(huì)想辦法戰(zhàn)勝困難，那么也就沒(méi)有了戰(zhàn)勝任何困難的機(jī)會(huì)。如果魯濱遜被這突來(lái)的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險(xiǎn)與困難打垮的話(huà)，他就不能活下去，即使完全有機(jī)會(huì)生存，他也由于精神上被打垮而無(wú)法生存。只有心理上不怕困難與危險(xiǎn)，我們就有可能戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。就這么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻幫我們豐富了對(duì)這本書(shū)，對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的理解。

（2）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話(huà)，同樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，同樣能給我們?cè)S多啟示。【幻燈片：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來(lái)。】

請(qǐng)你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰(shuí)能向同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

同學(xué)們?cè)趺礃?，有困難嗎？其實(shí)這句話(huà)就是告訴我們，空想是不現(xiàn)實(shí)的，空想家永遠(yuǎn)做不成你想做的事情。魯濱遜明白這個(gè)道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實(shí)自己會(huì)有所改變，那是不可能的，自己必然會(huì)被這個(gè)孤島給吞噬。他懂得這個(gè)道理，所以才能振作，尋找生存的機(jī)會(huì)與辦法，才得以生存。這句話(huà)雖簡(jiǎn)單，但也是可以激勵(lì)我們每個(gè)人的名言。

在讀書(shū)的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得教益。

接下來(lái)老師給你點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)你把這兩句話(huà)記在腦海里。

相信同學(xué)們一定能把這兩句名言牢牢地記在腦海里了，但最主要的是把它記在自己的心里。

四總結(jié)練習(xí)。

（1）同學(xué)們剛才我們先讀了故事的主要內(nèi)容，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進(jìn)行想象，在頭腦中形成了魯濱遜這個(gè)這個(gè)人物鮮明的形象。然后又讀能給予我們啟示的名言，這其實(shí)是讀完一本書(shū)的過(guò)程，按照這樣的讀書(shū)方式，你就能真正地從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。就是這樣一本書(shū)，讓人三代相傳，爺爺在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)上一個(gè)男孩必讀的書(shū)，爸爸在上面寫(xiě)學(xué)會(huì)生存，我讀了這本書(shū)，也決定把書(shū)好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書(shū)再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書(shū)傳給自己的兒子，你想告訴你的孩子些什么呢？也能像爺爺，爸爸一樣在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上自己想寫(xiě)的話(huà)嗎。請(qǐng)你想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

【幻燈片：想一想，寫(xiě)一寫(xiě)】

（2）同學(xué)們寫(xiě)得非常精彩，其實(shí)這扉頁(yè)上簡(jiǎn)單的一句話(huà)就是你讀完書(shū)之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書(shū)，把自己的感受記錄下來(lái)也是非常重要的，這記錄下來(lái)的感受就是你讀書(shū)最大的財(cái)富，甚至是你人生最大的財(cái)富。

同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會(huì)讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里

更加豐滿(mǎn)，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿裕@些名言需要我們反復(fù)地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。

去閱讀這本書(shū)吧！相信大家一定能從書(shū)中得到收獲！