第一篇：讓孩子擁有陽光般的心情

讓孩子擁有陽光般的心情

班級就似一個溫馨的家,每一個孩子如同自己的孩子,當(dāng)孩子高興時我們老師會覺得很欣慰、滿足;當(dāng)孩子傷心時我們會竭盡所能的去了解、哄勸他們。當(dāng)孩子們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時,我們會及時的表揚(yáng)和鼓勵他們,孩子們做錯了事,我們會教育甚至批評他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會積極引導(dǎo)孩子愉悅的參與各類教學(xué)活動,讓孩子擁有陽光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂每一天。

一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來了孩子們的爭執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來了,你快把彩泥放進(jìn)盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘著嘴,頭搖得像撥浪鼓似的,說什么也不肯將彩泥放進(jìn)盒子里。陳夢杰見自己的“說理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見狀“哇”的一聲哭了起來,邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見狀忙走過去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了?！边@一句話對愛美的杜一凡來說,還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我?！皝?讓我看看你的寶貝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上?！昂每蓯鄣男∥伵?”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛。

“老師,他要把彩泥收走,小蝸牛沒有觸角就會死的!”凡凡委屈地說?！笆前?那太可惜了?！睂Υ宋矣型?因?yàn)槊恳淮蔚哪喙ぷ髌?我總是在講評后或者保留一天后把泥團(tuán)起來放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣?！翱墒?老師說過,彩泥不放好會變干的。”陳夢杰據(jù)理力爭?！瓣悏艚苷f得也沒錯,那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個難題拋給了孩子們。

于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請全班的小朋友一起來幫忙,一起想辦法。教室里頓時安靜下來,孩子們靜靜的思索起來?張嘉小朋友第一個打破了寂靜:“等彩泥干了就加點(diǎn)水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時媽媽教過我的?！卞X志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來重做,它會疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個罩子,彩泥就像放在盒子里一樣。”這個辦法不錯,可是一時去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見此情景,我似有意又似無意的做了一個拍照的動作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個照吧,這樣杜一凡可以天天看見它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,給小蝸牛拍張照片吧?”班級里頓時傳來了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機(jī),調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對著“小蝸?！边青?、咔嚓地拍了起來,并把它放入到電腦里。不一會兒,孩子們在電視機(jī)里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級里又一次傳來了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。

此時此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬物都是有生命的,我們老師要蹲下身來,學(xué)習(xí)以孩子的眼光來看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當(dāng)孩子出現(xiàn)矛盾時,我們老師有時可大膽的放手,以幕后者的身份引導(dǎo)孩子自己來化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗(yàn)化解矛盾的快樂,收獲社會化的成長和進(jìn)步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時,這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽光般的心情,將會收到意想不到的效果。

第二篇：教師應(yīng)擁有陽光般的心情

教師應(yīng)擁有陽光般的心情

不斷地聽到老師們傾訴，當(dāng)老師難當(dāng)老師苦當(dāng)老師累，仿佛選擇了老師這個職業(yè)，就注定勞累辛苦一生，毫無幸福可言。其實(shí)任何一種職業(yè)都不會像你想象的那樣美好或者不堪，幸福感完全靠自己提升，只要找準(zhǔn)方向找對感覺，就會大大提升職業(yè)幸福感。

一、善于學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持

空虛的靈魂最容易孤獨(dú)，只有不斷學(xué)習(xí)，才會充實(shí)自己的心靈。多讀書讀好書是我們對學(xué)生的要求，其實(shí)我們也應(yīng)該這樣要求自己，腹有詩書氣自華，一個人只是越豐富就會越虛懷若谷。無論是讀專業(yè)書籍還是讀那些經(jīng)典著作，貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才會讓精神越來越富裕。

二、抓住機(jī)會 勇于展示

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記得有一年的期中考試，我們剛評完卷就接到教委通知，要求第二天上一節(jié)公開課，講評本次期中考試卷。我校的一位物理老師接受了這個任務(wù)時已是下午，她沒有埋怨沒有抱怨，制作完課件修改教案到凌晨2點(diǎn)，只是休息了三四個小時，早上八點(diǎn)準(zhǔn)時去講公開課。任何一個細(xì)心的老師都會發(fā)現(xiàn)，這個同事除了敬業(yè)以外最大的特點(diǎn)就是會抓住任何一個展示自己的機(jī)會，不僅僅是上公開課就是平時校內(nèi)的一次

小小的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，她都會精心準(zhǔn)備精彩展示。優(yōu)秀的她成就學(xué)校的同時也成就了自己，在鄭州的一次招教考試中，她因?yàn)楦鞣N獲獎證書齊全免于筆試直接參加面試，現(xiàn)在的她依然是新學(xué)校的骨干。

在課改一浪高過一浪的今天，照本宣科的教書匠早已被時代淘汰，要想做一名優(yōu)秀的教師，就要順應(yīng)時代潮流，走在教育教學(xué)改革的前列，既要善于學(xué)習(xí)又要善于抓住機(jī)會，敢于展示自己。對于一個普通的教師來說，展示的機(jī)會越來越多，例如每年一次的公開課、優(yōu)秀班主任評選、演講比賽、優(yōu)秀論文評選、包括鄭州教育博客大賽。只要肯用心只要肯下功夫，是金子總會發(fā)光的。有些老師把講公開課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，的確上一節(jié)公開課需要花費(fèi)很多精力，甚至還會下力不討好。你精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，被聽課的人批得體無完膚，歷經(jīng)幾次打擊，有些老師就會選擇退卻，有些教師會越來越優(yōu)秀。我很欣賞那句話：成功是由無數(shù)次失敗組合而成，失敗一次就會積累一次經(jīng)驗(yàn)，到一定時候成功就會水到渠成。

三、善于反思 聚沙成塔

作為一名教師，教書育人是我們的職責(zé)，其實(shí)在教育學(xué)生的同時，我們的知識水平和管理能力也在逐步提升，正所謂教學(xué)相長。如果有心，就會發(fā)現(xiàn)每天都有收獲，倘若肯花些許時間把這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)整理記錄下來，就會為自己積累一筆精神財富?？纯唇逃┛颓拜厒兡菐?/p>

百上千篇優(yōu)秀的博文，我們就會明白什么是聚沙成塔。有人說寫十年反思就會成為名師，未必一定要當(dāng)名師，至少我們可以當(dāng)一個明明白白的老師！

三、平衡心態(tài) 淡泊名利

作為一個成年人，我們都明白一個道理：付出了不見得有回報，但是不付出一定沒有回報，有時回報的不一定是物質(zhì)，成長成熟也是一種收獲一種回報。世界上沒有絕對公平的事情，需要平衡的是我們的心態(tài)，擁有陽光的心情就會擁有陽光的人生。俗話說，有心摘花花不開，無心插柳柳成蔭，真正做到心如止水淡泊名利了，反而還有意外的收獲。

幸福是一種感覺，職業(yè)幸福感來自工作上取得的成就，成就感越強(qiáng)你就會越自信，越是碌碌無為就會越自卑，就越喜歡怨天尤人，埋怨抱怨解決不了任何問題，反而會讓我們的心情越來越糟糕。把手邊的事情做好，日復(fù)一日年復(fù)一年，雖然沒有什么大成就，也會有很大的成就感！

第三篇：擁有陽光心情

擁有陽光心情

陽光碎了，灑落一地；陽光醉了，泛著紅暈；陽光笑了，從日出到日落；擁有陽光般的心情。

陽光碎了

氣溫驟然下降，太陽已經(jīng)躲進(jìn)了黑云之中，狂風(fēng)卷著灰塵，侵?jǐn)_著大地。手中握著那血淋淋的試卷，一步一步艱難的朝家邁去，隨著一聲轟鳴聲，豆大的雨滴從天而降，拍打著我蒼白的面頰，似給粗心的我一個教訓(xùn)? ?狂風(fēng)從我耳邊呼嘯而過，風(fēng)中夾雜著失望，路邊的小樹枝風(fēng)雨在風(fēng)雨中搖曳著，發(fā)出沙沙的譏笑聲，不知過了多久，那漫長的路終于走完了，回到家，將試卷扔在一旁，躺在床上，默默的發(fā)著呆，腦袋里是灰朦朦的一片，渾身都冰涼涼的，心中也變得沉得許多??

陽光醉了

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，夕陽躲進(jìn)了樓房的后面，天空泛著紅暈，來到老師的辦公室里，在她的辦公桌上看到了試卷上的評語“成功總會屬于你”，回想起曾經(jīng)向老師努力問詢時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師耐心教導(dǎo)我的場景如放映機(jī)一樣，一張張的畫面從我腦海中閃過，抬頭向窗外望去，那夕陽調(diào)皮的探出一角，陽光透過玻璃折射在我身上，那蒼白的面頰泛著紅暈??頓時，在我心中好像出現(xiàn)了一縷陽光，讓我冰涼的心漸漸溫暖起來。之后，老師和同學(xué)告訴了我許多學(xué)習(xí)的竅門，幫我驅(qū)趕心中失敗的陰霾，讓我重新獲得信心，漸漸的，我心中的那縷陽光越來越亮，此時的我已擁有了陽光的心情。

陽光笑了

太陽暖暖的從地平線上升起，陽光籠罩著大地，讓一切事物在那溫暖的懷抱中漸漸醒來，渾身暖洋洋的，陽光的心情讓笑容重新回到了我的臉上，又是一次考試后，拿著那紅艷艷的試卷，我笑了，那笑容中充滿了感謝、滿足、高興，看著試卷上老師簡短而有力的評語——“成功總會屬于你”，一縷陽光透過窗棱，投射在了試卷上，照在我的身上，也溫暖著我的心靈。

如果陽光碎了，嘗試感受身邊的人和事，或許他們曾經(jīng)讓你遭受打擊，使那陽光徹底黯然無光，但是，人們依舊可以從中獲得奮斗的力量，獲取拼搏的信心，等待下一次的冉冉升起，當(dāng)你驅(qū)散了陰霾，擁有陽光般心情，成功總會屬于你，不管陽光是碎了，還是醉了，只要擁有陽光般的心情，人們總會是笑的。

擁有陽光心情

在晨陽的照耀下，打開窗戶，深呼吸，傾聽清風(fēng)的問候，全身的每一個細(xì)胞都充滿了朝氣，像陽光一樣富有活力。笑容也像陽光般純凈，擁有陽光心情的感覺多么美好?。?/p>

擁有陽光心情，可以讓我們總是保持樂觀態(tài)度。面對挫折，我們會用陽光笑容去勇敢面對；遇見失敗，我們會用樂觀心態(tài)去努力挑戰(zhàn)。陽光的心情會讓一個悲觀者成為一個樂觀積極向上的人，鼓勵他們?nèi)肀ш柟獍愕纳睢?/p>

曾聽說過這樣一個故事：有一位父親想對自己的雙胞胎兒子進(jìn)行一次“性格改造”，因?yàn)槠渲幸粋€過分樂觀，而另一個則過分悲觀。一天，他買了許多新奇的玩具給悲觀的兒子，又把樂觀的兒子送進(jìn)了一間堆滿馬糞的車房里。結(jié)果，悲觀的孩子泣不成聲，父親便問：“為什么不玩那些新玩具呢？”“玩了就會壞的?！焙⒆尤栽诳奁８赣H嘆了口氣，走進(jìn)車房，卻發(fā)現(xiàn)樂觀的孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么?！案嬖V你，爸爸?！蹦呛⒆拥靡庋笱蟮叵蚋赣H宣稱，“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！”

樂觀的人總是以陽光般積極的態(tài)度去看待生活，而悲觀的人總會以消沉的心態(tài)去看待世界。樂觀的人擁有陽光般的心情，這樣的陽光使他的心靈也是純潔的，悲觀的人是可悲的，他總是埋怨上天的不公，看不到生活中的快樂，心靈之窗一旦緊閉，還怎么可能擁有陽光呢？

樂觀的陽光心態(tài)是戰(zhàn)勝困難必不可少的條件，我們要讓自己擁有陽光心情，樂觀對待身邊的事物，如果能做到這樣，還有什么挫折能擋住我們前進(jìn)的腳步呢？

擁有陽光般的心情，讓自己也擁有樂觀心態(tài)，默默傾聽心底陽光的歌聲，勇敢前進(jìn)，充滿對未來的向往。身處花季的我們，讓自己也樂觀拼搏，才能擁有多彩的人生。要保持陽光心態(tài)，心底一顆陽光樂觀的花朵粲然開放。

這道題的旨意非常明確：我們要用積極、樂觀的心態(tài)面對人生，并主動地以自己的這種精神狀態(tài)去感染、感動他人，讓人間充滿陽光與暖意。記敘文：刻畫一個人陽光般的心態(tài)，溫暖他人的行為，揭示生活的美好等。

一個人在困境中的奮斗過程，永葆樂觀之心。

一個身處黑暗中獲得陽光般的關(guān)愛------

第四篇：孩子學(xué)會“三不” 擁有陽光心情

孩子學(xué)會“三不” 擁有陽光心情

父母應(yīng)當(dāng)冷靜引導(dǎo)孩子，助他化解負(fù)面情緒

培養(yǎng)出一個陽光健康的孩子，家庭環(huán)境更為重要，上海家庭教育指導(dǎo)中心和12355上海青少年公共服務(wù)熱線特聘親子教育專家分析多年接觸的案例發(fā)現(xiàn)，學(xué)會以下幾點(diǎn)尤為重要。

學(xué)會“不責(zé)怪”

考得好，覺得自己天生就比別人聰明；考試失利，怪罪自己運(yùn)氣不好。這樣的情況，在孩子們中很常見。教育專家張靜介紹，這些現(xiàn)象都屬于心理學(xué)上的“歸因”范疇，也就是說，當(dāng)問題發(fā)生時，該如何總結(jié)個中原因?！皻w因”的方式，也決定著孩子們的認(rèn)知方式。

“家長要引導(dǎo)孩子尋找自身內(nèi)部的穩(wěn)定的、可以調(diào)節(jié)的因素，而不是諸如試卷難易、運(yùn)氣好壞等外部的不可控制的因素，或者天賦、容貌等內(nèi)部的不可改變的因素?！睆堨o強(qiáng)調(diào)。日常生活中，爸爸媽媽可以用“觀察者”的身份，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他沒有看到的東西。

在孩子為了一次考試進(jìn)步得意洋洋時，分享他的喜悅的同時，父母可以冷靜地引導(dǎo)他，最近有哪些好的習(xí)慣促成了這次進(jìn)步，是專注力比較強(qiáng)，還是作業(yè)效率高。當(dāng)孩子遇到挫折時，一個擁抱、一句“爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你”就能讓孩子重獲信心。事實(shí)上，在漸漸長大的孩子面前，情緒安撫的力量還不足夠。張靜建議，家長不妨避免“進(jìn)步”“退步”明顯正面或者負(fù)面的詞，用更加中性的“變化”一次取而代之，冷靜分析，也幫助孩子養(yǎng)成平和的心態(tài)。

學(xué)會“不生悶氣”

和同學(xué)吵架了、被朋友冤枉了、把事情搞砸了??生活中的不如意十之八九，孩子應(yīng)該如何應(yīng)對？在張靜看來，當(dāng)負(fù)面情緒來臨的時候，最糟糕的方式就是悶在心里，甚至發(fā)展成自殘或者傷害他人，久而久之很容易養(yǎng)成慣性。

“好的情緒管理者，不是一個沒有脾氣的人，家長要鼓勵孩子學(xué)會表達(dá)，而不是壓抑自己?！睆堨o提醒家長，要培養(yǎng)孩子良好的情緒自我管理能力，幫助孩子找到正確的負(fù)面情緒出口和方式，K歌、運(yùn)動、聚會、找人傾訴等都是比較有效的方法。父母也應(yīng)成為孩子的榜樣，盡量避免情緒失控，當(dāng)孩子讓你生氣時，先做一個深呼吸，努力克制憤怒情緒，告訴孩子，“你這么做讓我很擔(dān)心”“你讓我很難過”。

學(xué)會“不盲目比較”

和孩子們接觸久了，張靜相信，無論孩子的現(xiàn)況如何，但是，每個孩子內(nèi)心深處都有著渴望向上的心。

不少孩子在和朋友、同學(xué)的比較中失去了自信。因此，家長有必要引導(dǎo)孩子學(xué)會用“第三眼”看自己。讓孩子學(xué)會跟自己比較，看每天自己是否進(jìn)步；跟伙伴比較時，嘗試用他人的視角看世界，發(fā)現(xiàn)自己成長過程中思考的局限。

本報記者 陸梓華

家長經(jīng)驗(yàn)

講故事 告訴他生命的美好

和孩子講道理，他嫌啰嗦；一本正經(jīng)談話，有時又太過嚴(yán)肅。來自臺灣的“故事媽媽”公益團(tuán)隊(duì)8年前走進(jìn)滬上多所中小學(xué)，用繪本向孩子們描摹生命的美好，解答成長的困惑。給孩子們講故事的不是老師，而是普通的媽媽們。

“故事里主人公的遭遇，往往比我的嘮叨更有說服力?！笔澜缤鈬Z小學(xué)“故事媽媽”團(tuán)隊(duì)成員盛女士感嘆。故事《會飛的抱抱》讓害羞的孩子學(xué)會了如何表達(dá)關(guān)心和愛，《大腳丫跳芭蕾》讓一個同樣喜愛跳舞、胖乎乎的女孩不再為自己的身材感到難過，堅(jiān)持練習(xí)成了舞蹈隊(duì)主力?！段也皇枪室獾摹防锏哪侵豢偸顷J禍的小兔子，幫助孩子們學(xué)會寬容。

盛女士的兒子兜兜數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，有時難免就喜歡炫耀自己的計(jì)算本領(lǐng)，硬拉著小伙伴玩計(jì)算游戲。媽媽提醒了好多次，讓他學(xué)會謙虛和合群，但似乎收效不大。兜兜也不開心，因?yàn)樗慕ㄗh總被小伙伴們拒絕。盛女士從一本名為《鴨子，鴨子，鵝》的故事中得到啟發(fā)——故事中，一個名為“刺兒頭”的鴨子跑得快、跳得高，卻讓好朋友感到和他玩有點(diǎn)累，而和小鵝一起時，聽聽水聲、看看云彩多么開心舒服。盛女士把故事講給兒子聽，兜兜一點(diǎn)點(diǎn)明白了，朋友之間是不需要比較的，尊重別人，不把自己的想法強(qiáng)加給別人，才能贏得真正的友誼。

第五篇：讓生命陽光般燦爛

讓生命陽光般燦爛

——班主任高級研修班心得體會

印度偉大詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純凈，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美好的一切。

北京市朝陽區(qū)鄭丹娜老師的教學(xué)理念是“讓生命陽光般燦爛”，她提出“把孩子培養(yǎng)成孩子”的新觀點(diǎn)。這一理念為的就是讓師生產(chǎn)生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)懷，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是對高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種體現(xiàn)。

我們教師要想讓自己的生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知??相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎。在我們?yōu)跆m木倫小學(xué)，每天早晨六點(diǎn)四十各班班主任已經(jīng)到了教室里，帶領(lǐng)學(xué)生們出操，指導(dǎo)學(xué)生們早讀。每天下午五點(diǎn)半下班后，還有相當(dāng)一部分老師在自己的辦公室里伏案工作。為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，更是值得新老師敬仰學(xué)習(xí)。老師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，如果堆積起來，不亞于一座小山，而老師們的批改，卻絲毫也不馬虎。課堂上，為了帶動學(xué)生踴躍參與，老師們絞盡腦汁，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的積極性；晚上老師們認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案做課件，或者和家長聯(lián)系共同教育孩子，卻從不叫苦嫌煩。這是因?yàn)槲覀兝蠋熜闹杏袗?，我們想讓每一個孩子的生命如陽光般燦爛。

老師們默默地耕耘著，灑向孩子的應(yīng)該全部都是愛。教師要具備師德，具備大愛之心。主講老師哈爾濱衛(wèi)校副校長李曉凡老師說，師德不僅僅是優(yōu)師名師要具備的，每一個被稱為老師的人，都應(yīng)有師德！師德必需的條件就是“愛”，一種無私的愛，無所求的愛，師者必須具備大愛之心！師德是老師的靈魂，每一個老師都應(yīng)該內(nèi)化師德，不斷地進(jìn)行人性化的修養(yǎng)，不斷地提高自身素質(zhì)。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，現(xiàn)代教師是教育家更是心理學(xué)家、思想家。

作為新教師的我，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我會用一顆仁愛之心愛我的學(xué)生。我現(xiàn)在擔(dān)任一年級的班主任，在我心目中沒有壞孩子。學(xué)生們都還小，允許他們犯錯誤，像李曉凡老師說的那樣做到理性寬容，對孩子要賞識有度，批評得法?！岸取笔前l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，特別是連孩子自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，老師要善于挖掘；“法”是指老師的批評能被學(xué)生樂于接受。即使遇到犯錯誤的學(xué)生也要講究批評的藝術(shù)，李老師講了三部曲：情感投入，放大優(yōu)點(diǎn)，合并同類項(xiàng)缺點(diǎn)。要做到不當(dāng)眾批評，肢體語言要充滿善意，充分尊重學(xué)生，不要發(fā)動其他老師批評，要找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并將其放大。教師的批評語要使用中性語言，不諷刺不挖苦，做到換位思考，這是批評的最高境界。作為新教師的我，在工作中要努力向上，不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，拼而不爭，追求教師人性的完美，力求個性的優(yōu)化，厚德懿行。作為新教師的我，要做好自我約束，不斷鞭策自己，以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生。

教師是人類靈魂的工程師，因而要不斷的修養(yǎng)身心，使自己充滿魅力。魅力的源泉來自于素質(zhì)的提升，觀念的更新，自我的完善。做人師的過程就是彰顯人格魅力的過程，人師本身就是一本非常生動、豐富、深刻的教科書，要讓學(xué)生喜歡讀，有興趣讀。教師不能把自己擺在高處讓學(xué)生瞻仰，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與孩子心貼心地交流。像鄭丹娜老師說的那樣，要用童心營造師生間的和諧，微笑從教，不忘童年，做一個有童心會溝通的教師。

教師工作的魅力在于用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。我熱愛教師這份職業(yè)，站在講臺上我充滿熱情與活力，我會踏踏實(shí)實(shí)走好教師之路，靜下心來教書，潛下心來育人，拼而不爭，懷著一顆平常心，滿足心，做一個快樂的老師。做人，要從點(diǎn)滴小事積累優(yōu)秀品質(zhì)，做老師，要通過辛勤汗水積淀美好未來。

在灑滿陽光的校園，我們是熱情似火的教師，要以陽光般的溫暖愛撫著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。我們要努力成為充滿陽光、播灑希望的快樂教師，努力把學(xué)校建設(shè)成為一座充滿生機(jī)與活力的“陽光殿堂”。讓我們的生命，讓每一個學(xué)生的生命放射燦爛的陽光吧！