第一篇：那一輪明月(1000字)作文

精選作文:那一輪明月(1000字)作文

寂靜的夜晚，我躺在校園一角的石凳上，一個(gè)人靜靜地看著天上那一輪明月，思緒隨著它回到了童年時(shí)期的月夜。我家院子門口種了三棵樹，它們的枝葉交錯(cuò)相連著，仿佛撐起的一把綠色大傘。每當(dāng)?shù)搅送砩希覀兛梢詮臉淙~的縫隙中看到那美麗的夜空，因此，每當(dāng)?shù)搅送砩?，我和爸爸都?huì)與那縫隙中的月亮進(jìn)行一場(chǎng)有趣的游戲。

又是一個(gè)月夜，我和爸爸在院子里來回跑著，一邊跑，一邊盯著天上的月亮，引得路人們對(duì)我們投來一種怪異的目光，當(dāng)然，這是很正常的，對(duì)于不知情的人來說，我們所做的，的確很奇怪。爸爸！你快看！月亮聽我的話了，我跑去哪兒，它也跟著我去哪！小小的我激動(dòng)地說。聞言，爸爸從院子的另一邊跑了過來，順著我的目光望去，然后驚喜地笑著說道：真的耶！隨即又?jǐn)[出一副恍然大悟的表情，說道：難怪我剛剛在那兒看不到月亮呢，原來它跑到你這兒啦。聽了爸爸的話，我咯咯地笑了起來，完全沒有注意到爸爸那富有深意的眼神。爸爸接著說：不行，我得讓它聽我的話。說著，爸爸又回到院子的另一邊了。一陣涼風(fēng)吹來，樹葉沙沙地唱起了歌，跳起來舞來，那一瞬間，皎潔的月亮從我的眼中消失了，任憑我怎樣也找不到。這時(shí)，爸爸笑著朝我招手，說道：欣欣！月亮聽我的話啦！快過來看，它跑到我這里來了！傻傻的我信以為真，跑了過去看，發(fā)現(xiàn)月亮真的在那兒，于是就大喊道：你個(gè)壞爸爸，害月亮不和我玩了！當(dāng)時(shí)的我并不知道我之所以看不到月亮是因?yàn)闃淙~擋住了我的視線。只是我說完話的那一刻，我才真正注意到了爸爸的眼神，那是一種很奇怪的眼神，那眼神柔的似水，使我莫名地感到心安、溫暖。那是一種什么樣的眼神呢？小小的我完全得不到解答。

現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)，原來生活真的是位很好的老師，與眾不同的生活經(jīng)歷使我明白了一個(gè)又一個(gè)同齡孩子所無法明白的道理，使我體會(huì)了一次又一次同齡孩子從未體驗(yàn)過的情感經(jīng)歷，更使我深刻理解了同齡孩子所無法理解的東西。是啊！早在許多年前，我終于明白了，爸爸那眼神中所蘊(yùn)含深刻的東西父愛，溫暖的父愛！一種無論用多華麗的語言也無法形容的溫暖的父愛！

在這寂靜的夜里，我再一次看到了那一輪明月，再一次感受到了那溫暖的父愛，盡管在校住宿的我沒有親切的爸爸陪在身邊，但是爸爸的愛早已寄托在了那一輪明月中，永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。有人說，月亮是一顆冷清、死寂的星球，在我看來其實(shí)并不然，那兒住著美麗的嫦娥仙子，可愛的玉兔還有爸爸那最最珍貴的父愛。這難道不是一顆溫暖、可愛的星球嗎？

如今再一次看到那一輪明月，那一輪仍高掛于空的明月，我的內(nèi)心世界又是一陣感動(dòng)。初一:林海欣 篇一：那一輪明月 作文 躍華

那一輪明月。

——題記

東邊的天在路燈的照映下，附上了一條淺淺的紅色絲帶。把目光緩緩?fù)弦?，天，在最高的地方懸掛著一輪明月。那是一輪明媚的空靈的月。月灑下的光似水般清澈，似紗般柔軟，毫無雜質(zhì)，把一半的天空照亮了，把星星淹沒了。光披在屋頂上，只披了一半，另一半是黑黑的充實(shí)的影子。靜靜地仰望遼闊天穹，廣闊的天穹僅有一星一月。在月的對(duì)面，我想那一邊青黑色的天空正期待著星斗的轉(zhuǎn)移吧。月圓的夜。中秋佳節(jié)。

拜月啦！媽媽恭恭敬敬地把拜祭用的東西放在一張小桌子上，有酒、有水果、有月餅??隨后便開始拜祭了。我和姐姐趁拜祭的時(shí)間親手弄了兩個(gè)紙皮燈籠：小小的，矮矮的，四面都有心性雕空。做燈籠時(shí)，空氣里略帶一絲悲傷。因?yàn)榧压?jié)過后，姐姐便要回校上課了，很久很久才會(huì)回來一次。想到這里，又想起了之前的一些日子，因?yàn)樾∈露徒憬愠臣??我真的還沒長(zhǎng)大，還沒懂得珍惜啊。今夜，我后悔了。姐姐和我從小一起生活，一起見證的對(duì)方的成長(zhǎng)，一起見證了對(duì)方的成功與失敗。但漸漸地，我們?cè)阢露谐砷L(zhǎng)起來，還能一起過多少個(gè)中秋呢？

燈籠的點(diǎn)火儀式開始了。姐姐拿著制皮燈籠，我一手拿著蠟燭，一手拿著火機(jī)。打起火機(jī)把蠟燭地?zé)嵋粺狁R上定在紙皮燈籠的正中

間。固定了，把蠟燭頭點(diǎn)燃，好美??！四個(gè)鏤空的心因燭火在晃動(dòng)，晃動(dòng)在黑色的有鋸齒狀的黑影中。我們都在燭光前露出了純真的笑容。那跳動(dòng)的光，它到底想說些什么??

秋空明月懸，光彩露沾濕。月，越爬越高了。拜月儀式也完了，我們一家四口坐在一起，看月亮?xí)裨鹿庖黄鸪詵|西了。說笑著生活的趣事，團(tuán)員真的很幸福。家人的笑容在月光下顯得十分寶貴。

月的光始終那么猛烈，紙皮燈籠的光依舊晃動(dòng)。兩光交融，滲進(jìn)空氣里將我們包圍，幸福的氣息。樓下奔跑著的孩子手里提著燈籠，歡聲笑語無邪放肆地傳到九霄云外。人人的臉洋溢著快樂。仰望天空，月的身邊升起了幾個(gè)人們的愿望。

偶然一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語聲。中秋月圓，和家人一起就是幸福。

篇二：那一輪明月 那一輪明月

夜靜悄悄的到來了，一輪明月高掛空中。離別的序幕在無言中拉開，漫天的星星似乎在為我們的各奔前程而送上最美的祝福。那一夜，我們、我們將徹底的告別初中的生活，踏上各自夢(mèng)想的旅程。

我們圍坐在學(xué)校的草地上，籠罩著我們的盡是無限的黑暗。唯那一輪明月，為這一片漆黑渡上了一層銀白色的光圈?；赝蛱?，我們依然埋頭在這學(xué)校中奮斗，用青春的汗水寫下我們鐵錚錚的誓言?？蔁o奈，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，我們都將在這明月的見證下，踏上那旅程。

風(fēng)靜靜的吹拂著我們的臉龐，衣角飄動(dòng)，任那月光在我們臉上肆意傾瀉，我們無動(dòng)于衷，也許離別那一刻，總會(huì)帶著一絲憂傷。此時(shí)此刻，那一輪明月依然高掛空中，似乎并不為我們的哀傷感到半分凄涼。也許這場(chǎng)合，它已司空見慣了。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。在學(xué)校的這片草地上，伴著那一輪明月，我們從四面八方而來，書寫的自己的奮斗史。在多少個(gè)無名的黑夜里，我們因失意而慷慨地將淚水在這月光中灑下。也記得，我們?nèi)〉蒙僭S成功，我們徹夜歡慶。這一切的一切，那一輪明月都為我們見證著。而今，是時(shí)候該起新一輪的啟程了。離別，仍要在這明月的見證下。

夜的寧靜終究還是被打破了，是時(shí)候說離別了。我們不舍，但我們只能用緊握拳頭來詮釋著一份不舍。也許這一刻，每個(gè)人的臉上都不再兒戲，有著該有的認(rèn)真。因?yàn)椋簿褪沁@一刻，我們將在這一輪永恒的明月中，用我們特有的方式來詮釋離別。

那一輪明月并不是無情的，它見證了太多太多的悲歡離合。歲月在它臉上留下一道一道的傷痕，那是滄桑的痕跡。那痕跡使它不再把情感洋溢于臉上，而是深深埋藏在心里的最深處。

如今，我們已在各自的旅途上了。我們思念，卻只能讓那一輪明月不辭勞苦地為我們傳遞那一份份思念。

夜又深了，那一輪亙古不變的明月，依然高高掛的半空之中，也許此刻，它正見證著那無言的離別。

東升學(xué)校高二：413511790

篇三：凝視著那一輪明月

凝視著那一輪明月

夜的裙紗籠罩了無邊的寧靜，似水的月光灑了我一身的皎潔。我，靜靜地趴在窗前，凝視著那一輪明月。忽然，妹妹輕啟朱唇，似是說給我聽，又似是說給她自己聽：“好想念外婆，不知道她是不是也在看著這輪明月呢？”我轉(zhuǎn)過頭，對(duì)上她的眼眸，那一雙純真的眼睛，倒映出一輪明月，卻又不只是那一輪明月??

睜開我的雙眼，是??雪嗎？漫天的雪白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，伸出雙手，接住那輕如鴻毛的純白。哦，不。那是揚(yáng)花，漫天飛舞的揚(yáng)花。月光下，那個(gè)倚靠著闌干的女子是誰？嘴里喃喃著：“自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕??”忽然，她移開望著遠(yuǎn)方的視線，凝望著那一輪明月?；蛟S，她的愛人，也會(huì)看到它的皎潔吧？

揚(yáng)花落得更急了，遮住了我的視野，急忙拂去，耳畔卻依稀傳來男子低沉的聲音:“明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕??” 明明是那么豪邁的聲音，我卻真切地聽出了他隱隱透出的思念。是在想念他的弟弟嗎？如此的哀傷，讓我也不禁難過起來。他緊緊地盯著天空中的那輪明月，忽地喊出一句：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟??”是啊，即使是遠(yuǎn)隔千里，也能共同欣賞這美好的月色。“床前明月光，疑是地上霜??”不經(jīng)意間，身邊的場(chǎng)景早已更換，而唯一不變的，依舊是那一輪明月。窗前，那個(gè)憔悴卻不失俊逸的男子獨(dú)自站在那里，周圍籠罩著一股哀傷的氛圍?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”那股思鄉(xiāng)之情從他身上散發(fā)出來，濃烈地，令人難以呼吸??

再度睜開雙眼，凝視著夜空中，那一輪安靜的月亮，幾千年來，它始終在那里，始終凝望著我們，始終撫平我們內(nèi)心中的思念，不離不棄。忽地，我摟過妹妹，撫摸著他的頭，柔聲說：“會(huì)的，一定會(huì)的，外婆現(xiàn)在一定在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方看著月亮，也看著你??”“真的嗎？”妹妹抬頭。

而我，凝視著妹妹的眼睛，也凝視著她眼中倒映的那一輪明月??輕輕地點(diǎn)頭??

篇四：《送你一輪明月》(九年級(jí)期末優(yōu)秀作文選評(píng))【原題回放】

閱讀下面一則佛教故事，根據(jù)要求作文。

一山僧方定，有一偷兒潛入，僧察之，朗聲道：“山寺無他物，送你床頭僧袍以避風(fēng)涼，送你一輪明月照清山路。去吧，阿彌陀佛！”次日晨，僧袍被疊得方方正正臵于山門外。僧嘆曰：“我真的送了他一輪明月！”

是啊，人生漫漫，難免會(huì)有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時(shí)候，每當(dāng)這種時(shí)候，人與人之間的相互理解、支持和包容??將顯得尤其珍貴。就象故事中的偷兒，當(dāng)他誤入人生歧途的時(shí)候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈(zèng)過這輪“明月”呢？ 請(qǐng)以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名、否則會(huì)扣分。

【佳作共享：按材料發(fā)送先后順序排列】

送你一輪明月

吳窯鎮(zhèn)中心學(xué)校 九（11）班 夏夢(mèng)寒

七月的陽光有些刺眼，我躺在樓頂，眼睛瞇著，慵懶地用手遮住眼瞼，不知做些什么好?！靶∩醯目荚囀悄闳松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn)！”考前媽媽跟我說了這么一句話。于是我邁著自信的步伐進(jìn)了考場(chǎng)。當(dāng)我十多天之后，撥打了查詢電話，電話了動(dòng)聽的女聲殘忍地報(bào)出了那個(gè)刺痛我以及我一家人的分?jǐn)?shù)。

媽媽沒有太多的話跟我說，只是揚(yáng)手甩了我一巴掌后轉(zhuǎn)過身去抹了一下眼淚。我知道任何解釋都彌補(bǔ)不了我的失誤。此刻的我正躺在樓頂“享受”再也無法輕松的暑假。

一縷風(fēng)輕輕地坲過我的臉頰，久未開花的石榴也搖曳了幾下身姿，該死的太陽，曬得我都流眼淚了。

“嘿！干嘛呢？”清脆的聲音劃過我的耳際，我趕快擦干了淚水，報(bào)以來者一個(gè)虛假的笑。我看清了她的臉，原來是我從小玩到大的好友。她在我身邊坐了下來，瞇眼望了望太陽，輕聲說了句“心情不好是嗎？”我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我沒有必要在好友面前偽裝。她笑著盯著我的眼認(rèn)真地對(duì)我說道：“其實(shí)分?jǐn)?shù)真的不重要。我能理解你現(xiàn)在的心情，這次考不好并不意味著永遠(yuǎn)的失敗呀，我們還有漫長(zhǎng)的人生道路，只要你愿意，還會(huì)有好景再來的時(shí)候。再說，還有親人的疼愛，還有眼前這么美好的陽光，更重要的是——你還有我——這個(gè)足以柔軟你心靈的月光呀??”

她緊握住我的手，我咬著的嘴唇終于張開，忍不住靠在她的肩頭大哭。她拍拍我的背，深呼吸一口氣說：“好了，現(xiàn)在一切的不如意都隨著眼淚流過去了！”

我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。是的，一切都會(huì)好起來的！

在那灰色的七月里，她送我?guī)卓|柔和的月光。僅這幾縷便足以照亮我未來的路。我低頭，嗅一嗅掌心，還滿是月兒甜甜的味道??

【點(diǎn)評(píng)】能夠選取實(shí)際生活中的小事來表達(dá)主題，能用環(huán)境描寫烘托人物心情，“七月陽光”下“我”內(nèi)心的煩躁，而柔和的月光也與柔和的友情一樣柔軟了“我”的內(nèi)心。語言比較生動(dòng)簡(jiǎn)潔，尤其是一些細(xì)節(jié)描寫比較到位。例如：寫母親“轉(zhuǎn)過身去抹了一下眼淚”，好友“笑著盯著我的眼”、“緊握住我的手”，都比較恰當(dāng)，可以透視出人物的心理與性情，可以從中想象得到媽媽對(duì)孩子失敗時(shí)“雖怒還悲”的痛心，以及友情的真摯。而文章的結(jié)尾的修辭也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)?。ㄖ笇?dǎo)老師：陳紅秀）

送你一輪明月

吳窯鎮(zhèn)中心學(xué)校 九（7）班 薛佳琪

明月似玉盤，高高掛清空。若能明我意，何不遞真情？

歲末又至，耳邊又聽到那不絕于耳的小鞭炮聲。今年又該放多少小鞭炮才能將這濃濃的年味推到又一個(gè)高峰呢？驀然回首，往年表妹都快來我家了吧？今年?? “叮鈴鈴??叮鈴鈴??”我扯回展開的思緒，急步去聽電話，“喂！表姐嗎？我下個(gè)星期去你家，你買好小鞭炮哦?！蔽叶厒鱽肀砻媚蔷`聲般的話語。對(duì)，她始終是我的小精靈，一個(gè)純潔的小精靈，她明白我所做的一切都是為她好。我開心得兩眼噙滿淚花。

去年的春節(jié)，似乎充滿著一股說不出來的氣氛，表妹不了解我的心意，頭也不回地離開了我家，僅僅是因?yàn)橐缓袔酌X的小鞭炮。

過年大人們放大鞭炮，小孩們都愿意放小鞭炮來表達(dá)自己在新年里的喜悅。由于開始沒有準(zhǔn)備好充足的小鞭炮，一群小淘氣鬼沒放幾天就沒了，我和表妹只好擔(dān)任準(zhǔn)備彈藥的后勤部隊(duì)。

來到商店，我摟了一大盒鞭炮去結(jié)賬，熙熙攘攘的人群擠滿了狹窄的空間，售貨員手忙腳亂，似乎都認(rèn)不清東南西北了。好不容易結(jié)了賬卻發(fā)現(xiàn)表妹沒了蹤影，我只好捧著那個(gè)大盒子在外等?！安虏挛沂钦l？”我的眼睛被捂了起來，我被表妹逗笑了，扯開她的手，將那一盒東西都扔到她的手里。她古怪得湊近我的耳根子，低聲細(xì)語一番。我一聽立刻吼道：“還回去！”她被嚇得將東西都掉在了地上，“你還不還？”“我就不還！哼！”表妹雙手叉腰，一副就不聽話的氣勢(shì)?！澳阍趺催@么不聽話？老師沒教你思想品德嗎？你知不知道羞恥怎么寫??？”一番話劈頭蓋臉的向她砸去。最后，她終于崩潰了，將東西還了回去。出來時(shí)，淚水落滿兩腮。

“姐，你聽沒聽見我說話呀？去年那件事，謝謝你了。謝謝你讓我明白了一個(gè)人擁有純潔的心靈是最重要的，我以后一定不做那事了。姐，你放心！”不自覺，淚水又從眼眶里落到了電話上，我又一次開心落淚。

送人一輪明月，亦懷明月光輝，光輝灑到之處，皆是純凈之人。

【點(diǎn)評(píng)】：我送給表妹一輪明月，讓她認(rèn)識(shí)了“真、善、美”。由此可見，小作者是認(rèn)真審題并準(zhǔn)確切題的，對(duì)于考場(chǎng)作文而言，這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭歲末又至，回憶去年對(duì)表妹的批評(píng)，到表妹打電話過來表達(dá)感謝之意，無不是我送給表妹這輪明月的作用。另外文章較為突出的還有細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，如商店內(nèi)的情況、表妹告訴我秘密時(shí)的樣子、與我的對(duì)話等等將人物與文章主題生動(dòng)地聯(lián)系起來，增加了文章的真實(shí)感。文章的開頭和結(jié)尾也更好的點(diǎn)明了文章的主題。（指導(dǎo)老師：李娟）

送你一輪明月

吳窯鎮(zhèn)金盛初中 九(4)班 馬 燕

人生就像是在爬一段崎嶇的山路，避免不了挫折，坎坷，有時(shí)還會(huì)迷失前進(jìn)的方向?? 曾幾何時(shí)，我的成績(jī)一直呈上升趨勢(shì)，我異常興奮，最終連作業(yè)都懶得去做。我的同桌卻像一只惱人的蒼蠅，每天在我的耳邊嘮叨??她知道我的個(gè)性，決定的事很難改變，一段時(shí)間后她再也沒有和我提過這件事，好像這件事根本沒發(fā)生過。

幾個(gè)星期后，月考如期而至，結(jié)果我的名次一落千丈，就像那飛流直下的瀑布，直墜谷底?；\罩在我頭上的那令人炫目的光環(huán)消失得無影無蹤，我的心情就像霜打的茄子一樣郁悶到極點(diǎn)，我再也不能控制自己，任憑淚水在我的臉頰上流淌?? 不知何時(shí)，她默默地走過來，握著我的手，用紙巾把我的淚水擦掉。緩緩地對(duì)我說：別哭了，牢牢地記住這次教訓(xùn)就行了，來日方長(zhǎng)，讓我們加倍努力，把失去的都奪回來，好嗎？聽了她的話，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，漸漸地止住了哭。

從此，我在學(xué)習(xí)上牢記她的話，默默耕耘，戒驕戒躁，在后來的幾次考試中都名列前茅，我又重新找回了自我。一直到現(xiàn)在，我都沒有當(dāng)面感謝過她，但我的心里早已明白她對(duì)我的好。

她是我人生路上的航標(biāo)，是我迷失方向時(shí)的指南針，是我獲得力量的源泉，是我處于黑暗時(shí)期上蒼贈(zèng)給我的一輪明月。

相信有了她贈(zèng)給我的這一輪明月，我將不再畏懼黑暗挫折，我將頂著這輪明月走遍天涯海角！

【評(píng)語】：

作者精選了校園生活中的一次考試挫折下筆成文，把“明月”引申為“勸慰”、“鼓勵(lì)”，主題鮮明。行文中多種表達(dá)方式并用，特別是心理的刻畫，語言的描寫，為文章達(dá)到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語言文字的運(yùn)用嫻熟自如，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，排比等修辭，語言簡(jiǎn)練，文風(fēng)精約，書寫清新爽目，讀來余韻無窮。（指導(dǎo)老師：石初?。?/p>

送你一輪明月

如城鎮(zhèn)新民初中 九（4）班 黃杰

寂靜的夜。人，顯得那么無助，四周，顯得那么昏暗，感到的只有寒冷、恐懼，不知何時(shí)出現(xiàn)一輪明月，黑暗、寒冷不再。----題記

夜幕下的街道，零零散散的有些人，街道上的路燈時(shí)那么昏暗，正如我心情一樣，無盡的失落，那一串?dāng)?shù)字刺向我的心，很痛。

唉，這一次又答錯(cuò)了，我自言自語。怎么又錯(cuò)了呢？我難道真的不會(huì)嗎？我拿著試卷看著題，每看一眼，我的心就會(huì)失落下滑一次。

越看，我的情緒也變了，眼角頓時(shí)感到一絲絲的濕意，想起考時(shí)的態(tài)度，再看看這試卷，我的心失落到極點(diǎn)，真不知怎么跟母親說。越來越亂，腦海隱痛。

我坐立不住，猛的起身，打開門，站在門外任由風(fēng)撲向我，風(fēng)很寒，但我想只有這樣才能少一些煩惱，減一絲不快。

“你站在那兒干什么？快進(jìn)房間，不知道外面冷嗎？母親嚴(yán)厲的喊著。

進(jìn)門后，母親又恢復(fù)以往的態(tài)度，“怎么樣？沒凍著吧？”我力不從心的說“沒事”，滿臉很頹廢的樣子，慢悠悠走回房間，悄悄關(guān)上門。

我一個(gè)人坐在臺(tái)燈下，悶悶發(fā)呆。母親輕輕走進(jìn)來，靠近我，輕撫我的頭，怎么了？有什么不開心的，說出來吧。我一再搖頭。孩子，不開心的事放在心里是很難受的，說出來我跟你一起分擔(dān)。

我猶豫一陣，才慢慢道出。母親卻笑了，孩子，要想成功，可不是一件易事，沒有考好，是掌握的不好，只要再接再厲，一定會(huì)考好的，要相信自己，我支持你，不要灰心哦。

母親的話觸動(dòng)了我，沒錯(cuò)，凡事都有過程，不能因?yàn)檫@么點(diǎn)小小的挫折而放棄。

今晚沒有明月，但我又得到了一輪明月，那就是溫暖的母愛，它似明月一般照進(jìn)我的心田。

我也送你一輪明月，那就是對(duì)母親的理解。母愛似明月，無盡的黑暗，在這明月下只會(huì)無聲的消失，處處充滿光明，只因這一輪明月。----后記

【點(diǎn)評(píng)】

欲揚(yáng)先抑的題記，自然的引出下文。文筆流暢，語言質(zhì)樸。一個(gè)學(xué)生經(jīng)常面對(duì)失敗挫折，如何排遣？這反映了一個(gè)學(xué)生的世界觀人生觀。小作者用獨(dú)特的角度將明月比成母愛，淡淡的文字中蘊(yùn)藏著濃濃的母愛。母親簡(jiǎn)單的話語解除了小作者心中的那份憂郁愁緒。一個(gè)心結(jié)

就悄悄的打開了，小作者如釋重負(fù)。老師相信：有這樣的母親，必會(huì)有一個(gè)成功的兒子。有這樣的兒子，必會(huì)將這樣的明月永掛心間。（指導(dǎo)老師：郁健華）

送你一輪明月 如城鎮(zhèn)新民初中 九（6）班 崔智慧

輕輕地推開窗，涼風(fēng)陣陣襲來，抬頭仰望，那輪皎潔的明月正綻放著迷人的笑臉，一束光亮直射入窗中，照在了那張有點(diǎn)泛黃的照片上年幼的我和年輕的父親的笑臉上。

歲月已隨著腳步漸漸走遠(yuǎn)，它們有的丟失在旅途，而有些還存留在我的記憶中，揮之不去。曾經(jīng)，我最喜歡的事情就是清晨，坐在父親的車上一路歡聲笑語奔走在上學(xué)放學(xué)的路上，晚飯后，和父親牽著手去散步傾訴著心事??無數(shù)美好的回憶畫面映在我的腦中，許多美好的往事隨著我年齡的增長(zhǎng)漸漸遠(yuǎn)逝，我不愿再與父親牽手了。

正月十五，屋外的爆竹聲連綿不斷，似歌劇院里熱烈的鼓掌聲，一聲高過一聲，我抬頭望向天空，一輪圓月激起往日的回憶，一股朦朧的心動(dòng)使我望向父親，也許是父女連心，父親也望向我?！拔覀?nèi)ド⑸⒉桨??！彼坪鯌┣蟮貙?duì)我說。我遲疑片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們來到曾一起走過的林蔭下，看著月光灑下的光輝照映在我和父親的身上，露出影子，交映相錯(cuò)。父親已經(jīng)好久沒有回家了，為了家中生計(jì)，他又老了許多。許久，我們都不說一句話。

最終父親打破了僵局，他問：“孩子，最近學(xué)習(xí)怎么樣，可別給老爸丟臉啊?！蔽艺{(diào)皮地吐了吐舌頭：“沒有呢?！备赣H刮了下我的鼻子。一瞬間，我們仿佛又回到了從前的默契。

父親回來后，我都沒有好好望他。此時(shí)，月光下，父親瘦了，臉上的皺紋也多了，我的心里一陣酸楚，我輕輕地父親的手，這是怎樣一雙手啊，布滿了老繭、傷痕，再也不是我從前熟悉的那雙手了。這雙手好硬，就像一塊大石頭壓在我的心里。

我的淚水流了下來，父親放開我的手，說：“孩子，不用為我難過，只要你快樂，我就快樂?！蔽仪那牡厥萌パ蹨I，用力地牽住父親的手，緊緊的。細(xì)碎的樹影下灑下了我們的歡笑，一如許多年之前?? 月涼如水，照片中的我們的笑容依舊燦爛。父親，我愿送你一輪明月，帶著我對(duì)你深深的愛和美好的祝愿，讓你日后一個(gè)人在外奔波中不會(huì)再孤獨(dú)。

【點(diǎn)評(píng)】

父愛是一個(gè)永恒的話題，似海似山。在孩子的心中，父親是我們最親近的人，父愛是無私而偉大的。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)我們常常忽視了父親的存在，作者用自己充滿智慧的眼睛和一顆感恩的心去解讀父親，解讀父愛。

文章構(gòu)思生動(dòng)不俗，思路清晰，首尾圓合，以和父親之間的感情變化為線索，重點(diǎn)抓住

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第二篇：守住心中那輪明月

守住心中那輪明月

一直以來都覺得靜靜灑下銀輝的月亮要比熾熱的太陽更能夠讓人感到平和安寧。她的光芒不似太陽那般濃烈耀眼刺得人心發(fā)慌，而是如溫暖的母親的手，包裹著你，讓你感到嬰兒般的安全與香甜。輕輕的告訴你前進(jìn)的方向，柔柔的敲打著你慢慢地踏實(shí)地向前，總可以到達(dá)。月光可以照亮你通往夢(mèng)想的道路，卻不會(huì)撩撥你的欲望，擾亂你的心緒。

每個(gè)人心中都有一輪明月，那是最初的純粹的夢(mèng)想，那是最淡泊而不摻雜一絲雜質(zhì)的信念，像月亮一樣陪伴著人們走在人生的旅途。

可是，有的人走著走著讓烏云掩蓋了那輪明月，變得迷失麻木。卻也有一些人始終守著那輪明月，才不至于在艱難的旅途中顛沛流離。

屈原的一生在太多人看來都過于可悲可嘆，甚至有人覺得他過于迂泥固執(zhí)才使自己陷入困頓的境地。可我卻想說，努力的堅(jiān)守然沒有回報(bào)縱然令人惋惜，卻比放棄信念，迷失自我要來的有意義得多。正是心中那輪明月支撐著他，遭到“忠而被謗，信而見疑”的莫大委屈仍堅(jiān)持著對(duì)人民對(duì)國(guó)家的大愛。他始終守著心中的那輪明月，最終懷抱著那輪明月投進(jìn)了汩汩的江水中。這是悲壯的結(jié)局，也是最好的結(jié)局。一個(gè)人的心一生都保持著最初的樣子，沒有受到世俗一絲的沾染，這是多么難得又多么幸運(yùn)的事。

在中國(guó)近代漫漫的革命之路上，有多少勇士身先士卒，拋頭顱灑熱血。是什么讓瞿秋白死的那樣淡然，是什么讓戰(zhàn)士們爬雪山過草地的腳步那樣堅(jiān)定，又是什么讓眾多先烈能夠承受住那些非人的折磨？是他們堅(jiān)定的信念，像柔和的月散出清冷的光讓人清醒給人慰藉。他們，守住了心中的那輪明月，也守住了中國(guó)的未來。

而今，我們卻往往忽略心中的那輪明月，她被猜忌遮蓋了，被利益蠶食著。于是越來越多的人焦躁不安，迷失自我和方向。對(duì)于現(xiàn)在的我們，那輪明月也許不再是鐵錚錚的大是大非的誓言，而是一種更柔和的生活態(tài)度。更寬容一點(diǎn)，更認(rèn)真一點(diǎn)，更平和一點(diǎn)。

只有守住心中的這輪明月，我們才能享受到那月光帶來的平和、幸福。

第三篇：我心中的那一輪太陽作文

我心中的那一輪太陽作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我心中的那一輪太陽作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“啊，多么燦爛，多么輝煌，暴風(fēng)雨過去后……”耳畔響起了《我的太陽》的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前。啊，老師，你就是我心中的一輪太陽。感謝您發(fā)出溫暖的陽光，照射著整個(gè)大地，灑進(jìn)了我的心底??？

您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，忽然，我感覺有個(gè)身影在我的課桌旁經(jīng)過，我一抬頭，桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，上面有幾個(gè)字:“喝了長(zhǎng)高高。”再朝那個(gè)身影望去--只見您烏黑筆直的秀發(fā)飄在肩后。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子，一個(gè)由于營(yíng)養(yǎng)不夠而影響到發(fā)育的我，一下子感受到了陽光般的溫暖。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您無微不至的愛?。?/p>

您是否還記得那次午休的時(shí)候呢？同學(xué)們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼涼的風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學(xué)們的頭發(fā)。您坐在講臺(tái)旁，正想起身做點(diǎn)什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下來--噢！您脫下了您的高跟鞋，輕輕地，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關(guān)好了。這一切，都被剛剛醒來的我看在眼里。老師，您是怕吵醒了那些可愛的熟睡的孩子們吧！老師，您知道嗎，在這冷風(fēng)襲來的時(shí)候，您的舉動(dòng)就像陽光一樣照亮了我的心。老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的愛??？

您還記得那個(gè)炎熱的夏日嗎？那天，我們?cè)跇翘菘谙嘤?，我說了一句“老師好！”您微微地笑了，走過來，拉了拉我的衣領(lǐng):“熱不熱？”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小皰，您關(guān)切地問:“呀！這是怎么回事？蚊子咬的嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到第二天早上您就給我買來了驅(qū)蚊花露水。我又驚訝又感動(dòng)……??！老師，謝謝您，謝謝您灑出的陽光，謝謝您陽光般的關(guān)懷??？

老師，您知道嗎？我時(shí)常會(huì)憶起您，我時(shí)常會(huì)抱著那花露水瓶子睡覺，我時(shí)常會(huì)穿著您送我的帶著香味的衣裳。我特別希望，長(zhǎng)大以后做一個(gè)像您那樣的人，不斷把溫暖和快樂送給他人。？

尊敬的老師，您是一輪不落的`太陽，永遠(yuǎn)照耀著我的心房。您趕走了一個(gè)貧困學(xué)生內(nèi)心的郁悶和孤寂，驅(qū)走了我內(nèi)心的陰暗，您讓我感受到了生命無限的溫暖、世界的無比美好！感謝您，老師，感謝您的愛，感謝您灑給我的陽光??？

一不小心，我就長(zhǎng)大了。心中隱隱多了份什么，多了些什么呢？我仿佛又看到了我心中的那一輪太陽。

天很藍(lán)，還有幾朵白云，是標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)天白云，太陽掛在天邊，很溫暖，很光明。

剛開學(xué)，陽光下的我們還是一群剛長(zhǎng)滿羽毛的小鳥，每天抬著好奇的眼光打量著一切。來到了一個(gè)新的集體，難免有些不習(xí)慣。在您的指導(dǎo)下，陽光下的我們很快學(xué)會(huì)了飛翔，向著目標(biāo)，向著希望。

小學(xué)時(shí)，我們從不把書寫當(dāng)回事，現(xiàn)在可不同了。您讓我們買字帖，天天讓我們練字，您曾說：練字即練“志”，寫好一撇一捺，就是一個(gè)“大寫的人”。您不斷給我們指出，哪些字的結(jié)構(gòu)不對(duì)，哪些字更要改進(jìn)。全班的書寫質(zhì)量都在您的指導(dǎo)中一點(diǎn)一滴提升起來。

教室里，燈光下，還有您批改作業(yè)的身影，直到放學(xué)時(shí)同學(xué)們都回家了，您還在專注地批改著我們的作業(yè)，每一個(gè)勾勾叉，都有您真摯的感情，辛勤的汗水。

又聞見了桂花香，我們從小不點(diǎn)變成了大哥哥大姐姐，陽光下的我們歡快地告別了初一的美好時(shí)光。您在講臺(tái)上耐心地和我們說：“你們要自覺，初二是我們的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一定要要認(rèn)真學(xué)好，遇到不懂的問題馬上要問老師。”的確，初二的內(nèi)容更難了，每一節(jié)課都得認(rèn)真聽，不能有絲毫遺落。您給我們提供了許多建議，比如上課仔細(xì)做筆記，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。這些對(duì)我們的學(xué)習(xí)都有很大幫助。

您不但為我們的學(xué)習(xí)著想，還想著怎樣提高我們的身體素質(zhì)。每天跳繩與打乒乓球就是您對(duì)我們的要求。要求雖不高，但是能很好地鍛煉我們的耐力，意志力，敏捷力，等等。您一切都為我們著想，爭(zhēng)取我們德，智，體，美，勞樣樣優(yōu)秀，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

老師，您就是我心中那一輪太陽，溫暖著我們，照亮著我們，讓我們奮發(fā)向上，永遠(yuǎn)前進(jìn)！這一輪太陽，永遠(yuǎn)在我心中！

太陽東升的時(shí)候，它總是帶著微微的閃著金色光芒的色彩照射進(jìn)水晶的玻璃窗，如水的晶瑩透澈帶著些金光，閃爍著美好。陽光從指尖一絲一縷的播撒下來，像輕紗撫摸過你的手掌，暖暖的，亮亮的。

你拿起那久違的紙筆，在紙上畫下一個(gè)大大的太陽，這才發(fā)現(xiàn)，太陽是如此簡(jiǎn)單，一個(gè)圈，加上圈外的幾橫短豎，這便有了幾縷陽光。這才明白，最喜歡的太陽，原來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以畫出。

放下紙筆，抬頭望著天空，湛藍(lán)的帷幕上，緩緩飄過幾朵悠悠的，潔白的云，幻化出神秘的圖案。為天穹披上一層乳白色的薄紗。像是新娘披上了潔白的婚紗，笑著，憧憬著未來最美好的時(shí)光。陽光輕輕地鋪灑向大地，為地面鋪上層層透明的金毯，閃爍著光輝，越發(fā)閃亮。掩映在樹縫間，與疏密相間的枝葉編織成條條...

大家都知道，冬日里陽光能給予我們溫暖。有時(shí)人也能給予我們溫暖，不過人給予的溫暖有幸福的感覺。

我的奶奶就像一輪太陽一樣照耀著我，無時(shí)無刻部給我溫暖。那種溫暖即使你在冬日里也不會(huì)趕到寒冷。

有一次我的數(shù)學(xué)沒考好，回到家里，爸媽問我數(shù)學(xué)考多少，其實(shí)我早就知道，老師已經(jīng)打過電話了，他們是故意給我難堪。我說了出來，然后他們就開始“訓(xùn)話”，沒有半個(gè)小時(shí)他們是不會(huì)讓嘴休息的。我聽著煩，奶奶也聽著煩，奶奶就會(huì)說：“不就是一次考差了嗎，下次考好點(diǎn)不就好了。”爸媽不敢跟奶奶頂嘴，然后奶奶就會(huì)安慰我我說：“下次一定要考好一點(diǎn)，不然你媽媽又該像唐僧念經(jīng)了?！边@讓我感很溫暖，因?yàn)榘謰屩粫?huì)罵我，不像奶奶那樣安慰我。

還有一次我跟奶奶出去，我們?nèi)ス珗@玩，我不小心摔了一個(gè)大馬趴，腿擦破了一點(diǎn)皮，奶奶說：“我看一下，怎么這么不小心呢，你看，我?guī)慊厝ゲ咙c(diǎn)消毒水?！蔽艺f：“沒事，破了一點(diǎn)點(diǎn)皮而已，又不痛?！蹦窃趺葱心兀?xì)菌感染怎么辦?！彪m然奶奶有點(diǎn)大題小作，但我還是能感受到奶奶像太陽般地照著我，一直照到我上三年級(jí)，我就離開老家到廈門了。

但是總是思念奶奶。我奶奶就是一輪太陽，給予我溫暖的陽光。

我心中埋藏著一輪太陽，光焰柔和又朝暉燦爛，那或許是落日罷，但它卻有比烈日更耀眼的光。今天，我再一次坐車路經(jīng)我升涯的起點(diǎn)，仍是那片景色——秋風(fēng)送來了清爽，枯黃的花葉在秋風(fēng)中離開了故鄉(xiāng)，只見一輪斜陽印在天上，白云悠悠向遠(yuǎn)方游蕩……記得在我四、五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開展了百詞競(jìng)賽的考試。那時(shí)的我，真是太天真了，只以為能在這熟悉的地方呆上很久，也就沒怎樣努力。

也就是百詞競(jìng)賽的前一天，吳老師（小學(xué)時(shí)的語文老師）給我們進(jìn)行了舊詞溫習(xí)，將整個(gè)學(xué)期的詞語都羅列在黑板上，以看拼音寫漢字的方式來補(bǔ)充我們的不足。我呢，看同學(xué)們?nèi)绱苏J(rèn)真，老師又如此勞累，估計(jì)顧及不到我，便想偷懶不寫，等大批同學(xué)寫完時(shí)乘機(jī)偷溜出去。

可哪知，同學(xué)們竟是一個(gè)接一個(gè)地給老師檢閱，根本沒有偷溜的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的流逝，在教室中的同學(xué)已越來越少。秋風(fēng)透過簾布拂在我身上，霞光透過窗照在我臉上，這怎能不使我感到驚慌？若再不出去，晚了必將沒有機(jī)會(huì)；可選擇出去也必會(huì)被抓到。對(duì)于當(dāng)時(shí)不愛學(xué)習(xí)的我來說，這簡(jiǎn)直是在選擇生死。最后，我冒險(xiǎn)選擇了隨最后幾個(gè)同學(xué)一起出去的決定。

可是，還是被抓到了。那時(shí)的吳老師，雖年紀(jì)過高，但記性仍是不錯(cuò)，一眼就識(shí)破了。她一開始以一種柔和的語氣問：“今天的檢測(cè)，我只看到了五十五個(gè)人的答卷，我們班有五十幾個(gè)同學(xué)??？”那時(shí)的我是真的沒數(shù)過，于是應(yīng)聲便答：“五十五。”“五十六?！彼路鹩行┎荒蜔┝?，便嚴(yán)肅起來。時(shí)間久了，我已不大記得她當(dāng)時(shí)的神情，只記得她當(dāng)時(shí)很氣惱，眉毛向鼻梁間深深垂下，嚴(yán)肅中又帶疑問。

她讓我從書包拿出我的答卷，可我沒寫呀。這便使我更如著急，冒了一身冷汗。夕陽的投影下，我看見我的影兒已逐漸小了，我這才曉得天近晚了。我想逃避，又拿不出答卷，于是客氣地說：“弄丟了”。她笑了，示意我到她的辦公室去，我便捏了一把汗，真擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)弄出一些令人難受的懲罰。

到了辦公室，老師便給了我一張?jiān)嚲?，讓我認(rèn)真答卷，如果錯(cuò)了三處，便要重新答卷。我呢，不愛學(xué)，成績(jī)差，自然空了許多。老師卻很有耐心，給我講了一遍又一遍，宛如斜陽照亮了沉寂的夜空，使我學(xué)到了許多，補(bǔ)充到了許多，但我的淚水也滲透了一張又一張?jiān)嚲?。那時(shí)的我，怕老師，恨她的這種行為，但也恨自己不爭(zhēng)氣。斜陽在青山上留下了一條金邊，老師終于也放我回家了，臨走前她指著青山對(duì)我說：“看到了那條金色的線了嗎？是不是在這夜下感到十分微??？可是你知道嗎？

當(dāng)它重臨大地，夜將不是夜，而希望，是黑暗后的光明。努力吧！別再自我放棄了。如果你想改變，我會(huì)盡可能幫你的。好好看看吧，世界多美好?！蔽覈@了口氣，便踏上了回家的路。路上，我盡可地向青山邊上望，想尋找金邊的影兒，在山的那一頭，我看到了，斜陽照亮了另一個(gè)世界。我又為何嘆息呢？在我們享受光明時(shí)，另一個(gè)世界在黑暗中?？伤环艞壯?！

因?yàn)槟莻€(gè)世界知道，在飽受了黑暗之后，定有光明！我又為何頹廢呢？不，我不能頹廢，大地有日夜更替，人也一定有心靈的光明，堅(jiān)持到底，總會(huì)換來勝利。于是我便擦干了淚，望向教學(xué)校的一角，只見一個(gè)身影在那兒，在那的燈光下，我看見她在笑。我便向她揮手，一半是為了告別，一半?yún)s為了感謝。從此，我對(duì)她只是敬仰，對(duì)她的教育只有接受。她改變了我對(duì)這個(gè)世界的看法，對(duì)人生的看法，就如斜陽一般，給大地光明?？上а?，時(shí)光。這些都只有了回憶，一年的秋季，我終要離開她。

走前，她跟我說了同樣的話——人有成功和失敗更替，才會(huì)更自然，人生才會(huì)更加美麗……當(dāng)車子駛過那片土地，回憶終成了回憶，一切又淡淡逝去。老師，是一個(gè)普通到不能再普通的稱呼，但他們卻是我重要的轉(zhuǎn)折，改變了我對(duì)人生的態(tài)度。如斜陽般柔和，比烈日更耀眼，他們，正是我心中的一輪太陽。

感謝天下所有的老師。

第四篇：《書窗上的那輪明月》

《書窗上的那輪明月》

《書窗上的那輪明月》 書窗上的那輪明月

假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的? 現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠(yuǎn)。都市的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但共此時(shí)的都市蝸居里，投射過來的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進(jìn)霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受污染的水；汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加渾濁，不留下一小片安靜，來安放一張書桌。偌大的城市，月光和書很難找到安身立命的地方。

門是生活的進(jìn)出口，窗可以說是天的進(jìn)出口，都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進(jìn)出喧囂都市人動(dòng)蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個(gè)人能端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間?何況天上的那輪明月，只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”。

錢鐘書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領(lǐng)，表示享受。現(xiàn)代都市人進(jìn)出更多的是各種各樣的門，卻極少去擁有一框用以心靈眺望的窗子，更無閑人閑讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。

偶然記下宋代劉子軍的兩句詩：明月不知君已去，夜深還照讀書窗。明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來照的，也不是書聲朗朗的書窗了，有的只是裝潢和功利。都市也有讀書人，但讀書時(shí)想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無暇顧及書窗上的那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內(nèi)經(jīng)綸，想到的只是經(jīng)世致用，讀書蛻變?yōu)榭嗍?。月窗攙燭影，風(fēng)葉亂琴聲，聒耳的大概是名利裹挾著的喧囂吧。

月是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。開了窗邀約清風(fēng)明月進(jìn)來占領(lǐng)，其實(shí)是擁有一輪屬于自己的明月。錢鐘書先生還說，窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段。我以為書窗是人類文明的標(biāo)志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式，讓高樓大廈侵占了心靈的家園。讀書本是一件賞心樂事。歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中寫到書窗玩月的情景：三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。我想，還有半墻的明月大概都篩落于他飄逸的心頭吧。閑讀書、讀閑書、讀書閑，注重的是讀書時(shí)的閑逸、閑散，把讀書當(dāng)休閑，忘卻虛名浮利，獲得一種周國(guó)平先生所說的“豐富的安靜”。并不是休閑時(shí)才讀書，而是讀書時(shí)讀出閑情逸致，把知識(shí)化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。書窗上的那輪明月，照古人，亦照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意，倚南窗以寄傲，也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。16．文章第六段引用錢鐘書先生的話“窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段”，聯(lián)系全文，指出“窗”和“門”在文中各有什么含義。（6分）17．文章結(jié)尾說：“燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意?！苯Y(jié)合上下文，說說作者認(rèn)為要怎樣才能在“繁華”中“詩意棲居”?（6分）18．聯(lián)系全文，概況本文主旨。（5分）

19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）

A．文章首段“物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的”以反問開篇，引人深思，該句在結(jié)構(gòu)上起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

B．作者將擠進(jìn)霓虹燈光、白熾燈光縫隙中的月光比作受污染的水，是為了表現(xiàn)月光的昏黃及對(duì)城市月光的厭惡之情。

C．明月只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”，意思是月光很難在城市里找到安身立命的地方，因?yàn)槌鞘芯芙^月光。

D．作者認(rèn)為精明的現(xiàn)代人之所以將讀書視為苦事，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲏毫^大，文憑、職稱、職位壓得他們喘不氣來，因而無法找到讀書的樂趣。

E．本文多處運(yùn)用比喻、引用等修辭手法，全文語言委婉含蓄，耐人尋味，行文上富于變化，這些特點(diǎn)都有助于增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。參考答案：

16．文章第六段引用錢鐘書先生的話“窗比門代表更高的人類進(jìn)化階段”，聯(lián)系全文，指出“窗”和“門”在文中各有什么含義。（6分）

答：“窗”在文中是人心靈世界的寫照，是人類精神生活的象征，是人類文明的標(biāo)志；而“門”是指世俗生活，象征人對(duì)物質(zhì)的追求。

17．文章結(jié)尾說：“燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意?！苯Y(jié)合上下文，說說作者認(rèn)為要怎樣才能在“繁華”中“詩意棲居”?（6分）答：①忘卻虛名浮利（或“淡去功名之心”）；②擁有閑情逸致，通過讀書把知識(shí)化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈，獲得一種“豐富的安靜”。18．聯(lián)系全文，概況本文主旨。（5分）

答：作者用優(yōu)美含蓄的筆調(diào)闡釋了一個(gè)道理：物質(zhì)生活極其豐富的現(xiàn)代社會(huì)一切都功利化了，讀書不再是精神的享受，而成為達(dá)到某種功利目的的手段。讀閑書、閑讀書、讀書閑的生活里我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，就像窗外的那一輪明月，隨著樓房的增高，月亮卻離我們?cè)竭h(yuǎn)了。（意思對(duì)即可）

19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）

A．文章首段“物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的”以反問開篇，引人深思，該句在結(jié)構(gòu)上起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

B．作者將擠進(jìn)霓虹燈光、白熾燈光縫隙中的月光比作受污染的水，是為了表現(xiàn)月光的昏黃及對(duì)城市月光的厭惡之情。

C．明月只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”，意思是月光很難在城市里找到安身立命的地方，因?yàn)槌鞘芯芙^月光。

D．作者認(rèn)為精明的現(xiàn)代人之所以將讀書視為苦事，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲏毫^大，文憑、職稱、職位壓得他們喘不氣來，因而無法找到讀書的樂趣。

E．本文多處運(yùn)用比喻、引用等修辭手法，全文語言委婉含蓄，耐人尋味，行文上富于變化，這些特點(diǎn)都有助于增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力。19．AE（B無厭惡之情C“城市拒絕月光”太絕對(duì)D因?yàn)楝F(xiàn)代人只重名利）

第五篇：啊，故鄉(xiāng)那輪明月教學(xué)反思

新修訂的語文大綱在教學(xué)目的中第一次提到要“豐富語言的積累”。我想，教材中的每一篇課文都是經(jīng)過精心選擇的，語句規(guī)范，是學(xué)生語言積累最好的素材。同時(shí)，積累和運(yùn)用是相輔相成的。積累了自然要運(yùn)用，在運(yùn)用中加深理解，在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶。運(yùn)用又需要以積累為前提，沒有語言積累，談何運(yùn)用語言！語言積累多了，運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手，出口成章、下筆成文也就不足為奇了。積累為了運(yùn)用，運(yùn)用加強(qiáng)積累。似乎可以說，正是由于運(yùn)用語言——包括詞語的檢索提取，詞語句式的整合，在一定的語境中，語流、語調(diào)、語氣、語速的確定等等，使語言更具生命力，更具有交際價(jià)值，更具有表現(xiàn)力。不僅有鞏固積累的作用，而且具有增殖作用。

因此，我在設(shè)計(jì)《啊，故鄉(xiāng)那輪明月》這一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，作了這方面的嘗試

一、以說話練習(xí)為載體，將文本語言內(nèi)化為自己的語言。

《啊，故鄉(xiāng)那輪明月》是一篇抒情散文，文中描繪的如詩如畫的月夜的景色，情感強(qiáng)烈。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過多篇類似的課文，所以對(duì)體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)，贊美故鄉(xiāng)的思想感情并不困難，因此，根據(jù)本課語言優(yōu)美這一特點(diǎn)，我將重點(diǎn)落在了對(duì)語言的運(yùn)用和積累上

在整體感知課文后，學(xué)生感受到故鄉(xiāng)的月夜是“美”的，此時(shí)，如果單純讓學(xué)生找出課文中描寫故鄉(xiāng)月美的語言交流后進(jìn)行機(jī)械的記憶學(xué)生既感到枯操乏味，同時(shí)又不能達(dá)到運(yùn)用目的，這些語言最終還是不能內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。因此，我以第三小節(jié)為突破口，設(shè)計(jì)了以下的說話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語言練習(xí)說話。

仲夏夜，我漫步在海灘邊。只見____________，我感到_____________。我繼續(xù)____________________向前走去。

我對(duì)學(xué)生提出了循序漸進(jìn)的要求，首先看著書完成練習(xí)，課堂上學(xué)生很快完成了這個(gè)要求。接著，我要求學(xué)生不看書完成，這是一個(gè)將書本語言內(nèi)化為自己語言地過程，是我設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)的目的。一些基礎(chǔ)好的學(xué)生又出色地完成了，其他同學(xué)在這些同學(xué)的帶動(dòng)下，也完成了。最后，我提出了更高的要求，帶有感情地完成這一說話練習(xí)，由于學(xué)生已經(jīng)將這些語言內(nèi)化自己地語言了，已能感悟到其中蘊(yùn)涵的作者熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)之情，因此完成這一要求并不感到困難，當(dāng)我聽到同學(xué)們聲情并茅的朗誦時(shí)，我欣慰我這一設(shè)計(jì)成功了。

在學(xué)完正篇課文后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：

故鄉(xiāng)的那輪明月總是最美的，她時(shí)刻縈系著我思想的心。像一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，看一眼，都讓我如癡如醉_________________________________。

要求學(xué)生用文中優(yōu)美的語句對(duì)故鄉(xiāng)的月夜進(jìn)行描述，可以對(duì)一個(gè)季節(jié)描述，也可以對(duì)四個(gè)季節(jié)作一番描述。原來設(shè)計(jì)時(shí)，我估計(jì)因?yàn)槲野鄬W(xué)生的語言組織能力總體不高，很多學(xué)生最多選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行描寫。但在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料之外，很多同學(xué)都選擇了對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行了描寫，讓我再次嘗到了成功的喜悅。

二、仿寫，引導(dǎo)學(xué)生把積累的語言選擇重組。

課文學(xué)完后，學(xué)生對(duì)這片課文中描寫月光的語言有了一定的積累，也能根據(jù)教師鋪設(shè)的“橋梁”運(yùn)用這些語言。但在平時(shí)的寫作中，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些語言，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)這些已經(jīng)積累的語言進(jìn)行選擇重組。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：

今晚的月色真美??！

但在上這節(jié)課時(shí)，正縫過完中秋節(jié)，于是我將練習(xí)改為：中秋之夜，我在小區(qū)中散步。

然后，讓學(xué)生模仿課文課文3——6小節(jié)的任何一節(jié)，進(jìn)行仿寫。因?yàn)閷W(xué)生有了親身感受，又有了一定的語言基礎(chǔ)，因此大部分學(xué)生都感到不困難。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生將課文中的好詞好句根據(jù)自己的需要都運(yùn)用到習(xí)作中去了。例如，有的學(xué)生寫到：“碎銀似的月光傾灑在小曲寧靜的小道上。”其中“碎銀似的”、“傾灑”是課文中的詞語；有的學(xué)生這樣寫：“沒有一絲云彩的夜空中掛著大玉盤似的明月，如銀如水的月光傾灑下來，樹葉看上去更綠了，像涂上了一層油?！彪m然學(xué)生對(duì)語言的選擇重組還不夠嫻熟，但我覺得他們已經(jīng)開始起步了，教師只要引導(dǎo)得好，學(xué)生這方面的能力一定會(huì)提高的。

通過這節(jié)課，讓我得到一些啟示，平時(shí)在批閱學(xué)生的作文時(shí)，總感到他們肚內(nèi)空空，語言乏味平淡，雖然也讓學(xué)生作一些摘抄，背一些好詞佳句，但效果甚微，我想這中間可能缺少一座橋梁，這些*機(jī)械記憶的好詞佳句無法通過橋梁真真為學(xué)生所用。作為語文教師，一定要善于幫助學(xué)生架起這座橋梁，就從我從學(xué)生每天要學(xué)的語文課文開始。