第一篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元重點(diǎn)課文知識(shí)梳理（精選）

六年級(jí)上冊(cè)第一單元重點(diǎn)課文知識(shí)梳理

一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

1、作者

2、文章標(biāo)題及含義

3、文中重點(diǎn)問(wèn)題

4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）

5、寫作方法（包括文體）

6、評(píng)價(jià)主要人物

7、文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。5、5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

【同步訓(xùn)練】

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（12分）

yín s?ng dǒu qiào shēn qū yùn hán（）()()()ào mì xiá ka jìng mì jùn qiào()()()()hōng kǎo qín miǎn páng b? qīn qī()()()()

二、給多音字注音，并組詞。（8分）

奔（）（）冠（）（）

（）（）（）（）屏（）（）和（）（）

（）（）（）（）

三、詞語(yǔ)填空。（6分）

（）高（）重（）心所（）（）（）深長(zhǎng)（）然大（）全（）（）注 橫（）直（）（）（）淑女 花色（）（）（）（）樂(lè)道

（）（）攘攘（）（）玉立 行色（）（）

四、判斷題。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“×”（10分）

1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。????（）

2、《草蟲(chóng)的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)。（）

3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總。??????（）

4、“不拘一格”的“格”字在成語(yǔ)中的意思是“格子”。????（）

5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式?！边@句話中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程。????????????（）

五、日積月累。（13分）

1、落紅不是無(wú)情物。（龔自珍）

2、今夜偏知春氣暖。（劉方平）

3、，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

4、今夜曲中聞?wù)哿?。（?白）

5、臥看滿天云不動(dòng)。（陳與義）

6、不是花中偏愛(ài)菊。（元?。?/p>

7、我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成，變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的，在年輪里、。

8、子曰：“，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫。（4分）

1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

（換一種說(shuō)法，意思不變。）。

2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

（仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。）

八、閱讀短文，完成練習(xí)。（17分）

（一）山雨

來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。

先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)—— 沙啦啦，沙啦啦??

像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。

不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬?? 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

1、用“||”線給課文分段。（2分）

2、課文中三處“??”的作用是一樣的，表示。

課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示，第四處表示。（3分）

3、課文分、兩方面來(lái)寫山雨之美。第8自然段則主要抓住關(guān)

鍵詞 來(lái)寫，所以朗讀的時(shí)候要 ?。（選擇序號(hào)寫在橫線上。）（4分）①語(yǔ)速加快，聲音輕柔。②語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。③語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。

（二）小溪

我家門前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。

然而，我卻非常喜歡它。

“當(dāng)，當(dāng)??”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像（）的熊熊火焰，像（）的燦燦黃金，像（）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！

從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。

1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。（3分）① 銷熔 ②浮動(dòng) ③ 燃燒

2、劃“ ”的句話運(yùn)用了、兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了（4分）

3、“然而，我卻非常喜歡它?！边@句話在文中起了 作用。（1分）

第二篇：六年級(jí)(上冊(cè))重點(diǎn)課文知識(shí)點(diǎn)梳理

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級(jí)上冊(cè)）

一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

1、作者

2、文章標(biāo)題及含義

3、文中重點(diǎn)問(wèn)題

4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）

5、寫作方法（包括文體）

6、評(píng)價(jià)主要人物

7、文章情節(jié) 二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲(chóng)的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x(chóng)的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲(chóng)子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象（成“音樂(lè)家”）；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

（1）課文是從三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程：（勘測(cè)線路）、（開(kāi)鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開(kāi)鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛(ài)祖國(guó)）的人?！铩稇涯钅赣H》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?)

答：“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽(tīng)眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

問(wèn)題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《唯一的聽(tīng)眾》

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說(shuō)明文），說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說(shuō)明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問(wèn)題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開(kāi)大地，人類將無(wú)法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說(shuō)集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？ 答：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐?jiàn)多識(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過(guò)作者的回憶,刻畫了一個(gè)見(jiàn)識(shí)豐富而又活潑可愛(ài),聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?/p>

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？ 答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過(guò)回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛(ài)和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩(shī)及書下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語(yǔ)言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步??（動(dòng)作描寫）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事?！铩蹲詈笠活^戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點(diǎn)問(wèn)題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如：“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙絕弦已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問(wèn)題：背默課文、翻譯詩(shī)句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)高山）鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺(jué)得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。★《月光曲?/p>

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非?？部?，26 歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問(wèn)題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽(tīng)；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔?ài)音樂(lè)、善解人意所感動(dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷?ài)音樂(lè)，懂音樂(lè)，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂(lè)曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂(lè)天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。

第三篇：第一單元知識(shí)梳理

第一單元知識(shí)梳理

一、字詞。

1、要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫、理解意思）

叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢

肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶

2、綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫）

锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發(fā)欄桿

背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默

花瓣蒼苔籬笆蝴蝶

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對(duì)季節(jié)的概念不那么清楚。

（2）使出渾身解數(shù)：解，xiè，解數(shù)，指武術(shù)的架勢(shì)。也泛指手段、本事。

5、課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

彩翼成千盈百座無(wú)隙地爛漫渾身解數(shù)忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤(rùn)澤透明應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

二、句式訓(xùn)練。

1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習(xí)，體會(huì)句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會(huì)比喻句的好處。

課文中的句子：

（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫你覺(jué)得怎么樣？）

用“魔術(shù)匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛(ài)、勃勃生機(jī)。

（2）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎樣？）

用“噴花的飛泉”比喻開(kāi)滿淡紅色花的海棠樹(shù)。這樣寫不僅突出海棠花開(kāi)得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹(shù)盛開(kāi)的姿態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)頓號(hào)，體會(huì)頓號(hào)的用法。

課文中的句子：

（1）當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。

（2）素以品行方正、教書認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（、），表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。主要用在并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。

三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫。

《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）

《古詩(shī)兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）

對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。

四、片段訓(xùn)練。

1、讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？把你想到的畫下來(lái)，并且用文字表達(dá)出來(lái)。

2、描寫春天的一種植物，注意寫出它的特點(diǎn)。

3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫孩子們的，仿寫一段話。

4、仿照《早》第3自然段的寫法，寫一個(gè)你熟悉的住所。

五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫的內(nèi)容。

1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起 首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文 的作用，表達(dá)了同學(xué)們 綠化祖國(guó)、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語(yǔ)是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會(huì)到植樹(shù)造林給自然環(huán)境帶來(lái)的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩(shī)歌第五、六自然段描寫的小動(dòng)物有小鳥(niǎo)、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語(yǔ)是抖動(dòng)、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開(kāi)心。松樹(shù)有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說(shuō)：“……?！?/p>

2、《只揀兒童多處行》：

理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進(jìn)玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個(gè)游覽的過(guò)程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機(jī)，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！春光竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了?；▋汉蛢和粯?，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。這篇課文主要描寫兒童，作者又用了許多筆墨描寫花兒，這樣寫的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實(shí)際上贊美兒童就是祖國(guó)的春天。

3、《早》按方位順序介紹了三味書屋的陳設(shè)，文中表示方位的詞語(yǔ)是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面?！对纭芬徽n作者寫梅花就是為了以花喻人，以梅花開(kāi)得早 襯托魯迅時(shí)時(shí)早、事事早 的精神。邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正旺，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。

提示：體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，體會(huì)梅花的特點(diǎn)：開(kāi)的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游園不值》是“不值”是沒(méi)有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人遺憾、掃興的心情，后兩句寫詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來(lái)。這首詩(shī)中表現(xiàn)深刻哲理的詩(shī)句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。蘊(yùn)含的哲理是：任何新生事物和進(jìn)步力量都是無(wú)法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展?！端扌率行旃辍肥翘拼?shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門地方）的景色，詩(shī)中描寫春天景色的詩(shī)句是籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。描寫兒童活動(dòng)的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹(shù)、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)。

六、積累拓展。

1、保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)

珍愛(ài)生命，珍愛(ài)我們共有的家園。

多一片綠葉，多一份溫馨。

告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。

水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。

2、魯迅珍惜時(shí)間的名言：

時(shí)間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

第二單元知識(shí)梳理

一、字詞。

1、要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫、理解意思）

乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘

2、綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫）

橘澎湃隕雌卓瀕

3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實(shí)熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細(xì)菌效率瀕危誘人

4、多音字（弄清讀音，理解意思）

（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空……

劃：huá用東西把別的東西分開(kāi)或在表面上刻過(guò)去、擦過(guò)去。

（2）我們的計(jì)劃不變。

劃：huà計(jì)劃。

5、課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

寒風(fēng)凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其來(lái)持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關(guān)頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡

二、句式訓(xùn)練。

1、讀句子，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情

（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以

聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。（體會(huì)發(fā)射前的緊張氣氛）

（2）“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（體會(huì)因?yàn)椤吧裰邸?號(hào)發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達(dá)得更強(qiáng)烈）

2、聯(lián)系上下文，理解句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。

“家常便飯”本義指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來(lái)看，時(shí)說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。

（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。

“集體大逃亡”是用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。

三、能正確、流利地朗讀下列課文。

《夢(mèng)圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》

對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。

四、片段訓(xùn)練。

1、上網(wǎng)或閱讀課外書了解“克隆”的知識(shí)，想像它誘人的前景，并且把它寫下來(lái)。

2、描寫一對(duì)孿生兄弟，寫出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、“?神舟?5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，寫一段話。

4、關(guān)于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫下來(lái)。

五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫的內(nèi)容。

1、《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫出了火箭升空時(shí)的壯觀景象。

浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應(yīng)文題“夢(mèng)圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。

2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料?！皩\生兄弟”本來(lái)是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個(gè)并解答了兩個(gè)問(wèn)題：一是火星上的水是從哪里來(lái)的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？

3、方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說(shuō)明“許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說(shuō)清楚克隆的含義，運(yùn)用了下定義的的方法?！啊?/p>

六、積累延伸

1、跟“水”有關(guān)的成語(yǔ)：

一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪

水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空

2、“水是生命的源泉”。愛(ài)護(hù)水資源的標(biāo)語(yǔ)有：

珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。

節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

請(qǐng)珍惜每一滴水。

第四篇：第一單元知識(shí)梳理

第一單元課文知識(shí)梳理

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書）的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：（摘抄、編寫提綱、寫讀后感）。

1.《師恩難忘》

一、讀準(zhǔn)字音。

歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月

教誨（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬

折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）騰

勞累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（léi）日積月累（lěi）

二、課文內(nèi)容填空。

1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方的田老師的回憶），抒發(fā)了（對(duì)老師的尊敬和感激之情。）

2．田老師是一位（善于用故事吸引學(xué)生、善于教書育人的好老師。）

3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語(yǔ)（表現(xiàn)了作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。）

4．“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)……”一句的意思是：（春雨可以滋潤(rùn)大地，讓種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，讓萬(wàn)物生長(zhǎng)，而田老師講的這些故事正如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學(xué)到知識(shí)，明白道理。）表達(dá)了（作者對(duì)田老師高超的教學(xué)技藝及博學(xué)多才的由衷贊美。）

5．“……播下文學(xué)的種子”（指田老師通過(guò)上千個(gè)如春雨般的故事滋潤(rùn)我的心田，由此引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）

6．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”指（種植），第二個(gè)“樹(shù)”指（培養(yǎng)）。這句話意思是：（種植一棵樹(shù)，十年的時(shí)間就可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說(shuō)明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。）

7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）

三、積累。

1.含“然”的成語(yǔ)：

戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開(kāi)朗 黯然失色

勃然大怒 油然而生 2.形容人學(xué)識(shí)淵博的成語(yǔ)：

博學(xué)多才 滿腹經(jīng)綸 才高八斗 見(jiàn)多識(shí)廣 博聞強(qiáng)記 出口成章 下筆成文 學(xué)富五車 學(xué)貫中西 博古通今 3.八字成語(yǔ)：

不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進(jìn)一步 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 千里之行，始于足下 八仙過(guò)海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門失火，殃及池魚(yú) 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝 靜若止水，動(dòng)如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái) 流水不腐，戶樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉(cāng) 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無(wú)為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 生于憂患，死于安樂(lè) 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹(shù)人，百年樹(shù)木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 無(wú)源之水，無(wú)本之木 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨 一葉障目，不見(jiàn)泰山 只可意會(huì)，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無(wú)路，入地?zé)o門 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) 當(dāng)局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死sì，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚(yú)肉 4.贊美老師的詩(shī)句：

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[（無(wú)私奉獻(xiàn)）②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍（無(wú)私奉獻(xiàn)）③采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（無(wú)私奉獻(xiàn)）④隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（潛移默化）

⑤捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄洌迣W(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

2.《陶校長(zhǎng)的演講》

一、讀準(zhǔn)字音。

否（fǒu）則 鍛煉（liàn）鞭策（cè）

承（chéng）擔(dān) 激勵(lì)（lì）堡壘（lěi）

即（jí）使 留戀（liàn）留念（niàn）堅(jiān)韌（rèn）不拔

二、課文內(nèi)容填空。

1．“陶校長(zhǎng)”是（陶行知），他被毛澤東主席稱為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。2.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。）

2．演講，是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上，就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件說(shuō)明道理、發(fā)表講話。演講往往具有真實(shí)性和鼓動(dòng)性兩個(gè)特點(diǎn)。

3．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己在（身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格）四方面不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。）

4．“專心致志”和“堅(jiān)韌不拔”是學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學(xué)問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。

5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠(chéng)不虛偽的人。）

三、積累。

1.描寫一個(gè)人口才好的成語(yǔ)：

口若懸河 出口成章 談笑風(fēng)生 妙語(yǔ)連珠 語(yǔ)驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 2.陶行知的名言：

①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

②行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

3.關(guān)于讀書的名人名言

①讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》

②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

③問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書有感》

3.《古詩(shī)兩首》

一、課文填空。

1．《尋隱者不遇》記敘了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕和對(duì)隱士生活的無(wú)比向往。）本詩(shī)特點(diǎn)是寓問(wèn)于答（三問(wèn)三答），平白如話。后兩句詩(shī)意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。

2．《所見(jiàn)》給我們展示了一幅（生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了（自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。）后兩句詩(shī)意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）

3．《所見(jiàn)》寫的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開(kāi)心，依據(jù)是：歌聲。

二、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

二、積累。

1.描寫兒童的成語(yǔ)：

天真爛漫 伶牙俐齒 童言無(wú)忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 2.描寫農(nóng)村兒童生活的詩(shī)句：

①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。《宿新寺徐公店》——南宋楊萬(wàn)里 ②兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。《村居》——清 高鼎

③最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?lè) 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。《小兒垂釣》——唐 胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端?jiàn)》——清 袁枚

⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

練習(xí)1

一、帶“風(fēng)”詩(shī)句：

①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

③識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。⑥千萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。⑦暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

⑨忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⑩解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

⑩羌笛何須怨揚(yáng)柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) 附：《風(fēng)》

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

二、題秋江獨(dú)釣圖（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚(yú)用的絲線。

②這是一首題畫詩(shī)，畫的名字叫《秋江獨(dú)釣圖》。③全詩(shī)共9個(gè)“一”，生動(dòng)地寫出了（秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙以及幾分寂寞。）

三、積累。

1．描寫垂釣者的詩(shī)句：

①孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督贰?柳宗元

②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！额}秋江獨(dú)釣圖》——清 王士禛 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（垂釣的兒童）

四、學(xué)會(huì)請(qǐng)教：①禮貌用語(yǔ)；②說(shuō)清楚。

第五篇：第一單元知識(shí)梳理

第一單元知識(shí)梳理

一、生字

瀑（pù）布 津津（jīn）樂(lè)道 邀（yāo）請(qǐng) 俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）軀（qū）體 蘊(yùn)（yùn）含 俠（xiá）客 小巷（xiàng）靜謐（mì）俊俏（qiào）引逗（d?u）

龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn）勤（qín）勉（miǎn）親吻（wěn）

二、多音字

血（xuaxi?）冠（guānguàn）扎（zhāz?。┺D(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（h?ha）數(shù)（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調(diào)（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）

三、近義詞

舒適——舒服

顧惜——愛(ài)惜

抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調(diào) 沮喪——?dú)怵H 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛(ài) 珍藏——收藏 破壞——?dú)?仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧?kù)o 奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍

忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸?！纯?珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽(tīng) 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無(wú)精打采 流連忘返—?dú)w心似箭

五、詞語(yǔ)積累

年過(guò)花甲 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格 【表示綠色的詞語(yǔ)】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

嫩綠 橄欖綠

一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫雨的詞語(yǔ)】

暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨 和風(fēng)細(xì)雨 【與昆蟲(chóng)有關(guān)的】

螳臂當(dāng)車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點(diǎn)水 蜂擁而來(lái) 【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語(yǔ)搭配

（波濤的）轟鳴（清新的）海風(fēng)（狂風(fēng)的）怒吼（撕破的）漁網(wǎng)（瘦小的）臉（唯一的）聽(tīng)眾（隆重的）儀式（詩(shī)一般的）語(yǔ)言（獨(dú)享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（可愛(ài)的）小鳥(niǎo)（紙條上的）留言（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無(wú)奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑

七、積累句型 第2課山雨

1．比喻句：(1)像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??

(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。

2．?dāng)M人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。第3課草蟲(chóng)的村落

1．?dāng)M人句：它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。3．連動(dòng)句：我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。4．“把”字句：直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。第4課索溪峪的“野”

1．?dāng)M人、比喻句：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：??。這種美，是一種磅礴的美：??。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??。

3．比喻句：相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

第二單元知識(shí)梳理

一、生字

鏟（chǎn）平

惡劣（lia）

惹（rě）人譏（jī）笑

泥漿（jiāng）岔（chà）道

攀（pān）山越嶺

寢（qǐn）不安席 頻（pín）繁 朦（m?ng）朧（l?ng）凄（qī）涼 可見(jiàn)一斑（bān）篇（piān）章

二、多音字

要（yāo yào）得（děi d?）

塞（sài sa）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（ch?ng shang）撒（sǎ s?。﹦牛╦ìn jìng）薄（b? báo

b?）

三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細(xì) 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠(chéng)摯 孤寂——孤獨(dú) 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量

贊嘆——贊美 剛勁——?jiǎng)偨?碧空如洗——晴空萬(wàn)里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長(zhǎng)

杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗 強(qiáng)烈——柔和 真摯——虛偽

普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡

周密——粗略 輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微

真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟

剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語(yǔ)積累

懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見(jiàn)一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫環(huán)境惡劣的】

狂風(fēng)怒號(hào) 窮山惡水 荒無(wú)人煙 風(fēng)雨交加 冰天雪地 【關(guān)于愛(ài)國(guó)的】

精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民 碧血丹心以身殉國(guó) 毀家紓難為國(guó)捐軀 【形容痛苦的詞語(yǔ)】

欲哭無(wú)淚 痛不欲生 愁腸百結(jié) 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞】

魂?duì)繅?mèng)縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語(yǔ)】

食不下咽 堅(jiān)韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語(yǔ)】

碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)】

破繭成蝶 莊周夢(mèng)蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語(yǔ)】

生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風(fēng)華正茂

六、詞語(yǔ)搭配

計(jì)劃（周密）（精密）觀察

（嚴(yán)密）控制

（緊密）聯(lián)系

（勘測(cè)）線路（勘察）地形

（勘探）石油（勘正）錯(cuò)誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛(ài)慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰(zhàn)士（不尋常）的來(lái)歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫）的唐詩(shī)宋詞（嶄新）的畫卷（璀璨）的詩(shī)篇（輕蔑）地說(shuō)（細(xì)細(xì)）地端詳（輕輕）地聞（慢慢）地咬

七、積累句型 第5課詹天佑 1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國(guó)人譏笑，(還)會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)

2．設(shè)問(wèn)句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。第6課懷念母親

1．關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

2．反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？

第三單元知識(shí)梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強(qiáng) 抱 怨 傾 聽(tīng) 掀 起 kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shang 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴(yán) 肅 憂 慮 神 圣

yōuyōu zhuāng zh?ng yí shì bàoqiàn liūzǒu jia yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意

zhuīwan huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問(wèn) 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋

xīnjīng r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u 心 驚 肉 跳 自 言 自 語(yǔ) 自 作 自 受

f?ngf?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí sh?u xuē 縫 縫 補(bǔ) 補(bǔ) 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削 kuānh?u zhāng huáng ji? lì tàirán qiǎng zhì 寬 厚 張 皇 竭力 泰然 強(qiáng) 制

mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理

rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn w?n liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無(wú)分 文 溜 之 大 吉

shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi lia 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍

佛 f?佛祖

縫 f?ng縫合 sha宿舍

fú仿佛

fang縫隙 掙zhēng掙扎

藏 zàng西藏

乘 ch?ng乘法 zhang掙錢

cáng藏寶

shang千乘之國(guó) 著zhǎo著火

強(qiáng) qiáng堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)壯

zhe 沿著

qiǎng勉強(qiáng) 強(qiáng)迫

jiàng倔強(qiáng) 強(qiáng)嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧?kù)o—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內(nèi)疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運(yùn) 憂慮—開(kāi)心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧?kù)o—喧鬧平靜—激動(dòng) 和諧—?jiǎng)e扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸?！瘧K

五、詞語(yǔ)積累 ABB式詞語(yǔ)：

濕淋淋 濕漉漉

黑洞洞 熱乎乎 白花花 ABAC式詞語(yǔ)：

自言自語(yǔ)

自作自受

有聲有色 笨手笨腳

多才多藝

人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語(yǔ)：

一窮二白

窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸

捉襟見(jiàn)肘

一貧如洗 身無(wú)長(zhǎng)物上無(wú)片瓦遮身，下無(wú)立錐之地

含有數(shù)字的詞語(yǔ)：

一如既往

二龍戲珠

五光十色 六神無(wú)主

七手八腳

八面玲瓏 九死一生形容愛(ài)讀書的詞語(yǔ)：

手不釋卷

懸梁刺股

囊螢映雪 韋編三絕

鑿壁偷光 ABAC式詞語(yǔ)：

躡手躡腳

盡心盡力

盡職盡責(zé) 十全十美 關(guān)于助人為樂(lè)的詞語(yǔ)：

樂(lè)善好施

雪中送炭

古道熱腸 扶危濟(jì)困

慷慨解囊 路見(jiàn)不平，拔刀相助 形容聽(tīng)的詞語(yǔ)：

側(cè)耳傾聽(tīng)

洗耳恭聽(tīng)

屏息靜聽(tīng) 凝神諦聽(tīng)

聽(tīng)而不聞 形容心情愉快的成語(yǔ)：

喜氣洋洋

心花怒放

眉開(kāi)眼笑 手舞足蹈 詞語(yǔ)搭配

（狂風(fēng)的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪

（瘦削的）臉

（怒目圓睜的）臉（從未有過(guò)的）感覺(jué)

環(huán)堵蕭然十指連心

（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情

（獨(dú)享的）幽靜（無(wú)法割舍的）愛(ài)好（奇妙的）電話機(jī)

（林中的）和諧（詩(shī)一般的）語(yǔ)言（唯一的）聽(tīng)眾

（慈祥的）眼神（無(wú)所不知的）小精靈（深深的）潭水（飛快地）跑

（忐忑不安地）想

（不由分說(shuō)地）抽（香甜地）吃

（躡手躡腳地）走

（靜靜地）坐（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌

七、積累句型

第10課 別餓壞了那匹馬

1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會(huì)繼續(xù)白看他的書，也就不會(huì)有那刻骨銘心的兩個(gè)耳光。(假設(shè)關(guān)系)

2．連動(dòng)句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親。3．反問(wèn)句：都像你這樣白看書，人家怎么過(guò)日子？

第四單元知識(shí)梳理

一、生字

晶（jīng）瑩（yíng）和藹（ǎi）可親 資（zī）源 礦（kuàng）物

恩賜（cì）枯竭（ji?）濫（làn）用 威脅（xi?）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù）駿（jùn）馬 老鷹（yīng）潺（chán）潺 松脂（zhī）嬰（yīng）兒 眷（juàn）戀

二、多音字

扁（piān biǎn）

沒(méi)（m? m?i）

惡（ě a）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號(hào)（hào háo）載（zǎi zài）

干（gān gàn）

參（cān shēn）宿（sù xiù xiǔ）

三、近義詞

渺小—微小

恩賜—賞賜

慷慨—大方

節(jié)制—克制

枯竭—干涸

感嘆—感慨 威脅—恐嚇

設(shè)想—假想

災(zāi)難—厄運(yùn)

居然—竟然

充足—充裕

承載—承受 兇惡—兇殘

自由自在—無(wú)拘無(wú)束 神圣—莊嚴(yán)

濃密—稠密

體驗(yàn)—體會(huì) 滋潤(rùn)—滋養(yǎng)

照管—照料

品嘗—品味

終究—最終

眷戀—依戀

勇敢—膽怯 險(xiǎn)惡—兇惡

歸宿—著落

恭敬—恭順

領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì)

風(fēng)雨同舟—同舟共濟(jì)

四、反義詞

慷慨—吝嗇

枯竭—豐富

貢獻(xiàn)—索取

毀壞—愛(ài)護(hù)

銳減—?jiǎng)≡?/p>

糟蹋—珍惜

冰冷—炎熱

善良—兇殘

保護(hù)—消滅

弱小—強(qiáng)大

生機(jī)勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟

清澈—渾濁

甜美—苦澀

五、詞語(yǔ)積累

和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?【并列式詞語(yǔ)】

和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫自然環(huán)境的詞語(yǔ)】

綠樹(shù)成蔭 青山綠水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國(guó)古代關(guān)于飛離地球、升上天空傳說(shuō)的成語(yǔ)】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語(yǔ)】

狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤狼藉 與狼共舞 【ABCC式詞語(yǔ)】

生機(jī)勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發(fā)蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過(guò)爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語(yǔ)】

閃閃發(fā)光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細(xì)流 【擬聲詞】

嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關(guān)于綠的詞語(yǔ)】

綠風(fēng)蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語(yǔ)】

不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

【含數(shù)字的四字詞語(yǔ)】

三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達(dá) 五光十色 五顏六色 六神無(wú)主 七零八落 【形容共渡難關(guān)的四字詞語(yǔ)】

風(fēng)雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟(jì) 詞語(yǔ)搭配

（生命垂危）的老人（薄?。┑乃{(lán)色“紗衣”（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢(shì)

（綠色）的波浪

（粼粼)的波光

狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室

(參天)的楊柳(命運(yùn))的選擇(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴(yán)重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風(fēng))的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風(fēng)蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節(jié)制)地開(kāi)采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(hù)(不緊不慢)地說(shuō)

(提出)設(shè)想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤(rùn))心田(解除)干渴

七、積累句型 第14課路和狼的故事

1．關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)

2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3．比喻句：得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個(gè)“自由王國(guó)”里，它們自由自在地地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的

1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動(dòng)物都死去了，人類(也)會(huì)滅亡。(假設(shè)關(guān)系)

2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

4．設(shè)問(wèn)句：沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。第16課青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．?dāng)M人句：看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3．引用：過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠(chéng)頭。縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第五單元知識(shí)梳理

一、生字

扭（niǔ）轉(zhuǎn) 胯（kuà）骨 廚（chú）房 套（tào）子 刺猬（wai）家畜（chù）逃竄（cuàn）挽（wǎn）聯(lián) 囫（hú）圇（lún）吞棗（zǎo）搞（gǎo）清楚 恍（qiào）然 風(fēng)霜（shuāng）詳（xiáng）細(xì) 逝（shì）世 文章（zhāng）咳（k?）嗽（sou）

二、多音字

空（kōng k?ng）正（zhēng zhang）盡（jìn jǐn）圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gang）鮮（xiān xiǎn）傳（zhuàn chuán）蒙（mēngm?ng měng）

三、近義詞

熟識(shí)──熟悉 無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 允許──同意 愛(ài)戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛(ài)戴──憎惡 深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾

清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真

五、詞語(yǔ)積累

無(wú)窮無(wú)盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜 【表現(xiàn)友誼的詞語(yǔ)】

情投意合 肝膽相照 志同道合 風(fēng)雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數(shù)字的詞語(yǔ)】

三更半夜 十拿九穩(wěn) 千辛萬(wàn)苦 九牛一毛 萬(wàn)紫千紅 【表現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的詞語(yǔ)】

關(guān)懷備至 惜老憐貧 噓寒問(wèn)暖 無(wú)微不至 體貼入微 【ABB式詞語(yǔ)】

軟綿綿

興沖沖

白花花 綠油油

陰森森

沉甸甸 【與魯迅先生有關(guān)的詞語(yǔ)】

橫眉冷對(duì) 嫉惡如仇 針砭時(shí)弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國(guó)憂民 死而后已 【含有動(dòng)物名的成語(yǔ)】

鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對(duì)牛彈琴 如魚(yú)得水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點(diǎn)睛 虎背熊腰 守株待兔 當(dāng)牛作馬

六、詞語(yǔ)搭配

(深藍(lán))的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼

(四角)的天空(明晃晃)的銀項(xiàng)圈(復(fù)雜)的內(nèi)容(枯瘦)的手(誠(chéng)懇)的勸告(厚實(shí))的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦

(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動(dòng)人)的情節(jié)

(飽經(jīng)風(fēng)霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點(diǎn)頭

七、積累句型 第17課閏土

1．連動(dòng)句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。

3．關(guān)聯(lián)詞：我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關(guān)系）第20課有的人

1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。

2．對(duì)比：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。3．反復(fù)：他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

第七單元知識(shí)梳理

一、生字

海鷗（ōu）褪（tuì）色 塑（sù）料 歇（xiē）落 吉（jí）祥 滇（diān）池 煙囪（cōng）躥（cuān）出 日寇（k?u）

凝（níng）重 竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安 篾（mia）席 暴斃（bì）泣（qì）不成聲 甘蔗（zha）糯（nu?）米 膨（p?ng）脹 炯（jiǒng）炯有神 石碑（bēi）金箔（b?）鐵鎬（gǎo）傭（yōng）人 柞（zu?）樹(shù) 嗥（háo）叫 惦（diàn）記 踱（du?）來(lái)踱去 抑（yì）揚(yáng)頓挫（cu?）

二、多音字

調(diào)（diào tiáo）模（mú m?）扇（shān shàn）倒（dǎo dào）當(dāng)（dāng dàng）劈（pī pǐ）應(yīng)（yìng yīng）似（sì shì）

三、近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地──領(lǐng)土

企盼──期盼 反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細(xì)致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

五、詞語(yǔ)積累

抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 肅立不動(dòng) 【含有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)】

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 小鳥(niǎo)依人 笨鳥(niǎo)先飛百鳥(niǎo)朝鳳 驚弓之鳥(niǎo) 鳥(niǎo)盡弓藏 【形容小動(dòng)物可愛(ài)的詞語(yǔ)】

歡蹦亂跳 憨態(tài)可掬 搖頭擺尾活潑可愛(ài) 乖巧伶俐 【形容聲勢(shì)浩大的詞語(yǔ)】

排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 來(lái)勢(shì)洶洶氣勢(shì)磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動(dòng)地 【描寫親情的詞語(yǔ)】

舐?tīng)偾樯?寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語(yǔ)】

目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 聚精會(huì)神專心致志 心無(wú)旁騖 一心一意 屏息凝視

六、詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦 有聲有色的樂(lè)譜 掃得干干凈凈

威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友 瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存 優(yōu)哉游哉地閑逛

排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛

英武豪邁的氣概

焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫

清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)

眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 慢騰騰地踱來(lái)踱去

費(fèi)力地睜開(kāi)

目不轉(zhuǎn)睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂(lè)譜

一個(gè)背包

一群海鷗

七、積累句型 第22課跑來(lái)家里的松鼠

1．關(guān)聯(lián)詞：爸爸在餐柜門上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。(但是)松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)

2．比喻句：我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。第八單元知識(shí)梳理

一、生字

善哉（zāi）萊茵（yīn）河 蠟（là）燭 陌（m?）生

盲（máng）娘 琴鍵（jiàn）微波粼（lín）粼 哭哭啼啼（tí）霎（shà）時(shí) 紐（niǔ）約 抿（mǐn）唇

矜（jīn）持

記錄（lù）恬（tián）靜 入場(chǎng)券（quàn）

咿（yī）咿呀呀 璀璨（càn）

嬌寵（chǒng）

興味盎（àng）然 繃（běng）臉

溺（nì）愛(ài) 抻（chēn）面

盧（lú）浮宮

肖（xiào）像

不落窠（kē）臼（jiù）膾（kuài）炙（zhì）人口

二、多音字

肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）模（m?mú）繃（bēngběng）重（ch?ngzh?ng）彈（tándàn）朝（zhāocháo）解（jiěxia）曲（qǔqū）踏（tātà）和（hah?）喝（hēha）難（nánnàn）

三、近義詞

幽靜──寧?kù)o

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜

陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預(yù)

柔和──溫和

矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致

四、反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強(qiáng)烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細(xì)膩

斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷

五、詞語(yǔ)積累

【形容知音、友情的詞語(yǔ)】

高山流水 秉燭夜談 促膝長(zhǎng)談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見(jiàn)恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交

【用以描寫、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)音樂(lè)的詞語(yǔ)】

繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤(rùn) 響遏行云 【描寫水的詞語(yǔ)】

波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬(wàn)頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩

【與繪畫有關(guān)的詞語(yǔ)】

躍然紙上 栩栩如生 畫龍點(diǎn)睛 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 【與藝術(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)】

生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場(chǎng) 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)】

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口

六、詞語(yǔ)搭配

(慢慢)地走近

(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(溫暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺愛(ài))的態(tài)度

(嬌寵)的態(tài)度(驚訝)地發(fā)現(xiàn)(欣喜)地發(fā)現(xiàn)(強(qiáng)壯)的身體(柔弱)的身體

七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約

1．比喻句：我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。

2．反問(wèn)句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

3．排比句：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。第28課我的舞臺(tái)

1．關(guān)聯(lián)詞：每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設(shè)關(guān)系)

2．比喻句：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。