第一篇：六年級(jí)上冊1-4知識(shí)梳理

語文期中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

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第一單元知識(shí)梳理

一、多音字

血（xuèxiě 冠（guānguàn）扎（zhāz?。┺D(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（héhè）數(shù)（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調(diào)（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）

二、近義詞

舒適—舒服 顧惜—愛惜 抱怨—埋怨 探望—探視 寬厚—仁厚 尷尬—難堪 奇妙—奧妙 溫柔—溫順 張皇—慌張 阻止—阻擋 叮囑—囑咐 疑惑—困惑 隆重—盛大 和諧—協(xié)調(diào) 割舍—舍棄平靜—寧靜

沮喪—?dú)怵H 抱歉—歉疚 慈祥—慈愛 珍藏—收藏 破壞—?dú)?仿佛—似乎 熟練—純熟 興高采烈—興致勃勃 盡心盡力—竭盡全力 流連忘返—戀戀不舍 忐忑不安—坐立不安

三、反義詞

嘶啞—宏亮 魁梧—矮小 舒適—艱苦 蜷縮—伸直

尷尬—自然 從容—慌忙 勸阻—慫恿 熟悉—陌生

偶然—必然 沮喪—高興 莊重—隨意 興奮—頹唐 慈祥—兇惡 珍藏—丟棄平靜—喧鬧興高采烈—無精打采 荒唐—合理 繼續(xù)—暫停 熟練—生疏 溫柔—粗暴 忐忑不安—鎮(zhèn)定自若 流連忘返—?dú)w心似箭 耐心—急躁

四、詞語積累

【表示綠色的詞語】 墨綠 草綠 深綠 碧綠 翠綠 嫩綠

橄欖綠 一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵

【描寫雨的詞語】暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨 和風(fēng)細(xì)雨 【與昆蟲有關(guān)的】螳臂當(dāng)車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點(diǎn)水 蜂擁而來 【含有反義詞的】左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩

五、詞語搭配

（波濤的）轟鳴（清新的）海風(fēng)（狂風(fēng)的）怒吼（撕破的）漁網(wǎng)（瘦小的）臉（唯一的）聽眾

（隆重的）儀式（詩一般的）語言（獨(dú)享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑

六、積累句型 第2課山雨

1．比喻句：(1)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。(2)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… 2．?dāng)M人句：(1)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

(2)飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。第3課草蟲的村落

1．?dāng)M人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。3．連動(dòng)句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。4．“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。第4課索溪峪的“野”

1．?dāng)M人、比喻句：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：……。這種美，是一種磅礴的美：……。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：……。

3．比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。第二單元知識(shí)梳理

一、多音字

要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（chéng shèng）撒（sǎ sā）勁（jìn jìng）?。╞ó báo bò）

二、近義詞

杰出—卓越 阻撓—阻擋 控制—操縱 嘲笑—譏笑精密—精細(xì) 艱巨—艱難 懷念—想念 贊嘆—贊美 剛勁—?jiǎng)偨?/p>

崇高—高尚 真摯—誠摯 孤寂—孤獨(dú) 朦朧—模糊 沉靜—沉寂 凄涼—凄慘 伴隨—陪伴 撫養(yǎng)—撫育 語文期中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

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端詳—打量 特別—特殊 慶?！ＹR 碧空如洗—晴空萬里 水落石出—真相大白 縈繞—圍繞

三、反義詞

藐視—敬仰 縮短—延長 杰出—平庸 惡劣—良好 銘記—忘記 嶄新—陳舊 響亮—低沉 給予—索取

輕蔑—尊重 大概—精確 狂風(fēng)怒號(hào)—風(fēng)和日麗

自豪—自卑 增添—減少 清清楚楚—模模糊糊 沉悶—輕松 強(qiáng)烈—柔和 真摯—虛偽 普通—特別 甜蜜—苦澀 公開—保密 艱苦—舒適 波濤起伏—風(fēng)平浪靜 純潔—骯臟 熱烈—冷淡 周密—粗略 輕蔑—尊敬 藐視—重視 崇高—卑微 真摯—虛偽 朦朧—清晰 甜蜜—苦澀 沉悶—活躍 公開—保密 艱苦—舒適 波濤起伏—風(fēng)平浪靜 純潔—骯臟 剛勁—柔弱

四、詞語積累

【描寫環(huán)境惡劣的】狂風(fēng)怒號(hào) 窮山惡水 荒無人煙 風(fēng)雨交加 冰天雪地 【關(guān)于愛國的】精忠報(bào)國 憂國憂民 碧血丹心 以身殉國 毀家紓難 為國捐軀 【形容痛苦的詞語】欲哭無淚 痛不欲生 愁腸百結(jié) 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國的詞】魂?duì)繅艨M 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語】食不下咽 堅(jiān)韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語】碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一

【關(guān)于蝴蝶的詞語】破繭成蝶 莊周夢蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶

【形容少年的詞語】生龍活虎 聰明伶俐 朝氣蓬勃 青春活潑 歡蹦亂跳 風(fēng)華正茂

五、詞語搭配

計(jì)劃（周密）（精密）觀察（嚴(yán)密）控制（緊密）聯(lián)系（勘測）線路（勘察）地形（慢慢）地咬（勘探）石油（勘正）錯(cuò)誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰(zhàn)士（不尋常）的來歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原

（碧波環(huán)抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉

（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫）的唐詩宋詞（嶄新）的畫卷（璀璨）的詩篇（輕蔑）地說

六、積累句型 第5課詹天佑

1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會(huì)使中國的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)2．設(shè)問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

3．排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。第6課懷念母親

1．關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)2．反問句：連一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎？ 第三單元知識(shí)梳理

一、多音字

舍shě割舍

佛 fó佛祖

縫 féng縫合掙zhēng掙扎

藏 zàng西藏

乘 chéng乘法 shè宿舍

fú仿佛

fèng縫隙

zhèng掙錢

cáng藏寶

shèng千乘之國 著zhǎo著火 zhe 沿著

強(qiáng) qiáng堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)壯 jiàng倔強(qiáng) 強(qiáng)嘴

qiǎng勉強(qiáng) 強(qiáng)迫

二、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大

寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊

憂慮—憂愁 聲望—名望

抱歉—內(nèi)疚

和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善

珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料

羞愧—羞慚

舒服—舒適 怒吼—咆哮

探望—看望 忐忑不安—惴惴不安

自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

三、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運(yùn)

蜷縮—舒展 寬厚—刻薄

寧靜—喧鬧平靜—激動(dòng) 幸?！瘧K

和諧—?jiǎng)e扭

慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然

從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 五、四、詞語積累

ABB式詞語：濕淋淋 濕漉漉

黑洞洞 熱乎乎 白花花

ABAC式詞語：自言自語

自作自受

有聲有色 笨手笨腳 多才多藝

人山人海 任勞任怨

形容貧窮的詞語：一窮二白

窮困潦倒

家徒四壁衣衫襤褸

捉襟見肘

一貧如洗身無長物

環(huán)堵蕭然

上無片瓦遮身，下無立錐之地 語文期中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

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含有數(shù)字的詞語：一如既往 二龍戲珠 五光十色 六神無主 七手八腳 八面玲瓏 九死一生十指連心 形容愛讀書的詞語：手不釋卷

懸梁刺股

囊螢映雪

韋編三絕

鑿壁偷光 ABAC式詞語：躡手躡腳

盡心盡力

盡職盡責(zé) 十全十美

關(guān)于助人為樂的詞語：樂善好施

雪中送炭

古道熱腸 扶危濟(jì)困 慷慨解囊 路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語：側(cè)耳傾聽

洗耳恭聽

屏息靜聽

凝神諦聽

聽而不聞 形容心情愉快的成語：喜氣洋洋

心花怒放

眉開眼笑

手舞足蹈

五、詞語搭配

（狂風(fēng)的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪（瘦削的）臉（怒目圓睜的）臉（從未有過的）感覺

（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情（獨(dú)享的）幽靜（無法割舍的）愛好（奇妙的）電話機(jī)

（林中的）和諧（詩一般的）語言（唯一的）聽眾（慈祥的）眼神（無所不知的）小精靈（深深的）潭水

（飛快地）跑（忐忑不安地）想（不由分說地）抽（香甜地）吃（躡手躡腳地）走（靜靜地）坐

（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌

六、積累句型

第10課 別餓壞了那匹馬

1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會(huì)繼續(xù)白看他的書，也就不會(huì)有那刻骨銘心的兩個(gè)耳光。(假設(shè)關(guān)系)2．連動(dòng)句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。3．反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子？ 第四單元知識(shí)梳理

一、多音字

扁（piān biǎn）沒（mò méi）惡（ě è）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號(hào)（hào háo）宿（sù xiù xiǔ）載（zǎi zài）干（gān gàn）參（cān shēn）

二、近義詞

渺小—微小 恩賜—賞賜 慷慨—大方 節(jié)制—克制 枯竭—干涸 感嘆—感慨 風(fēng)雨同舟—同舟共濟(jì) 威脅—恐嚇 設(shè)想—假想 災(zāi)難—厄運(yùn) 居然—竟然 充足—充裕 承載—承受 恭敬—恭順 領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì) 兇惡—兇殘 自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴(yán) 濃密—稠密 體驗(yàn)—體會(huì) 滋潤—滋養(yǎng) 歸宿—著落 照管—照料 品嘗—品味 終究—最終 眷戀—依戀 勇敢—膽怯 險(xiǎn)惡—兇惡

三、反義詞

慷慨—吝嗇 枯竭—豐富 貢獻(xiàn)—索取 毀壞—愛護(hù) 銳減—?jiǎng)≡?糟?！湎?圣潔—骯臟 清澈—渾濁 冰冷—炎熱 善良—兇殘 保護(hù)—消滅 弱小—強(qiáng)大 生機(jī)勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏

甜美—苦澀

四、詞語積累

【并列式詞語】和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡

【描寫自然環(huán)境的詞語】綠樹成蔭 青山綠水 鳥語花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國古代關(guān)于飛離地球、升上天空傳說的成語】嫦娥奔月 雞犬升天

【帶“狼”字的成語】狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室 杯盤狼藉 與狼共舞

【ABCC式詞語】生機(jī)勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發(fā)蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼

橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語】閃閃發(fā)光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細(xì)流 【擬聲詞】嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪

【關(guān)于綠的詞語】綠風(fēng)蕩漾 綠草如茵

花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語】不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己

前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕

【含數(shù)字的四字詞語】三番五次 一心一意 四面八方 四通八達(dá)

五顏六色 六神無主 七零八落 【形容共渡難關(guān)的四字詞語】 風(fēng)雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟(jì)

五、詞語搭配

（生命垂危）的老人（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢（綠色）的波浪（粼粼)的波光

(參天)的楊柳

(命運(yùn))的選擇

(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿

(上帝)的恩賜

(嚴(yán)重)的威脅

(特殊)的葬禮

(永流不息)的河水

(雨后清風(fēng))的氣息

(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風(fēng)蕩漾)的小院 語文期中基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料

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水霧(飄飄灑灑)

水聲(震耳欲聾)(不加節(jié)制)地開采(慷慨)地提供

(不顧后果)地濫用(精心)地保護(hù)

(不緊不慢)地說(提出)設(shè)想

(建造)基地

(造福)子孫后代(滋潤)心田

(解除)干渴

六、積累句型

第14課路和狼的故事

1．關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3．比喻句：得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個(gè)“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的

1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動(dòng)物都死去了，人類(也)會(huì)滅亡。(假設(shè)關(guān)系)2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。

3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。

4．設(shè)問句：沒有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。第16課青山不老

1．比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。

2．?dāng)M人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3．引用：過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

第二篇：六年級(jí)上冊語文教材知識(shí)梳理

六年級(jí)上冊語文教材知識(shí)梳理 第一單元

1、《山中訪友》 ＊

2、《山雨》

3、《草蟲的村落》 ＊

4、《索溪峪的“野”》

第一單元的主題是“感受自然”，這幾篇課文，從不同的角度來描述對大自然的感受：《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無限的美感。因此，讓學(xué)生喜歡親近自然、感受自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操就是本單元在人文內(nèi)涵方面的目標(biāo)。單元目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受文中描繪的美景，體會(huì)文章的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法的能力。4.通過學(xué)習(xí)對自然景物的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的思想感情。《山中訪友》一課要使學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

《草蟲的村落》要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者以奇異的想象和聯(lián)想反映對大自然、對小動(dòng)物的喜愛之情的方法。《山雨》一課要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雨景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法 《索溪峪的“野”》要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。突破策略：

在課文教學(xué)過程中，可采取讀中感悟、同桌交流、組內(nèi)討論、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。山中訪友》:本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。

《草蟲的村落》教學(xué)前，可以布置學(xué)生實(shí)地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學(xué)文和小練筆做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品味體現(xiàn)作者豐富想象、獨(dú)特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！币欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的體會(huì)，談這種表達(dá)方法的好處。

課后安排了一個(gè)小練筆:寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。這個(gè)小練筆和口語習(xí)作一的第一個(gè)話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”這種寫作方法進(jìn)行仿寫。

略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。

習(xí)作一：

1.把自己想象成大自然中的一員；走進(jìn)音響世界 2.展開聯(lián)想和想象，寫出自己的獨(dú)特感受 第二單元的主題是“祖國在我心中”。

5、《詹天佑》

6、《懷念母親》

＊

7、《彩色的翅膀》 ＊

8、《中華少年》

本組課文圍繞“祖國在我心中”這一主題編排了四篇課文，其中精讀課文《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時(shí)對祖**親和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉贰吨腥A少年》為略讀課文。

單元目標(biāo)：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。

2.了解作者的思想感情，感受課文樸實(shí)的語言中所含的情感。重點(diǎn)感悟描寫人物言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。3.學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

4.善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

重難點(diǎn)： 重點(diǎn)感悟描寫人物言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。了解作者的思想感情，感受課文樸實(shí)的語言中所含的情感。在本組課文的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

突破策略：

體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。在學(xué)習(xí)及活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感?，F(xiàn)在的學(xué)生大多生活經(jīng)歷簡單，而本組教材所選的事件離現(xiàn)在時(shí)已久遠(yuǎn)，因此較難體會(huì)到清代修鐵路的難處，更難體會(huì)在異國他鄉(xiāng)的愛國情結(jié)，因此，教學(xué)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我在課文教學(xué)上的一些思考：

1、請學(xué)生課前搜集資料，了解文章的時(shí)代背景。

能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會(huì)文章所飽含的愛國之情，提高課堂實(shí)效，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考一些東西。

2、理解文章內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。關(guān)于 祖國在我心中 的演講稿 1.注意格式，觀點(diǎn)明確。2.能引起讀者的共鳴。

第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊語文重點(diǎn)知識(shí)梳理

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動(dòng)）暴（暴露）律（紀(jì)律）

俏（俏麗）巷（巷子）龍（巨龍）

邀（邀請）瀑（瀑布）津（津津樂道）峭（陡峭）港（香港）龐（龐大）

悄（悄悄）供（供應(yīng)）俠（俠客）辯（辨認(rèn)）拷（拷問）漆（漆黑）

烘（烘烤）峽（峽谷）辨（辨別）烤（烤干）膝（膝蓋）

近義詞

輕盈──輕快

水洼──水坑

歡悅──愉悅

清晰──清楚

優(yōu)雅──文雅

柔軟──柔和

宛若──好像

啼囀──婉轉(zhuǎn)

濕潤─

─潮濕

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

融化──消融

異常──非常

幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻

萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕

幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬

異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云

淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng) 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美

驚險(xiǎn)的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往來 意味深長地對視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游

一條幽徑 一個(gè)老朋友 一位老人 一棵樹 一朵落花 一片優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

倩影：美麗的身影（多指女子）。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。落葉 一塊石頭 一群歸鳥

幾聲犬吠 一路月色 一陣山風(fēng) 一縷縷云霧個(gè)音符 一首小曲 一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨 詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。

一曲歌謠啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

一寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

吟詠：?詠?的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。?吟?往往跟?詠?連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長言叫詠。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。（也作?亭亭玉立?）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散

大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是?山中訪友?？ 作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的?山中朋友?，將進(jìn)山看景，說成是?山中訪友?，是為了表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。

２、?那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？?

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把?老橋?比喻為?一位德高望重的老人?，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

4、?走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，文。作者?帶著滿懷的好心情?，走進(jìn)山林，探訪山中的?朋友?，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼與?朋友?互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對

吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。?

本段文字作者運(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分

環(huán)中生生不息，于是便引出了?捧起一塊石頭……?這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

敲擊中可以聽見?遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲?。從?一朵落花??一片落葉??一塊石頭?中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。

這一組句子是寫?我?跟山中的?朋友?在打招呼，內(nèi)容一致，《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把?我?和山里?朋友?之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，?它們?指的是落花和落葉，?儀式?指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)?落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?。大自然就這樣在循

神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做?奇妙無比的琴鍵?，把雨絲比做?無數(shù)輕捷柔軟的手指?。?彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩?，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細(xì)密的雨絲在?飄飄灑灑?地落下，整個(gè)山林的色彩都融化在雨霧中，惟有?清新的綠色?在雨霧中?流動(dòng)?：?流進(jìn)我的眼睛?，意思是映入我的眼簾；?流進(jìn)我的心胸?，意思是?我?用整個(gè)心胸去感受這?清新的綠色?。這是一種情景交融的境界。

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

１、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

?靜謐?不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。

２、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。３、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

?靈泉?，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。?悠悠忽忽?道出了作者對奇異游歷的癡迷；?才把我的心靈喚回來?更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意?！端飨?野?》 題目中的?野?意思是?野性的?，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的?野?；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變?野?了。本文圍繞索溪峪的?野?，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的?野?，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

?巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃?是夸張的寫法。這句話，集中描寫了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來寫，形象生動(dòng)，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。

2、這種美，是一種隨心所欲的美：無所顧忌，不拘一格；直插

云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍?斜山?，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上?平原?；相對相依，宛如?熱戀情人?；亭亭玉立，好似?窈窕淑女?……

這幾句話，分別運(yùn)用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是?戲白云?、?弄倩影?，像人一樣的聰明可愛，并把它比做?熱戀情人?、?窈窕淑女?，流露出作者對山的喜愛之情。

3、索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。

野孩子是頑皮可愛的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個(gè)野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。

4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

這句話寫出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。必背內(nèi)容

1、文學(xué)常識(shí)《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山維

沉悶mèn 似shì的

雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；傳chuán來

朝cháo向

哈hǎ達(dá)

纖qiàn《索溪峪的?野?》 作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散夫

悶mēn熱

好似sì 文精選》。

2、日積月累

形近字

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！都汉ルs詩》龔自珍 拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生?！缎吕住窂埦S屏 盆）涉（干涉）撤（撤退）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！对乱埂穭⒎狡绞ㄊ┕ぃ┢D（艱巨）饑（饑餓）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。《秋夜洛城聞笛》李白 道）頻（頻繁）撒（播撒）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！断逡氐乐小?陳與義

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹 侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）

受）班（上班）

第 二單 元 復(fù)習(xí)寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）

授）斑（可見一斑）

多音字

水滸傳zhuàn 朝zhāo陽

嘻嘻哈哈hā

纖xiān

近義詞

槳（船槳）漿（泥漿）瑞（瑞士）端（端詳）盆（臉岔（岔受（接授（教

勉勵(lì)──鼓勵(lì)

藐視──輕視

竣工──完工

主持──主辦

艱巨──艱難

惡劣──險(xiǎn)惡

精密──周密

回?fù)舂ぉみ€擊

阻撓──阻攔

要挾──挾制 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評

杰出──平庸

惡劣──良好

縮短──延長

孤寂──熱鬧

凄涼──幸福

增添──縮減

普通──特別

甜蜜──苦澀

愛戴──憎惡

詞語搭配

有力的回?fù)?崇高的敬意 真摯的愛慕 朦朧的薄暗 沉悶的敖西的雛鷹 璀璨的詩篇 嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民

沉默地站著 有節(jié)奏地前后晃蕩 細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著

一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。

狂風(fēng)怒號(hào)：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。竣工：工程結(jié)束，完工。

氣氛 巍峨峻拔的高原

彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 藐視：輕視、小看。

巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩宋詞 贊嘆不已

已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。薄暗：昏暗。沮喪：灰心失望。艷陽天：指明媚的春天。

蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壯。

要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險(xiǎn)要。

懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險(xiǎn)峻。

勘測：施工前對地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結(jié)果。

立地頂天：也作?頂天立地?，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。

陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

描畫出這家報(bào)紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。

２、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。師失掉信心。舊時(shí)曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)?哈達(dá)?是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

１、有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：?能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。?

?還沒有出世?，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。后來的事實(shí)給了他們一記響亮的耳光。?輕蔑?一詞形象地

詹天佑的這些想法表明他是一個(gè)有高度愛國熱情的工程師。他深知，他所承擔(dān)的工程，是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭氣路。如果修得不好，不但外國人會(huì)譏笑我們，我們的工程師也會(huì)喪失信心；修好了，既可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

３、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，用事實(shí)給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，從而也說明詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛國工程師。４、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。?

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對工作人員要求非常嚴(yán)格

《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親?同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。

?頻來入夢?，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖**親的情感隨著離別

時(shí)間的長久在不斷加深。句子中一個(gè)?也?字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

?凄涼?，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

?悵望灰天?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。

２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊?海島田?，把從家鄉(xiāng)

帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。?播種?在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的?海島田?，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用?捏起??端詳??聞??咬?等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。?細(xì)細(xì)?地端詳，好像看不夠；?輕輕地?聞，?慢慢地咬?，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要?嘖嘖地?贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：?我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。?

?雛鷹?喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，?山丹丹?喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

?安居樂業(yè)?，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建

哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風(fēng)破浪，／要做火箭去推動(dòng)飛船，／要像利劍把貧窮斬?cái)?，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個(gè)排比句和前面四個(gè)?不?字句形成鮮明對比，再加押?an?字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容

＊

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊

居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，?雪蓮?喻指純潔，?海燕?喻指勇敢樂觀，中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部 鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊

鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，法生存，更無法寫作。（巴金）

了一種?人?字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，第 三單 元 復(fù)習(xí)一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了?人?字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊

季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖**親。我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

＊

《中華少年》作者：李少白。＊

日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú 吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）自作自受

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無

多音字

縫féng補(bǔ)

出差chāi 興xīng奮

盡jǐn管

沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā別

高興xìng 盡jìn力

盡――窮途末路 沖chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）語（語言）虛（虛心）儀（儀反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚

憂慮──平和

溫暖──寒冷

舒適――難受

式）留（留下）沮（沮喪）

掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動(dòng)）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然

依然──依舊 ─慚愧

強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕

允許──準(zhǔn)許

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠

寬宏大量──心胸狹窄 議（議虛情假意――真心實(shí)意 詞語搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目騷（風(fēng)圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī) 搔（搔林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡羞愧─腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 山窮水

詞語意思

舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。抱怨：就是埋怨。熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。喃喃：連續(xù)地小聲說話。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。

著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。謀面：彼此見面，相識(shí)。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿 密語：秘密的通信用語。也叫暗語。魔法：邪法，妖術(shù)。

憂慮：擔(dān)憂、它比?憂愁?表示?憂?的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風(fēng)浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。開恩：舊時(shí)請求人寬恕或施與恩惠的用語。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對別人的感激。白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。解析課文、語句

《窮人》是俄國著名作家列夫〃托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

課文以?窮人?為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。

１、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

?溫暖?是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；?舒適?是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以?心跳得很厲害?。?非這樣做不可?就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。?總能熬過去的?是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個(gè)?熬?字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

4、她忐忑不安地想：?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒

相后的感激之情。

１、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。

?流連忘返?寫出了?我?酷愛看書的程度。殘疾青年也正是來！……為什么把他們抱回來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，從?我?在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了?我?對知識(shí)的追我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！?

為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。?揍我一頓也好?是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩

求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助?我?、想方設(shè)法給?我?看書機(jī)會(huì)的原因。

２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，?書頁中分明多了幾張毛票?，那是父親利用翻書的機(jī)會(huì)，悄悄從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛讀書的?我?

夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打?我?，讓?我?認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下?我?明對青年的關(guān)心。的馬草，讓?我?繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓?我?讀書的良苦用心，表達(dá)了?我?得知真

３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：?過來，讓我看看你的馬草。?他認(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：?碧云，你出來一下！?

青年獲悉?我?馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助?我?，打算

《唯一的聽眾》作者落支，文章記敘了?我?在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種通過說謊買?我?的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過。文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、?愣?字表明青年突然明白馬草并不好賣。?眼睛一亮?表明他想出了既能幫助?我?又不易讓?我?發(fā)覺的主意。青年之所以?認(rèn)真地看過馬草后?，才讓碧云收下馬草，是想讓?我?產(chǎn)生錯(cuò)覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣?我?就不覺得他是為了幫助?我?而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心?我?的良苦用心。

4、可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句、兩個(gè)問句寫出了?我?見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了?我?賣給青年的馬草全部都在。

鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了?我?對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

１、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。用?白癡?形容?我?拉小提琴的水平，這對已經(jīng)能拉小夜曲的?我?來說是個(gè)沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經(jīng)受了數(shù)次?折磨?之后就下了這樣定義。為此，?我?失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文?我?走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對?我?的愛護(hù)與幫助。

２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及?我?為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在?我?聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明?我?對拉好琴重新找回了自信。正因?yàn)槿绱耍?我?才會(huì)莊重地架好小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。

３、我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。

這句話真實(shí)地寫出了?我?發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。?我?希望

護(hù)，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向?我?表示歉意。聽?wèi)T了親人對?我?白癡的評價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但?我?還是充滿了快樂。老人的話讓?我?有了面對老人拉琴的勇氣。

５、我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：?真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。?我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

自己能在這優(yōu)美的環(huán)境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，這?從未有過的感覺?就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于那聲音?覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里?；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發(fā)現(xiàn)了。文中的兩個(gè)?一定?，強(qiáng)

老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)?我?如何拉琴，她就用自己的語言幫助?我?重新找回自信，激勵(lì)?我?調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了?我?的沮喪。說明?我?刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，?我?終于敢在家里練琴了，而且練又一次失去了自信。

４、?我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。?

這是老人對?我?說的一句話。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出?我?拉得并不好，更從?我?被人發(fā)現(xiàn)后?準(zhǔn)備溜走?的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)?我?缺乏自信。出于對年輕人的愛

得十分認(rèn)真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。

６、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 在老人熱情的鼓勵(lì)下，?我?的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為?我?的進(jìn)步而高興。在?我?的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，?我?和她是用音樂在相互交流。?我?對老人的感激之情溢于言表。

處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了?我?對蘇珊的深切懷念之情。

?平靜地望著我?這在文中是第三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，１、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。老人就一直平靜地望著?我?拉琴。從她的眼神里?我?讀出了老人對?我?的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為?我?琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對?我?提出的更高的要求。因此?我?覺得她的眼睛像深深的潭水。

7、那時(shí)，我總是不由得想起那位?耳聾?的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

句子用?唯一?來修飾限制?聽眾?，有?獨(dú)一無二?的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，?我?唯獨(dú)想起的是這位自

找到聽?我?說話的人，其實(shí)就是找到了希望。那天，?我?在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是?家里沒有人，哭也不會(huì)有誰聽見?，?我?顯得多么的孤獨(dú)無助。只好把希望寄托在那個(gè)叫?問訊處?的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，?我?孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。

２、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

稱?耳聾?的老人，表明老人在?我?心目中有著崇高的地位。在?我?的記憶中，蘇珊是個(gè)無所不知的小精靈。蘇珊面對?我?句子寫出了?我?對老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題?！队眯撵`去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了?我?與問訊

一個(gè)個(gè)簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣?耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。?在一次次心與心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，?我?不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿了恐懼。如何化解?我?心中的傷痛，不讓死亡留給?我?太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

４、但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

?謀面?就是見面的意思，用?如同我第二個(gè)母親?來形容蘇珊，看得出?我?對蘇珊的愛。蘇珊不是?我?的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是?我?長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文?我?

回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。必背內(nèi)容 ＊

日積月累 輕諾必寡信《老子》 民無信不立。《論語》

不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》

誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》 ＊

加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個(gè)孤兒長大成人的故事。許多文學(xué)作品都動(dòng)情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

第 四單 元 復(fù)習(xí)

邀áo游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產(chǎn) 資zī源

晶jīng瑩yíng 慷kān慨kǎi 威脅xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千產(chǎn)）賜（恩賜）濫（濫用）

里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長 品（品味）縈（縈光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹yīng 潺潺chán 松脂zh

課）碣（踢球）監(jiān)（監(jiān)視）

ī 嬰yīng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐nüè

脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿盤踞jù 破碎 滋潤 滋養(yǎng) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)馬）竣（竣工）眷（眷戀）

悟 紛至沓tà來 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一協(xié)（協(xié)作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊(duì)）息 俏）峻（險(xiǎn)峻）券（證券）多音字

近義詞

一葉扁piān舟 供gōng品 困難nán 無數(shù)shù

降災(zāi)難──災(zāi)禍

莊嚴(yán)──莊重

晶瑩──晶亮

jiàng臨 模mó仿 血xiě液

─大方

貢獻(xiàn)──奉獻(xiàn)

扁biǎn平

提供gòng 災(zāi)難nàn 數(shù)shǔ不清

投璀璨──燦爛

渺小──微小

和藹──和氣

降xiáng 模mú樣 血xuè管

─天邊

沉寂──沉靜

倒dào影 參cān天 卷juǎn過 睡jiào覺

透亮──明亮

恩賜──賞賜

威脅──威嚇

倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺jué得

─清楚

節(jié)制──控制

形近字

肆虐──殘虐

盤踞──占據(jù)

恭敬──尊敬

晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦

─挺拔

險(xiǎn)惡──兇險(xiǎn)

?。】犊ぬ祀H─清晰─勁挺─流連忘返──戀戀不舍

風(fēng)雨同舟──生死與共

交錯(cuò)──交織、交叉 遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸

紋痕──紋路、痕跡

反義詞

清晰──模糊

消失──出現(xiàn)

浪費(fèi)──節(jié)約

減少──增加 交叉──平行

靈活──呆板

節(jié)制──濫用

精心──馬虎

兇猛──溫順

蕩漾──平靜

恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝嗇

節(jié)制──放縱

保護(hù)──破壞

恩賜──吝惜

枯竭──豐富

有限──無限 詞語搭配

生命垂危的老人 薄薄的水藍(lán)色?紗衣? 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢

綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運(yùn)的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發(fā)光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴(yán)重的威脅 特殊的葬禮 永流不息 的河水 雨后清風(fēng)的氣息

溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風(fēng)蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾

不加節(jié)制地開采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護(hù) 不緊不慢地說

提出設(shè)想 建造基地 造福子孫后代 滋潤心田 解除干渴

一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個(gè)家園一座水電站 一個(gè)倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺(tái)電視機(jī) 一層層的梯 詞語意思

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。濫用：胡亂或過度地使用。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來：紛紛到來。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長：部落的首領(lǐng)。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。滋潤：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據(jù)。

歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。

竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算。解析課文、語句

《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存?只有一個(gè)地球?的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章采用了多種說明方法，運(yùn)用列數(shù)字、作比喻、分類別、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了?只有一個(gè)地球?的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)形象性。

１、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作?母親??搖籃?，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。

２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?渺小?是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

?本來?是?原先、先前?的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了?水資源、森林資源、生物資源、大氣資源?原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文?礦物資源?的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

４、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

這句話引用了科學(xué)家的研究成果，?４０萬億千米?直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達(dá)。?至少?一詞是強(qiáng)調(diào)了目

前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，?４０萬億千米?以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，?至少?是?最少?的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。

５、?我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！? 這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球?可愛?，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而?破碎?一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，文章生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達(dá)了人們對土地的愛。?如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分： 大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。２、我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園： ?山巒?指連綿的山。起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護(hù)，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護(hù)家園、捍衛(wèi)純潔的精神，將在時(shí)間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應(yīng)該愛護(hù)水源，就像尊重人類的祖先一樣。４、任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上： 地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。５、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借３、溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液： 自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完 整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用 １５年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。

１、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

２、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因?yàn)樗雷约哼€有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

３、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此？

４、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

?另一種東西?，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長而變老的。

?雍季所說的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)

希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。

之利，我們怎么能認(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢?這句話，＊

成語?竭澤而漁?來源于歷史故事，通過這個(gè)故事，告蘊(yùn)涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長遠(yuǎn)，訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算；而應(yīng)該從長計(jì)議、從長計(jì)議。必背內(nèi)容 ＊ 日積月累

善待地球就是善待自己。

這是１９９９年世界環(huán)境日（６月５日）的主題，意思是：人類在破壞地球環(huán)境的同時(shí)，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，正如人類只有一次生命。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

出自《增廣賢文》，意思是：只

合理規(guī)劃。

第五單元復(fù)習(xí)生字

扭niǚ捏niē

廚chú房

刺猬wèi 逃竄cuàn 胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào 畜chù生

挽wǎn聯(lián)

囫hú囮lún吞棗zǎo 搞gǎo亂 恍huǎng然大悟

飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng 慈祥xiáng 逝shì世

無窮無盡

殯bìn儀館

吊唁yàn 張冠李戴

鑷niè子

敷fū藥

硼péng酸

女傭yōng 逝shì世

詳xing細(xì)

挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě

文章zhāng 咳ké嗽sòu

一望無際

一匹猹chá

挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項(xiàng)圏quān 鮮竹匾biǎn 秕bí谷 束縛fù

血xuè

鵓bó鴣gū

爹diē爹

獾huān豬

摩挲suō

形近字 地窖jiào 懊ào悔

赫hè然

鈕扣

挎包

廚房

稱謂 翻譯yì

水滸hǔ傳

莽mǎng撞

捻niǎn著

伶逝世

教誨

窯洞

líng俐lì

頹tuí唐

致敬

扭打

胯下

櫥窗

刺猬 精神抖擻 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ臺(tái) 大浙江

懊悔

地窖 病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團(tuán)聚 低微

垮臺(tái)

多音字

淅瀝

大概

不偏不倚

正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 清晰

感慨

騎馬

方便biàn 樹冠guān 號(hào)hào召

近義詞

正zhēng月 畜xù牧

提供gōng 神佛fó 投奔bèn 驚異──詫異

忍受──忍耐 便pián宜 冠guàn軍 號(hào)háo叫

─擁戴

深?yuàn)W──深刻

叉chá住 扎zā好

悔恨──懊悔

忍受──忍耐

攙扶

咳嗽挽聯(lián)

應(yīng)該

摔倒

率領(lǐng) 逝世──去世 羞愧──慚愧 詳細(xì) 慈祥 愛戴─團(tuán)聚─

澆水 富饒

─團(tuán)圓

追悼──悼念

飽經(jīng)風(fēng)霜──飽經(jīng)滄桑

各色各樣──形形色色

馬馬虎虎──粗心大意

鄭重──重視

允許──同意

熟識(shí)──熟悉

無端─毛 一件東西 一滴淚珠 一本書 一天黃昏 一攤血

一望無際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項(xiàng)圈 緊張動(dòng)人的情節(jié) 飽經(jīng)風(fēng)霜的臉 慈祥的臉

─無故

希奇──希罕

盼望──希望

往常──以往

鄭重──慎重 ─許諾

捏──握 一望無際──一望無垠 反義詞

個(gè)性──共性

愛戴──憎惡

深?yuàn)W──淺顯 ─狡猾

詳細(xì)──簡略

陰暗──明亮

熟識(shí)──生疏

允許──拒絕 ─笨拙

鄭重──隨便

恍然大悟──百思不解

馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真 詞語搭配

一輪圓月 一個(gè)少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼

無窮無盡的希奇的事 來來往往的人 竹枝似的手許愿─深深的寒意

囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說 清清楚楚地記得地行禮 端端正正地站

精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 老實(shí)─詞語解釋

伶俐─追悼：對死者表示沉痛的懷念。挽聯(lián)：哀悼死者的對聯(lián)。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。恍然大悟：形容猛然一下子明白過來 幾支鳥

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。

枯瘦的手 恭恭敬敬

地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：魯莽。指言語、行動(dòng)粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話，心里自恨不該這樣。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。解釋課文、語句

《少年閏土》本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過?我?的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了?我?與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

１、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。整句的意思是說?我?不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。?我?向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)?我?過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了?我?對少年閏土的羨慕和欽佩。３、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的意思：?我?和?往常的朋友?是些?少爺?，整天生的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，這句話表達(dá)了?我?對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、???！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

?無窮無盡的希奇的事?是說閏土知識(shí)豐富，見多識(shí)廣。這是

文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。２、伯父摸著胡子，笑了笑，說：?哈哈！還是我的記性好。? 這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評?我?讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，生活在廣闊的天地里。?我往常的朋友?

3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 指有錢人家的少爺。這句話表達(dá)了對閏土的敬佩和羨慕。《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

１、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父

這個(gè)句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會(huì)的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會(huì)，人民失去了自由，革命者處處遭到反動(dòng)派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。救助車夫后，他可能由一個(gè)受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會(huì)制度，想到只有推翻黑暗的舊社會(huì)，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現(xiàn)了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴(yán)肅了。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神

5、的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

這段話寫得很巧妙：１、對第五段進(jìn)行總結(jié)。２、總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。３、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。

6、給各段加小標(biāo)題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系：

擬小標(biāo)題，我們采用微縮段意的方法，先概括各段段意，在此基礎(chǔ)上擬定小標(biāo)題。段意與小標(biāo)題的區(qū)別在于，前者是完整的句子，而后者多為短語。本課五個(gè)小標(biāo)題依次是：深切的懷念→讀《水滸傳》→講?碰壁?→救助車夫→女傭的回憶。《一面》這篇課文講述了１９３２年秋天，?我?在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)

步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文在描寫人物外貌、語言、動(dòng)作以及?我?的感受時(shí)，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種?一面?勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅?瘦?的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

１、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。

?父親?，我們最親近的人；?我?，一個(gè)處于社會(huì)最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對?我?這樣溫和，這樣親切，使?我?從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。

２、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。

一個(gè)是崇拜魯迅的文學(xué)青年，一個(gè)是關(guān)心、熱愛文學(xué)青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。?我?那種激動(dòng)的心情簡直無法抑制，３周年而寫的，因此副標(biāo)題是?紀(jì)念魯迅有感?。但是這首詩不但又不能不按捺下去。?結(jié)結(jié)巴巴?，顯示出?我?突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語來表達(dá)。?我向四周望了望?，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是?左翼劇聯(lián)?成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。?沒有

只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的?有的人?的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。

１、有的人活著，／他已經(jīng)死了；有的人死了。／他還活著。

蹦出?魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。３、?魯迅先生是同我們一起的！?。

因?yàn)榕c魯迅先生見了一面，這給?我?極大鼓舞，獲得了生命的支柱──?魯迅先生是同我們一起的！?這是?我?在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉，是?一面?給了?我?巨大力量。通過這句話，將一次?小?的見面同魯迅?大?的精神人格巧妙結(jié)合起來，畫龍點(diǎn)睛，文章的主題得到升華。《有的人》這首詩是１９４９年１１月１日為紀(jì)念魯迅逝世１

生猶死，生命毫無價(jià)值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

２、有的人／騎在人民頭上：?呵，我多偉大！?有的人／俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

一個(gè)?騎?字，深刻地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；?呵，我多偉大！?刻畫了反動(dòng)統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用?俯下身子給人民當(dāng)牛馬?，?俯下身子?把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象?。?、情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：?我自愛我的野

色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

活：第一個(gè)?活?字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個(gè)?活?字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；死：第一個(gè)?死?字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個(gè)?死?熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。?

４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方／到處是青青的野草。

字表達(dá)了作者的惋惜和懷念之情。

騎：生動(dòng)地表現(xiàn)了反動(dòng)派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。摔垮：人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派，把仇恨和力量凝聚在一個(gè)?摔?字上，?垮?作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動(dòng)派的可恥把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，而又必然的下場。靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。?刻入?一詞，真是入木三分。反動(dòng)統(tǒng)治者硬想留名?不朽?，但事實(shí)上，他的名字比尸首?爛?得更早。這里的一個(gè)?爛?字，既寫出了反動(dòng)派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。?春風(fēng)??到處??青青?這些感情

《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

這句話形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》 這句話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅?韌?的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進(jìn)取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

這句是?俯首甘為孺子牛?這一崇高品德的體現(xiàn)，這句話教育我們要向魯迅先生學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，全心全意地為人民服務(wù)。

1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命?！堕T外文談》

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)《門外文談》

這句話教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點(diǎn)，才能得到多方面的知識(shí) 必背內(nèi)容

點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

2、《有的人》

第六單元復(fù)習(xí)生字

瀟xiāo灑

徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參

又黏niǎn又滑

多音字

纖xiān弱 人參shēn

纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 形近字

隱藏

泥土

貧賤

淺水 穩(wěn)定

親呢

飛濺

殘缺 詞語解釋

姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)?，F(xiàn)形容慢騰騰地很晚才到來。

瀟灑：（行動(dòng)舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢浩大，氣勢雄偉：熱情澎湃。

略勝一籌：比較起來,稍微好一些。纖弱：細(xì)小而柔弱;不粗壯。

逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語句

《我們?nèi)タ春！敷w現(xiàn)了作者熱愛大海的感情。

《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。

《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得?就像是山上的小火車?，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得?是不是火車到站了?。全詩洋溢著一股濃濃的親情?！对娭械?秋?》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。作者列舉關(guān)于?秋?的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在?秋?詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。

《詩經(jīng)〃采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。

《太陽的話》是中國作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩句來教育我們：?誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。?

當(dāng)我們在外地過節(jié)時(shí)，常引用王維的詩句?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。?來表達(dá)對家鄉(xiāng)、對親人的懷念。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用詩中沒有一個(gè)喜字，卻表達(dá)了他對春雨來得及時(shí)的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會(huì)春色滿城。

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

乃：就。發(fā)生：促使植物生長。潛：悄悄地。潤物：使萬物受到水分的滋養(yǎng)。

好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野

《漢樂府〃長歌行》中的詩句?少壯不努力，老大徒傷悲?來鼓勵(lì)他。

期末老師寫評語時(shí)，老師會(huì)祝我們來年：?更上一層樓?。《天凈沙〃秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)?！段鹘隆ㄒ剐悬S沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。必背內(nèi)容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月 夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，請風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。《天凈沙?秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

《天凈沙〃秋思》被稱為?秋思之祖?。作者：［元］馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。有關(guān)秋天的古詩：

《子夜吳歌?秋歌》［唐］李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？ 《山居秋暝》［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《尋陸鴻漸不遇 》［南宋］僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

《送李少府貶峽中王少府貶長沙 》［唐］高適

嗟君此別意何如？駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數(shù)行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時(shí)分手莫躊躇。

《秋思》［唐］張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

《逢人入京使》［唐］岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

第七單元復(fù)習(xí)生字

海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日寇kòu

埋葬zàng 優(yōu)哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

多音字

音調(diào)diào 模mú樣 扇sān動(dòng) 排山倒dǎo海 勢不可當(dāng)dāng 劈pī敵 應(yīng)yìng聲而來

調(diào)tiáo節(jié) 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上當(dāng) dà瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾ming

劈pǐ柴 應(yīng)yīng該 è席 漫不經(jīng)心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 橫遭zāo

不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 好似sì 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng脹 炯ji似shì的 ǒng炯有神 浴yù血搏bó殺 箐qīng溝

形近字

震zhèn耳欲聾lóng 石碑bēi 金箔bó 鐵鎬gǎo 長拼命

敬仰

坐位

吉祥 途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人

簡單

干燥

洗澡

柞zuò樹 嗥háo叫 目不轉(zhuǎn)睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀k餅干

抑制

挫折

清潔 ā嚓 惦diàn記 踱duó來踱去

竹筒

急躁

早操 興高采烈 大搖大擺 無影無蹤 相依相隨 威風(fēng)凜凜 抑y

ì揚(yáng)頓挫cuò 排山倒海

遭受

浴血

富裕

石碑

勢不可當(dāng) 恍然大悟 英武豪邁

糟糕

欲望

世俗

牌坊

劈敵 墻壁 普通 樂譜

日寇 冠軍柞樹 作業(yè)

香蕉

焦急 營地

管理

近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然

緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費(fèi)

仍舊─排山倒海般地?fù)鋪?優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰(zhàn)場

長途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒 ─仍然

臉頰──臉龐

慢騰騰地踱來踱去

費(fèi)力地睜

目不轉(zhuǎn)睛地看

悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領(lǐng)地─爬

興高采烈地跳

─領(lǐng)土

企盼──期盼 一塊面包

一片白色

一篇樂譜

一個(gè)背包

反義詞

鷗

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運(yùn)

急速─詞語解釋 ─緩慢

朦朧──清楚

悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙─褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。─細(xì)致

惦記──忘記

撮：吮吸。

迅速──緩慢

溫暖──寒冷

抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。詞語搭配

歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。白色的旋渦

有聲有色的樂譜

掃得干干凈凈

威風(fēng)凜

守靈：守在靈床或靈位的旁邊。

凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計(jì)地貯存

躥：向上或向前跳。

悄悄地一群海櫥柜：放臵餐具的柜子。儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。貯存：儲(chǔ)藏。

儲(chǔ)備：儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。躥：向上或向前跳。

失蹤：不見蹤跡，多指人的下落不明。千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。威風(fēng)凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢大。豪邁：氣魄大；勇往直前。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

警惕：對可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺。蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。表示動(dòng)作行為直截了當(dāng)，不拖泥帶水。

膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。解釋課文、語句

《老人與海鷗》講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，43

老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的?兒女?，不忍離開自己的親人。干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗

排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！?掃?字把鷗群吃食盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實(shí)，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動(dòng)物這樣真摯的感情而動(dòng)容。

１、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。

３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──?獨(dú)腳??灰頭??紅嘴??老沙??公主?……

老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，多么樸實(shí)的名字！然而透過這一個(gè)個(gè)樸實(shí)的名字，我們看到的跟海鷗相伴。

這是一個(gè)十分簡樸的老人，可就是這樣一個(gè)勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮

是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會(huì)唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動(dòng)聽的歌曲嗎？ ４、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始?突然飛來?時(shí)，也許

當(dāng)老人的遺像被我們收起時(shí)，海鷗們的舉動(dòng)又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動(dòng)的翅膀形成以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，了一個(gè)白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地?突然飛來?。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像?翻飛盤旋??連聲鳴叫?。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

５、過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們?紛紛落地?，?竟在老人遺像前后站成了兩行?，它們是那么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會(huì)來了，于是它們默默地?肅立?，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會(huì)為之動(dòng)容。

６、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。

得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。《跑進(jìn)家來的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地?貯存冬糧?，?晾曬蘑菇?、?冬眠墊窩?。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。

１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家?整天滿屋亂跑??跳來跳去?，可從?驚人??從來沒有?中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

２、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？ 松鼠?跳?到小作者的肩上，?蹭?他的臉，還?輕輕咬?他的松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是?空落落?的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：?英雄垂暮?、重披戰(zhàn)小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。

３、爸爸哈哈大笑，說：?我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！?

甲?、?憑吊戰(zhàn)場?、?莊嚴(yán)歸去?，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。

１、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來！知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而?哈哈大笑?，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它?不甘落后?。

４、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

作者對嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：?呼呼吹去??久久地??摩挲??淚光閃閃?，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對輝煌過去的深深留戀與回味！

２、二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強(qiáng)了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

一處傷心之地；?震耳欲聾的吼叫?，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那?睜得老大?又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

?久久凝望?里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。?親了又親?的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的

?凝望著天空?的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

５、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索??！

到的小狐貍所處的境遇。?嗥叫?是?大聲叫?的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：到它是無助地叫著?媽媽──媽媽──?，這清脆的、悲傷的聲課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用?老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營救小狐貍?和?老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍?兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時(shí)，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

１、光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零

音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。

２、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。

一個(gè)?沖?字和?大搖大擺?一詞，讓我們在初讀時(shí)懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔(dān)心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險(xiǎn)設(shè)了?調(diào)虎離山?之計(jì)！回讀時(shí)，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對孩子深切濃厚的愛才會(huì)使它們這樣做！

地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。３、他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔?光禿禿??冷清清??孤零零?，三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體?？坍嫵龉虑濉⒈瘋?、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個(gè)情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個(gè)孩子的心，觸動(dòng)了孩子的心懷：人類與動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界會(huì)更加溫暖、美好。

４、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。

這是故事的結(jié)局，一個(gè)美麗的結(jié)局！雪地里的腳印?閃著金色

是作者用具體的事例來表現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)，在某種程度上又與《跑進(jìn)家來的松鼠》有相似之處?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性和趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文，它在準(zhǔn)確說明的前提下通過生動(dòng)、形象的描寫，向讀者介紹了一只可愛的小松鼠。從內(nèi)容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點(diǎn)是介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，而本單元的課文側(cè)重于通過發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與的光芒?，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，動(dòng)物之間的感人故事來展示動(dòng)物豐富的情感世界，這是兩者比不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：?金色的光芒?是動(dòng)物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！

豐子愷的《白鵝》語言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)，最初抱回家時(shí)的?高傲?的姿態(tài)、?嚴(yán)肅鄭重?的聲調(diào)、?大模大樣?的步態(tài)和?三眼一板??一絲不茍?的吃相等都是圍繞這一特點(diǎn)來寫的，《貓》這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)，一是表達(dá)了作者對貓喜愛的感情，愛同兒女，這一點(diǎn)與本單元的主題是一致的；二

較大的區(qū)別。不過，盡管側(cè)重點(diǎn)不同，但蘊(yùn)含在這些課文里的那種對動(dòng)物的喜愛之情，這是共同的。

唐代詩人李賀的《馬詩》共二十三首，此詩是第五首。這首詩通過詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運(yùn)，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。此詩在比興手法的運(yùn)用上特別有意味。

《我的野生動(dòng)物朋友》一書。這本書２０００年在法國出版，這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不僅敢與豹子親密玩耍，而且還敢和變色龍親吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盤坐在一起，與趴在自己胸口的大蛇對視。這些鏡頭都被她的父母拍下來，發(fā)表在《我的野

中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》，美國作家杰克〃倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。

生動(dòng)物朋友》這本書里。蒂皮在這本書中說：?我會(huì)跟動(dòng)物說話。我的天賦就是與動(dòng)物相親，當(dāng)然，也不是跟任何動(dòng)物都合得來，第八單元復(fù)習(xí)我只跟非洲的野生動(dòng)物親。我用頭、用眼睛和它們說話，用心靈與它們溝通?？梢钥吹贸觯鼈兌梦业囊馑?。它們在回答我。它們做出一些動(dòng)作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說的話都從眼神里表達(dá)出來。我就是用這種方式了解它們，有時(shí)甚至跟它們交上朋友。?蒂皮非常自豪地認(rèn)為：?我的本事有點(diǎn)兒特別，我知道這是一筆很大的財(cái)富。? 必背內(nèi)容

生字

善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌mò生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時(shí) 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場券quàn 紐niǔ約 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖

1、《馬詩》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛 為所欲為 快走蹭清秋。

2、展示動(dòng)物世界的神奇，描寫動(dòng)物的情感世界，是動(dòng)物文學(xué)的竊竊私語 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫雅俗共賞 美不勝迷人之處。擅長寫動(dòng)物文學(xué)的作家、寫了很多著名的作品。如：收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪

第四篇：初一上冊《有理數(shù)》知識(shí)梳理

初一上冊《有理數(shù)》知識(shí)梳理

在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生往往偏重于模仿，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考和自學(xué)的能力不夠，很少去探究知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法必須改變。像其他任何學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是由數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和觀念系統(tǒng)兩部分組成。組成數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的是一系列概念、定理、公式、法則，以及這些知識(shí)之間的聯(lián)系；組成其觀念系統(tǒng)的是數(shù)學(xué)思想方法和思維策略。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)性強(qiáng)于小學(xué)數(shù)學(xué)，依賴于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法可能行不通，面臨數(shù)學(xué)成績分化。所以在初中數(shù)學(xué)中，將知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，對知識(shí)點(diǎn)梳理尤為重要。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建有助于將已有的知識(shí)進(jìn)行拓展，然后再運(yùn)用到解決問題上。在對知識(shí)進(jìn)行歸納時(shí)，可采用框架圖。學(xué)生在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，可以嘗試了自己把本章的結(jié)構(gòu)圖劃出來，最開始這樣做也許有些困難，但堅(jiān)持下去，你會(huì)收獲堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，知識(shí)的運(yùn)用和發(fā)散也會(huì)有顯著的提升。

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

正、負(fù)數(shù)

數(shù)軸

相反數(shù)

絕對值

科學(xué)計(jì)數(shù)法

近似數(shù)

有效數(shù)字

數(shù)軸比較法

差值比較法

商值比較法

加減運(yùn)算

乘除運(yùn)算

乘方運(yùn)算

運(yùn)算律

有理數(shù)的有關(guān)概念

有理數(shù)的運(yùn)算

有理數(shù)的分類

有理數(shù)的大小比較

有理數(shù)

正有理數(shù)

零

負(fù)有理數(shù)

整數(shù)

分?jǐn)?shù)

加法交換律

加法結(jié)合律

乘法交換律

乘法結(jié)合律

乘法分配律

二、知識(shí)要點(diǎn)梳理

（一）正數(shù)和負(fù)數(shù)

1.正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）正數(shù)：像3，7，1.6%這樣大于0的數(shù)叫作正數(shù)。

（2）負(fù)數(shù)：像－2，－4，－2.3%這樣小于0的數(shù)叫作負(fù)數(shù)。

2.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

（二）有理數(shù)

1.有理數(shù)的意義

整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

2.有理數(shù)的分類

3.數(shù)軸

（1）數(shù)軸的意義：一般地，在數(shù)學(xué)中，通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫數(shù)軸。

（2）數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向和單位長度，三者缺一不可。

（3）數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的關(guān)系：有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)并不都表示有理數(shù)。

4.相反數(shù)

（1）只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)，我們說其中一個(gè)是另一個(gè)的相反數(shù)，比如－3和3；0的相反數(shù)還是0。

（2）相反數(shù)的和為0，等價(jià)于a+b=0則a、b互為相反數(shù)。

5.絕對值

（1）幾何定義：一般的數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做a的絕對值。

（2）代數(shù)定義：一個(gè)正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0。

（三）有理數(shù)的加減法

1.有理數(shù)的加法

（1）有理數(shù)加法法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同符號(hào)，并把絕對值相加，絕對值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號(hào)，并且較大的絕對值減去較小的絕對值。互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0。一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

（2）有理數(shù)加法的運(yùn)算律：交換律和結(jié)合律。

2.有理數(shù)的減法

有理數(shù)的減法：減去一個(gè)數(shù)等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

3.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算：由于減法可以轉(zhuǎn)化為加法，所以有理數(shù)的加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法運(yùn)算。

（四）有理數(shù)的乘除法

1.有理數(shù)乘法法則

兩數(shù)相乘，同號(hào)得正異號(hào)得負(fù)，并把絕對值相乘。任何數(shù)乘0得0。

2．倒數(shù)

乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

3.多個(gè)有理數(shù)相乘法則

幾個(gè)不為0的有理數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積為正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積為負(fù)數(shù)。

4.有理數(shù)的乘法運(yùn)算律：乘法交換律，乘法結(jié)合律，分配律。

5．有理數(shù)除法法則

除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。兩數(shù)相除，同號(hào)得正異號(hào)得負(fù)并把絕對值相除。0除以任意一個(gè)不為0的數(shù)得0。

6.有理數(shù)的混合運(yùn)算

（1）乘除混合運(yùn)算，往往先將除法轉(zhuǎn)化為乘法，然后確定積的符號(hào)，最后求出結(jié)果。

（2）有理數(shù)的四則運(yùn)算法則：有括號(hào)先算括號(hào)里的；若無括號(hào)，則按照“先乘除，后加減”的順序進(jìn)行。

（五）有理數(shù)的乘方

1．乘方的意義：求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪。在乘方

中，叫做底數(shù)，n叫做指數(shù)。讀作的n次冪。

2．有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號(hào)法則：負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)，偶次冪是正數(shù)。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)。0的任何正整數(shù)次冪為0。

3．有理數(shù)的混合運(yùn)算法則

(1）先乘方，再乘除，最后加減。

(2）同級(jí)運(yùn)算從左向右進(jìn)行。

(3）有括號(hào)的先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，按小括號(hào)，中括號(hào)，大括號(hào)依次進(jìn)行。

4.科學(xué)計(jì)數(shù)法

把一個(gè)大于10的數(shù)表示成的形式（其中是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)，n是正整數(shù)）叫做科學(xué)計(jì)數(shù)法。

5.近似數(shù)及其精確度

（1）近似數(shù)：接近準(zhǔn)確數(shù)而不等于準(zhǔn)確數(shù)的數(shù)叫這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

（2）精確度：精確度是近似數(shù)精確的程度。

6.有效數(shù)字

從一個(gè)數(shù)的左邊第一個(gè)非0數(shù)字起，到末位數(shù)字止，所有的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字。

一個(gè)單元后，建議全面閱讀課本，對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合概括，寫出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面入手。一、多看：認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，可以將閱讀課本分成課前預(yù)習(xí)，課堂閱讀和課后復(fù)習(xí)三個(gè)部分。二、多想：養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識(shí)。三、多做：做習(xí)題，做習(xí)題的目的是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)；把習(xí)題中的知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架圖中，查漏補(bǔ)缺，融匯貫通；做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識(shí)的理解。四、多問：在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問。

擁有好的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的數(shù)學(xué)思維，不怕學(xué)不好數(shù)學(xué)。

第五篇：人教版六年級(jí)語文上冊課本知識(shí)考點(diǎn)梳理總結(jié)

課文重點(diǎn)內(nèi)容

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、重點(diǎn)問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。★《草蟲的村落》

1、重點(diǎn)問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”）

2、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

1、重點(diǎn)問題：

（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

2、人物評價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。

★《懷念母親》

1、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

2、重點(diǎn)問題（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

2、重點(diǎn)問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

2、人物評價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?/p>

1、重點(diǎn)問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

2、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

1、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。

（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

2、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、重點(diǎn)問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）

（2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

2、人物評價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?/p>

1、重點(diǎn)問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

2、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

1、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動(dòng)作描寫）

2、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事?！铩蹲詈笠活^戰(zhàn)象》

1、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》 ★《伯牙絕弦》

1、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

★《月光曲》

1、重點(diǎn)問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳贰⑸平馊艘馑袆?dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。