第一篇：采風(fēng)一記(1000字)作文

精選作文:采風(fēng)一記(1000字)作文

熬過稍長的等待，人數(shù)終于湊齊。攜著晨曦闖冒出的暖光，攬著社旗悄揚的夏風(fēng)我們啟程了。

時間已是星期六的九時許，懷愉的我以學(xué)校文學(xué)社一員的身份，前去赴約這牽掛許久的采風(fēng)活動。

讓人不覺注目：這條抵達目的地火車站附近的空地的小路有些狹隘；只寬容的下兩米的車輛，兩輛便會膨脹。當然，倘若諸君的胸襟是足夠闊綽的，爐生出硬闖的思想。倒也不怕小路兩旁綠的青翠怒發(fā)又有些逗人的榕樹對你一番嘻笑或戲弄；只待前面一輛車駛過，才開方便之門。

這是一片紅色的汪海么？海面波瀾粼粼映射著金燦的陽光，殷紅的海水鮮艷一望難尋邊際似的當場景到鏈接的一秒，我腦海中覆去翻來，可清新后應(yīng)該說，是一片比較寬敝的紅土空地。社團內(nèi)的人們已經(jīng)起了議論。

隨后我們二十多人悠閑地在紅土空地邁步了幾分鐘，來到空地一面矗立的約五六米高的陡峭空地（原空地地勢頗高，后被徹下四周，作用人們學(xué)習(xí)汽車）。之后，該是動身，嗯！不錯，拾木材的去拾木材，備上燒烤搭爐的亦未含糊。一切沒有計劃而井然。

再然后，如你所見，前面火旺了枝葉陳設(shè)的榕樹下歸回，木材也堆積成微不可查的小山。而更前面，紅土特產(chǎn)的淡紅礫，呈上高寬不參，約半個多米的金字塔。不得不說，這淡紅礫意骨里有著團結(jié)的基因。他們一個一個相連，拉著手，肩齊肩，圍圓錐狀?？梢姷胶蠓蒋B木材，仿佛在高呼又似勉勵，眾人拾柴火焰高。聲音興許會在空氣介質(zhì)中傳播，也概直接在紅土里傳遞，聰明諸位請否定罷！能有這樣的念想，就已闡明諸君未致失迷。別笑我們了無諳識啊，相對的瞳孔中誕生了上翹嘴角的心情。

呵！差點忘了，還有一個（這個起步較晚，后來方覺，原來社長大叔，電車騎出，亦載物而歸），是底下碳裝的烘烤鐵絲，操作簡便，捎幾塊磚頭，就雛形頓顯，萬事俱備，東風(fēng)所差也皆由社長兼辦。嘆惜這時我已四下遛逛，未初見那烘烤架美食，首次添涂調(diào)料，水汽氤氳以及忽有火苗騰起的場景。

然而。說實在話，這近五六米高的陡峭紅土空地，不免有點單調(diào)得令人索然無味。因為確實難覓佳景！就不說那人為鋪徹的階梯，默默無聞過于平凡；也不說這遠眺或周身惟見樹顆，直直擎擎缺乎靈動；單是插于正上方彼一支鮮紅的社旗，飄飄然然有些稍無穩(wěn)重。當然，觀賞不著佳景，對于我們聯(lián)合齊去閑逛的四人影響不大，我們順著飄揚的社旗，向西面火車站軌道處走去。

真該拍手慶興，待我們歸來時，已睹香氣外溢了&&廣東湛江雷州市雷州市職業(yè)高級中學(xué)高一:何世虎

篇一：一年級作文：采風(fēng)的樂趣

一年級作文：采風(fēng)的樂趣

今天，小記者們吃過午飯就早早地來到學(xué)校，因為下午要去4個地方采風(fēng)。

首先，我們來到了城市規(guī)劃館。那里真漂亮!剛進去，抬頭一看是“白云藍天”，再往前一看是大屏幕，上面放映著視頻。看完之后，篇二：一年級作文：難忘的采風(fēng)

一年級作文：難忘的采風(fēng)

在這個陽光燦爛的周六，我們張家洼二中的小記者來到了寨里廣通經(jīng)貿(mào)有限公司。

首先，我們來到了養(yǎng)蠶場，呈現(xiàn)在我們眼前的畫面就是無數(shù)只蠶寶寶了。白白的，軟軟的，可愛極了。它們吃桑葉的速度很快?？粗鼈兛蓯鄣臉幼樱沂嵌嘞胛刮顾鼈?，帶它們回家呀!最后一項是摘桑葚。老師帶領(lǐng)我們來到了桑園，同學(xué)們歡呼雀躍著，奔向綠色的世界。我也一步邁進了田地，低頭一看，那桑樹枝上果然有紫的、紅的桑葚。我們盡情地摘著，一個，兩個，三個??不一會兒便摘了好多。烈日下的我們盡情享受著勞動成果，享受著屬于我們自己的快樂。五月的天氣，雖然是桑葚成熟的最佳季節(jié)，但是仍有許多沒有成熟的桑葚。我想，這些青澀的桑葚，倒是比成熟的桑葚多了幾分稚嫩。它們貪婪地吸收著陽光，就像我們，貪婪著吸收著老師家長的教誨一樣，努力地生長，夢想著有一天，自己的成功之花也會華美綻放。

通過這次采風(fēng)，我收獲頗豐，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是精神上的。這次廣通公司之行，讓我體驗到了勞動的快樂，滿足了我對科普知識的渴求。寨里廣通，期待與你再次相逢!1 篇三：關(guān)于采風(fēng)的作文600字

關(guān)于采風(fēng)的作文600字

今天，陽光明媚，我們實驗中學(xué)魯中晨刊小記者到位于高新區(qū)的文化中心去采風(fēng)。大巴車像一條大船，在車水馬龍的城市街道上穿行，約摸一刻鐘的時間，到了高新區(qū)文化中心，文化中心的主體建筑為“六館一院”，即規(guī)劃館、藝術(shù)館、博物館、圖書館、科技館、工人文化宮、大劇院。

城市規(guī)劃展覽館由“印象萊蕪”、“解讀萊蕪”和“展望萊蕪”三個篇章組成，我們一進城市規(guī)劃館，一塊巨大的led顯示屏便展現(xiàn)在我們面前，看完了關(guān)于高新區(qū)的介紹后，我們來到了360度高清影院，同學(xué)們涌上了中央看臺，只見四周墻上突然出現(xiàn)了萊蕪未來的影像，我們就像在在一只巨大的熱氣球上，時而穿梭在綠樹紅花中，時而翱翔在高樓大廈間，3d技術(shù)帶給我們的是真實一般的幻象，而又是幻想一般的真實。走著走著，我們來到一個巨大的沙盤前，這里展示的是2030年的萊蕪，當看到我家附近高樓林立時，心中說不出是什么滋味：既高興，又有老房子被拆遷的失落。

鋼鐵博物館由盤古之手、序廳、礦冶春秋、荊棘之路、百煉成鋼、熔鑄輝煌、未來展望等展廳組成，一下車門，我們看到一根高高的柱子聳立在館前的廣場上，導(dǎo)游說，這個雕塑的名字叫“盤古之手”，高度是33。5米，看著同學(xué)們一臉茫然的樣子，導(dǎo)游接著說，古希臘人認為門前的裝飾物高度是它到門距離的一半，因此，“盤古之手”離鋼鐵博物館大門的距離是67米。建筑原來也有這么多學(xué)問啊！我的心中不禁暗暗驚嘆。

步入鋼鐵博物館，我們了解到千年冶煉文明和今中外冶鐵歷程，我們?nèi)R蕪就是以鋼鐵而聞名全國，萊鋼、泰鋼等知名企業(yè)在萊蕪的經(jīng)濟收入中站了很大的比重?？粗@些，我又想起地理老實說我們?nèi)R蕪的鐵礦石含鐵率高達52%，位居全國

這個星期二，我和弟弟、還有媽媽一起去步步高超市，走進超市，超市里人山人海，熙熙攘攘，大人們在挑選著精美的物品，超市里充滿了歡笑聲、嘈雜聲、叫喊聲，真是人聲鼎沸。超市里的物品琳瑯滿目，有五顏六色的糖果，有新鮮翠綠的蔬菜，樣品齊全的日用品，各種各樣的小家電，超市里真是應(yīng)有盡有，看得我眼花繚亂。

首先我們來到了水果區(qū)，水果區(qū)里有各種各樣的水果，紅彤彤的蘋果仿佛是一個個紅紅的燈籠，黃澄澄的鴨梨像一個個大葫蘆，紫盈盈的葡萄仿佛是一顆顆紫寶石，綠油油的西瓜像一個個大足球，也像籃球，金燦燦的香蕉仿佛是一只只小船，這么多水果讓人應(yīng)接不暇看得我的口水直流三千尺了。

然后，我們又來到文具區(qū)，文具區(qū)有細細的鉛筆，形狀各異的卷筆刀，體育用品有各式各樣的球，大的有籃球、足球，小的有乒乓球、網(wǎng)球、小皮球等，還有小小的沙包、各式的棋類等。接著，我們就到了書籍區(qū)，書籍區(qū)里的人非常多，有的人站著看書，有的蹲在那兒專心致志地看著書，還有的人坐在地上津津有味地看著書，我心想，我要向他們學(xué)習(xí)，多看看書增長自己的知識。

我們買完東西，就高高興興地離開了超市，在回家的路上，我們有說有笑，滿載而歸。

關(guān)于采風(fēng)的作文800字

今天我參加了江門日報社舉辦的“小記者采風(fēng)團”，我在這次活動中除了可以學(xué)到工人叔叔勤勞的工作和領(lǐng)會到科學(xué)技術(shù)對工作的重要性，還令我體會到大集體的團體精神和難得的友誼。

行程1——江門日報社印刷廠

首先8：20分到江門日報社的三樓會議室開了一個詳細的行程會議和有關(guān)《青蘋果》報的了解和詳細討論。

會議完畢后就進入我們的行程

為今次是我了一些食物給他，有的同學(xué)還將書本送給他，他很是高興地接受我們送給他的禮物?；爻?/p>

離開那個男孩家后，我們坐上返江門的車，大約三點鐘就到達報社門口。今次的活動讓我認識了很多新朋友，最大的收獲是學(xué)到很多書本上沒有的知識。如果下次有機會的話，我還會參加。因為實在是太有意義了！

篇四：一年級作文：難忘的采風(fēng)

一年級作文：難忘的采風(fēng)

在這個陽光燦爛的周六，我們張家洼二中的小記者來到了寨里廣通經(jīng)貿(mào)有限公司。

首先，我們來到了養(yǎng)蠶場，呈現(xiàn)在我們眼前的畫面就是無數(shù)只蠶寶寶了。白白的，軟軟的，可愛極了。它們吃桑葉的速度很快。看著它們可愛的樣子，我是多想喂喂它們，帶它們回家呀!最后一項是摘桑葚。老師帶領(lǐng)我們來到了桑園，同學(xué)們歡呼雀躍著，奔向綠色的世界。我也一步邁進了田地，低頭一看，那桑樹枝上果然有紫的、紅的桑葚。我們盡情地摘著，一個，兩個，三個??不一會兒便摘了好多。烈日下的我們盡情享受著勞動成果，享受著屬于我們自己的快樂。五月的天氣，雖然是桑葚成熟的最佳季節(jié)，但是仍有許多沒有成熟的桑葚。我想，這些青澀的桑葚，倒是比成熟的桑葚多了幾分稚嫩。它們貪婪地吸收著陽光，就像我們，貪婪著吸收著老師家長的教誨一樣，努力地生長，夢想著有一天，自己的成功之花也會華美綻放。

通過這次采風(fēng)，我收獲頗豐，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是精神上的。這次廣通公司之行，讓我體驗到了勞動的快樂，滿足了我對科普知識的渴求。寨里廣通，期待與你再次相逢!1

第二篇：必修一記敘文作文教案

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(一)

學(xué)習(xí)

目標

1、認識記敘文的常識。

2、學(xué)習(xí)寫人的記敘文。

學(xué)習(xí)

重點

學(xué)會寫作規(guī)范的記敘文。

學(xué)習(xí)

方法

指導(dǎo)---寫作

資料

鏈接

古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。今天的記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行！）

認識記敘文：

記敘文,是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

記敘文的六要素

時間,人物,地點,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

記敘文有廣義與狹義之分。

廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。

狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

記敘文的特點

記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。

寫作記敘文要做到一下幾點：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

第四，要素要齊全。時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。

記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

記敘文的分類

側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。

側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點，如《一面》。

側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

【寫作指導(dǎo)】

寫好記敘文——寫人篇

記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。

二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。

三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

第一步：課外的功夫

同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實并不比真切的真實效果差。總言之：

1.觀察生活，用心體會。

2.隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。

3.從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

第二步：確定好中心

既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念；又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：

1、單純表現(xiàn)某個人物的性格特點；

2、贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征；

3、通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；

4、通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。

通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。

第三步，確定幾個人，幾件事

寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。

（1）一事一人

這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。（2）多事一人

高中記敘文要求的字數(shù)是800字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征；當然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。

（3）兩人文章

通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。

我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應(yīng)該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。

明確本次作文文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

歲月是一條不老的河。逝去的是時間，留下的是記憶。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。請以“和

一起走過的日子”為題，寫一篇記敘文。

要求：要能寫出人物的特點，字數(shù)不少于800字。

課后反思

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(二)

學(xué)習(xí)

目標

1、學(xué)習(xí)記敘文的審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會寫作完整的規(guī)范的記敘文。

學(xué)習(xí)

重點

學(xué)會寫作完整的規(guī)范的記敘文。

學(xué)習(xí)

方法

指導(dǎo)---寫作

資料

鏈接

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。?/p>

【寫作指導(dǎo)】

寫人的記敘文：

在上篇中，我們講了動筆之前應(yīng)該準備的步驟，包括素材的準備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。

第四步：審題。

審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強調(diào)出來，是因為很多同學(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點：

1、看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。

2、看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導(dǎo)員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。

3、看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。

第五步：擬題

一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

1、通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進行議論的。

2、如果你在文章當中要強調(diào)你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。

3、如果你在文章當中要強調(diào)一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

4、如果你強調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。

人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說——》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學(xué)們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個很大的話題，請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。

第六步：選材

在上篇中我們提到了同學(xué)們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？

1、寫生活的小細節(jié)。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節(jié)就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習(xí)回家做夜宵，或者為了你改掉了一個懷毛??；媽媽有時候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經(jīng)意的東西，其實已經(jīng)包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節(jié)入手，然后擴大加以描寫。2、以寫人反映時代新風(fēng)貌，要寫一個人拾金不昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數(shù)，要明白，時代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發(fā)生了變化，比如說競爭意識變強后，人怎么變化了。

3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會地點，一般人們表現(xiàn)不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。

第七步：結(jié)構(gòu)

怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。孫子兵法云：“戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，熟能窮也?！弊魑慕Y(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：

1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨

2.蓄勢：從不同的角度選取

3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。

4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。

此篇中，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。

美文欣賞

我的母親

我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當時只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。

生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因為難產(chǎn)差點離開人世。生我時，醫(yī)生問母親：“要孩子還是保自己？”母親的回答是干脆的：“請留下我的孩子?！?/p>

當我會爬的時候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。

有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼。當母親帶我去醫(yī)院時，已是半夜一點了。我打點滴不一會兒，突然昏迷不醒，母親急得抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么回事。

一天中午，我放學(xué)回到家，一進門就聞到一股炸醬味?！坝殖哉ㄡu面！”我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：“怎么了？”“不好吃，我不吃了。”我生氣地說?！斑@也不吃，那也不吃……”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，跑到外屋。一看母親已不在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在門口向外張望。我在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個面包和兩根香腸。

媽，我對不起您！媽，我愛您！

點評：此文無驚天動地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實無華，兒子對母親的回報雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。

明確本次作文文題

生活中總會有一些人或某個人給你留下深刻的記憶，請你寫一篇記敘文，講述你所記得的這些人或這個人，寫出令你印象深刻的地方。題目自擬，不少于800字。

課后反思

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(三)

學(xué)習(xí)

目標

1、學(xué)習(xí)寫人記敘文的寫作技巧。

2、怎樣寫人，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

重點

怎樣寫人，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

方法

指導(dǎo)---寫作

資料

鏈接

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。?/p>

【寫作指導(dǎo)】

寫人的記敘文：

人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。

人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。

第一、通過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。

進行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡筆勾勒特征；

2、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎；

4、一人幾幅肖像；

肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要“畫眼睛”?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P(guān)鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂

“花白的頭發(fā)”（表現(xiàn)其悲慘的命運）；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過人的語言來寫人。

1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征?？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過人物的行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。

在描寫人物行動的時候，應(yīng)該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！北緛砗涞亩?，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。

第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！?/p>

茅盾也認為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進行描寫。

同學(xué)們都知道環(huán)境描寫分為兩類：

（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。

景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現(xiàn)

物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

　進行景物描寫，應(yīng)該注意以下幾點：

l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應(yīng)滲透人物的感情。應(yīng)該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結(jié)尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。

社會環(huán)境描寫應(yīng)該注意幾點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。

　2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝?！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風(fēng)情，給人留下了深刻的印象。

這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。

記敘文知識點小結(jié)

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。

二、記敘文的分類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。順敘指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。如《一面》；倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。先把結(jié)局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點在于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

七、記敘文所用的表達方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式，但常常借助議論、抒情、說明來開拓意境，深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。

八、記敘文中常用的表現(xiàn)手法（白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等）。

（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

（2）描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹

（3）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

（4）抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

（5)

議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。

明確本次作文文題

血濃于水的親情，是與生俱來的，無法抗拒的。在人生之路上，我們能夠幸?？鞓返爻砷L，是因為有親人在默默地、不圖回報地愛著我們。寫自己的一位親人，自擬題目寫一篇800字左右的記敘文。

課后反思

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(四)

學(xué)習(xí)

目標

1、學(xué)習(xí)寫人記敘文的寫作技巧。

2、怎樣寫人，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

重點

怎樣寫人，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

方法

指導(dǎo)---寫作

資料

鏈接

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行！）

【寫作指導(dǎo)】

寫人的記敘文：

寫人記敘文和寫事記敘文的區(qū)別

寫事文章：

是以事件為主要記敘描寫的對象的記敘文，以揭示事件的實質(zhì)及其對人、對社會所具有的意義為目的的；這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

寫人文章：

就是以人為寫作對象，通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的。記人的記敘文離不開事件，但寫事的記敘文和記人的記敘文寫事著眼點和思路不完全一樣。記人的記敘文著眼在人，以人為主，文中寫的一件事或幾件事都是為表現(xiàn)人的思想性格服務(wù)的，寫事情并不要求完整、細致，只揀有助于表現(xiàn)人物有關(guān)的事寫。寫人的文章的中心思想著重在表現(xiàn)主人公的思想品德。

要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點

有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。

二、選好事例

寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當你讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》后，你對這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫

要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停?！边@句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個事物，一個中學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。

具體來解說一下：

1．肖像。對描寫對象的外貌，包括面容、神態(tài)、身材、服飾乃至舉手投足、或哭或笑進行刻畫。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆。好的肖像描寫著墨不必多，甚至只有一兩個詞，就能起到畫龍點睛的作用。要防止人物的“臉譜化”，關(guān)鍵是要抓住人物特征，通過外貌描寫既給其形又傳其神。同時，肖像描寫還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點。

2．語言。人物的語言是表現(xiàn)人物性格的一個重要方面，寫好富有個性化的人物語言是很重要的。要讓人物說他自己會說、該說的話，切忌用作者的語言代替人物語言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各個人的身分、地位、性情、經(jīng)歷不同，因而說出來的話也就很不相同，語言描寫應(yīng)該符合對話者的這些特點。

3．行動。人物的行動是他的思想性格的具體表現(xiàn)，在作文時要通過動作描寫表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動作，特別要注意選用準確、生動的動詞通過“怎樣做”寫出人物的個性。

4．心理。心理描寫是指對人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動的描寫。心理描寫能使人物形象、豐滿。人物心理描寫的手法很多，常用的有以下幾點：讓人物直接傾訴衷腸，這種描寫，讓人物與讀者直接進行感情交流，通常顯得真切感人；細致描寫人物的心理狀態(tài)，這是一種動態(tài)的寫法，描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情；心理描寫往往與行動、神態(tài)等的刻畫結(jié)合起來，這樣的描寫往往容易收到更好的效果。

四、寫出細節(jié)

細節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運用好細節(jié)描寫可以增強作品的真實性，深化文章的主題。

如《在烈日和暴雨下》描寫車夫們?yōu)榱松嬙诹胰障略馐艿募灏緯r寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就跟過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來?！边€有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。”這些細節(jié)把祥子所處的時代寫活了。

再如《遲歸》中的片段描寫：------隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開了，露出老工友斑白的頭發(fā)來。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈愛地說：“快點進來吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼?！迸⒆觽兓ハ嗤艘煌?，靜靜地走過他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知為什么輕輕地說：“今晚，睡不好，出來看看，看看月亮……”這段文字中有許多細節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對學(xué)生的愛及關(guān)懷。

五、善用對比

對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ?；也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來。運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。如《孔乙己》一文中的兩次外貌描寫的對比，兩次出場的動作的對比，都很鮮明的突出了人物的形象。

六、寫人的主要結(jié)構(gòu)方式

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應(yīng)。

第二種，逐層進入式。

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。

七、為了便于同學(xué)們理解記憶，編了以下順口溜：

寫人文章并不難，抓住特點是關(guān)鍵。

選擇事例一二三，典型新穎考慮全。

描寫方法有五個，交叉運用文章鮮。

運用細節(jié)不呆板，突出中心記心間。

橫縱對比形象現(xiàn)，不宜用時勿生搬。

以上幾點全做到，寫人文章一定好。

友情提醒：

在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，應(yīng)各有側(cè)重。

明確本次作文文題

沒有一顆心生來就喜歡孤獨，所以我們需要朋友。我年輕的朋友，誰是你最好的朋友呢？他，也許恰是你的競爭對手，也許就是你的童心老爸。也許，它是你滿架的好書，是外婆家的酸棗樹。也許，你和蘇軾一樣“侶魚蝦而友麋鹿”；或許，你沉入音樂便“沉醉不知歸路”……

要求：以“我最好的朋友”為題，寫一篇800字以上的作文；以記敘為主，要有描寫，并適當抒情和議論。

課后反思

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(五)

學(xué)習(xí)

目標

1、學(xué)習(xí)寫事記敘文的寫作技巧。

2、怎樣寫事，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

重點

怎樣寫事，才能寫出一篇顯得生動的記敘文。

學(xué)習(xí)

方法

指導(dǎo)---寫作

資料

鏈接

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

【自主學(xué)習(xí)】（相信你自己，你能行?。?/p>

【寫作指導(dǎo)】

寫事的記敘文：

怎樣寫好寫事的記敘文

一、寫事記敘文的總體要求。

一篇敘事的記敘文無論寫一件事或幾件事，都只能有一個中心思想，也就是說要寫的幾件事不一定發(fā)生在同一時間，同一地點，事情也不一定都是同一個人或同一些人做的，但這些事應(yīng)該有內(nèi)聯(lián)系，共同說明一個道理，為一個中心服務(wù)。

一篇敘事的記敘文要想寫得好，能抓住讀者，還要在中心明確的基礎(chǔ)上，把事情寫得完整、具體、生動，要把六要素交代清楚。具體、生動是使中心思想明確的重要條件。如果每一件事情都概括地寫，整篇文章的中心就談不到明確了。因為記敘文是用具體的人、事、景、物來說話的。當然，除此之外，還得注意詳略得當，處理詳略也是由中心思想的要求來決定，對層次的安排也是如此。

二、寫事記敘文的具體指要。

1、記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教育。選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的事。

(1)通過自己學(xué)習(xí)繪畫，刻苦自勵，認識到繪畫猶如爬山，一步步必須付出特別的代價?？梢圆捎糜麚P先抑的寫法，先寫不太感興趣，之后受到啟迪，畫泰山看到了挑山工，認識到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過十八盤，才會成功。

(2)可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實，來反映—件事情必須持之以恒才會成功的道理。

(3)可選取生活中自己喜愛的事，如炒菜、看書、爬山、郊游、垂釣等方面，通過愛好的緣由，愛好的動搖，愛好的進取，來反映自己努力追求的精神。

(4)可以選取自己對體育項目的酷愛，來反映自己認識、思想的真諦。如寫自己是個守門員，就要認識到足球的團體配合；如寫自己是乒乓球隊員，可寫眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，來說明專心致志；如寫練習(xí)長跑，可重點寫每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏-----要寫好一件事，重點不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實。

(5)要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會吸引人，慘苦才會感染人。曲折是對人的意志的磨煉，痛苦是對人生的洗練，困惑是對人生的考驗。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫得真切，寫得具體，才會升華主題、思想的層次。所以選材時多選這些內(nèi)容。

(6)要通過記敘事情來升華主題。下象棋粗心大意，從而認識到驕兵必敗的道理；給茉莉花澆水過量，從而認識到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理；拿著菜譜炒糊了，認識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。學(xué)騎自行車摔倒無數(shù)次，認識到成功來自失敗，失敗是成功之母的道理；因小矛盾同學(xué)不說話，之后和好，認識到友誼是建筑在真誠基礎(chǔ)上的道理。

(7)還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭吵，一次忍耐，一次覺悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報，一次熱心對冷漠，來反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨善其身”與“兼善天下”。

2、記敘多件事，圍繞一個中心去寫。倘若是記敘文，必須寫自己的事；倘若根據(jù)材料寫記敘文，那就根據(jù)材料去寫。

(1)寫習(xí)慣：可以寫愛閑事的習(xí)慣，通過愛管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂，來展現(xiàn)自己對人生對社會對他人的態(tài)度。

(2)寫責(zé)任：可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動交到了傳達室，并不留名；大同學(xué)欺負小同學(xué)，自己主動上前勸解，還落了個沒趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯了零錢，竟能擠上去退給人家，卻落下了“加塞”的名聲，等等，來展現(xiàn)自己作為當代中學(xué)生對社會對人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認識到自己的責(zé)任，才會把它付諸實踐。

(3)寫覺悟：可以選取生活中提高覺悟的兩三件事，來展現(xiàn)自己覺悟的提高。

從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認識到自己應(yīng)去做點什么(相互幫助)；從家長的日益操勞中，覺得自己應(yīng)去做點什么(報得三春暉）；

從教師的苦口婆心中，覺得自己該去做點什么(奉獻)；從同學(xué)不幸的遭遇中，覺得自己該為同學(xué)做點什么(同情)；從平凡無奇的交往中，覺得自己應(yīng)該珍惜什么?(珍惜友情，平平淡淡才是真)

從同學(xué)的矛盾中，覺得自己應(yīng)消除什么?(消除誤解)

從原來初中同學(xué)的成績中，覺得自己還缺少什么?(恒心、忍勁)

看到社會的不良現(xiàn)象，覺得自己應(yīng)該去做什么?(責(zé)任)

(4)寫珍惜：可以選擇一件事去寫，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜”去寫。

可以是抽象的，如幸福、生命、時間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。

從一個人短暫的生命中，體會怎樣去珍惜生命。

從時間的短暫中，認識怎樣去珍惜時間；

從人與人的交往中，體會怎樣珍惜生活；

從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會怎樣珍惜環(huán)境；

從植被的破壞中，認識到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡；

從父母對自己的關(guān)懷中，認識到怎樣去珍惜情感；

從經(jīng)歷假冒偽劣的一次切身感受中，認識到怎樣去珍惜人格；

從一次不愛惜糧食的現(xiàn)象中，覺得應(yīng)當怎樣珍惜勞動成果；

從同學(xué)的矛盾變化中，覺得應(yīng)當怎樣珍惜友誼。

(5)寫考驗：可以選取的材料：軍訓(xùn)對人格的考驗；生存夏令營對生命與抗爭的考驗；父母不在家，自己怎樣燒水做飯，面對生活的考驗；班主任老師生病，學(xué)校要舉行大型課間操比賽，自己是班長，面臨特殊的考驗；遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面臨心靈的考驗：一只雛鳥不幸從樹上掉下來，老鳥在樹上急急地叫著、跳著，自己面臨著要小鳥還是放小鳥的考驗……

三、寫事記敘文的更高要求——寫出事件的波瀾

古人說：“文似看山不喜平”。安排文章結(jié)構(gòu)，最忌平鋪直敘。文章若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，象流水帳，容易使人感到單調(diào)、乏味，那是很難獲得讀者喜歡的。因此文章在情節(jié)的展開和場面的刻畫上有些變化，寫得波瀾起伏，搖曳多姿，才更能激起讀者強烈的閱讀興趣。而這種一波三折、曲折多姿、引人人勝的寫法就是我們通常所說的“波瀾”。我國古代的章回小說，在回與回之間巧妙利用情節(jié)張馳起伏的變化，從而緊扣讀者和觀眾的心弦，使之欲罷不能。確實，古今中外的優(yōu)秀作家都很講究文章的波瀾。

世界最短的微型小說就是這樣寫的：

“伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：巴布獵獅身死——佛萊特。”

伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回?！比瞧诤螅瑥姆侵捱\來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發(fā)了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸?！?/p>

很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內(nèi)。——佛萊特。”（148字）

這是世界上最短的一篇小小說，全文148字，情節(jié)中卻包含著三次曲折：巴布遠獵非洲，不幸身亡；伊麗要求運回丈夫尸，不料運回的是獅尸；她又去電，回電后才知巴布在獅腹內(nèi)。小說雖短，卻一波三折，具有藝術(shù)魅力。的確，一篇主題深刻、巧設(shè)波瀾的文章能收到極佳的效果，贏得讀者的心，那么，如何才能使文章有波瀾、有起伏呢?

(1)懸念法。在寫復(fù)雜記敘文時恰當運用設(shè)置懸念的方法，能夠造成讀者某種期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)，產(chǎn)生一種非看下去不可的強烈沖動，增強文章內(nèi)容的感染力，從而達到預(yù)期的寫作目的。如《祝?！肪桶严榱稚┲婪旁陂_頭，引起讀者對祥林嫂一生強烈的關(guān)注。

(2)對比法。吳敬梓的《范進中舉》，通過胡屠戶前倨后恭的表現(xiàn)，造成故事的曲折變化，把一個粗野、勢利自私、虛偽的丑惡靈魂暴露得淋漓盡致。

(3)巧合法。如莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚评找患覊裘乱郧蟮挠诶?，竟在船上不期而遇，嚇得菲利普夫婦驚慌失措，這就深刻反映了資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系。

(4)誤會法。如《潘虎》，潘虎對我的誤會造成情節(jié)的不斷展開，最后誤會解除。

(5)抑揚法?；蛴麚P先抑，或欲抑先揚。荔枝蜜》采用的是欲揚先抑的手法。

(6)倒敘法。如《同志的信任》，開頭描寫了一個緊張神秘的片斷，緊扣讀者心弦，然后再回過頭來，依照事件發(fā)生、發(fā)展順序?qū)?，一張一馳，曲折動人。

文章騰挪跌宕、波瀾起伏，可以激發(fā)閱讀興味，但一定要適度、自然，不可脫離生活，故弄玄虛，或者節(jié)外生枝，故作驚人之筆。

【基本要求】

1．交代清楚人物、時間、地點、事由。

2．按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。

3．主題鮮明，內(nèi)容清楚。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過程。

確切地說，在記敘時要把與一件事物有關(guān)的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。

4．層次分明，有條有理。記敘時，要有開頭，正文及結(jié)尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。

5．詳略得當，主次適宜。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。

【注意事項】

1．仔細審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次以及語言的運用，都要圍繞主題進行。

2．根據(jù)情景提示和主題，安排文章的結(jié)構(gòu)層次，用每段的首句即主題句來指明段落的中心思想。安排好關(guān)鍵的主題句，就會使中心更加突出，眉目清楚。

3．要進行審題，初寫時，多模仿句型寫簡單句，循序漸進，逐步深化。

4．寫作前最好有個簡明扼要的提綱，使自己的寫作有章可循。審題后要先寫出草稿，經(jīng)過修改之后，再正式成文。

明確本次作文文題

在生活中，人際之間難免會發(fā)生一些矛盾，一件事在進行中也常常會遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動的描述出來，給人以深思和啟示。

要求：1．以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。2．在記敘中要有描寫。3．字數(shù)在800字以上。

課后反思

班級：

組別：

姓名：

組內(nèi)評價：

教師評價：

課題

寫好記敘文(六)

學(xué)習(xí)

目標

學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。

學(xué)習(xí)

重點

能考慮不同的目的要求，以負責(zé)的態(tài)度表達自己的看法，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神。

學(xué)習(xí)

方法

進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言。

資料

鏈接

書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

學(xué)習(xí)過程

用案人自我創(chuàng)新

記敘文是高考中許多同學(xué)“比較理想”的一種選擇，記敘文從內(nèi)容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。

1．側(cè)重寫人的記敘文，是把人作為主要記敘對象，通過對人物的外貌、語言、動作、心理以及涉及到的生活片段的描寫來刻畫人物形象，反映某個人或某些人的思想品德、精神面貌等。

在實際寫作時，我們可以按照下面步驟去操作：

第一，確定所要刻畫的人物。在確定表現(xiàn)的人物時，要選擇自己最熟悉、對自己影響大、和自己交往多的人；同時，還要搜集典型的事例來突出他某一方面的特征。這樣寫起來才易于把握人物形象，才能做到真實可信。這樣文章才能充實，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。

第二，精心選材，確立中心?！拔恼率庆`魂，材料是血肉”，確定寫作對象后，想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。在這些事件當中，哪些事件你準備選用，對這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個共性恰是要通過所寫的人物來表達的中心思想。確立了中心思想后，再從所選事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。有些事例可能很新穎，對你的影響也大，但如果與你確立的中心關(guān)系不密切，不能支持中心，也一定要刪去。

第三，恰當?shù)匕才旁斅?。詳略，指對所選材料安排時的處理。好的文章應(yīng)該詳略有致。在具體安排詳略時，可以圍繞中心，比較每個材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次要的則略寫。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但可使文章內(nèi)容豐滿，而且還會使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物形象。

第四，合理安排結(jié)構(gòu)。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等以及從哪個角度入手，怎樣收束全文，以什么為線索將材料串連起來等等。在此基礎(chǔ)上，列一個提綱，使自己對文章有一個整體的感覺，這樣就可以下筆成文了。

2．側(cè)重敘事的記敘文，要注重對事物發(fā)展變化過程的敘寫。

第一

敘事要相對完整。寫一件事，要交代清楚時間、地點、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果記敘的是兩件以上的事，則要考慮所寫的事件要能夠從不同的角度去表現(xiàn)文章的主題。

第二

要善于選用一條恰當而鮮明的線索貫穿全文，這是文章能夠條理清晰、通篇連貫的重要保證。

第三

敘事最好有一點波瀾，避免平鋪直敘。

3．寫景狀物為主的記敘文重在對所寫景物摹形傳神。

第一

要抓住景和物的特征，作具體、形象、生動的描寫。

第二

寫景文章要選準觀察的角度，選好立足點；或者定點換景，或者移步換景。要寫出景物的變化，或動靜結(jié)合，或遠近相融。

第三

寫景狀物為主的記敘文一定要做到融情于景于物。寫景文章要做到情景交融，狀物文章要做到托物言志。

以上只是較為概括地介紹了記敘文的寫作要求。為了使同學(xué)們更好地掌握記敘文的寫作要領(lǐng)，下面我們分十個方面具體地進行闡述。

一

記敘真事，抒發(fā)真情

二

結(jié)構(gòu)完整，文體鮮明

三

凸顯個性，寫活人物

四

抓住特征，寫美景物

五

巧設(shè)波瀾，寫曲事件

六

注重描寫

突出細節(jié)

七

內(nèi)容充實，中心明確

八

審題清楚，立意高遠

九

題目鮮亮，頭尾精妙

十

語言流暢，文句精彩

（一）話題探討

生活是豐富多彩的，可是，我們作文時卻常常感到生活平平淡淡，沒有什么東西可寫。究其原因，是缺乏對生活的敏感。事實上，人們的生活并沒有多大差別，即使是那些著名作家，也都有不同于常人的特殊生活，只是他們的心靈比常人美感，能夠從生活中感受到那些令人心動的東西。我們要有意識地培養(yǎng)這種敏感。

叱詫風(fēng)云的偉人，驚天動地的大事，固然能打動人心，日常生活中那些美好的東西不也能觸動我們的心靈嗎？

面對一個生動的場景，一句真情的話語，一個善意的微笑……只要我們的心靈不麻木，就會激起漣漪。

下面是一位中學(xué)生寫啞巴母親的片段：

頑皮是孩童的天性。

我喜歡一個人撘磚玩，然后一推，“轟隆隆”，磚墻就全部倒下了。這崩倒之聲，成為我童年最扣人心弦的美妙音樂。

一次，我正玩得高興，不留意把磚打碎了。磚的主人氣沖沖地走出來，揪住我的耳朵，把我拽到家。

母親坐在門口做針線活，看到這情景，便急得“嗷嗷”直叫。磚的主人開始數(shù)落我的不是。母親卻始終面帶微笑地望著他，眼里充滿了自責(zé)。然而，母親懦弱的祈求并沒有贏得他絲毫的同情。

“不會管教孩子，生孩子干什么？長大了準不學(xué)好！”

善良的母親毫無辦法，只能用眼神代替話語，眼睛里飽含淚水。

“嗨，嘴不會說，也難怪管不住孩子！”

聽了這話，我淚流滿面，掙扎了一下，可是沒能掙脫。母親看出了我的反抗，朝我微微搖頭。

沉默，還是沉默。

我已不想沉默，但看看母親蓄滿淚水的眼睛，我又沉默下來。

母親是啞巴，不能說話，但母親的眼神和表情卻表達出內(nèi)心深處的復(fù)雜感情。有自責(zé)有屈辱，有無奈的隱忍。這一切都源于對愛子的呵護。

現(xiàn)實生活中，動人心弦的場景并不少見，只是由于我們習(xí)以為常，才沒有產(chǎn)生感情共鳴。我們懷著感激之心面對生活的時候，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好，人性的美麗。

心靈的觸動，可以表現(xiàn)為情感的共鳴，也可以表現(xiàn)為理性的思考。比如《敬畏自然》一文，作者在論述了自然和人類的關(guān)系后說：

我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命……應(yīng)該敬畏它們……敬畏自然，就是敬畏我們自己。

作者的議論之所以如此深刻，富含哲理，是因為作者能夠與大自然進行心靈的溝通。

（二）問題診斷

仔細閱讀下面文章，看看主要存在什么問題？

【例文呈現(xiàn)】1

永遠的懷念

我靜靜地坐在大樹下，望著茂密蔥郁的枝葉自言自語：“其實，你應(yīng)該感謝那為你深埋在地下的根啊，如果沒有它，你……”我愣了一下，腦子里驀然想起了母親，于是，往事一幕幕浮現(xiàn)在我眼前……

有一次，我背著母親和幾個小伙伴去河里游泳，一時高興過頭，游得很晚才回家，母親便問我：“你干什么去了？”我一時結(jié)結(jié)巴巴答不上話來。這時，隔壁傳來了打罵聲：“好啊，你又去洗冷水澡，小心被水沖走了連尸首都撈不著，叫你不要去你還去，你是不是……”接下來，便輪到我了。事后，我就是不服氣，我不是沒事嗎？用得著這么害怕嗎？不久，我又偷偷地去了一次?；貋頃r，不小心被母親抓住。拉進屋里，用繩子將我綁了起來，用木棍狠狠地打了幾十下，幾處還鮮血直流。吃晚飯時，見我還在抽泣，母親開始好言細語地對我講道理，我感動得眼淚直流，竟然從來不知道母親罵我打我是為我好。

從那次以后，我便懂事多了。六年級那年，我每天都是晚上12點睡覺，早上總是4點便起床。上了初中，母親經(jīng)常晚上督促、鼓勵我學(xué)習(xí)，每次都累得很晚才睡，第二天還要起得很早，弄好早飯給我吃。

臨近中考時，我病了，高燒，我很著急。母親就守在我身旁，為我端水，喂飯，晚上仍守在我床邊——怕我碰脫手上的針，怕我壓著手臂，怕我掀了被子著涼。深夜，我一覺醒來，橘黃色的燈光籠罩著屋里的一切，我看到母親那雙疲倦的眼睛，還發(fā)現(xiàn)母親的鬢間竟然有幾根白發(fā)……7天，整整7天，我在幸福和自責(zé)中過了7天，而母親7天7夜幾乎未曾合眼。后來，我考上了重點高中，可我敬愛的母親卻因為過度勞累，靜靜地離開了人世！

【誤區(qū)揭示】：

這是一篇極其虛假的作文，如文中的“用木棍狠狠地打了幾十下，幾處還鮮血直流?！?/p>

“六年級那年，我每天都是晚上12點睡覺，早上總是4點便起床?！?/p>

“母親7天7夜幾乎未曾合眼”“母親卻因為過度勞累，靜靜地離開了人世”都毫無可信度。

（三）方法點撥

“寫真事，抒真情”就是考綱中要求的“感情真摯”，“感情真摯”是指文章中所表達的對社會、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實自然的感情，使感情的流露給人真實感、真誠感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意。

1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認可?！案改鸽p亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。

2．情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫出真情，特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)認識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。

（四）佳作展評

父親（片段）黃方國

父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5

000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住，我決定叫一輛出租車送他回去。

一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，待父親坐進車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時百感交集。

活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度。但我們能有今天，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親乞諒和深情致敬??！

（五）實戰(zhàn)演練

往往有這樣的情況：經(jīng)歷過一些事情，淡忘了，而某個細節(jié)，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學(xué)作品，記不清了，而作品中的某個細節(jié)，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。試以“令人難忘的細節(jié)”為題，寫一個片段或一篇記敘文。

課后反思

第三篇：每日一記(1600字)作文

篇一：10.9日中考滿分作文每日一篇《記住這一天》黃老師點評模板

10.9每日背誦開頭結(jié)尾——

二、引用經(jīng)典 彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。

如下例幾種常用的： 1.詩詞開頭

以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡?? 2.俗語開頭

俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人??

3.名人名言開頭

這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收場，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷幔看蚵閷⒃趺戳?？難道違法嗎？警察不管要你來管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點不含糊，反問好像連珠炮。此時爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！你說老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。（我的心理描寫生動，穿針引線）

“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢。”我尋機轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭聲，我不失時機地遞上紙巾?！澳愕鹊?，我去做飯。”媽媽擦干了眼淚，準備下廚房了。我心里想：看來這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強硬起來，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動著，看來真是生氣了。我連忙打圓場：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒關(guān)系，我可怎么辦?。窟€有不到一個月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。（動與靜，環(huán)境渲染）媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。（神態(tài)動作細節(jié)，滲透了愛）爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場。據(jù)以往的經(jīng)驗，我知道和平的曙光終于來到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會兒，廚房里就飄出飯菜的香味，（烘托心情）地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒發(fā)生過。

吃飯時，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請你們記住這一天，永遠不要忘記。”爸爸媽媽對視了一下，沖我使勁地點了點頭。（動作細節(jié)，很有表現(xiàn)力，有情味）從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭”不會再來了。

黃老師點評： 加分點——

1、文章開頭先聲奪人，引人入勝。

2、全文較多的語言描寫，把這場家庭**生動地展示出來。3.我的心理描寫生動，側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈，又起到了穿針引線的作用。4.反彈琵琶，些家庭戰(zhàn)爭，卻表現(xiàn)背后的愛子深情。

讀以上文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？

高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當時的實際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。（景：聲色味態(tài)，視聽嗅觸，多種感官多種角度；人：語言動作心理肖像神態(tài)，動與靜，實與虛、遠與近、主語賓，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合）

大冶實驗中學(xué) 黃斜文

篇二：小學(xué)生成語積累每日一記

小學(xué)生成語積累每日一記(含有“走”意思的成語： 連綿起伏、危峰兀立 安步當車、寸步難行、跋山涉水、奔走相告、躡手躡腳 描寫水的成語： 滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、(扶危濟困、丟三落

四、唉聲嘆氣

含有兩個人體器官的成語：

狼心狗肺、張口結(jié)舌、雞毛蒜皮、目瞪口呆、七手八腳、瞠目結(jié)舌

(千古流芳、萬古常青

做事情有把握的：

穩(wěn)操勝券、成竹在胸、勝券在握、十拿九穩(wěn)、形容沒有退路的：

窮途末路、日暮途窮、走投無路、高手如林健步如飛守口如瓶

栩栩如生驕陽似火冷若冰霜 門庭若市思重如山從善如流 觀者如云浩如煙海

(【反義構(gòu)詞】

承上啟下承前啟后虎頭蛇尾 明爭暗斗明槍暗箭明察暗訪 知彼知己供不應(yīng)求舍本求末 舍生忘死舍近求遠舉足輕重 前因后果將信將疑南腔北調(diào) 南轅北轍挑肥揀瘦柳暗花明 厚此薄彼除舊更新畏首畏尾

(下頁篇三：10.10日中考滿分作文每日一篇《記住這一天》黃老師點評

10.10每日背誦開頭結(jié)尾——

二、引用經(jīng)典 彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語、故事等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。

4.故事導(dǎo)入

引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>

5、歌詞開頭

對話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。

老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田??每當輕輕哼唱起這優(yōu)美的歌曲，我就會想起我一年級時的老師——劉老師。她的言行舉止、音容笑貌就像米蘭一樣開放在我的心田。

背誦紅字

每日精讀作文一篇（10.10）

記住這一天

一個個秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲??（情景渲染，開篇設(shè)懸）

“對不起，能請您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道?！斑??好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音??有點響?！薄皡?！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個普通的“風(fēng)景”，一個六號樓居民人人皆知的畫面。因為，幾乎每天的這個時刻，五樓的這位父親都會來請求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經(jīng)思忖（伏筆）著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內(nèi)的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對他說道。（比喻生動，心理描寫、語言描寫相結(jié)合）

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時刻地場景：一個年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴?。ò悼壑行模?/p>

一只手舉起來了，當我正準備“享受”幾分鐘的噪音時，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。（呼應(yīng)上文）六號樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。（情節(jié)突變，文貴曲）

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動?！帮L(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因為這一天中蘊含著父親的愛，蘊含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋?。ó孆堻c睛）

點評：

1、本文主題是愛：父愛、鄰居的愛，重點寫：父親和鄰居為我做了些什么事。

2、文章開頭“模糊的身影”、“敲門聲”的背后就是父愛。

讀以上文章，想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會怎樣呢？

高水平的描寫就象攝影機一樣逼真地再現(xiàn)當時的實際狀態(tài)，讓人覺得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。（景：聲色味態(tài)，視聽嗅觸，多種感官多種角度；人：語言動作心理肖像神態(tài)，動與靜，實與虛、遠與近、主語賓，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合）

篇四：趣味作文 “趣味作文”

——彝族地區(qū)小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略初探 馬邊彝族自治縣 民族小學(xué) 郭榮強 *** 614600 摘要：當下的彝區(qū)小語習(xí)作教學(xué)，“惟考是圖”，學(xué)生作文“千篇一律”“千人一面”，嚴重傷害了學(xué)生的習(xí)作興趣。我們要保護學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，敢于表達自己的獨特感受，力求在學(xué)生心里種下一顆文學(xué)的種子。

主題詞：惟考是圖 ；興趣； 交際； 生活素材 ； 修改 ；展示平臺

正文：

《語文課程標準》提出：“語文是一種工具，是為交際而產(chǎn)生、為交際而服務(wù)的工具?！庇纱丝梢姡敖浑H”功能是語文教學(xué)的主要目的，而習(xí)作又是實現(xiàn)語文交際目的的主要途徑之一。馬邊彝族自治縣身處落后的小涼山地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展滯后，是國家級貧困縣，教育發(fā)展落后，學(xué)生中彝族學(xué)生占據(jù)很大比例。這些學(xué)生平常習(xí)慣用他們民族的母語——彝語——進行交流，存在嚴重的漢語言交流障礙。一說起作文，學(xué)生怕寫，老師難改。學(xué)生抓破頭皮，咬爛筆頭，就是寫不出來，即使七拼八湊地完成了一篇作文，也是內(nèi)容空洞，語言乏味，言不達意，條理不清。人們對作文教學(xué)“談虎色變”，極大制約了語文教學(xué)的順利進行，也嚴重傷害了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

到底是什么原因造成了這種情況的發(fā)生呢？

一、惟考是圖的風(fēng)氣，是造成這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因。

在我縣作文教學(xué)領(lǐng)域，一種灰色污染正在蔓延，并愈演愈烈。所謂“灰色污染”，就是“一湊，二抄，三套”的“作文訣竅”；千人一面，千篇一律的寫作模式：“開頭至關(guān)重要，結(jié)尾馬虎不得，中間無所謂”的應(yīng)試對策。隨著時代的發(fā)展，我縣人們對教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，而分數(shù)卻是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標桿。歷年的全市教學(xué)調(diào)研考試中，我縣成績較低，全市排名低，遠遠落后于其他區(qū)縣。因此，大家對提高分數(shù)的愿望尤為強烈，上級部門、社會各界、學(xué)生家長對分數(shù)的高要求逼迫著老師們不得不在提高分數(shù)上做文章。作文在語文考試中占據(jù)了30％的分值，如何提高作文的得分率就顯得非常重要?，F(xiàn)實是，在考試閱卷過程中，由于一些客觀和主觀原因，閱卷教師往往只關(guān)注作文的開頭、結(jié)尾、書寫等，助長了這種“以考定教”的教學(xué)模式。所以，“灰色作文”的根源就是

“惟考是圖”。

二、學(xué)生枯燥、單調(diào)的生活，極大限制了習(xí)作的素材來源。

《課標》指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達?！倍铱h學(xué)生的生活十分單調(diào)，由于經(jīng)濟落后，許多學(xué)生的見識少，很多人至今沒有離開過馬邊，連火車也沒有見過，生活與時代嚴重脫節(jié)，他們的生活幾乎是“兩點一線” ——家里、學(xué)校，除了學(xué)習(xí)外，沒有其他活動的空間和機會，學(xué)校鑒于安全的考慮，也不敢組織學(xué)生校外實踐活動，學(xué)生在學(xué)校的生活僅限于教室與操場。家長為了提高孩子的成績，往往在周末安排孩子上各種興趣班、補習(xí)班。學(xué)生沒有機會接觸大自然，沒有親身參與社會實踐活動，怎能寫出精彩的、有個性的、情真意切的文章呢？

三、課外閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生的視野窄、詞匯積累量少，制約了學(xué)生的語言表達能力。

書，是文化的標志，也是文化的載體，它積聚了人類歷史進程中最豐厚的精神營養(yǎng)。讀書，是經(jīng)受文化洗禮，為人類文化精華打下精神底色的重要途徑。在閱讀的過程中，學(xué)生可以自然地接收很多文字信息，以一個相對方便快捷的渠道接觸語言文字，學(xué)習(xí)作家的語言表達技巧，這是現(xiàn)實生活所不能直接給與的?！白x書破萬卷，下筆如有神”不就是這個道理嗎？學(xué)生讀的多了，積累了優(yōu)美語言，培養(yǎng)了語感，才寫的好。我縣的學(xué)生，課外閱讀量遠遠低于《課標》要求，一方面是因為大家手里可讀的書籍太少，另一方面是網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫片等娛樂形式分散了他們的注意力。

總之，我縣的小語作文教學(xué)，已經(jīng)喪失了習(xí)作應(yīng)有的“趣味”，學(xué)生對習(xí)作喪失了熱情，自然就寫不出好文章了。

愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)習(xí)積極性最活躍的心理成份。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝灰囵B(yǎng)起學(xué)生對習(xí)作的濃厚興趣，那習(xí)作就不再是阻擋在語文教學(xué)路上的“攔路虎”了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣呢？經(jīng)過長期的教學(xué)實踐和思考，我摸索出了以下幾點做法：

一、揭開寫作的神秘面紗，保護學(xué)生的習(xí)作之“趣”。

有這樣一個故事：一家幼兒園的

在我的教學(xué)中，我習(xí)慣讓值日生作值日演講。要求他們提前準備，形成書面材料，先給我檢查，然后再上臺演講。大家演講的內(nèi)容不限，有推薦課外書的，有介紹自己的學(xué)習(xí)心得的，有訴說自己的有趣經(jīng)歷的，還有對身邊的小事進行評價的?？傊⒆觽兛梢宰杂蛇x擇交流的話題，大家的興趣很濃，參與積極性高，有不少人提前幾天就在精心準備。每次交流結(jié)束，從他們燦爛的臉上，我感受到了他們成功的喜悅。實踐證明，這個小環(huán)節(jié)，讓越來越多的孩子愛上了交流，習(xí)作水平也在交流中潛移默化的提高了。每次作文講評，我總會選取一兩個學(xué)生上臺大聲念自己的文章，有時我還會在課堂上讓他們大聲讀自己的文章，由于所有人都在讀，學(xué)生就放得開，對展示自己也不會那么畏懼了。

生活是多姿多彩的，只要我們善于引導(dǎo)孩子們把生活中的各種瑣事拿來交流，長此以往，學(xué)生學(xué)會了展示自己，愛上交流，自然也就對寫作產(chǎn)生興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活之“趣”。

學(xué)生作文的源泉是生活，要讓他們體驗生活、觀察生活、感受生活。學(xué)生有了習(xí)作素材，寫作文才會有話說，才會有內(nèi)容。這就要學(xué)生多積累。積累素材的好方法莫過于寫日記。每日一記至關(guān)重要，把平時的點點滴滴記入日記。需要用時，就不愁沒有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記，寫作文時就會有很多可寫的內(nèi)容。教師還要力所能及的創(chuàng)設(shè)一些實踐活動，吸引學(xué)生參與其中，由于是親身經(jīng)歷，就有真情實感，就有話可說。比如學(xué)校組織的各種大型活動，活動前我會給學(xué)生提要求：用心觀察，用心體悟，活動中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點，活動后先組織大家交流，然后再動筆寫，以確保內(nèi)容的真實和情感的真摯。（情感的真實流露，是作文的靈魂，）

四、養(yǎng)成修改習(xí)慣，體會修改之“趣”。

“好文章是改出來的?！痹诹?xí)作教學(xué)中，一定要重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改自己的習(xí)作。通常，我會在學(xué)生完成初稿后，在課堂上給予他們充分的時間，讓他們修改自己的習(xí)作，并教給修改的方法：

的形式組織集體合作修改，要求在修改別人文章時要寫評語，簽名，每次教師要根據(jù)學(xué)生修改質(zhì)量情況，評選“最佳修改員”。實踐證明，孩子們通過這一形式，極大地提高了習(xí)作的興趣，習(xí)作水平也得到了較大提高。

五、創(chuàng)設(shè)展示平臺，享受成功之“趣”。

學(xué)生感興趣的事就會做而不厭，做作文也是這樣。因此，要讓學(xué)生感到做作文帶來了成功的話，以后再做作文就會產(chǎn)生一點點的興趣了。老師在學(xué)生作文起步的時候，要多鼓勵學(xué)生，把學(xué)生寫得好點的都拿出來加以表揚，請這個學(xué)生在全班讀一讀，并且指出作文好在哪里。對文章特別優(yōu)秀的要全年級或全校傳閱，有條件的老師可以進行適當?shù)男薷?，加上一些評析后，向一些報刊推薦發(fā)表，如果文章能公開發(fā)表的話，小作者就有可能成為將來的大作家了。老師在這里就需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點，并且及時表揚和鼓勵，這將是學(xué)生以后作文的最大的動力。

作文是體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要形式，小學(xué)的作文教學(xué)應(yīng)該腳踏實地，回歸本源，保護學(xué)生脆弱的興趣，我們只要在學(xué)生的心里種下一顆種子，將來，這顆種子一定會生根、發(fā)芽，長成參天大樹。

參考文獻：

1、中華人民共和國教育部 《語文課程標準》 北京師范大學(xué)2011版

2、高長風(fēng) 《小學(xué)語文新課標解讀與案列設(shè)計》 中央民族大學(xué)出版社 p309

第四篇：小學(xué)作文：采風(fēng)

小學(xué)作文：采風(fēng)

小學(xué)作文：采風(fēng)1

那天是我第一次作為“京江晚報小記者”去采風(fēng)，我們的目的地是常州太湖彎的嬉戲谷樂園，它是一座以動漫游戲為主題的樂園。

當我們的大巴車停進停車場后，一下車，我們便看到了大門兩旁有一個怪獸和一位騎士。進入大門，里面有好多人在跳舞，有人扮演淘氣的貓和老鼠，有人扮著可愛的海綿寶寶，還有的扮成純潔優(yōu)雅的白雪公主。還有幾個人在溜冰，他們的技術(shù)真是高超，讓人看得眼花繚亂。

我們先到摩爾莊園，玩了飛旋騎士和摩爾橋，讓我來和大家解釋一下，飛旋騎士就是我們其他樂園玩的旋轉(zhuǎn)木馬，摩爾橋就是像過山車那樣的，不過沒有真的過山車那么刺激，也沒有那么快和恐怖。

接著我們來到魔獸大陸。在魔獸大陸里最令我難忘的是獸血征程這個項目，我們在工作人員的指導(dǎo)下穿上了雨衣，坐上像船一樣的東西，從很高的瀑布下滑下來，滑著滑著我就像飛起來一樣，整個身子覺得飄飄悠悠的，猶如自己成了一只快樂的小鳥，水花四濺，使我興奮不已。

我們在帶隊老師的指引下還玩了好多有趣的項目，歡樂的笑聲不時在嬉戲谷回蕩。

這次的采風(fēng)讓我快樂、興奮，我多么期待下次采風(fēng)早日到來啊！

小學(xué)作文：采風(fēng)2

盼啊盼，終于盼來了去天目湖。

早晨，我一大早就起床了。刷牙和洗臉都好了，我一看鬧鐘已經(jīng)6:50了，我飛快地吃早飯，整理書包并帶上小記者證，就對爸爸說：“爸爸，我們走啦。”爸爸說：“才5:50呢！”原來，我把5:50看成了6:50，這讓我哭笑不得。

來到學(xué)校門口，我開始找班級同學(xué)，蒼天不負有心人，終于讓我在擁擠的人堆中找到了。一會兒，1號車來了，我們班同201班上了車。我找了個座位坐了下來，旁邊坐的是朱旭東。

到了天目湖，我們排著整齊的隊伍跟著老師去小小海底世界。那有好多好多魚，每過一條魚，沈欣懿都會拿照相機拍下來留做紀念。

接著，又去看電影。我們來到一艘海盜船上，一位阿姨發(fā)給我們每個人一副黑色眼鏡。走進海盜船，看見里面有一排排座位和一個很大很大的屏幕，我找了個座位坐了下來，帶上黑色眼鏡，4D電影就開始了，那本電影真逼真??！

然后，又去吃午飯，坐了船。一位哥哥趴在欄桿上看著什么，這是不好的行為，我們要杜絕，做一個文明的好孩子。輪到我們了，走進船艙，這艘船真奇怪，有電視機，和我以前坐的船不一樣。到了二樓的外面，我們找了個座位把書包放下，都紛紛去找自己的好朋友玩了。

這真是個有趣的一次采風(fēng)??！

小學(xué)作文：采風(fēng)3

今天，學(xué)校組織雪蓮花文學(xué)社社員到晉江SM廣場采風(fēng)，雖然下起了毛毛細雨，可我們還是十分地興奮，話說個不停。

一下車，排好隊，我們就看到許多大牌子，原來是SM廣場周年活動展播內(nèi)容:有歡樂猜猜送、明星俱樂部、三人籃球賽、圣誕節(jié)系列活動、前衛(wèi)藝術(shù)展、給父母一個愛的理由、中秋博餅、親子課堂、萬圣節(jié)嘉年華、老人活動中心....真是應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有呀！進了沃合瑪百貨，我終于知道了沃和瑪共分為四層：地下一層是沃和瑪購物商場，還有一個劇場，商場里有賣餅干、香腸、薯片、自行車...第二層有一個來雅百貨,其余的幾層在賣衣服。精品和影片,如:以純.萬家和.溫綺.拉比.本卡拉.陽光燦爛.奈步.襟巾...哦,還有一個吉斯尼歡樂堡和海洋冒險游戲城.....

告訴你吧!來到SM廣場,女人們可以像去香港一樣瘋狂的購物,男人們像到郊外一樣品茶,孩子們像去美國迪斯尼一樣開心的玩耍,最重要的是,男女老少都嫌宜,這一點是人人得知的！據(jù)商務(wù)部門經(jīng)理介紹,全球有20幾家SM廣場,菲律賓SM廣場三天三夜也逛不完,晉江SM廣場一共五層,有一千多個車位,福建省除晉江SM之外,廈門等許多地方也有SM。

這次SM廣場采風(fēng)讓我學(xué)到了許多知識,也讓我大開眼界！

小學(xué)作文：采風(fēng)4

今天，我校四十名小記者有幸參加了鹽城晚報報社組織的大縱湖旅游度假區(qū)采風(fēng)活動，喜歡郊游的我當然也自愿報了名。

大縱湖旅游景區(qū)是建成開放的

，那里氣候宜人，水質(zhì)清澈，常年透明見底。走進大門，首先映入眼簾的是一棵棵高大挺拔的大樹。往里走，會看見一群群黑白相間的鴿子，有的在天空自由地飛翔，有的在悠閑散步。我買了一袋鴿子食，給“小可愛”們吃。它們一點也不怕生。有一只鴿子吃著我撒下的食物，特高興，一邊忙著品嘗，還不時向我點頭。我趕緊拿出相機，拍下了這可愛的畫面。我還撿了許多白羽毛。接著，我們上了木頭搭成的船。在水中，有許多小金魚自由自在地嬉戲?！巴坂?！快看，好大的金鯉呀！”我情不自禁地喊。同學(xué)們都圍過來看，只見，一只紅色的鯉魚正在不遠處無憂無慮地玩耍。走著，走著，我們來到了“王祥臥冰”，講解員告訴我們這個故事是說王祥為了讓病重的繼母好起來，在寒冬臘月時，用自己的體溫來溶化冰凍的湖面，他的孝心感動了上天，得償所愿。

我們游玩了許多場景，最讓我難忘的是蘆蕩迷宮。我們秩序井然地上了船，“嗖”，船開了起來。“哇！好大的波浪呀！”我驚訝地喊出聲。我碰了一下水，這里的水真冷。兩旁有蘆葦叢和小旗子，上面標著“蘆蕩迷宮”風(fēng)景區(qū)。只見我們旁邊一只小木船，船上坐著游客，要自己劃。我想：下次，我要自己劃船過迷宮。

今天，我喂了小鴿子，看了大金鯉，欣賞了大縱湖的美景，真是滿載而歸！

小學(xué)作文：采風(fēng)5

我是一年級的小學(xué)生，今年七歲了，很喜歡畫畫，所以參加了少年宮星期六組織的室外寫生活動，是第一次參加這樣的活動，很高興也很激動，興奮的晚上都睡不著覺了。

星期六的早上，爸爸七點就把我送到少年宮門口集合，門口已經(jīng)有許多同學(xué)等著了，其中我班的林雨欣已經(jīng)到了，看見我以后就高興的跑了過來，上車后，我趕緊打開書包，因為里面爸爸媽媽給我買了許多好吃的'，饞的我早飯也沒吃幾口。

坐了很長時間的車，我們到了第一個目的地“文姜廣場”，文姜廣場很漂亮，有很多漂亮的小花，還有許多老爺爺老奶奶在鍛煉身體。在這里，老師讓我們畫了第一副畫，我在畫里畫了一座高高的山，和漂亮的房子，還畫了幾顆笑瞇瞇很年輕的小樹，畫完后給老師看，老師夸我了，說畫的很不錯，我心里很高興。

我們又坐車到了博山原山森林公園，在游樂場玩了很長時間，真的是太好玩了，時間過得真快，一會就中午了，老師帶我們吃的漢堡包，還吃了好吃的冰激凌。吃完飯后，同學(xué)們又到了“齊長城”，在這里我們完成了第二副畫，我們畫了壯觀的齊長城，和各種奇形怪狀的石頭。

那里太漂亮了，同學(xué)們還沒有玩夠呢，就到了集合的時間，我們都戀戀不舍得坐上了回來的汽車，今天玩的很高興，我期盼著下次還有這樣的采風(fēng)！

小學(xué)作文：采風(fēng)6

星期六，我們?nèi)R新中學(xué)的晨刊小記者要出去采風(fēng)了，這是我們的第一次采風(fēng)，一路上我們有說有笑，都非常興奮。不一會兒，我們就來到了目的地——雪野農(nóng)科園。

雪野農(nóng)科園是我市在雪野旅游區(qū)近幾年新開發(fā)的旅游景點，在熱帶植物園里，有長達24米的榕龍樹、600多年的龍眼樹和千年鐵樹被稱為農(nóng)科園的“鎮(zhèn)園三寶”。

我們隨后分別又來到了姜園、花卉園、熱帶水果園、熱帶蔬菜園，看到了只有在海南等熱帶地區(qū)才能見到的椰子樹、香蕉樹，還看到了火龍果以及各式各樣的仙人掌、仙人球等植物。讓我最難忘記得是一盆名叫碰碰香的植物，只要你用手碰到它葉子，就會發(fā)出一陣陣濃濃的清香，令人心曠神怡。更有趣的是“癢癢樹”，只要你輕輕撓一撓它的樹干，它的葉子就會輕輕搖動，像是一個怕癢的小孩子。我們還看到了有“姜王”之稱的“姜老大”，重達28。6千克。還有五湖四海各式各樣的水果和蔬菜等植物，讓我們大開眼界。

太陽偏西，時間過得真快，我們該回去了，雖然我很累，并且在回家的路上暈車了，但是我很高興，因為這是我的第一次參加采風(fēng)活動，收獲很大，我會永遠銘記這一天。

第五篇：每天一記心情日記

每天一記心情日記

時間過得真快，一天又將結(jié)束了，相信大家都有不少體會吧，想必是時候?qū)懸黄沼浟?。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的每天一記心情日記，歡迎大家分享。

唉～今天竟然沒有日記這項作業(yè)，也難過?。《悸锸且驗橐稽c芝麻綠豆小事煩到老師發(fā)火，但是呢！我覺得我還是要寫日記才行。

記得上體育課時，老師在看我們大隊接力的時候，有點擔(dān)心的樣子，但是……一跑就是知道有事要發(fā)生了，雖然聽到幾分幾秒時非常驚訝，老師在罵人時我們都知道老是在罵什么。周同學(xué)因為自己的情緒，不聽老師的指令；沈同學(xué)因為跟周同學(xué)有一些過節(jié)，就放縱自己去影響周同學(xué)，讓周同學(xué)無心于練習(xí)。老是罵人時說：“所有女生都愛鬧別扭。”我承認！但不至于每個女生都愛鬧別扭吧？鬧別扭也要挑時間呀！而且我覺得老師說不幫我們練大隊接力是故意的，因為每個人都不希望自己的支柱（也就是重要的老師）對自己有所失望，就是那一份期望與希望，讓我們心中燃起一道希望的斗志，叫我們?nèi)绾无账擂栈畹挠矒蜗氯?，如果這一道希望與期待的'心沒有了，我們一定不知所措，現(xiàn)在六年一班就只有靠自己，做到完美讓我們六年一班有所期望的重要人物不會失望了。

每一次的失敗，都是我們要去反省有所領(lǐng)悟的時候，并不是一直消沉的時候??！六年一班站起來啊！不能因為一點小事就懦弱了呀！難道你們要把勝利拱手讓人時才在那怪東怪西的嗎？是嗎？如果不是，就請給我振作起來，這樣才是我所認識的六年一班啊～所以不要讓平日照顧我們的老師失望好嗎？我也知道六年一班如果要把勝利拱手讓人是不可能的，對不對！看著最后一年的運動會都白白浪費誰要??！沒有參加的人在那冷嘲熱諷也不可以輕易放棄，因為六年一班是鐵打的，有任何困難都一起度過，一點小事就喊停，絕對不是六年一班的風(fēng)格，所以六年一班加油啊！

雖然老師不能原諒我們，但是老師非常感謝您的教導(dǎo)，我們希望老師不要再生氣了！運動會那天我們絕不會給您失望的，而且是快快快樂樂的度過，不要有任何的遺憾喔！老師謝謝您如此容忍六年一班，每一次每一次都給六年一班機會與包容，非常非常感謝曾老師。