第一篇：在春天大全

在春天

蛻去冬的沉重。

陽光，終于照向這里。撥開厚厚的濃霧，穿過層層的窗簾，隱約而明晃地照在我緊閉的嘴角。然后濕潤的眼角，我終于蘇醒了。從漫長的冬眠中，沒有童話里王子的輕吻，但是陽光的愛撫。我迅速從溫暖得潮濕的被窩中躍起，拉開深色厚重的簾子。陽光，它肆無忌憚地沖入。刺痛我的雙眼，暖暖地痛，我揚起豎的嘴角，抬起濕重的頭。瞇縫著眼，正面對那個金黃滾圓的東西。照著我吧！快速烘干我潮濕了一個冬的身體，它已快腐爛。讓每一寸肌膚裂開潔白的嘴呼吸，干涸明亮我朦朧的雙眼，還有眼角模糊的霧水。

剪去早已潮濕的長發(fā)，御去如鎧甲厚重的棉衣。穿上光鮮明亮的春衣，帶著被太陽烘干陰郁的心情。出發(fā)，向前。干燥潔凈的發(fā)絲根根在陽光下舞動。

告別。開始。

遺忘冬的故事。

冬天，寒冷的冬天。我們擠在一個小小的單人床上，用潮濕的身體相互溫暖。聽著外面風(fēng)吼雨嘯，被窩里的空氣彌漫著相依為命的味道。四個人的寢室。兩個人，依偎在一個被窩里，抵御外界寒冷的侵襲。我們一天一天地不睡或是一天一天地睡。我們這樣盲目清醒地過著這個冬天。我整夜整夜地給你講故事，你整夜整夜地聽我給你講故事。我講，從前有一個聽童話故事長大的女孩子。她相信所有美好的事情都會變成現(xiàn)實。突然有一天，一個巫婆告訴她，童話都是假的，女孩哭著跑去對男孩說“童話都是騙人的，你不可能是我的王子?！蹦泻⒛ǜ伤臏I說他愿意變成她最愛的天使守護她。即使變不成王子。我講到這里頓了頓，你咯咯地笑。我繼續(xù)講。后來，男孩真的變成天使。但是，當(dāng)女孩最喜歡的天使羽翼出現(xiàn)在男孩背后時，他卻撲扇撲扇著翅膀，離開女孩飛走了。

擁在一起很久，我的身體變得潮濕。溫暖帶來的陰郁的潮濕。整個冬天，我都在這樣的故事里，這樣溫暖的被窩浸泡。我浸泡著，揮霍著長冬無盡的時光。只是，我越來越害怕并討厭自己潮濕得快腐敗的身體和生活。然后，在我即將腐爛時，一束強烈干燥，彌散著小小塵埃的陽光拯救了我，我抓住它迅速讓自己干燥起來。

需要遺忘。開始??

在春天，告別必須忘記。

第二篇：春天在哪里[范文模版]

慶“六一”一年級文藝節(jié)目

（一）春天在哪里

1春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠的山林里這里有紅花呀這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀嘀哩哩哩哩

春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里還有那會唱歌的小黃鸝

2春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里看見紅的花呀看見綠的草還有那會唱歌的小黃鸝春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里看見紅的花呀看見綠的草還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在小朋友眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝

大 合 唱

（二）歌聲與微笑

1請把我的歌

帶回你的家

請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

2請把我的歌

帶回你的家

請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯將是遍野春花

謝謝大家！

2013.6.1.

第三篇：春天在哪里

綜合實踐教案《春天在哪里》

活動目標；

１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細致的觀察發(fā)現(xiàn)、認識春天的特征。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力、交往能力及審美能力。

３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認真、細致的科學(xué)態(tài)度。

活動過程：

本活動分三個階段進行。

第一階段：感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。

第二階段：展示階段。

在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。

在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進入了春天的情境。

師：這么多同學(xué)都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？

生：歌中的小朋友正在找春天。

師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？

生：想。

師：我們一起看一看。

（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。）

師：片中是哪位同學(xué)在找春天？

生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。

師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好？

生：好。

生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長高了。

生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。

（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）

師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說一說？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點好嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）

師：下面我們先在小組進行交流，然后全班匯報比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。1 小組交流（約5分鐘）

當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學(xué)也希望將自己的活動情況介紹給同學(xué)，這時教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機會。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報做好準備。全班匯報（約１０分鐘）

生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。

生：這是小螞蟻（實物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。

生：我?guī)淼氖切〔荩▽嵨铮４禾焯鞖馀?，小草長出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。

生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。

生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。

――――略

（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）

匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進行咨詢，如這些植物的標本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進行愛護動植物、保護環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。歸納春天特征

歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認識。

師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類？你們知道歸為哪一類嗎？

生：……這些都是植物。

生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類

（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動物變化、天氣變化、人的變化進行分類，歸納春天的一般特征。）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？

生：想。

（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野，進一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會科學(xué)的觀察方法。）

第三階段：體驗階段。

組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實，使活動能繼續(xù)下去。師：課上我們研究、認識了春天的特點，那么課后還能圍繞春天這個主題做些什么呢？

（大家討論）。

通過討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開展以下活動：、繼續(xù)開展種植活動，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂趣。

課后每個同學(xué)選一個項目去做，下節(jié)課繼續(xù)進行交流。

第四篇：希望在春天

希望在春天

王旭

春一個美麗的季節(jié)。他孕育著希望，孕育著生命，孕

育一代又一代年輕人。它帶給人希望，給人無限生機，四季年年如是，而種上自己希望的種子，是在春天。

春天，樹木希望自己能長城參天大樹，小草希望自己可以布滿整個神州大地，稻草希望結(jié)豐富的糧食給予人們享用、、、、、、人人都有希望，我也不例外，我希望考上一所好大學(xué)報答自己的父母。

春天是一個開始，我不止一次地在春天看到過無數(shù)可憐的人，經(jīng)過他自己的努力，他成功了。春孕育希望，希望的人很多，但達到目的的很少。必須努力去完成。

希望在春天，人人有希望，你答到你所要的希望了嗎?春天融同流水，可希望是你發(fā)奮，拼命的努力，也許在下一個春天，你將會播下屬于你的種子。

春天是播種的季節(jié)，只要播下一粒種子，你就會多一份收獲，多一份屬于自己的快樂時光。

希望在春天，你看不到，也摸不著，只要稍稍一努力，你就會成功。相信吧，朋友；希望在春天，在一個播種季節(jié)，只要自己相信自己，自己會行的。

春天是美麗播種的季節(jié)，播下屬于自己的種子，你將會找到屬于你自己的春天。找到一份希望，用自己的努力去實

現(xiàn)。

希望在春天，播下了就有一份收獲，努力吧，一定會成功。

小作者能夠抓住春天富有生機的特點，傳達萬物競象展現(xiàn)出自己生機勃勃的一面，給人以向上的力量和進取的決心。能使人聯(lián)想春天是一切的開始，我們應(yīng)在春天來臨之際努力進取，實現(xiàn)自己的理想。

第五篇：春天在校園

春天，在校園

“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”我哼著小詩，踏著輕快的步伐走進了校園。過了一個寒假，校園里萬物復(fù)蘇，一派生機勃勃。

來的比較早，我來到操場，看看風(fēng)景。經(jīng)過一個寒冷的冬天，春天來了，小草一下子爭先恐后的鉆出泥土，冒出嫩綠嫩綠的頭來。早來的同學(xué)已在操場運動起來，有的同學(xué)在跑道上咬牙堅持著跑步，有的在打羽毛球，操場上不時傳來陣陣笑聲，在這生機勃勃的春天，又有誰不會變得充滿活力，積極向上呢？

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要上課了，我走進教室，與大家安靜的端坐，等候老師的到來。教室安靜著，教室外的芒果樹隨風(fēng)搖擺，風(fēng)帶著芒果花香吹進教室，頓時教室滿是春天的味道，香香的，甜甜的，深吸一口，頓時神清氣爽。

下課了，老師微笑著走出教室，我也出去了。我輕輕地走著，默默地享受著春天給我?guī)淼南矏?，就這樣，就這樣輕輕地走著，不知不覺地走到了辦公室旁，辦公室旁有個綠綠的圍欄，圍欄上攀著許多的橙色的爆竹花，近看像一個個告訴我們春天已經(jīng)來到的使者，遠遠望去，綠色的欄桿上爬滿了一片一片的，一串一串的，一簇一簇的爆竹般，爭奇斗艷的生長著。瞧，一個批改完作業(yè)的老師倚在椅子上，沖上一杯清香可口的茶，輕輕喝上一口，她打開窗戶，一股春風(fēng)迫不及待地沖進來，帶著爆竹花的淡淡幽香，老師深吸一口氣，口中不禁微微揚起，吟誦道：“一朵忽先變，百花皆后香?！?/p>

我閉上眼睛，靜靜地捕捉著那一絲絲迷人的花香，山頂?shù)木G樹，操場的雞蛋花，綠綠的小草，教室里的朗朗書聲，走廊的說笑聲，小鳥的吱吱聲，樹葉的嘩嘩聲，這一切，就像一幅和諧的春光畫一樣，真是既使人好奇，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下來回味著這無限的樂趣。

春風(fēng)拂過，我的心就像接收著甘霖的洗禮的干旱土地，讓我如癡如醉。校園的春天，是如此的迷人。