第一篇：第二次爭(zhēng)吵作文800字

第二次爭(zhēng)吵 這是我第二次與母親爭(zhēng)吵了。當(dāng)我從家里跑出來(lái)時(shí)，我已淚流滿(mǎn)面。媽媽的吼叫隨即被我重重地關(guān)在門(mén)內(nèi)。前幾天，他來(lái)向我借書(shū)。這本《挪威的森林》是我推薦給他讀的。說(shuō)句實(shí)話，從農(nóng)村里來(lái)的他，理科的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，而我唯一的優(yōu)勢(shì)學(xué)科語(yǔ)文我也僅僅是稍勝一籌而已。但是，在年級(jí)中名列前茅的他在我面前總是很謙遜。聽(tīng)我介紹了村上春樹(shù)如何如何之后，他便央求我借書(shū)給他。趁著星期六放學(xué)回家，我答應(yīng)在小區(qū)門(mén)口把書(shū)給他。那天，不知怎么搞的，我們倆在門(mén)口聊了好多事情，從文學(xué)到數(shù)學(xué)，我還趁機(jī)請(qǐng)教了幾個(gè)困惑著我的理科問(wèn)題。走進(jìn)家門(mén)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的目光充滿(mǎn)了狐疑。原來(lái)，剛才媽媽趁著到樓下超市買(mǎi)東西時(shí)，已經(jīng)“偵查”到了我和他的“第一次約會(huì)”。媽媽不經(jīng)調(diào)查，就劈頭蓋腦說(shuō)我心思野什么，還拼命追問(wèn)他是誰(shuí)。我第一次遭遇了信任危機(jī)。今天早上，媽媽竟然又向我提起他的名字。看來(lái)，媽媽在上個(gè)星期“調(diào)查”了好長(zhǎng)時(shí)間。我惱火地要命，故意說(shuō)：“如果他是我男朋友，我還求之不得呢！” 媽媽呆了一下，說(shuō)：“啊，一切都被我說(shuō)中了！怪不得進(jìn)入初三以來(lái)成績(jī)就下降了！” “原來(lái)你老早就懷疑我？我是你女兒，你怎么不相信我？” 我更惱火了。媽媽吼道：“只要你能考上一中，我什么都相信你！”隨后，媽媽恨恨地瞪著我；而我則摔門(mén)而去?，F(xiàn)在，我一個(gè)人閑逛在街心花園。我慢慢回想今天的一切，媽媽說(shuō)：“其實(shí)你們倆應(yīng)該互相學(xué)習(xí)”我突然醒悟，這兩次“母女沖突“，表面的導(dǎo)火線是“他”，而實(shí)質(zhì)是我進(jìn)入初三后的成績(jī)下滑?；蛟S媽媽是想說(shuō)我在初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我曾經(jīng)希望媽媽能坐下來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)，幫助我分析一下初三的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀啊，提供一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。而我的確需要學(xué)會(huì)應(yīng)試，因?yàn)楫?dāng)許多同學(xué)反復(fù)做題時(shí)，我可能還在看小說(shuō)，可能還在謀劃文學(xué)社活動(dòng)，可能還 “丁令令 ”我的手機(jī)響了。估計(jì)是媽媽急了。不過(guò)如果她再煩，我就不理她。“女兒，我們坐下來(lái)談?wù)労脝?？其?shí)我是希望 ” 我的眼淚又不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。這第二次可能是最后一次了。至少我這么希望

第二篇：蠟燭和臺(tái)燈的爭(zhēng)吵作文800字

在一天晚上，主人把一個(gè)小海豚臺(tái)燈打開(kāi)了，小臺(tái)燈照亮了整個(gè)房間，也照亮了自己，突然，他看見(jiàn)一個(gè)墻角邊的蠟燭，他趾高氣揚(yáng)對(duì)蠟燭說(shuō)：你看你，整天呆在角落里，蓬頭垢面，渾身落滿(mǎn)灰塵，看我多美麗，整天呆在主人的桌子上，多風(fēng)光。蠟燭慢慢抬起頭，平聲靜氣的說(shuō)：是的，我承認(rèn)，你確實(shí)比我美麗、也比我光亮得多。但是我們的作用是一樣的，都是給主人帶去光明，只不過(guò)我們彼此出現(xiàn)的條件不同，不管在任何條件下，我都能給主人帶去光明，而你呢？只能在通電的地方才會(huì)發(fā)光。哼！我不信，咱們走著瞧！臺(tái)燈不服氣的說(shuō)。

又一個(gè)夜晚來(lái)臨了，窗外狂風(fēng)大作、雷電交加，夜好像來(lái)的更快一些。小臺(tái)燈又開(kāi)始高傲的自夸了，忽然，狂風(fēng)刮斷了電線，主人家里變得一片很暗，他的小兒子開(kāi)始哭鬧了。這時(shí)，主人是多么需要光亮??！。主人急忙拿著手電，找到了呆在角落的蠟燭，小蠟燭被點(diǎn)燃了，照亮了整個(gè)房間，小孩子不再哭鬧，又有說(shuō)有笑和媽媽玩起了游戲?？粗魅俗钚枰饬恋臅r(shí)候，小蠟燭默默無(wú)聞地出現(xiàn)了，可他一點(diǎn)都不驕傲，這時(shí)，臺(tái)燈開(kāi)始反省自己，他感到以前說(shuō)的話對(duì)不起蠟燭，他有點(diǎn)后悔了。這時(shí)，小蠟燭好像看出了臺(tái)燈的心思，耐心地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，我們不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，就忽略了別人的長(zhǎng)出誰(shuí)有用、誰(shuí)更有用，用不著我們爭(zhēng)辯，事實(shí)會(huì)告訴我們的！決不能拿自己的長(zhǎng)處嘲笑別人。臺(tái)燈聽(tīng)著，感到臉上發(fā)燒，慚愧的低下頭說(shuō)：小蠟燭，對(duì)不起，我懂了，我不該嘲笑你。小蠟燭接著說(shuō)：我的生命很有限，每點(diǎn)燃一次我的生命就減短一次，因此我非常熱愛(ài)自己，非常尊重別人，我要用有限的生命為主人作出無(wú)限的貢獻(xiàn)。說(shuō)著說(shuō)著，小蠟燭的纖細(xì)身體慢慢的變得短了。在蠟燭最后的生命之際，臺(tái)燈對(duì)蠟燭說(shuō)：蠟燭老弟，請(qǐng)您放心吧，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，為主人作出更大的貢獻(xiàn)。

蠟燭點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，他向臺(tái)燈眨眨眼睛，永久的離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。湖北宜昌當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):無(wú)聊加無(wú)語(yǔ)

第三篇：《爭(zhēng)吵》

寫(xiě)作要注意心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，是事情生動(dòng)、豐富起來(lái)。

爭(zhēng)吵

我和李壯是一對(duì)形影不離的好朋友，每天一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，還經(jīng)常一起打籃球、下象棋，親密極了。

但是今天，我們倆因?yàn)橐患∈聽(tīng)?zhēng)執(zhí)起來(lái)，兩個(gè)人互不相讓?zhuān)灰粫?huì)急眼了，打了一架，我決定以后再也不理李壯了。

回到家，我憤憤地和媽媽說(shuō)起這件事，媽媽看著我認(rèn)真地說(shuō)：“程程，你有沒(méi)有不對(duì)的地方呀？”我哪里有做錯(cuò)的地方！我撅著嘴。媽媽微笑著說(shuō)：“想一想，如果在李壯說(shuō)你時(shí)，你不去跟他吵，而是好好跟他講理，是不是就不會(huì)發(fā)生打架的事了？”我想了想覺(jué)得有點(diǎn)道理，但是嘴上不服氣，爭(zhēng)辯說(shuō) ：“是李壯先打我的呀！”媽媽說(shuō)：“如果你的每個(gè)好朋友這樣，你都和他們打架，不理他們，那么就不會(huì)再有朋友了。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要把別人的缺點(diǎn)放在心上，就算別人有做的不對(duì)的地方，你也不要去斤斤計(jì)較，這樣你才會(huì)有更多的朋友。李壯雖然有錯(cuò)，但是你也不應(yīng)該咬他。明天去給李壯道個(gè)歉，不要讓他再生氣了，好嗎？”我低著頭，說(shuō)：“好吧！”

第二天，見(jiàn)到李壯，我猶豫著上前，小聲說(shuō)：“對(duì)??對(duì)不起！昨天我做得不對(duì)。”李壯樂(lè)呵呵地扯著嗓門(mén)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系！我也不對(duì)。不過(guò)，你還真有勁。”說(shuō)著，挽起袖子，讓我看了看他的胳膊。只見(jiàn)，他的胳膊上青一塊、紅一塊的，還有個(gè)清晰的紫色牙印。我不好意思地笑笑，心里真后悔昨天做的事。

我倆又和好了，又成為了非常要好的朋友。

十元錢(qián)

去年，學(xué)校組織我們?nèi)ス珗@游玩。公園門(mén)口，大家都興致勃勃等著買(mǎi)票。當(dāng)我要拿錢(qián)買(mǎi)票的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)口袋里的10元錢(qián)沒(méi)了蹤影。這可怎么辦?。抠I(mǎi)不了票，我就只能等在門(mén)口了。讓媽媽送來(lái)？來(lái)不及啊！我急得都哭了。這時(shí)，站在我身旁的小葉從口袋里掏出10元錢(qián)對(duì)我說(shuō)：“你別哭了，我剛才買(mǎi)東西的時(shí)候，撿到10元錢(qián)，剛才忘了問(wèn)。興許是你的，你拿著?！蔽医舆^(guò)錢(qián)，心想：我真幸運(yùn)啊。

我們?cè)诠珗@里玩得盡興，無(wú)意間我聽(tīng)到了小葉和玲玲的談話?！拔乙恢焙湍阍谝黄穑趺礇](méi)見(jiàn)你撿到錢(qián)呢？”小葉說(shuō)：“我要說(shuō)錢(qián)是我的，他肯收下嗎？”我這才恍然大悟，跑過(guò)去對(duì)小葉說(shuō)：“你們的話我聽(tīng)到了，真謝謝你，小葉?！毙∪~紅著臉，微微一笑，說(shuō)：“哎呀，怎么讓你聽(tīng)到了。多不好意思啊。你別客氣，我們是朋友，朋友有難，在所不辭嘛。我們一塊兒玩吧！”

一回家，我就把這件事寫(xiě)在我的日記本里，我要珍藏小葉給我的美好回憶。

第四篇：《爭(zhēng)吵》

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，了解“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，體會(huì)同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解“我”和克萊蒂爭(zhēng)吵后有什么表現(xiàn)，深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。理解同學(xué)之間相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義。

2、領(lǐng)悟父親的話的深刻意義。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？找同學(xué)在全班講講。

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭(zhēng)吵》（板書(shū)課題）。

3、讀題。

二、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)課文之前，老師想先考考同學(xué)們上節(jié)課的字詞掌握情況，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)下？

1．指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

2、提前識(shí)字

3．.過(guò)渡引入：上節(jié)課初讀課文時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀這部分，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊回憶，文中的兩位兩伙子分別是誰(shuí)？為什么而

爭(zhēng)吵？（指名回答，師板書(shū)）

4、克萊諦弄臟我的本子是故意的嗎？從哪里可以看出來(lái)？（他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的”）

5、我弄臟他的本子又是為什么呢？（嫉妒）

6、理解“嫉妒”：心理嫉恨別人比自己強(qiáng)。

7、通過(guò)這小片段的爭(zhēng)吵，你從文中看出“我”和克萊諦是怎樣的人？（我：嫉妒心強(qiáng)，克萊諦：寬厚待人。）

三、學(xué)習(xí)課文5~8段。

過(guò)渡：你們覺(jué)得“我”一無(wú)是處嗎？（不是，起碼懂得后悔，懂得知錯(cuò)）

1、請(qǐng)你們與小組同學(xué)一起接著默讀課文5~8自然段：用△畫(huà)出“我”的心情變化詞。① 不安（板書(shū)）② 后悔（板書(shū)）

2、我為什么而感到不安和后悔呢？ ①?zèng)]有勇氣主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤（板書(shū)）

③ 我知道不該那樣做，克萊蒂是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。

④ 師生合作引讀句子：我還想起（那時(shí)去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病母親的情形）還有他來(lái)我家的時(shí)候，（我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，）父親后事那么喜歡他的種種情形來(lái)···· ⑤ 孩子們,我感到內(nèi)疚至極。此時(shí)你有什么想說(shuō)的？

句子（啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好?。。?我突然記起父親的教誨：（指名）應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) 師：可為了顧及面子我又開(kāi)不了口，心里非常矛盾···

⑦ 克萊蒂不時(shí)用眼睛“瞟”我，理解“瞟”（斜著眼睛偷偷的看）

⑧ 想想克萊諦這時(shí)有什么感受（板書(shū)：悲哀）假如你是克萊蒂，你為什么事而感到悲哀呢？

（因這事為多年的兄弟情感而感到悲哀，因安利柯的不信任而悲哀···）

3、于是，我們約好課后在外邊“談判”。

師：①他們都說(shuō)在外邊等對(duì)方，兩人的想的一樣嗎？

克萊蒂：“我在外邊等你”（想著要怎樣和“我”解釋?zhuān)鯓硬拍苤貧w于好、）安利柯：“我也等著你”（如果克萊蒂動(dòng)手我只會(huì)防御）

四、學(xué)習(xí)課文9~13段

過(guò)渡：最后，爭(zhēng)吵結(jié)果怎樣呢？

3、分角色朗讀9~13自然段：

① 理解“挨”的意思：我為什么會(huì)覺(jué)得“挨”？（猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友）

② 找出描寫(xiě)克萊諦神態(tài)的詞語(yǔ)：（板書(shū)： 溫和 主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)）

這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？（再次說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人）

③“我”為什么連說(shuō)兩次“再也不了”？（因?yàn)槲覂?nèi)心激動(dòng)，他并不是找我算帳的，而是與我重歸于好的，“我”被他的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，不愿失去這個(gè)朋友而承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）

五、學(xué)習(xí)課文最后一段

1、指名讀14自然段：思考：這段主要寫(xiě)了什么？

2、文中父親對(duì)我的教育共出現(xiàn)了幾次？（3次）

出示句子：①“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。”

②“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。”

③“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該像一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”

3、這把“戒尺”到底是什么呢？（不敢勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，有的說(shuō)是對(duì)朋友不理解，等等）。

4、你是怎么理解父親這三句話的？（要懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，）

5、把我的行為與父親的話對(duì)照：我做到了什么，沒(méi)做到什么？（知錯(cuò)，不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還向朋友舉手防御）

6、父親除了教育我，還做了什么？為什么？（把戒尺折成兩段，扔向墻角。希望我告別過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人）

六、總結(jié)全文，升華情感：

1、學(xué)習(xí)了課文，你喜歡文中哪個(gè)人物？為什么？（同桌交流）（板書(shū)：相互諒解，彼此寬容）

克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。安利柯：愛(ài)瞎猜、愛(ài)面子、報(bào)復(fù)同學(xué)，但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，善于反思，是非觀念清楚。有的學(xué)生能看到別人的進(jìn)步，而不是憑一時(shí)一事的表現(xiàn)給別人下結(jié)論，認(rèn)為“我”的進(jìn)步是明顯的，由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò)，最后能接受同學(xué)的友愛(ài)，與同學(xué)重歸于好。

2、展開(kāi)想象，發(fā)散思維：假如克萊諦沒(méi)有主動(dòng)與我和好，事情會(huì)怎樣發(fā)展？（播放音樂(lè)）總結(jié)：其實(shí)生活中的矛盾都是小事，讀了課文，我們懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處，我們應(yīng)該相互諒解、彼此寬容。

老師想送給你們一句話：

愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。

七、作業(yè)：

你瞧，一天,下課鈴響了,校園里又熱鬧起來(lái)了……請(qǐng)看發(fā)生什么事?他們是怎么吵的呢?(看視頻)我們把想說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：《爭(zhēng)吵》

《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“石匠、抄寫(xiě)、墨水”等詞語(yǔ)。

2、3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，切入主題1、2、談話交流，同學(xué)們之間平時(shí)有爭(zhēng)吵嗎？ 由爭(zhēng)吵引向課文：文中的“我”和同學(xué)在爭(zhēng)吵什么呢？

二、自讀課文，自學(xué)生字詞1、2、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文句子。檢查生字詞自學(xué)情況，采用請(qǐng)學(xué)生讀、分讀、齊讀的方式，請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)，并試著學(xué)生之間相互糾正。

部分難寫(xiě)難記的生字詞：“匠”的右邊有缺口；“緣”的右邊上半部分不是“口”；“承”的中間是三橫；“戒”不要漏掉“丿”；“既”的右邊不是“無(wú)”；“服侍”的“侍”不要寫(xiě)成“待”；“嫉妒”的“嫉”是第二聲等都需要注意的。

三、默讀課文，初步了解文章大意

1、劃分段落，概括段意。

提示：“爭(zhēng)吵”可劃分為爭(zhēng)吵、反思、和好以及受教育4個(gè)階段 第一部分：(第1——4自然段)“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的弄臟了。

第二部分：（第5——8自然段）“我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤。

第三部分：（第9——13自然段）放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)和“我”重歸于好。

第四部分：（第14自然段）“我”受到了教育。

2、這篇課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，再?qǐng)同學(xué)找出事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

起因：（1——4）“我”的筆記本被克萊諦弄臟，為了報(bào)復(fù)，“我”也把他的弄臟了。

經(jīng)過(guò)：（5——8）我”很后悔，但沒(méi)有勇氣向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤。（9——13）放學(xué)后，克萊諦主動(dòng)和“我”重歸于好。結(jié)果：（14）“我”受到了教育。

四、課外作業(yè)1、2、抄寫(xiě)生字詞。熟讀課文，和同學(xué)分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、讓學(xué)生讀上節(jié)課所學(xué)的生字詞 回憶上節(jié)課的內(nèi)容及概要：梳理事情發(fā)展的脈絡(luò)。

二、進(jìn)入學(xué)習(xí)，探究課文

（一）、學(xué)習(xí)第一部分：(第1——4自然段)

有感情地朗讀第一段，思考以下問(wèn)題：

1、“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？

（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）

2、克萊諦把“我”的筆記本弄臟后，他是怎么做的？

（他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的.”）

3、“我”為什么報(bào)復(fù)克萊諦？從這里看出“我”是怎樣的一個(gè)人？（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開(kāi)始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）

4、“我”把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣做的？從這可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說(shuō)明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。?/p>

（二）、學(xué)習(xí)第二部分：（第5——8自然段）

分組有感情地朗讀本段，思考以下問(wèn)題，小組進(jìn)行合作交流：

1、發(fā)生爭(zhēng)吵后，“我”的心里是怎樣想的？找出描寫(xiě)“我”心里矛盾的句子。

讀一讀，并和同學(xué)交流你的理解、看法。

（2）“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”為什么會(huì)這樣呢？

（“克萊諦是個(gè)好人??父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)?！保?/p>

（2）“我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？

（說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）

2、克萊諦又是怎樣做的？找出來(lái)和同學(xué)分享你的想法。

（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀?！?；“我在外邊等著你！”）

（1）“克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？

（克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺(jué)得不可理解）

（2）克萊諦為什么兩次說(shuō)“我在外邊等著你！”？

（克萊諦兩次說(shuō)這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。

3、“我”聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？

（第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話時(shí)，“我”感到不安、覺(jué)得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向

他認(rèn)錯(cuò)。）

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：（第9——13自然段）

自讀課文，思考：

1、作者為什么用“終于挨到了放學(xué)？”說(shuō)明了什么？

（“終于、挨”說(shuō)明：“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙＃?/p>

2、當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？

（克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）

3、通過(guò)克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是一個(gè)怎樣的孩子？哪些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)出來(lái)？

（說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人，通過(guò)“微笑”“溫和”兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)。）

4、“我”為什么兩次說(shuō)“再也不了”？

（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）

5、指導(dǎo)齊讀、分角色朗讀：要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。

（四）、學(xué)習(xí)第四部分：（第14自然段）重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話。

1、劃出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

（3處。第5自然段：“我又想起父親‘知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)’的話來(lái)”。第7自然段：“可是我的心里卻??防御就是了”。第14自然段：“既然你錯(cuò)

了??舉起戒尺”。要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，做到是非分明；要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得對(duì)方的諒解；自己錯(cuò)了，別人打你，不要還手，防御就是了；自己錯(cuò)了，別人沒(méi)打你，你不應(yīng)該“舉起戒尺”防御。）

2、為什么“父親從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去?！保ㄏＭ拔摇备鎰e過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人。）

3、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)爸爸的話的深刻含義。

三、總結(jié)全文

1、概括文章大意：課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵到和好的故事，告訴同學(xué)們、朋友之間要友好相處，有了錯(cuò)誤要大膽承認(rèn)，知錯(cuò)就改，彼此之間互相諒解、寬容。

2、從作者和朋友克萊諦爭(zhēng)吵到和好的經(jīng)歷給了你什么啟示？

四、課外作業(yè)，拓展延伸

1、摘抄好詞好句，并與同學(xué)分享你的體會(huì)。

2、小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)之間的小爭(zhēng)吵，假如是你錯(cuò)了，你會(huì)怎么做？