第一篇：點(diǎn)燃青春,鑄造美好未來(lái)

點(diǎn)燃青春，鑄造美好未來(lái)

不知道從什么時(shí)候開(kāi)起，我們的大學(xué)校園里書(shū)寫(xiě)的只有童年的夢(mèng)幻、成長(zhǎng)的困惑、人生的感傷與愛(ài)情的朦朧。我自己也被這些感傷纏繞著，緊鎖的眉宇間發(fā)源著一條憂(yōu)愁之河，只會(huì)在流星掠過(guò)的夜空下用琴弦交換自己孤獨(dú)的故事，年輕的心也只會(huì)走入如泣的雨中。那時(shí)候，我感到自己仍然是山，但已過(guò)早的荒涼。往日的歲月，使我確信：青春不過(guò)是黑夜下閃過(guò)的一個(gè)黑色的標(biāo)題，那是一個(gè)心中沒(méi)有太陽(yáng)的日子。

直到那一天，窗外明晃晃的太陽(yáng)光把我牽引到窗前。推開(kāi)窗，太陽(yáng)光燦燦的手撫摸我的額頭、我的臉和頭發(fā)，一束溫暖的陽(yáng)光注入我的心田。走出戶(hù)外，我的臉不再蒼白，我的眉宇間不再緊鎖，我的心也不再憂(yōu)郁。我告訴一個(gè)驚詫我臉上微笑的朋友說(shuō)：“這是因?yàn)槲业哪樕狭粝铝颂?yáng)的指紋?！睆拇?，我不再沉溺于席慕容的柔美與三毛的灑脫，也不再語(yǔ)出輕狂、不知天高地厚，把雄心抱負(fù)像鑰匙鏈一樣時(shí)刻掛在身上。我知道珍惜眼前的時(shí)光與把握手邊的機(jī)會(huì)，也知道大學(xué)是一生中最自由、最盡興的本色生活，這段時(shí)光唯一只屬于我自己。我開(kāi)始相信人的一生總該有一種堅(jiān)持，總該有一些東西會(huì)令我們激動(dòng)、令我們沸騰，也會(huì)令我們熱淚盈眶。我不再抱怨沒(méi)有走進(jìn)理想中的象牙塔，不再用或粉或黛的語(yǔ)言脂粉去涂抹大學(xué)生活的篇章，也不再或輟或止地做一件事情。記得孫中山先生說(shuō)過(guò)：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的便是大事?！弊詮娜旧咸?yáng)的指紋，我便不再計(jì)較所做事情的大小——我勤快的去自習(xí)室自習(xí)，熱情的忙碌社團(tuán)的活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備演講。不是嗎？重要的是參與，即使不成功，也不會(huì)成為空白，只要曾給世界留下了一瞬光明，做一顆流星又有什么遺憾呢？ 泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但至少我曾經(jīng)飛過(guò)！”

我們飄逸的秀發(fā)可以收納強(qiáng)勁的風(fēng)，我們可以在年輕的心壁上雕琢一種激情，一種向上的力量，燃燒青春、奉獻(xiàn)社會(huì)。我們可以有夢(mèng)想，但這個(gè)夢(mèng)想除了美麗斑斕，并不是漂浮在心靈之外的天空，而應(yīng)當(dāng)是踏實(shí)而沉穩(wěn)的，可以握在我們自己手中的，像風(fēng)箏線(xiàn)繩一樣收放自如的夢(mèng)想；我們可以去崇拜，但不可以沉迷，因?yàn)檎嬲纳系凼俏覀冏约骸?/p>

生活的最好的人并不是壽命最長(zhǎng)的人，而是最能感受生活的人，是樂(lè)觀(guān)向上的人。生活在太陽(yáng)底下的人們，如果感覺(jué)不到太陽(yáng)的溫馨，不為染上太陽(yáng)的指紋而驕傲，他的世界只有平淡與灰暗。

我們的青春吭哧吭哧喘著粗氣，我們的生活嘀嗒嘀嗒流著汗水，但我們不抱怨腳下的路總是坑坑洼洼，總是坎坷不平。我們的前方也許除了上坡還是上坡，我們每走一步都會(huì)感覺(jué)吃力，但我們的每一次抬足都證明了生命的隆重。走在這樣一條充滿(mǎn)險(xiǎn)阻前面鋪滿(mǎn)夢(mèng)境的征途上，為了迎接遠(yuǎn)方的平坦，我們?cè)赣没馃岬那啻禾て竭@所有的坎坷。作為跨世紀(jì)的一代青年，生命的旺盛和沖刺的輝煌都在我們身上匯合。生命的旺盛，使我們跑在時(shí)代的前列；沖刺的輝煌，在勝利者面前托舉出新世紀(jì)的太陽(yáng)。

生命，需要在時(shí)空的經(jīng)緯上慢慢沉淀，才能顯出它的價(jià)值，讓我們?nèi)紵约骸⑷紵约旱纳?，使生命之光大放異彩；讓我們所有流?dòng)的熱血和激情，都重新染上太陽(yáng)輝煌而沉重的指紋吧，因?yàn)樗梢詾槲覀冏髯C，證明我們都是熱愛(ài)生命的人，都是熱愛(ài)生活的人。

點(diǎn)燃青春，鑄造美好的未來(lái)吧！come on ,baby!

第二篇：點(diǎn)燃理論之光 照亮美好未來(lái)

點(diǎn)燃理論之光 照亮美好未來(lái) ——讀《辯證看 務(wù)實(shí)辦》有感

近日，期待已久的《辯證看 務(wù)實(shí)辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2012》出版了。捧讀這本書(shū)，深深感到它既有理論深度，又有現(xiàn)實(shí)觀(guān)照，不僅沁人心脾，解渴暢快，更能知事明理，激發(fā)斗志。

一是聚焦問(wèn)題，關(guān)注民生。問(wèn)題是時(shí)代之聲，解決民生問(wèn)題是最大政治。不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、民生問(wèn)題的理論，即使體系宏大、用心良苦，也很難引起人民群眾的廣泛興趣和真切回應(yīng)。今年的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》對(duì)八個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性、有說(shuō)服力的回答——收入差距如何縮小、房地產(chǎn)調(diào)控如何堅(jiān)持、看病費(fèi)用如何降低、素質(zhì)教育如何推進(jìn)、道德風(fēng)氣如何提升、食品安全如何保障、環(huán)境污染如何遏制、反腐倡廉如何深化，這些問(wèn)題是通過(guò)深入調(diào)研挑選出來(lái)的，具有針對(duì)性，緊貼人民群眾的現(xiàn)實(shí)生活，反映著黨和政府對(duì)民生的關(guān)注。比如收入差距如何縮小問(wèn)題，今年“兩會(huì)”期間溫總理答記者問(wèn)時(shí)，明確將制定收入分配體制改革的總體方案列為任期內(nèi)要做的五大難事之一。有些問(wèn)題，在往年的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》也談過(guò)，如房?jī)r(jià)高、看病難、教育公平、反腐倡廉等問(wèn)題，但每一年談及這些問(wèn)題都加入了政府的新政策、各界的新聲音、老百姓的新盼望、各方面的新數(shù)據(jù)，做到了精神一貫，與時(shí)俱進(jìn)，常談常新，體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注發(fā)展的時(shí)代精神。

二是風(fēng)格清新，通俗易懂。就像“面對(duì)面”這三個(gè)字，《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》沒(méi)有拒人千里，沒(méi)有居高臨下，也沒(méi)有晦澀之氣，就是談心、聊天，有觀(guān)點(diǎn)，有實(shí)例，有數(shù)據(jù)，篇幅不長(zhǎng)，娓娓道來(lái)，深入淺出，用老百姓的視角和老百姓的語(yǔ)言談老百姓的事?！耙惶追孔訅嚎逡粋€(gè)中產(chǎn)”是老百姓的街談巷議，“銀行加證保（證券、保險(xiǎn)），兩電（電力、電信）加一草（煙草），石油加石化，看門(mén)也拿不少”是老百姓的順口溜，“作業(yè)當(dāng)堂清，書(shū)包不回家；我們快樂(lè)學(xué)，個(gè)個(gè)頂呱呱”是童謠，“最美媽媽”、“最美司機(jī)”、“最美教師”、“鳥(niǎo)巢一代”、“世博會(huì)上的小白菜”是網(wǎng)絡(luò)熱詞，讀來(lái)親切自然，暢快淋漓。不像有些理論文章，論述得高深莫測(cè)，晦澀難懂，讓人摸不著頭腦，望而卻步。近一段時(shí)間以來(lái)，中央號(hào)召要改文風(fēng)，應(yīng)該說(shuō)，《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》在推動(dòng)文風(fēng)改進(jìn)上作了很好的探索。該書(shū)構(gòu)思精巧，編排新穎，題目形象生動(dòng)，正文基本每頁(yè)都配有鮮活的圖片，正文以外有“深度解讀”、“政策傳真”、“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”、“權(quán)威聲音”、“百姓心聲”等卡片式的小欄目，有數(shù)據(jù)翔實(shí)的圖標(biāo)和示意圖等，給人耳目一新的感覺(jué)。

三是析事明理，增強(qiáng)信心。該書(shū)勇于和善于回答群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，不回避、不淡化、不跑偏，在立場(chǎng)上站穩(wěn)了腳跟、在襟懷上體現(xiàn)了誠(chéng)意。該書(shū)涉及的八個(gè)問(wèn)題是民生大問(wèn)題，也是社會(huì)大難題，背景、原因復(fù)雜，說(shuō)清楚、說(shuō)明白不容易，而它通過(guò)理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、國(guó)際和國(guó)內(nèi)相結(jié)合、實(shí)例與數(shù)據(jù)相結(jié)合的分析，把唯物辯證法貫穿全書(shū)，把黨的方針政策、客觀(guān)現(xiàn)實(shí)和老百姓的呼聲訴求融為一體，把問(wèn)題的原因、解決的對(duì)策和光明的前景化為一爐，不僅弄清了“怎么看”，解決了思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，也明確了“怎么辦”，解決了方法途徑問(wèn)題，充分展現(xiàn)了理論的力量和活力、思辨的深度和精妙，反映了黨和政府解決民生問(wèn)題的決心和信念，讓廣大群眾值得信賴(lài)、看到誠(chéng)意、見(jiàn)到希望、堅(jiān)定信心。閱讀此書(shū)，可以加深對(duì)當(dāng)前我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，可以深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的復(fù)雜國(guó)情，可以加深對(duì)黨和政府方針政策的理解和認(rèn)同，可以掌握馬克思主義認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法，可以增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的責(zé)任感、使命感和自信心。它啟示我們，身處社會(huì)轉(zhuǎn)型期、改革攻堅(jiān)期和矛盾凸顯期，各種矛盾和問(wèn)題是發(fā)展中的問(wèn)題，要用改革的辦法，在發(fā)展中解決。我們既要看到取得的巨大成績(jī)，不能悲觀(guān)失望、喪失信心，又要保持清醒頭腦，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，“不動(dòng)搖、不折騰、不懈怠”，“辯證看，務(wù)實(shí)辦”，為中華民族之崛起和人民群眾的美好生活?yuàn)^斗、奮斗、再奮斗！

總之，對(duì)于我們基層干部群眾來(lái)說(shuō)，《辯證看 務(wù)實(shí)辦——理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2012》是一本貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際的有生命力的好書(shū)，是形勢(shì)政策學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)難得的好教材。（桑硼飛）

第三篇：點(diǎn)燃青春夢(mèng)想 成就美好未來(lái)—主題班會(huì)策劃方案（本站推薦）

《點(diǎn)燃青春夢(mèng)想 成就美好未來(lái)》主題班會(huì)

班會(huì)主題：點(diǎn)燃青春夢(mèng)想 成就美好未來(lái) 活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室 活動(dòng)對(duì)象：建工3班全體同學(xué) 主 持 人：輔導(dǎo)員

一、活動(dòng)背景

青春彰顯活力，激情點(diǎn)燃?jí)粝耄瑠^斗成就未來(lái)！大學(xué)生是時(shí)代的先鋒，在五四青年節(jié)之際，習(xí)近平主席深情寄語(yǔ)廣大青年要堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，放飛青春夢(mèng)想。此前在給北京大學(xué)的學(xué)生回信時(shí)，習(xí)近平勉勵(lì)大家勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。

二、活動(dòng)目的和意義

通過(guò)開(kāi)展“點(diǎn)燃青春夢(mèng)想 成就美好未來(lái)”的主題班會(huì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生明白：大學(xué)生代表國(guó)家和民族的未來(lái)，又是現(xiàn)實(shí)中最積極、最有生氣的力量。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)大學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)更離不開(kāi)青年一代的奮斗。在大學(xué)期間，要擁有夢(mèng)想，樹(shù)立目標(biāo)，規(guī)劃人生并付之努力，為夢(mèng)想插上奮飛的翅膀。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)介紹名人名言及勵(lì)志的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解，達(dá)到讓學(xué)生努力奮斗，做時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者的目的。

3、通過(guò)發(fā)生在身邊的青春夢(mèng)想事例，讓同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)放飛夢(mèng)想，造就自己美好的未來(lái)

四、活動(dòng)程序

青春思考------名人名言------有關(guān)夢(mèng)想故事表演小品-------代表發(fā)言-------具體措施方法-------輔導(dǎo)員寄語(yǔ)-------要求行動(dòng)------總結(jié)歸納------談心得體會(huì)

五、活動(dòng)過(guò)程

1、讓學(xué)生帶著思考參加主題班會(huì)。

思考問(wèn)題：今天，青年如何點(diǎn)燃自己的青春夢(mèng)想？

2、請(qǐng)大家暢談自己的青春夢(mèng)想夢(mèng)想，然后由導(dǎo)員向同學(xué)們引出一個(gè)小故事

3、請(qǐng)若干位同學(xué)來(lái)表演故事，其他同學(xué)集中精神，認(rèn)真觀(guān)看后簡(jiǎn)單概括。

三個(gè)建筑工人的夢(mèng)想

一天，一位記者到建筑工地采訪(fǎng)，分別問(wèn)了三個(gè)建筑工人一個(gè)相同的問(wèn)題。他問(wèn)第一個(gè)建筑工人正在干什么活，那個(gè)工人頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻?！彼麊?wèn)第二個(gè)建筑工人同樣的問(wèn)題，第二個(gè)建筑工人回答：“我正在蓋房子?！庇浾哂謫?wèn)第三個(gè)工人，這次他得到的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園?！庇浾哂X(jué)得三個(gè)建筑工人的回答很有趣，就將其寫(xiě)進(jìn)了自己的報(bào)道。若干年后，記者在整理過(guò)去的采訪(fǎng)記錄，突然看到了這三個(gè)回答，三個(gè)不同的回答讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的欲望，想去看看這三個(gè)工人現(xiàn)在的生活怎么樣。等他找到這三個(gè)工人的時(shí)候，結(jié)果讓他大吃一驚：當(dāng)年的第一個(gè)建筑工人現(xiàn)在還是一個(gè)建筑工人，仍然象從前一樣砌著他的墻；而在施工現(xiàn)在拿著圖紙的設(shè)計(jì)師竟然是當(dāng)年的第二個(gè)工人；至于第三個(gè)工人，記者沒(méi)費(fèi)多少工夫就找到了，他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個(gè)工人正在為他工作。

4、談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的領(lǐng)悟。

一個(gè)人的目標(biāo)直接決定了他將來(lái)的前途。拿破侖說(shuō)：“一個(gè)不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！?所以大家要樹(shù)立好自己的人生目標(biāo)，點(diǎn)燃自己的夢(mèng)想，“時(shí)來(lái)天地皆同力，運(yùn)去英雄不自由。”然而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)個(gè)人的努力，任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都不是輕而易舉的，”。所以作為大學(xué)生的你們要謹(jǐn)記一個(gè)“勤”字，勤它包括勤勞、勤奮、勤儉、勤思、勤勉，其核心就是樂(lè)于吃苦、做事盡力、勇于擔(dān)當(dāng)。縱觀(guān)眾多的成功者，勤奮、吃苦無(wú)疑是他們操在手中的一把金鑰匙。任何投機(jī)取巧、耽于安逸、空談不干，其結(jié)果只能使夢(mèng)想變成空想、幻想，留給自己的不會(huì)是豐腴的果實(shí)，而只能是“白了少年頭，空悲切”。

5指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、請(qǐng)各位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，最后導(dǎo)員總結(jié)。

少年智，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。作為大學(xué)生的你們要胸懷理想、富有朝氣、好學(xué)上進(jìn)、勇于創(chuàng)新，你們代表著未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的青春底色。你們是時(shí)代最?yuàn)^發(fā)的力量。在今后的日子里，你們無(wú)論是扎根基層、投資興業(yè)，還是衛(wèi)國(guó)戍邊，都要在拼搏中綻放美麗；在攻關(guān)中煥發(fā)光彩；青春的夢(mèng)想須在奉獻(xiàn)中成就輝煌??你們用年輕剛強(qiáng)的肩膀，扛起了時(shí)代賦予的重任；你們用青春煥發(fā)的臉龐，裝點(diǎn)著偉大祖國(guó)的容顏。最后希望全體同學(xué)點(diǎn)燃自己的青春夢(mèng)，造就自己輝煌燦爛的明天！

第四篇：點(diǎn)燃青春

點(diǎn)燃青春，奉獻(xiàn)無(wú)悔

——師德伴我行

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较?，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)！

師德是教師對(duì)待這份神圣職業(yè)的一種操守，是一種教師發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的情感，讓學(xué)生感受到教師的一種無(wú)私的關(guān)愛(ài)，喚醒學(xué)生心中的那份期待，那份觸動(dòng)與感動(dòng)之情。

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開(kāi)始了一天美好工作；當(dāng)我走進(jìn)教室，看到我的學(xué)生們那清澈的眼神和無(wú)邪的小臉時(shí)，我是那么的想去關(guān)愛(ài)他們，想去和他們?nèi)ソ涣?。教育工作是普通的，又是非常偉大的；教師的職業(yè)是平凡的，又是非常神圣的。面對(duì)無(wú)數(shù)求知的面孔和那好奇的眼神，面對(duì)自己精心呵護(hù)的孩子們?nèi)找骈L(zhǎng)大成人，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

自從擔(dān)任班主任以來(lái)我越發(fā)的感覺(jué)到自己的真實(shí)存在感，也越發(fā)的感覺(jué)到一種生命的價(jià)值。我很重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂(yōu)愁。不僅觀(guān)察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且窺探他們心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。我用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不但愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生，特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我去尊重和信任我的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生們?cè)谧鹬叵聦W(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。我感受到一種師生關(guān)系的和諧、融洽，學(xué)生也能感受到教師對(duì)自己的肯定，他們能主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨。這也就是親其師、信其道。因此也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為課堂的真正主人。

我們班一開(kāi)始有一個(gè)是學(xué)生上課走神，作業(yè)不完成，每天上課趴著，每天早晨遲到，喜歡玩游戲，偶爾還逃學(xué)。教師屢次教育仍不悔改，請(qǐng)家長(zhǎng)也毫無(wú)成效。我后來(lái)多次觀(guān)察他感興趣的話(huà)題和事情，得知后努力的研究了一下他關(guān)注的游戲，跟他聊游戲中的戰(zhàn)略，結(jié)果他很有興趣，和我有了共同的話(huà)題，我用里面的任務(wù)和方法以及困難引導(dǎo)他，教育他。最后向他提出要求：上什么課都要專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，漸漸的學(xué)習(xí)的時(shí)間多了起來(lái)，也踏實(shí)了許多。

現(xiàn)在的這個(gè)班的學(xué)生也非常的調(diào)皮，有不少學(xué)生是初中的搗蛋大王，更不用談學(xué)習(xí)了。在班里也時(shí)常的挑起事端?？墒窃谖倚闹?，我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，就會(huì)收獲愛(ài)的享受。一次，我們班剛上課，有一個(gè)學(xué)生“咣”的一聲就倒在了地上，全班同學(xué)都嚇壞了，我風(fēng)一般的跑到教室，扒開(kāi)人群，搶救學(xué)生。待清醒后，讓學(xué)生陪同去辦公室稍作休息，馬上聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生是住宿生，家里離學(xué)校很遠(yuǎn)。在這段時(shí)間我和我的學(xué)生一直陪同著他，想盡一切辦法讓他能舒服點(diǎn)。并為他換熱毛巾敷頭。知道下課學(xué)生家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)，我們班學(xué)生下課后都來(lái)看他的情況，期間又暈了一次，學(xué)生們嚇的大哭起來(lái)，不管是男生還是女生，有的送來(lái)吃的，有的送來(lái)喝的，有的拿衛(wèi)生紙，有的只知道哭。我知道學(xué)生們不能這樣，告訴他們放心回去上課，一切有我呢，我一直陪同著他，照顧著他，直到家長(zhǎng)來(lái)到。通過(guò)這次的事情，我深刻的開(kāi)了一次班會(huì)，對(duì)班里的好的方面大肆的表?yè)P(yáng)，對(duì)這件事請(qǐng)做了總結(jié)，并和學(xué)生們開(kāi)展“只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將因你而精彩”的主題演講。我發(fā)覺(jué)學(xué)生們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的多了，斤斤計(jì)較的少了，助人為樂(lè)的多了，損人利己的少了。

還有一次班里的學(xué)生因一些事情起了沖突，在我平息之后，卻不想學(xué)生玩起了暗斗，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的明察暗訪(fǎng)，得知了一些消息。后來(lái)逐個(gè)攻破，也攻破了一件麻煩事，就是一個(gè)學(xué)生胳膊受了很?chē)?yán)重的傷，卻把家長(zhǎng)始終蒙在鼓里，我得知后理解事情的原委。但正值過(guò)年放假了，我覺(jué)得班里不能出現(xiàn)不明不白的含冤的事件，于是管它假期不假期，過(guò)年不過(guò)年的，我租車(chē)去了學(xué)生家里探望，慶幸的事學(xué)生沒(méi)有太嚴(yán)重。也通過(guò)家訪(fǎng)把事情的來(lái)龍去脈搞了個(gè)明白。班里的不正之風(fēng)必須得到治理，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流，使事情得到了全面的解決，之后在班里在沒(méi)有這種不正之風(fēng)了。

作為班主任，肩上的責(zé)任也更大了，為了更好的做好工作，我嘗試做一名心理咨詢(xún)師，幾十個(gè)學(xué)生在心中都存著一份小檔案：誰(shuí)的家庭情況怎樣，誰(shuí)的性格特點(diǎn)是什么，誰(shuí)的心理健康教育需要加強(qiáng)，誰(shuí)最近變化很大……等等。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班基本成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。

雖然我們班還存在著一些不足之處，到我認(rèn)為只要我用愛(ài)去呵護(hù)和澆灌，他們一定會(huì)更加的茁壯?！皩W(xué)高為師，身正為范”。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较?，讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)！

第五篇：點(diǎn)燃青春

點(diǎn)燃青春，奉獻(xiàn)無(wú)悔

陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻(xiàn)，獻(xiàn)給我偉大的教育事業(yè)。

教師讓生命的光和熱長(zhǎng)久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛(ài)之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會(huì)文明的進(jìn)步深深地震撼著地球上的每一個(gè)人，也深深地感動(dòng)著我……

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候，我知道，我開(kāi)始了一天普通的工作；每天傍晚，當(dāng)我踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)求知的面孔和可愛(ài)的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼童日益茁壯成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。

教師如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

作為教師，我無(wú)悔自己的選擇，無(wú)悔自己的稱(chēng)號(hào)!同仁們，朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！