第一篇：高一語文中外現(xiàn)代詩歌精選

2016高一語文中外現(xiàn)代詩歌選讀

《教我如何不想她》劉半農 天上飄著些微云，地上吹著些微風。啊!微風吹動了我頭發(fā)，教我如何不想她? 月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光。啊!這般蜜也似的銀夜，教我如何不想她? 水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游。啊!燕子你說些什么話? 教我如何不想她? 枯樹在冷風里搖。野火在暮色中燒。啊!西天還有些兒殘霞，教我如何不想她?（1920年倫敦）

《煩憂》 戴望舒 說是寂寞的秋的清愁，說是遼遠的海的相思。

假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。

我不敢說出你的名字，假如有人問我的煩憂。

說是遼遠的海的相思，說是寂寞的秋的清愁。

冰心《繁星·春水》

（一）童年呵!是夢中的真，是真中的夢 是回憶時含淚的微笑

（二）母親啊!天上的風雨來了,鳥兒躲到它的巢里；

心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

（三）墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。

（四）山頭獨立，宇宙便一個人占有了么？

（五）成功的花

人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷 然而當初她的芽兒 浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨

冰心 《紙船——寄母親》 我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，留著

疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。

沙揚娜拉（徐志摩）

——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁

——沙揚娜拉?。?924年7月作）

《斷章》卞之琳 你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

林徽因 《你是人間四月天》

—— 一句愛的贊頌 我說你是人間的四月天； 笑音點亮了四面風；輕靈 在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子

在無意中閃；細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是；鮮妍

百花的冠冕你戴著；你是 天真，莊嚴；你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩，喜悅 水光浮動著你夢中期待的白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是詩的一篇；你是人間的四月天！

鄭愁予《錯誤》 我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落 東風不來 三月的柳絮不飛 你的心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響 三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤 我不是歸人 是個過客……

《回答》北島

卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘，看吧，在那鍍金的天空中，飄滿了死者彎曲的倒影。冰川紀過去了，為什么到處都是冰凌? 好望角發(fā)現(xiàn)了，為什么死海里千帆相競? 我來到這個世界上，只帶著紙、繩索和身影，為了在審判之前，宣讀那些被判決的聲音。告訴你吧，世界 我–不–相–信!

縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是藍的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報應。如果海洋注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果陸地注定要上升，就讓人類重新選擇生存的峰頂。

2016高一語文中外現(xiàn)代詩歌選讀

新的轉機和閃閃星斗，正在綴滿沒有遮攔的天空。那是五千年的象形文字，那是未來人們凝視的眼睛。

（1973年）

顧城《一代人》 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它尋找光明

（1980年）

顧城《遠和近》 你

一會兒看我一會兒看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

《我是一個任性的孩子》

顧城

我希望，我是一個睡在夢里的孩子，我希望，我是一個自由飛翔的孩子，我希望，我是一個童話里的孩子，沒有實現(xiàn)自己的夢，卻要將夢的藍圖焚燒得不留痕跡，前進不了，卻又折了退路。

很多時候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。

也許，我是被媽媽寵壞的孩子。我任性，我希望，每一個時刻，都像彩色蠟筆那樣美麗。

我希望，能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠不會，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果。我想畫下早晨，畫下露水，所能看見的微笑，畫下所有最年輕的，沒有痛苦的愛情，畫下想象中，我的愛人。她沒有見過陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠看著我，永遠，看著，絕不會忽然掉過頭去。我想畫下遙遠的風景，畫下清晰的地平線和水波，畫下許許多多快樂的小河，畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛，我讓它們挨得很近，讓它們相愛，讓每一個默許，每一陣靜靜的春天的激動，都成為一朵小花的生日。我還想畫下未來，我沒見過她，也不可

能，但知道她很美，我畫下她秋天的風衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因為愛她，而熄滅的心，畫下婚禮，畫下一個個早早醒來的節(jié)日——，上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖。

我是一個任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明。我想畫下風，畫下一座比一座更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大?！瑹o邊無際愉快的聲音。最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹枝上，發(fā)愣，他沒有家，沒有一顆留在遠處的心，他只有，許許多多，漿果一樣的夢，和很大很大的眼睛。

我在希望，在想，但不知為什么，我沒有領到蠟筆，沒有得到一個彩色的時刻，我只有我，我的手指和創(chuàng)痛，只有撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們去尋找蝴蝶，讓它們從今天消失。

我是一個孩子，一個被幻想媽媽寵壞的孩子，我任性，那么多的夢想，那么多的希望，無法實現(xiàn)，我們都是任性的孩子，那段日子，也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。

《面朝大海，春暖花開》海子 從明天起, 做一個幸福的人 喂馬, 劈柴, 周游世界 從明天起, 關心糧食和蔬菜 我有一所房子, 面朝大海, 春暖花開 從明天起, 和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字

陌生人, 我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲的幸福 我只愿面朝大海, 春暖花開

《活在珍貴的人間 》（海子）

活在這珍貴的人間 /太陽強烈 /水

波溫柔 /一層層白云覆蓋著 /我踩在青草上/感到自己是徹底干凈的黑土塊

活在這珍貴的人間 /泥土高濺 /撲打面頰 /活在這珍貴的人間 /人類和植物一樣幸福 /愛情和雨水一樣幸福

《一棵開花的樹》席慕容 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這

我已在佛前求了五百年 求佛讓我們結一段塵緣 佛於是把我化做一棵樹 長在你必經的路旁 陽光下

慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當你走近請你細聽 那顫抖的葉 是我等待的熱情 而當你終於無視地走過 在你身後落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心

席慕容《無怨的青春》

在年輕的時候，如果你愛上了一個人，請你，請你一定要溫柔地對待他。不管你們相愛的時間有多長或多短，若你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。若不得不分離，也要好好地說聲再見，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。

長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月。

《渡口》席慕容 讓我與你握別 再輕輕抽出我的手 知道思念從此生根 浮云白日 山川莊嚴溫柔 讓我與你握別 再輕輕抽出我的手 華年從此停頓

2016高一語文中外現(xiàn)代詩歌選讀

熱淚在心中匯成河流 是那樣萬般無奈的凝視 渡口旁找不到一朵可以相送的花 就把祝福別在襟上吧 而明日 明日又隔天涯

《青春》席慕容 所有的結局都已寫好 所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始 在那個古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索 年輕的你只如云影掠過 而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒在日落後的群嵐 遂翻開那發(fā)黃的扉頁 命運將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認

青春是一本太倉促的書

汪國真《熱愛生命》 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中

汪國真《旅行》 凡是遙遠的地方 對我們都有一種誘惑 不是誘惑于美麗 就是誘惑于傳說 即使遠方的風景 并不盡如人意 我們也無需在乎 因為這實在是一個 迷人的錯 仰首是春 俯首是秋

愿所有的幸福都追隨著你 月圓是畫 月缺是詩

汪國真《如果生活不夠慷慨》 如果生活不夠慷慨，我們也不必回報吝嗇。何必要細細的盤算，付出和得到的必須一般多。如果能夠大方，何必顯得猥瑣。如果能夠瀟灑，何必選擇寂寞。獲得是一種滿足，給予是一種快樂。

《感謝》汪國真 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花 你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界

《獨白》汪國真 不是我性格開朗，我也有許多憂傷。也有許多失眠的日子，吞噬著我，生命從來不是只有輝煌。只是我喜歡笑，喜歡空氣新鮮又明亮，我愿意像茶，把苦澀留在心里，散發(fā)出來的都是清香。

《只要明天還在》汪國真 只要春天還在

我就不會悲哀 縱使黑夜吞噬了一切 太陽還可以重新回來 只要生命還在 我就不會悲哀 縱使陷身茫茫沙漠 還有希望的綠洲存在 只要明天還在 我就不會悲哀 冬雪終會慢慢消融 春雷定將滾滾而來

《在哈爾蓋仰望星空》西川 有一種神秘你無法駕馭 你只能充當旁觀者的角色 聽憑那神秘的力量 從遙遠的地方發(fā)出信號 射出光來，穿透你的心 像今夜，在哈爾蓋 在這個遠離城市的荒涼的 地方，在這青藏高原上的 一個蠶 豆般大小的火車站旁 我抬起頭來眺望星空 這時河漢無聲，鳥翼稀薄 青草向群星瘋狂地生長 馬群忘記了飛翔

風吹著空曠的夜 也吹著我 風吹著未來 也吹著過去 我成為某個人，某間 點著油燈的陋室 而這陋室冰涼的屋頂 被群星的億萬只腳踩成祭壇 我 像一個領取圣餐的孩子 放大了膽子，但屏住呼吸

（1980年）《友誼》羅洛

泥濘中，一只扶持的手。岔道口，一個引導的箭頭。

挫折時，一句溫暖的話。迷惑時，一個肯定的回答。干渴時，一杯清涼的水。倦怠時，一聲驚蟄的春雷。純潔的友誼，高山上的白雪，生命中的蜜和鹽，森林中的松柏。

2016高一語文中外現(xiàn)代詩歌選讀

《那不是我的天堂》憶明珠

那不是我的天堂，如果那里沒有風花雪月，天堂，也不是我的向往。

我向往風——

我向往大鵬的翅膀。

大鵬翅膀底下的風，掃九天云而動萬里浪。

我向往花——

我向往勇士的墳壙。

勇士墳壙間的花，漂浮著俠骨未泯的奇香。

我向往雪——

我向往高寒的地方。

從高寒處墜落的雪，引來長流不盡的春光。

我向往月——

我向往少女的夢鄉(xiāng)。

懸在少女夢邊的月，是心靈在無邪地窺望。

然而我并不向往天堂，如果那里沒有風花雪月，天堂，也不是我的向往。

《生如夏花》泰戈爾 我聽見回聲，來自山谷和心間

以寂寞的鐮刀收割空曠的靈魂

不斷地重復決絕，又重復幸福

終有綠洲搖曳在沙漠

我相信自己

生來如同璀璨的夏日之花

不凋不敗，妖冶如火

承受心跳的負荷和呼吸的累贅

樂此不疲

我聽見音樂，來自月光和胴體

輔極端的誘餌捕獲飄渺的唯美

一生充盈著激烈，又充盈著純然總有回憶貫穿于世間

我相信自己

死時如同靜美的秋日落葉

不盛不亂，姿態(tài)如煙

即便枯萎也保留豐肌清骨的傲然玄之又玄

我聽見愛情，我相信愛情

愛情是一潭掙扎的藍藻

如同一陣凄微的風

穿過我失血的靜脈

駐守歲月的信念

我相信一切能夠聽見

甚至預見離散，遇見另一個自己

而有些瞬間無法把握

任憑東走西顧，逝去的必然不返

請看我頭置簪花，一路走來一路盛開

頻頻遺漏一些，又深陷風霜雨雪的感動

般若波羅蜜，一聲一聲

生如夏花，死如秋葉

還在乎擁有什么

《愛在身邊》——[德]歌德 當晨曦染紅了大海時，我想起了你； 當月夜穿透了流泉時，我又想起了你。

每當遙遠的路上，揚起來沙塵，我看到了你；

深沉的夜里，流浪者在歧路上憂慮時，我也看到了你。

浪起來了，在深沉的濤聲里，我聽到了你；

萬籟俱靜，在我常去傾聽大自然的幽林中，我也聽到了你。

我就在你的身旁，盡管你似乎在那遙遠之處。

你離我是這樣的近！

太陽落山了，一會兒群星就會向我閃爍。

噢，你要是也在那兒，該多好啊！

《階段》赫曼赫塞[德國] 正如花會凋謝，正如青春消逝

生命的每一個階段，亦復如是

生命，會在每一個階段召喚我們

心啊，預備告別過去，重新開始

心啊，勇敢地尋找，尋找新的境地

我們必須離鄉(xiāng)背井

否則便要受到終身監(jiān)禁

心啊，就是這般，要不斷，告別，辭行

我的心悲傷過七次（紀伯倫 黎巴嫩）第一次，它把成功寄希望于僥幸；

/第二次，當它在空虛時，用愛欲來填充；

第三次，在困難和容易之間，它選擇了容易；

第四次，它自由軟弱，卻把它認為是生命的堅韌；

第五次，它犯了錯誤，卻委過于環(huán)境；第六次，它依靠卑賤來博取高尚； 第七次，它側身于生活的污泥，雖不甘心，卻又畏首畏尾。

《世上每一個人都特別有意思》（葉夫圖申科 俄國）

世界上每個人都特別有意思，/因為每個人都是一個世界。那些平凡的人，全有自己不平凡的世界——自己的初雪和日出，自己的初吻和相思，自己的愛恨情仇，自己的秘密國土。因而，一個人的離去，帶走的是一個世界，請慎重書寫你的世界史。

《珍惜生命，尊重別人，也尊重我們自己！》——瑪莎

在二戰(zhàn)集中營里，一個叫瑪莎的小女孩寫了一首詩： 這些天里我一定要節(jié)省。我沒有錢可節(jié)??； 我一定要節(jié)省健康和力量，足夠支持我很長時間。

我一定要節(jié)省我的神經和我的思想和我的心靈

和我的精神的火。我一定要節(jié)省流下的淚水。我需要他們很長，很長的時間。我一定要節(jié)省忍耐，在這些風暴肆虐的日子。

在我的生命里我有那么多需要的： 情感的溫暖和一顆善良的心。這些東西我都缺少。這些我一定要節(jié)省。

這一切，上帝的禮物，我希望保存。我將多么悲傷

倘若我很快就失去了它們。

第二篇：關于中外美好的現(xiàn)代詩歌（范文）

關于中外美好的現(xiàn)代詩歌篇1：小書商

小書商又在門口徘徊

臉龐寫滿盜版的艱難與金錢的波光

如那些書薄如蟬翼的紙張

厚厚的錯別字象長相各一的鏡子

從正面直透到反面

小書商是個女人

她討好門衛(wèi)的樣子

就象手中大把暢銷書廣告

艷女與猛男以不同的姿勢

制造著乞丐勃起的浪漫

小書商如果進了門

就好比一只蜜蜂停在你手背

除了釀出粘稠的蜜，還有

一根鋒利的甜刺如何直插肉體深處

讓你不買書不行

其實買套書也沒什么不好

這年月讀書人打三折并不掉價

至少還可以潤潤陳年文化的嘴唇

讓它們?yōu)槟阏f些有激情的話

至于其他

管得了那么多嗎?

關于中外美好的現(xiàn)代詩歌篇2：只有一罐一罐的空氣

只有一罐一罐的空氣被采集

不僅裝滿隨身的衣袋

還流經肺部直達心底

心底有肥沃的土壤和水源

你聽它們不正在扎根、發(fā)芽、開花嗎

一個家打點得有模有樣

簡約的屋子散發(fā)日子的清香

只有一罐一罐的空氣

上山人身輕如燕，呼吸如蘭

一路都是各式的樹葉和各式的春天的臉龐

我們盡情訴說著輕松的話題

比如棕包與松子味道的區(qū)別

除了香是否也伴有春的清苦，比如故鄉(xiāng)

歌聲是否會打山的另一邊傳來

只有一罐一罐的空氣

我們在雨霧里踢著光滑的石子

上山，聽山間水流，身輕如燕

我們想著山頂和遠方的事情

想著古樸的道庵和厚重的經書

一座座道壇如何盛開經久的香火

想未來的日子是否如風

追隨春天的心事而遠去

關于中外美好的現(xiàn)代詩歌篇3：在孤寂的山岡上

在孤寂的山岡上，一棵樹長成風琴的形狀，為了讓風琴演奏鳳的悲傷。

在回家的路上，一個浪子捧著自己破碎的形象，“媽媽，媽媽，開門，我還沒死!”

一塊石頭在空中翻了個身

落入銀色的急流。

燃燒的麥田散發(fā)出疲憊的氣味。

一棵樹，一個人，一塊石頭，深陷在各自的奧秘里，不求解脫。

關于中外美好的現(xiàn)代詩歌篇4：天黑時下雨了

天黑時下雨了。

行人全都看著街口的紅燈發(fā)呆。

影子鞭打著我們。

“回家前你一定要醒來!”

道路像一條銀蛇，鉆進了遠方的黑暗。

我始終記住我是什么東西，我始終記住我要去哪里。

飽含水分的樹木

把人的氣味和聲音也吸去了。

警車呼嘯著駛向西區(qū)，而在東區(qū)，善良的人已經受到了傷害.

第三篇：名師講解高一語文現(xiàn)代詩歌賞析

現(xiàn)代詩歌賞析

學習目標：

1.了解現(xiàn)代詩（新詩）的特點； 2.回顧歸納本單元知識；

3.掌握欣賞現(xiàn)代詩歌的技巧。知識積累 文學常識 新詩特點

中國新詩是隨著“五四”新文化運動，中國文學進入了光輝的現(xiàn)代時期而形成的。把“五四”以后的詩歌視為中國詩歌的一個獨立階段和特殊部分，稱之為新詩，不僅因為它在時間上屬于現(xiàn)代，更因為它反映了中國詩歌現(xiàn)代化的進程，是現(xiàn)代意義上的詩歌，這也就是新詩之所以新的所在。

新詩特征：

（一）作為中國現(xiàn)代文學的先鋒和一個縱隊，在科學與民主的文化啟蒙下，它是以現(xiàn)代的民主主義、社會主義思潮為思想基礎的，集中表現(xiàn)了對于人的命運和人民命運、民族命運的關注，并在創(chuàng)作主體的個性、自我意識和描寫對象社會化的廣度和深度上，都得到了從未有過的加強。

（二）以改變詩歌語言為突破口，以白話為武器，經歷了真正的“詩界革命”，而與舊傳統(tǒng)決裂，有意識地擺脫古典詩詞的嚴整格律，終于實現(xiàn)了“詩體的大解放”，“從很接近舊詩的詩變到很自由的新詩” 從而形成了完全獨立于傳統(tǒng)的詩詞之外的嶄新詩歌形式，并建立起現(xiàn)代詩歌的新傳統(tǒng)。

（三）新詩既以舊詩為革命對象，則自必以引進外來形式為詩體模式，我們的新詩在‘五四’時代基本上是從外國詩（主要是英國詩）借來音律形式的”（朱光潛《新詩從舊詩學習得些什么》，因而它乃是‘累積了幾百年世界進步文學傳統(tǒng)的一個新拓的支流”，在中國詩歌流變史上，是“截然異質的突起的飛躍”。這樣就決定了中國新詩不斷接受外來影響并溶化自己民族風格中，以致在語言鑄造和詩藝運營上，愈來愈與外國詩歌趨同，逐漸增加了它的世界性色彩。

（四）新詩誠然完成了舊傳統(tǒng)的打破和新傳統(tǒng)的建立；但打破或者叫決裂，并不意味著割斷，而只能是揚棄與吸收、批判與繼承，也就是推陳出新。不推陳便不能出新，而沒有可推之陳也便沒有可出之新。每一時代的新詩歌，總是在民歌和前代詩歌基礎上，吸取其他民族的新因素而生發(fā)創(chuàng)造出來，但它的根須卻必然深深扎在社會現(xiàn)實生活的土壤中。字詞匯總 字音

沁（qìn）園春 橘（jú）子洲 寥（liáo）廓 百舸（gě）崢（zhēng）嶸 揮斥方遒（qiú）百侶（lǚ）漫（màn）山遍野 浪遏（a）飛舟

彳（chì）?。╟hù）頹（tuí）圮（pǐ）青荇（xìng）斑斕（lán）漫溯（sù）長篙（gāo）成語

風華正茂：形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神風貌。崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。中流擊水：化用“中流擊楫”，中流就是河流的正中間，指河流中最湍急的地方；擊水代表逆風而上，整句話的意思就是反抗的中堅力量。課文精要 理解主旨

《沁園春 長沙》

上闕以寫景為主，寫的雖是寒秋景物，卻毫無過去的詩詞里那種肅殺、悲傷的悲秋情調，反而給我們描繪了一幅生機勃勃、色彩斑斕的秋色圖；下闕以“憶往昔”領起，抒發(fā)革命青年的凌云壯志和遠大抱負。全詞以“問蒼茫大地，誰主沉浮”為過渡句，使上下闕有機地結合起來?！队晗铩?/p>

這是一首重象征、重暗示的抒情詩，象征是本詩創(chuàng)作的主要手法，這首詩中的姑娘形象其實就是詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找姑娘這一理想。他所期待的姑娘，心靈是美麗的，外表是嫵媚的，他的追求是那樣高潔，帶有理想化的色彩，姑娘出現(xiàn)了，但是她的步履、她的顏色，連同她的嘆息與惆悵，莫不帶有可望而不可即——執(zhí)著追求但又無法把握的象征意味，詩人就這樣表達了他追求美好理想的信念是徒勞的那種孤苦心情?！对賱e康橋》

全詩以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的感情。第一節(jié)，寫再別康橋的惋惜之情；第二節(jié)至五節(jié)，寫對尋夢康橋往事的回憶之情；第六節(jié)，寫再別康橋時的抑郁之情；第七節(jié)，寫再別康橋即將回歸苦難祖國的堅毅之情。全詩別出心裁，構思不落俗套，尤其是章法整齊，韻律優(yōu)美。首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。把握重點

現(xiàn)代詩歌鑒賞技巧

初步鑒賞文學作品的內容、語言、表達技巧，是新《考綱》中的一項重要內容。其中的熱點考題是關于詩歌的鑒賞，而現(xiàn)代詩歌的鑒賞備受人們的關注。雖然因為現(xiàn)代詩歌的理解難度等原因最近幾年高考試題較少涉及，但是對于培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力卻起到了不可忽視的作用。那么，如何來解答現(xiàn)代詩歌的鑒賞題呢？從高考的命題實際來看，現(xiàn)代詩歌的測試多以選擇題的方式出現(xiàn)，如1999年高考語文第10題對艾青詩《我愛這土地》的賞析等。在具體的應試過程中，可以運用以下一些解題技法。

1.借技巧，抓關鍵，透過現(xiàn)象看本質

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪一種事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩的主旨，從而順利解答關于主旨一類的考題。

【例1】 閱讀詩人臧克家在1932年寫的《老馬》一詩，然后回答問題。

總得叫大車裝個夠，/橫豎不說一句話，/背上的壓力往肉里扣，/它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，/它有淚只往心里咽，/眼里飄來一道鞭影，它抬起頭來望望前面.下面對這首詩的主旨理解正確的一項是（）

A.反映舊中國生產力低下，長途運輸還得靠老馬拉車。B.同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運。

C.顯示舊中國人民在死亡線上掙扎，命運十分悲慘。D.提示舊中國人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。

【解析】本詩以馬為描繪對象，但作者絕不會是在說現(xiàn)實中的馬如何，而顯然是在以馬喻人。本題AB兩項都是錯在不懂得這種技法。C項能聯(lián)系該詩寫作背景來展開想象和聯(lián)想，懂得以馬喻人，但對詩的主旨理解錯了?！八鼨M豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”“它有淚只往心里咽”這些關鍵語句描繪的形象是在“忍受”而非“掙扎”，它是在災難深重的舊中國人民悲慘形象的真實寫照?？梢姶鸢笐獮镈項。

2.按需要，看搭配，注意表達符合語境

與古典詩歌一樣，現(xiàn)代詩歌也十分講究語言的錘煉。有一類考題是考查運用詞語的能力的。做這類題時，一要看詞語的搭配；二要看表現(xiàn)方法的需要；三要看是否合乎句意，符合詩境，從而達到排誤存正。

【例2】 閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

也許

——葬歌

聞一多

也許你真是哭得太累/也許，也許你要睡一睡/那么叫夜鷹不要咳嗽 蛙不要號，蝙蝠不要飛。

不許陽光a你的眼簾/ 不許清風b上你的眉/無論誰都不能驚醒你/撐一c松蔭庇護你睡/也許你聽這蚯蚓翻泥/ 聽這小草的根須吸水/也許你聽這般的音樂 /比那咒罵的人聲更美。

那么你先把眼皮閉緊/我就讓你睡，我讓你睡/我把黃土輕輕蓋著你/我叫紙錢兒緩緩的飛。

依次填入第二節(jié)a、b、c三處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.照 飄 樹 B.弄 吹 片 C.撥 刷 傘 D.射 掠 團

【解析】細品全詩可知:a處，主語是“陽光”，賓語是“眼簾”?！芭弊诛@然不當，據下文“無論誰都不能驚醒你”可知a.b兩處用的是擬人手法，“照”和“射”不能產生擬人作用，所以a 處就選“撥”?！帮h、吹、掠”也都不能產生擬人作用，所以b處應選“刷”。C處，“團”字與“松陰”搭配不當，“樹”和“片”與“撐”字搭配不當。只有“傘”字，既能與“撐”搭配，又能與“庇護”搭配。比較四個選項，答案應為C項。

3.讀原詩，據題干，綜合思考防片面

有些對思想內容與寫作手法的理解的考題，往往采用以偏賅全的方法來設置迷惑項，干擾考生。應試時，應把原詩、注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮，才能解答?！纠?】 閱讀聞一多先生的《也許》，完成下面題目。

（1）這首詩是作者為長女立瑛三歲時夭折而作。下列表達的思想感情最貼切的一項是（）A.表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內心極度哀傷的感情。

B.通過對女兒的哀悼，表達了詩人對現(xiàn)實社會“咒罵的人聲”強烈的不滿。C.表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。

D.通過對女兒的哀悼，表達了詩人希望過一種安寧平靜生活的強烈愿望。

（2）這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關的動作或聲音，這樣寫的目的是（）

A.通過具體形象，象征社會的環(huán)境 B.通過具體形象，進行生動的比擬 C.通過具體形象，烘托真實的意境。D.通過具體形象，展開豐富的想象。

【解析】第（1）題考查的是對詩的思想內容的理解。有些考生知道聞一多是一個民主主義戰(zhàn)士，知道他的詩集《死水》內容多抨擊黑暗現(xiàn)實，因而在做題時不加考慮地選擇B項。這是不正確的。本題題干已經提示：這首詩是作者為長女立瑛三歲夭折而作。既是為亡女而作，抒發(fā)的就一定是哀痛之情。所以答應為A項。

第（2）題考查的是對寫作方法的理解。依據上面對詩歌的分析，B項不正確。詩中有比擬，但不是這些事物都用比擬了，A項以偏賅全，也不正確。D項“展開豐富的想象”與表現(xiàn)主旨偏離太遠。只有C項與悼念亡女緊密聯(lián)系，是正確的。

4.找矛盾，扣詩歌，把握意象辯真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查，一般側重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設置選項時，往往會采用肯定或否定的矛盾方法來干擾學生。因此，應試時宜先找出來矛盾選項，再緊扣題目和旨趣，把握詩歌的形象特點，辯出真?zhèn)蝸怼?/p>

知識遷移

鄉(xiāng)色酒

三十年前/你從柳樹梢頭望我/我正年少/月色正好/你圓/人也圓 三十年后/我從柳樹梢頭望你/你是一杯鄉(xiāng)色酒/你滿/鄉(xiāng)愁也滿 1．詩人將 比喻為“鄉(xiāng)色酒”，表達了。2．同樣是圓月，為何上節(jié)說“圓”，下節(jié)說“滿”?

3．“你從柳梢頭望我”化用了哪兩句著名的古詩？

參考答案

1．鄉(xiāng)愁；思鄉(xiāng)之情。

2．上節(jié)說“圓”還有團圓的意思；下節(jié)說“滿”，因為“滿”有“斟滿酒”的意思。3．月上柳梢頭，人約黃昏后。拓展閱讀

我是一條小河

馮至

我是一條小河，我無心由你的身邊繞過，你無心把你彩霞般的影兒，投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒，編織成你的花冠。

無奈呀，我終于流入了，流入那無情的大海，海上的風又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨了海潮漂漾，漂漾到無邊的地方，你那彩霞般的影兒，也和幻散了的彩霞一樣！

馮至(1905-1993),原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。直隸涿州（今河北涿州）人。入北京市立第四中學讀書，受五四新文化運動影響，開始寫詩。詩作感情真摯，表達委婉細膩，語言于整飭中保持自然，重要遺詞用韻，旋律舒緩柔和，有內在的音節(jié)美，因而被魯迅譽為當時“中國最為杰出的抒情詩人”。賞析

這是一首色彩明艷而情調又顯得凄美的愛情詩。詩的感情推進取迂曲之勢，形成三個層面：

首節(jié)為第一個層面。以后每兩節(jié)為一個層面。在首節(jié)中詩人慧心一轉，將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原本并不相干，但詩人抓住人有倒影、水能映照的特點，把兩者緊緊地膠合起來，用以表達青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程。

在第二個層面中，詩人用兩節(jié)對稱的詩正面寫出“我”的柔情：不管是流過森林還是花叢，總忘不掉那個倩影，隨時撿拾途中的奇珍異寶來獻給這私心鐘愛的姑娘。這兩節(jié)詩以小明大，以動作表深情，表達了懷愛者“我”心中甜蜜的情意以及對姑娘的奉獻之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛情推進到一個“寤寐求之”的更深層次上去。

詩的第三個層面情態(tài)頓變，詩意起了一個突轉：海上的厲風“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了裙裳”，“我”自身也被無情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢被生活擊碎，無以為繼。這種由樂境人哀的情狀，是對生活中的自由愛情受到的折磨的藝術概括，曲折地表達出對扼殺愛情的封建禮教及守舊勢力的鞭撻，富于時代色彩。值得注意的是，雖然詩中“我”的追求受到阻遏，使詩作蒙上了一層“好景不常”的無可奈何的悵惘，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達出主人公對戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于衷愁中見執(zhí)著。

詩作就是這樣采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩還十分注重情調的創(chuàng)造，注意運用語言的感情色彩來烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩的首節(jié)“我”是“無心”繞過這兒，姑娘也是“無心”投影于“我”的柔波。這兩個“無心”，隱然傳達出一種悄靜、恬美的意境，描摹出“我’與姑娘間感情交流的自然、真摯、和諧，令人想見愈是“無心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明凈的藝術境界，把原來的情意向著縱深方向推進了一步。同時，它又和下面遇到的摧折一切的厲風狂浪形成鮮明對照，以大海的“無情”反襯出人物的多情，以象征社會力量的自然的冥頑觀照出主人公愛情遭到摧折的深深不幸，為全詩創(chuàng)造了一個歡快而又帶有悲劇意味的情調。此外，還多用迭字（如“軟軟”、“蕩蕩”、“粼粼”等）和重復（如第一節(jié)的兩個“無心”，第五節(jié)的兩個“彩霞”等）以釀就一種繾綣的情味。

在詩的形式上，它自由而又有所斂束。整個看來，它間用對偶與復沓，格式表達自然、優(yōu)雅，調子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，調子舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。

角色轉換之間

——給父親的一封信

爸爸：

當再一次提起筆時，我已經不再是那個曾經總是跟隨在你身后的小女孩了。如今的我，已經長成了一個有著自己個性的青年。而你，似乎也在白駒過隙的日子里被銀發(fā)爬滿了頭，我不曾發(fā)覺。忽然之間，你已經老了許多。很多時候的你，就像小時候的我一樣。然而，在角色轉換之間，我們的血脈依然相連。

忽然之間，你老了。但是，因為工作需要的你，必須學會用電腦。于是，年老的你放下父親的高大形象，讓我教你使用電腦。普通話不標準的你，從最初級的拼音打字學起。多少個夜晚，我看見你那彎曲的背影，笨拙地敲打著鍵盤。夜幕降臨以后，只有電腦屏幕的熒光一直閃爍著??不知道經過多少個這樣孤獨又辛苦的夜晚，你高興地拿著二級的資格證書到我面前，那時，我似乎看到了年小的自己拿著滿分考卷在你面前“炫耀”的情景。爸爸，忽然之間，你老了，我們不經意間的角色轉換，卻一直流淌著彼此之間的濃濃情意。

忽然之間，你老了。當我生病的時候，你無法用你那寬厚的臂膀背我去醫(yī)院，甚至，需要我來回為你的年老而奔波。還記得嗎，上周你因為連續(xù)加班熬夜而得了急性胃炎，我怎么會不知道，好強的你總是默默地承受著自己的苦痛。我去醫(yī)院買來藥，天天煎好藥之后放在你的床前。爸爸，忽然之間，你老了。我知道，自己還沒有能力像你以前照顧我一樣照顧你；但我會盡我所能，讓你“即使踏著荊棘，不會覺得疼痛；有淚可落，也不覺得悲哀”。我們無意之間的角色轉換，有時顯得你衰老又笨拙，但是你的形象，不會因為這樣的角色轉換而落寞下去。在我心中，還是一樣的高大。

忽然之間，你老了，將要退休的你，似乎有些力不從心。爸爸，你投身了教育事業(yè)一輩子，全部的心血都鋪灑在上面。所以，你所有的擔憂與不舍我都了解。爸爸，我想告訴你，不管你多么年老與笨拙，都不會成為我的負擔，我也想在你失落與無助時，給你勇氣與鼓勵，讓你知道我一直在你身邊。記得考前的一個夜晚，我因為壓力太大而無法入睡，你悄悄塞過一張紙條，上面寫著：“你是我的女兒，不管結果怎樣，我肯定和你在一起。”爸爸，現(xiàn)在角色轉換，我也很想告訴你，你是我的父親，我唯一的父親，不管發(fā)生什么，我也與你共同承擔。

爸爸，忽然之間，你老了，快得讓我措手不及。雖然你的年老，讓我們之間的角色發(fā)生了轉換，但我依然希望可以像十年前那樣，牽著你的手，去看那天空明朗，夜色清涼。

永遠愛你的女兒

【名師點評】這是一篇充滿深情的抒情散文。作者的構思相當精巧，以書信的形式和父親對話，不

僅寫出了父親的高大形象，還寫出了女兒對父親的牽掛和擔憂，體現(xiàn)了父女之間濃濃的血脈真情。

除此之外，作者在細節(jié)描寫方面也下了很大功夫。比如“彎曲的背影”“笨拙地敲打著鍵盤”“高興地拿著二級的資格證書到我面前，那時，我似乎看到了年小的自己拿著滿分考卷在你面前‘炫耀’的情景”等。這些細節(jié)對突出文章主旨也起到了很大作用?；A知識

1．下列加紅字的注音全對的一組是（）A．百舸（gě）寂寥（liào）彷（páng）徨 惆悵（chàng）．．．．B．方遒（qiú）頹圮（pǐ）瓦菲（fēi）青荇（xìng）．．．．C．浪遏（a）浮藻（zǎo）長篙（gāo）漫溯（shu?）．．．．D．虔（qiān）誠 忸怩（ní）深邃（suì）團箕（qí）．．．．2．下列各組詞語中，只有一個錯別字的一組是（）A．夙愿 紛繁蕪雜 嘔歌 音容笑貌 B．跫音 感人肺俯 火缽 張燈結采 C．太息 烏蒙磅薄 彳亍 白浪濤天 D．寥廓 崢嶸歲月 瓊葩 潺潺涓涓

3．下列各句中，標點符號使用正確的一項是（）

A．閱讀下面的詩詞，說說“丁香”在這里被賦予了什么含義？ B．他勇敢坦直地聲言：“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”。C．鑒賞詩歌應在反復朗讀的基礎上，著重分析意象，同時品味語言、發(fā)揮想象、感受充溢于作品的真情。

D．如何理解《風雨》中“風雨”的含義？詩中幾個比喻用得好在哪里？ 4．下列句子加紅的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．班級的一些規(guī)章制度都應該固定下來，不能翻云覆雨，叫人難以捉摸。當然也不是說一切都要墨守成規(guī)，一成不變。．．．．B．3年前那個淘氣頑皮的小姑娘，如今卻以全省理科狀元的成績進入我國第一大學府，真是不堪設想。．．．．C．假如不愿走向深淵，就讓我們走向廣闊；假如不愿坐享其成，就讓我們勤勉奮斗。．．．．D．月明星稀，鴉雀無聲，院子外的一只不知名的鳥，被明亮的月光驚醒，撲啦啦扇動著翅膀繞樹盤旋。．．．．5．下列句中加紅的字解釋全對的一項是（）

①獨立寒秋，湘江北去。（離開）．②漫江碧透，百舸爭流。（水深而清）．③鷹擊長空，魚翔淺底。（水清而淺）．④攜來百侶曾游。（攜：帶，拉著；來，助詞）．．⑤憶往昔崢嶸歲月稠。（山勢高峻）．．⑥糞土當年萬戶侯。（以??為糞土）．．A．①④⑥ B．②③⑤ C．③④⑥ D．②④⑥

6．下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應當是（）

①鑒賞詩歌，正是要通過語言媒介，去。

②古今中外，許多著名的詩人都是大自然的朋友，我國唐代有山水、邊塞詩派，英國有“湖畔派”，山川風物給他們靈感。

①a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美。b．深入作品的意境之中，體會詩歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。

②a．他們從春花秋月中尋求寄托。b．春花秋月給他們以寄托。A．a a； B．a b； C．b a； D．b b 7．下列關于新詩的說法有誤的一項是（）

A．新詩是1919年“五四”新文學運動時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種新體詩，它是現(xiàn)代詩歌的主流。B．新詩語言采用白話，打破了格律詩的束縛，形式上比較自由。

C．有的新詩比較自由，無論篇幅的大小，句子的長短，還是平仄、押韻都不拘一格，甚至不用標點。

D．詩段、詩行、節(jié)拍、韻腳，一定服從舊體詩格律的要求，是講究格律的新詩的基本特點。8．徐志摩，主要成員之一。他的詩、散文以及藝術觀受英國浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著有詩集《志摩的詩》《_____》《______》等，代表作《再別康橋》。

9．戴望舒，代詩人。浙江杭縣人。有詩集：《我底記憶》、《_______》、《_______》。短詩：《雨巷》。他是我國三十年代現(xiàn)代派詩人。詩風低回婉轉，情意深長，追求意象的朦朧，藝術感染力很強。

10．默寫

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。_________，_________；_________，_________。_________，_________，糞土當年萬戶侯。

課外閱讀

五 月 穆 旦 郊外墓草又一新

五月里來菜花香 昔日前來痛哭者 布谷流連催人忙 已隨輕風化灰塵 萬物滋長天明媚

浪子遠游思家鄉(xiāng) 還有五月的黃昏輕網著銀絲，誘惑，溶化，捉捕多年的記憶，勃朗寧，毛瑟，三號手提式，掛在柳梢頭，一串光明的聯(lián)想?? 或是爆進人肉去的左輪，浮在空氣的小溪里，把熱情拉長?? 它們能給我絕望后的快樂，于是吹出些泡沫，我沉到底，對著漆黑的槍口，你就會看見 安心守住了你們古老的監(jiān)獄，從歷史的扭轉的彈道里，一個封建社會擱淺在資本主義的歷史里。我是得到了二次的誕生。

無盡的陰謀；生產的痛楚是你們的，一葉扁舟碧江上 是你們教了我魯迅的雜文。晚霞炊煙不分明

良辰美景共飲酒 負心兒郎多情女 你一杯來我一盅 荷花池旁訂誓盟

而今獨自倚欄想 而我是來饗宴五月的晚餐，落花飛絮滿天空 在炮火映出的影子里，在我交換著敵視，大聲談笑，而五月的黃昏是那樣的朦朦！我要在你們之上，做一個主人，在火炬的行列叫喊過去以后，直到提審的鐘聲敲過了十二點。誰也不會看見的 因為你們知道的，在我的懷里 被恭維的街道就是他們傾出，藏著一個黑色的小東西，在報上登過救濟民生的談話后，流氓，騙子，匪棍，我們一起，誰也不會看見的 在混亂的街上走—— 愚蠢的人們就撲進泥沼里，而謀害者，凱歌著五月的自由，他們夢見鐵拐李 緊握一切無形電力的總樞紐。丑陋乞丐是仙人

游遍天下厭塵世 春花秋月何時了 一飛飛上九層云

11．分析詩中五段七言詩的內容，都敘述了些什么？表達了詩人怎樣的感情？

12．分析詩中四段自由體詩的內容，它們都抒發(fā)了詩人怎樣的內心情緒？

13．七言詩和自由體詩風格是否一致？作者將它們交叉結構在一起，在表達上會產生怎樣的效果？

14．詩名題為“五月”，詩人都描寫了五月中的什么？這和他個人情緒有什么聯(lián)系？

重視新詩的語言形式

沒有一種文體比詩歌更富有形式感。離開詩體語言，何以言詩？衡量詩人的造詣，首先要看他對詩體語言的創(chuàng)造能力。詩人的人格魅力，只有通過語言形式的藝術表現(xiàn)力包含于詩美的魅力之中，才具有詩的價值。我們不能認同抹煞了詩歌形式的自身的特性、忽略了詩體語言所獨具的詩美能量生成的藝術轉化。詩的意義和本質，總是包含于語言形式之中。

新詩應是詩意本體與形式本體的真正融合。

新詩的形式要素，包括內形式（隱喻結構、情緒節(jié)奏、心理邏輯等）與外形式（詞語、體式、音節(jié)、韻律、色彩等）。實際上，詩的外形式與內形式是不可分的?！巴庑问健笔菍υ娙说幕炯妓嚭驼Z言素養(yǎng)的顯影，形成漢語詩歌特有的形式美，凸現(xiàn)出詩的表征，它具有相對的獨立性，沒有“外形式”，“內形式”就失去了依托。同樣，“內形式”是對詩人的靈魂和生命體驗的顯影，沒有“內形式”，“外形式”也成了空殼。新時期詩歌向內心的突入，促成了“內形式”的建構，而對“外形式”的輕視甚至拋棄，也造成了詩形的嚴重缺失和詩美的消減。20世紀五六十年代流行的半自由體、民歌體，因缺乏“內形式”（也有詩情虛假的原因），導致詩意膚淺或空泛。一首優(yōu)秀的詩歌，總是內、外形式健全完美、高度融合的。

新詩語言形式的生命力，在于發(fā)揮現(xiàn)代漢語的特色。既要順應中國人的現(xiàn)代生活節(jié)奏，從大眾口語和民歌民謠中汲取活力，又要善于從優(yōu)秀的古典詩詞中汲取藝術營養(yǎng)，接通新、舊詩之間的血脈聯(lián)系；既要從尋根探源發(fā)掘漢語詩意（詩性）的閃光點，在打破和擺脫詩體語言的束縛中建立新的詩體格式，又要將漢語詩歌藝術置于世界詩歌藝術的潮流中，從與其他民族和國家的詩歌語言藝術的對話中顯示出新異感和光色。

新詩語言的規(guī)則性與心靈抒發(fā)的自由性，是一組矛盾。詩人的本領就在于能夠在二者的對立統(tǒng)一中獲取詩歌創(chuàng)造的自由。亦如跳舞，一旦諳熟舞步，即可從別扭進入自由的狀態(tài)。確立新詩的形式本體意識，就是要實現(xiàn)新詩創(chuàng)作從“走路”進入“跳舞”的藝術轉變。

15.你如何理解文章開篇的兩句話？（1）“沒有一種文體比詩歌更富有形式感。”將其改為判斷句，即：_________________（13字）（2）“離開詩體語言，何以言詩？”這句話的正確含義為：（限 16字）（3）就全文而言，這兩個句子的作用是 _________（限4字）16.文章提出評價詩人的兩條標準，它們是：

（1）_____________________________________________________________（限22字）（2）_____________________________________________________________（限24字）17.篩選文中相關信息，概括回答下述問題。（3分）

（1）對新詩的科學理解，應當是：____________________________________（限14字）（2）新詩形式要素間的辯證關系有二，它們是：

a.____________________________________（限12字）

b._____________________________________________________________（限24字）（3）作者闡述新詩語言形式生命力的源泉為：___________________________（限9字）

（4）作者提出了確立新詩形式本體意識的原則，即：（限28字）

18.下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（）

A.文章起筆兩句，分別從反面和運用反問修辭提出本文的論點，即：要重視新詩的語言形式。B.新詩的形式要素包括內形式和外形式。內形式指體式、音節(jié)、韻律等；外形式則指情緒節(jié)奏、心理邏輯等。

C.詩的“內形式”，是對詩人的靈魂和生命體驗的顯影，而“外形式”，則是對詩人的基本技藝和語言素養(yǎng)的顯影。

D.成為優(yōu)秀詩歌的條件，總是內、外形式健全完美、高度融合的，20世紀五六十年代流行的一些詩，由于外形式的缺乏，流于詩情虛假，而導致了詩意的膚淺或空泛。

E.新詩形式欲有生命力，則應順應中國人的生活節(jié)奏，從口語及民歌中汲取活力，又從優(yōu)秀古典詩詞中汲取營養(yǎng)，接通新、舊詩之間的血脈聯(lián)系是重要途徑。

F.詩人的本領在于：能夠從新詩語言的規(guī)則性與心靈抒發(fā)的自由性中獲取詩歌創(chuàng)作的自由。

參考答案

1．B（A寥liáoC溯sùD虔qián）

2．A（A謳歌；B感人肺腑、張燈結彩；C烏蒙磅礴、白浪滔天；D沒有）

3．D（A不是疑問句，句末問號改為句號；B句末句號放在下引號外；C句中頓號改為逗號）

4．C（A翻云覆雨：形容人反復無?；驊T于耍手段；B不堪設想：未來情況不能想象。指預料事情會發(fā)展到很壞的地步；D鴉雀無聲：形容非常靜。都不符合語境）

5．D（①去：流去；③翔：游泳；⑤崢嶸：不平凡，不尋常。）6．B 7．D（新詩的詩段、詩行、節(jié)拍、韻腳，不一定服從舊體詩格律的要求）8．新月派、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》 9．現(xiàn)代、《災難的歲月》、《望舒草》、10．恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字

11．五段七言詩，第一段總寫五月萬物復興，百姓繁忙，點出游子的思鄉(xiāng)情緒；第二段是寫女子失戀后的神態(tài)，場景；第三段寫的是郊外墓地，慨嘆人的不斷離世；第四段寫活著的人的閑適生活；最后一段寫世人對塵世的厭惡，渴望得道成仙。詩人在這幾段七言詩中，以民歌民謠的方式描繪了五月的幾個場景，既是對生活的一種概寫，更是作者看破紅塵，洞悉世界的一種無奈與憤世心情的隱現(xiàn)。

12．四段自由體詩，分明是詩人對他所生活的社會的一種憤怒控訴。這是當詩人剛被捕后的心情表達，還有一五月黃昏的借景抒情、議論，以及在半夜被提審后內心痛苦的渲泄，詩人在自由體詩中表達的情緒較為激烈。

13．在表現(xiàn)風格上，七言詩和自由體詩是不一致的。但詩人把它們交叉組合到一起，不但在結構上自出機抒，而且在表達效果上，也頗富于意味，七言詩如民歌民謠，在詩中起到作背景烘托的作用，而自由體詩則是詩人內心激情的表白。兩者互為映襯，使讀者對五月在背景中更好地理解詩人那憤世的情緒。

14．在七言詩中，描繪了五月的幾個場景，在自由體詩中，描寫的是五月的黃昏。

從詩的各段中所描寫的場景和事物看，七言詩和自由體詩都是對五月黃昏乃至夜晚的描述。詩人身陷囹圄中，失去自由，又恰逢黃昏，抒發(fā)了傷感悲憤之情。有對生活場景的聯(lián)想，表達內心的留戀，更多地是對黑暗社會的質疑和批判。

15．（1)詩歌是最富形式感的一種文體。(2)詩體語言是詩歌必不可少的語言形式。(3)提出論點。16．（1)評價詩人的造詣，主要看他對詩體語言的創(chuàng)造能力。(2)詩人的人格魅力，包含于詩體語言所能表現(xiàn)的詩美之中。

17．(1)詩意本體與形式本體的真正融合。⑵a.詩的內形式與外形式不可分。b.無內形式，外形式成空殼；無外形式，內形式無依托。(3)發(fā)揮現(xiàn)代漢語的特色。(4)實現(xiàn)新詩創(chuàng)作從走路（不成熟）——跳舞（自由）的藝術轉變。

18． B、D(B項的表述錯位，顛倒了內形式與外形式包含的內容—情緒節(jié)奏、心理邏輯，屬于“內形式”；而體式、音節(jié)、韻律，則屬于外形式。D項表述有誤,20世紀五六十年代的詩，詩意膚淺或空泛的原因是由于內形式的缺乏，而不是外形式的缺乏。）

第四篇：語文現(xiàn)代詩歌晨讀經典[范文]

語文現(xiàn)代詩歌晨讀經

典

杏花嶺小學

2013.3

使用說明

語文課的學習，不同于其他學科，更多的時候是一種綜合性的文化的學習與感知。而詩歌是文學的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節(jié)奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優(yōu)美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學對已經開展多年的經典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學習有很大幫助。

我們在課本學習的基礎上選取了一些經典的中外現(xiàn)代詩歌，作為本學期拓展學習的內容，旨在豐富孩子課堂所學，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學習?，F(xiàn)說明如下：

1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內容：誦讀經典現(xiàn)代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。

2．經典現(xiàn)代詩歌根據學生現(xiàn)有認知水平，按不同的年級或學段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。

3．誦讀時，請做到領讀者聲音洪亮，發(fā)音準確，語調標準；全班同學大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學生興趣，以達到理想的效果。

4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。

三年級晨誦詩目

需要什么

（意大利）賈尼·羅大里

做一張桌子，需要木頭； 要有木頭，需要大樹； 要有大樹，需要種子； 要有種子，需要果實； 要有果實，需要花朵； 做一張桌子，需要花一朵。

春 天

謝武彰

風跑得直喘氣

向大家報告好消息 春天來了 春天來了

花朵站在枝頭 看不見春天 就踮起腳尖 急著找

春天在哪里 春天在哪里

花

不知道

自己就是春天 明天要遠足

方素珍

翻過來 唉—— 睡不著

那地方的海

真的像老師說的 那么多種顏色嗎？

翻過去 唉—— 睡不著

那地方的云

真的像同學說的 那么潔白柔軟嗎？ 翻過來 翻過去 唉——

到底什么時候 才天亮呢？

眼睛和鏡子

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

海浪

金子美鈴

海浪是娃娃 手牽手，笑著 一齊跑過來

海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了

海浪是士兵

從海上齊刷刷地涌過來 砰砰砰開槍射擊

海浪是糊涂蟲

把很美很美的貝殼 忘在了沙灘上

塞下曲

盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

不應當只記得

金波

不應當只記得

牛奶是從牛奶瓶里 倒出來的，還應當知道，牛奶是從奶牛身上 擠出來的——

牛從大草原上走來，草原很遼闊、很遙遠。

不應當只記得 蘋果是從奶奶的

菜籃子里取出來的，還應當知道，蘋果是從樹上 摘下來的——

蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。安慰

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發(fā)愁了 怎么做果醬？ 我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的 紅太陽

妹妹的紅雨鞋

林煥彰

妹妹的紅雨鞋，是新買的。下雨天，她最喜歡穿著 到屋外去游戲。

我喜歡躲在屋子里，隔著玻璃窗看它們 游來游去，像魚缸里的一對

紅金魚。

毛蟲和蛾子

顧城

毛蟲對蛾子說： 你的翅膀真漂亮。蛾子微笑了，是嗎？

我的祖母是鳳凰。

蛾子對毛蟲說： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。

眼睛和鏡子

謝武彰

媽媽的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著我

爸爸的眼睛是 明亮的鏡子 照著媽媽 照著我

我的眼睛是 明亮的鏡子 照著爸爸 照著媽媽

紫云英地

金子美鈴

星星點點

開著花的，紫云英地

要耕種了。

目光和善的 老黑牛

套著犁頭

犁過來，花兒和葉子

一個接一個

被埋到了又黑又沉的 泥土下面。

天上的云雀

啼叫著，紫云英地

要耕種了。陽光

太陽公公的使者們，一齊從天空降臨。

路上遇見南來的風，南風問：“你們要去做什么？”

一個使者回答說，“我要把光芒撒到地上，讓人們可以工作。”

一個使者愉快地說，“我要讓全世界的花開放，讓世界變得更快樂?！?/p>

一個使者和氣地說，“我要搭一座大拱橋，讓純潔的人們通過?！?/p>

最后一個使者很落寞。

“我是為了做影子，才跟著大伙兒一起去?！?/p>

太陽雨

金子美鈴

小草灰撲撲的，雨把它們洗干凈了。小草濕漉漉的，太陽把它們曬干了。

都是為了讓我可以這樣躺著，舒舒服服地仰望天空。

星星和蒲公英

金子美鈴 在藍天深處

就像在海底的小石子

日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著 枯萎散落的蒲公英

靜靜地藏在屋瓦的縫隙里

它堅強的牙根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的 雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

蘋果園

金子美鈴

在北斗七星下面，無人知曉的雪國里，有一座蘋果園。

沒有籬笆，也沒人看管，園中古樹粗壯的枝頭上，掛著一口大鐘。

孩子摘下一個蘋果，就敲響一聲鐘聲。

每當鐘聲響起，就有一朵花兒開放。

在北斗七星下面

乘著雪橇經過的旅人，遠遠地聽到了鐘聲。

聽著遠遠傳來的鐘聲，凍結的心融化了，全都化成了淚水。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我 會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

玻璃和文字

金子美鈴 文字

就像螞蟻 又黑又小?？墒?/p>

很多文字聚在一起，卻能寫出黃金城堡的故事。

凍瘡

金子美鈴

有一點點癢的暖暖的冬日里

后門外的山茶花開了

摘下一朵插在頭發(fā)上

再看看我的凍瘡

忽然，我好像

故事里沒有親娘的孩子

連淺藍透明的天空，都變得讓人寂寞了。

牽?；?/p>

金子美鈴 籬笆太低啦

牽?；?，不知該往哪里靠

只有找啊找。

朝東往西

到處找，總也找不著

好好想一想。

雖然沒依靠

戀著太陽，今天又長了

一寸長。

快長吧，牽?；?，一直長，倉房的屋檐

就在眼前啦。

橙花

金子美鈴 我傷心哭的時候

總是聞見橙花香。

我在這里賭氣，很久很久，也沒人來找我，我已經看膩了，螞蟻 從墻洞里

沒完沒了地 爬出來。

院墻里，倉庫里，傳來歡笑聲，一想起又哭出來

這時候，我聞到了橙花香。

和好

金子美鈴

紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。

女孩拿著紫云英，我也在采紫云英。

女孩笑起來，我也不由地笑起來。

紫云英的田埂上，春霞飄，滴哩滴哩 云雀叫。

牽牛花

金子美鈴

藍牽牛朝著那邊開，白牽牛朝著這邊開。

一只蜜蜂飛過，兩朵花。

一個太陽照著，兩朵花。

藍牽牛朝著那邊謝，白牽牛朝著這邊謝。

就到這里，結束啦，那好吧，再見啦。桂花

金子美鈴 桂花香，滿庭院。

大門外，風吹來，進來還是不進來，風兒小聲商量著吶。

衣袖

金子美鈴

穿上長袖子夏衣，我好高興啊。

就像要出門做客一樣。

葫蘆花

明晃晃開著的后門外

我悄悄地學跳舞。

咚、咚、拍拍手又擺擺手

生怕被人看到了。

靛藍染料新新的味道

聞著浴衣袖子 我好高興啊。

露珠

金子美鈴

對誰都不要說

好嗎？

清晨庭院的角落里，花兒悄悄掉眼淚的事。

萬一這件事說出去

傳到蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。葫蘆花

金子美鈴 天上的星星

問葫蘆花說，你不寂寞嗎？

奶白色的葫蘆花

回答說，才不寂寞呢。

天上的星星

從那以后

就像忘了這回事

眨著眼睛不再說話。

葫蘆花

覺著冷清

漸漸地

垂下了頭。

我和小鳥和鈴鐺

金子美鈴

我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。

我搖晃身子，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。

鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒。

雪

金子美鈴

在誰都沒有到過的原野盡頭

青色的小鳥死去了

在一個很冷 很冷的 黃昏

像是為了掩埋它的尸體

天空灑下了雪花

厚厚地堆積 無聲無息。

在誰也沒有聽說過的村莊，房子也跟著搭起來。

穿上白白的 大外套。

然后 新一天清晨到來時，天空朗朗地晴開了。

碧藍藍的 好美麗。

那個純潔的小小靈魂，去往天堂的路，寬寬地 寬寬地 展開了

有

誰對我說真話

金子美鈴

有誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事，有個阿姨夸獎我，可是她 有點笑瞇瞇。

有誰會對我說真話呢，問花兒花兒搖頭。

也難怪，花兒們

都長得那么美。

有誰會對我說真話呢，問小鳥小鳥逃走了。

一定是我問了不該問的話，所以它一淘氣飛走了。

有誰會對我說真話呢，問媽媽又不好意思，（我究竟是，可愛的，乖孩子，還是，還是，難看的孩子？）

誰會對我說真話呢，告訴我關于我的事。

樹

金子美鈴 小鳥

在樹枝尖尖，娃娃

在樹蔭下秋千，小樹葉 在樹芽里面。

樹啊，樹啊，很開心吧。

全都喜歡上

金子美鈴

我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。

比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。

因為家里的菜，全都是

媽媽親手做的。

我好想喜歡上啊，這個那個所有的一切。

比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上。

因為世界的全部，都是上天創(chuàng)造的。

藏好了嗎

金子美鈴

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹下，在牡丹從里，捉迷藏的孩子們。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在枇杷樹枝上，在綠色的果實里，小鳥和枇杷果。

―― 藏好了嗎？

―― 還沒呢！

在天空的盡頭，在黑色的泥土里，夏天和春天。樹

金子美鈴 花謝了

果熟了，果子落下來

葉子掉光了，然后又 發(fā)芽，開花。

就這樣

要重復多少次，這棵樹

才可以歇息呢？

水城威尼斯

賈尼·羅大里

水面上一座古橋，一個月亮在古橋上掛。

水面下一座古橋，一個月亮掛在石橋下。

天上一眨一眨的是星星，水下是星星一眨一眨。

你說哪一座古橋是真？

你說哪一座古橋是假？

給仙人的信

不知道是真是假：

說是夜里

仙人把禮物放進毛襪

不知道是真是假

說是過節(jié)

仙人把玩具放在好孩子的枕頭底下？

我不頑皮，一舉一動都好，就是在襪子里什么也沒找到。

親愛的仙人，今天是除夕，你的火車一定開過這里。

我心里就怕一件事情，就怕你的火車開過我們這兒不停，就怕你走過了窮人們的破房土窯，把我們這些好而窮的孩子漏掉。

仙人吶，我們要感謝得了不得 如果你坐上一輛慢車，在有孩子等你的

每家門口停上一刻。

棍上的屋蓋

我給你寫首詩講講下雨：

下雨天大家都躲在家哪也不去。

我可拿小棍子頂個屋蓋，走到東走到西，自由自在。

盡管那傾盆雨嘩嘩地下，盡管那陣頭雨劈劈啪啪。

盡管那黑綢的屋蓋上嘀嘀嗒嗒，我簡直壓根兒不去理它——

我這個小屋蓋，雨穿不過。

我就在雨聲中，唱我的歌。

一行有一行的氣味

賈尼·羅大里

不管哪一行，都有獨特的氣味；

面包鋪里散發(fā)著，發(fā)酵的面粉和奶油雞蛋香。

當你做過

家具作坊旁，你會聞到，刨花和新鋸木板的清香。

油漆工人身上總散發(fā)著

松節(jié)油和油漆的香味兒，鑲玻璃的總有

窗用油石灰的氣味兒。

司機的制服上，有氣油味兒。

工人的外衣上，有機器油味兒。

有肉豆蔻味——

那是做糖果的師傅，有令人愜意的藥香——

犁地的農民，和田野和草地的清新芬芳。

漁夫身上的氣味，讓人想到鮮魚的大海。

只有無所事事的人的身上

散發(fā)不出令人心怡的味道。

懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實在不大好。雀兒

賈尼·羅大里

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗！

我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。

我昨兒個就看見了呀，看見你們把樅樹抬進了屋，我看見你們在幼兒園里

圍著樅樹跳躍又拍手。

我看到每根樅樹上，掛滿了數(shù)不清的果品，我看到每根樅針上

都閃耀著明亮的星星。

我數(shù)呀，數(shù)呀，數(shù)呀，總數(shù)不清有都少點亮光！

就像童話里講到的彩虹，那般神奇呵，那般燦爛。

好心的小朋友啊，小朋友，請讓我飛進你們的幼兒園，我把雀窩兒做在樅樹里，做在你們完全看不見的地方。

你們好玩兒的玩具真多哇！

掛滿了樅樹的上上下下，瞧這是棉花絮兒做的白雪，瞧這是硬紙板做的月牙！

但是，要是你們只管自個兒，把我這黑眼珠的雀兒關在門外，睜眼看我這在窗外挨凍的客人

你們總也不會玩得痛快！

我不是你們樅樹上那透明的紅鳥，我是活生生的鳥兒呀，我的心兒砰砰地在胸中跳蕩，我是真真真的鳥兒呀。

我是一只懂事的雀兒啊，我一點兒也不會貪心的，我只想暖和暖和我的身子，隨你們的心給我吃點東西。

喂我的東西不用成堆成堆兒的，我只是要一點餅干也就滿足了呀，就為這一點兒充饑的食物喲，我多少次飛到你們窗外屋檐下。

開開窗戶吧，外頭真冷呀，幼兒園的小朋友喲，快開窗，我是一無所有的可憐雀兒呀，身上沒有暖和的皮襖穿。窗前

米切爾·恩德

我的兩個小雨點，等在玻璃上面。

我在等著看它們，哪個賽跑得冠軍。

兩個雨點倆名字，一個叫約翰，一個叫詹姆斯。

詹姆斯先開了步，我的心里望它輸。

約翰怎么還在等？

我的心里望它贏。

詹姆斯跑的漸漸慢，約翰像是阻攔。

約翰終于跑起來，詹姆斯的步子又加快。

約翰沖下窗子一溜煙，詹姆斯的速度又在減。

詹姆斯它碰到一點灰，約翰在后面緊緊追。

約翰能不能追上？

（詹姆斯可給灰把路擋。）

約翰一下追過它。

（詹姆斯跟蒼蠅在拉呱。）

約翰到了，第一名！

瞧吧，窗上太陽亮晶晶！

跳

有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

無論如何我要告訴它：

走路別這么跳呀跳。它

說它不能停止跳，如果它停止跳，它就啥地方也去不了。

可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了......這就是為啥它走路

總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。鐵甲騎士

我是個鐵甲騎士

我緊緊扣上我的甲胄

然后我打量著四周

我，最愛沖鋒陷陣援助戰(zhàn)友

最愛到魔鬼的巢穴里去搭救戰(zhàn)友

這就得同魔鬼們發(fā)生一場惡斗

有時候戰(zhàn)斗剛剛開始

我就擔憂也許魔鬼會取得勝利......然而我想我決不能失敗

畢竟他們是魔鬼而不是鐵甲騎士

小山上的風

沒有一個人知道，沒有一個人能告訴我：

風從什么地方來，風到什么地方去。

它從某個地方飛來，以它最快最快的速度，我總是沒法兒留住它，我拼命跑也趕不上它的腳步！

如果我放掉手中

那系在風箏上的繩索，那么風箏就會隨著風

飄上一天一夜也難說。

我將去尋找風箏，看它停落在哪個山坡；

我知道那就是風

曾經在那兒留下腳步。

因此我就能告訴大家：

風到什么地方去過。

但風是從什么地方來的，還是沒有誰能說個清楚......保育院的椅子

一張椅子是南美洲

一張椅子是海里的船

一張椅子是關獅子的籠

一張椅子是我坐在屁股下面

第一張椅子

當我航行在亞馬遜河上

我夜里停泊時用火槍

告訴我忠誠的船員 有兩三個印第安人

靜靜站在樹林里面

等待我來到這片土地上

如果我今天不想

同任何印第安人玩

我只要搖搖手掌

于是他們就會轉身離去——

他們懂得我無聲的語言

第二張椅子

我是一頭巨大的獅子關在籠子里

我常常用吼聲嚇唬安妮

然后我緊緊握住她的手

告訴她不要這樣恐懼——

于是她就不再嚇得掉眼淚

第三張椅子

當我站在我的船上，我看見

另一艘船正好迎面駛來

一個水手靠著欄干向我招呼

就像他的船鳴笛開過

船開遠了他還向我傾著身子

風兒送來他的喊問

“這是環(huán)球航行的航線嗎？”

他的喊聲隨著他的身子遠去

第四張椅子

每當我坐上高高的椅子

無論吃早飯吃晚飯或吃茶點

我總是聲稱這是我的椅子

還要聲稱另外三張屬于我我什么時候真能去南美？

我什么時候能駕船出海？

也許我真會成為籠中的獅子或老虎？

或者——我仍舊還是原來的我？

天真的預示

威廉?布萊克

一顆沙里看出一個世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。梁宗岱 譯

蒼蠅

威廉·布萊克

小蒼蠅，你夏天的游戲 給我的手 無心地抹去。

我豈不象你 是一只蒼蠅？ 你豈不象我 是一個人？ 

因為我跳舞，又飲又唱，直到一只盲手 抹掉我的翅膀。

如果思想是生命 呼吸和力量，思想的缺乏 便等于死亡，

那么我就是

一只快活的蒼蠅，無論是死，無論是生。

羔羊

小羊羔誰創(chuàng)造了你 你可知道誰創(chuàng)造了你 給你生命，哺育著你 在溪流旁，在青草地； 給你穿上好看的衣裳，最軟的衣裳毛茸茸多漂亮； 給你這樣溫柔的聲音，讓所有的山谷都開心； 小羔羊誰創(chuàng)造了你

你可知道誰創(chuàng)造了你；

小羔羊我要告訴你，小羔羊我要告訴你； 他的名字跟你的一樣，他也稱他自己是羔羊； 他又溫順又和藹，他變成了一個小小孩，我是個小孩你是羔羊 咱倆的名字跟他一樣。小羔羊上帝保佑你。小羔羊上帝保佑你。

 青草回旋詩

詩琳通

宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗?。牐牐牐牐牐犖蚁矚g在你身邊憩息。我低吟的小曲，融合在風兒的歌唱里，和你在一起，我心曠神怡！宛如秧田一片青蔥的綠意，草兒，你是多么溫柔美麗?。牐牐牐牐牐犖覀兾敝闱鍥龅闹骸?/p>

我那溫順的牛犢愛你嗎？噢，是的?。牐牐牐牐牐犨B野兔也同樣喜歡你。我無時不在陪伴著你，宛如秧田一片青蔥的綠意！

貓頭鷹

詩琳通

皓月當空，夜色美麗，樹影婆娑，小徑靜謐。繁花散發(fā)出陣陣幽香，枝頭露珠，點點欲滴。

在這萬籟俱寂時刻

一陣神秘的振翼聲沙沙響起： 那是貓頭鷹在夜間出游，搜索人們看不見的東西。

看到這鳥兒在黑夜里尋覓，我想到茫茫宇宙間生活的意義，通過探索大自然的奧秘，我們能否找到人生的真諦？ 

山區(qū)的冬晨

詩琳通

這是個寒冷的早晨，高山上微風習習。新的一天已經來臨，天邊泛起魚肚般的晨曦，溫暖的太陽尚來升起。我在花園漫步，美麗的小鳥在枝頭嬉戲，簇簇野花點綴在草叢里。天色微明剛破曉，野外路上行人少。

踏著露水浸濕的黑色沃土，我往返踱步，俯視山腳下的城廓，唯見茫茫一片濃霧，像霄一樣的潔白，彌漫在整個山谷，云霧緩緩飄散，寧靜的大自然沁人肺腑。

風

史蒂文森

我看到你把那風箏拋向高空，又把那鳥兒刮進蒼穹； 到處都聽得出你在行進，似少女的拖裙掠過草叢---啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲?。牐牐牐牐牐?

我看到你做過各種各樣的事情，卻常常隱蔽掉你的行蹤。我根本看不到你的身影，可感觸到你的推動，聽得見你的呼聲—— 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲！  

喔，你是那樣地凜冽寒冷，究竟你年老還是年輕？ 你是原野和樹中的精靈，或只不過是比我強壯點的孩童？ 啊，風，你整天整天地吹動，啊，風，那鳴響就是你高亢的歌聲?。牐牐牐牐牐?

秋千

史蒂文森

你怎樣感覺 坐在秋千中飄蕩，飛在清新蔚藍的高天上？

啊，我想那是非常令人愉快的事 讓孩子永遠興奮 歡暢 向往！ 

蕩入藍天 跨越圍墻，我心曠神怡見四周如此寬廣，河水流淌樹叢疊綠到處馬牛羊

萬物盡收眼底 在我鄉(xiāng)村的土地上--- 

當看到下方綠草如茵的花園，我已降回到深褐色的房頂上---再次騰越飛翔 我沖上高空，一遍又一遍 上下飄悠擺蕩！

夏日之床

史蒂文森

冬天我黑夜就起床，穿衣借著黃色的燭光。夏天完全是另一樣，我不得不大白天上床。

 

我必須上了床去看，小鳥們還在樹上奔忙，或傾聽成年人腳步，仍經過我于街上過往。

 

你不感到有些怪嗎，正當天空蔚藍而晴朗，我應該更多去玩耍，但卻不得不晝臥在床。

外面的世界

史蒂文森

除了我這樣的小孩

還有誰會爬上櫻桃樹？ 我雙手抓住樹干 眺望外面的世界。

我看見隔壁的花園，里面開滿了鮮花，還有更多的好去處 是我前所未見 

我看見河水打著漩渦流過 象是天空的藍墨鏡；

來來往往的路上塵土飛揚 路上的行人正往城里趕。

如果我能找到一顆更高的樹 我還能看得更遠 看見大河匯入海洋 海里航行著輪船 

我會看見道路伸向遠方 一直通往仙境，那兒所有的孩子都在五點鐘吃晚飯，所有的玩具都有生命。

我的床是一條船

史蒂文森

我的床像一只小船 保姆幫我登上船兒 她替我穿上水手裝 讓我在黑暗中啟航 

在夜里，我走上甲板 向岸上的朋友們道別 我閉上眼睛出發(fā)

什么也看不到，什么也聽不見 

就像一個謹慎的水手 有時我?guī)c兒東西上床 也許是一塊結婚蛋糕 也許是一兩樣玩具 

我們在黑暗中航行了一整夜 當白天終于來臨 我卻發(fā)現(xiàn)我的船兒

安穩(wěn)地?？吭谖业姆块g

松塔

顧城

    松枝上

露滴晶光閃亮

好像綠漆的寶塔

掛滿銀鈴鐺

楊樹

顧城

 我失去了一只臂膀

 就睜開了一只眼睛

黃昏

顧城

    猛烈的北風

吹散了人們淡薄的腳印

太陽落山了

世界像是一幅巨大的剪影

煙囪

顧城

煙囪猶如平地聳立起來的巨人

望著布滿燈火的大地

不斷地吸著煙卷

思索著一種誰也不知道的事情



安慰

顧城

          青青的野葡萄

淡黃的小月亮

媽媽發(fā)愁了

怎么做果醬

我說：

別加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的紅太陽

給我的尊師安徒生

顧城

 你推動木刨， 像駕駛著獨木舟， 在那平滑的海上， 緩緩漂流…… 

 刨花像浪花散開， 消逝在海天盡頭；

 木紋像波動的詩行， 帶來歲月的問候，

 沒有旗幟， 沒有金銀、彩綢， 但全世界的帝王， 也不會比你富有。



 你運載著一個天國， 運載著花和夢的氣球， 所有純美的童心， 都是你的港口。

遠和近

顧城 你

一會看我一會看云



我覺得

你看我時很遠

你看云時很近



弧線

顧城

 鳥兒在疾風中

 迅速轉向



 少年去撿拾

 一枚分幣



 葡萄藤因幻想

 而延伸的觸絲



 海浪因退縮

 而聳起的背脊



感覺

顧城

      天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中  走過兩個孩子

 一個鮮紅

 一個淡綠

 1980年



小巷

顧城 小巷

又彎又長



沒有門

沒有窗



你拿把舊鑰匙

敲著厚厚的墻



生日

顧城

因為生日

我得到了一個彩色的錢夾

我沒有錢

也不喜歡那些乏味的分幣



我跑到那個古怪的大土堆后

去看那些愛我的小花

我說，我有一個倉庫了

可以用來貯存花籽



錢夾里真的裝滿了花籽

有的黑亮、黑亮

像奇怪的小眼睛

我又說，別怕

我要帶你們到春天的家里去

在那兒，你們會得到

綠色的短上衣

和彩色花邊的布帽子



我有一個小錢夾了

我不要錢

不要那些不會發(fā)芽的分幣

我只要裝滿小小的花籽

我要知道她們的生日

 夢想

顧城

種子在凍土里

夢想著春天

它夢見——

自己舒展著顫動的腰身

長睫旁閃耀著露滴的銀鉆



它夢見——

蝴蝶輕輕地吻它

春蠶張開了新房的金幔

它夢見——

無數(shù)花朵睜開了稚氣的眼睛

就像月亮身邊的萬千星點......

種子呵

在凍土里夢想春天......

第五篇：四年級語文現(xiàn)代詩歌晨讀經典

每天一小詩，語文近距離。

語文現(xiàn)代詩歌晨讀經典

（四年級）

杏花嶺小學

2013.9

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

使用說明

語文課的學習，不同于其他學科，更多的時候是一種綜合性的文化的學習與感知。而詩歌是文學的精粹、心靈的歌唱、精神的飛翔——它是高度凝煉的語言藝術，給我們帶來審美的快感。詩歌的魅力，在于美的想象、形式、節(jié)奏、韻律、情感；在于凝煉、含蓄、優(yōu)美的語言；在于感人、溫暖的、直抵內心的力量。它不僅僅是詩歌，還是智慧、文化和思想。為此，杏花嶺小學對已經開展多年的經典晨誦活動進行了較大改進。晨讀時間雖然不長，但如能堅持，會對孩子的語文學習有很大幫助。

我們在課本學習的基礎上選取了一些經典的中外現(xiàn)代詩歌，作為本學期拓展學習的內容，旨在豐富孩子課堂所學，幫助孩子拓寬視野，找到與語文的共鳴，本資料供不同年齡和不同程度的孩子欣賞學習?，F(xiàn)說明如下：

1.每天的晨誦時間為7:50—8:05。內容：誦讀經典現(xiàn)代詩歌。請各位家長支持，積極做好此項工作。

2．經典現(xiàn)代詩歌根據學生現(xiàn)有認知水平，按不同的年級或學段進行分類，提倡各位家長鼓勵孩子多誦讀。

3．誦讀時，請做到領讀者聲音洪亮，發(fā)音準確，語調標準；全班同學大聲跟讀。各班也可采用靈活多樣的方法提高學生興趣，以達到理想的效果。

4.請午讀在崗教師督促孩子每天認真誦讀。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

四年級晨誦詩目（學校）：

蜻蜓小伙伴

張繼樓

車廂里飛進一只綠蜻蜓，瞪著一對大眼睛。也許是上錯了車吧，焦急地在車窗直撲騰。

我剛把它放到窗外，可又從另一扇車窗飛進?！膀唑眩阋ナ裁吹胤窖?？ 是回家還是探親？”

我一連三次把它丟出窗外，才沒再見到它的身影。

看著它那遠去的影子，我總感到不太放心。

真該到站時和它一道下車，好護送它回家見它的母親。一個單身出門的小旅伴，誰見了都會像我一樣為它操心。

孩 子 們

王小妮

遠處，有幾個孩子躺著，割倒的蒿草成了枕頭，他們數(shù)著飄動的云朵。

忽然又跑來纏我講講“瞎話”，規(guī)規(guī)矩矩地坐成一圈，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

像幾尊小小的黑佛。

我講起跑得最快的汽車，他們愣頭愣腦地叫： “瞎扯，凈瞎扯！”

他們呆呆地愣了一會兒，又嬉笑著去扛蒿草，咚咚地奔下了山坡。山坡上，打柴人踩出了路——

像古老的黃色的帶子飄著。

小路上，幾個走動的草垛，被一縷縷炊煙湮沒??

一朵甜美的笑

王宜振

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的手心飛走 會變成一只會唱歌的小鳥

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的指縫漏掉 會變成一株開紫花的小草

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑從我的布兜溜走 會變成一只蟈蟈又蹦又跳

孩子，你沒有什么給我 只給我一朵甜美的笑

我擔心，那笑落入一條小河 會變成一條魚兒游進波濤

--

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

孩子，你沒有什么給我

只給我一朵甜美的笑 那笑輕輕抖落在我心上 像碎碎的銀子在幸福地閃耀

信

金

波

我學會了寫信，用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信——

替雛鳥給媽媽寫，讓媽媽快回巢，天已近黃昏。

替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。

替大海給小船寫，快去航海吧，海上風平浪靜。

替云給云寫，愿變成綿綿春雨； 替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。

給自己，我也要寫一封封信： 讓自己的心，和別人的心

貼得緊緊、緊緊??

潔 白 的 云

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

潔白的云，一直在飄，悠悠地，不疾不徐。

飄過樹梢，飄過山頂，飄得無影無蹤。

直到看見一個孩子在寫生，（他在畫山林，畫小溪，畫藍天，）潔白的云，才飄進他的畫里。

笑 的 花 朵

冬天，我把笑播撒在山野，寒風揚起塵土把它掩埋，又有白雪把它覆蓋。

當春天到來，雪融化了，還有小雨滋潤著，我的笑就會發(fā)芽開花。

它開放的是野菊花，金燦燦的，像笑的顏色，仰望著太陽。

它開放的是風鈴花，丁鈴鈴的，像笑的聲音，呼喚著鴿哨。

它開放的是九里香，香噴噴的，像笑的芬芳，引來了蜜蜂。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

問 銀 河

銀河，銀河，請你告訴我； 為什么大伙

都把你叫“河”？ 一陣風吹過，你可起浪？你可生波？

那里，可有長胡子的小蝦？ 可有背著小房子的田螺？ 可有搖頭擺尾的小鯉魚？ 可有翩翩起舞的白天鵝？ 你那里，能不能

一邊劃船，一邊唱歌？ ——銀河，銀河，請你告訴我！

鞋子的自由

王立春

這一輩子

不做一只小孩的鞋子 真是白活

大人的鞋可真沒意思 抹著油光光的頭 走起路來 還一本正經

我愿意抱著胖乎乎的小腳丫 搖頭晃腦地 到處跑

我喜歡鉆土堆 一只黑色的大甲蟲 會讓我渾身掛滿泥巴

回家時我就是個風塵仆仆的將軍 為了追一只蛤蟆

我可以

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

義無反顧地沖進河里

寧可把身子泡胖

也要把那個家伙踩到腳下

鳥 與 樹

劉育賢

“√”號，是一只鳥 一只美麗的鳥 一只可愛的鳥 一只吉祥的鳥

作業(yè)本，是一棵樹 一棵稚嫩的樹 一棵綠色的樹 一棵希望的樹

當一只又一只吉祥鳥 落滿你的希望樹的時候 你也變與一只鳥 一只翅翼矯健的鳥 一只駕駛知識的鳥 一只翱翔太空的鳥

當一棵又一棵希望的樹 落滿了吉祥鳥的時候 你也變成了一棵樹 一棵枝葉繁茂的樹 一棵結滿碩果的樹 一棵立地撐天的樹

小猴發(fā)表演說

薛衛(wèi)民

聽說，人類的祖先，也曾住在森林里。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

那時，他們在樹上棲息，大樹把人類高高地舉起。

可人類的子孫，竟是這樣沒出息—— 如今上樹爬高的本事，根本不能跟我們猴子比！就連爭爭搶搶的奧運會，都不敢設爬樹比賽，怕我們猴子看了瞧不起！

大山是怎樣高起來的

薛衛(wèi)民

大山是怎樣高起來的？ 大山是這樣高起來的—— 山背山，山扛山，你背我扛去摸天！

大山是怎樣起來的？ 大山是這樣起來的—— 山推山，山追山，你追我趕到天邊！

小 溪 故 事

張玉庭

山的小溪特別淘氣，總是神氣十足。

從小就會扭秧歌，還向大山擺了擺手：

“再見了，媽媽！我想出去走走。”

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

大山媽媽挺放心，并沒有苦苦挽留，而是挺身了腰身，看著孩子上路。

丁冬的小溪上了路，邊唱邊蹦邊走。

突然來到了懸崖邊，那懸崖又高又陡。

四年級晨誦詩目（年級）：

1.安慰

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發(fā)愁了 怎么做果醬 我說： 別加糖

在早晨的籬笆上 有一枚甜甜的紅太陽

2.幾種樹

葉圣陶

楊樹直挺幾丈高，柳樹倒掛細枝條。銀杏葉子像扇子，香椿葉子像羽毛。桃樹杏樹開花早，馬纓開花春夏交。松樹柏樹常年綠，楓葉秋來紅葉飄。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

3.紙船

——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船，在舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

4.雨后 冰心

嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起我高。他喊;“妹，小心，滑!” 說著自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕——糟糕!” 而他通紅歡喜的臉上，卻放射出興奮和驕傲。

小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在泥褲子后面，她咬著唇兒 提著裙兒

輕輕地小心地跑，心里卻希望自己

也摔這么痛快的一跤!5.春天 穆旦

春天是人間的保姆，帶領一切到秋天成熟，勸服你用溫暖的陽光，用風和雨，使土地重復。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

林間的群鳥于是歡叫，村外的小河也開始忙碌。

6.生活的顏色 曾卓

一個小朋友問我，生活是什么顏色? 有時是閃閃桂冠的銀色 有時是長夜漫漫的黑色 有時是飛騰火焰的紅色 有時是陰霾天空的灰色 有時是浩瀚大海的藍色 有時是無垠沙漠的黃色 有時是夏日森林的綠色 有時是黃昏薄暮的紫色 ……

我無法告訴你生活是什么顏色 我不能想象生活只是單一的顏色 它旋轉著，旋轉著向前 閃射著燦爛的彩色

7.月之故鄉(xiāng) 彭邦楨

天上一個月亮 水里一個月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低頭看水里 抬頭看天上 看月亮，思故鄉(xiāng) 一個在水里 一個在天上

8.童話 郭風

小野菊坐在籬笆的后面，側著頭，想到： “我長大了，要有一把藍色的遮陽傘;那時候，我會很好看，我要和蜜蜂談話!”

站在她旁邊的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?”

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

小野菊馬上問道：

“可是，你會比我好嗎?” “我長大了，會有一頂” 旅行用的，黃色的小便帽;我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方!”

小野菊沉思地說：“那真的很好，可是，我不要像你!”

9.捉迷藏 圣野

小妹妹跟風 捉迷藏

小妹妹問風： 藏好了沒有 呆了好一會 沒有聽風說話兒 小妹妹就從墻角后 跳出來找風 找來找去找不到 忽然“嘻”的一聲

風在一棵樹上笑起來了 有一張樹葉子沒站穩(wěn) 給風一笑 掉下來了

小妹妹連忙跳過去 把葉子捉住，問它： 風呢? 葉子紅起臉孔說： 我也不知道!

10.竹林奇遇

圣野

《皇帝的新衣》里，那個說了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那兩個

依然取得皇帝信任的騙子追蹤，他一逃逃到密密的竹林里 就再也找不到了。他的媽媽很擔心，到竹林里找他，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

一遍又一遍地叫：

“孩子，出來吧，出來吧，騙子已經回城了!” 忽然，媽媽聽到 一根竹子里有聲音。媽媽連忙請篾匠來 破開那根竹子;這個說真話的小孩，果然從竹節(jié)里跳出來!媽媽驚奇地問他： “你躲在這里干什么?” 孩子認真地回答： “這里叫虛心國，安全地住著 不說謊的公民。

四年級晨誦詩目（班級）：

絕妙的游戲

英

斯蒂文森

我們搬來臥室里的椅子，開始在樓梯上建造大船，用柔軟的枕頭將它填滿，迎著滾滾巨浪勇往直前。

我們有鋸子和幾根釘子，還有一個裝了水的小桶，湯姆提議：“讓我們再去 拿一個蘋果和一塊糕點?！?這些裝備就足夠我和湯姆 一直航行到吃茶點的時間。

我們航行了一天又一天，經歷了許多奇妙的冒險； 可湯姆落船摔傷了膝蓋，我只好一個人留了下來。

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

蝌蚪

李昆純

青草池塘綠茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一灣灣，一片片，一群群。

扭扭擺擺，在游春，多像五線譜上跳動的歡音。

快卸去尾巴，系上綠裙，待明日――

稻花深處，十里蛙聲。

紅小車

美

威廉斯 這么多東西 要靠

紅色的手推 小車

雨水淋漓，閃閃 發(fā)光

白色的雞在旁邊 走著

墨水瓶

意大利

賈尼·羅大里 多么美的詩句，如果能用

一束陽光來寫。

多么純凈的詩句，如果能用

一絲輕風來寫。

在墨水瓶底，每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

隱藏著寶物，配上最黑的墨水，就能寫下燦爛的詞句。

星星與蒲公英

金子美鈴

在藍天深處

就像在海底的小石子

日間的星星，沉落著等待夜晚的來臨 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

枯萎散落的蒲公英

靜靜地藏在屋瓦的縫隙里

它堅強的芽根，等待著春天的到來 在我們眼里是看不見的

雖然我們看不見，但他們存在著 有些事物看不見，但存在著

略論口味不同

俄

馬雅可夫斯基

馬

一面說，一面瞟著駱駝： “這匹馬

大得不像話，還是個羅鍋?！?/p>

駱駝

驚訝地回答：

“難道你是馬嗎？” 你 不過是

駱駝有病長不大?！?/p>

惟有

白胡子上帝 心中有數(shù)： 這本是 不同類的

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

兩樣動物。

我是一只小蝴蝶

周夢蝶

我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不絢麗 但是，我有翅膀，有膽量 我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老時 我最后老 世界小時 我最后小

而當世界沉默的時候 世界睡覺的時候 我不睡覺 為了明天

明天的感動和美 我不睡覺

向著明亮那方

金子美鈴

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕燒焦了的翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。夜里的飛蟲啊。

向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

也要向著陽光照射的方向。

住在鄉(xiāng)村的孩子們啊。住在城市的孩子們啊。

住在地球每一個角落的孩子們啊。

蒲公英

狄金森

蒲公英的蒼白色小軟管

驚動了草坪！

冬天立刻變成無限的“啊呀！”

小軟管舉起訊息花蕾

然后花朵怒放──

太陽上升

畫面于是完成。

雪人

顧城

在你的門前

我堆起一個雪人

代表笨拙的我把你久等

你拿出一顆棒糖

一顆甜甜的心

埋進雪里

說這樣才會高興

雪人沒有笑

默默無聲

直到春天的驕陽

把它融化干凈

人在哪里

心在哪里呢

小小的淚潭邊

每天一小詩，語文近距離。

每天一小詩，語文近距離。

只有蜜蜂

每天一小詩，語文近距離。