第一篇：古代詩歌鑒賞 杜牧、王安石與李清照對項羽烏江自刎的評價

從詩與人生的關(guān)系略談孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》和杜甫的《登岳陽樓》之情與景的關(guān)系

摘要：唐代詩人孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》與杜甫的《登岳陽樓》兩首五律,都是吟詠洞庭湖的千古名篇。兩詩都借寫洞庭湖的浩淼，來抒發(fā)感情，但由于詩人個人的人生經(jīng)歷不同，雖對著同樣壯觀的洞庭湖卻表現(xiàn)出不同的感情。本文主要圍繞詩歌與人生的關(guān)系來賞析這兩首詩是如何歌詠洞庭湖以此來抒發(fā)感情的。

關(guān)鍵詞：孟浩然、杜甫、詩歌、人生、借景抒情

在我國，早在《尚書·堯典》就出現(xiàn)了“詩言志”之說，其廣義就是詩歌能表現(xiàn)思想感情，而“志”可以理解為人生決心、理想和志趣懷抱。往往許多胸有大志、懷才不遇的讀書人，在人生不能得意時更是每每以創(chuàng)作詩歌為寄托，為補償。也就是說，其實詩歌是人類情感的自然宣泄，詩人有什么樣的人生經(jīng)歷對其詩是有影響的。

一、孟浩然、《臨洞庭湖贈張丞相》

對此詩后人理解上頗有爭議，有的說這是一首某政詩，是一份非常高明的舉薦書，而有的說這是一首真正的隱者之詩。關(guān)于此種種說法，我從孟浩然的人生經(jīng)歷來以及對此詩文本的分析來探討孟浩然到底是如何寫洞庭湖來表現(xiàn)他的感情，表現(xiàn)的到底是什么樣的情感。

首先，孟浩然是唐代一位不甘隱淪卻以隱淪終老的詩人。他生當(dāng)盛唐，早年有用世之志，壯年時曾往吳越漫游，后又赴長安謀求官職，但以當(dāng)路無人，只好還歸故園。由于政治上困頓失意,以隱士終身，其實他一生徘徊于求官與歸隱的矛盾之中。他的詩句“不才明主棄，多病故人疏”可以看出他表達那種懷才不遇、世態(tài)炎涼的復(fù)雜感情。雖然隱居也寫了大量的山水田園詩，但他并沒有失去求士之心，他與當(dāng)時的達官顯宦如張九齡、韓朝宗都有往來。而此詩《臨洞庭湖贈張丞相》是開元二十五年(公元737年)秋，張九齡被貶荊州，詩人陪其游岳陽時所作的。

其次，從分析詩的文本看，此詩前兩句著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩、氣勢雄偉的場面,形象鮮明表現(xiàn)了詩人廣闊的胸襟。頷聯(lián)描寫湖水聲勢。一個“蒸”一個“撼”讀之使人備感大氣磅礴，心胸激蕩。頸聯(lián)“欲濟無舟楫，端居恥圣明”，先說自己本想渡過洞庭湖，卻缺少舟和槳，詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識。后一句中一個“恥”字，道出躬逢盛世卻隱居無為、實在感到羞愧的心情，其實是委婉的說明自己非常希望自己被薦舉出仕。尾聯(lián)化用典故來“卒章顯志”。喻指自己空有出仕從政之心，卻無從實現(xiàn)這一愿望。表達了詩人既慕清高又想求仕而難以啟齒的復(fù)雜心理，進一步深化詩人那種有志難酬的苦悶。

因此，孟浩然是通過通過對洞庭藏闊大浩瀚的描寫，重在洞庭水的“氣勢”, 感情上的共鳴，以此抒發(fā)作者欲積極用世而天人引薦，欲碌祿無為又感到愧于圣明時代，在歌頌升平的同時又自責(zé)自怨。抒發(fā)了詩人自己失望之余的憤慨之情。

二、杜甫、《登岳陽樓》

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，是一位憂國憂民、樸實謙和的長者，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。他的生活經(jīng)歷中，相對于孟浩然的仕途而言。杜甫要好一些，他曾被肅宗重視，任左拾遺，但是好景不長后有當(dāng)了檢校工部員外郎，他的一生還是顛沛流離的，但不管怎樣，他始終忠君愛國，“每飯不忘君”之說。關(guān)愛人民，心懷天下的圣人。緣于這樣的一些經(jīng)歷，他的詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦。

《岳陽樓》此詩寫于大歷三年（768）冬十二月，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，登上了神往已久的岳陽樓。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人發(fā)出由衷的禮贊。孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》在描寫洞庭湖的“氣勢”，而杜甫的《岳陽樓》側(cè)重于 形容洞庭湖的“壯闊”。首聯(lián)借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定了基礎(chǔ)。頷聯(lián)寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。其中“坼”和"浮“運用夸張的手法，寫洞庭湖把東南大地劃為兩部分，天地萬物沉浮其間，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。頸聯(lián)突轉(zhuǎn)入感情的抒發(fā)，由自身老年老多病，以舟為家，遠離親友，流落在外，來抒發(fā)凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情。尾聯(lián)還為我們呈現(xiàn)出詩人 站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，但想到兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛，不禁涕淚交流。詩人把個人命運和國家前途聯(lián)系在一起，胸懷家國，意境深遠，余韻無窮。總之，杜詩的“吳楚東南坼,乾坤日夜浮?！睂懕M了洞庭湖的氣勢,氣象極大。與孟浩然的 “氣蒸云夢澤,波撼岳陽城”兩者都是詠洞庭的名句。兩首詩中詩人都借寫洞庭湖之壯觀、浩瀚來抒發(fā)自己的獨特感情，不過,從全篇看,孟詩后半部分是以個人求仕，顯得比較弱,而杜詩則把個人與國家命運結(jié)合，以樂寫悲的手法，意境渾厚深遠，感情曲折真摯，發(fā)飄零孤寂之悲哀，感戰(zhàn)事亂離之不停，一唱三嘆，令人扼腕。同為借洞庭湖來抒己之情，但造成這樣兩人歌詠方式的不同與詩人的人生經(jīng)歷不同是有關(guān)的。

參考書目：

1、陳向春：【國古典詩歌主體研究】

高等教育出版社

2、丁啟陣：【詩歌與人生】

東方出版社

3、袁行霈： 【中國古代文學(xué)史】 第二卷

高等教育出版社

第二篇：對項羽烏江自刎的看法

對項羽烏江自刎的看法

在中國歷史上，項羽的名字還算比較有名氣的。這個梟雄在“楚雖三戶，亡秦必楚”的預(yù)言下帶領(lǐng)楚軍將士推翻了大秦帝國。但是這個英雄人物最后的下場卻是烏江自刎。對他的自刎，不同人有不同的看法。書上說項羽自言無顏面見江東父老，李清照也有言“江東兒女多才俊，卷土重來未可知”。但是對于項羽之死我們或許還有其他的看待方法。項羽這個人很自負，打仗向來所向披靡，輸?shù)蒙僖膊环?，在烏江岸邊他或許也有回去的想法，但是自知民心盡失，回去也難以挽回局面所以自刎。我們看可以回頭看看項羽活埋秦軍四十萬將士，單就這件事看，項羽心中沒有百姓，那么自然就不能愛民如子，從而民心盡失。毛主席說過得民心者得天下，我想項羽可能到最后時刻才意識到這一點，但無力回天，所以只能一死而謝天地。我懷疑項羽即使回江東，得天下的機會也不會太大。對于劉邦這個人，既然是漢朝開國皇帝，那么自然有過人之處。劉邦身邊有蕭何，張良，韓信等，可見他的籠絡(luò)人心之術(shù)不錯。很多人或許崇拜項羽，為項羽的不幸而感到惋惜，都不會想到劉邦這個地痞無賴級的人可以稱帝，我開始也這么想，但是隨著年齡和知識的增長我好像漸漸明白劉邦為什么可以稱帝，也漸漸的開始崇拜。當(dāng)然，項羽可以說是一個戰(zhàn)神，我們也不能忘記。

第三篇：2010年高考語文沖刺查漏補缺專題14：古代詩歌鑒賞與評價

2010年高考語文沖刺查漏補缺專題14：古代詩歌鑒賞與評價

1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

①次石湖書扇韻

②姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

答：。

【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

【解析】可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關(guān)詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋 嚴武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：。⑵詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：。

3．讀下面這首詞，完成后面的題目。西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）

①張孝祥

②滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

③ 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽樓上。

注：①張教祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核瘛?/p>

③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

（1）下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（）

A．

一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。B．

三、四句有主觀想象色彩，“鱗鱗細浪”實際指滾滾波濤。

C．

五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．

七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳》曲。

4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。⑴這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。

答：?！敬鸢浮竣龠^橋人似鑒中行，暗寫人影(或橋影）。②莫放修蘆礙月生，暗寫月影（或蘆影）?！窘馕觥看祟}要找出兩處暗寫“影”的詩句，必須①理解詩歌大意；②抓住一個“暗”，即間接描寫。

5．閱讀下面的詩句，根據(jù)提示，完成賞析。三月晦日偶題 秦觀

節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。點絳唇 元好問

醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問春何處，花落鶯無語。渺渺予懷，漠漠煙中樹。西樓暮，一簾疏雨，夢里尋春去。

（1）詞多富情趣，而宋詞多理趣。請從作品中作者對春逝態(tài)度的角度，分析秦詩之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。

秦詩之理趣_______________________________________________ 元詞之情趣________________________________________________（2）《點絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點出“春去也”之無奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢里尋春去”?！敬鸢浮浚?）秦詩之理趣：作者闡發(fā)了季節(jié)更替、風(fēng)物變化乃自然之理，認為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對春逝無需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人。宋詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無語”“煙中樹”“暮”“疏雨”“夢”等詞語刻意營造春逝之氛圍，用“留春”“問春”“尋春”等傳達出他對春逝的悵惘意緒。（2）結(jié)句“夢里尋春去”語淡情濃，表

明作者不忍春逝，著意在夢中尋找春天的蹤跡，正可見（現(xiàn)實世界中）春逝之無可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊藉之特點。【解析】（1）注意審題中的要求——對春逝態(tài)度的角度，秦觀認為各個季節(jié)都有可愛之處，不必為春天過去而感到怨恨，夏天的樹木蒼翠欲滴，濃陰如蓋，這樣的景物也十分優(yōu)美宜人。元好問詞中現(xiàn)實之春確已逝去，而詞人不作絕望頹唐之想，還要到夢境中去追尋。對春天的深情眷戀，在詞中表現(xiàn)為一種徒勞的追尋。（2）要分析結(jié)句的藝術(shù)特點，可以先點出句子總體特點，在仔細對詞語進行體味。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。

（1）此詩表達了作者怎樣的感情？

答：。【答案】（1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。

【解析】前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，寫?yīng)毺幹?；后四句抒情，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。

7．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

（1）請談?wù)劇叭搿焙汀澳Α弊缘谋磉_效果。

答：。（2）這首詩豐富的感情蘊藏在景物與人物活動的描寫中，結(jié)合全詩，作簡要分析。

答：。

8．閱讀下面的曲詞，回答問題。

【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九天聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”有了什么修辭手法？

答：。【答案】（1）借代、反問。

【解析】 “粉黛”是用女子畫妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時的樂器借代歌女。而“何處笙簫”實意為“如今找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。

9、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

① 春 日 即 事

李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

②車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

（2）這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。

10、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）臨 江 仙 ［宋］侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。（4分）

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）【答案】(1)(4分)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”

折桂。

③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧?。?）（4分）

①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化?！窘馕觥浚?）本題重點考查的是初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級為E。解答此題，要借助背景理解全詞，從而理解詩歌形象。根據(jù)背景資料宋人洪邁《夷堅志》記載提示：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。因為“無端良匠畫形容”，作者“如今方表名蹤”，極具幽默、詼諧的韻味?！胺降么祰u身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。”“雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，則把作者雖未及第卻毫不自卑的志存高遠、自信樂觀，生動地表現(xiàn)出來了。（2）①“雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中”，借“夕陽紅”表現(xiàn)自己了的自信、憧憬，有一種大器晚成的欣慰在里邊。②滄海桑田，歷史演變?！度龂萘x》開篇詞“青山依舊在，幾度夕陽紅” 中的“夕陽紅”，它象征的就是歷史不斷的更替變化。

11、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

①墨梅

王冕

②③我空洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。借助畫梅花表達了怎樣一種人生態(tài)度？

[注] ①墨梅：指水墨畫的梅花。②洗硯池：晉代書法王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡墨”的傳說。這里化用這個典故。樹：這里指梅花。③淡墨：水墨畫中將墨色分為幾種，有淡墨、濃墨、焦墨等。

【答案】借助畫梅花表達了詩人不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

【解析】本題考查對作品思想感情的分析。這種思想感情在這首詠物詩中具化為詩人的人生態(tài)度。梅花是堅貞的象征，本詩中更有“只留清氣滿乾坤”的詩句明示了詩人的這種志向——即不愿與世俗同流合污的人生態(tài)度。

12、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。邙山

沈佺期

北邙山上列墳塋，萬古千秋對洛城。城中日夕歌鐘起，山上唯聞松柏聲。

[注]北邙山：古代有名的墳山，自東漢以來，這里就是王侯公卿的葬身之地。洛城：洛陽城，古代的國都，王侯公卿尋歡作樂的繁華之地。

1．詩歌一、二句用“北邙山”和“洛城”兩個意象，表達的是怎樣一種思考？ 答： 2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？是用怎樣的方式來抒情的？

答：

13、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南

①超然臺作 蘇軾

春未老，風(fēng)細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

②寒食后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試斷茶，詩酒趁年華。［注］①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。（1）從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

答：（2）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。

答：

14、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成? 猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城?！咀ⅰ扛唧?、韋莊，均為晚唐詩人。（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心? 答：（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結(jié)合詩歌對此作簡

要分析。

答： 【答案】1.詩人為唐朝的衰敗而傷心。

2．這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金附，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

【解析】解答此類題首先審讀題目、語句本身，其次結(jié)合自己學(xué)過的鑒賞知識對原詩的每一句進行分析，最后按照設(shè)題要求進行解答。

《金陵遠望》一詩寫秋天的傍晚，詩人登上金陵城頭遠望，只見浮云落日映照著這座古城，一股滄桑之感，涌上心頭。這里所說的“一片傷心”即是就這種情緒而言。“浮云”“落日”是有形之物，丹青能畫；而“一片傷心”，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。韋莊的《金陵圖》是一首題畫之作，好像針對高蟾反駁，為什么畫不成社會的“一片傷心”呢？只是因為一般的畫家只想迎合世人的庸俗心理，專去畫些粉飾升平的東西罷了。請看這幅《金陵圖》吧，上面古木枯調(diào)，寒云籠罩，一片凄清荒涼，這就是三百年間金陵慘淡現(xiàn)實的真實寫照。

15．閱讀下面的詩，回答后面的問題。

早 梅 齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村澡雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。

你覺得第二聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么? 【答案】“一”字用得最好。梅花開于百花之前，已見其“早”，而“一枝”又先于眾梅，就更顯出此梅不同尋常；又突出了詩題中的“早”字。

②詩人早年曾熱心于功名仕進，頗有抱負，然而科舉失利，時有懷才不遇之慨。尾聯(lián)語義雙關(guān)，“望春臺”既指京城，又似有望春的含義，詩人這樣寫，含蓄地表達了什么樣的意愿? 【解析】含蓄地表達了他不甘寂寞孤獨，希望能在他年應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨占鰲頭。16．閱讀下面古詩，然后回答問題。小 松 杜茍鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征? 【答案】描寫了小松由小而大，具有強大生命力的特征

從整體構(gòu)思看，本詩采用了托物言志的藝術(shù)手法，請說說你對本詩主題的理解。

【解析】這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初時不為人注意而最終長大成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人身世取人的淺陋目光。

17、閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

① [雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸

② 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。

③ 茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）卜算子，送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉車聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（1）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【答案】以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同往。把山．．．．．．．水景物寫得清新秀麗如佳人。．．．．．．．．．．．．【解析】考查詩歌的語言?！靶蔓悺笔钦Z言風(fēng)格，答題的模式為描寫手法及其作用的分析，要結(jié)合原詩。

19、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（8分）

①②野夕答孫郎擢 何遜

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。

［注］①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？一約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）詩題為“野夕答孫郎擢”，詩的前四句是怎樣寫“野”、“夕”的？請簡要分析。答： 【答案】（1）（5分）①“山中”、“墟上”把“野”具體化了；②“氣色滿”、“生煙露”則是環(huán)繞著“夕”字，將傍晚的景色展現(xiàn)了出來；③寫星星從云中鉆出，又以昏暗的“杳杳”作背景，更讓我們感到了“夕”色；④我們聽到鳥雀在“啾啾”地鳴叫，但卻不見蹤影，因為它們歸巢深藏在樹林之中，這既為我們描繪出“野”景，又替“野”景抹上了一層“夕”色！【解析】據(jù)題干要求，要從前四句中分別分析如何寫“野外”、“夕氣”，回答包括畫面的營造（內(nèi)容），表達技巧的運用兩方面。20．賞讀下面一首宋詩回答問題。武昌阻風(fēng) [宋]方澤

江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。詩人用什么藝術(shù)手法表達了什么樣的思想感情? 【答案】情景交融(答借景抒情也可)，表達了詩人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。前后兩層意思是否相悖?這樣寫妙在何處? 【解析】并行不悖，而使詩更顯構(gòu)思精巧，以閑適寫哀愁，含蓄委婉。

第四篇：高考語文復(fù)習(xí)模塊三古代詩歌鑒賞與名篇名句

模塊三 古代詩歌鑒賞與名篇名句

訓(xùn)練9 寫景·抒情·比較

(時間：80分鐘 分值：80分)1．閱讀下面這首古詩，完成下面的問題。(11分)

詠檐前竹 沈 約

萌開籜已垂，結(jié)葉始成枝。繁蔭上蓊茸，促節(jié)下離離。風(fēng)動露滴瀝，月照影參差。得生君戶牖，不愿夾華池。

【注】 ①籜：筍殼。②離離：竹節(jié)歷歷分明之貌。

(1)這首詩前四句描寫了“檐前竹”怎樣的生長過程？請結(jié)合詩句作具體說明。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首詩的最后兩句在寫法上有什么特點？表現(xiàn)了“檐前竹”怎樣的品格？請作簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)詩歌一、二句寫“檐前竹”拔節(jié)抽枝，當(dāng)竹莖拔節(jié)而出時，筍殼就垂脫了；隨著細長竹葉的抽生，慢慢就長出了嫩枝；

三、四句接著寫竹子挺拔直上，轉(zhuǎn)眼間，已變得枝葉繁茂、亭亭如蓋了，而且低處竹節(jié)間距離較近，呈現(xiàn)出歷歷分明之貌?？傊?，前四句詩描寫了“檐前竹”無聲無息地拔節(jié)而出，由矮而高，終于挺拔地站立“檐前”的生長過程。

(2)第一問：通過想象將“檐前竹”擬人化，讓“檐前竹”自己傾訴心聲：“我所仰慕的是君子的風(fēng)儀，而不是花前月下的池畔風(fēng)光；能夠生長在您的門窗前，正是我的心愿??！”這其實也是詩人對“檐前竹”的贊美。第二問：表現(xiàn)了“檐前竹”不慕風(fēng)華、清心自守的品格。

【詩歌鑒賞】 詩中只把竹子作為客觀審美對象來觀照，形象地勾勒出它的清姿，反襯出它的品格，別無政治上的寓意或個人身世的感慨。前四句描繪“檐前竹”的生長態(tài)勢，帶有強烈的動感?！帮L(fēng)動”兩句，不直接寫竹，只從露珠滴階、竹影參差中烘托出它的風(fēng)韻。結(jié)尾兩句，采用“檐前竹”自己傾訴的方式，既情意動人，又含蘊不露，較之于直贊之語，似乎有更多的情韻。

2．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(8分)

燕子磯[]

注

②

①

施閏章

絕壁寒云外，孤亭落照間。六朝流水急，終古白鷗閑。樹暗江城雨，天青吳楚山。磯頭誰把釣，向夕未知還。

【注】 燕子磯：在南京市北郊觀音門外觀音山上，瀕臨長江，三面凌空，形似燕子展翅欲飛。

(1)這首詩的頷聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請具體說明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)結(jié)合全詩簡要分析釣者的形象及其寄寓的思想感情。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)①比喻(或象征)，以流水喻時代更替，以白鷗喻心志之悠閑，使單純的畫面有了深邃的意蘊。②對比，如“流水急”與“白鷗閑”形成鮮明對比，為暗喻世事、抒發(fā)感慨奠定了基礎(chǔ)。③對偶，如“六朝”對“終古”，“流水”對“白鷗”，“急”對“閑”，使語句整齊，節(jié)奏鮮明，表意更為凝練生動。

(2)詩人為我們勾勒出了一個悠閑垂釣的隱士形象：他孤身獨坐燕子磯頭，仿佛已經(jīng)許久了；夕陽落山，暮靄漸漸籠罩大地，他卻渾然不知。詩人借釣者的形象，抒發(fā)了對朝代更替、世事浮沉的滄桑之感，表達了對恬淡、寧靜、高潔生活的向往之情。

【詩歌鑒賞】 這是一首“詠古詩”。首聯(lián)將陡峭的巖壁、縹緲的陰云、孤亭一一呈現(xiàn)，襯托出燕子磯的奇絕，但因有陽光的照射便在凜冽中給人帶來一絲暖意。頷聯(lián)和頸聯(lián)分別采用了對比和襯托的手法描寫景物，尾聯(lián)是“點睛”之筆，也是本詩詩眼所在，“磯頭誰把釣，向夕未知還”，悠閑的垂釣老者的形象一出，整首詩變得靈動、鮮活起來，生機盎然，老者為何垂釣也留給人們無盡的想象空間。3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(7分)

絕 句 陳師道

書當(dāng)快意讀易盡，客有可人[]期不來。

注

世事相違每如此，好懷百歲幾回開？

【注】 可人：知己。

(1)請用自己的話回答本詩中的“此”是指哪兩件事，并分析詩人選取這兩件事來寫的原因。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)宋詩重理趣，請說說本詩蘊含了一個什么道理。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“此”指：讀起來饒有興味的書容易讀完，談起來十分投機的好友卻偏偏不來。原因：讀書交友歷來是文人日常生活中最平常而最有意義的事情。(2)人生中美好的事物總是短暫的。

【詩歌鑒賞】 本詩通篇以議論為主，抒寫詩人生活中的具體感觸。首句“書當(dāng)快意讀易盡”，人逢喜事精神爽，快意時，閱讀效率倍增，往往很快就把書讀完了，因而不免覺得未盡興。第二句“客有可人期不來”，“可人”，即可心合意之人，亦即良友，“期不來”，欲晤良友而不得。詩人一口氣將一本好書讀完之后，希望能同朋友一起交流讀書所得、討論作詩的甘苦。他思友心切，若有所失，因此發(fā)出了“客有可人期不來”的慨嘆。第三句，詩人以好書易盡、可人不來這兩件事，推出“世事相違每如此”這一具有普遍意義的結(jié)論，用以說明世事多舛，人生難得事事如愿。這一句貌似達觀，其實詩人內(nèi)心充滿了憂憤。第四句緊接以“好懷百歲幾回開”，言人生百年，真正高興之時能有幾次？帶有洞穿世事人生的禪理，可視為對人的勸導(dǎo)，也可視為詩人對自己的安慰。4．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

出 棧 張問陶

馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。送險亭邊一回首，萬峰飛舞下陳倉。

【注】 ①送險亭：在棧道終點處。②陳倉：地名，在今陜西省寶雞市東。

(1)“萬峰飛舞下陳倉”一句采用什么修辭手法表達了詩人怎樣的情感？試結(jié)合全詩作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)本詩在布局上有何特點？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)夸張，擬人，走出險境后，回首走過的險峰，它們好像在飛舞，生動形象地表現(xiàn)了詩人走過險途之后的輕松、欣慰和愉悅的心情。

(2)打破歷險在前、喜悅在后的常規(guī)，先寫喜悅，后寫歷險。在人生征途上，如果處于逆境，一定要保持樂觀進取的心態(tài)，這樣才能享受到勝利的喜悅。

【詩歌鑒賞】 這首詩的布局別具匠心。按常理，應(yīng)是歷險在前，喜悅在后，而詩人卻做

①

②了相反的安排。人們在大難面前，考慮的往往是如何戰(zhàn)勝它，早已把生死置之度外。只有在享受了勝利的喜悅之后，撫摸傷口之時，才感到先前的經(jīng)歷竟是如此艱險。詩人這樣寫，給人以新奇，給人以欣慰，確實高明。另外，修辭手法用得也極為巧妙?！榜R嘶人語亂斜陽”——“斜陽”怎么會“亂”呢？那是詩人在欣喜若狂中的錯覺，突出了他出棧后的欣喜之情?！叭f峰飛舞下陳倉”——“萬峰”怎么會“飛舞”呢？這是運用了擬人的手法，突出山勢的險峻。5．閱讀下面這首唐詩，回答問題。(8分)

灞上秋居 馬 戴

灞原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

(1)詩歌頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的形象及作者的思想感情的能力。解答第一問，首先要找出頷聯(lián)中描寫的意象“落葉”、“他鄉(xiāng)樹”、“寒燈”、“獨夜人”等；其次要分析這些意象的共同特征，從而概括出畫面“凄涼冷清”的特點。解答第二問，關(guān)鍵是要認真分析頷聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，如“落葉”、“他鄉(xiāng)”、“寒”、“獨”等，從而概括出作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。

【答案示例】 描寫了一幅凄涼冷清的畫面：秋雨之后，黃葉片片飄落；寒意陣陣，寄居孤寺的旅人獨對孤燈。表達了作者羈留異地的酸楚的思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感。(2)本詩的五、六兩句運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解答此題，一要準(zhǔn)確判定此詩五、六句運用的表達技巧是襯托；二要認真分析詩句是怎樣運用襯托手法的，即第五句以動襯靜，第六句以有襯無；三要分析詩句運用襯托的作用，即第五句反襯環(huán)境的寂靜，表現(xiàn)作者的思潮起伏、長夜無眠，第六句襯托詩人處境的孤單和心境的孤獨。

【答案示例】 襯托(反襯)的手法。第五句以動襯靜，以露珠滴落在枯葉上的響聲反襯出環(huán)境的寂靜，更加細致地寫出了作者思潮起伏、長夜無眠的情狀；第六句以有襯無，以一個絕跡塵世的僧人鄰居襯托自己的孤單無依，更加突出了詩人處境的孤單和心境的孤獨?！驹姼梃b賞】 此詩純寫閉門寂寞之感。首聯(lián)寫撩人愁思的秋風(fēng)秋雨直到傍晚才停歇，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。頷聯(lián)寫風(fēng)雨中片片黃葉從樹上飄落下來，而寄居在孤寺中的一位旅客正獨對孤燈，默默地出神。頸聯(lián)寫夜闌人靜，連秋蟲都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯葉上的響聲，一滴接著一滴，雖很微弱，卻很清晰。詩人孑然一身，孤單無助，與野僧為鄰。最后兩句直接說出詩人的感慨：在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身之階。這里率直地道出了詩人懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。

6．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻

江 總[]

注

心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

雜詩(其二)王 維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

【注】 江總：南朝陳詩人。陳亡，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。(1)上面兩首詩在思想感情上有何不同？請作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這兩首詩的表現(xiàn)手法有何異同？請作簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)江詩更側(cè)重思歸，歸心似箭。詩人在表達對故鄉(xiāng)的想念和思歸之情的同時，又流露出了歸隱田園的情懷。(“歸心似箭”“歸隱田園”答出其一即可)用“云”向南飄動、“北雁”南飛象征思歸?！皫谆ㄩ_”表現(xiàn)出詩人的急切之狀、癡情之態(tài)?！盎h下菊”化用陶淵明“采菊東籬下”的典故，暗示歸隱之意。王詩更側(cè)重牽掛，運用詢問的口吻，選擇典型的家鄉(xiāng)景物——梅花，表達抒情主人公的深切眷戀與牽掛。(2)相同：①都采用了借代(象征)手法，以故鄉(xiāng)特有的風(fēng)物借指(象征)故鄉(xiāng)，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。②均用問句結(jié)尾，引人深思，增強感染力。不同：①江詩側(cè)重寫景，借景抒情(寓情于景)；王詩重在敘事，事中蘊情。②江詩用“南云”“北雁”象征思歸，含蓄委婉地表達了情感。王詩用敘家常的形式來表現(xiàn)眷戀，平淡質(zhì)樸，詩味濃郁?！驹姼梃b賞】 江詩借景抒情，感情比較含蓄。詩人思鄉(xiāng)心切，但全詩沒有一言一句直接抒發(fā)這種情懷，前兩句言所見之景——流云南逝，大雁南歸；后兩句言所想之境——故鄉(xiāng)籬菊，花事何如？這絕非隨意拈來，而是精心擇用。這樣，故土之眷盡在這眼前、遠處的景物之中。王詩中的抒情主人公，是一個久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉(xiāng)思，是急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。而詩中的這株寒梅，則不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征，它已經(jīng)被詩化、典型化了，成了主人公的思鄉(xiāng)之情的集中寄托。

7．閱讀下面這首詩，完成下面的問題。(6分)

秋日赴闕題潼關(guān)驛樓

[唐]許渾

紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵。

【注】 ①潼關(guān)：在今陜西省潼關(guān)縣境內(nèi)。②太華：華山，在今陜西省華陰縣。③中條：山名，在今山西永濟縣東南。

(1)“帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵”兩句表達了詩人怎樣的情感？(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此題，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“帝鄉(xiāng)”和“漁樵”均運用了借代的修辭手法，前者指出仕為官，后者指歸隱山林，“猶自”表明了前后分句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，以此揭示詩人內(nèi)心的矛盾。而將“夢漁樵”放在“猶自”的后面，表達了詩人對隱逸生活的留戀。

【答案示例】 表現(xiàn)了詩人出仕為官和歸隱山林的矛盾心理，表達了對漁樵生活的留戀和懷念之情。

(2)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。解答此題，首先要明確詩中描寫了哪些景物(楓葉，秋風(fēng)，華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨山遠伸的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”等)，是怎樣描寫這些景物的(遠近結(jié)合)；其次要明確描寫了景物怎樣的特點(賦予華山、中條山動感)；再次，分析這樣描寫的作用(顯現(xiàn)出景物的生機和活力，同時反襯環(huán)境的空曠、悠遠、寧靜)。

【答案示例】 ①遠近結(jié)合。先從近處著筆，寫楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長亭夜宿獨自飲酒的情景，再描繪四周的遠景，寫華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨山遠伸的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動。賦予華山、中條山等動感，顯現(xiàn)

②

③

①出生機和活力，同時反襯環(huán)境的空曠、悠遠、寧靜。8．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)

竹里館 王 維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

江 雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

(1)試比較這兩首詩意境的異同。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請從表現(xiàn)手法的角度比較賞析這兩首詩。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)相同：都寫到人物獨自面對自然的獨特體驗，都表現(xiàn)出一種隱逸意味。不同：王詩借清幽絕俗之境表現(xiàn)寧靜安閑、獨得其樂、天人和諧的隱逸之趣。柳詩借幽潔寒寂之境表現(xiàn)清高孤傲、擺脫世俗、凜然無懼的不屈品格。

(2)相同：都運用了襯托(以景襯人)、借景抒情、借事抒情的表現(xiàn)手法，達到情景交融的境界。

不同：王詩先敘寫人事，后以景結(jié)情；以明襯暗，以聲襯寂。柳詩先寫景作鋪墊，后敘寫人事；正側(cè)結(jié)合。

【詩歌鑒賞】 《竹里館》是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字、寫景(幽篁、深林、明月)、寫人(獨坐、彈琴、長嘯)都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調(diào)，描繪出清新的月夜幽林的意境，夜靜人寂，融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術(shù)魅力。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，確是匠心獨運的大手筆。

《江雪》寫的是江野雪景，一個“絕”字和一個“滅”字，把一切活動著的事物都從視野中排除了，余下的便是一望無際的皚皚白雪。在這遼闊、幽冷的畫面中心，一只孤零零的小船上有一個穿蓑衣戴笠帽的漁翁在寒江邊獨釣。詩人開篇渲染凄清冷寂的氛圍，目的是烘托那雪中寒江孤舟之上披蓑戴笠垂釣老翁的孤獨。詩人采用暗寫的手法，題為“江雪”，前三句卻始終不著“雪”字，只是在結(jié)尾處才點出“雪”，與詩題相呼應(yīng)。全詩都是寫景，景中寓情，意境空靈，意蘊悠遠。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

南園十三首(其一)

李 賀 花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。

【注】 ①《南園十三首》是李賀辭官回鄉(xiāng)居住昌谷家中所作。②嫣香：指嬌艷的花朵。(1)本詩表達了詩人怎樣的感情？(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒”在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)既是惜花、惜春，又是自傷、自悼，抒寫青春易逝、懷才不遇之情。(2)①該句運用比喻和擬人的手法，把花落香飄比作一個到了婚期的少女，不經(jīng)媒妁的撮合，便徑自嫁給了“春風(fēng)”，隨它飄去。詩人不說花落，而說嫁給春風(fēng)，想象奇特，詞新而意深；②該句以花寄情，感慨花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)年容貌，撫今追昔，感到十分惆悵。

【詩歌鑒賞】 這首七言絕句，以賦筆為主，兼用比興手法，清新委婉，別具風(fēng)格。前兩句寫花開。春回大地，南園百花競放，艷麗多姿?！靶“组L紅”寫花的顏色，意思是紅的多，白的少?！霸脚笔怯纱水a(chǎn)生的聯(lián)想，把嬌艷的鮮花比作越地美女的面頰，賦物以人的特質(zhì)，顯得格外生動形象。后兩句寫花落。“可憐”二字表達了詩人無限惋惜的深情。是惜花、惜春，也是詩人自傷、自悼。李賀當(dāng)時不過二十來歲，正是年輕有為的時候，卻不為當(dāng)局所重用，猶如花盛開時無人欣賞。想到紅顏難久，韶華易謝，不免悲從中來。末句用擬人的手法寫花落時身不由己的狀態(tài)。這句的“嫁”字與第二句中的“越女腮”相映照，越發(fā)顯得悲苦辛酸。當(dāng)時盛開，顏色鮮麗，宛如西施故鄉(xiāng)的美女。而今“出嫁”，已是花殘“人老”，不復(fù)當(dāng)時容顏，撫今憶昔，感到十分悵惘。結(jié)句委婉深沉，營造出濃郁的悲劇氣氛。10．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

春游湖 徐 俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

②①(1)“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？請簡要分析。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”中蘊含的理趣。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案示例】(1)“蘸”字。一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎后貼著水面的情景(或：桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花連成一片，充滿了生機的情景)。另一方面也表明剛下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動人神態(tài)、意趣；表達了作者喜悅的心情。

(2)春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法“度”過之際，一只小船從柳陰深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。

【詩歌鑒賞】 燕子來了，象征著春天的來臨?！半p飛燕子幾時回”，一句問候，表達了詩人當(dāng)時的驚訝和喜悅的心情。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。一個“蘸”字，將桃花鮮艷水靈的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，進而使人聯(lián)想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝連成一片，仿佛蘸水而開。后兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興。雨后水漲，淹沒小橋，只好舍橋登船，柳陰中撐出一葉小舟，使這次春游更富有情趣了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉(xiāng)特有的風(fēng)光，秀麗幽淡，虛實相生，讓讀者仿佛也能感受到柳陰中撐出的小船帶來的喜悅。

第五篇：高三語文 第一輪專題鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和評價作者觀點態(tài)度教案

鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和評價作者觀點態(tài)度

【考綱要求】

“評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”屬于《考試大綱》“古代詩文閱讀”、“鑒賞評價”中“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”方面的內(nèi)容。能力層級為Ｅ級。

“評價”的辭典義是“評定價值高低”。用于古詩鑒賞中，即評判詩歌的意義，包括內(nèi)容積極還是消極，感情向上還是低沉，格調(diào)高雅還是平庸等。從近年來高考情況來看，“評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”題通常要求考生回答的是詩歌“寫了什么內(nèi)容”、“表現(xiàn)了什么思想”、“抒發(fā)了怎樣的感情”、“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”之類的問題，因此可以說，真正意義的“古詩思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度”“評價”題在近年高考中非常鮮見——因為“評價”題一般要求回答的是“怎么樣”的問題，即要求鑒賞者用自己的話來評點詩歌的高下優(yōu)劣，而上述類型的設(shè)題都屬于“是什么”的問題?！靖呖冀痤}】

例1．閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。（10年遼寧卷）

雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣?！咀ⅰ竣訇惻c義（1090-1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當(dāng)時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

1.第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可給分。）

解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢”較難理解。2.前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。

答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物何人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好象接近，又好象不接近。①形容對人保持一定距離。②形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏冀K體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，但而是通過寫動植物何人在雨中的感受來間接寫。

例2．閱讀下面這首詩，完成22—23題。（6分）（10年浙江卷）

定林 王安石

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。

用心

愛心

專心

但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。1．簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。（3分）

答案：“宿”和“尋”皆為人的動作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)?，寫出在定林流連忘返的愉悅心境。2．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要解析。（3分）

答案：詩人被罷官后，寄情自然山水，認為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。

背景解讀：王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結(jié)合起來，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年（1074年）第一次罷相。次年復(fù)拜相。王安石復(fù)相后得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年（1076年）第二次辭去宰相職務(wù)，從此閑居江寧府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得勢，此前的新法都被廢除。王安石不久便郁然病逝?！竟旁娭谐Ｒ姷乃枷肭楦小?/p>

參見《學(xué)海導(dǎo)航》110頁?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】

一．分類整理，把握同類詩歌的內(nèi)容特點。

對詩歌分類復(fù)習(xí)，是備考“評價古詩思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度”類題目行之有效的方法，因為盡管古詩數(shù)量龐大，詩歌的思想內(nèi)容多種多樣，作者的觀點態(tài)度豐富多彩，但同一類型的詩歌還是具有一些“共性”，只要平時復(fù)習(xí)把握了這些“共性”，考試時通過確定考查的詩歌所屬類型入手，解題的針對性無疑會更強。

分類鑒賞古詩的“程序”大致如下：

1．分類。即把詩歌按內(nèi)容特點作大致分類：⑴“送別”類；⑵“懷古”類；⑶“思鄉(xiāng)懷人”類；⑷“山水田園”類；⑸“邊塞”類；⑹“哲理”類；⑺“諷刺”類；⑻其他。

2．選材。即為上述八類詩歌各選十首詩歌，課內(nèi)和課外各五首，有的類型課內(nèi)數(shù)量不足則用課外同類詩歌代替，至少保證有五首課外詩歌入選。

3．探究。復(fù)習(xí)可分為８個時段，在一個時段內(nèi)完成對一類詩歌內(nèi)容的分析與歸納工作；或者分為８個小組，每個小組負責(zé)一類詩歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量采取集體討論的方式完成。

4．展示。完成探究工作后，把各類詩歌或各個小組的探究成果展示出來。可采用個人主動發(fā)言的方式，也可由小組派出代表向全班作介紹。

這種分類鑒賞、合作探究的學(xué)習(xí)方式能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)效果較為明顯。

二、由“點”及“面”，挖掘詩歌意蘊。

作為設(shè)題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題，一般都會遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律。因此，由“點”及“面”應(yīng)是我們鑒賞古詩的可行方法。這里的“面”，指的是詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；這里的“點”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點”：

1．關(guān)鍵詞。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。如宋祁《木蘭花》中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，運用擬人手法，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在我們眼前，顯然，作者熱愛春天、熱愛自然的情感也通過這一“鬧”字而自然地流露出

用心

愛心

專心

來了。又如2008年高考江蘇卷《登金陵鳳凰臺》（李白）“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“愁”字，就為全詩奠定了感情基調(diào)，也為我們的答題明確了方向。

2.關(guān)鍵句。指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的“一片冰心在玉壺”，就表明了作者高潔的志向；朱熹《觀書有感》中的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就闡述了人們要從書本中汲取營養(yǎng)來豐富和完善自己的道理。這樣的詩句在詩中都具有畫龍點睛的作用，都可以說是詩中的關(guān)鍵句。抓住這些句子，就可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。如2008年高考全國卷Ｉ 的一道考題：“從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？”只要我們抓住了“最羨漁竿客”一句，寫出類似“向往一種隱逸的生活”的答案就并非難事。

3．詩題。不少詩歌的題目對詩歌的類型和內(nèi)容起著重要的提示作用，如《送孟浩然之廣陵》中的“送”字，表明該詩屬于“送別”詩；《越中覽古》中的“覽古”，說明它是一首“懷古”詩；《出塞》、《從軍行》則顯示此類詩歌應(yīng)是“邊塞”詩。明確了這一點，我們的答題就有了針對性。如回答2008年高考重慶卷《卜算子?送鮑浩然之浙東》的“本詞上、下片各寫了什么”這一設(shè)問時，我們就可結(jié)合送別詩的內(nèi)容特點，寫出“上片寫眼前送別之景，下片寫朋友將去之地”之類的答案。相反，如果忽視題目，有時便很有可能因思考失去著落點而盲目答題，如鑒賞朱熹的《觀書有感》（半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來），如果不結(jié)合題目理解，則很難把握這首詩的主旨是“談讀書”。

4．意象。意象就是含有情感的物象，是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。在中國古代詩歌中，許多意象常常含有特定的含義。如：松，往往寓含堅貞；梧桐，常常表現(xiàn)凄苦之情；殘月，往往暗示離散；柳，表示離別時的難舍之情，也含有挽留之意；杜鵑，往往表示凄涼、哀傷。平時備考加強這方面知識的積累，考試時以詩歌的意象作為切入點來解讀詩歌的內(nèi)容和作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。如2008年高考山東卷古詩鑒賞題是賞析秦觀的《畫堂春》：“落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？”其中第（１）題是：“上闋的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？”作答時只要抓住“落紅”、“小雨”、“杜鵑”等幾個意象來思考，就不難發(fā)現(xiàn)作者是通過描繪殘春景象來表現(xiàn)傷春的無奈之情的。

5．注釋。出現(xiàn)在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應(yīng)看作是有效信息，包括注釋。注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。如2007年高考江西卷是比較鑒賞高蟾的《金陵晚望》和韋莊的《金陵圖》注釋簡單地介紹了作者：高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。在解答“這兩首詩都寫到了‘傷心’，詩人為什么傷心”和“兩位詩人一位說‘一片傷心畫不成’，一位說‘誰謂傷心畫不成’，請結(jié)合詩歌對此作簡要分析”這兩個問題時，我們不能忽視注釋所起的作用，因為這兩位身處“晚唐”的詩人，他們在這兩首詩中所表現(xiàn)出來的感情，就是為“晚唐國事的衰敗”而“傷心”的。

三、借助表達技巧，揣摩詩歌內(nèi)容和情感。

有些詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助于某些特定的表達技巧，如比喻、用典、反襯等來表現(xiàn)的。因此，把握詩中的表達技巧、分析它們的表達特點，用心

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專心

也是鑒賞詩歌的有效方法。如2007年高考浙江卷古詩鑒賞題的第二首是金代吳激的詞作《人月圓》：“南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。”該詞化用了唐代三位詩人的詩句：杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”；劉禹錫《烏衣巷》中的“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”；白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，解題時倘若不抓住三個典故的寓意揣摩，我們對作者蘊含其中的“家國滅亡的悲痛、無奈仕金的隱哀、身世相仿的傷感”就難以理解。

尤其值得一提的是 “以樂景寫哀情”這種表現(xiàn)手法。古代借景抒情類詩歌絕大多數(shù)是以樂景來表樂情的，但也有一些詩歌卻以樂景來寄托哀情。我們在解讀此類詩歌時，不能被詩歌中明快的景象所迷惑而誤解作者的真實情感。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！边@首詩就是以“戰(zhàn)士還家盡錦衣、宮女如花滿春殿”的熱鬧、繁華之景（樂景）來表達盛衰無常的慨嘆（哀情）的；《旅夜書懷》中“明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流”（雄渾開闊之景）寄寓的則是詩人孤獨傷感之情。

【典型題例】

1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)【答案】①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(6分)（04浙江）

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。(4分)【答案】（1）游子思歸鄉(xiāng)：

一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。（2）思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；

五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。

（3）二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

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【答題模式】

這一部分的答題要根據(jù)所問回答，有幾個問要答出幾點來。

1、問題：這首詩有人這樣評價，你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。

回答：第一步先要回答同不同意，第二步說出自己的理由和觀點，第三步，結(jié)合詩句分析自己的觀點正確性。

2、問題：請歸納出詩人在詩中要表達的思想內(nèi)容，并說說表現(xiàn)了怎樣的思想感情。

回答：首先回答出你理解出來的詩歌內(nèi)容（逐句理解，相同的歸并），然后回答具體思想感情的類別?！咀⒁恻c】：

評價古典詩詞的思想內(nèi)容應(yīng)注意以下問題：

一、每首詩詞都要借助具體的語言描寫，采用獨特的表達方式，創(chuàng)造出一種意境，然后來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想。這既是作品的主旨所在，也是我們閱讀分析鑒賞時絕不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。

二、由于時代所限，有些古典作品中流露出來的思想感情比較復(fù)雜，甚至還有消極反動之處，對這些我們都應(yīng)該站在一個高度，具體客觀地進行評價。

三、對詩、詞、曲思想內(nèi)容的評價，還要從作品的整體上去把握，不能只抓住只言片語就亂下結(jié)論，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。

四．另外，古典詩詞的思想內(nèi)容經(jīng)常與作品本身的風(fēng)格流派有關(guān)。

鞏固練習(xí)

[題組一] 概括內(nèi)容與主旨

1.(2008·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

登金陵鳳凰臺

李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。

分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。

答案：頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

對雪 杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空[注]。[注]原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃著字。

此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。

答案：這首詩表現(xiàn)了作者對國家和親人的命運深切關(guān)懷(深沉的憂思)(憂國憂民)而又無能為力的苦悶心情。

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[題組二 評價觀點態(tài)度] 3.閱讀下面的這首詞，回答問題。

浣 溪 沙 歐陽修

堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。

白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前？

有人批評這首詞的下片有“及時行樂的消極情調(diào)”，你同意這種說法嗎？為什么？

答案：不同意。及時行樂僅是表面現(xiàn)象，其實質(zhì)是借飲酒來抒發(fā)政治理想抱負不得實現(xiàn)的憤世之意，以獲得精神上的片刻快慰。

4.(2008·湖北高考)閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。

臨 江 仙(宋)侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。

答案：①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

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愛心

專心 6