第一篇：人教版七年級初中語文寫作指導(dǎo)作文材料

人教版七年級初中語文寫作指導(dǎo)作文材料（專題一）寫人作文指導(dǎo)

（一）知識指導(dǎo)

1、選典型的材料。--最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。

2、把人物放在社會生活的矛盾沖突中去描寫。如《我的叔叔于勒》

3、采用多種手法描寫人物。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫--選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫

4、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈 肖像描寫常犯的毛病

1、肖像描寫純屬多余。

寫人物，常常用肖像描寫，但并非說對所有人物都要來一番肖像描寫。

我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時候，從山上下來一位老大爺，拉著一個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了......這篇文章，重點(diǎn)是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對象，也與主題無關(guān)。因此，上面這段文字中對老大爺和小姑娘的肖像描寫是沒有必要的。

2、肖像描寫太多太細(xì)。

描寫人物肖像時，從頭到腳細(xì)描細(xì)寫，眉毛胡子一把抓，寫得過多過細(xì)，根本抓不住人物肖像的特征，往往給讀者以蕪雜臃腫之感，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無神，讀來索然無味。例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：

這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題......這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。像上面的肖像描寫，面面俱到，細(xì)而又細(xì)，結(jié)果使人物形象毫無特點(diǎn)可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。

3、肖像描寫千人一面

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。但有些同學(xué)描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個性特征。

如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”......如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性? 描寫人物動作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？

1、要具體。不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。

2、要抓住特征。

3、要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。

4、不是人物的所有動作都有描寫的必要。5、要通過人物動作來刻畫人物性格。6、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。（通過對人物行動的方式和過程的描寫來揭示人物的內(nèi)心活動，顯現(xiàn)人物的性格。）7、動作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。某一學(xué)生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。

這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果：

某一學(xué)生的語言描寫（修改后）

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈......，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說：“還有誰看見的？” “我，......沒看見?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn) 心理描寫的技法

1、內(nèi)心獨(dú)白。

2、夢境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動作語言。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。試做下列幾種修改：

內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！” 幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。細(xì)節(jié)描寫例文

卷子發(fā)下來以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆，裝出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了三份：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會兒還會出一份-“斜視”同桌的卷子。老板娘三步并作兩步，就勢把垃圾全倒了出來。垃圾的脆渣?污物濺在蹲著區(qū)垃圾的兩位老人的身上，臉上，塵土濺進(jìn)他們的嘴里。渾身珠光寶氣的老板娘仿佛什么也沒有看見，扭著肥臀，揚(yáng)長而去。

三、記人作文應(yīng)試技巧

第一步：細(xì)心審題，弄清題意。第二步：確定好所寫人物的思想品德。

第三步：依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個或幾個具體事例進(jìn)行具體描寫。第四步：根據(jù)所選材料的情況，按時間順序或材料類別迅速布局。第五步：收束全文，點(diǎn)題照應(yīng)。

（二）范文欣賞

例文一 想念徐老師

2006年3月3日下午，我們六（3）班的全體同學(xué)都在放聲大哭。（我并不懷疑同學(xué)們的情感是真誠的，但你的這句話，卻叫人讀了想笑。知道為什么嗎？因為“都在放聲大哭”恐怕是不太可能的，而且，文章第一句就突然這么寫，具體的情境尚未形成，讀者沒有思想準(zhǔn)備，怎么能不想笑呢？）那天，徐老師用難過的語調(diào)告訴我們，她將要住院開刀去了。她說本想把我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)教完再做手術(shù)，但現(xiàn)在身體撐不住了，所以不能再給我們上課了......說著說著，她的眼睛里泛出了淚花，我們聽了都很傷心，眼淚禁不住往外流。我的同桌一邊哭，還一邊說：“徐老師你不要走，徐老師你不要走......”

當(dāng)天放學(xué)后，我把這事告訴了爸爸媽媽，他們也很惋惜地說：“多好的老師??！在這畢業(yè)前的節(jié)骨眼上，學(xué)生是多么需要她??！”

在徐老師離開我們的這些日子里，我一直都很想念她，經(jīng)常回想她給我們上數(shù)學(xué)課的情景，回想她對我們無微不至的關(guān)愛。她四年級開始教我們，不久就病了。有一次，她在家長會上說了心里話，說醫(yī)生囑咐她住院開刀，可她想堅持把我們這批孩子帶到小學(xué)畢業(yè)。為了這個心愿，我們親眼目睹她一直在硬“撐”著，忍受著病痛的折磨。有時她站在講臺前實(shí)在吃不消了，只好坐下來給我們講課，依然是一絲不茍。講到重要的地方時，她就用手撐著站起來，吃力地提高嗓門，在黑板上一筆一畫地做例題，還不斷地向我們提問，不斷地回答我們的問題。她的講課由淺入深，通俗易懂，就像一位循循善誘的領(lǐng)路人，帶我們?nèi)ヌ剿髦R的奧秘。

有一次，在講解一個很難的問題時，徐老師忽然用手做出一個抱人的姿勢說：“哪位同學(xué)答對了，我就把他抱起來寫出答案?！蔽液軜s幸地答對了，徐老師真的把我抱起來，雖然很吃力，她卻非常高興。我在她的懷抱里寫著答案，感覺她就像媽媽一樣，同學(xué)們也都開心地笑了......此情此景，我想我是永遠(yuǎn)也不會忘掉的。還有一次，徐老師和我們一起到公園秋游，有的同學(xué)想到“兒童樂園”去玩，可身上沒帶錢，徐老師就自掏腰包，讓他們?nèi)ミ^把癮?？傊?，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，徐老師都一樣關(guān)愛著我們，尤其是對一些成績較差的同學(xué)，她更是費(fèi)盡了心血，幫助他們慢慢提高。所以，自從徐老師任教我們的數(shù)學(xué)以后，我們班的數(shù)學(xué)成績就像熱氣球一樣直往上升，每次都是第一。

徐老師啊，我們想念您，希望您早日恢復(fù)健康，回到您熱愛的教學(xué)崗位上來，回到您熱愛的學(xué)生們中間來。

例文二

一個懶惰的女孩 生活中的我，雖是一位聰明伶俐的可人姑娘，但同學(xué)眼中成績優(yōu)異的我卻有著不為人知的缺點(diǎn)--懶惰。

每天早上，鬧鐘已經(jīng)不厭其煩地“鈴鈴”響了N遍了；嘮叨的媽媽在門外不停地喊叫聲音和敲門聲音，頓時都混雜成了最最煩人的雜音。在太陽公公燦爛光芒的溫暖普照下，如此的舒適，我毅然選擇了繼續(xù)沉沉入睡，繼續(xù)沉浸在剛才的美夢之中。

時間緩緩流逝著，幾分鐘后，只聽見著媽媽生氣地喊叫聲再次回響在我耳邊：“欣怡，趕快起床，馬上就遲到了！快點(diǎn)！”我感到厭惡極了，一個個抗議的聲音立即回響在我腦海里：“媽媽你實(shí)在是太煩人了呀！”但此時的我，眼睛仍然是瞇成一條縫的狀態(tài)，口水也還在不停地流著。于是，我把頭探出一點(diǎn)被窩，極不耐煩地回復(fù)說：“干嘛呀？我正在做美夢呢，別煩我??！”話音剛落，只感覺到溫暖的被子被一股強(qiáng)大的力量給掀了起來，還沒等我反應(yīng)過來，我已被一雙大手抓了起來。但我的眼睛卻始終如一地保持在緊閉狀態(tài)，沒有絲毫要睜開看的意思。當(dāng)然，馬上傳來的就是媽媽的一聲嚇斥：“趕緊給我起來，弄好出來吃早飯！”不過，還好的是媽媽每次丟下這么一句后就要出去弄早飯了，所以我都會很好的利用下這么一點(diǎn)點(diǎn)時間，一頭撲進(jìn)仍有溫度的被窩，再繼續(xù)享受一會！

就這樣，每次都要因為要和我的溫暖被窩依戀不舍而花費(fèi)時間，當(dāng)然結(jié)果是每次上學(xué)都要象趕集似的，一不小心，遲到的又會是我，再被老師罵得臉通紅，心中羞愧，后悔莫及。但是，江山易改，本性難移。隔天的我又會重復(fù)今天的后悔！

這就是我，一個懶惰的女孩。

（三）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補(bǔ)充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序?qū)懗鋈嘶蛐游锏目蓯?，做到語句通順，內(nèi)容具體。

2、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在橫線上寫出自己的一個特點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整，如愛動腦筋的我，倔強(qiáng)的我，愛看課外書的我......⑵通過一件具體的事介紹自己的特點(diǎn)。⑶作文中不出現(xiàn)自己的名字。⑷字?jǐn)?shù)在400字以上。

3、(1)題目：《學(xué)雷鋒的日子里》

(2)要求：①認(rèn)真審題。可以寫人，可以寫事。事例要具體，選材要真實(shí)，不得寫詩歌。不得少于350字。②注意：描寫環(huán)境，渲染氣氛；細(xì)節(jié)描寫；真情實(shí)感、恰如其分；中心明確，層次清楚。③作文中不得寫出真實(shí)的校名、地名、人名，可用假名。

4、一個________________________的人

提示：①先將題目補(bǔ)充完整（如：受尊敬、勤奮好學(xué)、助人為樂、誠實(shí)、風(fēng)趣......）②要通過具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)，注意寫出真情實(shí)感。5、1．題目(1)_____________變了

提示：寫某一個人或某一事物的變化，如《王小虎同學(xué)變了》、《李大伯變了》、《我家變了》、《家鄉(xiāng)變了》等。四

十八、任選一題）(30分)1．讀下文，用《讀〈一只離群的蜜蜂〉想起的一件事》為題寫一篇讀后感：一只離群的蜜蜂1 一只自以為能干的蜜蜂和蜂群鬧了意見。它覺得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家對它不公平，忘記了它的功勞。2 “我在這里出的力不算少呀！”它氣憤地叫喊著。3 “你看見大伙出的力沒有呢？”別的蜜蜂質(zhì)問它。4 “好，我離開，看你們做得出啥。” 6．題目：榜樣

提示：在你的身邊一定有許多先進(jìn)的人物，他（她）們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。選擇其中的一個人寫一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通過具體的事例，有條理地寫下來。500字左右。7．這就是我

提示和要求：(1)無論側(cè)重敘事或側(cè)重寫人，都要注意有中心，有條理，注意寫出真情實(shí)感。(2)語句通順，字跡工整、清楚。

（專題二）

記事作文指導(dǎo)

（一）知識指導(dǎo)

記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動場地、競賽等事情的某種意義，反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。寫誰(作文對象)：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫。

注意事項：作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無關(guān)的事略寫。

（二）范文欣賞

例文一 最亮的星星

歲月如流水，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去了13個春秋，就在這13個春秋里，有許許多多往事猶如閃爍的繁星一般。那一顆最閃亮的星星，它至今令我記憶猶新。記得那是一個星期天，媽媽拿著我換下來的襪子說：“這襪子磨了幾個洞，不能穿了，買雙新的吧！”我說：“好！”于是這雙陪著我“出生入死”了N多個小時的襪子被判了“死刑”。因為爸爸媽媽忙，沒時間陪我去買襪子，我只能單槍匹馬，獨(dú)自行動了。

我連續(xù)走了幾個店鋪，盡管店主們的臉上都堆滿笑容，眼睛直往我身上瞅，但一想到“笑里藏刀”這個成語，我就在門口徘徊了好久也沒敢進(jìn)去。但我又轉(zhuǎn)念一想，襪子總是要買的呀，于是，我一咬牙進(jìn)了一家服裝店。

“嘿，小美女，買點(diǎn)什么？”一個中年婦女走過來,親親熱熱的一句話還真讓我的雞皮疙瘩掉了一地。

我的臉上一紅,清了清嗓子，鼓起勇氣說道:“阿姨，我要買一雙襪子?！?/p>

“哦,買襪子,這邊來看。你瞧著多結(jié)實(shí),這'浪沙'的很好的,質(zhì)量保證好的啦，這......”她指著第一排擺得整整齊齊的襪子對我滔滔不絕地“王婆賣瓜”。于是，我指著一雙純白色的襪子問:“這雙多少錢?”店主笑容停了下來,說:“小美女，看你也是誠心想買,就八塊錢吧！”

謝天謝地沒超過我兜里的“家當(dāng)”,我松了一口氣，看來老板不算太狠。不過,多少還得還還價吧！“八塊,太貴了吧,這種襪子最多值五塊?！蔽覉远ǖ卣f心里暗想,如果你嫌少了,我再添一塊,也不挨宰,想到這里,我不禁有些得意于自己的精打細(xì)算。老板果然面露難色,稍微想了一下,說:“五塊太低了,看你小姑娘，就進(jìn)價賣給你,六塊?！?/p>

“行,行，六塊就六塊?！本瓦@樣我買了一雙襪子。

回家路上,路過一家大商場,看見一雙和我手中一模一樣的襪子為了印證我得到了便宜,可以在父母面前自夸,我便過去看了看上面的標(biāo)價，“怎么!十元三雙?。俊蔽已矍耙魂嚂炑?！例文二

我的地球村之旅

期待已久的秋游終于來到了，天氣可真好，校園里一片沸騰。

車開了，可總嫌車太慢，真想把自己的腳也安上去，讓它快快跑。

“到了！到了！”望著遠(yuǎn)處的地球村大門，我們不禁興奮地嚷到。

走進(jìn)大門，一條漂亮的噴泉映入眼簾，歡快的流水聲不正如我那激動，喜悅的心情嗎？

首先看到的是原始部落的野人舞，這是一段“野”性十足的舞，連音樂也如此，瘋狂的人，瘋狂的舞，給人返璞歸真的美。

接著是一場動物表演，最精彩的莫過于拳王爭霸賽了。只見紅方“挑戰(zhàn)者”向我們打著招呼，一段小跑，來到擂臺上，迫不及待地想開始比賽，“守擂者”藍(lán)方，不愧為身經(jīng)百戰(zhàn)的拳王，邁著沉穩(wěn)地步伐走來。

“嘟---”哨聲一響，紅藍(lán)雙方便打了起來，你一拳我一拳，推來擋去，實(shí)力不分上下，第一回合結(jié)束，老將藍(lán)方立刻停止下來，轉(zhuǎn)身回走，小將紅方卻不知道規(guī)矩，接著打，裁判立馬制止，誰知它又去打裁判，好不容易到了第二回合，雙方繼續(xù)過招，最后，當(dāng)然是拳王勝出，這對紅方可是一個不小的打擊，它追著對手不放，一直打到后臺。

快到吃午飯的時候，在山坡上，我們又看到了一場驚險的演出。

一個綠色的籠子里放著一輛摩托車，哪能在籠子里開車？我不敢想象。好多人都嚇得不敢看，當(dāng)他們睜開眼睛時，那個人早已經(jīng)盤旋在籠頂，仿佛他是飛上去的，整個人都斜著，太嚇人了，他居然連手也松開了，我們真為他捏了一把汗，沒想到他連腳也放在一邊，整個人宛若被磁鐵吸住了，場上一片沸騰了，慢慢地，他的車停了，臉上雖然有點(diǎn)兒紅，可那股自信卻還在。有人數(shù)了數(shù)，他“飛”了142圈。

快上車了，我的地球村之旅也結(jié)束了，地球村真好玩，真讓我回味?。?/p>

（三）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1、我很感激她

要求：審清題目，重點(diǎn)寫一件事情，將經(jīng)過寫具體。

2、我們玩得真快活

要求：1．按照事情的發(fā)展順序，抓住重點(diǎn)寫。2．注意寫出快活的情感。

3、他（她）這樣做不好

提示：寫別人做過的一件事，要把事情經(jīng)過寫清楚，并寫出自己的看法或想法。要求：（1）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（2）字?jǐn)?shù)在500字左右。

4、溫暖

要求：（1）寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（3）文章在400字以上。

5、再見了，老師

提示：六年的小學(xué)生活中，有許多往事歷歷在目，有許多心里的話想要傾吐。請你選擇一件或幾件事，圍繞一個中心，向老師訴說你畢業(yè)前夕的心里話。

6、我學(xué)會了

要求：（1）先審清題意，再從學(xué)習(xí)、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。（2）要圍繞中心，按事情的發(fā)展順序有條理地、具體地寫出學(xué)的過程和心情。（3）500字左右。

7、想起這件事，我就

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（2）中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（3）字?jǐn)?shù)在450字左右。

8、真了不起

提示：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多有能耐、有特長的人，請你圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。

9、、不做“小皇帝”了； 小幫手； 媽媽笑了（任選一題）

材料：今天是星期天，爸爸、媽媽不在家，我決心抓住這個機(jī)會鍛煉一下自己。我克服了不少困難，洗衣、做飯......爸爸、媽媽回來了，看到這情景......要求：（1）請以上述材料為基本內(nèi)容，展開合理想象，突出重點(diǎn)。把事情的經(jīng)過部分寫具體。（2）適當(dāng)進(jìn)行心理活動描寫。（3）不少于450字。

10、一次（堂）的 活動（課）

提示：在六年的小學(xué)生活中，你上過數(shù)以千計的課，參加過無數(shù)次的班隊活動和社會實(shí)踐活動。這些課，這些活動有的給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風(fēng)趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發(fā)......請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

11、我愛家中的

要求：選擇家中一喜愛之物，寫出它的特點(diǎn)及可愛之處，并表達(dá)對生活的熱愛。要有真情實(shí)感。

12、畢業(yè)考試之前 要求：（1）這是你第一次參加畢業(yè)考試，你和周圍的人在考試之前一定會有許多想法、說法、做法。請你認(rèn)真回憶一下，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，具體、真實(shí)地寫出來。

13、我品嘗到了成功的喜悅

提示與要求：

1、六年小學(xué)生活中，我們獨(dú)立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術(shù)、手工、語文實(shí)踐活動......每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經(jīng)過及成功時的內(nèi)心感受寫下來。

2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。

3、不會寫的字查字典，超過四個不得優(yōu)。

14、《樂》

提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經(jīng)歷的“樂”事，寫一篇記敘文，要有真實(shí)感，不少于500字。

15、記一次活動

提示和要求：(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。(2)內(nèi)容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。(3)字?jǐn)?shù)400字以上。

16、我真想對__________說。

提示與要求：1．在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。2．通過寫一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會使自己煩惱、憂愁、高興......），將你想說的話寫出來。事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當(dāng)明了地發(fā)表你對這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或認(rèn)識、建議等。3．思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，條理清楚，語言通順。文章不得寫出姓名，一律用A、B、C......表示，例如“張三”用“A”代替，“李四”用B“代替。字?jǐn)?shù)在500字以上。

17、1)難忘的小學(xué)生活(2)我擁有一個小秘密

要求：(1)兩題任選一題寫一篇記敘文；(2)做到中心明確，內(nèi)容具體，注意細(xì)節(jié)，有真情實(shí)感；(3)文中的地名、校名、人名一律不寫真名；(4)行文要層次清楚，語句順暢，書寫整潔，不寫錯別字。

18、今天我真高興

要求：1．根據(jù)題目意思寫一篇400字左右的記敘文。2．有中心，有條理，語句通順，注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

19、題目：我長大了

提示：在學(xué)校，在家里，在社會上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進(jìn)行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。同學(xué)們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇記敘文。

（專題三）

記敘文開頭與結(jié)尾寫作指導(dǎo)

好的開頭有利于表現(xiàn)主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。下面是幾種常見的記敘文的開頭的結(jié)尾方法：

（一）、開頭：

1、開門見山。

”娘，您別送了，“我喉嚨澀澀的，”天不早了，您回去吧！“這是一篇中考記敘文的開頭。文章單刀直入，從一位大學(xué)生與母親告別寫起，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書，表達(dá)對母親的感激之情，奠定了感情基調(diào)。

2、交代動機(jī)。

《特別征友》的開頭：”近曰來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下。“開篇交代寫作動機(jī)，便捷入題，引出下文。

3、描繪場面。

”太陽火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個地球沒有一絲兒生氣。我們甚至連門都不想出?！埃ā段米雍筒坏仁健愤@段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。

4、抒發(fā)感情。

如《水仙》開頭一段：”水仙花開了?？吹剿囚浯渌频拈L葉，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊，在冰盤的水鏡里，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個故事?！斑@個開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁，對文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用。

5、奇句突起。

如《父親》的開頭：”再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人......“這種開頭奇峰突起，出人意料，語言強(qiáng)烈而動人，能抓住讀者的心理。

（二）、結(jié)尾：

1、卒章見志。

如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：”金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找?！斑@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。

2、引發(fā)聯(lián)想。

”我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水......“ 這是《唯一的聽眾》的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長的畫面，令人陶醉、回味、品味......3、直抒胸臆。

如《父親》的結(jié)尾：”不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！“此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。

4、首尾呼應(yīng)。

《雪夜》的結(jié)尾中這樣寫道：”誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來......“與開頭”雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上......“形成照應(yīng)，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，一舉兩得。

5、自然收束。

《高尚的施舍》以母親和已成為董事長的當(dāng)年的”乞丐“的對話結(jié)尾：”母親笑一笑說：'那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！'“ 此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征，也使結(jié)尾清新自然，水到渠成，毫無造作之嫌。

當(dāng)然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開頭結(jié)尾的方法，但文章有法而無定法，只要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并靈活運(yùn)用，一定能寫出精彩的開頭結(jié)尾，給文章增添色彩。

（專題四）書信格式作文指導(dǎo)

（一）知識指導(dǎo)

書信格式的作文是以書信格式所寫的第二人稱的作文。一是要按書信的格式寫，”格式“指約定俗成的書信框架，要記住諸如”稱呼、問候語、祝頌語、署名、日期“等的位置。重點(diǎn)放在”正文“上，這是作文的主體，要像寫一般作文那樣，根據(jù)命題的要求，下工夫?qū)懞谩Ｕ堄涀　睍鸥袷礁琛埃?/p>

書信格式共六項，稱呼頂格第一行。后面還要加冒號，表示內(nèi)容在下方。第二行要空兩格，禮貌問候不能忘。另起一段寫正文，開門見山說周詳。條理清楚有重點(diǎn)，語言親切暖心房。結(jié)尾又叫祝頌語, 表示祝愿與敬仰?！贝酥隆傲硇锌諆筛?，”敬禮“頂格下一行。署名可以不寫姓，直接寫在右下方。署名下邊寫日期，書寫工整字漂亮。

（二）范文欣賞 例文一

親愛的渝北人民：

我是一只小鳥，從北方冒著風(fēng)雨匆匆趕來，我多么想早日看到闊別已久的老家??！沒想到眼前的一切讓我驚呆了，我的老家被毀了，我的伙伴們沒有了。我不敢相信自己的眼睛。以前我和哥哥、姐姐們生活在這里，那時有藍(lán)藍(lán)的天空、清澈的河水、茂盛的樹林，嬌艷的鮮花......真令我們心曠神怡。我和哥哥、姐姐們把巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，整天呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和，跟野雞、青蛙們比賽，真是快樂無比?。】墒墙裉煳铱吹教炜贞幊亮?、河水變黑了、樹林被砍了、鮮花沒有了......林立的高樓拔地而起，擋住了我的視線，橫七豎八的公路令我眼花繚亂，不計其數(shù)的車輛排出臭氣令我頭暈，大大小小的工廠放出噪音令我腦漲，更讓我傷心的是再也看不到我的伙伴野兔、野雞、青蛙們的身影，他們被放在餐桌上當(dāng)人們的美食了。嗚嗚嗚......為什么會變成這樣？為什么？我好渴，可是不敢喝水，我好孤獨(dú)，可是沒有了伙伴。嗚嗚嗚......渝北人民，請還我一個快樂的家，還我伙伴，還我一個綠色的渝北吧！你們知道嗎？綠色是天空的笑臉、綠色是樹之美名、綠色是小溪的歡歌、綠色是花兒的枝葉，綠色是我們鳥兒不遠(yuǎn)千里趕來的棲身之地，綠色是我們心中永遠(yuǎn)向往的天堂啊！

此致！

敬禮 一只小鳥

2008年10月25日

例文二 烏塔：

你好！

我在課文中認(rèn)識了你，老師對我們說：”烏塔很熱愛生活，自立心很強(qiáng)。同學(xué)們，你們要向她學(xué)習(xí)！“

老師說得沒錯，我也感受到你的自立心很強(qiáng)，而且很勇敢。你一個人獨(dú)自游歐洲，真不簡單?。∧愕穆眯杏媱澓苤苊埽涸诩依锞拖仍O(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。事先你用了三年的時間來準(zhǔn)備這次旅行，還閱讀了很多與游覽的所有國家有關(guān)的書籍，你為了掙旅費(fèi)，每個周末都去幫餐館和超級市場分發(fā)廣告單，假期還當(dāng)保姆陪小孩玩掙錢。烏塔，你真了不起！

我膽子很小，已經(jīng)十歲了，但還是要大人陪我睡覺，我還沒給同學(xué)們透露半個字。我每次上學(xué)和放學(xué)都有爺爺和爸爸接送，同學(xué)們看見了，都說我是家里的”小皇帝"，烏塔，我想真心對你說，你是好樣的！你獨(dú)立、自信，而且熱愛生活！我要向你學(xué)習(xí)。

祝你

身體健康 萬事如意

廖 彣 翰

2008年1月3日晚

（三）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1、遠(yuǎn)方的×××寫一封信，說說你的課余愛好，以及你對收信人的請求。

要求：1)按書信格式寫。(2)字?jǐn)?shù)在300－400之間。(3)署名寫×××，稱謂寫△△。不得寫出真實(shí)的校名和人名。

2、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點(diǎn)介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。

第二篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊寫作指導(dǎo)

《時評類作文寫作指導(dǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解時評文的概念和特征。

2、通過教師引導(dǎo)剖析范文總結(jié)時評類作文的結(jié)構(gòu)模式。

3、學(xué)生通過修改學(xué)生考場作文鞏固方法達(dá)到掌握目的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

剖析范文的寫作結(jié)構(gòu)來總結(jié)時評類作文的結(jié)構(gòu)模式。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、交流討論法、練習(xí)鞏固法 教學(xué)工具：黑板多媒體課件 課時安排：1課時

一、導(dǎo)入：二模關(guān)于“搶紅包”等時評作文材料不斷刺激著我們的神經(jīng)，挑戰(zhàn)著我們的極限。

二、自主學(xué)習(xí)走近時評

1、解題：顧名思義，時評即時事評論，時評文是指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。

時評通常以時事為評論對象，針對著一件具體的事來評說。所謂“時事”，可以把它理解為有新聞價值的事、公眾關(guān)注的事，并且是有實(shí)效性的事。歸根結(jié)底，時評是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫、訪談、圖片報道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。

2、時評類作文的特征：

時評類作文本質(zhì)上屬于材料性議論文，但和一般的材料性議論文又有顯著的不同：（1）、時評類作文是以時事新聞事件作為閱讀材料；

（2）、時評類作文要求直接對材料中提供的時事新聞事件進(jìn)行評論，表明看法并展開分析。這就決定了時評類作文的兩大特點(diǎn)：1，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；2，就事論事（不要扯遠(yuǎn)了）。

（3）、時評大多都是一事一議，也可多事一議?？梢远鄠€角度，但必須一文一主題。

（4）、時評要講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注意準(zhǔn)確性和說理性。簡言之：

時評類作文

一般議論文 就事論事

緣事發(fā)揮 就事選例

談古論今 就事說理

并列對照

二、時評類作文怎么寫（寫作思路）

（一）范文剖析（材料如下）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

1、討論并思考：此文開頭在結(jié)構(gòu)上由哪幾部分組成？ “紅包獎勵”折射教育低俗化

學(xué)生出滿勤，成績進(jìn)步，過節(jié)……都能贏得焦老師的紅包獎勵，當(dāng)如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理，同時也為今天的師道竟已淪落到先取悅學(xué)生，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感悲哀，因為“紅包獎勵”更多的折射出教育低俗化。

2、討論并思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪兩方面進(jìn)行議論分析的？ “紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達(dá)祝福，焦世奇老師與時俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學(xué)生，從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。學(xué)生到課堂聽課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤，于那些真心讀好書的學(xué)生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。

3、討論并思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪兩方面進(jìn)行議論分析的？ 但事實(shí)上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印?，很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個例。由此擔(dān)負(fù)“欲人之無惑”之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討好學(xué)生”，成為“美女老師”“女神老師”來吸引學(xué)生似乎也在情理之中，但這又確實(shí)是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學(xué)生與老師間形成了一個惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。

4、討論并思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個方面進(jìn)行議論分析的？ “微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點(diǎn)名神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂的同時，也引發(fā)我們的深思：當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢來刺激？而師道尊嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時消失殆盡了。

5、討論并思考：此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個方面進(jìn)行議論分析的？ 欲改變現(xiàn)狀，糾正歪風(fēng)邪氣，從根源來說，教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式，因材施教，注重實(shí)踐，使學(xué)生真心愛上學(xué)習(xí)，真切地感受到獲取知識的充實(shí)感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹立正確的價值觀，尊重師長，尊重知識。

6、討論并思考：如何結(jié)尾？ 紅包包不住沉甸甸的知識，知識亦不需要紅包的外包裝?！凹t包獎勵”更多的折射出教育低俗化。紅包作為習(xí)俗符號，該被珍惜使用；而知識作為個人靈魂的填充，更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。

（二）歸納總結(jié)時評類作文常用結(jié)構(gòu)模式：

1、引：引材料、提觀點(diǎn)

提出問題

2、議：析原因、論意義（危害）分析問題

3、聯(lián)：舉類似、例后議

4、結(jié)：尋對策、扣題呼（勸勉）

解決問題

三、練習(xí)鞏固

根據(jù)時評類作文常用結(jié)構(gòu)模式修改某位學(xué)生二模關(guān)于“搶紅包”作文。（如下）

《別讓搶紅包遠(yuǎn)離了親情》

春節(jié)期間，最大的紅包應(yīng)當(dāng)是親人團(tuán)聚，親情是最要緊的。如果年輕人為了搶紅包而當(dāng)?shù)皖^族，那無疑是撿了芝麻、丟了西瓜。正如前幾年網(wǎng)絡(luò)上流行的段子所說的：世界上“最遠(yuǎn)的距離，是我在你面前，而你在低頭看手機(jī)”。怎樣避免科技進(jìn)步帶來的“情感疏離現(xiàn)象”，看來應(yīng)當(dāng)引起社會重視。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些習(xí)慣正在我們身邊悄悄形成。還成就了許多“低頭族”等新興名詞，在羊年里新出現(xiàn)的搶紅包活動風(fēng)靡全國。但是筆者還是想說，“搶紅包”雖然好玩，但是不要忽視了身邊的親人。

曾經(jīng)看到過一篇報道，因為家里聚餐的時候，子子孫孫們都在低頭玩手機(jī)，惹得大壽的老太太怒摔手機(jī)。其實(shí)老太太怒摔手機(jī)的背后，不就是一種對于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展后所帶來變化的抵抗嗎？的確，互聯(lián)網(wǎng)拉短了人與人之間的距離，讓人們更容易交流了。但是，不應(yīng)該讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的那些變化堂而皇之的取代了新年傳統(tǒng)。畢竟，老人們等不及與我們嘮叨了，親情也等不及了。最近網(wǎng)絡(luò)上不斷爆出與“搶紅包”有關(guān)的新聞，如為了搶紅包將手機(jī)摔壞，搶了半天也就搶到一點(diǎn)點(diǎn)錢的吐槽等等。雖然，紅包里面的錢不多，卻依然阻擋不了全民“搶紅包”的熱情。因為，這是一個全新的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，帶給人很多別樣的感覺。對于“搶紅包”的風(fēng)靡，筆者只希望大家能夠適當(dāng)減少一點(diǎn)“搶紅包”的時間，來多陪陪身邊的親人們，別讓親情也被紅包給“搶占”了。或許有人會說，全家坐在一起搶紅包是一切很熱鬧的事情，會加深家庭之間的交流。但是，作為家里的老人們，別說智能機(jī)，或許連一些普通的老人機(jī)都不怎么會用，又怎么會搶紅包呢？

其實(shí)，很多人成家之后都遠(yuǎn)離了父母。甚至有些人因為工作關(guān)系，都去到外省參加工作了。和父母見面的機(jī)會少之又少，或許一年也就那么幾次。雖然父母的頭發(fā)日漸斑白，但是不改的依然是希望親人們歡聚一堂聊天。而當(dāng)大年夜變成了搶紅包之后，勢必減少的只是大家之間的交流，這樣最寒心的不是自己的父母長輩們嗎？當(dāng)我們都低下頭，熱衷與搶紅包的時候，卻忽視了那些翹首以待我們的親人們。難道他們期盼回到家里的親人，只要吃完飯后就開始低頭不語的搶紅包，而不愿與他們多嘮叨幾句了。長輩們或許老了，他們或許變得愛嘮叨了，但是不變得依然是他們對晚輩們的愛，難道就不能從“搶紅包”里多分一點(diǎn)時間給他們，多陪陪他們嘮叨嗎？

別讓“搶紅包”搶占了我們的親情市場，因為長輩們期盼的絕對不是那個附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明

第三篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊游記散文寫作指導(dǎo)

——游記散文作文指導(dǎo) 余鳳蘭

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文寫作的具體要求和方法 2 讓學(xué)生在游記散文寫作中融進(jìn)自己的真情實(shí)感。3 學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫景物的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何確立中心、精心剪裁、細(xì)心勾勒。教學(xué)方法： 1 引導(dǎo)法 2 師生互動學(xué)習(xí)法 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入 導(dǎo)語：

同學(xué)們，喜歡旅游嗎？那么在你到過的一些地方，無論是名勝古跡還是名不見經(jīng)傳的小地方，總有一些風(fēng)景讓你有不同的感受，喜歡不喜歡等，那么你有用文字記錄你所見所聞所感的習(xí)慣嗎？

在古時候很多人喜歡游歷，并且把他在游歷中的所見所聞的都記錄下來。中國佛教史上有一位名僧東晉時的法顯，是中國第一位到海外取經(jīng)求法的大師，他是杰出的旅行家和翻譯家。他寫出歷時15年遠(yuǎn)赴天竺的旅行經(jīng)過，兩年后增補(bǔ)為流傳至今的《法顯傳》，也叫《佛國記》。還有一本書《大唐西域記》，簡稱《西域記》，為唐代著名高僧唐玄奘口述，門人辯機(jī)奉唐太宗之敕令筆受編集而成, 該書記述唐玄奘親自到過的一百三十個國家和聽到過的二十八個國家的地理情況、風(fēng)俗習(xí)慣和地區(qū)的都城、疆域、地理、歷史、語言、文化、生產(chǎn)生活、物產(chǎn)風(fēng)俗、宗教信仰。本書是繼晉代法顯之后又一取經(jīng)游記巨著。還有收錄在我們中學(xué)課本里的很多文章也是古代文人游歷名川大山時寫下的文字。從陶淵明的《桃花源記》和柳宗元的《小石潭記》《始得西山宴游記》，到歐陽修的《醉翁亭記》、王安石的《游褒禪山記》、蘇軾的《石鐘山記》、范仲淹的《岳陽樓記》、王羲之的《蘭亭集序》以及姚鼐的《登泰山記》等。這些文章狀物寫景，因事說理。對客觀事物、自然景物的作了真實(shí)描述與形象刻畫，這就是游記散文。游記散文不論是對山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情的特寫，還是對旅途見聞的敘述，都在表達(dá)作者對事物的認(rèn)識以及抒發(fā)自己對人生、對社會的感受。再看看現(xiàn)代，臺灣女作家三毛，年輕時在歐洲游學(xué)，將所見所聞寫成一篇篇的游記散文寄回臺北的一家報社，發(fā)表之后吸引了眾多的讀者。報社為她開辟專欄，使她一舉成名。她將那些散文結(jié)集出版，名為《撒哈拉的故事》、《哭泣的駱駝》等。后來她又獨(dú)自去中南美洲旅行，走一路，寫一路，“她把對異國他鄉(xiāng)歷史文化、風(fēng)土人情、自然景觀的描寫穿插在作品中，使作品呈現(xiàn)出一種濃郁的異國情調(diào)”這就是她后期的代表作，散文集《萬水千山走遍》。學(xué)者、作家余秋雨，早年利用外出開學(xué)術(shù)會、講學(xué)等機(jī)會游歷，憑借著淵博的文史功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力，將眼中的自然山水化為心中的“人文山水”，敘寫山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運(yùn)和中國文人的人格結(jié)構(gòu)，成就了影響較大的旅游文化散文集《文化苦旅》。朱自清的系列游記散文《溫州的蹤跡》、《歐游雜記》，巴金的《海上日出》，劉白羽的《長江三日》、《日出》，徐遲的《黃山記》，李健吾的《雨中登泰山》等?，F(xiàn)在又很多驢友也用散文的形式來寫出自己在途中的所見所聞，那么我們怎樣用文字記錄下我們的感受呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的怎樣寫游記散文。

二 提問： 什么是游記？游是什么？記又是什么？

所謂游記，顧名思義，即是由“游”而“記”、以“記”記“游”之作。構(gòu)成游記文體的核心要素應(yīng)該包含所至、所見、所感三個方面。所至，即作者的游程；所見，包括作者耳聞目睹的山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故等；所感，即作者的觀感，由所見所聞而引發(fā)的所思所想，三者恰好構(gòu)成一個由下而上、依次遞升的金字塔結(jié)構(gòu)。所以游程是骨骼，游觀是血肉，游感是靈魂；無骨不立，無肉不豐，無魂不活。（板書：游程（骨骼）、游觀（血肉）、游感（靈魂）現(xiàn)在哪個同學(xué)歸納一下什么是游記呢？ 游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁。

《桃花源記》中的記是什么？ 記事一種文體。

記：作為一種文體,又可以有游記和碑記(或銘記)的分別。

二 游記散文的發(fā)展

古代文學(xué)最重要的題材就是詩、文兩種。古人的文章都可以用“詩，詞，歌，賦，經(jīng)，傳，史，記”來區(qū)分。

古代游記發(fā)端于魏晉，從那以后，游記作為一種獨(dú)特的文學(xué)樣式就一直盛行于各朝各代，歷久不衰，形成了別具一格、自成體系的游記文學(xué)。在漫長的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)的作家作品，其中首推酈道元（南北朝北魏），可以說，他的《水經(jīng)注》開創(chuàng)了游記文學(xué)的先河。之后唐代柳宗元的《永州八記》對山水游記文學(xué)作了最為完美的詮釋，從而成為我國山水游記體的奠基作品。到了宋代，游記散文層出不窮，范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》如今已入選中學(xué)課本，被廣大師生廣為傳誦。

三 如何寫好游記散文

1．寫出自己與別人的不同感受來。

游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同樣是泰山，不同的人去登感受是不一樣的。清朝桐城派散文家的姚鼐的《登泰山記》，寫的是雪天登山之感，全文行文時帶上了許多關(guān)于“雪”的描寫，無論是上山道路，還是到山上以后的所見，都與“雪”有關(guān)，他個人的體驗也與“雪”有關(guān)。而李健吾的《雨中登泰山》，則是寫雨中登泰山的情景。全文緊扣“雨”字，描寫雨中別具情趣的“水淋淋”的景物和“雨中”登泰山的“獨(dú)得之樂”。兩人的文章各有千秋。同一座泰山，在不同的時代，在不同的季節(jié)，在不同的人筆下，所具有的情韻是不一樣。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那想必我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一個季節(jié)，同一天去同一個地方，兩人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2．選自己感受最深的、心靈受觸動最大的點(diǎn)去寫。

奧地利作家斯·茨威格，1928年在俄國旅行，拜謁世界大文豪列夫·托爾斯泰的墓，看到的竟然只是野地里一個長方形的小土堆，而且聽說這是按托翁生前遺愿安葬的。他的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，聯(lián)想到拿破侖、歌德、莎士比亞等人的有著奢華裝飾的墓地，就寫下了散文名篇《世界最美的墳?zāi)埂?。他認(rèn)為保護(hù)托爾斯泰得以安息的，除了圍在四周的稀疏的不關(guān)閉的木柵欄外，沒有任何別的東西，唯有人們的敬意。這篇文章之所以成為名篇，之所以震撼人的心靈，主要是因為作者是用“心”在寫，真正寫出了自己真切感受。我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3．要有一個明確的主題，要巧妙表達(dá)自己的思想。

散文講究借物寓意、托物言志，從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的豪情，有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。如劉白羽的《長江三峽》主要描繪了輪船穿過三峽時所見的瑰麗奇特的景象，作者把五彩繽紛的自然景物和熱愛祖國、熱愛生活的激情融合在一起，給人留下深刻的印象，喚起人們的愛國情感。而王安石的《游褒禪山記》則通過游山的經(jīng)歷來表達(dá)“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”常在險遠(yuǎn)，“非有志者不能至也”的樸素的生活哲理；蘇軾《石鐘山記》在字里行間告訴我們不能輕信舊說、有疑必察的重要性。這些文章中作者都能在游山玩水之際，通過一定的物或事來表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想，這正是我們在游記散文應(yīng)該做到的一點(diǎn)。

4．游記類散文要有一個合理的序。

任何文章都要有一個合理的序，游記文章的序可以是時間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情。如《雨中登泰山》就是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為序，從岱宗坊出發(fā)，一路寫到南天門，各種景物依次展示，有自然景物，有人文景觀，井然有序，這樣寫就使全文條理清晰。而劉白羽的《長江三峽》雖然也以航船行進(jìn)為序，但更有一句“這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔”統(tǒng)攝全文，全文始終洋溢著作者在母親河上航行的興奮、激動的情致。劉征的《過萬重山漫想》寫的同樣是船過長江三峽的情景，但作者卻緊緊扣住“第一個”去漫想，思路由第一個過三峽的人展開，想到人類歷史上各個領(lǐng)域中的無數(shù)“第一個”，從而謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng)精神，行文非常自然，條理非常清晰。

5．游記類散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。

在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。如朱自清的《綠》中，把“平鋪著的、厚積著的綠”比作“少婦拖著的裙幅”，比作“雞蛋清”，比作“溫潤的碧玉”，從各種不同的角度豐富“綠”這一形象，這些生動的比喻，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，增添了散文的詩意。散文中的這個“聯(lián)想”還可指調(diào)動大腦中已有的信息，跟眼前的事物形成對照，通過比較來加深對當(dāng)前事物的認(rèn)識。

四 游記散文的寫作順序分析《桃花源》并導(dǎo)入

提問：《桃花源記》以什么為線索來寫的？

陶淵明的《桃花源記》，是以虛構(gòu)的游記形式表現(xiàn)了一種烏托邦式的社會理想。

桃花源記中，課文以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，時間先后為順序，從漁人發(fā)現(xiàn)桃源,小住桃源，再到離開桃源，最后再尋桃源，一線貫穿。

2游記散文常用的寫作順序。

游記散文,最常用的寫作順序是“移步換景”，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變化，不斷展現(xiàn)一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。A 運(yùn)用 “移步換景”，鋪設(shè)架構(gòu)

“移步換景”，顧名思義即隨著游覽步伐的移動，眼前的景色也跟著變化，而不局限于一處。這里面包含著兩個動作：“移步”、“換景”。抓住“移步”，就是要清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方，準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚；抓住“換景”，就要寫出每到一地所看到的景色。整個游覽過程就是在不停地移步和換景，因此，移步要寫清楚，換景要寫明白。B細(xì)摹重點(diǎn)景物，突出特色（1）．換景要有取舍。通常，風(fēng)景區(qū)的景點(diǎn)、景物是很多的，一路走來，所要描寫的景物必定也很多，但作者在“換景”時要有所側(cè)重，不可面面俱到，抓住重點(diǎn)景物施以濃墨，突出景區(qū)特色，從而給讀者留下深刻印象。

（2）．那如何描寫好自然景物呢？可以從以下幾方面來寫景。

1．要注意景物變化的全過程。自然界的景物通常是在不斷變化的，如水的快慢急緩，月的升沒，云的卷舒，雨的大小等，把這一變化過程寫出來，那肯定是生動的。

2．從“五官”感受方面來寫景。筆者認(rèn)為，景物是可看、可聽、可嗅、可聞、可感的，作文時，如從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等角度來寫會讓人有身臨其境的感覺。

3．寫出景物的色彩和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，萬物是各具形態(tài)的，我們要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。如：寫云海、日出之景時，就主要從云的姿態(tài)和太陽的色彩著手來寫的，很形象絢麗。

C 穿插“人文知識”，增添趣味

游記散文寫的內(nèi)容往往是山水名勝。山無外乎高險，水無外乎清綠，翻閱古往今來的游記散文，大致如此，如柳宗元《小石潭記》重在寫潭水清澈，吳均的《與朱元思書》不但寫了江水的清澈、湍急，還寫了山的高險。因此，平時作文時，寫到游記往往只會在山水上著墨，但幾行字下來便覺得艱澀而無內(nèi)容好寫。游記散文如果僅是描寫自然山水，便沒有了趣味與深度，也難鋪展開來，在描寫景物時，合理、巧妙地穿插一些與景物相關(guān)的歷史、傳說、趣聞或地方故事，則會給山水點(diǎn)染一些靈氣，增添一些人文性、趣味性。在寫景之后敘寫了許多生動的傳說故事，故事與景物的結(jié)合，相得益彰，在欣賞景物的同時，又能得到文化的熏陶，讓人產(chǎn)生愉悅的精神享受。

五 “移步換景”方法指導(dǎo)

“移步換景”是游記散文最常用的寫作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉(zhuǎn)換為序，從不同的立足點(diǎn)描寫景物的寫法。在游記散文中，運(yùn)用移步換景的方法，可以使文章脈絡(luò)清晰，給人以身臨其境之感。在寫作的具體過程中，要注意中心明確、精心剪裁、細(xì)心勾勒這三個方面，簡作“三心”。

1、中心明確。

行文之初，應(yīng)明確文章的中心?；蚴惆l(fā)對祖國壯麗河山的熱愛，或贊嘆大自然的奇?zhèn)ス妍?，或由山間流水感嘆光陰易逝，或由潮起潮落透悟人生起伏。有了中心，寫景就有了主心骨。以至在寫作過程中每移一步，每換一景都不會迷失寫作的方向。中心確定以后，就要對觀察到的景物進(jìn)行精心剪裁，進(jìn)而對能表現(xiàn)或襯托中心的進(jìn)行細(xì)心勾勒，與中心無關(guān)的，則可略去不寫。

2、精心剪裁。

人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面。但游記又不是所有景物面面俱到的實(shí)錄，必須有所取舍。寫人文之景要突出景物蘊(yùn)涵的史、理、情，寫自然之景要突出景物的美、異、趣。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的中心主題。所以在描寫景物時，盡管這些畫面絢麗多彩，但并不能都一一著于作者筆端。這就要根據(jù)文章的中心對眼前的景物進(jìn)行精心剪裁。使文章在圍繞一個中心的情況下，移步換景，展示不同的畫面。這樣既豐富了文章的內(nèi)容，又避免了那種給人支離破碎的感覺。

3、細(xì)心勾勒。

經(jīng)過精心剪裁之后，進(jìn)而要把移步中所選取的景物具體地展現(xiàn)出來，進(jìn)行細(xì)心勾勒，給讀者展現(xiàn)一幅或幾幅絢麗生動的畫面。進(jìn)行精心勾勒不僅要要仔細(xì)觀察，還要有生動的描寫。這就要求我們不但抓住景物的外形，顏色的特點(diǎn)，而且注意用變換角度，時間的方法，通過多種修辭手法表現(xiàn)出來，景物的描寫才會生動，形象，細(xì)致入微。

六 游記散文寫作應(yīng)該注意的事項 1 游記與日記

游記類散文，是詩賦的余脈，因而她在骨子里，應(yīng)該是詩，應(yīng)該是賦。詩的精靈是“言情”“言志”，賦的風(fēng)韻在鋪張與靈動。

要想使游記類散文達(dá)到或貼近這種境界，明了幾點(diǎn)基礎(chǔ)的常識與技巧，是十分必要的。

要正名——“游記”不等同于“記游”。

日記是散漫的，文章則需要提煉?！坝浻巍笔情e庭信步，而“游記”則是百米賽跑，應(yīng)將旅途中的精華集中，萃取，變成高度集中，各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的若干畫面。否則，無異于以記游為目的的流水帳。要明目——“游記”宜細(xì)不宜粗。

盡管大開大闔是游記類散文中的大手筆，但處理不當(dāng)，反弄巧成拙，因此，寫游記，當(dāng)從細(xì)微處著眼，落筆，如若駕馭能力許可，不妨再往大處放，因此，欲寫游記之人，當(dāng)有以雙洞察秋毫的眼睛，否則，“情景一失永難摹”的遺憾與欠缺，將再落筆后的文字里表現(xiàn)得一覽無余。要醒腦——“游記”離不開“情”與“理”。

“寓情山水”，早已是古人玩味山水的初衷，因而“寓情山水”也就成了游記類散文的靈魂所在。將自己欲抒寫的情感融在其中，或含蓄，或直白，只在自己的性情而已；將自己對自然，對生活的感悟通過“游記”彰現(xiàn)出來，或一語中的，或娓娓道來，全賴自己體味的程度與駕馭語言的嫻熟。沒有“情”與“理”的游記，永遠(yuǎn)只能是一堆文字化了的山水，可能很美，但不可能有神，宛如死目美女，雖拈花而立，終與木偶無異。要靚裝——“游記”最能看一個人的語言功底。

在眾多的散文類別中，詞匯量大當(dāng)以游記為先。沒有相當(dāng)?shù)恼Z言功底，描摹美景，提筆乏語；比肩感悟，徒嘆奈何；轉(zhuǎn)述傳說，索然乏味；交待游蹤，拖泥帶水??因此，從某種意義上說，游記類散文寫得如何，不取決于你游覽名勝的多少，不依賴于你掌握材料的多寡，要看你讀書的多少——即“墨水”的深淺。準(zhǔn)確，簡潔，生動，是文字表述最基本的要求，更是為文的基本功，如果沒有相當(dāng)數(shù)量詞匯的庫存，準(zhǔn)確何來？簡潔何來？生動何來？

七 技法演練

游記是散文的一種，一般是記述旅途見聞的。它取材廣泛無所不包?？梢悦枥L名山大川的秀麗奇瑰，可以記錄風(fēng)土習(xí)俗的異詭阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下國家的重大事件，還有名勝古跡、森林果園、廣場公園等等。

你喜歡哪一處景致？你去過哪些名山大川？你不喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？那就拿起你的筆，向同學(xué)們展示一下你的家鄉(xiāng)吧。參考題目：

利用周末的時間去游覽庾亮樓，觀音閣，西山，然后任選一題自擬寫一篇600字的游記散文。

B 飽滿的雨水

作者：寒溪幽蘭節(jié)選《身邊的風(fēng)景》

“不上天臺山，不算到紅安”，天臺山位于紅安縣城北三十三公里處，屬大別山山脈的一支，大自然這位能工巧匠將其峰頂削山如臺，勢與天接，因此這山被稱作天臺山。天臺山主峰高817米，由伯臺，仲臺，叔臺，小臺組成，這伯、仲、叔、小宛若長幼有序的四兄弟，排列在一起聆聽上天的教誨。

當(dāng)我們到達(dá)天臺山腳時，雨下得密集起來，穿著雨衣?lián)沃鴤悖刂_腳我們拾級而上，潮濕的腳步踏在上面，堅實(shí)而悠長，如同一個個明麗的韻腳，起伏在某一首長詩的節(jié)奏里。放眼望去，雨水中滿山的翠綠似乎濃得化不開，隔著雨簾欣賞著天臺山的傲世雄姿，或許這是最美的角度。

上山的路越來越陡峭，不一會就到達(dá)石壁上鑿有“文脈”兩字的地方。相傳孔子曾到過這里，我們無法考證，但天臺山因其獨(dú)特的風(fēng)景吸引著歷代文人墨客來此探訪。明代理學(xué)家戶部尚書耿定向，晚年辭官后在這里隱居七年，與弟耿定理，耿定力在此筑“天臺書院”講學(xué)授徒，并著有《耿定向先生全集》和《天臺文集》等流傳于世。明末著名思想家、文學(xué)家李贄與耿定向是好友，他一生中到過黃安三次，耿氏兄弟筑天窩書院以供李贄授徒講學(xué)，讀書著述。李贄在黃安四年，留下了許多贊美天臺山綺麗風(fēng)光的不朽詩篇，其中《宿天臺頂》最為著名。李贄的一些好友也紛紛來此，他們朝夕相處，講習(xí)不倦，如此眾多而杰出的文化名人云集黃安，創(chuàng)辦書院，講學(xué)論道，黃安的讀書求學(xué)之風(fēng)盛極一時，天臺山也因此蜚聲國內(nèi)。

經(jīng)過了一個題有天臺山的石門后，一塊突兀的巨石被風(fēng)化成臺面，臺前有一香爐，這石叫告天石。再往前走不多遠(yuǎn)，一面絕壁上刻有“復(fù)興民族、挽救國家” 八個大字，這是愛國將領(lǐng)董其武特命人鑿刻，以此警醒中華兒女肩上的重任。天臺山因其險峻和得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，為歷代兵家所關(guān)注，平時為屯兵秣馬之所，戰(zhàn)時為兵家必爭之地：春秋時吳楚在此爭雄，以圖霸業(yè)；三國司馬炎在此雄心大展，圖效報國；唐朝薛剛在此屯兵秣馬，興唐滅周；宋末忽必烈在此鏖戰(zhàn)揮兵，直取江南；明朝朱元璋斬關(guān)奪隘，奠王朝基業(yè)；大革命時期，紅四方面軍、紅二十五軍兩支紅軍部隊在此誕生走出大山，同時還走出了為革命事業(yè)奮斗的兩百多位將軍??

隨著山的攀高，霧氣也越來越濃，這朦朧隱現(xiàn)的天臺山斷然勾勒出大自然的神秘，又仿佛鋪開的宣紙，咫尺間點(diǎn)染若神若幻的世界，讓你置身于一幅水墨畫中。越過離垢門、息緣門，至達(dá)天門，雨漸漸小了，耿定向題名的這三重門在如絲如霧的雨中顯得古樸蒼涼，給予我們太多的聯(lián)想。登上天臺山頂，古老的寺院肅穆寂靜，香火繚繞，木魚聲聲，我們?nèi)胨露Y佛，虔誠跪地，頂禮膜拜。早在1400多年前，天臺山就有佛教蹤跡，相傳，隋朝創(chuàng)立佛教天臺宗的智顗大師來這里講經(jīng)論法，譽(yù)滿中原。出了禪寺，我們圍著古寺環(huán)走一圈，依山而建的寺廟經(jīng)過多年的風(fēng)雨，如一年邁的智者，將他的一切寫進(jìn)沉默和孤獨(dú)，還有對世事的禪悟，不是嗎，那側(cè)面的廟墻上寫著偈語“身是我所有，不是我。衣是我所有，不是我。我是誰，誰是我”。我無法詮釋其中的玄機(jī)，只知道當(dāng)年老子在此參透天機(jī)，得道而去。

站在山頂，雨霧繚繞，看不清山下的景物，更看不見山的全貌，請別責(zé)怪這陰雨的天氣，山里的水是山地的血脈，而雨水又是這血脈的源泉，這雨水是大自然賜予大山的甘露，滋潤著如詩如仙的山脈叢林花草，洗滌著攀登者靈魂中過多的凡塵俗欲。下山時我們仔細(xì)觀賞著上山時忽略的風(fēng)景：盤旋迂回陡峭的小路邊，或密或疏地附載一些或濃或淡的絨草，像一層層浮動的皺紋，峭壁的巖縫中也鑲嵌著許多墨綠色的植物，葳蕤中盡顯生命的絢麗和生機(jī)，飽滿的雨水在這些植物上，有的像一些調(diào)皮的孩子滾動后滴落，有的倦臥在綠葉上，晶瑩剔透惹人喜愛。

一場雨的濯洗，樹更加青翠，一陣霧的氤氳，山更加朦朧，這就是我們雨中觀賞的天臺山。在山腳新建的天臺寺前，我們一行合影留念，此時一些詩句從我腦海閃過：踏著綠色/我們遠(yuǎn)道而來/佇立在紅安天臺山門/那些蘸過幸福和美酒的雨水/飽滿如王座/我們就是雨中的王子??

第四篇：初中語文人教七年級作文教案：作文修改

作文修改

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生從幾個方面將記敘語段擴(kuò)展成篇。

2、訓(xùn)練語言優(yōu)化手法，培養(yǎng)學(xué)會僧樹立語言的形象化意識。

3、指導(dǎo)主題的提煉方法和表達(dá)過程。

4、指導(dǎo)選擇結(jié)構(gòu)技巧，讓學(xué)生初步懂得從結(jié)構(gòu)技巧和豐富內(nèi)容兩 方面對文章作補(bǔ)寫。

教學(xué)設(shè)想：

小學(xué)階段，學(xué)生的作文修改更多的只是在修改錯字，標(biāo)點(diǎn)、病句和表意準(zhǔn)確這一層面。學(xué)生更多的也只是在積累事例材料這方面下功夫，老師更是不厭其煩地要求學(xué)生寫周記，日記，卻不知道自己在誤導(dǎo)學(xué)生。這樣不但學(xué)生的作文水平并不見提高，而且讓學(xué)生錯誤地樹立一種寫作意識：學(xué)生寫作文時絞盡腦汁地翻倒積累的事例材料。但必定帶有很多偶然性，學(xué)生如果找到符合文題的材料過于簡單平凡，加上寫日記，周記不太注意語言的表達(dá)養(yǎng)成記流水賬的習(xí)慣。這都造成學(xué)生作文篇幅達(dá)不到要求；內(nèi)容不充實(shí)；立意不深刻甚至牽強(qiáng)等一系列問題。

進(jìn)入初中階段，要盡快提高學(xué)生作文水平，首先要改變學(xué)生的作文意識：強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的重要性，鼓勵學(xué)生敢想，敢寫，挖掘出更深刻的主題。在動筆之前確定整體的結(jié)構(gòu)框架。

近年來，“新概念”作文沖擊傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)觀念，更強(qiáng)調(diào)語言的優(yōu)美和結(jié)構(gòu)的技巧。優(yōu)美的語言和嚴(yán)謹(jǐn)而又完美的結(jié)構(gòu)可以掩飾事件的平凡和膚淺的主題。

中考的評分標(biāo)準(zhǔn)自去年考試從語言表達(dá)，思想內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和發(fā)展等級四個方面分開評分。特別是發(fā)展等級的平分取三個 方面得分的最高值。這個都要求在作文教學(xué)先從語言，立意，和結(jié)構(gòu)三個方面加以引導(dǎo)。

希望本課完成的教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生初步形成全新的作文意識。

教學(xué)過程：

一、由常見的淺層修改導(dǎo)入

二、提出中層修改的要求：

第一：語言要優(yōu)美 第二：立意要有深度 第三：結(jié)構(gòu)要完整

三、復(fù)習(xí)以前歸納并要求摘錄出例句的幾種簡易的語言技巧，特別強(qiáng)調(diào)形象性技巧。

（一）、明確：形象性技巧是多種語言技巧的綜合運(yùn)用

1、增添修飾語

2、提煉動詞

3、細(xì)節(jié)描寫（細(xì)化動作、運(yùn)用修辭刻畫外貌或神態(tài)）

4、多用修辭手法（比喻、排比）

5、引用或化用古詩文

用心

愛心

專心

6、形象性（畫面感）

（二）、舉例分析形象性呈現(xiàn)出來的具體畫面感

比較兩個語句的形象性：

1、來到新學(xué)?？煲粋€星期了，我很想家。

2、來到新學(xué)?？煲粋€星期了，我終于忍不住偷偷溜上學(xué)校后面的小山，對著家的方向看晚霞。

（三）講解課前布置的作業(yè)，作遷移訓(xùn)練

擴(kuò)展語段：

小提琴聲飄出小竹樓，引得路人佇足傾聽。①點(diǎn)名回答并作評析 ②講解參考答案：

悠悠的小提琴聲飄出了小竹樓，蕩出了竹林，穿透了云層。灑落在花叢中，花兒綻出了嬌艷的笑臉，逗引著偏偏起舞的蝴蝶；濺落在湖面上，魚兒躍出優(yōu)美的弧線，驚擾了荷葉上哇哇和唱的青蛙；鉆進(jìn)路人的耳朵里，引得路人佇足、側(cè)目、微笑、默嘆、以為妙絕！

四、講解、修改、評析課前布置的記敘語段擴(kuò)展

作業(yè)：

請從語言角度修改下面記敘語段。

在路上

周五下午，放學(xué)鈴聲響過之后，同學(xué)們歡呼雀躍地回家。我無精打采地走在回家的路上。已是深秋，四周沒有一點(diǎn)生氣。忽然，一陣“吱吱”的響聲傳來。一個叔叔騎著破舊的自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上，坐著他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。叔叔看上去騎得很吃力，但是他似乎并不感到累，有時扭過頭教孩子數(shù)數(shù)，有時笑一下，我覺得他們很幸福。

1、環(huán)境描寫（天氣、校園、路上）

2、事物描寫（自行車）

3、人物肖像描寫（叔叔、阿姨、孩子）

4、行動心理描寫（叔叔）

5、整個畫面（自行車上的三人）

6補(bǔ)寫完整后，你覺得文中那一點(diǎn)最讓你感動？由此你聯(lián)想到什么？有什么感觸？（用自己的話表述）

7、你想確立什么主題？

（一）修改環(huán)境描寫

①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改

天空中飄著薄如輕紗的云，悠閑地在皎潔無比的天空中走著。藍(lán)天下，寂靜籠罩著整個校園，一切都像定格了一樣。一陣急促的鈴聲打破了這個定格的校園，不一會兒，一群同學(xué)象洪水一樣涌出了校門。我無精打采地走在路上，抬頭一看，幾朵白云孤獨(dú)地飄著，心里感到很失落。（莊曉鑫）改后：

用心

愛心

專心

“叮鈴、叮鈴??”響亮的下課鈴聲打破校園的寧靜，同學(xué)們沸騰地涌出了校門。夕陽西下，太陽羞答答的躲進(jìn)云兒的懷抱里，紅色的霞光撒滿大地的每個角落。不知何時，秋天的纖手搭上大地的肩膀，一陣秋風(fēng)襲來，滿樹的落葉在風(fēng)中飄散。霎時，一陣寒意涌上我的心頭，我趕緊拉上外衣的鎖鏈，心情也變得如同這秋一樣荒涼失落。

（二）修改事物描寫：

①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改

這匹“老馬”喘著大粗氣，筋疲力盡?！爸ㄖā甭暡粩?，就象快散架似的。（莊藝藝）改后：

象一位暗殺者的腳步聲，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三聲，讓人揪心。

（三）修改人物外貌、神態(tài)描寫：

①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改

叔叔長得很俊俏，但臉上有一絲皺紋，明顯可以看出他的蒼老。阿姨有一張小巧玲瓏的臉蛋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去十分美麗。孩子依偎在阿姨身上，看不出模樣，但可以知道一定很可愛。（莊玲萍）改后：

微風(fēng)拂過，撩起她臉旁的長發(fā)，見了我，微抿的嘴角漾出一道輕柔的水波。孩子?xùn)|探一下頭，西伸一下腦袋，好象剛出土的竹筍，好奇地打量著這個世界。

（四）行動、心理描寫和整個畫面：

比較學(xué)生作業(yè)，并作適當(dāng)評析

那個叔叔看上去是那么費(fèi)力，但他似乎并不感到費(fèi)力。即使汗流滿面也是滿臉洋溢著幸福的樣子。他不時地扭過來教孩子數(shù)數(shù)，阿姨以微笑給他帶來動力。他們相視而笑，繼續(xù)前進(jìn)。幸福把他們纏繞得緊緊的。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水肆意地滴落下來。但他一點(diǎn)也不覺得累，臉上微笑著：這就是幸福。?阿姨不時地摸著小男孩的頭說：“小傻瓜，你數(shù)也數(shù)不完的?！毙∧泻⑧街?，還是接著數(shù)落葉。阿姨和叔叔對視了片刻，無奈地?fù)u了搖頭。（莊藝藝）

（五）舉林艷艷同學(xué)連綴成篇的短文，要求學(xué)生齊讀，結(jié)合作業(yè)第6、7點(diǎn)的要求思考如何確定主題。（先不評系析該同學(xué)表達(dá)的問題）

在路上

“叮鈴鈴??”響亮的鈴聲打破了學(xué)校的沉靜，同學(xué)們沸騰地沖出學(xué)校。已是立秋，秋風(fēng)徐徐，我走在回家的路上。

“吱吱吱??”一陣刺耳的聲音，闖進(jìn)了我的腦海，原來是一個男人騎著一只自行車，那自行車仿佛快閃駕了；又像一匹老馬倔強(qiáng)地奔跑在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下。自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上坐著他的妻子和坐在妻子腿上的女兒，他妻子瘦得仿佛一下就被這徐徐的秋風(fēng)吹走，如落葉一樣投入大地的懷抱。妻子的頭發(fā)柔順地搭在她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。他的女兒可愛極了，嘟著小嘴，嘴里不知在嘀咕什么，女孩雖沒有櫻桃小嘴，但像是九月的石榴，露出瑪瑙般的門牙，她的臉蛋紅撲撲地，像一個熟透的水蜜桃。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水不斷地從他餓聯(lián)頰滑過。但他總是面帶微笑，那笑一定是

用心

愛心

專心

發(fā)自內(nèi)心的，因為孩子的天真，妻子的微笑，已化成縷縷的微風(fēng)，輕輕地為他擦拭汗水，因而他絲毫都不感到勞累。

自行車仍傳出“吱吱”的聲音，但我卻覺得它是多么優(yōu)美動聽。叔叔不時回過頭教孩子數(shù)數(shù)，臉上洋溢著幸福。秋天的晚霞像一層薄紗，在中年男子的臉側(cè)打出一層波光珉滅的圓圈心一種叫作幸福的淡淡的味道，一點(diǎn)點(diǎn)地倒入這愛的三人之間??我好像看見這一家人正開著幸福的列車，駛向他們的三人世界。

五、介紹平凡而簡單的小事中深刻立意的手法

（一）、介紹點(diǎn)題簡易手法：媒介聯(lián)想法

媒介：記敘語段中具體可感的行為、事物

聯(lián)想：由具體可感的行動、事物想到相類似的行為、事物，再到自然引發(fā)出來的情感、思想。

（二）、學(xué)生交流回答作業(yè)第6、7題，歸納可能的兩個立意角度

主題：

1、用心體會幸福（愛），過幸福生活。

2、用行動回報別人的愛

（三）、教師結(jié)合學(xué)生語段，歸納出：

3、用心體會生活的美，過充實(shí)的人生。

（四）、簡析學(xué)生點(diǎn)題方式的不足，介紹一種點(diǎn)題過程及應(yīng)注意的方面和每個步驟對文章結(jié)構(gòu)的作用：

主體記敘部分 → 過渡（評論媒介→銜接）→ 聯(lián)想（概述類似事件、行為）→ 感悟（議論→評論、抒情→點(diǎn)題）→

記敘（承接主體記敘部分→ 避免聯(lián)想和感悟與記敘主體脫節(jié)，結(jié)構(gòu)渾圓）

（五）、依照以上步驟，淺析改前和改后的差別

多么幸福的一家人；多么美麗的風(fēng)景?？晌覀儏s時常忽視了。

因為心是被樂縛的。所以我們疏忽生活中太多美好的東西，卻只在意曾經(jīng)有過的失意與困惑。

生活中的美需要一顆快樂的心去體會，多留心生活的美吧，我望了望遠(yuǎn)處，家在遠(yuǎn)處，我不覺地加快了腳步。

改后：

多么溫馨的場面；多么幸福的一家人；多么平庸而熟悉的風(fēng)景。為何我們卻時常視而不見。

因為在整天伏案疾筆之中，在失意挫敗的困攏之中，心是被樂縛的。所以我們疏忽了媽媽對你更新的飯菜；疏忽了在喧雜的車聲中夾著悅耳的琴聲；疏忽了在萬家燈火中，最燦爛餓星星嗎？

不，忙碌的日子就像一畫卷，畫滿了生活的滄桑與豐富，時而我們只是輕輕地一，而疏忽了許多，其實(shí)只是你細(xì)心去關(guān)注它灰暗的一面，而疏忽了美好。畫卷的空白處需要我們?nèi)ナ嬲梗?/p>

去展望；

去描繪。

用心

愛心

專心

太陽漸漸地落下，余暉染紅了半邊天，白云在這紅色更顯純凈。我望了望遠(yuǎn)處，家在遠(yuǎn)處，我不覺地加快了腳步。

六、讀范文（附后）

七、舉例總結(jié)作文的要求

例：2008年泉州市中考模擬檢測作文題：

體育測試是我市今年中考增設(shè)的一項內(nèi)容。回想?yún)⒓芋w育測試的情景，歷歷在目。那感人的情節(jié)，精彩的瞬間令人無法忘懷；而從中獲得的感悟和體驗，觸發(fā)了靈感的火花。請以此為內(nèi)容，自選角度，寫一篇文章。

八、布置作業(yè)：修改學(xué)生習(xí)作（附后）《恍然間，已是落葉飄零》

附：學(xué)生習(xí)作

在 路 上 嘉惠

中學(xué)302班 林艷艷

“叮鈴鈴……”響亮的鈴聲打破了校園的沉靜，同學(xué)們沸騰地沖出校門。秋風(fēng)的纖手搭上了大地的肩膀，樹葉紅了，徐徐地飄落。我無精打采地走在回家的路上，今天雖是星期五，但那有什么意義呢？回家了，還不是學(xué)習(xí)、做作業(yè)?還不是吃著香噴噴的飯菜?還是吃了睡，睡了吃?嘆！我越想越覺得生活過得真“difficult”，真“boring”!“吱吱吱……”一陣刺耳的聲音，撞擊了我的耳膜，原來是一個叔叔騎著一輛自行車，那自行車仿佛快散架了，像一匹倔強(qiáng)的老馬艱難而又孤獨(dú)的飄蕩在黃昏古道上，使人不由地想起“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼詩句。自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上坐著一位阿姨和坐在阿姨腿上的小女孩。乍看時，阿姨瘦得仿佛一下就被這徐徐的秋風(fēng)吹走，如落葉一樣投入大地的懷抱。近看才發(fā)現(xiàn)阿姨的頭發(fā)柔順地搭在她的肩上，她嘴角微抿，露出笑容。小女孩可愛極了，嘟著小嘴，嘴里不知在嘀咕什么。雖沒有櫻桃小嘴，但像是九月的石榴，露出瑪瑙般的門牙，她的臉蛋紅撲撲地，像一個熟透的水蜜桃。

雖已過立秋，紅色的霞光撒滿大地的每個角落，還是那樣悶熱。

叔叔看上去騎得很吃力，汗水不斷地從他的臉頰滑落。但他總是面帶微笑，那笑一定是發(fā)自內(nèi)心的，因為看得出來他們是一家子，孩子的天真，妻子的微笑，已化成縷縷的微風(fēng)，輕輕地為他擦拭汗水。他絲毫都不感到勞累的。

秋天的晚霞像一層薄紗，貼在天媽媽的懷抱，正聽著故事呢？太陽正散放著自己的余暉。小鳥“吱吱”地橫掠于這平靜的天空。

自行車仍傳出“吱吱”的聲音，但我卻覺得它是多么優(yōu)美動聽。叔叔不時回過頭教孩子數(shù)數(shù)，臉上洋溢著幸福。霞光在中年男子的臉側(cè)打出一層黝黑的油彩，一種叫作幸福的淡淡的味道，一點(diǎn)點(diǎn)地倒入這愛的三人世界……

多么幸福的一家人；多么溫馨的場面；多么平常而熟悉的風(fēng)景。為何我們卻常常視而不見？

在整天伏案疾筆之中，在學(xué)習(xí)失意挫敗的困擾之中，心是被束縛的。我們疏忽了媽媽對你更新的飯菜？！疏忽了在喧雜的人聲中夾著悅耳的琴聲？！疏忽了掩映在萬家燈火中璀璨的滿天星辰？！

不，生活就像一幅畫卷，畫滿了生活的滄桑與豐富，我們或者只是輕輕地一瞥，卻忽視了許多；或者只

用心

愛心

專心 5

是太在意它的蒼白與灰暗，卻忽視了它的精彩與絢麗。

畫卷的空白處需要我們?nèi)ナ嬲?！去展望！去描繪！

太陽漸漸地落下，我望了望遠(yuǎn)處，家在前方，我不覺地加快了腳步。余暉染紅了半邊天，云彩更顯純凈了……

記敘散文中以景物的逐層渲染組織文章結(jié)構(gòu)，要求注意幾個方面，否則有畫蛇添足之感。

1、情隨景變或景隨情變

2、推動情節(jié)的發(fā)展

3、觀察景物得到的感悟和從事件中得到的感悟一致（觀察景物得到的感悟可以通過過渡銜接湊合從事件中得到的感悟）（例下文紅色字體部分）

廣海中學(xué)2008年初三（上）期中考作文指導(dǎo)：這一次，我拒絕

這一次，我拒絕 解釋

315班 鄭勇

雨飄飄揚(yáng)揚(yáng)，在空中打著旋，仿佛少女跳著華爾茲，從天而降；又好似情侶游弋于優(yōu)美的小夜曲；給天空垂下一簾銀白的羅幕。

窗前一朵朵五顏六色的云彩飄過。突然傳來稚嫩的聲音：“媽媽，你傘拿歪了?！蹦贻p的母親笑著說：“沒有歪，我習(xí)慣這樣?！碧痤^望去，這位母親的肩膀已濕了大半。我突然癡了，思緒一直子飄出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

那時候，也是這樣的雨天，寧靜而溫馨。在傘下，我依偎著媽媽，嬉笑不斷......呵，眼睛好累，酸酸的，濕濕的，也許是昨晚沒睡好的緣故吧。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我長大了，媽媽似乎也變了，變得陌生起來。

最近媽媽怪怪的，經(jīng)常翻動我桌上的書和日記，我看見您的疑慮緊鎖在眉頭，您的懷疑閃現(xiàn)在眼里，是不是我在日記里寫著：“再過幾天，我就能升級，得到那把無敵不克的寶劍”？可課余的游戲也是一種休息，我會安排好時間的。您在擔(dān)心什么呢？

寂寥無人的時候我喜歡傾聽雨的聲音?！吧成成场钡臉淙~聲是雨送來的的祝福；“叮叮當(dāng)當(dāng)“是雨和屋檐合奏的交響樂；“咚咚咚”是雨和窗子久別重逢后的寒喧。雨聲時高時低時緩時急，時而如涓涓細(xì)流那樣清脆悅耳；時而如長江大河那樣雄渾低呤。它洗滌萬物，凈化人的心靈。我總在雨中疏理凌亂的心緒，迎接新的開始。而此時，我的心海里卻翻涌著波浪。

忽然，想起朋友的勸告：“給日記上把鎖吧！”我把日記鎖在抽屜里，鑰匙深深地放進(jìn)口袋，松了一口氣。從此我不再笑語連珠了，我喜歡獨(dú)自坐在窗前欣賞雨，放飛我的思緒，釋放內(nèi)心的情感，聆聽來自遠(yuǎn)方朋友的問候。我常想，雨是上帝派來的精靈，頑皮而又可愛。它跳躍在平靜的湖面，蜻蜓點(diǎn)水般地跳過，留下一圈圈漣漪。它頑皮地爬上屋檐，滑滑梯似的從上溜下。它來得悄然無聲，去得又是那樣的突然。我們只有輕輕地靠近，用心去感受就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)它就在我們身邊。我悠然自得，可是我的媽媽呵，為何你的眉頭鎖得更緊？為何你的眼中流露出淡淡的哀愁？為什么？

我在聽雨中品味雨的心情，聽著雨聲，我的情感盡情地?fù)]灑在日記上。不知何時，媽媽悄無聲息的來到我身后，我驚慌失措地拿起報紙遮掩。媽媽一句話也沒說，但從她異樣的眼光看出了她的擔(dān)心。我知道媽媽是關(guān)心我，可是我只是在日記里抒發(fā)青春的心聲，我該向她解釋嗎？

房間里靜得出奇，心卻怎么也難以平靜。窗外依然是淅淅瀝瀝的雨聲，我的心忽地微顫起來，我依稀記得，兒時傘下媽媽的臂彎像溫暖的搖籃。我一遍一遍的問，我要不解釋，要不要解釋......聽著雨聲，心里豁然開朗，感受到從未有過的豁達(dá)。雨雖沒有彩虹的炫麗；沒有彩霞的迷人；沒有日出時的壯觀?？捎晔侨绱说馁|(zhì)樸，它用素雅勸戒人們不要爾虞我詐，它用剔透告訴人們什么才是生活的本真。這一次我決定拒絕解釋。

傍晚，廚房沒有以往的喧鬧聲。我叫到：“媽媽”，媽媽抬起頭，一絲絲驚喜，一絲絲詫異，媽媽的眼角彎了，笑意從嘴角漾開。我看見兩顆亮晶的水珠在額前的發(fā)絲上滾動著，原來媽媽也在聽雨。媽媽望著我會心一笑，說：“肚子餓了吧，走！一起去煮飯?！蔽颐靼琢耍`會在無語中消除，并不需要過多解釋，我們在雨中聽懂了生活的本真。

雨依然下著，一切還是那樣清新自然，一如從前。

記憶趟過綠色的河流 嘉惠中學(xué)

303班 張云婷

時間的刻鐘在綠色的長河中慢慢地行走，它肩負(fù)著大自然神圣的使命，讓年輕的過客擁有一份出色的青春。

——

用心

愛心

專心

題記

心中的駝鈴搖響心中的夢想。有一條穿越古今的道路在詩里延伸，有一幀絕艷的風(fēng)景在心靈深處生長。曾經(jīng)是多么地向往漂泊，曾經(jīng)是多么地渴望流浪。遠(yuǎn)方，對于一個年輕的生命而言，永遠(yuǎn)都是一個抹不去的誘惑。那里盛產(chǎn)詩歌與歡樂，那里沒有空虛與無奈。

那一天，披著若隱若現(xiàn)的星辰，我上路了??

輕風(fēng)拂面，晨曦剛露，一地的柔泥軟草濕潤著我的雙眼，湖里的水漾出了記憶中的酸甜苦辣，橫眼一掃，朵朵白云在湖的懷抱中欣然跳躍著。復(fù)行幾步，隔著層層迷霧，我在迷茫中摸索出一片小村莊，而卷卷炊煙卻飄然飛向天空，是否有歸期？一顆老樹倚坐在地面見證了炊煙的遠(yuǎn)去—隨風(fēng)漂泊??村莊蘇醒了，我的一天開始了，求學(xué)的路程雖艱辛，但我仍毅然前往了??

然而春卻無法永駐，在異鄉(xiāng)的日子，形單影只的日子如落了單的知了，只能在樹梢上獨(dú)奏哀傷曲調(diào)。在求學(xué)的前奏里，作業(yè)堆積如山，考試已成家常便飯。當(dāng)凝望著那榜上的名次我的心不由得抽動了一番，唯有接受自然的洗禮與熏陶方可凈化身心，沿著偏僻小路徑直而走，不知不覺闖進(jìn)了偏遠(yuǎn)的小村莊，莊內(nèi)一片詳和，處處彌漫著愛的氣息。前方的田野中男耕女勤，孩童嬉戲，花朵吐香，風(fēng)兒奏曲，太陽作客于田中，于是，愛又在人群蔓延著，蔓延著??旁邊禿了頭的莊稼地，眼巴巴的感受著愛的氣息，落寞地守衛(wèi)著他們的領(lǐng)土??此時此刻，我思念遠(yuǎn)方，我留戀腳下，于是，我加快了前進(jìn)的步伐，用行動去捍衛(wèi)我的求學(xué)之旅。

一陣嘩然，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉驅(qū)趕走了夏季的翠綠，我漫步湖邊，只見湖中的水隨風(fēng)蕩漾出一片片漣漪。在那漂泊不定的水中，我仿佛看到了一條小路。?。磕鞘青l(xiāng)間的小路?。‘?dāng)我在疑問中徘徊時。河中又閃爍著一個模糊的背影，背影？那不是爸爸，我睜大了眼睛，只見爸爸在風(fēng)雨中前進(jìn)著，打亂了他的頭發(fā)，雨水已竄遍了全身，可??可??他卻仍舊在那，絲毫沒有畏懼那厲雨，仍舊向前??此時，我的淚水已模糊了視線，心頓時也悸動了一番。我一頭沖進(jìn)了樹林中，頓時迷失了方向，偌大的樹林一望無盡，一棵緊挨著一棵，像是人生的旅程。我在叢林中找尋著，尋著，尋著，終于有“柳暗花明又一村”的感悟。蒼翠的樹木不時地?fù)u拽，我的心隨之起伏，起伏在林間的小路上。

轉(zhuǎn)眼間，四周披上了濃濃的白裝，湖中的水已凍結(jié)，厚重的白霜也爬上了枝頭。這個季節(jié)里，我徹底的被淹沒了，面對著一張畫滿“X”的試卷，我欲哭無淚，無奈之極，便沖向了湖邊，我反省，我檢討，可仍舊如此。仰天長嘆之際，只聽得湖水漸漸融解的歡聲笑語，轉(zhuǎn)眼間那束強(qiáng)烈的光芒也出現(xiàn)在高空之下，消融的湖水如初開之鏡般的刺眼，那枝頭上的枝干上萌發(fā)了新的枝條，我再次闖進(jìn)樹林中，樹枝上的新葉在陽光下熠熠生輝，每片葉子仿佛是浸透出一種希望??我頓時釋懷了，萬物都有它的新生，新生的事物新氣象，人亦如此，一切都在同一出發(fā)點(diǎn)，只得努力，才能拉開距離??在最后一片生機(jī)中，我真正回到了求學(xué)的旅程中，體驗到過程的艱辛與歡樂。

一路的執(zhí)著。

一路生生不息的尋夢足跡??

時間的刻鐘記錄著一切，那是大自然的考驗與磨煉。無需知道結(jié)果，因為我們的記憶旅程早已注定我們將趟過一條條綠色的河流。

河流的“嘩嘩”聲，催我前進(jìn)。

恍然間，已是落葉飄零

嘉惠中學(xué) 106

班 王玲玲

恍惚的花香中，夢見了你——時間輕盈的背影。你，在春天的那一縷暖風(fēng)中攀上青藤的蔓；你，在夏天的那一束烈日中與河流賽跑；你，在秋天那襲來的寒風(fēng)中追趕著落葉；你在冬天的那朵朵潔白的雪花中尋找傲然挺立的梅花。你從我的手中溜走，終于，我下決心，將你緊緊地捧在我的手中。

帶著泥土清香的風(fēng)兒迎面而來，嬌柔的太陽穿透濃密的梧桐葉。我在這美好的季節(jié)中漫步于書的小徑；漫步于公園，陶醉于百合的高潔，玫瑰的濃郁，康乃馨的清香，撫摸著碧綠的梧桐樹，蒼勁的青松，聆聽著鳥兒的傾訴。

正當(dāng)我被書中的情景所深深吸引時。傳來了一聲“噩耗”：“數(shù)學(xué)考了76分！”，我的心一下子墜下，一陣清冷的風(fēng)襲來了，打落了滿地的花瓣。

我的心靈關(guān)上了門，不再掛著美麗的笑容；不再翻開書了，書上積了層灰塵；不再揮動手中的筆，畫出來的明天；不再??我便于整日盯著考卷,陷入深深的悲哀中。

一份考卷就仿佛一粒爍石，攪亂了日月星辰在水中的輪換，翻天覆地地改變了我的生活。

淡淡的月光，撕心裂肺的寒意入侵我世界的天空。朵朵的陰云遮住了溫柔的太陽光,只射入一絲光，撫慰著心靈的空虛和悲哀。

時間的流逝，不知不覺地秋天不知來臨了多久。窗外落葉飄零，仿佛一位風(fēng)燭殘年的老人搖搖晃晃。瑟瑟秋風(fēng)吹來了，蕩滌了我的心靈，令我猛然醒悟。

??！如果我在那時候每月好好努力，而不是悲哀那該多好呀！無知占據(jù)了我多少大好時光。時間，你不知何時，把我丟棄了，我要追趕你，把你捧在手心上，緊緊的??

小河淅瀝，綿綿不斷，秋雨沾衣，幽怨而靜。恍然間，落葉已飄零，我丟失了多少時光呀！

潮起潮落，大海瞬息萬變，無法掌握，猶如人生。讓我們珍惜時間，努力奮斗，活出今天的精彩，緊緊抓住時間不放。

用心

愛心

專心 7

用心

愛心

專心8

第五篇：七年級語文 半命題作文寫作指導(dǎo)素材 人教新課標(biāo)版

半命題作文“選擇”寫作指導(dǎo)與佳作賞析

【作文題】

選擇是一種力量。人的一生無不在選擇中度過：小時候我們選擇不同的玩具和游戲，上學(xué)的時候選擇不同的知識與愛好、不同的朋友、不同的理想目標(biāo)，再以后，我們選擇不同的職業(yè)工作、不同的人生伴侶，等等。有時候我們的生活是被動的，因此感覺不到這種力量的存在。一旦我們的人生為自己所把握，我們就能感受到這種力量的存在。

選擇是一種

你認(rèn)為選擇是什么呢？請補(bǔ)充上面的題目，寫一篇作文，不少于800字。

【寫作巧點(diǎn)撥】

這是一個半命題作文，可以填充為選擇是一種力量、責(zé)任、成長、放棄、勇氣、態(tài)度、追求方式、權(quán)利、智慧等。從語法的角度審視，很多命題是主賓搭配不當(dāng)，但是我們可以這樣理解：比如選擇是一種責(zé)任，選擇了就意味著你要擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任；比如選擇是一種成長，人在一次次正確的選擇中逐漸成長；比如選擇是一種勇氣，在國難當(dāng)頭或個人面對命運(yùn)抉擇之時，臨危受命抑或是逆流而上都是一種勇氣的體現(xiàn)；選擇是一種放棄，選擇一方就意味著放棄另一方；選擇是一種智慧，更是體現(xiàn)了正確選擇的重要性。綜上所述，文章可以圍繞以上任意一個命題展開，或者還可以有更好的理解。

在文體的選擇上，記敘文、議論文、散文等均可以嘗試。

佳作細(xì)品讀一

選擇是一種成長

潘行健

破土，抑或沉默，是種子的選擇；綻放，抑或凋零，是花朵的選擇。無論怎樣的選擇，每一次合乎時宜、忠于內(nèi)心的選擇都必然伴隨著成長。所以說，選擇是一種成長，但唯有作出正確的選擇才能更好地成長。

呱呱小兒，不知禮讓，但見新奇之物，必哄搶之。此時生命正處于一個懵懂的狀態(tài)，隨喜惡而選擇恰恰是一種自然與本真。然而率性的選擇只是未受教化的孩童之舉，荀子曰“人之性惡，其善者偽也”。當(dāng)選擇突破率性而為的心理限制時，人才能以更加文明的姿態(tài)立身于世?？兹谄邭q讓梨，為世人傳頌，正是很好的體現(xiàn)。相比之下也就不難看出，選擇的轉(zhuǎn)變正是一種成長與蛻變的過程，這樣的選擇實(shí)質(zhì)上是一種自我修養(yǎng)的提升。

然而如同一塊從山石中鑿出的璞玉，不經(jīng)打磨永遠(yuǎn)也無法成為玉器，僅僅出于修養(yǎng)作出 1

選擇，充其量只能獨(dú)善其身，唯有融入社會，學(xué)會順應(yīng)時代作出選擇，才能成長為一位兼濟(jì)天下的賢者。誠然，我們所立身的社會有太多我們不滿的規(guī)則與制度，這些內(nèi)容往往會禁錮我們的選擇。有的人放棄了選擇，止步不前，終究被歷史的浪潮湮沒；而有的人卻能順應(yīng)時局果斷地選擇，找到通往更廣闊的世界的出路。勾踐于侮辱之中選擇了屈從與隱忍，最終三千越甲吞吳；季羨林于文革的逆流中選擇了堅守與執(zhí)著，成就一代大家的美名。（閃光點(diǎn)：兩例簡潔、恰當(dāng)。）可以看出，古今志士仁人在困境中看似違背本心，實(shí)則順乎時代脈搏的選擇，恰恰使他們成長為時代的領(lǐng)跑者。這種選擇更深層的意義是一種價值提升。

有人說人生的最高境界是“山依然是山，水依然是水”，這或許只有回歸本心的選擇才能到達(dá)此境界，這樣的選擇可以讓人成長為超越凡俗的智者。馮驥才早年以《神鞭》等一系列小說進(jìn)入人們的視野，然而他最終卻選擇了一條有別于其他文人的救贖之路。1994年，當(dāng)天津老城區(qū)因城市改造即將從人們視野中消失時，馮驥才不顧人們的質(zhì)疑，毅然選擇自掏腰包，奔走呼吁，將之永遠(yuǎn)留在了他的畫冊里；2003年，當(dāng)無數(shù)作家享受著寫作帶來的優(yōu)越生活時，馮驥才卻選擇了走下田野，在泥濘的小道間搶救著殘存的民間藝術(shù)；當(dāng)人們認(rèn)為他會永遠(yuǎn)放下畫筆，終身與民俗文化相伴時，他卻選擇再一次揮毫潑墨，積聚資金作為搶救民俗文化的費(fèi)用。一次次回歸本心的選擇，見證了一位智者的成長，這種選擇亦是一種精神品質(zhì)，一種文化責(zé)任感的提升。

選擇是一種成長，當(dāng)我們仰望先賢的光輝之時，不也應(yīng)該循著他們選擇的足跡，上下求索，進(jìn)而成長與蛻變嗎？

【品后精點(diǎn)評】

本文優(yōu)點(diǎn)有二：第一，層層遞進(jìn)，理實(shí)情滿。初寫議論文的同學(xué)，可以先嘗試圍繞中心論點(diǎn)，從不同角度分析，列出兩到三個分論點(diǎn)，可以是并列式，也可以是遞進(jìn)式。本文就是一篇理實(shí)情滿、層層遞進(jìn)的值得學(xué)習(xí)模仿的好文章。第二，精心選材，著意妙用。應(yīng)試議論文選材至關(guān)重要，選擇好、運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)牟牧?，特別是有底蘊(yùn)的材料，才能使你的作文進(jìn)入高分的行列。本文將“選擇”定位在“成長”之上，每一次選擇都將是一次成長。為了符合分論點(diǎn)的論證，文章選用了孔融、勾踐、季羨林、馮驥才四個材料，分別論證“選擇可以是一種自我修養(yǎng)的提升”“選擇可以是更深層的一種價值提升”“選擇也可以讓人成長為超越凡俗的智者”。

（點(diǎn)評／姚賽男）

佳作細(xì)品讀二

選擇是一種責(zé)任

薛宇翔

智利的春天，陽光和煦，暖風(fēng)拂面。（編者提示：三言兩語，景色描繪，是記敘文不可或缺的環(huán)境描寫。）一艘漁船?？吭陲L(fēng)平浪靜的碼頭，他站在船頭的甲板上望著滿眼和天空連成一片的平靜的藍(lán)色，心里卻暴風(fēng)雨般不能平靜。他該如何選擇？是馬上回國，還是留下再呆一年？他仍遲遲無法作出決定。本來他所在的船“開欣號”已經(jīng)出海兩年了，現(xiàn)在正準(zhǔn)備返航回國，但公司另一條船“開拓號”也在智利，公司允許有幾個名額，讓“開欣號”上不想回家的人去“開拓號”上再干一年，明年再回去。他心動了，因為畢竟出海和在家休息拿的工資相差很多，他想再多掙些錢，但大洋的另一邊卻是他日漸年邁的老父老母和日夜想念的妻子孩子。已經(jīng)有三年沒有回家過年了！本來他對家人承諾今年一定回家過年的，看來又要食言了。

深夜，他和一個同事上了岸，找到了一個電話亭，準(zhǔn)備打個國際長途給各自的家人。那個同事準(zhǔn)備回家，興高采烈地將即將返航的消息告訴了妻兒，只見他在電話亭里笑得合不攏嘴，笑得前仰后合。而在亭外的他看著滿臉笑顏的同事卻一點(diǎn)兒也高興不起來，神情變得更加凝重了。

半小時后，他終于走進(jìn)了那個電話亭，握著微熱的聽筒，他按了一連串號碼后終于小心翼翼地?fù)芡似拮拥碾娫挕Ｒ驗闀r差又不想吵醒可能已熟睡的妻子，幾年來為數(shù)不多的幾次可以上岸打電話的機(jī)會，他總是選擇在深夜。他原打算如果電話通了，他就選擇回家，如果電話打不通他就選擇留下。可是當(dāng)“嘟”的一聲電話接通時，他變卦了，他決定選擇留下，沒等他多想，聽筒里已經(jīng)傳來妻子的聲音，她的聲音充滿了無法遮掩的欣喜。因為船上的衛(wèi)星天線壞了，他們至少已經(jīng)四個月沒有聯(lián)系了。他把船要返航和自己選擇留下的消息一并告訴了妻子。經(jīng)過巨大卻又異常的短暫（閃光點(diǎn)：用心在寫好細(xì)節(jié)，而這種細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫文中比比皆是。）的欣喜之后，妻子的話中滿是困惑和憤怒?！澳銥槭裁床换貋?？”“我還想再多做一年?！薄盀槭裁磩e人都回來，而你不回來？”“我想再多做一年?！薄澳阒恢滥阋呀?jīng)有三年沒回來過年了？”“知道。”“你知不知道兒子已經(jīng)高三了，再有幾個月就要考大學(xué)了，你知不知道？”“知道?！薄盀槭裁床换貋恚磕阒牢覀冇卸嘞肽銌?？”“知道，我只想再多做一年，明年，明年一定??”（閃光點(diǎn)：無需停頓，實(shí)實(shí)在在的問話，老老實(shí)實(shí)的回答，一個充滿困惑、憤怒，一個充滿內(nèi)疚、歉意。）沒等他說完，電話就被掛斷了，他的妻子怎么都不能理解這樣一個又蠢又傻的丈夫。

他沒有試圖去向妻子解釋什么，也不想去解釋什么，他明白自己的責(zé)任是什么。他是家里的頂梁柱，真的是上有老下有小，老房子要大修一次，孩子馬上又要上大學(xué)，哪一項不需

要大把的鈔票？他最終選擇了留下來再做一年，趁他還足夠年輕。選擇了就必須承擔(dān)起這份責(zé)任。第二天上午，他跨著大步走下了“開欣號”，望了一眼即將返航的船，望了一眼即將回鄉(xiāng)的同事們，他一轉(zhuǎn)身，頭也不回地向停在碼頭另一端的“開拓號”走去，一步一步，堅定地??

他，便是我的父親，一個頂天立地的男子漢。選擇是一種責(zé)任?；蛟S在我逐漸成長的歲月里，我會慢慢理解父親，懂得父親，懂得父親肩上的責(zé)任，更懂得我該如何去做。

【品后精點(diǎn)評】

故事完全屬于“我”之所有。它的敘述，如果不是懂事的、情感細(xì)膩的孩子是無法體會的；它的立意，如果不是受到了良好的健康的情感教育的孩子是無法體察的；它的情節(jié)，如果不是他曾經(jīng)的經(jīng)歷是無法如此真切地描摹的；它的細(xì)節(jié)，如果沒有曾經(jīng)的體味與反思，是無法如此細(xì)膩地真切地刻畫的??而最后的真摯情感的抒發(fā)更為此篇增添亮色，使這篇作文更有了讓人感動落淚的理由。

記敘文難寫，情真意切的感人記敘文更是難寫。所有的情節(jié)發(fā)展，作者均全身心投入，設(shè)身處地去揣摩父親的立場、心理、情感，用心在體味，用心在感知，用心在敘述，情真意切。在寫作的過程中，我們完全有理由相信，寫作技巧已退居第二位，內(nèi)容領(lǐng)著形式完美演繹。