第一篇：魯迅先生誕辰130周年紀(jì)念郵品展

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橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛

魯迅先生誕辰130周年紀(jì)念郵品展

郵票名稱(chēng)：魯迅逝世十周年紀(jì)念 編號(hào)：J.DB-74 發(fā)行日期：1946.10.19 發(fā)行單位：旅大郵政管理局 加蓋形式：鉛字機(jī)蓋 加蓋全張：100（10×10）加蓋原票：偽滿(mǎn)四版、五版普通郵票 幣制：蘇聯(lián)軍用票 加蓋廠：泰東日?qǐng)?bào)社

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郵票名稱(chēng)：魯迅逝世十五周年 編號(hào)：紀(jì)11 發(fā)行日期：1951．10．19 郵票設(shè)計(jì)者：孫傳哲

郵票圖案：2—1(63)魯迅像和詩(shī)句 2—2(64)魯迅像和詩(shī)句 郵票規(guī)格：37×22mm 版別：膠版 郵票內(nèi)容介紹：

1936年10月19日，魯迅在上海與世長(zhǎng)辭，享年56歲。巨星隕落一十五載。為了紀(jì)念他，郵電部發(fā)行了這套《魯迅逝世十五周年》紀(jì)念郵票。全套2枚，畫(huà)面相同，均為魯迅半身畫(huà)像及詩(shī)句：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@兩句話(huà)，源自1932年10月12日魯迅寫(xiě)給著名愛(ài)國(guó)人士柳亞子先生的一首小詩(shī)，題為《自嘲》，全文：“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！?/p>

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郵票名稱(chēng)：魯迅誕生八十周年 編號(hào)：紀(jì)91 發(fā)行日期：1962.2.26 郵票設(shè)計(jì)者：萬(wàn)維生 郵票圖案：1-1（296）魯迅雕塑像

郵票規(guī)格：26×35.5mm 版別：影寫(xiě)版 郵票內(nèi)容介紹：

“魯迅先生一生的光榮戰(zhàn)斗事業(yè)，做了中華民族一切忠實(shí)兒女的模范，做了一個(gè)為民族解放、社會(huì)解放、為世界和平而奮斗的文人的模范。他的筆是對(duì)于帝國(guó)主義、漢奸賣(mài)國(guó)賊、軍閥官僚土豪劣紳、法西斯蒂，以及一切無(wú)恥之徒的大炮和照妖鏡，他沒(méi)有一個(gè)時(shí)候不和被壓迫的大眾站在一起，與那些敵人作戰(zhàn)?！薄棒斞赶壬跓o(wú)論如何艱苦的環(huán)境中，永遠(yuǎn)與人民大眾一起與人民的敵人作戰(zhàn)，他永遠(yuǎn)站在前進(jìn)的一邊，永遠(yuǎn)站在革命的一邊。他喚起了無(wú)數(shù)的人們走上革命的大道，他扶助著青年們使他們成為像他一樣的革命戰(zhàn)士，他在中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)中，立下了超人一等的功績(jī)?！边@就是在魯迅逝世后，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)和中華蘇維埃人民共和國(guó)中央政府為追悼他，而發(fā)出的《告全國(guó)同胞和全世界人士書(shū)》中，對(duì)魯

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迅先生畢生的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

這套郵票的畫(huà)面采用了雕塑家謝笳聲創(chuàng)作的魯迅塑像進(jìn)行設(shè)計(jì)。這幅作品所塑造出來(lái)的氣質(zhì)，恰恰體現(xiàn)了這段話(huà)的精神。

上海市郵電管理局關(guān)于發(fā)行“魯迅誕生八十周年”紀(jì)念郵票的通告

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郵票名稱(chēng)：紀(jì)念我們的文化革命先驅(qū)－魯迅 編號(hào)：紀(jì)122 發(fā)行日期：1966．12．31 郵票設(shè)計(jì)者：劉碩仁、孫明春 郵票圖案：3—1(395)毛主席對(duì)魯迅的評(píng)價(jià) 3—2(396)魯迅像 3—3(397)魯迅手書(shū)

郵票規(guī)格：27.5×48mm 版別：影雕套印 郵票內(nèi)容介紹：

1966年12月31日，郵電部為紀(jì)念魯迅逝世30周年發(fā)行了這套郵票。第1圖【毛主席對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)】

畫(huà)面為毛澤東在1940年1月發(fā)表的《新民主主義論》一文中，對(duì)魯迅評(píng)價(jià)的魯迅中學(xué)“郵趣之集”社

一段話(huà)：“魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線(xiàn)上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

第2圖【魯迅像】

畫(huà)面為1930年9月25日魯迅50生辰時(shí)攝于上?！瓣?yáng)春堂”照相館的一幅半身像。原照有魯迅親筆題詞：“魯迅一九三零年九月二十四日照于上海，時(shí)年五十?！?月24日是陰歷八月初三，為魯迅生日，因此魯迅記的日子是9月24日，而實(shí)際拍于25日。該日魯迅在日記中寫(xiě)道：“二十五日，午后同廣平攜海嬰往陽(yáng)春堂照相?！边@是魯迅頗為滿(mǎn)意的一張照片，反映了他的內(nèi)涵和氣質(zhì)。

第3圖【魯迅手書(shū)】

郵票畫(huà)面為魯迅的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！眱删湓?shī)的手跡及親筆簽名。

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郵票名稱(chēng)：紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅 編號(hào)：J11 發(fā)行日期：1976．10.19 郵票設(shè)計(jì)者：劉碩仁、鄧錫清 郵票圖案：3-1 魯迅浮雕像 3-2 永不休戰(zhàn)

3-3 學(xué)習(xí)魯迅的革命精神

郵票規(guī)格：40×30mm 版別：影雕套?。?圖）影寫(xiě)版（2、3圖）郵票內(nèi)容介紹：

這套紀(jì)念郵票是在魯迅逝世40周年時(shí)發(fā)行的。

第1圖【魯迅浮雕像】

郵票畫(huà)面為中央美術(shù)學(xué)院張松鶴教授所創(chuàng)作的魯迅晚年頭部側(cè)面浮雕像，他雙目凝視，神態(tài)倔強(qiáng)，集中體現(xiàn)了他的睿智和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。

第2圖【永不休戰(zhàn)】

郵票畫(huà)面上，為我國(guó)畫(huà)家湯小銘創(chuàng)作的油畫(huà)《永不休戰(zhàn)》，展現(xiàn)魯迅晚年在病

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中依然以驚人的毅力堅(jiān)持寫(xiě)作的情景，表現(xiàn)了他的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。

第3圖【學(xué)習(xí)魯迅的革命精神】

郵票畫(huà)面為天津美術(shù)學(xué)院沈堯伊教授創(chuàng)作的宣傳畫(huà)《學(xué)習(xí)魯迅的革命精神》。這幅畫(huà)是為配合當(dāng)年的“批林批孔”運(yùn)動(dòng)而作。畫(huà)面以魯迅的戰(zhàn)斗形象為背景，工農(nóng)兵捧著《魯迅批判孔孟之道的言論輯錄》，以紙筆作刀槍?zhuān)诖笈兄挟?dāng)“闖將”。實(shí)際上，魯迅的革命精神，決不僅僅表現(xiàn)在寫(xiě)雜文，搞批判上?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保攀囚斞赶壬娜苛?chǎng)和方向。

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郵票名稱(chēng)：魯迅誕辰一百周年 編號(hào)：J67 發(fā)行日期：1981．9．25 郵票設(shè)計(jì)者：張克讓

郵票圖案：2—1 青年時(shí)期的魯迅 2—2 晚年時(shí)期的魯迅 郵票規(guī)格：40×30mm 版別：影寫(xiě)版 郵票內(nèi)容介紹：

為紀(jì)念魯迅誕辰100周年，郵電部再次發(fā)行紀(jì)念郵票，以表達(dá)全國(guó)人民對(duì)他的深切敬意和永久懷念。主圖采用了黑白木刻的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)人物的光輝形象。郵票畫(huà)面上的“魯迅誕辰一百周年”字樣，為茅盾于1981年1月27日所題。兩個(gè)月后，茅盾便與世長(zhǎng)辭了，這是他一生中的最后題字，也凝聚著茅盾與魯迅的真摯友誼。

第1圖【青年時(shí)期的魯迅】

郵票畫(huà)面為1904年魯迅從日本東京弘文學(xué)院畢業(yè)時(shí)的照片，背景為布滿(mǎn)當(dāng)鋪

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和藥店的紹興的街頭，再現(xiàn)了魯迅青少年時(shí)代的生活環(huán)境，揭示了舊社會(huì)的貧窮、黑暗和丑惡，表達(dá)了魯迅人生道路選擇的思想基礎(chǔ)。

第2圖【晚年時(shí)期的魯迅】

魯迅晚年緊密聯(lián)系當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的實(shí)際，發(fā)表了大量關(guān)于外國(guó)文學(xué)的評(píng)論，深刻闡明了一些重要的政治觀點(diǎn)、哲學(xué)思想和文藝?yán)碚?。同時(shí)，魯迅致力于對(duì)于青年作家的培養(yǎng)，他有許多青年朋友，與他的革命友誼甚深，這同樣是魯迅輝煌人生的一個(gè)側(cè)面。郵票畫(huà)面為1936年10月8日魯迅參觀第二屆全國(guó)木刻流動(dòng)展時(shí)所攝的一張照片，由沙飛拍攝。照片上的魯迅，形象生動(dòng)、自然，慈祥的表情溢于臉上。

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郵品名稱(chēng)：中國(guó)新興版畫(huà)運(yùn)動(dòng)六十年 編號(hào)：JF31 發(fā)行日期：1991．9．25 郵品設(shè)計(jì)者：欒源文 規(guī)格：185×110mm 版別：彩色膠版 郵票內(nèi)容介紹：

魯迅先生于1931年8月在上海創(chuàng)辦了“木刻講習(xí)所”，這是中國(guó)最早研究現(xiàn)代創(chuàng)作木刻藝術(shù)的組織之一。此后各地的木刻學(xué)習(xí)研究組織陸續(xù)出現(xiàn)，推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代版畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展。新興版畫(huà)運(yùn)動(dòng)即從此興起。六十年來(lái)，中國(guó)新興版畫(huà)，在與階級(jí)和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系的道路上取得了空前的繁榮和發(fā)展，為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史增添了新篇章。為紀(jì)念新興版畫(huà)運(yùn)動(dòng)六十周年，郵電部發(fā)行紀(jì)念郵資信封一枚。郵資圖案是“到前線(xiàn)去”，作者：胡一川；封圖是“魯迅先生在木刻講習(xí)所”，作者:李樺。

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紀(jì)91“魯迅誕生八十周年”首日封

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J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”郵折

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J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”首日封

J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”首日封

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J67“魯迅誕辰一百周年”郵折

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紀(jì)11“魯迅逝世十五周年”極限片

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紀(jì)11“魯迅逝世十五周年”極限片

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紀(jì)11“魯迅逝世十五周年”極限片二枚

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紀(jì)91“魯迅誕生八十周年”極限片

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紀(jì)91“魯迅誕生八十周年”極限片

魯迅中學(xué)“郵趣之集”社

紀(jì)91“魯迅誕生八十周年”極限片

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紀(jì)91“魯迅誕生八十周年”極限片

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貼J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”蓋香港郵展紀(jì)念戳封

J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”極限片三枚

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J67“魯迅誕辰一百周年”首日封實(shí)寄二枚

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J67“魯迅誕辰一百周年”首日封二枚

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J11“紀(jì)念中國(guó)文化革命的主將魯迅”郵折、J67“魯迅誕辰一百周年”原地郵戳卡

第二篇：魯迅先生

魯迅先生

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。

2．板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。

3．交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）

4．介紹作者及背景。

周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周?chē)W在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。

5．解題：為什么作者稱(chēng)了“伯父”還稱(chēng)“先生”呢？

“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系?！棒斞赶壬笔侨鐣?huì)對(duì)魯迅的敬稱(chēng)，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。

二、初讀課文，把握內(nèi)容

1．教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。

⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵遇到生字新詞讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)理解。

⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事？

⑷試著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給課文的每一部分加小標(biāo)題。

2．自學(xué)反饋，全班交流。

⑴識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。

①教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。

②理解詞語(yǔ)。

殯儀館：供辦理喪事的地方。

追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。

挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。

吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實(shí)，認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象。冠，讀“guān”，帽子。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。

⑵說(shuō)說(shuō)文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？（課文以空行為標(biāo)志寫(xiě)了五件事）

第一部分主要寫(xiě)伯父去世了，人們?cè)谌f(wàn)國(guó)殯儀館追悼魯迅先生的情景。

第二部分寫(xiě)作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書(shū)給作者的事。

第三部分寫(xiě)伯父講“碰壁”的事。

第四部分寫(xiě)魯迅先生救助黃包車(chē)夫的事。

第五部分寫(xiě)魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。

⑶按順序逐個(gè)部分再讀課文。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加小標(biāo)題。

①教師指導(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話(huà)和詞語(yǔ)作小標(biāo)題；二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語(yǔ)作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。

②指名反饋，全班交流。

一、深切的懷念

二、談《水滸傳》

三、講“碰壁”

四、救助車(chē)夫

五、關(guān)心女傭或：

一、沉痛悼念

二、談讀“水滸”

三、笑談“碰壁”

四、救助車(chē)夫

五、關(guān)心女傭

三、沉痛悼念，深受愛(ài)戴

1．默讀課文第一部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這部分課文中你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛(ài)戴。）

2．交流：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？

⑴來(lái)吊唁的人多——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。⑵送來(lái)的花圈挽聯(lián)多。

⑶來(lái)吊唁的人悲痛——失聲痛哭。

3．有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。

4．過(guò)渡：當(dāng)時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛(ài)戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）

出示句子：“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。”

⑴抓住“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì)“我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。

⑵了解“我”對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。

（原來(lái)以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后，覺(jué)得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛(ài)戴的伯父。）

⑶學(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì)“我”的悲痛之情。

四、課堂小結(jié)

1．談話(huà)：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴嗎？

⑴學(xué)生自由發(fā)言。

⑵引讀課文最后一段話(huà)，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。

2．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛(ài)戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問(wèn)題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫(xiě)結(jié)果后寫(xiě)原因，明寫(xiě)結(jié)果暗寫(xiě)原因。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．思考課后問(wèn)題。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。

2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。

3．學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)談話(huà)，導(dǎo)入新課

1．談話(huà)：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？

⑴學(xué)生自由發(fā)言。

⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。

2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

二、了解事件，體會(huì)品質(zhì)

㈠談《水滸傳》。

1．自由讀課文第二部分內(nèi)容。

2．理解句子：“哈哈！還是我的記憶好?！?/p>

魯迅先生對(duì)作者的愛(ài)護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書(shū)。

3．討論：為什么“我”聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

⑴“羞愧”是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。

⑵“悔恨”是后悔自己讀書(shū)囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。

⑶“比挨打挨罵還難受”是因?yàn)椤拔摇甭?tīng)出了伯父的話(huà)中之意，伯父說(shuō)自己記性好。實(shí)際上是說(shuō)自己讀書(shū)比“我”認(rèn)真。伯父說(shuō)這話(huà)是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書(shū)都不能馬馬虎虎的。

4．臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書(shū)給“我”？

送書(shū)給作者，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

5．議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？

對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。6．有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

㈡談“碰壁”。

1．默讀課文部分內(nèi)容。

2．說(shuō)說(shuō)：在座的人為什么哈哈大笑？

因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無(wú)知，錯(cuò)誤地理解伯父所說(shuō)的話(huà)的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿(mǎn)麗感到好笑。

3．理解句子：“四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

⑴“四周?chē)诙炊吹摹敝傅氖钱?dāng)剛黑暗的社會(huì)。

⑵“碰壁”指與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫(xiě)文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。

⑶這句話(huà)用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛(ài)戴的根本原因。

4．議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么？

是為了說(shuō)明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

㈢救助車(chē)夫。

1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容。

2．畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車(chē)夫還光著腳拉著車(chē)在路上跑？

⑴體會(huì)車(chē)夫傷勢(shì)嚴(yán)重。

“坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊”

“兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”

“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”

⑵體會(huì)：車(chē)夫生活的悲慘。

“腳上沒(méi)穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買(mǎi)不起。

“天氣那么冷還在拉車(chē)”是因?yàn)樗疵鼟赍X(qián)來(lái)養(yǎng)家糊口。

3．伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？

⑴動(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。

⑵這些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛(ài)。

4．事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？

⑴“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰?chē)夫在那樣寒冷的天氣里，還光著腳拉車(chē)，受了傷也沒(méi)錢(qián)治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。

⑵“嘆了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。

5．教師小結(jié)：作者通過(guò)回憶魯迅先生熱情救助車(chē)夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無(wú)聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深?lèi)?ài)與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。

㈣關(guān)心女傭。

1．默讀課文第五部分內(nèi)容。

2．說(shuō)說(shuō)：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。

（學(xué)生自由回答。）

3．通過(guò)這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？

表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。

4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。

5．體會(huì)這句話(huà)在文中所起的作用：既是對(duì)文章開(kāi)頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。

三、總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)寫(xiě)法

1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)；作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。正如他自己說(shuō)的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！薄?/p>

2．了解文章的寫(xiě)作方法。

⑴通過(guò)具體事例，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

⑵前后照應(yīng)，篇末點(diǎn)明中心。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．摘抄文中捕寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句。

2．閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅先生。

第三篇：魯迅先生

魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文壇上一位著名作家，初中語(yǔ)文課本上收錄了他的多篇作品。像《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)〈與山海經(jīng)〉》、《故鄉(xiāng)》、《風(fēng)箏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《社戲》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等。他的作品涵蓋了散文、小說(shuō)，議論文，因?yàn)闀r(shí)空跨度較大，初中生理解起來(lái)有難度，因此學(xué)生往往不愛(ài)學(xué)魯迅的作品，為解決這個(gè)難題，我在教讀魯迅作品時(shí)是這樣做的：

1、了解魯迅生平。學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)查閱資料等多種方式全面了解魯迅的生平資料，從出生的家庭環(huán)境到他的老師，他的求學(xué)經(jīng)歷，思想變化的等，力求讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的魯迅。

2、了解那段歷史。介紹魯迅生活的時(shí)代背景，力求把魯迅放在時(shí)代大環(huán)境中來(lái)認(rèn)識(shí)。

3、要求學(xué)生拓展閱讀魯迅的經(jīng)典作品如：《藥》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《祝福》、《拿來(lái)主義》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，以及紀(jì)念魯迅先生的文章如：《魯迅不應(yīng)離我們遠(yuǎn)去》、《70年的離別、70年的熱愛(ài)與懷念》、《我還不能“忘記”您》、《我們需要“魯迅年”》、《回憶魯迅》……

4、并把課前三分鐘演講的內(nèi)容定為“魯迅專(zhuān)題”，堅(jiān)持每天讓一名同學(xué)演講有關(guān)魯迅的事跡，時(shí)間大約為半個(gè)多學(xué)期。

5、利用雙休日上網(wǎng)查詢(xún)資料，并要求學(xué)生每人完成一份“讓我們走近魯迅”的語(yǔ)文板報(bào)。

6、舉行有關(guān)魯迅思想的辯論會(huì)。例如魯迅認(rèn)為“中醫(yī)不過(guò)是一種有意無(wú)意的騙子。”你是否同意這種觀點(diǎn)？

7、動(dòng)筆寫(xiě)作。讓學(xué)生寫(xiě)一篇《我讀魯迅》的讀后感。

第四篇：先生魯迅（范文模版）

先生魯迅

我最?lèi)?ài)看魯迅的雜文，說(shuō)實(shí)話(huà)只要是雜文我都喜歡看，諷刺時(shí)政，寫(xiě)起來(lái)很過(guò)癮，聽(tīng)起來(lái)也很過(guò)癮，只不過(guò)現(xiàn)在的只是寫(xiě)寫(xiě)罷了。但是追溯到八九十年前，周樹(shù)人先生的文章可以讓統(tǒng)治者害怕，可以讓年輕人信服，可以讓同行拍案叫絕。

雜文創(chuàng)作是魯迅一生中最重要的創(chuàng)作?！半s文”古已有之，在外國(guó)散文中也能找到類(lèi)似的例證，但只有到了中國(guó)現(xiàn)代文化史上，到了魯迅的手中，“雜文”“是匕首、是投槍”，這種文體才表現(xiàn)出它獨(dú)特的藝術(shù)魅力和巨大的思想潛力。魯迅的雜文可以說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代文化的一部“史詩(shī)”，它不但記錄了魯迅一生戰(zhàn)斗的業(yè)績(jī)，同時(shí)也記錄了魯迅那個(gè)時(shí)代中國(guó)的思想史和文化史。當(dāng)中國(guó)現(xiàn)代知識(shí)分子要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)于中國(guó)現(xiàn)代發(fā)展的新文化、新思想時(shí)，遇到的是從各種不同的階層，各種不同的人物，從各種不同的角度，以各種不同的方式進(jìn)行的誣蔑和攻擊。魯迅的雜文就是在這種沒(méi)有固定不變的戰(zhàn)線(xiàn)、沒(méi)有固定不變的論敵的思想文化斗爭(zhēng)中自然形成的。從五四起，魯迅就開(kāi)始用雜文的形式與反對(duì)新文化的各種不同的論調(diào)進(jìn)行斗爭(zhēng)，但那時(shí)他還是不自覺(jué)的。到了后來(lái)，有些人開(kāi)始嘲笑他是一個(gè)“雜文家”，他才更明確地意識(shí)到“雜文”的力量，并且開(kāi)始自覺(jué)地從事雜文的創(chuàng)作。魯迅說(shuō)，雜文是“感應(yīng)的神經(jīng)”，它能夠“對(duì)于有害的事物，立刻給以反響或抗?fàn)帯?，從而為新文化、新思想的發(fā)展在舊文化、舊思想的荊棘叢莽中開(kāi)辟出一條蜿蜒曲折的道路，使之能夠存在，能夠發(fā)展，能夠壯大。魯迅一生寫(xiě)了《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《偽自由書(shū)》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》等15部雜文集。在這15部雜文集中，魯迅把筆觸伸向了各種不同的文化現(xiàn)象，各種不同階層的各種不同的人物，其中有無(wú)情的揭露，有憤怒的控訴，有尖銳的批判，有辛辣的諷刺，有機(jī)智的幽默，有細(xì)致的分析，有果 決的論斷，有激情的抒發(fā)，有痛苦的吶喊，有親切的鼓勵(lì)，有熱烈的贊頌，筆鋒馳騁縱橫，詞采飛揚(yáng)，形式多樣，變化多端。它自由、大膽地表現(xiàn)現(xiàn)代人的情感和情緒體驗(yàn)，為中國(guó)散文的發(fā)展開(kāi)辟了一條更加寬廣的道路。魯迅雜文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位是不容抹煞的。

說(shuō)了這么多的介紹，想說(shuō)的只有一個(gè)意思，他是一個(gè)很有能耐的人。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)一個(gè)受傷的人多看看老子，我覺(jué)得一個(gè)受傷的人更應(yīng)該看看魯迅，激起更大的斗志。魯迅，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上創(chuàng)作風(fēng)格最為鮮明最為獨(dú)特的巨匠，中國(guó)幾千年歷史上不可多得的民族解剖師，終生與種種黑暗勢(shì)力拼死搏斗從不后退從不妥協(xié)的硬骨頭，他的剛正，他的睿智，他的深刻，他的犀利，乃至他的孤獨(dú)，他的多疑，他的峻急，他的偏執(zhí)都讓每一個(gè)中國(guó)人深受影響。

即使是和他斗嘴的梁實(shí)秋也對(duì)他評(píng)價(jià)不低。梁實(shí)秋認(rèn)為魯迅的白話(huà)文功底不錯(cuò)，《阿Q正傳》太短，但仍不失為很好的作品

魯迅（1881.9.25—1936.10.19），現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家、革命家。原名周樟壽，后改名為周樹(shù)人，字豫山、豫才；1918年發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》時(shí)正式用筆名——魯迅。被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟。奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《三閑集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《南腔北調(diào)集》；論文集《墳》白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》等。

他的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文共數(shù)十篇（首）被選入中、小學(xué)語(yǔ)文課本等，已成為家喻戶(hù)曉的藝術(shù)形象小說(shuō)《祝?！贰ⅰ栋正傳》、《藥》等先后被改編成電影。北京、上海、廣州、廈門(mén)等地先后建立了魯迅博物館、紀(jì)念館等，同時(shí)他的作品被譯成英、日、俄、西、法、德等50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大的讀者。

第五篇：說(shuō)到魯迅先生

說(shuō)到魯迅先生，作為念過(guò)書(shū)的中國(guó)人，都知道他是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家。但知道并不代表了解，而了解的角度也是不一樣的，我眼中的魯迅是個(gè)……

我眼中的魯迅是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。魯迅十三歲那年，由于家庭變故，家道衰落，他過(guò)早地體驗(yàn)到了人生的艱難和世情的冷暖。但他并沒(méi)有因此而消沉，而是勇于挑起生活的重?fù)?dān)，到當(dāng)鋪?zhàn)冑u(mài)東西，買(mǎi)藥，照顧家人等，在磨練中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，后來(lái)，他到南京，到日本學(xué)習(xí)等，都可以印證苦難是生活最好的老師。

我眼中的魯迅是個(gè)求知欲很強(qiáng)的人。他沒(méi)有因?yàn)榧彝サ淖児剩业赖乃《绊憣W(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的求知欲使他進(jìn)了當(dāng)時(shí)被中國(guó)人所辱罵的“洋學(xué)堂”，并經(jīng)過(guò)自己的努力考取了公費(fèi)留學(xué)的資格，我相信魯迅當(dāng)時(shí)不是靠走后門(mén)，而且也不會(huì)有那一門(mén)的富親戚幫他走后門(mén)的，因此，多少年后，有一個(gè)樹(shù)德學(xué)生也在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著。

我眼中的魯迅是個(gè)熱愛(ài)國(guó)家的人。魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)留學(xué)時(shí)，解剖課成績(jī)60分而受到日本人的懷疑，認(rèn)為是因?yàn)槔蠋熉额}的，這使他深感作為一個(gè)弱國(guó)子民的悲哀;又有一次，他在幻燈片中看到一個(gè)中國(guó)人被日本軍隊(duì)捉住殺頭而一群中國(guó)人在旁邊看熱鬧的片段，精神受到很大的打擊，從而認(rèn)識(shí)到，精神上的麻木比身體上的虛弱更可怕，他棄醫(yī)從文，用文字來(lái)揭露國(guó)人丑陋的靈魂，討伐封建專(zhuān)制?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)至今已80多年了，而丑陋的事情還在神州大地上不斷上演，我們都熱愛(ài)祖國(guó)，但我們關(guān)鍵要學(xué)習(xí)魯迅堅(jiān)持正義勇于犧牲的行為。

我眼中的魯迅還是個(gè)疾惡如仇的人，是個(gè)思想和藝術(shù)創(chuàng)造力驚人的人，是個(gè)……