第一篇：數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試題說明

本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。從考后分析看基本反映出我班學(xué)生的實(shí)際水平。

二、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分

本次考試，每個(gè)年級(jí)的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。

一、是學(xué)生審題不認(rèn)真，二、是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三、是學(xué)生學(xué)的過死，不會(huì)靈活的解決問題。

2、計(jì)算部分

本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、根據(jù)題意列式

本次考試，學(xué)生沒能認(rèn)真分析圖形意思，就盲目答題，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

4、解決問題

無論是優(yōu)等生、還是差等生，解決問題的能力都有待加強(qiáng)。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行

分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。

三、改進(jìn)措施

這次考試，學(xué)生的答卷對(duì)我們震動(dòng)很大。針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際情況，面對(duì)我們的學(xué)生狀況，我們要怎么做。

（一）提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益

1、數(shù)學(xué)教學(xué)，要培養(yǎng)一個(gè)興趣“興趣是最好的老師”。教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，學(xué)生如果不愿學(xué)，教師教得再好，作用也是不大的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)?！皵?shù)學(xué)教師最大的本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教師最大的失敗，就在于把數(shù)學(xué)教得使學(xué)生討厭數(shù)學(xué)?！?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了，無論是課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)都認(rèn)真了，師生配合自然好了，教學(xué)流暢了，課堂效益就提高了。

2、課余學(xué)習(xí)，要重視

兩個(gè)指導(dǎo)課余學(xué)習(xí)，一要重視指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)?！皽毓识隆?。復(fù)習(xí)舊知，利于學(xué)生掌握新的知識(shí)，利于課堂效益的提高。

課余學(xué)習(xí)，二要重視指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生知道新課將學(xué)習(xí)什么，新課的內(nèi)容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)新知。課堂上，學(xué)生可以當(dāng)堂提出問題，老師可以當(dāng)堂幫助學(xué)生解決問題。課前預(yù)習(xí)應(yīng)著重抓好指導(dǎo)學(xué)生讀教科書。一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教科書感興趣，二是教給學(xué)生讀書的方法，三是讓學(xué)生

讀書后有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3、課堂教學(xué)，要體現(xiàn)三個(gè)為主

課堂教學(xué)，要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”?！敖處煘橹鲗?dǎo)”，要求教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，不能包辦代替。

“學(xué)生為主體”，要求教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。一要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二要讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)。要學(xué)生多活動(dòng)，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達(dá)，多用手操作。三要學(xué)生參加整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

“練習(xí)為主線”，要求教師把練習(xí)放在一節(jié)課的主要地位，設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)序列。教師的講解和學(xué)生的討論穿插在練習(xí)之中，教師在練中講，學(xué)生在練中學(xué)。一堂新授課一般有四個(gè)層次的練習(xí)：基本訓(xùn)練、試一試（練一練）、課堂作業(yè)題、思考題。

以練習(xí)為主線，設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，要求教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。在課堂教學(xué)中，要利用幻燈機(jī)、小黑板等多種教具出示習(xí)題。這樣利于節(jié)省學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效益。

4、課堂作業(yè)，要做到四個(gè)當(dāng)堂

“四個(gè)當(dāng)堂”，即當(dāng)堂完成作業(yè)、當(dāng)堂校對(duì)作業(yè)、當(dāng)堂訂正作業(yè)、當(dāng)堂解決問題。

當(dāng)堂處理作業(yè)有以下三種方法：一是教師巡回批改，二是學(xué)生自我校對(duì)，三是學(xué)生互相批改。

“四個(gè)當(dāng)堂”，要求教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，要注意分層設(shè)計(jì)、分

類要求。優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生的作業(yè)題型和數(shù)量要不同，這樣才能當(dāng)堂完成作業(yè)，做到當(dāng)堂處理作業(yè)。

做到四個(gè)當(dāng)堂，能夠及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)程度的信息，及時(shí)訂正，有利于大面積提高課堂教學(xué)效益。

（二）切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本次考試存在的不足，深入教研組開展教學(xué)研討，解決學(xué)生存在的問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并要求教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐，使幫困工作落實(shí)到實(shí)處。建議學(xué)校及時(shí)督促、檢查；或者學(xué)校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師做好幫困工作。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時(shí)的進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。建議我們學(xué)?；謴?fù)單元測驗(yàn)。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣，如驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)等。

本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上，課改才會(huì)為我們的課堂帶來改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生，迎來真正的碩果累累的金秋。

2011.11

第二篇：數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

從整體來看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但閱讀題目能力和計(jì)算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯(cuò)較多，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因就是不認(rèn)真審題，單位換算不注意單位之間的進(jìn)率，導(dǎo)致比較大小結(jié)果錯(cuò)誤。

計(jì)算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會(huì)檢查，有的還忘記寫得數(shù)。以后要從計(jì)算方面多加訓(xùn)練，計(jì)算能力有待提高。

五題應(yīng)用題中位置與方向，判斷出錯(cuò)，孩子空間想象力不足，應(yīng)用題孩子做題少，應(yīng)變能力差，題型變換讓孩子們難以應(yīng)對(duì)。以后要注重培養(yǎng)孩子分析能力及認(rèn)真審題能力。

四、今后教學(xué)的方向

通過這次考試，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。教師對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習(xí)慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第三篇：數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

有理數(shù)單元考試的試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題總共100分以基礎(chǔ)知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來說容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級(jí)上冊第一章中的相反數(shù)，絕對(duì)值，數(shù)軸，有理數(shù)加減乘運(yùn)算等部分，這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面難易也高一點(diǎn)、基本技能的測檢比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對(duì)試卷成績的分析學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學(xué)生對(duì)試題的理解較差，個(gè)別是漢語理解不好的學(xué)生，他們不太明白試題，還有同學(xué)們做題過程中不太仔細(xì)，學(xué)生聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活同時(shí)也服務(wù)于生活但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第2小題,學(xué)生因?qū)Α凹矣秒姳淅洳厥业臏囟仁?℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來說有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半如解答題的第三，計(jì)算題，學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.③ 學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵如果對(duì)題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對(duì)一半數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)也是一種語言在解題過程中不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問題還必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料會(huì)用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1、立足教材教材是我們教學(xué)之本在教學(xué)中我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識(shí)。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中要讓學(xué)生充分展示思維讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

3、多做多練切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關(guān)注生活培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程引導(dǎo)探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的能力。

第四篇：數(shù)學(xué)試卷分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

(2011--2012學(xué)第一學(xué)期期末檢測)

一、試題解題情況

本此檢測共三個(gè)大題，25個(gè)小題，滿分120分。總體難度較低，所以學(xué)生得分和前幾次相比較高。

第一大題是選擇題共有10個(gè)小題，即1—10小題，共30分。大部分學(xué)生得分在27分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第9小題，原因是學(xué)生審題能力和理解能力差，再加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是填空題，共6個(gè)小題，即11—16小題，共18分。大部分學(xué)生得分在15分左右，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第11小題，大部分學(xué)生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。

第三大題是解答題，共9個(gè)小題，即17 —25小題，共72分。其中丟分較多的是第 21、25小題，21題學(xué)生大部分不會(huì)敘述，幾何證明說明不清楚，前后邏輯性不強(qiáng)。25題是整個(gè)試卷最難得一道題，大部分學(xué)生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、在今后教學(xué)中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)的加強(qiáng)，課堂教學(xué)的方式的改變更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生自我感悟和理解的能力。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，不是枯燥無味的，而具有現(xiàn)實(shí)意義的。

3、教學(xué)中一定要重視知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫、會(huì)說，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué) ”為核心。

4、在今后教學(xué)重要注重對(duì)部分知識(shí)的擴(kuò)展與應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，以適應(yīng)今后的改革與教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)成績

風(fēng)輪中學(xué)

九年級(jí)數(shù)學(xué)組

2012-1-11

第五篇：數(shù)學(xué)試卷分析

1.重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校的試卷難易程度相當(dāng)，每套試卷都有幾道難度大一點(diǎn)的題。

2.重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校試卷的知識(shí)分布都是側(cè)重重點(diǎn)知識(shí)，雖然并沒有把所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)全部涉及到，但難點(diǎn)卻很少在試題出現(xiàn)，比如研究的普通學(xué)校的高一模塊階段性檢測，里面主要涉及到集合，函數(shù)的定義域和值域，奇函數(shù)和偶函數(shù)，二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，沒有冪函數(shù)，說明冪函數(shù)在所考查知識(shí)中處于弱化地位。再如研究的江蘇啟東中學(xué)09-10學(xué)年高一第一學(xué)期其中考試卷中，試題全部是必修1和必修4的重點(diǎn)知識(shí)，很少出現(xiàn)較難的知識(shí)點(diǎn)。

3.所研究的試卷的試題幾乎在課本中均有相似的題目，并沒有出現(xiàn)看起來很新穎的讓人摸不著頭腦的試題，這說明所有學(xué)校的試題都應(yīng)該以課本為參考依據(jù)，大部分試題的難度應(yīng)該與課本難度相當(dāng)，只有個(gè)別幾道是略高于課本習(xí)題的難度。

最后對(duì)咱們報(bào)紙反饋難度有點(diǎn)高說明三點(diǎn)：1.可能今年新升入高中的學(xué)生的底子本來就薄弱，所以有反饋咱們就應(yīng)該重視，一定要立足課本，研究透課本，盡量上與課本難度相當(dāng)?shù)脑囶}。

2.可能是由于我們的試題數(shù)量比較多，研究的試題數(shù)量都是20-22道題，既然我們試題的數(shù)量多，我們一定要把難題的數(shù)量減少，他們有3-5道難題，我們只需要有1-2道難題即可。

3.我非常認(rèn)同劉老師的觀點(diǎn)，就是自己先不看答案做一遍，你總體感覺整套試卷都很難，就說明這套試卷過難了，看著答案做容易影響思路，很造成試題難易的錯(cuò)判。