第一篇：《讓生命充滿愛(ài)》觀后感：不拋棄不放棄

編者按：不放棄 好理解，就是遇到困難要頂住，堅(jiān)持。不拋棄，理解起來(lái)還有點(diǎn)困難，等看了突擊好多遍后，才明白，不拋棄就是無(wú)論團(tuán)隊(duì)里多差的成員，都要容忍，一起前進(jìn)。

今天的班隊(duì)課，我和學(xué)生們一起觀看了一個(gè)讓生命充滿愛(ài)之愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己的視頻。

之前就聽(tīng)說(shuō)別的班級(jí)在看這個(gè)視頻時(shí)，全部被感動(dòng)得稀里嘩啦一片。我知道我是一個(gè)i很容易被感動(dòng)的人，等下肯定流眼淚，所以給學(xué)生打開(kāi)視頻后，我就先跑回辦公室拿餐巾紙去了。為了不影響自己的形象，我把椅子搬到了教室后面，這下我哭鼻子時(shí)學(xué)生就不容易發(fā)覺(jué)了。不出所料，沒(méi)過(guò)五分鐘，我的眼睛就開(kāi)始濕潤(rùn)了，同時(shí)我也觀察到，咱班絕大部分同學(xué)的 水龍頭也關(guān)不住了。中途，三年級(jí)某班主任跑上來(lái)問(wèn)我要基礎(chǔ)知識(shí)的答案，她告訴我，他們班的學(xué)生還要夸張，哭到整個(gè)袖子全部濕透為止。今天的這個(gè)孝心教育我覺(jué)得效果非常好，孩子們通過(guò)短短17分鐘的視頻，卻強(qiáng)烈感受到了來(lái)自親人的偉大的無(wú)私的愛(ài)。鄒越老師的演講水平真不是蓋的，他講述的關(guān)于愛(ài)的事例雖然都是極其普通的，但是卻震撼了每個(gè)人的心靈。我想所有流淚的人既是被他所講的內(nèi)容感動(dòng)，同時(shí)也是因?yàn)楦型硎?，想到了自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的緣故?/p>

這段感人的演講會(huì)讓全班同學(xué)潸然淚下是意料之中的事，可是意料之外的是，演講老師鄒越居然在演講的過(guò)程中提到了《士兵突擊》中許三多的一句話：不拋棄不放棄，做有意義的事。此言一出，全班43個(gè)身子不約而同地向后轉(zhuǎn)來(lái)，他們齊刷刷地目光看著我心里那個(gè)樂(lè)啊！不拋棄不放棄咱班的班級(jí)口號(hào)，也是深入43個(gè)人心中的一句話。舉個(gè)例子：在星期二的五校共同體教研探討活動(dòng)中，我們班一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生在體會(huì)句子時(shí)，隨口就搬出了不拋棄不放棄六個(gè)字，他很聰明的把班級(jí)口號(hào)套用到了文章中，說(shuō)父親不拋棄菜園，不放棄菜園，回答得相當(dāng)絕妙?。┖煤米觯鲇幸饬x的事；好好學(xué)，學(xué)有意義的東西！這也是我經(jīng)常跟學(xué)生在強(qiáng)調(diào)的。很多時(shí)候，我覺(jué)得孩子們根本不了解這些話的真正內(nèi)涵，但是每次聽(tīng)到這幾句話，他們又顯得特別敏感。他們總會(huì)在私底下嘀咕：這句話朱老師跟我們說(shuō)過(guò)的誒！看著他們的表情，我有些許的成就感。雖然他們現(xiàn)在未能真正理解，但是我相信，當(dāng)他們的認(rèn)知達(dá)到一定水平后，肯定會(huì)把這些話語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐中去的。

在今天中午的中隊(duì)工作交流中，我提到我們中隊(duì)這一學(xué)年來(lái)最大的收獲是每個(gè)隊(duì)員都有了一股強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，他們的凝聚力大大增加了。校長(zhǎng)突然間蹦出：就是你們班的班級(jí)格言不拋棄不放棄！是的，不拋棄別人，不放棄自己，只要每個(gè)學(xué)生都做到，那我們班一定會(huì)更加出色的。

第二篇：團(tuán)結(jié)互助不拋棄不放棄《士兵突擊》觀后感

團(tuán)結(jié)互助，不拋棄不放棄——《士兵突擊》觀后感

xjjk雅儒

團(tuán)結(jié)互助，不拋棄不放棄——《士兵突擊》觀后感

類(lèi)別：處事之道 作者：紫沁雨馨 [個(gè)人雜文集] 日期：2011-9-13 21:12:11

編者按：文章分析了《士兵突擊》中許三多的做法，許三多表現(xiàn)出的精神，并把這些精神和做法與營(yíng)銷(xiāo)工作聯(lián)系論述，起到了很好的借鑒和指點(diǎn)作用。文章結(jié)合自然巧妙。推薦欣賞！

——謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給奮斗在營(yíng)銷(xiāo)一線的工作人員。

一部《士兵突擊》看完，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)自然全然地將情緒投入到故事里面，劇中某些東西，和感動(dòng)一樣重要，緩緩地在思緒中發(fā)酵。它帶給我們的不僅僅是涕淚縱橫的激動(dòng)與感動(dòng)，還有更多當(dāng)我們面臨生活和工作不如意時(shí)可以依靠效法的精神：注重團(tuán)隊(duì)的合作配合，不拋棄，不放棄。特別是像我們這樣的營(yíng)銷(xiāo)人員，更要掌握這些精神，才能斬除工作中的荊棘，更加積極樂(lè)觀全身心地投入到營(yíng)銷(xiāo)工作中去。

營(yíng)銷(xiāo)工作不是僅僅“營(yíng)銷(xiāo)”這兩個(gè)字這么簡(jiǎn)單，它與公司各部門(mén)緊密相連，互相影響。營(yíng)銷(xiāo)人員不能兩眼只顧盯著自己的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，還要同公司各部門(mén)協(xié)調(diào)配合好，比如說(shuō)生產(chǎn)部門(mén)，流通部門(mén)，財(cái)務(wù)部門(mén)，市場(chǎng)部門(mén)及公司管理人員等等，要有很強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”就是這個(gè)道理。

《士兵突擊》里許三多，伍六一和成才參加老A的選撥演習(xí)中，伍六一腿部受傷不能走時(shí)，許三多不拋棄，不放棄，一定要陪他到終點(diǎn)。而成才為了那僅剩的兩個(gè)名額毅然放棄了隊(duì)友。他們兩個(gè)形成了鮮明的對(duì)比，但許三多這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不拋棄不放棄隊(duì)友的精神也深深打動(dòng)了袁朗，使他更加堅(jiān)信自己沒(méi)選錯(cuò)人。同時(shí)也對(duì)成才持懷疑態(tài)度。

寫(xiě)到這，不得不說(shuō)說(shuō)成才這個(gè)人，他自私自利，心機(jī)重，城府深，處事圓滑。營(yíng)銷(xiāo)工作中最忌諱這種類(lèi)型的人，“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。等和這種人接觸久了，慢慢的發(fā)現(xiàn)其真面目。想想哪個(gè)合作伙伴愿意和這種人長(zhǎng)期合作下去。當(dāng)然成才也在慢慢轉(zhuǎn)變，被老A打回來(lái)，多少冷嘲熱諷與冷眼對(duì)待等著他。在這種情況下，他還能硬撐著骨頭，一步一步找回他的枝枝蔓蔓，我們不由得對(duì)他肅然起敬。同樣不管在生活中還是我們營(yíng)銷(xiāo)工作中，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反省自己的不足之處，并能及時(shí)改正。寓言《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)的就是這個(gè)道理。正因?yàn)槌刹诺霓D(zhuǎn)變，才使得他在最后一集和高城的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，和其他戰(zhàn)友互助合作，默契配合，有攻有守，最終取得了勝利！

成才從小到大的伙伴，貫穿整部劇情的許三多是幸運(yùn)的，能遇上史今那樣的好班長(zhǎng)，也可以說(shuō)是他的良師益友。史今一直對(duì)他那么關(guān)心照顧，包容和鼓勵(lì)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有史今，不可能成就許三多。像在營(yíng)銷(xiāo)工作中，對(duì)于剛?cè)胄械臓I(yíng)銷(xiāo)人員，煞一接觸營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)行業(yè)，就像個(gè)無(wú)知懵懂的小孩，很需要有人特別是有營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)的老員工的幫助和鼓勵(lì)，才能慢慢熟悉行業(yè)環(huán)境慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

因?yàn)樵S三多優(yōu)異的訓(xùn)練成績(jī)被選為班長(zhǎng)時(shí)，史今也因此而退伍了。就像伍六一說(shuō)的“他是被我們逼走的”。營(yíng)銷(xiāo)工作中亦是如此，“長(zhǎng)江后浪推前浪”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。有些年輕的毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷(xiāo)人員在老員工的帶動(dòng)和鼓舞下，業(yè)績(jī)會(huì)超過(guò)他們，是有些有經(jīng)驗(yàn)的人員產(chǎn)生危機(jī)感甚至遭遇裁員。但相對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)來(lái)說(shuō)未必是件壞事。因?yàn)檫@也符合“鯰魚(yú)效應(yīng)”，在一個(gè)企業(yè)中，有競(jìng)爭(zhēng)有壓力有危機(jī)感，才會(huì)提高員工工作積極性，更加全身心地投入到工作中去。

營(yíng)銷(xiāo)工作中勢(shì)必會(huì)遇到很多困難和挫折，就像許三多經(jīng)歷的磨難和自我挑戰(zhàn)一樣。特別是讓許三多在部隊(duì)一舉成名的腹部繞圈，史今鼓勵(lì)他“你不是記數(shù)字，而是靠意志力。”最終他繞出了333圈。同樣營(yíng)銷(xiāo)工作中，并不是單看你銷(xiāo)售業(yè)績(jī)有多高，也需要意志力的支持。許三多在鋼七連解散后能一個(gè)人獨(dú)自在營(yíng)房守上半年，也是靠耐力和意志力的支持。

進(jìn)入老A后，為了能留下成才，許三多一次次地敲開(kāi)袁朗的門(mén)，鍥而不舍地為成才說(shuō)清，最終袁朗沒(méi)有堅(jiān)持己見(jiàn)，并試著以自己的方法去探究成才究竟是一個(gè)什么樣的人。給了成才融入到老A的機(jī)會(huì)，并最終留在了老A。在營(yíng)銷(xiāo)工作中，我們更加需要這樣“不要臉”，永不放棄的精神。受到困難挫折，不要輕易放棄，要越挫越勇，或許成功就差一步之遙?！袄щy就像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱?！睘榱嗽跔I(yíng)銷(xiāo)行業(yè)中站穩(wěn)腳跟生存，殘酷的磨練和困難挫折絕對(duì)勢(shì)在必行。

整部《士兵突擊》最后以許三多漂流在看似無(wú)邊無(wú)際的海面上結(jié)束。同時(shí)配以袁朗對(duì)成才的話，“人要走的路很長(zhǎng)，同時(shí)迷茫也會(huì)很多”。表面上整部戲結(jié)束了，可是劇中人物也好，劇外觀眾也好，都有漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)困惑的路要走。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人員來(lái)說(shuō)，在困難挫折殘酷的來(lái)到腳前時(shí)可以以劇中所表達(dá)的信念“團(tuán)結(jié)互助，不拋棄，不放棄”為盾，不被擊倒，而且更可以把它變作矛，朝困難挫折沖刺。我們要在營(yíng)銷(xiāo)工作中，堅(jiān)持信念，勇往直前，無(wú)論遇到什么困難挫折和艱辛，都不能被擊潰，即使跌倒，也要爬起來(lái)，能繼續(xù)往前。

第三篇：不拋棄 不放棄活動(dòng)總結(jié)

“學(xué) 雷 鋒 在 行 動(dòng)”

主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)名稱(chēng)：“不拋棄 不放棄”——探討新時(shí)代的雷鋒精神 活動(dòng)時(shí)間: 2012年 3月15號(hào)——2012年4月3號(hào) 團(tuán) 支 部： 模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部 成型101班團(tuán)支部 活動(dòng)形式:調(diào)查問(wèn)卷、采訪虞書(shū)記、社區(qū)服務(wù)、小學(xué)支教、走訪中學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn)：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學(xué)院學(xué)工辦、百家湖中學(xué)

目錄

目錄

卷首語(yǔ)................................................................................................2

一、問(wèn)卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)................................................3

三、訪談?dòng)輹?shū)記................................................................................4

四、走出校門(mén)，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動(dòng)總結(jié)....................................................................................5

卷首語(yǔ)

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國(guó)人。50年來(lái)，雷鋒這個(gè)平凡的名字家喻戶(hù)曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時(shí)代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時(shí)代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國(guó)人民所公認(rèn)和接受，并且成為根植于每個(gè)人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當(dāng)代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團(tuán)委號(hào)召，我們團(tuán)支部對(duì)新時(shí)代的雷鋒精神進(jìn)行深入的探討。

一、問(wèn)卷調(diào)查

1、活動(dòng)時(shí)間：二零一貳年三月十五號(hào)。

2、活動(dòng)地點(diǎn):義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部成員

4、活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)江寧部分地區(qū)進(jìn)行采樣調(diào)查，以此來(lái)了解人們對(duì)于雷鋒及其精神的認(rèn)識(shí)程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對(duì)雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對(duì)此沒(méi)有深刻，全面的認(rèn)識(shí)。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)

1、活動(dòng)背景

鑒于大多數(shù)人對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)識(shí)不夠全面，深刻，我們兩個(gè)支部決定召開(kāi)“我們都是活雷鋒”的主題班會(huì)，誠(chéng)邀王院長(zhǎng)一起暢談自己對(duì)于雷鋒精神的理解。

2、活動(dòng)過(guò)程及成果

該活動(dòng)主要由成型101班全體同學(xué)以及模具設(shè)計(jì)101班部分同學(xué)參與，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們以不同的方式詮釋著自己對(duì)于雷鋒精神的理解，最后王院長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，給本次班會(huì)給與了充分的認(rèn)可，并提出：“求真求實(shí)”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談?dòng)輹?shū)記

1、活動(dòng)概述

邀請(qǐng)材料學(xué)院虞書(shū)記，請(qǐng)虞書(shū)記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時(shí)期的一些表現(xiàn)；同時(shí)，請(qǐng)虞書(shū)記就我們支部所探討出來(lái)的“不拋棄，不放棄”這一新時(shí)代雷鋒精神談?wù)勊麄€(gè)人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書(shū)記談了自己對(duì)于不同時(shí)期雷鋒精神的理解

我們跟虞書(shū)記一起探討了當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動(dòng)總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來(lái)，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地與時(shí)俱進(jìn)。在采訪過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到，在每個(gè)不同的時(shí)代，雷鋒精神都被賦予了不同的時(shí)代內(nèi)涵。就比如說(shuō)，60年代是真善美，70年代是愛(ài)憎分明，80年代是大公無(wú)私，90年代是樂(lè)于助人......在此同時(shí)，我們也探討了當(dāng)今時(shí)代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將雷鋒精神付諸行動(dòng)。

四、走出校門(mén)，踐行雷鋒精神

活動(dòng)一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號(hào)，我們兩個(gè)支部全體成員來(lái)到天景山社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學(xué)生回家等。同時(shí)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冞M(jìn)行了為期半天的小學(xué)生支教工作。

活動(dòng)二：走訪百家湖中學(xué)

三月十九號(hào)我們來(lái)到百家湖中學(xué)，一方面了解到中學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當(dāng)代的雷鋒精神，并號(hào)召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中去，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

五、活動(dòng)總結(jié)

各位同學(xué)均表示，在踐行雷鋒精神過(guò)程中，對(duì)雷鋒精神有個(gè)更為全面深刻的了解及認(rèn)識(shí)，深深的認(rèn)識(shí)到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動(dòng)中，才算是對(duì)雷鋒精神最完整的詮釋?zhuān)采钌钜庾R(shí)到，“不拋棄 不放棄”這一新時(shí)代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部

成型101班團(tuán)支部 2012.04.18

第四篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無(wú)助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來(lái)的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說(shuō)對(duì)于身邊的每一件事都看得很重，而是說(shuō)面對(duì)機(jī)會(huì)、面對(duì)困難要做到這一點(diǎn)。面對(duì)機(jī)會(huì)，不要拋棄任何一個(gè)人，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，這也是給自己機(jī)會(huì)；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)。面對(duì)困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機(jī)會(huì)；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語(yǔ)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時(shí)間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈化心靈的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛(ài)情、友情，和它們所帶來(lái)的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對(duì)于生活永遠(yuǎn)不放棄、永遠(yuǎn)向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團(tuán)結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，只要我們依然有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感使命感，只要我們依然有在團(tuán)隊(duì)需要的時(shí)候沖在前面開(kāi)拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無(wú)助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠(yuǎn)積極向上的生活態(tài)度。

第五篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)生命的尊重。我今天說(shuō)的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線教師面對(duì)業(yè)績(jī)和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開(kāi)始說(shuō)起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級(jí)生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)答應(yīng)，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí)，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì)打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊(cè)學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無(wú)法注冊(cè)，電腦顯示她是留級(jí)生，應(yīng)該去二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級(jí)，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

那天出校門(mén)，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車(chē)后座。她也看見(jiàn)我，急忙叫爸爸停車(chē)，跑到車(chē)籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢(shì)。她急了，抓起一大把東西跑過(guò)來(lái)塞給我——是薯片！見(jiàn)我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺(jué)到自己的殘忍，他連一年級(jí)都跟不上，我卻要把她趕回二年級(jí)，于心何忍?。烤褪菫榱俗约核^的業(yè)績(jī)，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對(duì)我們介紹他的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何在校長(zhǎng)室說(shuō)服家長(zhǎng)，說(shuō)孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說(shuō)：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，好像我們?cè)僬f(shuō)別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛(ài)每一個(gè)孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問(wèn)：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們?cè)撊绾稳?duì)待他們？是關(guān)愛(ài)他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當(dāng)然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用愛(ài)和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見(jiàn)面，小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫(xiě)滿了尊重，每一分鐘都寫(xiě)滿了愛(ài)，每一分鐘都寫(xiě)滿了小林校長(zhǎng)不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問(wèn)題孩子的故事。他們?cè)谝魳?lè)老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子，他都堅(jiān)持。終于讓問(wèn)題孩子有了面對(duì)困難的勇氣，承擔(dān)未來(lái)的力量。