第一篇:幼兒園教育筆記2
從一個(gè)微笑開(kāi)始
文文來(lái)我們班時(shí)間不算長(zhǎng)。她是一個(gè)很文靜的女孩子,又可能是因?yàn)閯偟搅四吧h(huán)境中的緣故,所以她平時(shí)很少說(shuō)話,和同伴也幾乎沒(méi)有什么交往,上課時(shí)更不愛(ài)舉手發(fā)言了。
可是,文文很喜歡畫畫。每次上美術(shù)課時(shí),她都非常投入,每當(dāng)一幅畫完成時(shí),她都會(huì)特別的高興,自己看了又看。有時(shí)候,我也會(huì)走過(guò)去,摟摟她,問(wèn)問(wèn)她:“你畫的是什么,能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎?”漸漸的文文會(huì)主動(dòng)地與我打招呼、說(shuō)話了。
文文也是一個(gè)很愛(ài)勞動(dòng)、很細(xì)心的孩子。有一次玩具區(qū)的玩具很亂,就問(wèn):“誰(shuí)愿意把的玩具整理一下?”小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手,文文也舉起了小手,我連忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)她來(lái)整理。整理好后,我在大家面前表?yè)P(yáng)了她,小朋友們也為她鼓起了掌,文文顯得很高興。從那以后,午餐時(shí)、喝水時(shí),她主動(dòng)地幫忙;幫老師整理圖書、區(qū)角??這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)給她一個(gè)甜甜的微笑,笑意也會(huì)馬上在文文的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。
一段日子過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)文文漸漸的能主動(dòng)舉手、在集體面前發(fā)言了,特別是在一節(jié)識(shí)字課上,文文舉手好幾次,而且每次的回答都很大聲、都答對(duì)了。我們都為文文的進(jìn)步而高興,文文也逐漸活潑開(kāi)朗了,與同伴、老師間的交往也更多了。
看著文文的變化,我感到很欣慰。我想:我們?cè)诩w活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功,有愉悅感。我們的盈盈笑意、深情擁抱或撫摸,是孩子生活中不可或缺的陽(yáng)光。就讓我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑開(kāi)始!
第二篇:教育筆記2
雙崗幼兒園教師教育筆記
教師是教育活動(dòng)的組織者,發(fā)揮著主導(dǎo)作用,教師要充分肯定幼兒的主 體地位,相信幼兒的能力、尊重幼兒的想法和需求,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì) 寬容、學(xué)會(huì)鼓勵(lì),我們的園所精神——愛(ài)、勤、精、新中指出愛(ài)的前提是尊重,愛(ài)的智慧是賞識(shí),愛(ài)的藝術(shù)是寬容,愛(ài)的途徑是交流,愛(ài)的精髓是奉獻(xiàn)。
愛(ài)孩子首先要尊重孩子。在家園聯(lián)系時(shí),我們經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“放手讓孩 子去做,孩子會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間,要充分尊重孩子的發(fā)展需要?!比欢谟?兒園一日生活中,我們教師總是忍不住大包大攬,這些貌似愛(ài)孩子的行為實(shí)則剝 奪了孩子發(fā)展的權(quán)利。
1.愛(ài)孩子就要充分尊重孩子發(fā)展的需求,放手讓孩子去做。
今年我接新班,最小的孩子不到兩歲,剛?cè)雸@那會(huì)兒什么都不會(huì),吃喝拉撒樣樣 都需要教師幫忙,雖然我很喜歡幫助他們,但幫助他們之前為什么不先讓他們?cè)?試呢?我的兒子今年5歲,1歲開(kāi)始自己練習(xí)吃飯,兩歲已經(jīng)可以幫助我盛稀飯、洗碗,自己穿脫褲子、襪子還有鞋子,三歲自己擦屁股,四歲自己洗襪子、刷鞋(雖不是每次都讓寶寶干,但只要有時(shí)間我就會(huì)讓他參與)我的孩子都能做到,我相信只要放手讓孩子們?nèi)プ?,他們一定也行?/p>
新班幼兒入園的第三周,我班開(kāi)始讓幼兒自己取飯菜,剛開(kāi)始孩子們很新奇,忘
記了哭鬧,都小心翼翼的端著,吃起飯來(lái)也主動(dòng)多了,不再等著老師喂,撒飯現(xiàn) 象明顯減少。慢慢的有的幼兒能主動(dòng)再取第二份飯,看著孩子們的進(jìn)步,作為教 師我由衷的高興。
2.愛(ài)孩子就要相信孩子,孩子你能行。
幼兒園一日生活皆教育,每當(dāng)托班吃蝦時(shí),老師們就顯得特別忙碌??粗@蠋?分完飯后再一次要?jiǎng)邮謳椭⒆觿兾r,我忍不住詢問(wèn)道:“祝老師,先教孩子們 自己動(dòng)手剝,實(shí)在不行咱們?cè)賻兔脝??”這時(shí),祝老師不高興了,說(shuō):“托班 就要求老師幫孩子剝,他們根本自己剝不了。”“那咱們就嘗試一下,他們已經(jīng)夠 大了,可以自己動(dòng)手的?!痹谖业脑偃龍?jiān)持下,祝老師放棄了堅(jiān)持。為了引起孩 子們的興趣,我拿起一只蝦“咦?這只蝦的衣服怎么還沒(méi)有脫掉呢?這樣孩子們
怎么吃呀?恩我得想個(gè)辦法!”這時(shí)孩子們都聚精會(huì)神的看著我,于是我先教孩 子們剝蝦的方法,然后分別指導(dǎo)幼兒,說(shuō)實(shí)話教孩子剝蝦真不如替孩子剝蝦省事,但看著孩子們認(rèn)真的小臉,聽(tīng)著孩子們剝完蝦后的歡呼:“老師我成功了!”作為 教師,那種幸福不言而喻!
3.擺脫依賴,真正放飛。
在一次培訓(xùn)中,曾聽(tīng)到這樣一個(gè)故事。一只雛鷹卻怎么都學(xué)不會(huì)飛翔,換了好幾 位訓(xùn)導(dǎo)的人,在一再的鼓勵(lì)、利誘下仍然沒(méi)有成功,后來(lái)有一位智者想到一個(gè)辦 法,把雛鷹依賴的大樹(shù)砍倒,結(jié)果出人意料,雛鷹竟然飛了起來(lái)。由此可知,砍 斷了依賴,實(shí)現(xiàn)了蛻變。我們班的姝然是位年齡較小的妹妹,在小便穿脫褲子時(shí),總是喜歡依賴?yán)蠋?,不愿意自己?dòng)手??粗裏o(wú)辜的小眼??是蟮纳袂?,我總是 會(huì)心軟幫她提褲子,每當(dāng)她達(dá)到目的,得意地笑時(shí),我就告訴自己再也不能幫她 提,要逼她自己動(dòng)手??墒锹?tīng)著她號(hào)啕大哭,我一次次的投降。后來(lái)通過(guò)觀察我 發(fā)現(xiàn),小家伙實(shí)際的動(dòng)手能力挺強(qiáng),就是偷懶不想干。我再一次發(fā)狠心告訴自己,無(wú)論下次什么情況不能再被她牽著鼻子走,現(xiàn)在“狠”一點(diǎn),是為了更愛(ài)她。于 是小家伙再一次請(qǐng)我?guī)蛶兔Φ恼?qǐng)求被忽視,她閉上眼大哭起來(lái),我忽視她不理睬,她偷偷看看我接著哭,我仍然無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了一會(huì)兒,她不哭了,擦了擦淚,自 己提好了褲子??粗诡^喪氣的小家伙,我立刻把她抱過(guò)來(lái),伸出大拇指說(shuō):“你 真棒,你的褲子提的真整齊,看起來(lái)好漂亮。”聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng),小家伙得意起來(lái) “恩,我很棒!我自己的事情自己做?!?/p>
以上實(shí)例證明,只要相信孩子,放手讓孩子去做,恰當(dāng)?shù)暮菪模梢詭?助孩子飛得更高,發(fā)展的更好!
第三篇:教育筆記2
小班幼兒已入園一段時(shí)間,從剛開(kāi)始的哭鬧不習(xí)慣,到現(xiàn)在基本習(xí)慣幼兒園的生活。但在生活細(xì)節(jié)上,幼兒還需要規(guī)范。
在日常在園生活中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有偏食習(xí)慣。尤其我班霍思嘉小朋友,吃飯時(shí)總會(huì)對(duì)老師說(shuō)“老師,我只要白飯”。他碗里的飯只要有一點(diǎn)菜,他就皺眉頭,拿著勺子,不吃飯。通過(guò)與其家長(zhǎng)溝通,了解幼兒的偏食情況,他在家就是只吃白飯,長(zhǎng)期養(yǎng)成了這個(gè)生活習(xí)慣。我班除了霍思嘉,還有其他幼兒不吃個(gè)別食物的情況。對(duì)于幼兒偏食問(wèn)題,需因人而異,實(shí)施不同的教育方法。
小班幼兒都有“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),我采取榜樣示范方法,利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,用班里愛(ài)吃菜不挑食的幼兒為他們樹(shù)立榜樣。表?yè)P(yáng)不偏食的孩子,告訴他們?nèi)绻_(kāi)始吃菜,老師也表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。
榜樣示范的方法初見(jiàn)成效,幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái),霍思嘉也開(kāi)始吃些菜。我班還有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒,我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語(yǔ)說(shuō)了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會(huì)長(zhǎng)高,長(zhǎng)聰明,看誰(shuí)吃得又多又香。孩子們的情緒又被調(diào)動(dòng)了,相互比著吃,往往會(huì)吃得很香。
有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的。在幼兒接受情況下采用“逐漸加量”的方法。像霍思嘉從一點(diǎn)菜也不吃到現(xiàn)在已經(jīng)能吃些蔬菜,不在光吃米飯,但還有些挑食。對(duì)偏食、剩飯的幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì),在全班小朋友面前夸獎(jiǎng)他,或發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。這都調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過(guò)這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
第四篇:幼兒園教育筆記
文章標(biāo)題:幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來(lái)
上午體煅時(shí)間,我?guī)∨笥岩黄鹱觥袄侠菐c(diǎn)鐘”的游戲,淳淳扮老狼,其他小朋友自由做其他小動(dòng)物。游戲開(kāi)始后,老狼說(shuō)完“天黑了”,其他小動(dòng)物便紛紛往回跑。老狼轉(zhuǎn)身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑,她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/文
秘114網(wǎng)幫您找文章]
淳淳馬上注意到了紅裙子的主人,決定追小羽。淳淳離小羽越來(lái)越近,他伸手一抓,抓到了小羽的裙子,小羽也跑得快,只聽(tīng)見(jiàn)“哧啦”一聲,連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手,也許是游戲追跑中幼兒聲音太大,小羽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。她繼續(xù)跑著,淳淳一吐舌頭,猶豫了一下,就去追其他小朋友了。我看到這一節(jié),只搖搖頭,忍著沒(méi)說(shuō)什么。
游戲結(jié)束,小朋友排好隊(duì)。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來(lái):“你的裙子破了一個(gè)洞。”“你騙人,我的裙子是新買的,早晨還是好的呢?!薄安恍?,你問(wèn)老師。”大家的眼睛都看著我,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,有安慰小羽說(shuō):“別急,老師有辦法讓它變好。”她忍住了眼淚。
淳淳低著頭,不敢看老師和小朋友,更不敢看小羽。中午,我趁小朋友午睡,把裙子補(bǔ)好了,淳淳翻來(lái)翻去怎么睡也睡不著。起床后,小羽拿起裙子一看,叫了起來(lái):“我的裙子好了!”其他小朋友也圍過(guò)來(lái)看?!霸趺春玫??”小朋友都奇怪地問(wèn)。淳淳也忍不住了,他擠到小羽身邊說(shuō):“老師縫好的,對(duì)不起,早晨是我把你的裙子弄破?!彼穆曇粼絹?lái)越輕,而臉越來(lái)越紅。
下午戶外活動(dòng)時(shí),我又帶小朋友到操場(chǎng)上做游戲。大家跑呀跑,追呀追,小羽的紅裙子又飄了起來(lái),象只紅蝴蝶,真好看。
《幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來(lái)》來(lái)源于xiexiebang.com,歡迎閱讀幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來(lái)。
第五篇:幼兒園教育筆記
九月反思
轉(zhuǎn)眼間,新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月了,這一個(gè)月中,我對(duì)自己的各項(xiàng)工作進(jìn)行了反思,重點(diǎn)針對(duì)常規(guī)建設(shè)進(jìn)行了反思。
俗話說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。升入大班后,我們班常規(guī)成為重要的關(guān)注點(diǎn)。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,是神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是常規(guī)不是以幼兒的個(gè)性,快樂(lè)為代價(jià)的。我們班個(gè)別小朋友生性好動(dòng),比較活潑,我們?nèi)齻€(gè)步調(diào)一致,共同合作,著重抓常規(guī),例如:飲食習(xí)慣的培養(yǎng),戶外活動(dòng)早操的練習(xí),以及及時(shí)的安全教育,使幼兒逐漸增強(qiáng)集體意識(shí),學(xué)會(huì)互相幫助,關(guān)心集體,我們又多了幾位熱愛(ài)班級(jí)的小朋友。
幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,我們?cè)谧プ『⒆舆@一心理特征,開(kāi)展“小班長(zhǎng)輪換制”,讓小班長(zhǎng)看走線,點(diǎn)人數(shù)。。。抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì),培養(yǎng)自理能力,而且促進(jìn)孩子自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
本月還有一些不足:在戶外活動(dòng)與教育活動(dòng)的結(jié)合上,需要繼續(xù)努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續(xù)探索,在接下來(lái)的課程中會(huì)嘗試將籃球游戲引進(jìn)課堂。
國(guó)際班
Cindy