第一篇：幼兒園教育筆記2

從一個微笑開始

文文來我們班時間不算長。她是一個很文靜的女孩子，又可能是因為剛到了陌生環(huán)境中的緣故，所以她平時很少說話，和同伴也幾乎沒有什么交往，上課時更不愛舉手發(fā)言了。

可是，文文很喜歡畫畫。每次上美術(shù)課時，她都非常投入，每當(dāng)一幅畫完成時，她都會特別的高興，自己看了又看。有時候，我也會走過去，摟摟她，問問她：“你畫的是什么，能講給我聽聽嗎？”漸漸的文文會主動地與我打招呼、說話了。

文文也是一個很愛勞動、很細心的孩子。有一次玩具區(qū)的玩具很亂，就問：“誰愿意把的玩具整理一下？”小朋友們爭先恐后的舉手，文文也舉起了小手，我連忙抓住這個機會，請她來整理。整理好后，我在大家面前表揚了她，小朋友們也為她鼓起了掌，文文顯得很高興。從那以后，午餐時、喝水時，她主動地幫忙；幫老師整理圖書、區(qū)角??這個時候，我都會給她一個甜甜的微笑，笑意也會馬上在文文的臉上蕩漾開來。

一段日子過去了，我發(fā)現(xiàn)文文漸漸的能主動舉手、在集體面前發(fā)言了，特別是在一節(jié)識字課上，文文舉手好幾次，而且每次的回答都很大聲、都答對了。我們都為文文的進步而高興，文文也逐漸活潑開朗了，與同伴、老師間的交往也更多了。

看著文文的變化，我感到很欣慰。我想：我們在集體活動中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。我們的盈盈笑意、深情擁抱或撫摸，是孩子生活中不可或缺的陽光。就讓我們從一個簡單的微笑開始！

第二篇：教育筆記2

雙崗幼兒園教師教育筆記

教師是教育活動的組織者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師要充分肯定幼兒的主 體地位，相信幼兒的能力、尊重幼兒的想法和需求，學(xué)會傾聽、學(xué)會賞識、學(xué)會 寬容、學(xué)會鼓勵，我們的園所精神——愛、勤、精、新中指出愛的前提是尊重，愛的智慧是賞識，愛的藝術(shù)是寬容，愛的途徑是交流，愛的精髓是奉獻。

愛孩子首先要尊重孩子。在家園聯(lián)系時，我們經(jīng)常對家長說：“放手讓孩 子去做，孩子會有更廣闊的發(fā)展空間，要充分尊重孩子的發(fā)展需要?！比欢谟?兒園一日生活中，我們教師總是忍不住大包大攬，這些貌似愛孩子的行為實則剝 奪了孩子發(fā)展的權(quán)利。

1.愛孩子就要充分尊重孩子發(fā)展的需求，放手讓孩子去做。

今年我接新班，最小的孩子不到兩歲，剛?cè)雸@那會兒什么都不會，吃喝拉撒樣樣 都需要教師幫忙，雖然我很喜歡幫助他們，但幫助他們之前為什么不先讓他們試 試呢？我的兒子今年5歲，1歲開始自己練習(xí)吃飯，兩歲已經(jīng)可以幫助我盛稀飯、洗碗，自己穿脫褲子、襪子還有鞋子，三歲自己擦屁股，四歲自己洗襪子、刷鞋（雖不是每次都讓寶寶干，但只要有時間我就會讓他參與）我的孩子都能做到，我相信只要放手讓孩子們?nèi)プ觯麄円欢ㄒ残小?/p>

新班幼兒入園的第三周，我班開始讓幼兒自己取飯菜，剛開始孩子們很新奇，忘

記了哭鬧，都小心翼翼的端著，吃起飯來也主動多了，不再等著老師喂，撒飯現(xiàn) 象明顯減少。慢慢的有的幼兒能主動再取第二份飯，看著孩子們的進步，作為教 師我由衷的高興。

2.愛孩子就要相信孩子，孩子你能行。

幼兒園一日生活皆教育，每當(dāng)托班吃蝦時，老師們就顯得特別忙碌?？粗＠蠋?分完飯后再一次要動手幫助孩子剝蝦，我忍不住詢問道：“祝老師，先教孩子們 自己動手剝，實在不行咱們再幫忙好嗎？”這時，祝老師不高興了，說：“托班 就要求老師幫孩子剝，他們根本自己剝不了。”“那咱們就嘗試一下，他們已經(jīng)夠 大了，可以自己動手的?！痹谖业脑偃龍猿窒?，祝老師放棄了堅持。為了引起孩 子們的興趣，我拿起一只蝦“咦？這只蝦的衣服怎么還沒有脫掉呢？這樣孩子們

怎么吃呀？恩我得想個辦法！”這時孩子們都聚精會神的看著我，于是我先教孩 子們剝蝦的方法，然后分別指導(dǎo)幼兒，說實話教孩子剝蝦真不如替孩子剝蝦省事，但看著孩子們認真的小臉，聽著孩子們剝完蝦后的歡呼：“老師我成功了！”作為 教師，那種幸福不言而喻！

3.擺脫依賴，真正放飛。

在一次培訓(xùn)中，曾聽到這樣一個故事。一只雛鷹卻怎么都學(xué)不會飛翔，換了好幾 位訓(xùn)導(dǎo)的人，在一再的鼓勵、利誘下仍然沒有成功，后來有一位智者想到一個辦 法，把雛鷹依賴的大樹砍倒，結(jié)果出人意料，雛鷹竟然飛了起來。由此可知，砍 斷了依賴，實現(xiàn)了蛻變。我們班的姝然是位年齡較小的妹妹，在小便穿脫褲子時，總是喜歡依賴老師，不愿意自己動手。看著她無辜的小眼?？是蟮纳袂?，我總是 會心軟幫她提褲子，每當(dāng)她達到目的，得意地笑時，我就告訴自己再也不能幫她 提，要逼她自己動手?？墒锹犞栠罂?，我一次次的投降。后來通過觀察我 發(fā)現(xiàn)，小家伙實際的動手能力挺強，就是偷懶不想干。我再一次發(fā)狠心告訴自己，無論下次什么情況不能再被她牽著鼻子走，現(xiàn)在“狠”一點，是為了更愛她。于 是小家伙再一次請我?guī)蛶兔Φ恼埱蟊缓鲆?，她閉上眼大哭起來，我忽視她不理睬，她偷偷看看我接著哭，我仍然無動于衷。過了一會兒，她不哭了，擦了擦淚，自 己提好了褲子?？粗诡^喪氣的小家伙，我立刻把她抱過來，伸出大拇指說：“你 真棒，你的褲子提的真整齊，看起來好漂亮。”聽到我的夸獎，小家伙得意起來 “恩，我很棒！我自己的事情自己做?！?/p>

以上實例證明，只要相信孩子，放手讓孩子去做，恰當(dāng)?shù)暮菪模梢詭?助孩子飛得更高，發(fā)展的更好！

第三篇：教育筆記2

小班幼兒已入園一段時間，從剛開始的哭鬧不習(xí)慣，到現(xiàn)在基本習(xí)慣幼兒園的生活。但在生活細節(jié)上，幼兒還需要規(guī)范。

在日常在園生活中，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒有偏食習(xí)慣。尤其我班霍思嘉小朋友，吃飯時總會對老師說“老師，我只要白飯”。他碗里的飯只要有一點菜，他就皺眉頭，拿著勺子，不吃飯。通過與其家長溝通，了解幼兒的偏食情況，他在家就是只吃白飯，長期養(yǎng)成了這個生活習(xí)慣。我班除了霍思嘉，還有其他幼兒不吃個別食物的情況。對于幼兒偏食問題，需因人而異，實施不同的教育方法。

小班幼兒都有“喜模仿”“愛表揚”的特點，我采取榜樣示范方法，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，用班里愛吃菜不挑食的幼兒為他們樹立榜樣。表揚不偏食的孩子，告訴他們?nèi)绻_始吃菜，老師也表揚他的進步。

榜樣示范的方法初見成效，幼兒的情緒被調(diào)動起來，霍思嘉也開始吃些菜。我班還有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。孩子們的情緒又被調(diào)動了，相互比著吃，往往會吃得很香。

有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的。在幼兒接受情況下采用“逐漸加量”的方法。像霍思嘉從一點菜也不吃到現(xiàn)在已經(jīng)能吃些蔬菜，不在光吃米飯，但還有些挑食。對偏食、剩飯的幼兒有一點點進步，我都給予鼓勵，在全班小朋友面前夸獎他，或發(fā)點小獎勵。這都調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

第四篇：幼兒園教育筆記

文章標題：幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來

上午體煅時間，我?guī)∨笥岩黄鹱觥袄侠菐c鐘”的游戲，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小動物。游戲開始后，老狼說完“天黑了”，其他小動物便紛紛往回跑。老狼轉(zhuǎn)身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/文

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淳淳馬上注意到了紅裙子的主人，決定追小羽。淳淳離小羽越來越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只聽見“哧啦”一聲，連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手，也許是游戲追跑中幼兒聲音太大，小羽沒有聽見，也沒發(fā)現(xiàn)。她繼續(xù)跑著，淳淳一吐舌頭，猶豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到這一節(jié)，只搖搖頭，忍著沒說什么。

游戲結(jié)束，小朋友排好隊。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來：“你的裙子破了一個洞。”“你騙人，我的裙子是新買的，早晨還是好的呢?！薄安恍?，你問老師?！贝蠹业难劬Χ伎粗遥尹c了點頭，有安慰小羽說：“別急，老師有辦法讓它變好?！彼套×搜蹨I。

淳淳低著頭，不敢看老師和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子補好了，淳淳翻來翻去怎么睡也睡不著。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起來：“我的裙子好了！”其他小朋友也圍過來看。“怎么好的？”小朋友都奇怪地問。淳淳也忍不住了，他擠到小羽身邊說：“老師縫好的，對不起，早晨是我把你的裙子弄破。”他的聲音越來越輕，而臉越來越紅。

下午戶外活動時，我又帶小朋友到操場上做游戲。大家跑呀跑，追呀追，小羽的紅裙子又飄了起來，象只紅蝴蝶，真好看。

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第五篇：幼兒園教育筆記

九月反思

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期開學(xué)一個月了，這一個月中，我對自己的各項工作進行了反思，重點針對常規(guī)建設(shè)進行了反思。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。升入大班后，我們班常規(guī)成為重要的關(guān)注點。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，是神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是常規(guī)不是以幼兒的個性，快樂為代價的。我們班個別小朋友生性好動，比較活潑，我們?nèi)齻€步調(diào)一致，共同合作，著重抓常規(guī)，例如：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，戶外活動早操的練習(xí)，以及及時的安全教育，使幼兒逐漸增強集體意識，學(xué)會互相幫助，關(guān)心集體，我們又多了幾位熱愛班級的小朋友。

幼兒的獨立意識增強，自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們在抓住孩子這一心理特征，開展“小班長輪換制”，讓小班長看走線，點人數(shù)。。。抓住這些細小的機會，培養(yǎng)自理能力，而且促進孩子自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進了整個班風(fēng)班貌的提高。

本月還有一些不足：在戶外活動與教育活動的結(jié)合上，需要繼續(xù)努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續(xù)探索，在接下來的課程中會嘗試將籃球游戲引進課堂。

國際班

Cindy