第一篇：幼兒園教育筆記2

從一個(gè)微笑開(kāi)始

文文來(lái)我們班時(shí)間不算長(zhǎng)。她是一個(gè)很文靜的女孩子，又可能是因?yàn)閯偟搅四吧h(huán)境中的緣故，所以她平時(shí)很少說(shuō)話，和同伴也幾乎沒(méi)有什么交往，上課時(shí)更不愛(ài)舉手發(fā)言了。

可是，文文很喜歡畫畫。每次上美術(shù)課時(shí)，她都非常投入，每當(dāng)一幅畫完成時(shí)，她都會(huì)特別的高興，自己看了又看。有時(shí)候，我也會(huì)走過(guò)去，摟摟她，問(wèn)問(wèn)她：“你畫的是什么，能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”漸漸的文文會(huì)主動(dòng)地與我打招呼、說(shuō)話了。

文文也是一個(gè)很愛(ài)勞動(dòng)、很細(xì)心的孩子。有一次玩具區(qū)的玩具很亂，就問(wèn)：“誰(shuí)愿意把的玩具整理一下？”小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，文文也舉起了小手，我連忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)她來(lái)整理。整理好后，我在大家面前表?yè)P(yáng)了她，小朋友們也為她鼓起了掌，文文顯得很高興。從那以后，午餐時(shí)、喝水時(shí)，她主動(dòng)地幫忙；幫老師整理圖書、區(qū)角??這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)給她一個(gè)甜甜的微笑，笑意也會(huì)馬上在文文的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。

一段日子過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)文文漸漸的能主動(dòng)舉手、在集體面前發(fā)言了，特別是在一節(jié)識(shí)字課上，文文舉手好幾次，而且每次的回答都很大聲、都答對(duì)了。我們都為文文的進(jìn)步而高興，文文也逐漸活潑開(kāi)朗了，與同伴、老師間的交往也更多了。

看著文文的變化，我感到很欣慰。我想：我們?cè)诩w活動(dòng)中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。我們的盈盈笑意、深情擁抱或撫摸，是孩子生活中不可或缺的陽(yáng)光。就讓我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑開(kāi)始！

第二篇：教育筆記2

雙崗幼兒園教師教育筆記

教師是教育活動(dòng)的組織者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師要充分肯定幼兒的主 體地位，相信幼兒的能力、尊重幼兒的想法和需求，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì) 寬容、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，我們的園所精神——愛(ài)、勤、精、新中指出愛(ài)的前提是尊重，愛(ài)的智慧是賞識(shí)，愛(ài)的藝術(shù)是寬容，愛(ài)的途徑是交流，愛(ài)的精髓是奉獻(xiàn)。

愛(ài)孩子首先要尊重孩子。在家園聯(lián)系時(shí)，我們經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“放手讓孩 子去做，孩子會(huì)有更廣闊的發(fā)展空間，要充分尊重孩子的發(fā)展需要?！比欢谟?兒園一日生活中，我們教師總是忍不住大包大攬，這些貌似愛(ài)孩子的行為實(shí)則剝 奪了孩子發(fā)展的權(quán)利。

1.愛(ài)孩子就要充分尊重孩子發(fā)展的需求，放手讓孩子去做。

今年我接新班，最小的孩子不到兩歲，剛?cè)雸@那會(huì)兒什么都不會(huì)，吃喝拉撒樣樣 都需要教師幫忙，雖然我很喜歡幫助他們，但幫助他們之前為什么不先讓他們?cè)?試呢？我的兒子今年5歲，1歲開(kāi)始自己練習(xí)吃飯，兩歲已經(jīng)可以幫助我盛稀飯、洗碗，自己穿脫褲子、襪子還有鞋子，三歲自己擦屁股，四歲自己洗襪子、刷鞋（雖不是每次都讓寶寶干，但只要有時(shí)間我就會(huì)讓他參與）我的孩子都能做到，我相信只要放手讓孩子們?nèi)プ?，他們一定也行?/p>

新班幼兒入園的第三周，我班開(kāi)始讓幼兒自己取飯菜，剛開(kāi)始孩子們很新奇，忘

記了哭鬧，都小心翼翼的端著，吃起飯來(lái)也主動(dòng)多了，不再等著老師喂，撒飯現(xiàn) 象明顯減少。慢慢的有的幼兒能主動(dòng)再取第二份飯，看著孩子們的進(jìn)步，作為教 師我由衷的高興。

2.愛(ài)孩子就要相信孩子，孩子你能行。

幼兒園一日生活皆教育，每當(dāng)托班吃蝦時(shí)，老師們就顯得特別忙碌?？粗＠蠋?分完飯后再一次要?jiǎng)邮謳椭⒆觿兾r，我忍不住詢問(wèn)道：“祝老師，先教孩子們 自己動(dòng)手剝，實(shí)在不行咱們?cè)賻兔脝?？”這時(shí)，祝老師不高興了，說(shuō)：“托班 就要求老師幫孩子剝，他們根本自己剝不了。”“那咱們就嘗試一下，他們已經(jīng)夠 大了，可以自己動(dòng)手的?！痹谖业脑偃龍?jiān)持下，祝老師放棄了堅(jiān)持。為了引起孩 子們的興趣，我拿起一只蝦“咦？這只蝦的衣服怎么還沒(méi)有脫掉呢？這樣孩子們

怎么吃呀？恩我得想個(gè)辦法！”這時(shí)孩子們都聚精會(huì)神的看著我，于是我先教孩 子們剝蝦的方法，然后分別指導(dǎo)幼兒，說(shuō)實(shí)話教孩子剝蝦真不如替孩子剝蝦省事，但看著孩子們認(rèn)真的小臉，聽(tīng)著孩子們剝完蝦后的歡呼：“老師我成功了！”作為 教師，那種幸福不言而喻！

3.擺脫依賴，真正放飛。

在一次培訓(xùn)中，曾聽(tīng)到這樣一個(gè)故事。一只雛鷹卻怎么都學(xué)不會(huì)飛翔，換了好幾 位訓(xùn)導(dǎo)的人，在一再的鼓勵(lì)、利誘下仍然沒(méi)有成功，后來(lái)有一位智者想到一個(gè)辦 法，把雛鷹依賴的大樹(shù)砍倒，結(jié)果出人意料，雛鷹竟然飛了起來(lái)。由此可知，砍 斷了依賴，實(shí)現(xiàn)了蛻變。我們班的姝然是位年齡較小的妹妹，在小便穿脫褲子時(shí)，總是喜歡依賴?yán)蠋?，不愿意自己?dòng)手?？粗裏o(wú)辜的小眼?？是蟮纳袂?，我總是 會(huì)心軟幫她提褲子，每當(dāng)她達(dá)到目的，得意地笑時(shí)，我就告訴自己再也不能幫她 提，要逼她自己動(dòng)手?？墒锹?tīng)著她號(hào)啕大哭，我一次次的投降。后來(lái)通過(guò)觀察我 發(fā)現(xiàn)，小家伙實(shí)際的動(dòng)手能力挺強(qiáng)，就是偷懶不想干。我再一次發(fā)狠心告訴自己，無(wú)論下次什么情況不能再被她牽著鼻子走，現(xiàn)在“狠”一點(diǎn)，是為了更愛(ài)她。于 是小家伙再一次請(qǐng)我?guī)蛶兔Φ恼?qǐng)求被忽視，她閉上眼大哭起來(lái)，我忽視她不理睬，她偷偷看看我接著哭，我仍然無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了一會(huì)兒，她不哭了，擦了擦淚，自 己提好了褲子?？粗诡^喪氣的小家伙，我立刻把她抱過(guò)來(lái)，伸出大拇指說(shuō)：“你 真棒，你的褲子提的真整齊，看起來(lái)好漂亮。”聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，小家伙得意起來(lái) “恩，我很棒！我自己的事情自己做?！?/p>

以上實(shí)例證明，只要相信孩子，放手讓孩子去做，恰當(dāng)?shù)暮菪模梢詭?助孩子飛得更高，發(fā)展的更好！

第三篇：教育筆記2

小班幼兒已入園一段時(shí)間，從剛開(kāi)始的哭鬧不習(xí)慣，到現(xiàn)在基本習(xí)慣幼兒園的生活。但在生活細(xì)節(jié)上，幼兒還需要規(guī)范。

在日常在園生活中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有偏食習(xí)慣。尤其我班霍思嘉小朋友，吃飯時(shí)總會(huì)對(duì)老師說(shuō)“老師，我只要白飯”。他碗里的飯只要有一點(diǎn)菜，他就皺眉頭，拿著勺子，不吃飯。通過(guò)與其家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的偏食情況，他在家就是只吃白飯，長(zhǎng)期養(yǎng)成了這個(gè)生活習(xí)慣。我班除了霍思嘉，還有其他幼兒不吃個(gè)別食物的情況。對(duì)于幼兒偏食問(wèn)題，需因人而異，實(shí)施不同的教育方法。

小班幼兒都有“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn)，我采取榜樣示范方法，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，用班里愛(ài)吃菜不挑食的幼兒為他們樹(shù)立榜樣。表?yè)P(yáng)不偏食的孩子，告訴他們?nèi)绻_(kāi)始吃菜，老師也表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。

榜樣示范的方法初見(jiàn)成效，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，霍思嘉也開(kāi)始吃些菜。我班還有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。孩子們的情緒又被調(diào)動(dòng)了，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。

有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的。在幼兒接受情況下采用“逐漸加量”的方法。像霍思嘉從一點(diǎn)菜也不吃到現(xiàn)在已經(jīng)能吃些蔬菜，不在光吃米飯，但還有些挑食。對(duì)偏食、剩飯的幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，在全班小朋友面前夸獎(jiǎng)他，或發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。這都調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

第四篇：幼兒園教育筆記

文章標(biāo)題：幼兒園教育筆記-紅裙子飄起來(lái)

上午體煅時(shí)間，我?guī)∨笥岩黄鹱觥袄侠菐c(diǎn)鐘”的游戲，淳淳扮老狼，其他小朋友自由做其他小動(dòng)物。游戲開(kāi)始后，老狼說(shuō)完“天黑了”，其他小動(dòng)物便紛紛往回跑。老狼轉(zhuǎn)身拼命追呀追。小羽就在淳淳前面跑，她今天穿的紅色連衣群特別顯眼。[xiexiebang.com文章-http://004km.cn/文

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淳淳馬上注意到了紅裙子的主人，決定追小羽。淳淳離小羽越來(lái)越近，他伸手一抓，抓到了小羽的裙子，小羽也跑得快，只聽(tīng)見(jiàn)“哧啦”一聲，連衣裙腰部裂了一條縫。淳淳忙松手，也許是游戲追跑中幼兒聲音太大，小羽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。她繼續(xù)跑著，淳淳一吐舌頭，猶豫了一下，就去追其他小朋友了。我看到這一節(jié)，只搖搖頭，忍著沒(méi)說(shuō)什么。

游戲結(jié)束，小朋友排好隊(duì)。站在小羽后面的潔潔突然叫了起來(lái)：“你的裙子破了一個(gè)洞。”“你騙人，我的裙子是新買的，早晨還是好的呢?！薄安恍?，你問(wèn)老師。”大家的眼睛都看著我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，有安慰小羽說(shuō)：“別急，老師有辦法讓它變好。”她忍住了眼淚。

淳淳低著頭，不敢看老師和小朋友，更不敢看小羽。中午，我趁小朋友午睡，把裙子補(bǔ)好了，淳淳翻來(lái)翻去怎么睡也睡不著。起床后，小羽拿起裙子一看，叫了起來(lái)：“我的裙子好了！”其他小朋友也圍過(guò)來(lái)看?！霸趺春玫?？”小朋友都奇怪地問(wèn)。淳淳也忍不住了，他擠到小羽身邊說(shuō)：“老師縫好的，對(duì)不起，早晨是我把你的裙子弄破?！彼穆曇粼絹?lái)越輕，而臉越來(lái)越紅。

下午戶外活動(dòng)時(shí)，我又帶小朋友到操場(chǎng)上做游戲。大家跑呀跑，追呀追，小羽的紅裙子又飄了起來(lái)，象只紅蝴蝶，真好看。

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第五篇：幼兒園教育筆記

九月反思

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，這一個(gè)月中，我對(duì)自己的各項(xiàng)工作進(jìn)行了反思，重點(diǎn)針對(duì)常規(guī)建設(shè)進(jìn)行了反思。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。升入大班后，我們班常規(guī)成為重要的關(guān)注點(diǎn)。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，是神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是常規(guī)不是以幼兒的個(gè)性，快樂(lè)為代價(jià)的。我們班個(gè)別小朋友生性好動(dòng)，比較活潑，我們?nèi)齻€(gè)步調(diào)一致，共同合作，著重抓常規(guī)，例如：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，戶外活動(dòng)早操的練習(xí)，以及及時(shí)的安全教育，使幼兒逐漸增強(qiáng)集體意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心集體，我們又多了幾位熱愛(ài)班級(jí)的小朋友。

幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們?cè)谧プ『⒆舆@一心理特征，開(kāi)展“小班長(zhǎng)輪換制”，讓小班長(zhǎng)看走線，點(diǎn)人數(shù)。。。抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自理能力，而且促進(jìn)孩子自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

本月還有一些不足：在戶外活動(dòng)與教育活動(dòng)的結(jié)合上，需要繼續(xù)努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續(xù)探索，在接下來(lái)的課程中會(huì)嘗試將籃球游戲引進(jìn)課堂。

國(guó)際班

Cindy