新教科版小學科學三年級上冊教學計劃

第一篇：新教科版小學科學三年級上冊教學計劃

2018年科學三年級上冊教學計劃

一、對新課程標準和教材的認識和分析

《標準》明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這標志著，小學科學課程在培養(yǎng)目標、學生的學習方式和教師的教學方式方面都將發(fā)生重大的變化。

二、教學要求

本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

1．“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

2．“動物”單元引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

4．“水和空氣”單元學生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

通過本冊的學習，將重點發(fā)展學生想辦法解決一些簡單科學問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學探究的理解力方面，希望學生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

三、具體措施

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．注意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解，善于把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培養(yǎng)學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．注重教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增強學習的信心。

5．拓寬學生知識面，盡量滿足學生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。

四、教學進度安排。

周次上

課

內(nèi)

容 1

始業(yè)教育

我看到了什么

2校園的樹木

大樹和小草 3

觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化

植物有哪些相同的特點第一單元練習

尋訪小動物

蝸牛（1）

蝸牛（2）7

蚯蚓

螞蟻

金魚

動物有哪些相同特點 9 第二單元練習期中復習檢測 10 我們周圍的材料

哪種材料硬 1比較韌性

它們吸水嗎

材料在水中的沉浮

磚瓦和陶器、瓷器 13

給身邊的材料分類

第三單元練習14

水

水和食用油的比較誰流得更快一些

比較水的多少 16 我們周圍的空氣

空氣占據(jù)空間嗎 17

空氣有重量嗎

第四單元練習18 期末復習19 期末考試

更多教學資源及教學計劃請關(guān)注：

第二篇：三年級科學上冊教學計劃(新教科版)

三年級科學上冊教學計劃（新教科版）

一、對新課程標準和教材的認識和分析

二、教學要求

本冊的教學內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

四、具體措施

五、教學進度安排。

第一學期三年級科學教學進度表

周次

日

期

上

課

內(nèi)

容

備注

9.1—9.3

始業(yè)教育

我看到了什么

9.6—9.10

校園的樹木

大樹和小草

9.13—9.17

觀察水生植物

植物的葉

9.20—9.24

植物發(fā)生了什么變化

植物有哪些相同的特點

9.27—10.30

第一單元練習

尋訪小動物

0.1—10.7

國慶休假

0.8—10.15

蝸牛（1）

蝸牛（2）

0.18—10.22

蚯蚓

螞蟻

0.25—10.29

金魚

動物有哪些相同特點

1.1—11.5

第二單元練習

期中復習檢測

1.8—11.12

我們周圍的材料

哪種材料硬

1.15—11.19

比較韌性

它們吸水嗎

1.22—11.26

材料在水中的沉浮

磚瓦和陶器、瓷器

1.29—12.3

給身邊的材料分類

第三單元練習

2.6—12.10

水

水和食用油的比較

2.13—12.17

誰流得更快一些

比較水的多少

2.20—12.24

我們周圍的空氣

空氣占據(jù)空間嗎

2.27—12.31

空氣有重量嗎

第四單元練習

.3—1.7

期末總復習

.10—1.14

期末考試

第三篇：2016新教科版小學五年級科學上冊教學計劃

五年級科學上冊教學計劃

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

九、教學進度：

第四篇：新教科版小學五年級科學上冊教學計劃

新教科版小學五年級科學上冊教學計劃（2010秋）

2010-09-02 22:59:15 來源:未知【大中小】評論: 條

摘要：

一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基

一、指導思想：

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學生整體學習比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學措施：

七、主要教學活動類型：搜集信息

現(xiàn)場考察

自然狀態(tài)下的觀察

實驗

專題研究

情境模擬

科學小制作

討論辯論

種植飼養(yǎng)

科學游戲

參觀訪問

競賽

科學欣賞

社區(qū)科學活動

家庭科技活動

角色扮演

科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

探究法

演示法

參觀法

實踐法

討論法

談話法

辯論法

實驗法

列表法

暗示法

九、教學進度：

周日期

內(nèi)

容

9．3—9．7

始業(yè)教育

種子發(fā)芽實驗

（一）機動

9．10—9．14種子發(fā)芽實驗

（二）觀察綠豆芽的生長

蚯蚓的選擇

9．17—9．21 食物鏈和食物網(wǎng)

做一個生態(tài)瓶

改變生態(tài)瓶

9．24—9．28

維護生態(tài)平衡

機動

10．1—10．5

國慶節(jié)假期

10．8—10．12

機動

光和影

陽光下的影子

10．15—10．19

光是怎樣傳播的光的反射

光與熱

10．22—10．26 怎樣得到更多的光和熱

做個太陽能熱水器

機動

10．29—11．2

評價我們的太陽能熱水器

機動

11．5—11．9 地球表面的地形地球內(nèi)部運動引起的地形變化堅硬的巖石會改變模樣嗎

11．12—11．16

土壤中有什么

雨水對土地的侵蝕

什么樣的土地容易被侵蝕

11．19—11．23

河流對土地的作用減少對土地的侵蝕

機動

11．26—11．30

機動

12．3—12．7

我們的小纜車

用橡皮筋作動力像火箭那樣驅(qū)動小車

12．10—12．14 測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動

12．17—12．21 運動與設(shè)計

12．24—12．28

機動

12．31—1．4

復習

1．7—1．11

復習

1．14—1．18 復習

1．21—1．25

期末檢測

設(shè)計制作小賽車機動

第五篇：新教科版小學三年級科學上冊知識點

最新整理小學三年級科學上冊知識要點

第一單元

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一、我看到了什么

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1、當我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時候，我們的觀察活動就開始了。

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二、校園的樹木

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2、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成。

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3、樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。

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4、拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。

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三、大樹和小草

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5、像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖。

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6、像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。

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y7、樹是木本植物，草是草本植物。

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b4k4H8、木本植物有：柳樹、楊樹、松樹、榆樹、桃樹、蘋果樹

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9、草本植物有：狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米、小麥、向日葵。

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四、水生植物

&CozWgc10、根據(jù)生存環(huán)境的不同，植物可以分為：陸生植物和水生植物。

40$9*?j11、陸生植物有：柳樹、楊樹、松樹、榆樹、桃樹、蘋果樹、狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米等。

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12、水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍、荷花。

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0~k{813、水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）)}7%^l

14、為什么水葫蘆能浮在水面上？因為水葫蘆葉柄部位膨大部分的海綿體充滿空氣。

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五、植物的葉

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15、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。

$!j#716、葉的結(jié)構(gòu)：

<FzWqv17、植物的葉一般由葉柄和葉片組成，葉片上面有葉脈。

]qGqRG0d18、葉也有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。

.G~a@+9A19、植物的葉同樣都有生長、衰老和死亡的完整過程。

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七、植物發(fā)生了什么變化

[Y＼＇0:,20、春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。

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21、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

9MJZ{LOWb22、用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大小。

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八、植物有哪些相同的特點

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23、陸生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)、土壤。

(＇sc&-?U24、水生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)。

+!@0lxVjx25、所有植物生長都需要：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)。

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My26、向日葵一生的典型生長階段是：種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果。

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D＼＇＇A27、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。

r55YO28、植物的相同特點：

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生長在一定的環(huán)境里，都需要陽光、水分、空氣、營養(yǎng)，都能生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的過程。

第二單元

一、尋訪小動物

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b_#im{V動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

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二、UW,K{-I?

蝸牛

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2、蝸牛的身體分頭部、腹部、尾部三部分。頭部有眼睛、觸角和嘴巴。蝸牛有兩對觸角，前

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一對比較短，后面一對較長，長的觸角頂端有眼睛。

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3、蝸牛靠腹足爬行。蝸牛腹足中的粘液可以保護腹足（腹足經(jīng)常保持濕潤，避免爬行時受到損傷）

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4、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。如（觸角伸縮）、（身體縮進）殼內(nèi)

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5、蝸牛喜歡吃菜葉等食物。

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nq:s}Z6、蝸牛用肛門排泄廢物。

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7、蝸牛用氣孔進行呼吸。

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三、蚯蚓

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8、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。

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w::69、蚯蚓身體由許多（環(huán)節(jié)）構(gòu)成，身體上有（口）、（環(huán)帶）、（肛門）。

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10、我們用手等碰觸蚯蚓時，蚯蚓身體會收縮。

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|J`4|+411、蚯蚓不適應(yīng)水中的環(huán)境，不能把蚯蚓長時間放在水里。

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12、蝸牛和蚯蚓的相同點是：都適應(yīng)（潮濕）的環(huán)境，身體（柔軟），都會（爬行），會吃（食物），會（排泄），會（繁殖后代）等。

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螞蟻

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.=C+MEjg13、螞蟻適應(yīng)在（陸地）上生活。

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14、螞蟻喜歡吃白糖、面包屑等甜食。

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15、螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有三對足（六只腳）。

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16、螞蟻的特點：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節(jié)，長著六只（腳），運動（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會（繁殖后代）等。

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tCFc,LO17、螞蟻在行進的過程中，會分泌一種“信息素”，這種“信息素”會引導后面的螞蟻走相同的路線。如果我們用手劃過螞蟻的行進隊伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。

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五、&*N7TE

/j金魚

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KL}e18、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的（結(jié)構(gòu)），具有（生命體）的基本特征。

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i＇iEz?$(S19、金魚是一種常見的觀賞魚。金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。

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EAn20、金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。

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d＇~O4+.7u21、金魚的進食方式是吞食。喂金魚時一次喂得太多，會把金魚脹死的。

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nC6c<6MF22、金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。

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!k>nfQrgb23、金魚不斷地喝水，會脹破肚子嗎？

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DDh!2答：不會。因為金魚將水吸入口中，又通過鰓部排出。

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$8i.i24、螞蟻和金魚的相同點：都是有（生命）的，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會（繁殖后代）等。

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六、動物有哪些相同的特點

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25、動物和植物都屬于生物，它們都是有生命的物體。

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d1{)926、動物的共同特點：生活在一定的（環(huán)境）里，會（運動），需要（食物）維持生長，會（排泄）廢物，會對外界刺激做出（反應(yīng)），會（生長發(fā)育），會（繁殖后代）等。

第三單元>Hf;mz38*#n4

一、我們周圍的材料

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1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

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2、我們周圍的常見材料有（木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維、陶瓷、橡膠）等。

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Q>{ASI3、知道身邊的物品是用什么（材料）做成的。

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Y2CP_333;B4、用適當?shù)脑~語描述木頭：（黃白色，表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……）

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二、哪種材料硬

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9?C$/?CVDO5、硬度較大的材料能在硬度較小材料的留下（劃痕）。

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c2m)/)iy#86、判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用（刻畫）的方法。

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7、將木條、卡紙、鐵釘和塑料尺按硬度從大到小的順序排列：鐵釘>木條>塑料尺>卡紙

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8、金屬是一種很重要的（材料），有許多重要的（用途）。

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10、鋁的易拉罐可以進行回收，主要利用了金屬的什么特性？答：延展性。

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Cyfh4B.三、比較韌性

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7z#uxd611、物理性質(zhì)可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

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[xhse9_w12、柔韌性是指物體在受力變形后，（不易折斷）的性質(zhì)。

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13、木條、卡紙條、鐵片和塑料條四種材料中：塑料條的韌性最好，彎曲程度最大。

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14、塑料的特性：具有（柔韌性）、（絕緣性）、（耐腐蝕性）、（不容易傳熱性）、（質(zhì)輕）、（重復利用性）等。[氣泡圖]

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G{83%s15、觀察生活中塑料制品，能夠分析它們利用了塑料的什么性質(zhì)。

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9*^u?:d16、認識循環(huán)利用的標志。

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`四、它們吸水嗎

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d;aKGuN4M17、吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

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Ck6u*18、木頭、紙、金屬和塑料四種材料中：紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和金屬最弱。

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31“_Si＼wa19、紙的特性：

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!KIr[g(“五、材料在水中的沉浮

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20、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

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S＇C＼＇*RAH21、像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。

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22、木頭的特性：（質(zhì)輕）、（比較堅硬）、（容易加工）、（具有柔韌性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

六、＇K@M

GnbW磚瓦和陶器、瓷器

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LwV*79L723、磚的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

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At24、磚是用（黏土）燒制而成的。

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FDnFdr3R25、陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的，也必須經(jīng)過燒制。

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26、磚瓦和陶器、瓷器的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

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七、$eoAG$給身邊的材料分類

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`fy[<(Es27、我們使用的材料有的是天然材料，像（木頭）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。

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八、y28、我們應(yīng)該（合理）使用材料，減少對（環(huán)境）的破壞

九、第四單元

水和空氣

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一、水

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j*eHW#(m1、物體可以分為（固體）、（液體）、（氣體）三類，他們之間的區(qū)別在于固體有固定的（形狀），液體和氣體沒有固定的（形狀）。

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(＇~[92sX02、水是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的液體。

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(RnXgMvQF3、水是重要的物質(zhì)，它存在于（植物）、（動物）、（人體）、（土壤）中。

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4、水是生命的源泉。（植物）、（動物）和（人類）都離不開水。

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UPH8RLd=o5、水有三種狀態(tài)：固態(tài)的（冰）、液態(tài)的（水）、氣態(tài)的（水蒸氣）。

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8YpwDd6、水的用途很多。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。

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7、人們通常將水、醋、牛奶分為一類，稱它們?yōu)橐后w；將石頭、木頭和樹葉分為一類，稱為固體?？諝馐菃为毜囊活?，稱為氣體。

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二、水和食用油的比較

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8、水和食用油相比，在（顏色）、（氣味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形狀）、（重量）等方面有差異，但它們都會（流動）、沒有固定的（形狀）。

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三、誰流利更快一些

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9、液體都會流動，流動的快慢受到（黏度）的影響。

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四、比較水的多少

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`gnd%R4Xx10、液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。

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^f}“^&}:9n11、量筒是一個有刻度的玻璃筒，專門用來（測量液體）的多少，也就是測量液體的體積。

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ePT12、液體體積常用毫升、升來表示。

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c3Ufyz13、使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。（2）讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)液體的（凹液面）的最低處保持（水平），然后讀出液體的體積數(shù)。

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五、我們周圍的空氣

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十二、14、空氣是存在于我們周圍的一種（物質(zhì)），可以被我們（感知）。

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15、空氣和水相比，有許多的（相同）和（不同）。

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16、空氣是一種沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）、會（流動）的氣體。1

十三、17、風是（空氣）流動形成的。

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十四、=e~qBV)

六、空氣占據(jù)空間嗎

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18、空氣占據(jù)（空間）?？諝庹紦?jù)空間（體積）的大小是可以變化的。

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19、空氣可以被（壓縮）。k3@/|^D}&

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七、空氣有重量嗎

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6)Y（4J20、空氣有一定的（重量），但重量很輕。

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新教科版小學科學三年級上冊教學計劃

第一篇：新教科版小學科學三年級上冊教學計劃

第二篇：三年級科學上冊教學計劃(新教科版)

第三篇：2016新教科版小學五年級科學上冊教學計劃

第四篇：新教科版小學五年級科學上冊教學計劃

第五篇：新教科版小學三年級科學上冊知識點

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