第一篇：難忘的童年

難忘的童年

雪地，是孩子們的天堂。雪，令人難忘。自從那天后，我便愛上了雪。

看，外面的天黑了，我也結(jié)束了一天在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。這時(shí)，我的好朋友瑩瑩喊道：“你看，外面下雪了！真美??！”“是啊，真美。”我隨聲應(yīng)和道。我不是特別喜歡雪，因?yàn)槭蜗卵?，我九次感冒。說實(shí)話，現(xiàn)在就有點(diǎn)冷了。

說著說著，我和瑩瑩就走到了學(xué)校門口。今天應(yīng)該是爸爸來接我啊，怎么還沒來？瑩瑩仿佛看透了我的心思，對(duì)我說：“我借你電話，給你爸爸打個(gè)電話，問問他走到哪了?！闭f著她把電話遞到了我的手中，謝過她后，我給爸爸打了個(gè)電話，結(jié)果爸爸說，因?yàn)橛惺聲?huì)晚半小時(shí)到。瑩瑩聽到了這事，對(duì)我說：“我家就在學(xué)校附近，你先陪我回家送書包，然后我再陪你回來，這樣一來，在你等家長(zhǎng)的時(shí)間里，就不會(huì)感到無聊了！”“好的！”我開心地答應(yīng)了。我本以為要在這大雪天里，孤零零地站著等家長(zhǎng)呢！

于是，我們向瑩瑩家出發(fā)了。在路上我們談了很多。走到路燈下時(shí)，我們被眼前的景象驚呆了。雪在路燈下，像凌亂的羽毛調(diào)皮地亂飛著，又像快樂的小精靈，和著歡快的圓舞曲，自由地跳著！瑩瑩興奮地叫了起來：“哇，太美了！”“是啊，我從來沒見過這么美的雪！”我也隨即興奮地叫起來。原來，雪是可以這么純潔，這么高雅的??！怪不得有人對(duì)雪說：‘既然我的身上或多或少會(huì)有污點(diǎn)，就請(qǐng)滲透我的靈魂’。雪是那樣的純潔，那樣的美麗！雪是天使的羽毛，是仙女的淚花！然后瑩瑩給我講了許多關(guān)于雪的故事，又問我：“你喜歡雪嗎？”我欣慰地回答道：以前不是很喜歡，但現(xiàn)在真是特別喜歡！”我們倆相視一笑，又繼續(xù)向前走了……

那一天，也正是有了瑩瑩的陪伴，才讓我愛上了冬天，愛上了雪。現(xiàn)在我真想捧起那天雪白的雪，想捧起那一年整個(gè)冬天，放在自己的心里，永遠(yuǎn)都留在心里。

雪代表著愛雪人們心理最后的一快純潔沒有被污染的地方，那里屬于心靈純潔的人才能擁有的......

第二篇：難忘童年

難忘童年

“哈哈！”看見桌上媽媽涼拌的折耳根，我撲哧一下笑了。因?yàn)槲矣窒肫鹆宋彝陼r(shí)的趣事：

我記得那是我5歲時(shí)。家里來客人了，媽媽很忙，讓我一邊玩去，我就在客廳看電視。我在看電視時(shí)發(fā)現(xiàn)電視里的人好厲害哦！就踢一腳，人就“飛”起了?。吹氖俏浯蚱┯谑牵揖透娨暽弦黄鹣蝻堊滥莻€(gè)方向踢了一腳。結(jié)果，我親愛的拖鞋也一齊“飛”向了飯桌。呀！怎么這么準(zhǔn)啊！那拖鞋哪兒不落偏偏落到媽媽剛拌好的裝滿折耳根的盤子里，“啊！你這孩子！怎么！哎，算了?！倍夷?，正在哈哈大笑呢！因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己十分厲害：那么一踢，就剛好落到菜盤子里！比電視上的武打演員踢得還準(zhǔn)呢！在一旁的媽媽看我笑得正歡，也撲哧一下笑了起來，還一邊說：“你這孩子，真是拿你沒辦法！”如今，只要一想起折耳根我就會(huì)因我小時(shí)候的傻開懷大笑呢！

六年級(jí):沫汐

第三篇：難忘童年

難 忘 童 年

童年似流水，匆匆來又為何匆匆而去，在這等一會(huì)兒難道不行嗎？給了我們美好的回憶和無限的樂趣。

我常和爸爸媽媽一起去地里干活，可我雖然會(huì)去幫忙，可忙完后總會(huì)弄的“一踏糊涂”于是，我為了不再給爸爸媽媽添麻煩，便自己跑到一邊玩去了；挖一個(gè)小坑，采一些花，找一點(diǎn)草，放在坑里和一些水“做飯”玩。做完后找一處葉子當(dāng)盤子，摘一些花當(dāng)裝飾，灑一些干土當(dāng)配料，然后把“飯”送給爸爸媽媽“吃”。撿種子，摘花、摘草、摘樹葉，找蟲子，挖蚯蚓，逮螞蚱……這些都是我的喜好，可是最令我感興趣的是地頭的一棵“丫”字形，開狀的樹，樹不粗。但是很壯，有我的小腿壯一般大小，我常讓媽媽把我抱上樹，因?yàn)闃浜馨?，有人扶著一蹬腳就上去了。

唉呀！樹上的蟲子好奇怪呀！像蛾子，可是顏色太鮮艷了，有紅有綠的，像蝴蝶，可是身材不像??！蝴蝶的身體是又細(xì)又長(zhǎng)，翅膀是有閉有合的，可是這蟲子頭太大了，身子太胖了，而且翅膀只是保持著一個(gè)樣子。

在一些地的交界處會(huì)有高、低之分，這兩些地方有些是有土鋪出來一條道路，好方便行車的，我便借著這個(gè)坡度，用石頭或磚開劈出一條“光滑”的路，因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)跌倒，所以我總結(jié)出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，每次試之前，得先有東西開路，在“路”旁有許多野花和蒼耳，我有些討厭蒼耳，因?yàn)橛行┮徽吃谏砩虾皖^發(fā)上，會(huì)拿不下來的，并且會(huì)很疼，所以我一見到蒼耳有時(shí)會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，以防止粘在身上，我有時(shí)也會(huì)很喜歡蒼耳，我會(huì)拿它們來“做些文章”偷偷地繞到爸爸媽媽的后面把蒼耳丟到他們身上，可是我跑得有些慢，剛一走就被發(fā)現(xiàn)了……野花有粉紅的、淺藍(lán)的、白色的，一大些花揚(yáng)到天空中，說：“新娘子來了?！?/p>

現(xiàn)在那棵樹已經(jīng)沒有了，要是還在的話，估計(jì)已經(jīng)有很高了，不知我是否可以爬上去了。

童年是最美好的，是充滿天真和童趣的。

第四篇：難忘童年

難忘童年

本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門員和觀眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過的形成，主要靠語言實(shí)踐，教師應(yīng)在聽說讀的實(shí)踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

４、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

２、難點(diǎn)：

把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

１、有關(guān)童年的音樂磁帶。

２、收集有關(guān)童年的碟片及照片?！菊n時(shí)安排】

３課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 口語交際

一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

１、回顧學(xué)過的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

２、你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？

（有趣、天真、可愛??）

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。）

二、打開記憶閘門，回憶自己童年

１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

２、請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

３、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

（教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。）

三、課堂交流，分享童年

１、評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

２、班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

３、師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。

（通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言，達(dá)到口語交際的目的。）

四、修改提高，難忘童年

１、以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

２、開展童年故事會(huì)。

３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

（以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。）

五、課外延伸，生活中說

讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。

板書：

童年趣事

（情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。）

二、自由交流，拓展思路

可以分兩種方案進(jìn)行：

方案Ａ：

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

方案Ｂ：

小組交流，說說自己以前的有趣的事情。

（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

１、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

２、組織評(píng)價(jià)：

“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對(duì)怎樣說得

更好有什么建議？”等。

（重視習(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。）

四、明確要求，草擬作文

１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

２、把自己的童年趣事寫下來。

３、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評(píng)價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)

１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

２、出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

３、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

４、師生共同評(píng)議：

他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

（組織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。）

二、組內(nèi)評(píng)改

在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、佳作欣賞

１、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

２、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

３、朗讀作品，佳作上墻。

（習(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。）

第五篇：難忘的童年

難忘的童年

童年是一幅畫，畫里有我們多彩的生活;童年像一本書,書里記錄著我們成長(zhǎng)的足跡;童年像一首七彩的歌，奏出心中的回憶?? 記起那些塵封了已久的傻事，總讓我捧腹大笑。雖然時(shí)間的長(zhǎng)河悄悄地從我的身邊流逝,但至今回想起來卻是記憶猶新,就如同發(fā)生在昨天一樣。

提起游泳,大家不會(huì)陌生吧。記得小時(shí)候的我是最喜歡游泳的了,幾乎把游泳當(dāng)成是美味佳肴,愛得是那樣的如癡如醉。

八歲那年,常到小河邊去看別人游泳,見人家在水里自由自在地游,如同游魚那樣悠閑自在.我好羨慕呀,心想：要是我能那樣該有多好呀！一次,一個(gè)比我大五、六朋友對(duì)我說：“想到河那邊去嗎？”我興奮地說：“好??！”于是,他拉著我的手過河.沒想到剛到了河中間,他竟然放了我的手.我被河水沖走了。幸好在一個(gè)拐彎出,我被河水沖走到了沙灘上,自己卻喝了幾口水,落下了終生咳病疾.從那以后,我發(fā)誓一定要學(xué)會(huì)游泳,我相信我能行﹗從那以后我就自己每天到河水邊用兩手支撐在沙灘上,讓身子在水里,兩腳打水.日子一天天地過去,我終于學(xué)會(huì)了游泳。漸漸地,我還成了游泳高手,什么仰浮,狗刨燒,潛水游,拉兀水??無所不通,無所不會(huì)。我給比我小的伙伴們當(dāng)教練了,我耐心地一遍又一遍地教他們,那心里呀,別提有多高興。十一二歲時(shí),我的雙休日里,每天都要上山砍三捆柴禾,可總要抽出時(shí)間下河洗四次澡,一洗就是一個(gè)多小時(shí),爸爸媽媽總說我沒有節(jié)制。說實(shí)話,連我自己都佩服自己那時(shí)是那樣的貪念玩水了。記得那時(shí),有幾次是在中午,我們幾個(gè)小伙伴一同下河洗澡,也不知道是哪個(gè)調(diào)皮鬼跑到爛田里滾了又滾,從頭到腳全是淤泥,只露出一對(duì)亮亮的眼睛,只見他跑到河堤上,一頭扎進(jìn)深水里,那處的河水頓時(shí)變成渾黃色.好好玩呀。于是,我們一個(gè)個(gè)都去仿效他,似一條條泥鰍鉆入水中。頃刻之間,原來清清的一河水,傾刻間竟都成了渾水。使得在下游洗衣服的婦女們無法再洗了。婦女們氣急敗壞地跑來大罵：“真是些淘氣鬼！看我不把你們的腿打折。”我們有的被嚇得飛跑,有的機(jī)靈鬼則鉆到水底游走了。等我們?cè)贂?huì)到原處時(shí),所有的衣服都不翼而飛。心想：這下壞了,準(zhǔn)是那些婦女們給抱走了,但又不敢去討要,膽小的只得到河邊的山上去躲藏著;膽子大的,則公然前去認(rèn)錯(cuò)討要。

我童年時(shí)淘氣的、傻傻的事可不止這些。回憶起這些，我已大笑可我也從這些事中明白：私自下河洗澡是很危險(xiǎn)的,輕信別人、做無聊的事也是錯(cuò)誤的。有時(shí)我也這么想：童年時(shí)的我怎么這么天真、淘氣??！

童年似夢(mèng)，醒來后一去就不復(fù)返了；童年似一堆柴禾，燒后，已不見蹤影。但童年卻是那么純真，它們永遠(yuǎn)銘刻在記憶里，只要你回憶起，就會(huì)情不自禁地笑起來。