第一篇：五位一體作文化 潛移默化育新人(德育案例)[最終版]

五位一體建設(shè)文化

潛移默化巧育新人

——四川省仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)以特色校園文化加強(qiáng)德育工作案例

仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)是全國(guó)首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，是全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)校、四川省內(nèi)務(wù)管理先進(jìn)學(xué)校、四川省‘9+3’管理先進(jìn)學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生7356人，教職工389人，校園面積240畝。學(xué)校秉承“德行天下、技走人生”的辦學(xué)理念、“德高技精、和樂奮進(jìn)”的校訓(xùn)、“知行合一、精益求精”的校風(fēng)、“尚德善教，授技創(chuàng)新”的教風(fēng)、“慎思明辨、礪能篤行”的學(xué)風(fēng)，把德育工作擺在第一的位置，貫穿于各項(xiàng)工作的方方面面，融合于學(xué)生培養(yǎng)過程始終。突出“以人為本、文化育人”的德育理念，不斷改進(jìn)新時(shí)期中職學(xué)校的德育機(jī)制，獨(dú)辟畦徑，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使學(xué)校成為學(xué)生身心愉悅的成長(zhǎng)樂園，全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展。著力從“精神建設(shè)、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)”五位一體，打造具有時(shí)代特征和職教特色的校園文化。通過文化的潛移默化作用，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和正確的人生觀、世界觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。通過文化的和風(fēng)細(xì)雨作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的熏陶和責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、吃苦耐勞等企業(yè)核心文化培養(yǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

多數(shù)中職學(xué)生作為應(yīng)試教育的不適應(yīng)者，承受家庭、社會(huì)輿論的壓力大，自卑而敏感，“破罐子破摔”的學(xué)生較多，他們一般思想素質(zhì)普遍較低，自控能力較差,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,行為習(xí)慣較差。如何把他們培養(yǎng)成為既有較高的專業(yè)技能，又有良好的品德和修養(yǎng)的祖國(guó)的建設(shè)者，如何把他們的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)知識(shí)、學(xué)做事、學(xué)做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。學(xué)校除加強(qiáng)常規(guī)德育教育外，充分發(fā)揮校園文化的熏陶和潛移默化作用，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施“五位一體”的校園文化建設(shè)理念，即以“精神建設(shè)為核心，以制度建設(shè)為載體，以環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，以企業(yè)文化為主線，以校園活動(dòng)為平臺(tái)”，打造具有時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，探索出了新時(shí)期德育建設(shè)的一條新路子。

一、精神文化建設(shè)

1.學(xué)校編寫讀本，全員學(xué)習(xí)。學(xué)校組織編寫《仁壽縣第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)校園文化讀本》，定期組織師生學(xué)習(xí)，讓學(xué)校辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生入目、入耳、入腦、入心。

2.編寫了校本教材《禮儀與感恩》，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生素質(zhì)與修養(yǎng)廣泛宣傳，營(yíng)造聲勢(shì)。

3.充分發(fā)揮櫥窗、圖書館、陳列室、校園廣播、學(xué)生群團(tuán)組織、文學(xué)社和板報(bào)的宣傳作用，宣傳正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀、教育觀、人才觀、審美觀和責(zé)任意識(shí)、民主意識(shí)、創(chuàng)先意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法紀(jì)意識(shí)、主人翁意識(shí)，養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)合作、健康樂觀品質(zhì)。

4.學(xué)校通過識(shí)校徽、唱校歌、升校旗、穿校服、講校史等方式弘揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)理念。

5.精心設(shè)計(jì)，寓教于常。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，分別按教育功能多元設(shè)計(jì)。學(xué)校廣場(chǎng)的大型雕塑“翔”，寓意中職生將從這里成才，從這里飛翔，彰顯了學(xué)校的育人理念；學(xué)生食堂外的“儉”字雕塑凸顯了中華民族的勤儉美德；教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓豐富多彩的雕塑均是專業(yè)特色和功能的體現(xiàn)；走道、教室、實(shí)訓(xùn)室、寢室、食堂、辦公室、體育館等公共場(chǎng)所，著名教育家雕像，名言名句石碑，富有職業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)以及勞動(dòng)模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手、優(yōu)秀畢業(yè)生的成就、畫像隨處可見。學(xué)校每一條路都是文化長(zhǎng)廊，每一面墻都會(huì)有育人功能，每個(gè)公共場(chǎng)所都充滿濃濃的文化氣息。

6.評(píng)先選優(yōu)，骨干引領(lǐng)。每期在師生中評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教育工作者”，樹立榜樣，發(fā)揮其示范、引領(lǐng)和骨干作用。

二、制度文化的建設(shè)

1.學(xué)校高度重視制度文化的構(gòu)建，進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)校管理制度建設(shè)。完善了教學(xué)管理、教育教研、教法改革、教師培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校企合作、人才培養(yǎng)、績(jī)效考核、財(cái)產(chǎn)管理、崗位考核、全員聘任、領(lǐng)導(dǎo)聽課上課、蹲班巡查等全方位的管理制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)、理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)。

2.科學(xué)采取自下而上的方式，廣泛征集學(xué)生意見，師生多方討論、共同商議，制定了一系列的校園規(guī)范制度及條例。如《學(xué)生在校行為常規(guī)》、《課堂行為常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》、《學(xué)生安全管理?xiàng)l例》、《緊急疏散預(yù)案》、《衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《公寓管理辦法》、《校外活動(dòng)安全注意事項(xiàng)》等。由于制度、條例和規(guī)程的科學(xué)、人性化的管理，學(xué)生自覺遵守，學(xué)校結(jié)合規(guī)范的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了管理制度配套協(xié)調(diào)，過程規(guī)范有效，為營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化提供了制度上的保證。

三、環(huán)境文化建設(shè)

1.頂層設(shè)計(jì)，特色鮮明。在廣泛征求師生建議的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色及地域文化、職教特點(diǎn)，邀請(qǐng)四川教育學(xué)院教授和成都金點(diǎn)子文化傳播公司相關(guān)專家進(jìn)行校園環(huán)境文化整體科學(xué)規(guī)劃,做到了主題突出、特色鮮明。

2.科學(xué)規(guī)劃，環(huán)境育人。學(xué)校投資400多萬(wàn)元建30個(gè)雕塑（“翔”、“孔子”、“錢學(xué)森”等）、260多個(gè)碑銘、牌匾（“誡子書”、“誠(chéng)信歌”等）和6個(gè)文化長(zhǎng)廊（思齊廊、靜遠(yuǎn)亭等）、12個(gè)庭院（博雅園、博技園、博愛園等）、16條道路（模范路、企業(yè)路、樂創(chuàng)路等）。根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)60間教師辦公室、252間教室、900多間寢室、256個(gè)樓道、走廓、116間實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行了科學(xué)的文化建設(shè)。環(huán)境建設(shè)整齊有序、錯(cuò)落有致，自然與建筑和諧統(tǒng)一，人文與環(huán)境巧妙相融，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相呼應(yīng)，企業(yè)文化與校園文化渾然一體。

3.綠化美化，文化交融。種植桂花、廣玉藍(lán)、銀杏、樟樹、小葉蓉、月季、臘梅、三角梅、玫瑰、紫荊、蘇鐵等20多種4500多株，成行成林。樹上都掛著樹牌，樹牌上有樹的簡(jiǎn)介、學(xué)名、別名、生態(tài)習(xí)性和養(yǎng)護(hù)班級(jí)。3萬(wàn)多平方米的草坪上，處處可見宣傳牌和溫馨提示。師生耳濡目染優(yōu)美、高雅的校園文化，啟迪理智、陶冶情操，塑造品格。

四、企業(yè)文化建設(shè)

1.營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。在教室、實(shí)訓(xùn)室和車間，根據(jù)專業(yè)特色，將國(guó)家職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備設(shè)施安全使用須知、操作要點(diǎn)、安全警示標(biāo)語(yǔ)等上墻，張貼企業(yè)優(yōu)秀企業(yè)家畫像、簡(jiǎn)介、企業(yè)家名言、知名企業(yè)簡(jiǎn)介、現(xiàn)代企業(yè)的特點(diǎn)和管理知識(shí)等營(yíng)造濃郁的企業(yè)文化氛圍。

2.引入企業(yè)文化元素。通過教學(xué)改革，引入企業(yè)文化元素。如，在項(xiàng)目教學(xué)中積極融入企業(yè)管理中的優(yōu)秀元素，如團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、“7S”管理等方略。在教學(xué)管理過程中，也將企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理文化等積極因素納入到學(xué)校教學(xué)管理各要素中，讓師生切身體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)文化。

3.實(shí)施教學(xué)模式改革。如在“汽車運(yùn)用與維修” 專業(yè)形成了以工作任務(wù)為載體，以技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)為一條主線，以學(xué)校、企業(yè)兩元結(jié)合，以學(xué)習(xí)領(lǐng)域、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗為三平臺(tái)的“123”人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)“以工作任務(wù)為載體”的課程體系。新的人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式巧妙實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接、課堂與車間的對(duì)接、學(xué)生與員工的對(duì)接、課堂教學(xué)和生產(chǎn)過程、專業(yè)設(shè)置與崗位需求、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的全方位對(duì)接。

4.校企互動(dòng)深入合作。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)一線專家30人作為兼職教師，指導(dǎo)、參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，定期開展企業(yè)知識(shí)講座，傳授企業(yè)文化。學(xué)校每年派教師到企業(yè)實(shí)踐，提升教師自身的企業(yè)文化素養(yǎng)和技能。大力實(shí)行工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)（企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生了解和學(xué)習(xí)企業(yè)文化的重要方式），在實(shí)踐操作中加深對(duì)企業(yè)生產(chǎn)方式、組織模式和管理流程的了解，直接接受企業(yè)核心文化的熏陶。

五、活動(dòng)文化建設(shè)

1.積極發(fā)揮團(tuán)組織的黨的助手和先鋒模范作用，生動(dòng)活潑地開展團(tuán)的思想教育工作，團(tuán)結(jié)、教育和引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年在實(shí)踐中樹立共產(chǎn)主義理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深入開展了一系列豐富多彩、健康有益教育活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和民族精神教育。組織開展主題板報(bào)評(píng)比、國(guó)慶元旦文藝匯演、紀(jì)念“一二·九學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”主題演講，團(tuán)課、黨課等形式多樣、主題鮮明的系列教育活動(dòng)，深入開展愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的情感和信心，使學(xué)生的愛國(guó)主義熱情得到進(jìn)一步的升華。同時(shí)，開展班級(jí)文化建設(shè)大比武活動(dòng)，著力打造班級(jí)文化特色?！鞍囡L(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)誓言、班級(jí)座右銘、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)特色”透射出班級(jí)文化的靈魂。

2.用社團(tuán)文化豐富校園文化載體。目前，學(xué)校已開設(shè)書畫社、藝術(shù)社、汽修興趣小組、家電維修小組、合唱團(tuán)、街舞團(tuán)等社團(tuán)20多個(gè)。組織有特長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，利用一、三、五下午的自習(xí)課學(xué)習(xí)，節(jié)假日開展表演和為民服務(wù)。社團(tuán)讓同學(xué)間的感情更為深厚，溝通更為順暢，友誼更為純化，也讓他們感受到中學(xué)生活的豐富多彩，使他們重新找回了自信，變得更加陽(yáng)光。

3.以青年志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。目前，學(xué)校志愿者共有480余人，主要是由團(tuán)員青年教師、團(tuán)員學(xué)生干部、團(tuán)員學(xué)生和入團(tuán)積極分子組成。定期開展了仁壽縣直機(jī)關(guān)文林鎮(zhèn)街道亂擺亂賣整治和清潔衛(wèi)生的打掃保潔活動(dòng)，“尋雷鋒足跡 揚(yáng)志愿精神”志愿服務(wù)活動(dòng)。到仁壽縣特殊教育學(xué)校，志愿者們一同與特校的殘疾人小朋友做游戲，交朋友。參與學(xué)校食堂衛(wèi)生保潔。關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)。一系列青年志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，領(lǐng)會(huì)志愿服務(wù)精神，也擴(kuò)大了志愿服務(wù)活動(dòng)的影響力。

4.積極開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。組織團(tuán)員定期到敬老院進(jìn)行慰問活動(dòng)，給老人帶去了新鮮的水果、營(yíng)養(yǎng)品，幫老人打掃衛(wèi)生、整理房間、陪老人聊天、給老人梳頭，為老人們表演精彩節(jié)目，在學(xué)校和社會(huì)上都塑造了良好形象。5．每年通過舉行多種多樣的專業(yè)技能比賽，讓學(xué)生在這種氛圍中展現(xiàn)自己，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各專業(yè)還發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)，每期開展了送技術(shù)下鄉(xiāng)活動(dòng)，免費(fèi)為當(dāng)?shù)厝罕娋S修家用電器、農(nóng)機(jī)設(shè)備，學(xué)生專業(yè)技能得到了鍛煉和提高。

5．根據(jù)本地地域文化特色，開展具有仁壽地方文化特征、鄉(xiāng)土特色的“仁里壽鄉(xiāng)”等的校園文化活動(dòng)。

文化的力量是無(wú)窮的，從無(wú)形到有形，潛移默化，修身養(yǎng)德,收到良好的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”育人效果。學(xué)生目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更加勤奮刻苦，同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生知禮感恩，行為習(xí)慣更加良好。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)好、校風(fēng)優(yōu)，全校一派奮進(jìn)、和諧、蓬勃發(fā)展的新景象。近兩年來，我校學(xué)生參加眉山市技能比賽中，獲一等獎(jiǎng)25項(xiàng)，獲二等獎(jiǎng)36個(gè)。團(tuán)體特等獎(jiǎng)兩次，居全市中職學(xué)校第一。學(xué)生參加對(duì)口升學(xué)考試兩年均居全市第一，全省前茅。本、專科上線人數(shù)占全眉山市本、?？粕暇€總數(shù)的95%以上，556名學(xué)生被評(píng)為省、市、縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生，16個(gè)班級(jí)體被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體，38個(gè)班集體被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、專業(yè)技能好，深受企業(yè)、社會(huì)好評(píng)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100 %，用人單位的滿意度達(dá)96%，畢業(yè)生成為了用工單位的“香餑餑”，呈現(xiàn)出畢業(yè)生供不應(yīng)求的喜人局面。

廣場(chǎng)“翔”雕像

教學(xué)樓“雅”雕像

教學(xué)樓“孔子”雕像

食堂“勤儉賦”

學(xué)生公寓“靜遠(yuǎn)亭”

學(xué)生文化藝術(shù)周文娛演出一景

運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式一景

教室文化一景

第二篇：慈善文化進(jìn)校園愛心感恩育新人

慈善文化進(jìn)校園愛心感恩育新人

——略陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)慈善文化進(jìn)校園活動(dòng)小記

前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》中寫道：“一個(gè)人只有在他去愛人們的時(shí)候才能成為人?！彼裕瑦?，是人類永恒的話題。培養(yǎng)學(xué)生具有愛心、懂得感恩、善行善事，是學(xué)校德育工作永恒的課題。一直以來，略陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)始終堅(jiān)持德育為先、全面育人的辦學(xué)方針，貫徹“書香育人，文化養(yǎng)人”的辦學(xué)理念，重視學(xué)生愛心培養(yǎng)，開展感恩教育、愛心慈善等多種形式活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生常懷感恩之心，常念感恩之情，常行感恩之舉，常做感恩之事。

2012年，縣慈善協(xié)會(huì)、縣教育體育局組織全縣中小學(xué)開展了慈善文化進(jìn)校園活動(dòng)，為6所中小學(xué)免費(fèi)發(fā)放《慈善讀本》2665冊(cè)，其中，小學(xué)版1076冊(cè)，初中版1589冊(cè)，受贈(zèng)學(xué)生2665人，總價(jià)值達(dá)31980元。

在這次活動(dòng)中，我校共獲贈(zèng)《慈善讀本》886冊(cè)，其中，三至五年級(jí)674人，人手一冊(cè)，六年級(jí)212冊(cè)閱后由學(xué)校收回存圖書室供全校師生借閱使用。通過教師組織引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《慈善讀本》進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了良好的育人實(shí)效。

一是以《慈善讀本》為主要內(nèi)容，組織全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。以主題班隊(duì)會(huì)為主要形式，要求學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際，暢談自己的所感、所想。

二是以“感恩”為題，開展專題演講。舉行感恩慈善教育國(guó)旗下演講。以班級(jí)為單位也舉行以“感恩”為題的專題演講活動(dòng)。

三是舉辦了以“感恩”為題的書信、作文大賽。三年級(jí)以上全體學(xué)生全都參與，并對(duì)60余名分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四是是積極開展形式多樣的慈善宣傳教育活動(dòng)，通過作報(bào)告會(huì)、講故事、專欄、手抄報(bào)等形式廣泛宣傳，提高學(xué)生對(duì)慈善活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生們扶弱幫困、關(guān)愛他人的愛心慈善行動(dòng)。

感恩教育貴在實(shí)踐，愛心慈善貴在實(shí)踐。為進(jìn)一步加強(qiáng)慈善感恩教育的實(shí)效，學(xué)校還組織學(xué)生開展了豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)。

一是開展敬老孝親活動(dòng)。俗話說“百善孝為先”。關(guān)愛別人首先從孝敬父母開始。結(jié)合《慈善讀本》，我校通過開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家做代理家長(zhǎng)，幫父母干一些家務(wù)，料理自己的生活，每天給父母做一頓飯，讓孩子體驗(yàn)父母的辛苦，理解父母的難處，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和敬老孝親的思想品質(zhì)。并將做得好的學(xué)生的活動(dòng)照片在班級(jí)展示牌里展出，激發(fā)他們的熱情。

二是開展同伴互助活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私精神，拓展愛心慈善活動(dòng)的內(nèi)涵。在學(xué)生之間我們開展了“手拉手、一幫一”愛心結(jié)

對(duì)幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生每人幫助一名學(xué)困生，鼓勵(lì)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教師間開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。還通過聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)，加強(qiáng)同薄弱學(xué)校的聯(lián)系，帶動(dòng)他們一起發(fā)展。

三是積極開展獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)慈善的意義就是要能夠從點(diǎn)滴做起，從身邊的事做起，去關(guān)愛他人、幫助他人。繼汶川、玉樹、舟曲等災(zāi)區(qū)捐款之后，學(xué)校還多次組織為縣域貧困學(xué)生、患病學(xué)生捐款。2011年，本縣觀音寺鎮(zhèn)學(xué)生陳某身患腦瘤，無(wú)錢手術(shù)，東關(guān)小學(xué)師生積極倡議，開展募捐活動(dòng)，將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛心匯成了愛的海洋，為該同學(xué)籌集到醫(yī)療費(fèi)15000余元。

四是結(jié)合“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、樂于助人的精神品質(zhì)。我校學(xué)生王某在周末乘坐的公交車上拾到現(xiàn)金十余萬(wàn)元，周一將所拾現(xiàn)金交到學(xué)校，我們通過各種方法很快聯(lián)系到失主，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2012年發(fā)生在校內(nèi)校外拾金不昧、幫助他人的好人好事多達(dá)上百次。

總之，愛心慈善需要我們每個(gè)公民積極參與。學(xué)校要從小培養(yǎng)學(xué)生具有愛心，是他們要懂得關(guān)愛他人，幫助他人。要將愛心慈善文化、慈善教育轉(zhuǎn)化為孩子們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，才能真正落實(shí)慈善教育的目的。

第三篇：文化之花結(jié)碩果 春風(fēng)化雨育新人（范文模版）

文化之花結(jié)碩果 春風(fēng)化雨育新人——凌源第三監(jiān)獄“心靈之窗”落成來源:凌源第三監(jiān)獄日期:2014年06月11日作者:閱讀次數(shù): 32次

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凌源三監(jiān)獄投資200余萬(wàn)元，占地9000多平方米的“心靈之窗”文化廣場(chǎng)，從去年6月份開始設(shè)計(jì)、籌劃、準(zhǔn)備、施工，經(jīng)過近一年的時(shí)間，于今年5月份在服刑人員生活區(qū)勝利落成，一個(gè)嶄新的、充滿文化氣息的廣場(chǎng)呈現(xiàn)在人們面前。

該廣場(chǎng)以直線條構(gòu)成總框架，中心部分用玻璃制成眼睛形狀為曲線條，曲直對(duì)比寓意沒有規(guī)矩不成方圓。廣場(chǎng)上通道以外大部分為草坪，上面種植了桃樹、垂柳、火炬、金葉海，紫丁香等近400株各種樹木，放眼望去生機(jī)勃勃。廣場(chǎng)臨近路邊的一側(cè)是一面文化墻，它由12個(gè)大板塊、36個(gè)小板塊組成，這些板塊像一部部古書分別鐫刻著愛國(guó)、守法、明理、誠(chéng)信、知恥、改過、自律、勤學(xué)、自立、感恩、自省、孝親等國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，引導(dǎo)服刑人員遵規(guī)守紀(jì)，反省自我，認(rèn)罪伏法，走向新生。字旁配以祥云圖案和文字相應(yīng)形成了一道亮麗的風(fēng)景線，散發(fā)著濃郁的文化信息，沖擊著服刑人員的視野，發(fā)揮著以德塑人、以情感人、已美育人的功效。

廣場(chǎng)上的文化，功能多樣，顯示出獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)初衷，它即是服刑人員運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，也是娛樂的舞臺(tái)，是文化傳承、知識(shí)交流的場(chǎng)所，更是開放包容、關(guān)愛互助的圣地。淌徉于文化的氛圍里，有利于服刑人員澄心勵(lì)志，重塑新生?！靶撵`之窗”文化廣場(chǎng)使服刑人員生活的重要舞臺(tái)，一座座啟迪心靈的文化墻引人深思，一組組唯美的文化墻，訴說著昨天、今天和明天的感人故事，啟迪著服刑人員的心靈，促進(jìn)他們?cè)缛兆呦蛐律?/p>

厚德可載物，文化亦育人，凌源三監(jiān)獄以文化建設(shè)做引擎，以提高教育改造質(zhì)量為中心，積極探索“文化育人，環(huán)境育人”的文化實(shí)踐，取得了豐碩的成果。走進(jìn)“心靈之窗”文化廣場(chǎng)，感悟文化，蕩滌心靈，猶如廣場(chǎng)石刻上醒目的“悟”字，凝重而古樸，清新而典雅，彌漫著濃郁的文化氣息，突出了教育感化的主題。

第四篇：雨露潤(rùn)花蕾 德高育新人(德育示范校匯報(bào)材料)修改稿

雨露潤(rùn)花蕾

德高育新人

——申報(bào)洪江市級(jí)德育示范校工作匯報(bào)材料

黔城完小

洪江市黔城完小原名“寶山書院”，是一所有七百多年歷史的學(xué)校，現(xiàn)為洪江市市直小學(xué)。學(xué)校有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1193人，在職教職工114名。學(xué)校設(shè)施完善、設(shè)備齊全。有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)務(wù)室、美術(shù)室、書法室、音樂室、乒乓球室、微機(jī)室、勞動(dòng)器材室、多功能室（家長(zhǎng)學(xué)校）、學(xué)生食堂、圖書室、閱覽室?，F(xiàn)有圖書兩萬(wàn)多冊(cè)，班班配有多媒體，教學(xué)樓3幢，200米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)兩個(gè)。學(xué)校秉承 “讓每一個(gè)孩子健康而快樂成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹“德育為先，教學(xué)為主，全面育人，發(fā)展特色”的辦學(xué)思想，努力構(gòu)建“為學(xué)生全面發(fā)展鋪路，為教師職業(yè)發(fā)展搭臺(tái)、為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠基”的教育教學(xué)體系。多年來，我校德育工作從抓實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，積極打造特色德育，取得了較好的成效?，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

一、德育常規(guī)管理

1、創(chuàng)新常規(guī)養(yǎng)成教育，在常規(guī)教育中彰顯德育功能。養(yǎng)成教育是德育的基礎(chǔ)，抓好養(yǎng)成教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，把工作細(xì)化。多年來，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一周的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，利用豐富多樣的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起。我校堅(jiān)持“一日常規(guī)”天天查，周周比，月月評(píng)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗和衛(wèi)生保潔旗；按時(shí)清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，時(shí)刻保持校園潔凈。如學(xué)校每天都要對(duì)晨讀、兩操、課間活動(dòng)、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、教室衛(wèi)生、學(xué)生的儀容儀表、個(gè)人衛(wèi)生等日常常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)比，通過評(píng)比活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，形成了說文明話、做文明事的良好風(fēng)尚，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣在潛移默化中得到培養(yǎng)。每周一升旗后堅(jiān)持國(guó)旗下講話，弘揚(yáng)中華民族精神、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛校的熱情。

2、學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，是建設(shè)文明社會(huì)的奠基工程。為養(yǎng)成學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開展了一系列主題教育。如每年三月開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心活動(dòng)；以“母親節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；四月份開展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)；五月份開展“勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)；六月份利用“六?一”兒童節(jié)廣泛開展豐富多彩的文娛匯演活動(dòng)，在活動(dòng)中展示少先隊(duì)員的風(fēng)采，鍛煉少先隊(duì)員的能力，增強(qiáng)各中隊(duì)間的凝聚力；九月份結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師愛校教育和培育弘揚(yáng)民族精神月活動(dòng)；十月份結(jié)合國(guó)慶節(jié)、10.13建隊(duì)日進(jìn)行愛國(guó)主義教育和少先隊(duì)隊(duì)知識(shí)教育，通過舉行主題班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式、中國(guó)夢(mèng)演講和征文等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和少先隊(duì)組織感和光榮感。十一月份圖書淘寶活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情；十二月份通過《學(xué)法、懂法、守法》主題隊(duì)會(huì)、法制教育宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

二、德育主題活動(dòng)

1、民族團(tuán)結(jié)教育常抓不懈。為大力弘揚(yáng)和培育民族精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校少年兒童思想道德建設(shè)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大少年兒童從小樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛祖國(guó)，健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)。我校結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”，有計(jì)劃地開展一系列豐富多彩的教育活動(dòng)。學(xué)校德育處制定“弘揚(yáng)和培育民族精神月”詳細(xì)的活動(dòng)方案，對(duì)全體學(xué)生提出了四點(diǎn)要求：愛祖國(guó)、講文明、有知識(shí)、有道德，并號(hào)召大家用自己的行動(dòng)，去繼承和弘揚(yáng)民族精神。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部通過組織國(guó)旗下講話、《開學(xué)第一課》、召開主題班會(huì)、組織“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽。使學(xué)生們真正深刻理解“民族精神”的內(nèi)涵。

2、愛國(guó)主義教育持之以恒。（1）保證愛國(guó)主義教育的時(shí)間和陣地。我們把愛國(guó)主義教育的時(shí)間落實(shí)在每一天，把愛國(guó)主義教育陣地落在每一間教室。我們所有學(xué)生教室、功能教室都懸掛國(guó)旗，毛主席相片。愛國(guó)名言張貼在教學(xué)樓突出位置。（2）打造愛國(guó)主義教育活動(dòng)的品牌。我校努力營(yíng)造濃厚的文化氛圍，經(jīng)常開展豐富多彩的少先隊(duì)德育主題活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。如以“世界讀書日”為契機(jī)，開展“多讀書 讀好書”活動(dòng)，如讀《文明美德伴我成長(zhǎng)》、《復(fù)興中華，從我做起》等；通過活動(dòng)，讓學(xué)生將共產(chǎn)主義信念深深扎根于學(xué)生頭腦中，從而奠定了紅色教育對(duì)學(xué)生堅(jiān)定信念發(fā)揮重要作用的基礎(chǔ),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。讓學(xué)生切身感受到黨的偉大，進(jìn)一步明確只有共產(chǎn)黨才能發(fā)展中國(guó)的思想。

3、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建平安和諧校園。學(xué)校努力構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。形成了強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)校德育教育的開展提供了暢通渠道，保障了學(xué)校德育工作的針對(duì)性、有效性，全面促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。我校還聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、生命教育、法制教育和心理健康教育，切實(shí)提高師生安全防范意識(shí)和能力。強(qiáng)化值班制度，值班實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班和分級(jí)管理責(zé)任追究制，堅(jiān)持“誰(shuí)值班、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，對(duì)重點(diǎn)時(shí)間、重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部門、重點(diǎn)部位采取人防和技防并舉措施，嚴(yán)防出現(xiàn)失竊、打架、踩踏等安全事故，確保師生和校園安全；設(shè)立“文明監(jiān)督崗”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，開展“安全校園”活動(dòng)，如維持學(xué)生上下樓秩序、檢查學(xué)生儀表、打掃、檢查衛(wèi)生等，活動(dòng)的開展深受師生好評(píng)；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)教師值周制度。每周一名值周行政帶領(lǐng)大隊(duì)干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生文明禮儀、校園環(huán)境衛(wèi)生、日常行為規(guī)范、上下樓梯的安全疏散等工作；做到安全培訓(xùn)和演練長(zhǎng)效化。堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、出行活動(dòng)安全、飲食安全、消防安全以及各類傳染性疾病、地方病、自然災(zāi)害等安全知識(shí)的培訓(xùn)和演練教育活動(dòng)，使學(xué)生掌握一定的自護(hù)自救的知識(shí)和技能，建立校園周邊環(huán)境整治的長(zhǎng)效機(jī)制，維護(hù)校園和周邊環(huán)境的安全。

三、德育特色教育

我校在“以人為本，德育為先”德育理念指導(dǎo)下，逐漸形成自己的德育特色。

1、德育特色之一：開發(fā)德育陣地，增強(qiáng)德育力量 我們提出：德育無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在、無(wú)人不在，要求時(shí)時(shí)都育人，處處都育人。學(xué)生一進(jìn)校就進(jìn)入學(xué)校的德育“場(chǎng)”。（1）德育在每個(gè)教職員工。我們明確提出“學(xué)生是全校教師的學(xué)生，老師是全校學(xué)生的老師”。這種全員育人的工作理念，任何時(shí)候當(dāng)事老師都是第一責(zé)任人，要積極熱誠(chéng)地幫助學(xué)生、教育學(xué)生，較大問題在事后要向班主任、學(xué)校反映。學(xué)校的每一位成員，不論是領(lǐng)導(dǎo)、教師、還是職工，都是一名德育工作者，這是我校教職工首先樹立的一個(gè)重要觀念。克服那種“育人工作只是少數(shù)幾個(gè)人的事”的思想，對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校、管理人員、班主任的事，而是每一個(gè)教職工都責(zé)無(wú)旁貸的。（2）德育在每節(jié)課 我們認(rèn)為，發(fā)揮各學(xué)科的滲透作用。這是《綱要》里提出的各學(xué)科知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體目標(biāo)的具體體現(xiàn)。根據(jù)課改的理念，回首中國(guó)百年教育史，情感態(tài)度與價(jià)值觀是最重要的，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起決定作用，我們極度重視各學(xué)科的教育功能。我們老師的教案中都能體現(xiàn)德育目標(biāo)，德育如何滲透課程、滲透教材，這一直是我校各個(gè)教研組經(jīng)常討論的問題。（3）德育在校園的每一處發(fā)揮校園文化的熏陶作用。我們的校園很小，唯有挖掘每寸土地、每塊墻壁的教育功能，才能打造精品。一花一草、一蟲一鳥均有生命，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬重；一電池、一紙屑均有污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。凡物，物物能說話；凡事，事事皆教育；凡師，師師為楷模。進(jìn)校長(zhǎng)廊上，有校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；教室里有偉人畫像；走廊上有小學(xué)的古詩(shī)詞、生字、英語(yǔ)單詞；橫梁上有名人名言。我校校園文化到處在向?qū)W生進(jìn)行德育教育的滋潤(rùn)，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（4）德育在家校溝通聯(lián)絡(luò)之中。我校歷來關(guān)注家校合作工作，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的支持與配合。目前，我們學(xué)校重大活動(dòng)都要請(qǐng)家長(zhǎng)或家長(zhǎng)代表參加，學(xué)校每學(xué)期工作情況以及收費(fèi)情況學(xué)生在校情況都要向家長(zhǎng)們通報(bào)。家訪是學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁。我校教師每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行1-2次的家訪，通過家訪拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓教師能更好地了解學(xué)生。開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校依據(jù)上級(jí)要求征訂了《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作有了新思路、新發(fā)展；家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性，對(duì)不同年級(jí)的家長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容不同，突出了不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)不同的教學(xué)。為了保證家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效性，每學(xué)期開展不少于2次的家長(zhǎng)培訓(xùn)。（5）、德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面德育構(gòu)成少年兒童健康成長(zhǎng)的外部因素系統(tǒng)。系統(tǒng)的各個(gè)組成部分相互聯(lián)系、相互作用。為此，學(xué)校建立和完善了以校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)的德育管理體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）和聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員組成，加強(qiáng)了德育工作的管理。學(xué)校把德育工作納入到學(xué)校工作中的中心環(huán)節(jié)，做到了年年有計(jì)劃，月月有布置，日日見行動(dòng)。

2、德育特色之二：開辟德育基地，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

社會(huì)需要學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生渴望社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐在對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)方面發(fā)揮著課堂教學(xué)無(wú)法比擬的作用。我們學(xué)校十分重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)校德育工作的重要課程已基本制度化、規(guī)范化。學(xué)校除了利用現(xiàn)有的德育墻、宣傳欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地進(jìn)行德育宣傳外。還開辟了許多校外德育基地，開展豐富多采的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年三月的學(xué)雷鋒活動(dòng)，我校都會(huì)組織學(xué)生赴“光榮院”慰問孤寡軍烈屬，讓學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)和抗美援朝的艱辛，懂得珍惜今天的幸福生活，到“福利院”為孤寡老人表演節(jié)目，為他們帶去溫暖；“世紀(jì)廣場(chǎng)”是我校的娛樂基地，每年春天學(xué)校都組織學(xué)生在此踏青、放風(fēng)箏，舉行游藝活動(dòng)；每年四月是我校的愛國(guó)主義教育月，學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生赴芷江參觀受降紀(jì)念坊、飛虎隊(duì)紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)地中接受了深刻的愛國(guó)主義教育。有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開闊了我校學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的閱歷。每年寒暑假，學(xué)校都要布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如寒假調(diào)查新年的習(xí)俗、家里年貨的購(gòu)置，怎樣節(jié)約置辦年貨的錢。因?yàn)槲倚：芏噢r(nóng)村的孩子，很少有機(jī)會(huì)出去旅游，所以暑假期間開展“我是小導(dǎo)游”實(shí)踐活動(dòng)，讓家庭條件好的孩子出去旅游，然后將自己旅游的所見所聞寫出來，配上相片張貼出來，讓不能去旅游的學(xué)生也了解更多的祖國(guó)名勝古跡和風(fēng)土人情。

3、德育特色之三：頌揚(yáng)國(guó)學(xué)書法，打造書香校園?！敖?jīng)典誦讀”和“書法教育”一直是我校的兩大特色活動(dòng)。我校成立了“教職工書法研究室”，聘請(qǐng)老師作指導(dǎo)，老師們利用課余時(shí)間到研究室里練字，加強(qiáng)交流和溝通，收效明顯。低、中、高年級(jí)按相應(yīng)的教材由專任老師進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)有書法特長(zhǎng)的學(xué)生由輔導(dǎo)老師利用二課堂時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。制定了“五星級(jí)書法標(biāo)準(zhǔn)”，每月檢測(cè)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生及時(shí)表彰。通過“愛鳥周”書畫比賽活動(dòng)、慶“六一”書畫展等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，為孩子提供各種展示的平臺(tái)。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和小語(yǔ)新課標(biāo)制定出一至六年級(jí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，初步整理和編輯出校本教材，供師生使用。每周三2：00-3:00是學(xué)生的經(jīng)典誦讀時(shí)間。我校已經(jīng)誦讀過《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》和許多名言古詩(shī)。我校還印了校本德育教材《弟子規(guī)》、《可愛的家鄉(xiāng)-黔城》、《讓每一位孩子健康而快樂地成長(zhǎng)》、《經(jīng)典誦讀教育讀本》免費(fèi)發(fā)給每個(gè)學(xué)生。校園內(nèi)書聲瑯瑯、書香飄溢，學(xué)生彬彬有禮、朝氣蓬勃。海量閱讀有利于拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。為倡導(dǎo)校園讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，我校制訂了一整套規(guī)范有序的讀書活動(dòng)方案：一是充分挖掘圖書閱覽室的潛力，建成藏書兩萬(wàn)多冊(cè)的圖書室，創(chuàng)造條件實(shí)行開放式借閱；二是班級(jí)都配有自己的讀書架，學(xué)校將圖書分配到各班，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀；三是每天下午1:50至2:20為全校學(xué)生閱讀時(shí)間，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣；四是通過舉行講故事，演講和詩(shī)歌朗誦等比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五是通過“圖書淘寶”，讓學(xué)生將自己閱讀過的書互相義賣，用最少的錢看到更多的書。閱讀讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離完小的孩子們；閱讀讓博學(xué)和睿智親近完小的孩子們；閱讀讓收獲和成功擁抱完小的孩子們，使黔城完小的校園彌漫著濃濃的書香氣息。

4、德育特色之四 堅(jiān)持陽(yáng)光體育，強(qiáng)健學(xué)生體魄。

“陽(yáng)光體育”主要指體育課程和陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)。各年級(jí)體育課，加強(qiáng)技能和體能的訓(xùn)練。陽(yáng)光體育大課間，由進(jìn)出場(chǎng)、站軍姿、課間操、跑操、跳繩、古詩(shī)韻律操和手語(yǔ)操等部分組成。通過列好隊(duì)、出好場(chǎng)、站好軍姿、喊好口號(hào)、做好操、跑好步、跳好繩、背好古詩(shī)、唱好歌和退好場(chǎng)這“十好”要求，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)了各方面的能力。如跑操，學(xué)生要做到姿勢(shì)準(zhǔn)確、間隔距離均等、口號(hào)響亮；古詩(shī)韻律操讓學(xué)生通過形象的動(dòng)作背誦古詩(shī)，既鍛煉了身體，又受到了詩(shī)歌的熏陶，人人都喜歡。跳繩活動(dòng)人人會(huì)跳，人人愛跳，人人能跳出特色來。跳繩活動(dòng)已經(jīng)延伸到每一個(gè)課間，學(xué)生在課間開展各種跳繩游戲活動(dòng)，花樣眾多，形式各異。個(gè)個(gè)開開心心，喜笑顏開！

五、德育保障措施

1、德育理念保障。我校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力更新教育理念，以德育工作為靈魂，堅(jiān)定一個(gè)信念：求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合。堅(jiān)持三個(gè)統(tǒng)一：全員育人、全程育人、全方位育人的三育人的統(tǒng)一，努力實(shí)踐著我們的德育理念：以人為本，德育為先。

2、制度和經(jīng)費(fèi)保障。我校一直重視德育科研工作，為了加強(qiáng)德育科研工作，提高德育育人的質(zhì)量，學(xué)校將德育科研納入到了學(xué)校的整體規(guī)劃；為使德育科研工作有目的、有計(jì)劃的開展，學(xué)校成立了德育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校特別注重教書育人隊(duì)伍的建設(shè)。為了充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校加大對(duì)德育工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。2011年派骨干教師外出東辰參觀學(xué)習(xí)；2013年至2014年月派德育骨干到懷化紅星路小學(xué)和宏宇小學(xué)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)；2014年9月校長(zhǎng)外出北京等地考察學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)的開展起到了以點(diǎn)帶面的作用。

3、德育隊(duì)伍保障。班主任是德育科研的主力軍，我們充分重視一線班主任在德育科研中的重要位置和重要作用，讓班主任積極主動(dòng)，真心實(shí)意地參與德育科研，用現(xiàn)代的教育觀念、教育理論，并自覺地運(yùn)用教育規(guī)律指導(dǎo)教育實(shí)踐，形成良好氛圍，使學(xué)校的德育科研真正落到實(shí)處。學(xué)校每學(xué)年召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

4、德育陣地保障。班會(huì)是德育科研的實(shí)踐陣地。主題班（隊(duì)）會(huì)是德育工作的主陣地，同樣它也是德育科研的重要實(shí)踐陣地。我們認(rèn)為，有效地組織各班開展好主題班會(huì)是開展德育研究的重要途徑。如何開好一次學(xué)生印象深刻、教育效果明顯的主題班（隊(duì)）會(huì)，本身就是一個(gè)德育思考和科研鍛煉的過程。另外還有學(xué)校文化陣地，校外德育陣地等。

四、德育成效展示

通過開展一系列的特色德育活動(dòng)，校園里處處洋溢著濃濃書香，三字經(jīng)、經(jīng)典古文、詩(shī)文、處處能聽到孩子們誦讀聲。學(xué)生見到老師能恭敬地問好，看見地上紙屑垃圾主動(dòng)拾起，課堂上立爭(zhēng)上游，回家懂得幫助父母做力所能及的事，懂得感恩父母、感恩老師。下課后，跳繩、踢毽子、打沙包的孩子多了，瘋趕打鬧的少了，餐廳里相互禮讓的學(xué)生多了，插隊(duì)、擁擠吵嚷的少了。校園里清脆的“老師好”、“老師早”多了，說臟話的人少了。全體師生人心思上，人心思進(jìn)。在全校師生的共同努力下，學(xué)校素質(zhì)教育花開絢麗，碩果累累。在懷化市藝術(shù)節(jié)獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，六個(gè)二等獎(jiǎng)，連續(xù)兩年代表洪江市參加懷化市乒乓球比賽獲團(tuán)體總分第一和第二名。參加洪江市第六屆和第七屆藝術(shù)節(jié)中都獲團(tuán)體總分第一名；連續(xù)三年參加市田徑調(diào)賽獲得第一名；師生參加市演講比賽均獲特等獎(jiǎng)；市“紅領(lǐng)巾心向黨”獻(xiàn)詞比賽獲第一名。參加懷化市演講比賽分獲二、三等獎(jiǎng)；在科技比賽中，多次獲得懷化市一、二等獎(jiǎng)；參加懷化市三獨(dú)比賽獲得八個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)；參加；在共青團(tuán)組織的湖南省現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽中獲得一個(gè)銀獎(jiǎng)和一個(gè)銅獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)四年被評(píng)為洪江市目標(biāo)管理先進(jìn)單位；多次被評(píng)為“全市文明建設(shè)單位”、“全市創(chuàng)建安全文明校園工作先進(jìn)單位”和“德育工作先進(jìn)單位”。少先隊(duì)獲省級(jí)三星級(jí)集體榮譽(yù)稱號(hào)，還被評(píng)為懷化市 “青年文明號(hào)”和“十佳少先隊(duì)集體”，多次被評(píng)為洪江市“紅旗單位”。

雨露潤(rùn)花蕾，德高育新人。德育是學(xué)校教育中一個(gè)永恒的主題，黔城完小的全體師生將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，建立更加成熟的德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷優(yōu)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面，我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會(huì)在黔城完小這片文明的校園中盛開的更加艷麗！

第五篇：“講黨性、強(qiáng)師德,作表率、提質(zhì)量、育新人”

“講黨性、強(qiáng)師德，作表率、提質(zhì)量、育新人”

主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

xx小學(xué)

xxx

未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在未來的世界競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，有高素質(zhì)的教師，才能有高質(zhì)量的教育。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，也是搞好教育行風(fēng)建設(shè)，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、深刻認(rèn)識(shí)師德的內(nèi)涵

師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。目前，教師總體收入并不高，獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的愛，也是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，這確實(shí)是我們應(yīng)該常常思考的問題。近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3.教書育人是教師的神圣使命。教書是途徑，育人是目的，教書育人是教師為塑造健康學(xué)生人格而展示自身人格的根本途徑，是人民教師的核心內(nèi)容，是教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。因此，能否真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，關(guān)鍵在于通過教書育人實(shí)踐來塑造教師群體的理想人格。“教育者”與“文化人”都擁有知識(shí)，區(qū)別就在于：教育者能從教學(xué)目標(biāo)上認(rèn)識(shí)知識(shí)的智能內(nèi)涵、品格內(nèi)涵和方法內(nèi)涵，而不是把知識(shí)看作只是知識(shí)，從而通過教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀和方法論教育，把人文教育和科學(xué)教育結(jié)合起來。

4.更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。目前，一些教師常犯“三多三少”的毛病：對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀看得多，學(xué)生發(fā)展看的少；知識(shí)要求多，能力訓(xùn)練少；分?jǐn)?shù)看得多，實(shí)際才干看得少。這種育人的觀念與知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求距離甚遠(yuǎn)?！坝恕辈荒芤话愕乩斫鉃榕囵B(yǎng)學(xué)生，而是應(yīng)把它放在特定的歷史條件和社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)。教師一定要目中有人，要教在今天，想到明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)和德才要求，指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作，千萬(wàn)不能“重術(shù)輕人”。任何一名教師都不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年中所需要的知識(shí)都傳授給他們，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力以及創(chuàng)造的激情與精神，同時(shí)具有良好的思想道德素質(zhì)，就能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，終生受益不盡。所以教師要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。有些教師受舊的教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)；愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍；德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生；普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在皆是名人。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

三、以身作則、為人師表是師德的人格力量

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，既學(xué)高為師，德高為范。溫家寶總理指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。高尚的師德就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷?！保趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。

子曰：“其身正，不令而從?！奔纫越?，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。

四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。研究表明，一個(gè)科技人員應(yīng)用知識(shí)的總量，大約只有20％是在傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)中獲得的，其余80％是在工作和生活中為適應(yīng)需要而獲得的。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的觀念，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，才能獲得生存和自己的社會(huì)位置，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的人身價(jià)值。