第一篇：蘇教版國標(biāo)本語文第十二冊《語文》課文詞語

第十二冊《語文》詞語

第一單元

壯麗山河

1、長江之歌

豐采（風(fēng)采）氣概 哺育 臂膀 源泉 依戀 蕩滌 塵埃 灌溉 磅礴

2、三亞落日

滑落 美妙絕倫 遜色 洋溢 蘸（芝麻醬）挺拔俊秀 玉屑銀末 搔（頭皮）（搔首弄姿）

赤朱丹彤 濺出 笑顏 收斂 光焰柔和 碩大無朋 玫瑰酒

醉醺醺 漲溢（燈）盞 悄然無聲 水波不驚 哦（吟哦）

3、煙臺的海

凝重 氣勢洶洶 前赴后繼 鍥而不舍 石凳 蔚為壯觀 嬉笑 崇山峻嶺

過濾 愜意 水平如鏡 恬靜 如癡如醉 萬家燈火 呢喃細(xì)語 高遠(yuǎn) 湛藍(lán)

4、記金華的雙龍洞

羅甸 盤曲而上 杜鵑 油桐 呈（現(xiàn)）或濃或淡 明艷 突兀森郁 孔隙

仰臥 臀部 擠壓 漆黑 蜿蜒 石筍 變化多端 顏色各異

練習(xí)1

前仰后合民風(fēng)民俗 引人入勝 第二單元 正義必勝

5、盧溝橋烽火

烽火 侵占 蠶食 妄圖 魔爪 偽軍 咽喉要道 萬籟俱寂 蓄謀已久 挑釁 嚴(yán)詞拒絕 惱羞成怒 眾寡懸殊 凌晨 同仇敵愾 人仰馬翻 震耳欲聾

頃刻間 哭爹喊娘 狼狽而逃 吶喊 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 殲（滅）生死存亡 大聲疾呼 成群結(jié)隊(duì) 夜以繼日 修筑工事 如火如荼

6、半截蠟燭

半截（斬釘截鐵）伯諾德夫人（承諾 諾言）熄滅 廚房 燭芯 也好嘛（喇嘛）厄運(yùn) 坐待 燭焰搖曳 杰奎琳（奎寧）樓梯

7、聶將軍與日本小姑娘

聶榮臻（鑷子 囁嚅 躡手躡腳）（日臻完善 漸臻佳境）無辜 和藹

和善可親 至仁至義 有始有終

活菩薩 練習(xí)2

拔劍自刎 不戰(zhàn)而退 茍且偷安 第三單元

詩文精粹

8、三打白骨精

妖怪 拎了 齋飯 徑直 金箍棒 癩蛤蟆 緊箍咒 瞞得了

9、詞兩首

（蓮）藕

白鷺 鱖魚 箬笠 蓑衣

10、螳螂捕蟬

螳螂捕蟬，黃雀在后 諸侯國 乘虛而入 不堪設(shè)想 侍奉 毫不介意 稟報(bào) 恍然大悟

11、讀書要有選擇

書籍 陶冶 領(lǐng)袖 愛國先賢 激勵 聆聽教誨 通俗易懂 智慧 翅膀 奧秘 因人而異

日新月異 征詢

練習(xí)3

忠勇雙全

神機(jī)妙算 老奸巨猾 第四單元

探索與發(fā)現(xiàn)

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)

蝙蝠 喧騰熱鬧 輕盈敏捷 輕巧自如 敏銳 障礙物 薄膜 洞察 猜想 奧秘喉嚨 恩惠

13、海洋——21世紀(jì)的希望

回眸 波濤洶涌 慷慨 敬畏 喜怒無常 望洋興嘆 蘊(yùn)藏 錳礦 硫礦 礦藏 致力于 匱乏 威脅 大顯神威 威脅 呼吁 預(yù)料 潮汐 價格低廉 水荒

緩解 開拓

14、學(xué)會合作

總之 顧名思義 卓有成效 典范 一幢房子 自我犧牲

練習(xí)

4不入虎穴，焉得虎子 兼聽則明，偏聽則暗 戶樞不蠹，流水不腐 從善如流，嫉惡如仇

奇思妙想

第五單元 感悟人生

15、天游峰的掃路人

武夷山 游興未盡 頗有節(jié)奏 循聲 褪色 掃帚 沏茶 氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返 瘦削 黝黑 炯炯有神 說罷（罷休）豁達(dá)開朗

16、最大的麥穗

定奪 如夢初醒 麥壟 不失時機(jī) 錯失良機(jī)

17、山谷中的謎底

魁北克（魁梧）柘樹 女貞 帳篷 枝丫 身姿 謎底 摧毀習(xí)作5 困擾

困惑 煙消云散

練習(xí)5 新穎 創(chuàng)意

闡明 唇槍舌劍

第六單元

詠物抒情

18、廣玉蘭

蕩漾 潔凈高雅 純白 滲透 質(zhì)感 玉琢冰雕 柔韌 內(nèi)涵 含羞待放

鮮嫩可愛 迫不及待 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 凋謝 圓莖 綴滿（點(diǎn)綴）孕育 數(shù)世同堂 生生不息 鐵銹色 一番情趣 皎潔 清麗 凋落 純潔

19、夾竹桃

融洽 榆葉梅 花團(tuán)錦簇 滿院生輝 五彩繽紛 美不勝收 熏透 凄清

萬紫千紅 和煦 迎風(fēng)吐艷 無不奉陪 韌性（花香）襲人 葉影參差 花影迷離 荇藻 夜蛾 微風(fēng)乍起 20、古詩兩首

焚燒 等閑 粉骨碎身 硯臺（筆墨紙硯）第七單元

師恩難忘

21、莫泊桑拜師

孜孜不倦 直截了當(dāng) 一無所獲 萬般無奈 富麗堂皇 簡陋 吆喝 滔滔不絕 烙印 全神貫注 篝火 咖啡 揣摩 膾炙人口 別具匠心 惟妙惟肖

22、理想的風(fēng)箏

風(fēng)箏 連翹花 戲耍 仰望蒼穹 慈祥 酸澀 蜈蚣 擎（天柱）扶搖直上 倘若 功德無量

23、孔子游春

泗水 桃紅柳綠 廣袤 飄逸 絮語 波瀾起伏 不知疲倦 奔騰而去

意味深長 奔流不息 鑿石壁 蕩滌污垢 善施教化 宏論 司空見慣 蹲著 綠草如茵 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 表功 側(cè)耳傾聽

24、明天，我們畢業(yè)

眷戀 依偎 憧憬 窗明幾凈 天真爛漫 五彩斑斕 歡聲笑語 矯健 凝聚 博大精深 教誨 雛鷹 熾熱 辜負(fù) 練習(xí)7（心不在）焉

（世襲）罔（替）（百戰(zhàn)不）殆（纏綿）悱（惻）

負(fù)隅頑抗

第二篇：蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級課文目錄

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（上冊）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十一）1.我們愛你啊，中國 2.鄭成功

3.把我的心臟帶回祖國

4.古詩兩首《聞官軍收復(fù)河南河北》《示兒》第二組 5.負(fù)荊請罪 6.最后的姿勢 7.船長 8.愛之鏈第三組

9.小草和大樹 10.輪椅上的霍金 11.一本男孩必讀的書第四組

12.姥姥的剪紙 13.牛郎織女 14.安塞腰鼓第五組

15.青海高原一株柳 16.草原 17.麋鹿

第六組

18.給家鄉(xiāng)孩子的信 19.錢學(xué)森 20.鞋匠的兒子第七組 21.古詩兩首《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 22.學(xué)與問

23.大自然的文字 24.養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（下冊）第一組

培養(yǎng)良好的習(xí)慣

（十二）1.長江之歌 2.三亞落日 3.煙臺的海

4.記金華的雙龍洞第二組

5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭

7.聶將軍和日本小姑娘第三組

8.三打白骨精

9.詞兩首《如夢令》《漁歌子》 10.螳螂捕蟬 11.讀書要有選擇第四組

12.夜晚的實(shí)驗(yàn)

13.海洋——21世紀(jì)的希望 14.學(xué)會合作第五組

15.天游峰的掃路人 16.最大的麥穗 17.山谷中的謎底第六組 18.廣玉蘭 19.夾竹桃

20.古詩兩首《石灰吟》《墨梅》第七組

21.莫泊桑拜師 22.理想的風(fēng)箏 23.孔子游春

24.明天，我們畢業(yè)

第三篇：第十二冊語文各組課文分析

第十二冊語文各組課文分析

來源： 互聯(lián)網(wǎng) 作者：佚名 發(fā)表日期： 2009-12-29 20:12:26 閱讀次數(shù)： 282 查看權(quán)限： 普通文章

第一組課文分析

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。

本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

本組導(dǎo)語點(diǎn)出了“人生感悟”的專題。由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時，既要引

導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。教學(xué)本組教材可用13～15課時。其中精讀課文6～7課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，回顧·拓展1～2課時。

第二組課文分析

五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。本組教材就是圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫的。

選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的豐厚博大?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好?！恫貞颉繁环Q為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。《各具特色的民居》側(cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗。

選編這組課文的目的，一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

緊扣本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了交流和插寫民風(fēng)民俗等內(nèi)容，“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點(diǎn)，積累反映傳統(tǒng)節(jié)

日習(xí)俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。

在教學(xué)本組教材過程中，應(yīng)注意以下問題：1．拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識面；另一方面與“品德與社會”“藝術(shù)”學(xué)科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2．加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機(jī)整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過程。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3．避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。對于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。

教學(xué)本組教材可用10～12課時，精讀課文2課時，略讀課文4～5課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，交流平臺、日積月累和趣味語文1～2課時。

第三組課文分析

一個民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。

本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。

緊扣單元專題，口語交際·習(xí)作安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來?；仡櫋ね卣拱才诺氖墙涣髡n文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。

編選這組教材的目的，一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

基于本組課文的特點(diǎn)，本組課文的教學(xué)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1．本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3．本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力。教學(xué)本組課文時，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

本組教學(xué)時間可安排12～14課時，兩篇精讀課文可安排4～5課時；略讀課文可安排2～3課時；“口語交際”可安排1課時，“習(xí)作”可安排3課時(包括講評)，“回顧與拓展”中“交流平臺”與“日積月累”合用1課時，“課外閱讀”的1課時可以開展一次班級讀書會，讓學(xué)生交流閱讀革命題材小說后的感想。

第四組課文分析

在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫·托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)枴⑵踉X夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財(cái)富。本組教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。

“外國名篇名著”的編排是和五年級上冊第一組“我愛閱讀”、五年級下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。

本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

結(jié)合本組專題，“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧·拓展四”各個欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的雋語集萃到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。

本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。

本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。

教學(xué)本組教材，可用14～15課時，其中精讀課文5～6課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，回顧·拓展2課時。

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活課文分析

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。

教學(xué)本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計(jì)劃，結(jié)束時用1~2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

“綜合復(fù)習(xí)”使用說明及練習(xí)提示

1．“綜合復(fù)習(xí)”是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3．搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地自學(xué)自練，自測自評。每次復(fù)習(xí)，教師應(yīng)提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學(xué)生自己按要求認(rèn)真讀書，完成相關(guān)練習(xí)（有的練習(xí)應(yīng)筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發(fā)言做好準(zhǔn)備），在此基礎(chǔ)上組織適當(dāng)?shù)慕涣鳈z查，引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

4．練習(xí)提示，供教師對學(xué)生的自學(xué)自練進(jìn)行檢查時參考，不要把它們當(dāng)作現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，也不要以此束縛學(xué)生個性化的有創(chuàng)意的理解和表達(dá)。

第四篇：小學(xué)語文第十二冊課文背誦過關(guān)

小學(xué)語文第十二冊課文背誦過關(guān)卷

姓名：

第一單元 樂趣

1、P2《養(yǎng)花》第7段 檢查簽名：

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

2、P3《古詩二首》

檢查簽名：

四時田園雜興

（宋）范成大

（一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

（二）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

第二單元 遺跡

1、P15《長城贊》全文

檢查簽名：

起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明。上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。

2、P17《索橋的故事》第5段重點(diǎn)句 檢查簽名：

那樣的心，那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會死的，不管經(jīng)過百年千載，它都會發(fā)光，就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃燒、發(fā)光，給人們帶路。

3、P19《我站在鐵索橋上》234小節(jié) 檢查簽名：

我站在鐵索橋上，橋身在輕輕地?fù)u晃。頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。

英雄的紅軍，曾在這里強(qiáng)渡，高舉著紅旗，迎著火光。勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！

?。?/p>

當(dāng)年激烈戰(zhàn)斗的樓房，如今成了孩子們的課堂； 勇士們?yōu)⑦^鮮血的地方，滿樹的梨花正在開放。人民捧著美麗的鮮花，輕輕地，輕輕地撒在這英雄的土地上。

我站在鐵索橋上，心潮洶涌激蕩。

頭上飄過二郎山的云霧，腳下滾著大渡河的白浪。??！

在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！

第三單元 珍惜

1、P30《可愛的中國》第四段 檢查簽名：

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有一個可贊美的光明前途。中華民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中華民族偉大無比的創(chuàng)造力！中國在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會無限地發(fā)揮出來。到那時，中國的面貌將會被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中華民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國主義帶給我們的可憎的贈品，將來也是要隨著帝國主義被趕走而離去中國了。朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時，我們民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。

2、P32《古詩二首》

檢查簽名：

別董大

（唐）高 適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。西出陽關(guān)無故人。

送元二使安西

（唐）王 維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，第四單元 生命

1、P43《野草》第六七八段重點(diǎn)句 檢查簽名：

這，也許特殊了一點(diǎn)，常人不容易理解。那么，你看見過筍的成長嗎?你看見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎?它為著向往陽光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。一粒種子的力量之大，如此如此。

沒有一個人將小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的確是世界無比。這種力，是一般人看不見的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)，上面的石塊，絲毫不足以阻擋。因?yàn)樗且环N“長期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

這種不落在肥土而落在瓦礫中、有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心?。生命開始的一瞬間就帶了斗爭來的草，才是堅(jiān)韌的草，也只有這種草，才可以傲然地對那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花哄笑。

2、P47《人生禮贊》全詩 檢查簽名：

在世界這個遼闊的戰(zhàn)場中，在人生這個壯麗的舞臺上，我們不能做任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊，我們要在戰(zhàn)斗中當(dāng)一名闖將。

不要空想未來，不管它那么令人神往，不要懷戀過去，要把逝去的歲月埋葬。行動起來吧，就在生命的此刻行動！讓生命之舟乘風(fēng)破浪！

在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺、絕望，當(dāng)他看到我們的腳印，偉人們的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變的高尚。當(dāng)我們離開人間時，也能讓 足跡遺留在時間的沙灘上。

他又會重新斗志昂揚(yáng)！

讓我們振奮起來行動吧，讓我們學(xué)會沉著穩(wěn)重地面對風(fēng)浪，不斷追求，有所作為，永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望！

3、P50《孟子語錄》 檢查簽名：

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

第五單元 沖突

1、P53《寓言二則》 檢查簽名：

矛與盾

《韓非子》

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。

譯文：

有一個楚國人，賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅(jiān)固無比，任何鋒利的東西都穿不透它?！庇挚湟约旱拿?，說：“我的矛鋒利極了，什么堅(jiān)固的東西都能刺穿?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結(jié)果會怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也答不上來。

鷸蚌相爭 《戰(zhàn)國策》

蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸日：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸日：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并禽之。

譯文：

蚌正張開殼曬太陽，鷸一下子啄住了它的肉，蚌立刻閉殼夾住了它的嘴。鷸說：“（如果你不放了我，）今天不下雨，明天不下雨，那就會有死蚌了?！卑稣f：“（我怎能放你！）你的嘴今天撥不出去，明天撥不出去，那就會有死鷸了。”雙方都不肯放過對方，漁夫發(fā)現(xiàn)了，就乘機(jī)把它們一起捉住了。

第六單元 英雄

1、P70《你浪花的一滴水》

檢查簽名：

在這里，我要唱一個人。他不是將軍，卻立了無數(shù)的功勛； 他不是文豪，卻寫下了不巧詩文； 他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，卻滲透—— 億萬人的心！為什么呵為什么，六億人民的心里，都念著這個

二十二歲士兵的姓名？

他呵，是一滴水，卻能夠

反映整個太陽的光輝！他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠

一心向著亮飛！他呵，是才點(diǎn)亮的燈，只不過

每一分光都沒浪費(fèi)！他呵，是剛敲響的鼓，卻能把

每一聲都化成雷！呵，雷鋒！

你不為自己編歌曲，你不為自己織羅衣； 你不為自己梳羽毛，你不為個人流一滴淚。呵，雷鋒！

你，《國際歌》里的一個音符，你，紅旗上的一根纖維；

你，花叢中的紅花一瓣；

你，浪花里最清的一滴。

青春！永生！壯麗！

看列兵雷鋒呵，一步一個回音，一步一支歌曲，直響透

未來的無窮世紀(jì)！第七單元 科學(xué)的精神

1、P88《當(dāng)代神農(nóng)氏》

檢查簽名： 袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父?！?/p>

這是袁隆平的光榮。這也是中華民族的驕傲。袁隆平被譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)氏”。國際友人稱頌這位“當(dāng)代神農(nóng)氏”培育出的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類作出的“第五大貢獻(xiàn)”。

2、P96 《詹天佑》 檢查簽名：

詹天佑是我國杰出的工程師，他非常愛國。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失去信心。

第八單元 告別童年

1、P105《我們上路了》4小節(jié) 檢查簽名：

走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，哦，既然注定了我們得邁出雙腳，既然注定了我們只能往前挪動，哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，只要是在行進(jìn)，那我們就不會臉紅。沒有退路，人生的車站不售返程車票，沒有退路，出了山的溪水不會往回流動，走下去，前面有橄欖樹，有曼陀鈴。風(fēng)來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，那一條條被我們用腳踏出來的路，才是我們每個人留在這世上的真正姓名。

2、P108《學(xué)步》第六段 檢查簽名：

兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程，兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。

第五篇：語文第十二冊教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級語文教學(xué)計(jì)劃

金印小學(xué)黃清

一、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊課本共6個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有１個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練6次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)6個。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓(xùn)練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領(lǐng)會課文的中心思想。本冊安排了借助中心句，領(lǐng)會中心思想（第一單元）。

二是指導(dǎo)讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的訓(xùn)練。本冊教材安排了兩次：養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣（第二單元），提高默讀的速度（第六單元）。這樣安排，顯示了對指導(dǎo)讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣的重視。

三是有關(guān)句子的訓(xùn)練。本冊安排了兩個訓(xùn)練點(diǎn)：分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達(dá)方式（第五單元）。四是為加強(qiáng)閱讀教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，本冊安排了科普文章的閱讀方法指導(dǎo)（第三單元）。習(xí)作訓(xùn)練，本學(xué)期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元）。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的聽話、說話能力。

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）為了人民的解放事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的革命傳統(tǒng)教育。（2）熱愛祖國、熱愛人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的教育。（3）熱愛祖國美麗的風(fēng)光，熱愛祖國大好河山的教育。（4）熱愛生活、熱愛兒童的教育。（5）關(guān)心他人，經(jīng)受意志品格鍛煉的教育。（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國主義侵略的教育。（7）愛科學(xué)，科學(xué)啟蒙的教育。（8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教育。

二、班級情況分析

本班共有學(xué)生55名，其中男生25人，女生30人。大部分學(xué)生膽子較大，個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實(shí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但城市學(xué)校相比，差距仍很大。

本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵，扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。

4、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實(shí)感；會寫感謝信。

5、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；以根據(jù)不同對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈言。

6、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)作文的興趣，在完成教材作文訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。

4、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報(bào)》《小學(xué)生時代》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀

興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

5、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量。

6、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。既開放教學(xué)內(nèi)容，選讀描寫介紹滕頭的有關(guān)文章，把《滕頭報(bào)》列入學(xué)生課外必讀內(nèi)容，根據(jù)滕頭特點(diǎn)，選讀其它相關(guān)文章；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

7、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

8、開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

9、建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。

10、加強(qiáng)自身進(jìn)修，至少每周讀２本業(yè)務(wù)刊物，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每學(xué)期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。

五、教學(xué)進(jìn)度（見教學(xué)進(jìn)度表）