第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容填空

姓名：______

1、（）（）大地，（）物復(fù)蘇，柳（）花（），鶯歌燕舞，冰雪融（），泉水（）（），百花（）（），（）（）爭(zhēng)鳴。

2、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師。她輕輕地落到草地上，小草（）。她輕輕地落到桃花上，桃花（）。她輕輕地落到迎春花上，迎春花（）。她輕輕地落到（），（）。

3、（）眠（）覺(jué)曉，（）（）聞啼（）。

（）（）（）（）（），（）落（）（）（）。

（）（）鶯（）（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。（）（）散（）歸（）（），（）趁（）（）（）紙鳶。

4、（）對(duì)霧，雪（）霜。（）（）對(duì)細(xì)（），朝霞對(duì)（）（）。（）（）（），蝶（）蜂，藍(lán)（）對(duì)碧野，（）紫對(duì)（）（）。（）（）（），柳（）楊，（）（）。

5、小小的鳥(niǎo)蛋（），拿在手上（）。媽媽（）了，說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是（），鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒（）焦急（）！”我（）地捧著鳥(niǎo)蛋，（），輕輕地把鳥(niǎo)蛋（）。我仿佛（），抬起頭來(lái)，把（）投（）高（）的藍(lán)天。

6、牧（）騎（）（），歌（）振（）樾。（）欲捕鳴蟬，忽然（）（）（）。

泉眼（）（）惜細(xì)流，（）陰（）（）（）（）柔，（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

7、荷葉圓圓的，（）。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著（）的眼睛。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑眩ǎ┖扇~上，展（）透（）的翅膀。小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地（）歌唱。小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的（）傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下游（）游（），捧（）。

8、一只烏鴉口渴了，（）找水喝。烏鴉（）一個(gè)瓶子，瓶子里有水。（），瓶子里（），瓶口（），烏鴉喝不著。（）呢？烏鴉（）旁邊有（），（）。烏鴉（）瓶子里。瓶子里的水漸漸（），烏鴉（）喝（）。

9.《失物招領(lǐng)》中“失物”指的是（）。

10、有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，（），掉（）了大水缸。別的（）都慌了，有的（）哭了，有的（）喊著，跑去找大人。司馬光（）慌，他舉起一塊（），使勁砸那口缸，（）缸砸破了。缸里的水流（），掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。

11、一（）海鷗，一（）沙灘，一艘軍艦，一（）帆船。一畦秧苗，一（）稻田，一（）魚(yú)塘，一（）果園。一（）小溪，一孔（），一竿翠（），一群（）。一（）隊(duì)旗，一（）銅號(hào)，一群“（）領(lǐng)（）”，一（）。

12、（）挖井人，（）席。

13、濤濤的（）。他畫(huà)的海（）藍(lán)，（）寬。一艘艘船上裝滿了（）。山山的（）。他畫(huà)的（），（）。（）都是（）。平平的（）。她畫(huà)的平原（）平坦，（）寬（）。有（）的稻子，（）的棉花，還有（）的菜地。青青的（）。她畫(huà)的草原一眼望（）。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上（）。京京的（）在城市。他畫(huà)的城市（）。寬寬的街（），（）的樓房，還有（）街心（）。

14、小鳥(niǎo)在（），風(fēng)兒（）。我們像（），來(lái)到（），來(lái)到（）。鮮艷的紅領(lǐng)巾，（）的衣裳，（）。花兒（），小溪（）地流淌。它們（）祝賀，（）歌（）。它們（），這個(gè)世界上，有我們（），有我們就充滿希望。感謝（）的祖國(guó)，讓我們（）。我們像（），等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地（）飛翔，飛向（）。（）啊，（）哇，敬愛(ài)的老師，（），我們（）度過(guò)（）。

15、是對(duì)（），（）對(duì)短，虛心對(duì)驕傲，熱情對(duì)（）。（）贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。

16、?。ǎ┲ǎ?，補(bǔ)（）之（）。虛心使人（），驕傲使人落（）。

17、只有（），才有（）的菜。

18、你應(yīng)該（）的本領(lǐng)，（）獅子。

19、（）娥眉月，（）月團(tuán)圓。朝看（）辨（），（）望（）。蜻蜓低飛（）畔，即將（）。大雁（）將暖，燕子（）歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)（）一場(chǎng)寒，（）要穿棉。

20、燕子只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)捉（）的害蟲(chóng)。青蛙只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)。（）瓢蟲(chóng)會(huì)捉（）。棉花姑娘的病好了。長(zhǎng)出了（），吐出了（）。

21、地球的手就是（）。

22、池塘里有一群小蝌蚪。他們長(zhǎng)著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。過(guò)了幾天，他們長(zhǎng)出了（）腿；又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了（）腿；沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

23、（）、田野、街道、（），（）一片清涼。

24、柳樹(shù)跟（）玩耍了，玩著玩著，小朋友們，（）??

25、我畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，照亮（）。陽(yáng)光溫暖著（）凍僵的（）和臉。

26、我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋，（）的鳥(niǎo)蛋（）的，拿在手上（）。我小心地捧著鳥(niǎo)蛋，（）（）（）（）樹(shù)邊，（）（）（）地把鳥(niǎo)蛋（）（）。

27、司馬光（）慌，他舉起一塊（）, 使勁砸那口缸，（）就把缸砸破了。缸里的水流（），掉進(jìn)缸里的（）得救了。

28、青青的家鄉(xiāng)在（）。草長(zhǎng)得又（）又密。山山的家鄉(xiāng)在（），他畫(huà)的山那么（），水那么（）。

29、荷葉是（）的搖籃，是小蜻蜓的（）坪，是小青蛙的（），是（）的涼傘。

30、、小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再（）一條新尾巴。

31、（）在前面帶路，（）吹著我們。我們像（）一樣，來(lái)到（）里，來(lái)到（）上。

32、家務(wù)事，愿承擔(dān)，（）碗筷，（）庭院。家愛(ài)我，（），（），人人夸。根據(jù)課文內(nèi)容填空二

1、春天到了，（）和柳樹(shù)說(shuō)話了，（）給柳樹(shù)洗澡了，（）給柳樹(shù)梳頭了，（）跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟（）玩耍了，玩著玩著，小朋友們（）了。

2、小燕子說(shuō)春雨是（）的，麻雀說(shuō)春雨是（）的，小黃鶯說(shuō)春雨是（）的。

3、春雨落到草地上，草就（）了，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花（）了。

4、（）和（）是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)是（）和（）。

5、春眠不覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)（），花落（）。

6、花對(duì)（），桃對(duì)（），（）對(duì)細(xì)雨，山清對(duì)（），鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)（），萬(wàn)紫對(duì)（）。

7、小小的鳥(niǎo)蛋（）的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只（）。

8、（）（）（）（）（）。才有（）（）（）的菜。

9、你也應(yīng)該學(xué)會(huì)（）（）的本領(lǐng)，做一只（）（）的獅子。

10、《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文里，“我”畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，（）的太陽(yáng)送給（），（）的太陽(yáng)照亮冬天，（）是個(gè)多彩的季節(jié)，所以要畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)。

11、烏鴉口渴找水喝，看見(jiàn)一個(gè)瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

12、司馬光救出掉進(jìn)水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（），使勁砸缸，缸里的水流（），掉進(jìn)水缸的小朋友得救了。

13、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊（）一邊（）。

14、朝看太陽(yáng)辨（），夜望北斗知（）。一場(chǎng)（）一場(chǎng)寒，十場(chǎng)（）要穿棉。

15、（）在前面帶路，（）吹向我們。我們像（）一樣，來(lái)到（）里，來(lái)到（）上。

16、小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴沒(méi)借著，自己又長(zhǎng)出了一條（）。

17、地球爺爺?shù)氖制鋵?shí)就是（）。

18、小蝌蚪的媽媽是（）。

19、荷葉（）的，（）的。

20、小蝌蚪長(zhǎng)著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。

21、燕子說(shuō)：“我只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)?！弊哪绝B(niǎo)說(shuō)：“我只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)。”青蛙說(shuō)：“我只會(huì)捉（）的害蟲(chóng)?！?/p>

22、鴨（）（）的小屋前有一條（）（）的小路，這是一條（）（）的小路。路上鋪著（）（）（）（）的鵝卵石，路旁開(kāi)著（）顏（）色的鮮花。

23蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸（）拖鞋，給媽媽（）手絹，幫姥姥撓過(guò)癢癢。

24、春眠不覺(jué)曉，（）（）聞啼（）。

夜（）（）（）（）,（）落（）（）（）。

25、草長(zhǎng)鶯飛（）（）（）,拂堤楊柳醉春煙。

26、（）（）散學(xué)歸來(lái)早，忙趁（）（）放紙鳶。

27、牧童騎（）（），歌（）振林樾。

（）欲捕鳴蟬，忽然（）（）（）。

28、泉眼（）（）惜細(xì)流，（）陰（）（）（）（）柔。

小荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。

29、我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，（）（）（）（）。果園里，（）（）熟了。金黃的落葉（）（）邀請(qǐng)（）（）（），（）（）（）嘗嘗（）（）（）香甜。

第二篇：人教一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按課文內(nèi)容填空

新人版語(yǔ)文一年級(jí)上按課文內(nèi)容填空

姓名

（一）金木水火土

五，金木水 土。

天 地分上 下，日 月 照今古。

（二）對(duì)韻歌

對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，花對(duì)樹(shù)，鳥(niǎo)對(duì)。清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

（三）秋天

天 氣涼了，樹(shù)葉黃了，一 片片葉 子 從樹(shù)上 v 落下來(lái)。

天 空那么藍(lán)，那么高，一群 大 雁往南飛，一會(huì) 兒 排成個(gè) 人 字，一會(huì) 兒 排成個(gè) 一 字。

啊！秋 天來(lái) 了！

四、小小的船

彎彎的 月 兒 小 小 的船，小 的船 兒 兩 頭 尖。

我在 小 的船 里 坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的 天。

五、江南

江南 可 采蓮，蓮葉何 田 田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉 西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。六、四季

雪 人 大 肚 子 一 挺，他頑皮地說(shuō)：“我就 是 冬 天?！?/p>

七、日積月累

一 年之計(jì)在于春，一 日 之計(jì)在于晨。一 寸光陰 一 寸金，寸

金難買(mǎi)寸光陰。

第三篇：最新一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)

人教版部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文填空 春

草 池 夏

落

游

霜

霜 降

出

雪

飄

夏

吹

夏

花

鳥(niǎo)

林

山

鳥(niǎo)

你他月胡，中氏有多，趙、錢(qián)、孫、，諸葛、東，官、歐

…… 氏歌

？我？他天吳。張。

？木子張？弓長(zhǎng)張。徐，言。

。

周，吳、鄭、3

蛙

蛙

天，眼 睛。

害 蟲(chóng)。

蛙。保 護(hù) 禾 苗 做 了

你 好 4.眠 少 好 事

護(hù)

禾 苗 曉

覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)，落知多少。

5.贈(zèng)汪倫_作者：白乘舟將欲桃 6．靜夜_作者：潭深

白，忽聞岸尺，踏歌

。

及汪倫送我白

霜。舉頭望明月，頭

。明月光，疑是 7.尋隱者作者：賈島 松8．問(wèn)童子，言師物兒歌

展翅遇

藥去。在此山中，云深知處。

蜻蜓半

蚯蚓土里

蝌蚪 9.對(duì)今 對(duì)今，圓對(duì)晨對(duì)幕，桃對(duì)

10． 操 場(chǎng)

鈴 球 拔，蝴蝶藏。食糧。結(jié)

忙。宮殿，螞蟻，蜘蛛中游得

。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，對(duì)

暖對(duì)，朝霞對(duì)對(duì)

。。對(duì)霜。，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥(niǎo)

皮球 跳

步 踢，球

熱 鬧。

好。響，課 了，操 場(chǎng) 跳 繩 踢 毽 丟 沙，天 天 鍛 煉 11．

初，性本善，性茍 子學(xué)，琢，12.有飯能有飽，有，有

把茶泡，輕輕抱，所宜，幼

器，學(xué)，老何

學(xué)，？ 知

。教，性乃遷，教，道，貴

專。

。初

有衣穿長(zhǎng)袍，有火鞭炮。13._ 作者：白居易

娃撐14.作者：楊泉眼荷才露 15.荷

荷

眨 圓圓

圓圓的，綠綠的。珠

：“荷

是我的搖藍(lán)?！?/p>

珠躺在荷，艇，偷 里 惜流，陰照

柔。頭。

白蓮回。

解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。，早有蜻蜓立晶晶的眼睛。蜻蜓：“荷

是我的停

坪?！?/p>

蜻蜓立在荷，展開(kāi)透明的翅膀。

呱呱

嘻嘻兒蛙：“荷歌唱。：“荷

是我的傘?！?/p>

兒在荷的。

是我的歌。”蛙蹲在荷，游來(lái)游去，捧起一16.冰棍 西 綠湯 席 蚊 斗

露

蒲扇 竹椅 螢火蟲(chóng) 牽牛 織女.朝霞有早晨螞蟻搬蛇出，霞半山腰。

里。

山戴帽，日道。于

久

來(lái)

天明。

敏而好學(xué)，讀書(shū)恥問(wèn)——《論》 知?jiǎng)t卷書(shū)，能則學(xué)—《荀子》 里路——董其昌 遍，而意自見(jiàn)——董遇 讀

18.衛(wèi)

皂 臉盆

澡

臉 擦

牙刷 刷牙 梳子 梳頭 毛巾

19.畫(huà)雞 明 唐寅 頭冠用裁，滿，一

白將來(lái)。戶開(kāi)。敢輕言

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)（按課文內(nèi)容填空）

（四）、積累（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

誰(shuí)是小巧嘴

1、可以以小組為單位，采取接力的形式背課文?？凑l(shuí)背得好，背得多。背不下來(lái)的要請(qǐng)小老師幫忙指導(dǎo)。最后不但評(píng)出小巧嘴，還要叫他小老師呢。

2、復(fù)習(xí)說(shuō)話時(shí)，可以采取一問(wèn)一答式（記者訪問(wèn)來(lái)了），還可以采取話題式（如：說(shuō)說(shuō)我的家等）

1、春天到了，()和柳樹(shù)說(shuō)話了，()給柳樹(shù)洗澡了，()給柳樹(shù)梳頭了，()跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟()玩耍了，玩著玩著，小朋友們()了。

2、小燕子說(shuō)春雨是()的，麻雀說(shuō)春雨是()的，小黃鶯說(shuō)春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)是()和()。

5、春眠不覺(jué)曉，()聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)()，花落()。

6、花對(duì)（），桃對(duì)（），（）對(duì)細(xì)雨，山清對(duì)（），鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)（），萬(wàn)紫對(duì)（）。

7、小小的鳥(niǎo)蛋（）的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只（）。

8、牧童騎（），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文里，“我”畫(huà)了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，（）的太陽(yáng)送給（），（）的太陽(yáng)照亮冬天，（）是個(gè)多彩的季節(jié)，所以要畫(huà)個(gè)（）的太陽(yáng)。

11、烏鴉口渴找水喝，看見(jiàn)一個(gè)瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

12、司馬光救出掉進(jìn)水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（），使勁砸缸，缸里的水流（），掉進(jìn)水缸的小朋友得救了。

13、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()。

14、朝看太陽(yáng)辨()，夜望北斗知()。一場(chǎng)()一場(chǎng)寒，十場(chǎng)()要穿棉。

15、()在前面帶路，()吹向我們。我們像()一樣，來(lái)到()里，來(lái)到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴沒(méi)借著，自己又長(zhǎng)出了一條()。

17、地球爺爺?shù)氖制鋵?shí)就是()。

18、小蝌蚪的媽媽是()。

19、荷葉()的，()的。

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一組 人生感悟

1.（1）寫(xiě)出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（指弈秋的教導(dǎo)）（指鴻鵠或天鵝）

②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（指專心致志的人）（指專心致志的人）（2）《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，告訴我們做事一定要專心致志，不能三心二意，否則將一事無(wú)成。

（3）（本題目標(biāo)不明確）加點(diǎn)字解釋：思援弓繳/而射之援：引，拉（標(biāo)出停頓符號(hào)“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。非：不是

2.《兩小兒辯日》

（1）找出文中的3對(duì)反義詞，寫(xiě)下來(lái)。遠(yuǎn)———近大———小 熱———涼

（2）找出文中的一個(gè)比喻句，并寫(xiě)出這個(gè)句子把什么比作什么：“日初出大如車(chē)蓋 ”把剛出來(lái)的太陽(yáng)比作古時(shí)車(chē)上的蓬蓋；“日中則如盤(pán)盂 ”把中午的太陽(yáng)比作盤(pán)盂。

（3）寫(xiě)出句子意思：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近，中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了。孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？（4）《兩小兒辯日》選自《列子.湯問(wèn)》，故事體現(xiàn)了兩小兒 善于觀察，說(shuō)話時(shí)有理有據(jù)。和孔子 實(shí)事求是的態(tài)度。

（5）對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

一、要多讀；

二、掌握一些文言詞、通假字、多義字，理解意思；

三、了解古文的句式。

3、（1）洗手的時(shí)候，日子從 水盆 里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從 飯碗 里過(guò)去；默默時(shí)，便從 凝然的雙眼 前過(guò)去。

在 逃去如飛 的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如_輕煙_，被 微風(fēng)吹散了_，如_薄霧_，被初陽(yáng)蒸融了_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢_？

這兩段話選自課文__《匆匆》__，作者_(dá)朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_（兩個(gè)），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了

作者_(dá)對(duì)時(shí)間飛逝的感嘆，悔自己一事無(wú)成，勸人珍惜時(shí)間_，文中首尾呼應(yīng)的句子是_你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？

（2）照樣子寫(xiě)句子。例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。_果實(shí)落了_，有_再結(jié)_的時(shí)候；_太陽(yáng)落下了_，有_再升起_的時(shí)候；_世間萬(wàn)物_，有_輪回_的時(shí)候。

（3）讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫(xiě)下來(lái)。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 從這個(gè)句子，能體會(huì)到_作者對(duì)已逝的日子深深懷念。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者把自己的日子比作_ 針尖上的一滴水 _，把時(shí)間的流比作 大海 _，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感受：時(shí)間如水，逃去如飛，唯有好好珍惜，好好把握，才能成為時(shí)間的主人，把一分一秒都握在手中。

c.我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。這句話，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)作者用得特別好？好在什么地方？

答：“伶伶俐俐、跨過(guò)、過(guò)去、溜走、飛去、閃過(guò)”用得好，好在它們表明了時(shí)光來(lái)去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過(guò)去了。

（4）《明日歌》作者_(dá)錢(qián)鶴灘_明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話選自《桃花心木》，作者林清玄，這句話寫(xiě)了種樹(shù)人的奇怪做法，有二點(diǎn)奇怪：一是來(lái)澆水的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律；二是澆水的量不一定。

（2）“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！睂?duì)于樹(shù)來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是老天下雨算不準(zhǔn)；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是不可預(yù)料的困難、坎坷。樹(shù)要學(xué)會(huì)在“不確定”中 尋找水源 ；而人則要在“不確定”中_鍛煉自己_這是一種_借物喻人_的寫(xiě)法。

(3)種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？_因?yàn)榉N樹(shù)人有意地鍛煉它，不規(guī)律的為它澆水，培養(yǎng)了她對(duì)大自然的適應(yīng)能力，使它學(xué)會(huì)了自己尋找水源，從而深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。

5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……說(shuō)說(shuō)你從省略號(hào)中讀出了什么

答：我從這個(gè)省略號(hào)讀出作者受到了很大的啟發(fā)，給讀者留下了無(wú)盡的回味。

6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自《手指》，作者_(dá)豐子愷_我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的文章_《鵝》_，這篇文章全文采用了擬人的表達(dá)方法，語(yǔ)言_風(fēng)趣幽默_。

7.本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主 ；

《手指》闡明了事物各有所長(zhǎng)，各有所短_，但團(tuán)結(jié)就是力量的道理；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)，《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理。

第二組 民風(fēng)民俗

1.《北京的春節(jié)》以_時(shí)間 為序，描繪了_北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧景象_表現(xiàn)了_中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好_ 本文作者是老舍 他的許多作品以北京為背景，如《龍須溝》、《茶館》（兩部），他的作品的語(yǔ)言特色是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。

2.不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的白節(jié)，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)也有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。藏戲則被稱為藏文化的“活化石”，它的主要特點(diǎn)是帶著面具、沒(méi)有舞臺(tái)、無(wú)時(shí)間限制。

3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居?！捌孑狻钡囊馑际呛币?jiàn)的花，在這個(gè)句子中，“奇葩”指的是 客家民居

。從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出_當(dāng)?shù)乇痉N建筑物數(shù)量繁多_。

4.傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣?！岸嗥鹬駱?，傍水而居”可以理解成傣族人至今還保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)? 傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高。

5.（1）那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。

句子運(yùn)用了_ 擬人 _的修辭方法，表現(xiàn)出 大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)

境_。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。句子運(yùn)用了的修辭方法，把大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服比作一幅巨大的抽象畫(huà)。

（3）豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。這句話與課文中“六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀 ”這個(gè)句子互相呼應(yīng)，進(jìn)一步說(shuō)明了和田維吾爾人的性格特點(diǎn)。

第三組 深深的懷念

1.《十六年前的回憶》的作者是_李星華_，課文采用_回憶_的敘述方式，按照_時(shí)間_順序?qū)懥吮徊肚?、被捕時(shí)、法庭上、遇難后發(fā)生的事情。給我印象最深的是被捕前 發(fā)生的事，因?yàn)閺闹锌闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和李大釗出境的危險(xiǎn)。這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是用前后照應(yīng)的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是這樣寫(xiě)可以使這篇回憶錄更加有序、完整，讓讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中還多次運(yùn)用了對(duì)比描寫(xiě)，如

1、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我?！迸c“父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)?！?/p>

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”

與“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。”

（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對(duì)“我”的問(wèn)題，父親平時(shí)“總是耐心地講給我聽(tīng)”，這次卻“含糊地回答我”，這是為什么？從中你體會(huì)到什么？

答：這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書(shū)籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。我從中體會(huì)到李大釗對(duì)待親人和善慈愛(ài)與對(duì)待工作嚴(yán)肅認(rèn)真兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”可以看出 父親歷經(jīng)了殘酷的折磨_，“平靜”說(shuō)明 李大釗在歷經(jīng)折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)?！按认椤背浞煮w現(xiàn)了李大釗對(duì)親

人的愛(ài)。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對(duì)我們講的——父親忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他為什么還能“非常安定，非常沉著”？

_答：因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)“我們”講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。所以他在忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他還能“非常安定”、“非常沉著”。_

2、《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德 同志追悼會(huì)上所作的演講。文章開(kāi)頭就提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨： 為人民服務(wù)。

文中引用了古代文學(xué)家的一句話：人固有一死，或 重于泰山_，或 輕于鴻毛_。這里“固”的意思是

本來(lái) “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比

。這句話運(yùn)用的是 做比較的論證方法。

（因?yàn)椋┪覀兪菫槿嗣穹?wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（就）不怕別人批評(píng)指出。（不管）是什么人，誰(shuí)向我們指出（都）行。（只要）你說(shuō)得對(duì)，我們（就）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們（就）照你的辦。

這段話共有4句話，第一句是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)，第四句話是講你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，我們可以知道：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說(shuō)我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。

我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

答：這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。

因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

3．《一夜的工作》主要從

工作勞苦

和

生活簡(jiǎn)樸

兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)。

第四組 外國(guó)名篇名著之旅

1.《賣(mài)火柴的小女孩》是 丹麥（國(guó)）作家 安徒生 寫(xiě)的，他被稱為 “世界童話之父”，課外我還讀過(guò)他的 《夜鶯》、《海的女兒》 等童話作品。這篇童話中 現(xiàn)實(shí) 和 幻覺(jué)

交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分別看到了 大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶，說(shuō)明她渴望 溫暖、食物、快樂(lè)、幸福 ；最后一次擦了一大把火柴，是為了 把幻象中的奶奶留住。

（1）她倆在（光明）和（快樂(lè)）中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有（寒冷），沒(méi)有（饑餓），也沒(méi)有（痛苦）的地方去了。這句話是什么意思？答：意思是小女孩離開(kāi)了這個(gè)世界，她在美妙的幻覺(jué)中死去了。小女孩只要生活在這個(gè)世界上，就只有寒冷、饑餓和痛苦。這句話是作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。

（2）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么（美麗）的東西，她曾經(jīng)多么（幸福），跟著她奶奶一起走向新年的（幸福）中去。你怎樣理解這句話？

答：我的理解是：兩個(gè)“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著美好的愿望死去的。第一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺懒司蜎](méi)有寒冷、饑餓和痛苦就徹底幸福了。通過(guò)這些可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

2.《凡卡》是 俄國(guó)作家 契柯夫 寫(xiě)的，他的主要作品還有《苦悶》、《變色龍》。文中講述凡卡的悲慘遭遇時(shí)，將作者的敘述、凡卡的信和凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。凡卡給爺爺寫(xiě)信時(shí)，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：（1）爺爺守夜時(shí)。（2）爺爺帶凡卡砍圣誕樹(shù)。

凡卡在城里過(guò)得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子 很美好，這樣形成了鮮明的 對(duì)比，訴苦時(shí)以“樂(lè)”相襯，更讓我們感受到小凡卡——這個(gè)年僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，具有深層的含義：暗示出他美好愿望的破滅，給人們留下了深刻的思考，更激起人們對(duì)小凡卡悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)狀的憤恨。

3.《魯濱孫漂流記》作者是 英 國(guó)作家 笛福 寫(xiě)的，他的作品還有《一個(gè)騎士的回憶》，梗概中的內(nèi)容是按時(shí)間順序?qū)懙模憩F(xiàn)了魯濱孫的 知足安命、勇敢堅(jiān)毅、樂(lè)觀積極、靠智慧解決困難的特點(diǎn)。

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！弊x讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從中得到什么啟示。

答：我的啟示是：在任何環(huán)境下，都要保持冷靜，以樂(lè)觀的態(tài)度分析局勢(shì)，做出最保險(xiǎn)、安全的方案，并且謹(jǐn)慎執(zhí)行。

4.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)作家馬克〃吐溫寫(xiě)的，他的作品還有《乞丐王子》、《百萬(wàn)英鎊》、《跳蛙》，他語(yǔ)言的特點(diǎn)是幽默、諷刺，課文圍繞“歷險(xiǎn)”，寫(xiě)了湯姆的五次歷險(xiǎn)，我知道了他是一個(gè)聰明、勇敢、正直、樂(lè)觀、充滿陽(yáng)光的人。

第五組 科學(xué)精神

1.《跨越百年的美麗》采用了倒敘的寫(xiě)法，以

美麗__為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 偉大的研究成果_，更重要的是她的科學(xué)精神——對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

瑪麗居里穿著 一襲黑色長(zhǎng)裙_，白凈端莊的臉龐顯出 堅(jiān)定又略帶淡泊的_神情，那雙 微微內(nèi)陷 的大眼睛，讓你覺(jué)得 能看透一切_，看透未來(lái)_。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“ 在所有的世界著名人物中_，瑪麗〃居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?/p>

這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！斑@點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是_鐳射線的顏色_；說(shuō)它融入了“美麗的生命”是因?yàn)樗且跃永锓蛉说慕】禐榇鷥r(jià)提煉成的

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里夫人“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)做出貢獻(xiàn)，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。

她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。句中連用了四個(gè)“變成”，高度概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。

2.《千年夢(mèng)圓在今朝》贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員_堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)_的科學(xué)精神。

3.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的寫(xiě)作方法是用具體事例說(shuō)明道理，文章選取了（1）洗澡水的漩渦；(2)紫羅蘭的變色；(3)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)。這三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這個(gè)觀點(diǎn)。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）答：這里的“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷追問(wèn)；“！”指通過(guò)探索解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理。這樣表述的好處是：使抽象的道理更直觀形象，使人容易理解并印象深刻。

要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（見(jiàn)微知著是什么意思？這句話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系？）答：“見(jiàn)微知著”的意思是見(jiàn)到一點(diǎn)苗頭就能知道它的發(fā)展趨向與問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。這句話和課文開(kāi)頭是前后照應(yīng)，并且點(diǎn)明中心。

這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威，要具有懷疑，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

4.請(qǐng)你分別用多個(gè)詞語(yǔ)概括下列人物的科學(xué)精神。（最好是四字詞語(yǔ)）（1）居里夫人：堅(jiān)定剛毅、淡泊名利、鍥而不舍、刨根問(wèn)底。

（2）中國(guó)航天工作人員：勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、超凡想象。

（3）皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生：見(jiàn)微知著、追根求源、鍥而不舍、善于發(fā)問(wèn)。

（4）懷特森老師：方法獨(dú)特、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、打破常規(guī)。