第一篇：王金玲九年級音樂教學計劃

桃都中學 2012 學年 2013 學期 個人教學工作計劃（課程計劃）

年級 九年級 學科 音樂 制定人 王金玲

一、班級學生情況分析：

九年級學生學習任務比較重，因而課堂教學時間比較緊張，學生課堂上的積極性不是很高。課下活動時間會很少。中考在即，認真緊張地開展音樂特長生的培訓，為高中輸送高水平的音樂特長生。

二、教材分析：

（一）主要內容：

本期九年級有六單元教學內容。音樂課時每周一節(jié)，每單元兩課時左右。正常教學時間約十八周，根據學生實際補充三至四節(jié)唱歌教學，）一至兩節(jié)欣賞課。參加中考的音樂特長生培訓。

（二）具體分析：

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

（三）教學目標：

本學期要根據音樂學科特點全面落實音樂新課標的實施。在教學中做到：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。并在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現。

（四）教學重難點：

重點： 唱歌：做到音高，節(jié)奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。

難點：視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習，培養(yǎng)學生的主音感和調式感。

三、培優(yōu)輔差任務目標：

一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

四、教學方法與工作措施：

1、注重提高課堂教學質量鼓勵學生參與課堂活動

2、以簡譜教學為主，其間穿插流行歌曲進行輔助教學。

3、教學方法：以啟發(fā)，分組教學法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學生的學習興趣。

五、教學進度安排：

第一周《月之故鄉(xiāng)》

第二周欣賞《二泉映月》

第三周《彎彎的月亮》

第四周 《重整河山待后生》

第五周欣賞《賀新春》

第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 欣賞《G弦上的詠嘆調》

欣賞《哈里路亞》 歌曲《搖籃曲》 《鼓浪嶼之波》

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《紅河谷 》

欣賞《 歌唱伙伴》、《儀式歌》

《踏雪尋梅》

《我愛你塞北的雪》

《鈴兒響叮當》

綜合訓練

第二篇：王金玲初三備課組教學計劃

桃都中學2013學年 2014學期

備課組教學教研工作計劃

音樂備課組制定人王金玲

一、備課組教學教研的目標與任務：

1、全組教師在工作中要克服懶惰畏難的思想情緒，樹立自尊、自愛、自強和自信的思想觀念，以飽滿的熱情投入到工作學習中去。

2、確立終生學習、全程學習的思想觀念，認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點和難點，用好用活教材。

3、立足課堂，加強本教研組教師之間的交流與研討，反思與總結，扎實有效的進行校本課程研究。

4、充分發(fā)揮教研組內骨干教師的示范帶頭作用，努力打造一個學習型、研究型、創(chuàng)新型的音樂教研組。

二、備課組教學教研情況分析：

都能認真做好音樂教學的本職工作，課前認真?zhèn)湔n，上好每一堂音樂課。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。在教學中，教師能突出音樂學科的特點，啟迪廣大學生智慧，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

三、工作措施：

為了使音樂教學不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我們對每位學生有個基本的了解，針對初三學生的特點，這學期的音樂課堂教學我們采用：讓學生利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們每一位教師還很注意自身的學習。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網上學習教育工作站與各地的中小學教師進行交流。

四、工作安排：

1、在教學常規(guī)管理中做到有要求、有檢查、有落實。全組教師按學校要求，定好教學工作計劃；認真規(guī)范地書寫教案；按學校規(guī)定完成聽課任務；較好地完成初三教學任務。

2、抓好特長生專業(yè)，做好高考藝術備考工作。

第三篇：2014個人總結--王金玲

2014個人工作總結

王金玲

悄然走過的2014年，沒有給自己留下太多的足跡可尋。從焦作師專畢業(yè)邁出學校大門像很多大學生一樣帶著一臉的茫然走進社會。選擇了教師這個專業(yè)，這個職業(yè)，努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”，就是自己的追求自己的目標。

雖然在這短暫的幾個月里沒有真正的成為一位教師為學生傳授知識，但最近通過和學生的接觸，多次聽李校長的例會教師指導以及多位優(yōu)秀教師的公開課真是讓我受益匪淺。對我以后在教師這一職業(yè)指明了方向，借以促進今后工作的進一步提高在教學工作方面：

1.爭取多聽課，虛心向有經驗的老師學習、請教，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。

2.力求吃透教材，認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

3.每上一節(jié)課都要做好充分的準備，不打無準備之仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計知識學案，創(chuàng)造自己的特色。

在后進生方面：

一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，要給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。充分利用小組的優(yōu)勢培優(yōu)輔差班通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。

其它方面：

鑒于自己對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢，要加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)；數學教學中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠，今后要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

“學海無涯，教無止境”只有不斷充電才能維持教學的青春活力，隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我們要不斷學習。自己的知識千萬不能只比學生快一課。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。同時要利用書籍、網絡，認真學習教育相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。

在校不因為個人的私事耽誤工作的時間,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。除了認真做好自己的教學工作之外,還積極參與學校分配的各項活動,協(xié)助其他老師做好學校的各項工作;盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報,并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。

第四篇：在傾聽中綻放音樂課堂---王金玲

傾聽中綻放音樂課堂魅力

王金玲

“傾聽”習慣和技能的發(fā)展是所有音樂教育的一致目標,只要在音樂教學中重視“傾聽”習慣的培養(yǎng),發(fā)展學生“傾聽”音樂的能力,不斷地探索優(yōu)秀的教學方法和手段,每一節(jié)課都鍥而不舍地堅持,學生音樂藝術審美能力一定能夠不斷提高。每一學科的教學過程都不能忽視對學生良好學習習慣的培養(yǎng),音樂課也不例外。

一、創(chuàng)造傾聽的機會，養(yǎng)成傾聽習慣。

在多方面的良好學習習慣中，傾聽是一個重要的方面。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同伴的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。二、傾聽是一種學習

傾聽能為學生開辟更廣闊的交流空間。激發(fā)學生的傾聽興趣，從而錘煉學生的傾聽能力，并形成良好的傾聽習慣。最終，我們要使學生在聽中有所學，在聽中有所獲，聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。試著在音樂課堂多種形式的活動中，激發(fā)學生傾聽的興趣，落實傾聽方法的指導，讓學生最終學會如何傾聽。

三、傾聽是一種培養(yǎng) 一直以來，在我們的教學中，我們大多數教師卻一直在忽視學生傾聽能力的培養(yǎng)，尤其是低年級的課堂上，不能傾聽、不會傾聽、不想傾聽的現象更是顯而易見的。我們的課堂上，常常出現這樣的畫面：講臺上教師講得口干舌燥，學生卻是東張西望、事不關己的樣子；或者是在下面小聲說話；教師提出一個問題時，學生卻回答的風馬牛不相及，讓教師哭笑不得，這種尷尬的情況不僅僅是我，也是其他教師曾遭遇過的，學生連教師講的話都不能理解，還談什么吸收新知識，在這樣的課堂上出現的教學效果，大家可想而知了。追根溯源就在于教師們在學生入學之初，就忽略了學生這種傾聽習慣的養(yǎng)成教育。所以單就音樂課堂教學的開展來說，培養(yǎng)傾聽是學生必備的一種學習能力，是一種鍛煉。

而在音樂教學活動中，培養(yǎng)學生的傾聽習慣及能力時，對學生不能認真傾聽的原因要有所了解，然后才能對癥下藥。課堂上，學生不去傾聽的原因一般有三點：一是學生對課的內容形式以及同學回答的問題不感興趣；二是學生的表現欲較強，有的學生只關注自己，而不理會其他人會說什么；三是學生沒有養(yǎng)成一個良好的習慣去傾聽。針對以上幾點，對于如何培養(yǎng)學生的傾聽能力，我有一些自己的心得體會和大家交流。

1.引導學生以正確的傾聽姿勢初步形成傾聽習慣。在課堂上，我們能夠通過學生的手勢或身體動作了解學生是否在傾聽。我們可以要求學生聽他人發(fā)言時是看著書或老師出示的教具，不看發(fā)言學生的臉作到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點頭表示認可和贊同。

2.引導學生保持感悟的心態(tài)，形成正確的傾聽度。學生表現欲望強，總認為自己想的都是對的，往往容易忽視他人的看法。音樂課堂教學講究悟，“悟”是一個邏輯性很強的心理過程。引導學生在傾聽他人發(fā)言時，做到音樂感悟，進而達到理解，才可能引起學生聽的興趣，而且對于他人的發(fā)言，即使有不同的意見，也不能完全否定后就不聽不聞了，可以說說自己的見解和想法。

3.教給學生傾聽的方法。

一般的說來，讓學生注意傾聽的方法是讓學生復述他人發(fā)言的內容，對他人的發(fā)言進行歸納和總結，只要學生能夠注意聽他人的發(fā)言就能養(yǎng)成傾聽的慣。

4、創(chuàng)設良好的課堂傾聽氣氛

課堂氣氛是決定教學質量的重要因素，良好的傾聽氛圍可以使師生的心智融為一體，達到師生情感的共鳴。

（1）利用現代化的教學手段 我在教學中多采用多媒體的課件進行教學，多媒體是集色彩、聲音、動畫于一身的教學手段，具有極強的視聽效果，符合學生的心理特點，學生很容易被吸引，這樣避免了空洞的講解使學生感到索然無味，久而久之失去了傾聽的興趣，達到讓學生認真傾聽的效果和目的。

（2）創(chuàng)設生動有趣的教學情境

我充分利用教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。上課時，我借助多媒體，讓學生傾聽思考，鼓勵學生多講多說，注意力自然集中到課堂上了。面的學生覺得很新奇，所以聽的也很認真。

5、對學生的點滴進步及時評價，多多鼓勵。社會心理學家認為，受到表揚被人理解和尊重能使人感受生活的動力和自身的價值。從某種意義上說，人去拼搏，去努力取得成就的目的就是為了贏得他人的和社會的贊許的重視。一個人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就可能失去繼續(xù)努力的動力。所以，在學生傾聽能力的培養(yǎng)上，對學生的點滴進步給予真誠的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強學習的信心。

俗語說：冰凍三尺非一日之寒，學生認真傾聽的習慣及能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在平時的音樂教學中，我捕捉教育契機，適時引導、長期堅持。只有如此，才能使學生逐步養(yǎng)成傾聽的良好習慣

第五篇：九年級音樂教學計劃

篇一：2014-2015上學年九年級音樂上冊教學進度計劃

阜康市九運街中學

2014-2015上學年 九年級音樂上冊教學進度計劃

彰顯教學特色設計 力求學生個性發(fā)展

2014--2015學年 九年級音樂第一學期教學進度計劃

篇二：初中音樂教學計劃

初中音樂教學計劃

按照學校的安排，我擔任了一個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初一年級學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學質量措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，促進學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質與修養(yǎng)

1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注重自身心理素質的培養(yǎng)，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學質量。篇三：九年級上音樂教學計劃

2014-2015九年級上冊音樂教學計劃

一、指導思想

音樂作為一門不可或缺的藝術種類而言，有著其自身的特點。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂教學內容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在?教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，激發(fā)學生的音樂興趣、音樂潛能，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、學生情況分析

初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。學生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內容教學的學習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學習的興趣。

三、教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

四、教學目標

1、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義接班人和建設者。

2、通過學習，培養(yǎng)學生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度，提高學生的完美意識，培養(yǎng)學生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

3、通過學習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的鑒賞能力。

4、歌曲欣賞時，要求學生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關作品，欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關知識的學習及欣賞，拓寬了學生對音樂作品的了解。

5、、在音樂知識的學習上從基礎的調式、音階、音程等學起，讓學生對樂理的認識有一個階梯式的學習；

五、教學措施

1、音樂課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”的過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主從而提高學生的積極主動性。

2、相互滲透，融合教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。

4、本學期課外第二課堂，計劃以訓練合唱為主，培養(yǎng)學生的表演能力和團結協(xié)作能力。

六、教學進度 9月份： 第一單元 月亮頌

第二單元 說唱天地

10月份：第三單元 西洋樂話

第四單元：神州大地

月份：第五單元：環(huán)球之旅

12月份：第六單元：冬之舞 篇四：九年級音樂教學計劃

九年級音樂教學計劃

一、學生情況分析

學生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內容教學的學習表現出明顯的態(tài)度冷淡。學生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學習的興趣。

二、教學目的、任務及要求

（1）教學目的、任務

1、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義接班人和建設者。

2、通過學習，培養(yǎng)學生的唱歌能力，提高學生的完美意識，培養(yǎng)學生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。3、通過學習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的鑒賞能力。

（2）要求

a、唱歌：做到音高，節(jié)奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。b、器樂：要求學生人手一支豎笛，學會正確的演奏姿勢和方法。c、欣賞：要求學生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關作品。d、基本樂理：音樂知識本學期從基礎的調式、音階、音程等學起，讓學生對樂理的認識有一個階梯式

的學習；欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關知識的學習及欣賞，拓寬了學生對音樂作品的了解。e、視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習，培養(yǎng)學生的主音感和調式感。

（3）教學改革的設想和措施

a、教學內容：以簡譜教學為主，其間穿插流行歌曲進行輔助教學。b、教學方法：以啟發(fā)，分組教學法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學生的學習興趣。篇五：初中九年級音樂教學計劃

初中九年級音樂教學計劃

一 本期教學任務與課時分配

本期九年級有六單元教學內容。音樂課時每周一節(jié)，每單元兩課時左右。正常教學時間約十八周，根據學生實際補充三至四節(jié)唱歌教學，一至兩節(jié)欣賞課。參加中考的音樂特長生培訓。

二 教學目標

情感態(tài)度價值觀 ：

從音樂作品中體驗愛國情懷增強愛國信心和決心 ；關注西北地區(qū)，愿意探索相關的文化，能對西北音樂產生興趣；愿意了解曲藝音樂地方戲曲音樂能主動收集學唱。關注生活體驗藝術作品中的美，熱愛生活。

過程與方法：

聆聽音樂，知道與音樂相關的知識，感受音樂中所表達的豐富感情，聯想想象音樂中所蘊含的意境。在學唱中大膽表現，注重情緒表達根據歌曲內容體驗情感。

知識與技能：

1、認識斯美塔那，能用熱情歡快圓潤的聲音演唱《愛我中華》體會各國人民熱愛自己祖國的思想感情。

3、聆聽名家名段了解北京三弦、蘇州評彈、廣東粵曲、四川清音這幾種藝術形式的特點、歷史發(fā)展表現形式。模仿京韻大鼓演唱《前門情思大碗茶》

4、了解貝多芬、德沃夏克。知道歐洲交響樂，有感情的演唱《念故鄉(xiāng)》

5、了解魚咬尾、換頭合尾等中國民樂傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。知道德彪西和劉天華在音樂上的貢獻。感受體驗中外音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情。用優(yōu)美抒情的聲音演唱《在銀色的月光下》

6、了解徽劇、廬劇、泗州戲的唱腔特點模仿。京劇韻味學唱《天地大舞臺》

三 學生現狀分析

九年級學生學習任務比較重，因而課堂教學時間比較緊張，學生課堂上的積極性不是很高。課下活動時間會很少。中考在即，認真緊張地開展音樂特長生的培訓，為高中輸送高水平的音樂特長生。

1學質量鼓勵學生參與課堂活動

四 主要教學措施、注重提高課堂教