第一篇：王金玲九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

桃都中學(xué) 2012 學(xué)年 2013 學(xué)期 個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃（課程計(jì)劃）

年級 九年級 學(xué)科 音樂 制定人 王金玲

一、班級學(xué)生情況分析：

九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因而課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，學(xué)生課堂上的積極性不是很高。課下活動(dòng)時(shí)間會(huì)很少。中考在即，認(rèn)真緊張地開展音樂特長生的培訓(xùn)，為高中輸送高水平的音樂特長生。

二、教材分析：

（一）主要內(nèi)容：

本期九年級有六單元教學(xué)內(nèi)容。音樂課時(shí)每周一節(jié)，每單元兩課時(shí)左右。正常教學(xué)時(shí)間約十八周，根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充三至四節(jié)唱歌教學(xué)，）一至兩節(jié)欣賞課。參加中考的音樂特長生培訓(xùn)。

（二）具體分析：

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓勵(lì)學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期要根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)全面落實(shí)音樂新課標(biāo)的實(shí)施。在教學(xué)中做到：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。

難點(diǎn)：視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感和調(diào)式感。

三、培優(yōu)輔差任務(wù)目標(biāo)：

一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

四、教學(xué)方法與工作措施：

1、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)

2、以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。

3、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周《月之故鄉(xiāng)》

第二周欣賞《二泉映月》

第三周《彎彎的月亮》

第四周 《重整河山待后生》

第五周欣賞《賀新春》

第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 欣賞《G弦上的詠嘆調(diào)》

欣賞《哈里路亞》 歌曲《搖籃曲》 《鼓浪嶼之波》

《大海啊，故鄉(xiāng)》

《紅河谷 》

欣賞《 歌唱伙伴》、《儀式歌》

《踏雪尋梅》

《我愛你塞北的雪》

《鈴兒響叮當(dāng)》

綜合訓(xùn)練

第二篇：王金玲初三備課組教學(xué)計(jì)劃

桃都中學(xué)2013學(xué)年 2014學(xué)期

備課組教學(xué)教研工作計(jì)劃

音樂備課組制定人王金玲

一、備課組教學(xué)教研的目標(biāo)與任務(wù)：

1、全組教師在工作中要克服懶惰畏難的思想情緒，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)和自信的思想觀念，以飽滿的熱情投入到工作學(xué)習(xí)中去。

2、確立終生學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的思想觀念，認(rèn)真領(lǐng)悟音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，用好用活教材。

3、立足課堂，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流與研討，反思與總結(jié)，扎實(shí)有效的進(jìn)行校本課程研究。

4、充分發(fā)揮教研組內(nèi)骨干教師的示范帶頭作用，努力打造一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的音樂教研組。

二、備課組教學(xué)教研情況分析：

都能認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂音樂課。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教學(xué)中，教師能突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪廣大學(xué)生智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

三、工作措施：

為了使音樂教學(xué)不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我們對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，這學(xué)期的音樂課堂教學(xué)我們采用：讓學(xué)生利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們每一位教師還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。

四、工作安排：

1、在教學(xué)常規(guī)管理中做到有要求、有檢查、有落實(shí)。全組教師按學(xué)校要求，定好教學(xué)工作計(jì)劃；認(rèn)真規(guī)范地書寫教案；按學(xué)校規(guī)定完成聽課任務(wù)；較好地完成初三教學(xué)任務(wù)。

2、抓好特長生專業(yè)，做好高考藝術(shù)備考工作。

第三篇：2014個(gè)人總結(jié)--王金玲

2014個(gè)人工作總結(jié)

王金玲

悄然走過的2014年，沒有給自己留下太多的足跡可尋。從焦作師專畢業(yè)邁出學(xué)校大門像很多大學(xué)生一樣帶著一臉的茫然走進(jìn)社會(huì)。選擇了教師這個(gè)專業(yè)，這個(gè)職業(yè)，努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”，就是自己的追求自己的目標(biāo)。

雖然在這短暫的幾個(gè)月里沒有真正的成為一位教師為學(xué)生傳授知識(shí)，但最近通過和學(xué)生的接觸，多次聽李校長的例會(huì)教師指導(dǎo)以及多位優(yōu)秀教師的公開課真是讓我受益匪淺。對我以后在教師這一職業(yè)指明了方向，借以促進(jìn)今后工作的進(jìn)一步提高在教學(xué)工作方面：

1.爭取多聽課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

2.力求吃透教材，認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3.每上一節(jié)課都要做好充分的準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)案，創(chuàng)造自己的特色。

在后進(jìn)生方面：

一個(gè)班級里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，要給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。充分利用小組的優(yōu)勢培優(yōu)輔差班通過尖子生來帶動(dòng)、促進(jìn)后進(jìn)生的提高。

其它方面：

鑒于自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢，要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色有創(chuàng)意的東西還不夠，今后要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

“學(xué)海無涯，教無止境”只有不斷充電才能維持教學(xué)的青春活力，隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我們要不斷學(xué)習(xí)。自己的知識(shí)千萬不能只比學(xué)生快一課。我們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。同時(shí)要利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。

在校不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng),協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報(bào),并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

第四篇：在傾聽中綻放音樂課堂---王金玲

傾聽中綻放音樂課堂魅力

王金玲

“傾聽”習(xí)慣和技能的發(fā)展是所有音樂教育的一致目標(biāo),只要在音樂教學(xué)中重視“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生“傾聽”音樂的能力,不斷地探索優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段,每一節(jié)課都鍥而不舍地堅(jiān)持,學(xué)生音樂藝術(shù)審美能力一定能夠不斷提高。每一學(xué)科的教學(xué)過程都不能忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),音樂課也不例外。

一、創(chuàng)造傾聽的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。

在多方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，傾聽是一個(gè)重要的方面。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同伴的發(fā)言，才能積極地、有意義地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。二、傾聽是一種學(xué)習(xí)

傾聽能為學(xué)生開辟更廣闊的交流空間。激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，從而錘煉學(xué)生的傾聽能力，并形成良好的傾聽習(xí)慣。最終，我們要使學(xué)生在聽中有所學(xué)，在聽中有所獲，聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。試著在音樂課堂多種形式的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣，落實(shí)傾聽方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生最終學(xué)會(huì)如何傾聽。

三、傾聽是一種培養(yǎng) 一直以來，在我們的教學(xué)中，我們大多數(shù)教師卻一直在忽視學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，尤其是低年級的課堂上，不能傾聽、不會(huì)傾聽、不想傾聽的現(xiàn)象更是顯而易見的。我們的課堂上，常常出現(xiàn)這樣的畫面：講臺(tái)上教師講得口干舌燥，學(xué)生卻是東張西望、事不關(guān)己的樣子；或者是在下面小聲說話；教師提出一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生卻回答的風(fēng)馬牛不相及，讓教師哭笑不得，這種尷尬的情況不僅僅是我，也是其他教師曾遭遇過的，學(xué)生連教師講的話都不能理解，還談什么吸收新知識(shí)，在這樣的課堂上出現(xiàn)的教學(xué)效果，大家可想而知了。追根溯源就在于教師們在學(xué)生入學(xué)之初，就忽略了學(xué)生這種傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成教育。所以單就音樂課堂教學(xué)的開展來說，培養(yǎng)傾聽是學(xué)生必備的一種學(xué)習(xí)能力，是一種鍛煉。

而在音樂教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣及能力時(shí)，對學(xué)生不能認(rèn)真傾聽的原因要有所了解，然后才能對癥下藥。課堂上，學(xué)生不去傾聽的原因一般有三點(diǎn)：一是學(xué)生對課的內(nèi)容形式以及同學(xué)回答的問題不感興趣；二是學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，有的學(xué)生只關(guān)注自己，而不理會(huì)其他人會(huì)說什么；三是學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣去傾聽。針對以上幾點(diǎn)，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，我有一些自己的心得體會(huì)和大家交流。

1.引導(dǎo)學(xué)生以正確的傾聽姿勢初步形成傾聽習(xí)慣。在課堂上，我們能夠通過學(xué)生的手勢或身體動(dòng)作了解學(xué)生是否在傾聽。我們可以要求學(xué)生聽他人發(fā)言時(shí)是看著書或老師出示的教具，不看發(fā)言學(xué)生的臉作到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可和贊同。

2.引導(dǎo)學(xué)生保持感悟的心態(tài)，形成正確的傾聽度。學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，總認(rèn)為自己想的都是對的，往往容易忽視他人的看法。音樂課堂教學(xué)講究悟，“悟”是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的心理過程。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽他人發(fā)言時(shí)，做到音樂感悟，進(jìn)而達(dá)到理解，才可能引起學(xué)生聽的興趣，而且對于他人的發(fā)言，即使有不同的意見，也不能完全否定后就不聽不聞了，可以說說自己的見解和想法。

3.教給學(xué)生傾聽的方法。

一般的說來，讓學(xué)生注意傾聽的方法是讓學(xué)生復(fù)述他人發(fā)言的內(nèi)容，對他人的發(fā)言進(jìn)行歸納和總結(jié)，只要學(xué)生能夠注意聽他人的發(fā)言就能養(yǎng)成傾聽的慣。

4、創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，良好的傾聽氛圍可以使師生的心智融為一體，達(dá)到師生情感的共鳴。

（1）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 我在教學(xué)中多采用多媒體的課件進(jìn)行教學(xué)，多媒體是集色彩、聲音、動(dòng)畫于一身的教學(xué)手段，具有極強(qiáng)的視聽效果，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生很容易被吸引，這樣避免了空洞的講解使學(xué)生感到索然無味，久而久之失去了傾聽的興趣，達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)真傾聽的效果和目的。

（2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

我充分利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)，我借助多媒體，讓學(xué)生傾聽思考，鼓勵(lì)學(xué)生多講多說，注意力自然集中到課堂上了。面的學(xué)生覺得很新奇，所以聽的也很認(rèn)真。

5、對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵(lì)。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，受到表揚(yáng)被人理解和尊重能使人感受生活的動(dòng)力和自身的價(jià)值。從某種意義上說，人去拼搏，去努力取得成就的目的就是為了贏得他人的和社會(huì)的贊許的重視。一個(gè)人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就可能失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。所以，在學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)上，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予真誠的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

俗語說：冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，在平時(shí)的音樂教學(xué)中，我捕捉教育契機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)、長期堅(jiān)持。只有如此，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣

第五篇：九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

篇一：2014-2015上學(xué)年九年級音樂上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

阜康市九運(yùn)街中學(xué)

2014-2015上學(xué)年 九年級音樂上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

彰顯教學(xué)特色設(shè)計(jì) 力求學(xué)生個(gè)性發(fā)展

2014--2015學(xué)年 九年級音樂第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

篇二：初中音樂教學(xué)計(jì)劃

初中音樂教學(xué)計(jì)劃

按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了一個(gè)年級的音樂課，這對于我來說，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我一定會(huì)有很多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂譜。主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體味解決問題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、欣賞、器樂學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué)，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。篇三：九年級上音樂教學(xué)計(jì)劃

2014-2015九年級上冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。通過優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。如今，單一的音樂教學(xué)內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對不同音樂的求知欲望。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、學(xué)生情況分析

初三年級的學(xué)生，有獨(dú)立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識(shí)理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測試與評估，鼓勵(lì)學(xué)生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度，提高學(xué)生的完美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

3、通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

4、歌曲欣賞時(shí)，要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關(guān)作品，欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。

5、、在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)上從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識(shí)有一個(gè)階梯式的學(xué)習(xí)；

五、教學(xué)措施

1、音樂課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主從而提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2、相互滲透，融合教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程。

4、本學(xué)期課外第二課堂，計(jì)劃以訓(xùn)練合唱為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

六、教學(xué)進(jìn)度 9月份： 第一單元 月亮頌

第二單元 說唱天地

10月份：第三單元 西洋樂話

第四單元：神州大地

月份：第五單元：環(huán)球之旅

12月份：第六單元：冬之舞 篇四：九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學(xué)生借助樂理知識(shí)理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目的、任務(wù)及要求

（1）教學(xué)目的、任務(wù)

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。3、通過學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。

（2）要求

a、唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。b、器樂：要求學(xué)生人手一支豎笛，學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢和方法。c、欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關(guān)作品。d、基本樂理：音樂知識(shí)本學(xué)期從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識(shí)有一個(gè)階梯式

的學(xué)習(xí)；欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)及欣賞，拓寬了學(xué)生對音樂作品的了解。e、視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感和調(diào)式感。

（3）教學(xué)改革的設(shè)想和措施

a、教學(xué)內(nèi)容：以簡譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。b、教學(xué)方法：以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇五：初中九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

初中九年級音樂教學(xué)計(jì)劃

一 本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)分配

本期九年級有六單元教學(xué)內(nèi)容。音樂課時(shí)每周一節(jié)，每單元兩課時(shí)左右。正常教學(xué)時(shí)間約十八周，根據(jù)學(xué)生實(shí)際補(bǔ)充三至四節(jié)唱歌教學(xué)，一至兩節(jié)欣賞課。參加中考的音樂特長生培訓(xùn)。

二 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀 ：

從音樂作品中體驗(yàn)愛國情懷增強(qiáng)愛國信心和決心 ；關(guān)注西北地區(qū)，愿意探索相關(guān)的文化，能對西北音樂產(chǎn)生興趣；愿意了解曲藝音樂地方戲曲音樂能主動(dòng)收集學(xué)唱。關(guān)注生活體驗(yàn)藝術(shù)作品中的美，熱愛生活。

過程與方法：

聆聽音樂，知道與音樂相關(guān)的知識(shí)，感受音樂中所表達(dá)的豐富感情，聯(lián)想想象音樂中所蘊(yùn)含的意境。在學(xué)唱中大膽表現(xiàn)，注重情緒表達(dá)根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)情感。

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)斯美塔那，能用熱情歡快圓潤的聲音演唱《愛我中華》體會(huì)各國人民熱愛自己祖國的思想感情。

3、聆聽名家名段了解北京三弦、蘇州評彈、廣東粵曲、四川清音這幾種藝術(shù)形式的特點(diǎn)、歷史發(fā)展表現(xiàn)形式。模仿京韻大鼓演唱《前門情思大碗茶》

4、了解貝多芬、德沃夏克。知道歐洲交響樂，有感情的演唱《念故鄉(xiāng)》

5、了解魚咬尾、換頭合尾等中國民樂傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法。知道德彪西和劉天華在音樂上的貢獻(xiàn)。感受體驗(yàn)中外音樂家借描寫月光所抒發(fā)的感情。用優(yōu)美抒情的聲音演唱《在銀色的月光下》

6、了解徽劇、廬劇、泗州戲的唱腔特點(diǎn)模仿。京劇韻味學(xué)唱《天地大舞臺(tái)》

三 學(xué)生現(xiàn)狀分析

九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因而課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，學(xué)生課堂上的積極性不是很高。課下活動(dòng)時(shí)間會(huì)很少。中考在即，認(rèn)真緊張地開展音樂特長生的培訓(xùn)，為高中輸送高水平的音樂特長生。

1學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)

四 主要教學(xué)措施、注重提高課堂教