第一篇：第五課 永遠(yuǎn)的豐碑吉鴻昌

第五課

永遠(yuǎn)的豐碑吉鴻昌 教學(xué)目標(biāo)

1.了解吉鴻昌將軍的生平事跡。知道貫穿吉鴻昌生平事跡的主線是“我愛我的祖國(guó)，我愛我的人民。知道吉鴻昌將軍是一位偉大的愛國(guó)主義者。

2.通過課前調(diào)查和課后實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息，交流信息的能力和與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的交流能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)吉鴻昌將軍的敬仰之情，學(xué)習(xí)他的愛國(guó)主義精神，永遠(yuǎn)懷念這位偉大的愛國(guó)主義戰(zhàn)士。教學(xué)重難點(diǎn)

1.將搜集的信息在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示給大家。盡量多地了解吉鴻昌的愛國(guó)故事。2.能把搜集到的信息與吉鴻昌的性格特點(diǎn)建立聯(lián)系。教學(xué)過程

1.通過舊知識(shí)導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，通過前四課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪幾位愛國(guó)英雄？ 今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位。請(qǐng)看大屏幕。這是誰？ 2.介紹吉鴻昌的生平。3.總結(jié)吉鴻昌是怎樣一個(gè)人

廉潔奉公

辦校興國(guó)

英勇善戰(zhàn)

救國(guó)救民

民族自尊

愛國(guó)精神

浩然正氣

視死如歸

4.師生共同交流體現(xiàn)他廉潔奉公，辦校興國(guó)的事跡。

學(xué)習(xí)瓷碗的上刻字的事跡，變賣家產(chǎn)購(gòu)買槍械，創(chuàng)辦吉鴻昌學(xué)校的故事 5.師生共同交流體現(xiàn)他英勇善戰(zhàn)，救國(guó)救民的事跡。

鐵軍

收復(fù)多倫

在故居中印刷戰(zhàn)旗報(bào) 6.師生共同交流體現(xiàn)他民族自尊，愛國(guó)精神的事跡。

“我是中國(guó)人”的小木牌的故事

7.師生共同交流體現(xiàn)他浩然正氣，視死如歸的事跡。

法庭上的演講

就義詩(shī)

犧牲前與特務(wù)的對(duì)白。8.通過學(xué)習(xí)本課，交流感受。

師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，吉鴻昌的愛國(guó)精神深深地打動(dòng)了我們。生活在和平年代的我們，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用自己的方式為祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書

第五課

永遠(yuǎn)的豐碑吉鴻昌

廉潔奉公

辦校興國(guó)

英勇善戰(zhàn)

救國(guó)救民

民族自尊

愛國(guó)精神

浩然正氣

視死如歸

第二篇：《吉鴻昌》觀后感

《吉鴻昌》觀后感

“恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭！”

多么悲壯的詩(shī)句，多么的大義凜然，這首詩(shī)不是憑空虛構(gòu)，更不是無中生有，這是出自于我們中國(guó)偉大的民族英雄，抗日將領(lǐng)-----吉鴻昌！

我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了《吉鴻昌》這部電影，或者更確切的說是歷史的在線重放，雖然吉鴻昌已經(jīng)離開我們快八十年了，但是通過這樣的方式仿佛讓我穿越了時(shí)空，踏著滄桑的歲月之路，我重新更加全面透徹的認(rèn)識(shí)了這位優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨人，他的每一個(gè)高呼他的每一次愛國(guó)行動(dòng)都讓我記憶猶新，仿佛自己儼然成了他的一個(gè)兵??

吉鴻昌,河南扶溝縣人。1895年生。1913年入馮玉祥部當(dāng)兵,因驍勇善戰(zhàn),屢立戰(zhàn)功,從士兵遞升至軍長(zhǎng)。他為人正直,不畏權(quán)勢(shì),人稱“吉大膽”。1930年9月接受蔣介石收編,任第22路軍總指揮兼第30師師長(zhǎng),奉命“圍剿”鄂豫皖革命根據(jù)地,但不愿替蔣打內(nèi)戰(zhàn),態(tài)度消極。1931年8月被蔣介石解除兵權(quán),強(qiáng)令出國(guó)“考察”。遂環(huán)游歐美,發(fā)表抗日演說,尋求國(guó)際聲援。

1932年4月,吉鴻昌在北平加入中國(guó)共產(chǎn)黨,按黨的指示潛赴泰山聯(lián)絡(luò)馮玉祥出山組織武裝抗日。隨即毀家紓難,變賣家產(chǎn)6萬元購(gòu)買槍械。1933年5月,與馮玉祥、方振武在張家口建立察哈爾民眾抗日同盟軍,任第2軍軍長(zhǎng)、北路前敵總指揮,率部向察北日偽軍進(jìn)擊,連克康保、寶昌、沽源、多倫四縣,將日軍驅(qū)出察境。蔣介石反誣同盟軍破壞國(guó)策,令何應(yīng)欽指揮16個(gè)師與日軍夾擊同盟軍。吉鴻昌率部戰(zhàn)至10月中旬彈盡糧絕而失敗。潛往天津繼續(xù)從事抗日活動(dòng),1934年參與組織中國(guó)人民反法西斯大同盟,被推為主任委員,秘密印刷《民族戰(zhàn)旗》報(bào),宣傳抗日,聯(lián)絡(luò)各方,準(zhǔn)備重新組織抗日武裝。11月9日,在天津法租界被軍統(tǒng)特務(wù)暗殺受傷,遭工部局逮捕,引渡到北平軍分會(huì)。敵人使出種種手段,讓他招供。吉鴻昌大義凜然地說 “我是共產(chǎn)黨員,由于黨的教育,我擺脫了舊軍閥的生活,轉(zhuǎn)到工農(nóng)勞苦大眾的陣營(yíng)里頭來。我能夠加入革命的隊(duì)伍,能夠成為共產(chǎn)黨的一員,能夠?yàn)槲覀凕h的主義,為人類的解放而奮斗,這正是我畢生的最大光榮?！?/p>

1934年11月24日是吉鴻昌殉難的日子。面對(duì)“立時(shí)槍決”的命令，吉鴻昌鎮(zhèn)定安詳?shù)叵驍橙艘獊砑埡凸P，揮筆疾書，寫了自己坎坷曲折而終于走向革命道路的一生，歷述蔣介石禍國(guó)殃民的種種丑行，吉鴻昌披上斗篷，從容不迫地走向刑場(chǎng)。他用樹枝作筆，以大地為紙，寫下了浩然正氣的就義詩(shī)！吉鴻昌在即將被殘忍的殺害前，吉鴻昌聲色俱厲地對(duì)特務(wù)喝道：“我為抗日而死，為革命而死，不能跪下挨槍，死后也不能倒下，給我拿把椅子來！”吉鴻昌又命令道：“到前面開槍！共產(chǎn)黨員要死得光明正大，決不能在背后挨槍，我要親眼看著蔣介石的子彈是怎樣打死我的！”當(dāng)特務(wù)在吉鴻昌面前顫抖著舉起槍時(shí)，他振臂高呼：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)革命萬歲！”在這震山撼岳的呼喊聲中，英勇的共產(chǎn)黨員、中華民族的英雄吉鴻昌壯烈地犧牲了，年僅39歲。

這就是一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)偉大的共產(chǎn)黨人面對(duì)自身利益和國(guó)家安危所做出的選擇，在金錢和官爵的誘惑下，他做到了一個(gè)共產(chǎn)黨人應(yīng)該做出的最正確的選擇----放棄榮華富貴，寧愿選擇犧牲，也要和邪惡勢(shì)力和日本帝國(guó)主義斗爭(zhēng)都最后一口氣，是他讓我們看到了中國(guó)共產(chǎn)黨的血性與堅(jiān)韌，是他讓我們領(lǐng)略到了中國(guó)共產(chǎn)黨的魅力所在，是他讓我們千千萬萬的中國(guó)人在面對(duì)內(nèi)憂外患時(shí)，認(rèn)清了誰才是真正的為了這個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)的的愛護(hù)著與守候著，也是他，讓帝國(guó)主義感受到了龍的傳人不是東亞病夫，而他，只是千千萬萬個(gè)這樣的中國(guó)共產(chǎn)黨人中的一個(gè)??

劉胡蘭舍身愛國(guó)的故事；董存瑞為了新中國(guó)犧牲了自己的生命；受盡了國(guó)民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑的江姐??

中國(guó)，一個(gè)曾被稱為“東亞病夫”的國(guó)家，一個(gè)曾被列強(qiáng)侵略的國(guó)家，一個(gè)曾飽經(jīng)風(fēng)霜的國(guó)家，但它并不懦弱，它選擇了“千磨萬韌還堅(jiān)勁”。就是這種精神，讓歷史選擇了中國(guó)，選擇了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過了九十多年的風(fēng)雨歷程，九十年對(duì)于一個(gè)政黨來說，還太年輕，我們還要走的路還有很多，但是就是這短短的九十年，讓我們領(lǐng)略到了“中國(guó)共產(chǎn)黨”這五個(gè)字的偉大意義所在，是他，推翻了壓在人們頭上的大山，是他吧日本帝國(guó)主義擋在了過門之外，是他挽救了國(guó)家和民族危亡，建立了公平美好的新世界，還是他，讓中國(guó)打開國(guó)門，走上富強(qiáng)的道路??短短的九十年，有多少優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨人為了今天的幸福生活拋下了頭驢，灑下了熱血，我們不會(huì)忘記先輩的功績(jī)，他們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)澤被后世。當(dāng)你看到街上熙熙攘攘的人流，陽(yáng)光灑在人們的臉上，你會(huì)感覺生活如此平靜，不用恐懼戰(zhàn)爭(zhēng)，不會(huì)流離失所，一切美好的向往都能夠慢慢實(shí)現(xiàn)。這一切的一切全是幾代共產(chǎn)黨人艱苦旁邊，前赴后繼用生命換來的，作為今天生活在陽(yáng)光下的我們應(yīng)該珍惜！

但當(dāng)今世界并不像我們想象的那般美好，世界每個(gè)角落都肆虐著霸權(quán)主義的兇焰。為了掠奪資源，為了主宰他人的命運(yùn)，他們可以不顧任何人道主義和法律法規(guī)，依仗強(qiáng)大的武力，轟炸他國(guó)的家園，摧毀幾代人辛勤勞動(dòng)的成果，踏著別人的廢墟上宣傳自己的文明。

這種危機(jī)離我們并不遙遠(yuǎn)。朝鮮核危機(jī)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、美韓聯(lián)合軍演、南海越南軍演……周邊不斷響起的炮聲，尤如在我們家門口布下了地雷陣，一觸即發(fā)。

和平的生活已經(jīng)麻醉了我們的神經(jīng)，我們不愿意也不敢去觸及“戰(zhàn)爭(zhēng)”這個(gè)可怕的字眼，不愿意再回到過去那些苦難的日子。但每個(gè)熱血青年都不允許讓國(guó)家的命運(yùn)被他人操縱，每個(gè)有志之士都不畏懼效仿先烈誓死保家衛(wèi)國(guó)。

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了社會(huì)主義新中國(guó)，三十年改革開放，取得了舉世矚目的輝煌成就，國(guó)家一天天在強(qiáng)大，我們的信念也不斷增強(qiáng)，我們與世界各國(guó)保持友好往來，但對(duì)懷虎狼之心者，不會(huì)放松絲毫警惕。

不可否認(rèn)，目前國(guó)內(nèi)社會(huì)有著一些不和諧現(xiàn)象。貪官污吏“前赴后繼”，貧富差距日漸拉大，房?jī)r(jià)物價(jià)節(jié)節(jié)攀升，仗勢(shì)欺人屢見不鮮。有人因此而茫然，質(zhì)疑社會(huì)的公平正義，懷疑黨的執(zhí)政能力，為僅僅幾年間的社會(huì)問題而放棄衷心信任幾十年的黨，這是一種短視的可悲人性。

年輕人作為國(guó)家的骨干力量，不能遇事消極逃避。國(guó)家危難時(shí)，始見真豪杰。黨和國(guó)家面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的時(shí)刻，正是檢驗(yàn)?zāi)贻p人愛國(guó)之心和民族骨氣之時(shí)。

作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，我們應(yīng)該牢記歷史賦予我們的使命，我們要以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”以及“八榮八恥”來作為我們的指導(dǎo)方針和行動(dòng)指南，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，圍繞著黨的周圍，做對(duì)得起人們和黨的事情，做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人和一個(gè)合格的共產(chǎn)黨人！

九十多年過去了，但是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于中國(guó)，以至于對(duì)于世界帶來的改變和影響仍在繼續(xù)，中國(guó)現(xiàn)在能取得今天這樣如此輝煌的成績(jī)和進(jìn)步，之所以能夠?qū)κ澜缟鐣?huì)主義事業(yè)，對(duì)人類和平發(fā)展事業(yè)作出如此之大的貢獻(xiàn)，歸根結(jié)底都是因?yàn)檫@個(gè)世界上有了中國(guó)共產(chǎn)黨，事實(shí)勝于雄辯，歷史充分證明，中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大，光榮，正確的黨！

“吉鴻昌”，一代名族抗日英雄，一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人代表，通過這部電影讓我穿梭現(xiàn)在與歷史的歲月之間，讓我明白了作為一個(gè)共產(chǎn)黨人的自傲與驕傲，即使畫面顏色不如今天這么絢麗，拍攝技術(shù)也不如今天這么發(fā)達(dá)，但這正是對(duì)歷史的真實(shí)寫照，即使他已經(jīng)過去幾十年，但精神不滅，讓我們攜手奮進(jìn)，用青春描繪世紀(jì)青年的雄才大略，用激情詮釋噴薄欲出的強(qiáng)國(guó)理想。讓我們肩負(fù)起歷史的重托，帶上對(duì)未來的向往，為祖國(guó)的壯麗輝煌，為生命的豪邁奔放，拼搏吧！

第三篇：愛國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌

愛國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌

1895年在河南省扶溝縣呂潭鎮(zhèn)一家吉姓小茶樓的后院，取名鴻昌，對(duì)于鴻昌的父親吉筠亭來說，添人增口是件喜事，可又多張就餐的嘴，吉鴻昌好不容易熬到18歲，恰恰馮玉祥在河南招兵，于是他便報(bào)名參軍，從此開始他一輩子的戎馬生涯，吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠(chéng)懇，吃苦耐勞，恪守軍規(guī)，勇敢善戰(zhàn)，以致有“吉大膽”之稱，他率領(lǐng)的部隊(duì)則號(hào)稱“鐵軍”，到1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國(guó)民軍第22路軍的總指揮，當(dāng)時(shí)正值北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之后，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)虎視眈眈，可是國(guó)民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨，這時(shí)吉鴻昌奉命攻打鄂豫皖蘇區(qū)，他在前線化裝成小爐匠進(jìn)入蘇區(qū)，親眼見到共產(chǎn)黨的真實(shí)情況，覺得茅塞頓開，并為自己立定目標(biāo)：“投錯(cuò)門路，就拔出腿來！”于是準(zhǔn)備率部起義，不料蔣介石得到密報(bào)，很快解除吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國(guó)外，就在吉鴻昌出國(guó)前夕，9·18事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國(guó)難當(dāng)頭，凡有良心的軍人都應(yīng)該誓死救國(guó)！”堅(jiān)決要求留在國(guó)內(nèi)，與日本帝國(guó)主義血戰(zhàn)到底，但蔣介石無動(dòng)于衷，依然逼令他出國(guó)，滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海市下榻的旅店墻上，留下“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩(shī)句，一明自己的心志，赤心愛國(guó)的吉鴻昌在美國(guó)受盡民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇，吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺得當(dāng)中國(guó)人光榮！”為此，他特意做一枚木制胸卡，上面用英語(yǔ)寫著：“我是中國(guó)人！”而且隨時(shí)隨處佩戴，直面那些看不起中國(guó)人的人，用中華民族的自尊向美國(guó)的種族歧視挑戰(zhàn)，吉鴻昌在國(guó)外到處宣傳抗日，一次在記者招待會(huì)上有人問他：“日本有飛機(jī)大炮，中國(guó)憑什么抗日？”他拍著胸脯憤然回答道：“俺們有熱血，有四萬萬人的熱血，中國(guó)人的憤激已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)，莫不抱有'寧為玉碎，不為瓦全'的決心，誓愿犧牲一切，為生存而戰(zhàn)！為真理而戰(zhàn)！”到古巴首都哈瓦那，正值那里的華僑集會(huì)，紀(jì)念孫中山誕辰65周年，他應(yīng)邀在會(huì)上做慷慨激昂的抗日講演，聽罷許多人熱淚盈眶，一位華僑高聲說：“吉將軍，你快回國(guó)，把軍隊(duì)整頓起來，俺們一定作你的后盾！”吉鴻昌聽罷激動(dòng)地說：“我一定不辜負(fù)同胞們的熱望，誓死把日本帝國(guó)主義趕出中國(guó)！”說罷淚如雨下，振臂高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！還我河山！”這時(shí)，到場(chǎng)的僑胞也放聲痛哭，高喊：“犧牲一切，奮斗到底！”。

1、詹天佑為國(guó)不計(jì)名與利：近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國(guó)內(nèi)一無資本、二無技術(shù)、三無人才的艱難局面面前，滿懷愛國(guó)熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬元、4年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資900萬元、需時(shí)7年才能修完的京張鐵路。前來參觀的外國(guó)專家無不震驚和贊嘆。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請(qǐng)他參加儀式?？墒牵蔡煊诱龘?dān)負(fù)著另一條鐵路的設(shè)計(jì)任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請(qǐng)。他這種為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊。

2、華羅庚毅然回國(guó)：大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。

3、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：早在1624年，荷蘭殖民主義就派兵侵占了我國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，實(shí)行了極端野蠻殘酷的統(tǒng)治，臺(tái)灣人民英勇地同侵略者進(jìn)行斗爭(zhēng)。1661年，在東南沿海領(lǐng)導(dǎo)抗清斗爭(zhēng)的鄭成功，率領(lǐng)戰(zhàn)船350多艘，將士25000多人，包圍了臺(tái)灣，經(jīng)過9個(gè)月的激戰(zhàn)，荷蘭總督被迫簽訂投降書，帶領(lǐng)殘兵敗將，灰溜溜地滾出臺(tái)灣。臺(tái)灣又回到祖國(guó)懷抱。

4、愛國(guó)英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負(fù)重傷，啃不動(dòng)樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時(shí)，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長(zhǎng)白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情。

5.董存瑞：1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。董存瑞所在連隊(duì)擔(dān)負(fù)攻擊國(guó)民黨守軍防御重點(diǎn)隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，勝利完成了規(guī)定的任務(wù)。連隊(duì)隨即發(fā)起沖鋒，突然遭敵一隱蔽的橋型暗堡猛烈火力的封鎖。部隊(duì)受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)：“我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)準(zhǔn)許我去！”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺(tái)又無法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，高喊：“為了新中國(guó)，沖?。　钡锉け徽?，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。

第四篇：參觀吉鴻昌紀(jì)念館感想(2000字)

參觀吉鴻昌紀(jì)念館感想

春節(jié)過后，幾位高中好友在高中學(xué)校附近小聚，吃完飯后我們?nèi)ゼ櫜o(jì)念館參觀。這次不是我們第一次來了，以前來幾乎都是走馬觀花地看，這次我們六個(gè)人認(rèn)真地參觀了3個(gè)小時(shí)！展廳產(chǎn)出吉鴻昌將軍的遺物，22名烈士的英勇事跡，實(shí)物100多件。扶溝縣革命烈士英名臺(tái)上記錄著各鄉(xiāng)鎮(zhèn)近300名為國(guó)捐軀的烈士們的英名，在名人書畫館內(nèi)展出了鄧小平、陳毅、江澤民等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為吉鴻昌將軍的親筆題詞。吉鴻昌將軍的愛國(guó)精神深深地感染著我們每個(gè)人！吉鴻昌將軍紀(jì)念館占地6300平方米，由山門、廣場(chǎng)和展廳組成。大門朝東，巍峨壯觀的仿古式門樓正上方由江澤民同志在1995年親筆題寫的館名：“吉鴻昌將軍紀(jì)念館”。進(jìn)入園內(nèi)，兩側(cè)有假山點(diǎn)綴，水泥道路兩旁平坦有形，北側(cè)有1987年省人民政府批復(fù)的“河南重點(diǎn)烈士建筑物保護(hù)單位”的立碑。西側(cè)為小何莊殉難烈士紀(jì)念碑，沿路北行是紀(jì)念館廣場(chǎng)，廣場(chǎng)面積600平方米，廣場(chǎng)正中央由花崗巖砌成的底座上，豎立著戎裝的吉鴻昌將軍銅像。1971年周恩來總理評(píng)價(jià)吉鴻昌時(shí)說：“吉鴻昌同志由舊軍人出身，后來參加共產(chǎn)黨，犧牲時(shí)很英勇，從容就義，要把他的事跡出書！”1984年，在吉鴻昌烈士犧牲50周年前夕聶榮臻評(píng)價(jià)吉鴻昌說：“吉鴻昌烈士是民族英雄，將永垂不朽！”2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個(gè)部門聯(lián)合組織的評(píng)選活動(dòng)中，吉鴻昌被評(píng)為“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。吉鴻昌自幼即以岳飛、文天祥等為心目中的英雄，所以在行伍中他待人誠(chéng)懇，吃苦耐勞，恪守軍規(guī)，勇敢善戰(zhàn)，以致有“吉大膽”之稱，他率領(lǐng)的部隊(duì)則號(hào)稱“鐵軍”。到了1930年，也就是吉鴻昌35歲那年，被提拔為國(guó)民軍第22路軍的總指揮。當(dāng)時(shí)正值北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之后，日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)虎視眈眈，可是國(guó)民黨借口“攘外必先安內(nèi)”，拼命剿殺共產(chǎn)黨。這時(shí)吉鴻昌奉命攻打鄂豫皖蘇區(qū)，他在前線化裝成小爐匠進(jìn)入蘇區(qū)，親眼見到共產(chǎn)黨的真實(shí)情況，覺得茅塞頓開，并為自己立定了目標(biāo)：“投錯(cuò)了門路，就拔出腿來！”于是準(zhǔn)備率部起義。愛國(guó)的事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順。不料蔣介石得到密報(bào)，很快解除了吉鴻昌的兵權(quán)，以“考察”的名義將他驅(qū)逐到國(guó)外。

就在吉鴻昌出國(guó)前夕，9?18事變發(fā)生，他聽到這一消息“發(fā)指眥裂”，聲淚俱下地說：“國(guó)難當(dāng)頭，凡有良心的軍人都應(yīng)該誓死救國(guó)！”堅(jiān)決要求留在國(guó)內(nèi)，與日本帝國(guó)主義血戰(zhàn)到底。但蔣介石無動(dòng)于衷，依然逼令他出國(guó)。滿懷悲憤的吉鴻昌無奈，只好在上海下榻的旅館墻上，留下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的詩(shī)句，一明自己的心志?！坝行臍①\”，卻“無力回天”！心中是何等的苦悶！

赤心愛國(guó)的吉鴻昌在美國(guó)受盡了民族歧視，有人告訴他，你說自己是日本人，就可以受到禮遇。吉鴻昌怒不可遏，說：“你覺得當(dāng)中國(guó)人丟臉，我覺得當(dāng)中國(guó)人光榮！”為此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文寫著：“我是中國(guó)人！”而且隨時(shí)隨處佩戴，直面那些看不起中國(guó)人的人，用中華民族的自尊向美國(guó)的種族歧視挑戰(zhàn)。如果吉將軍知道若干年后中國(guó)已是世界大國(guó)，中國(guó)人在世界各地都會(huì)受到禮遇，那么他一定會(huì)欣慰的！

我們參觀了《吉鴻昌紀(jì)念館》首先進(jìn)入館內(nèi)就看見一面大大的紅旗懸掛著，走進(jìn)去映入眼前的是日軍各個(gè)時(shí)期侵略我國(guó)時(shí)間記錄，墻上的每幅圖片，每件展品，使我記憶猶新，特別是看見日軍長(zhǎng)槍，大炮，和抗日戰(zhàn)士的土槍和大刀對(duì)比，讓我感受到了八年抗戰(zhàn)的不易，實(shí)力的巨大差距，決定了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是個(gè)持久戰(zhàn)而不是速?zèng)Q戰(zhàn)。在那個(gè)危難時(shí)刻，中華民族一致抵御外敵的團(tuán)結(jié)精神，正是無數(shù)抗日先烈的愛國(guó)奉獻(xiàn)精神凝聚起了中華民族不屈的脊梁。令我們?yōu)槿毡救说臍埲?、野蠻和沒人性而感到憤怒，為那么多的遇難同胞而感到悲哀。中國(guó)，一個(gè)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明古國(guó)，竟然受到了這般屈辱，真讓人憤憤不平。每個(gè)日本兵以殺中國(guó)人取樂，被尸體填滿的溝渠，更令人慘不忍睹。違反國(guó)際法，犯下反人類罪的731部隊(duì)更是殺害了眾多的無辜平民，想到這里心中的怒火無法平息！近代日本對(duì)亞洲人民犯下了滔天大罪，那么當(dāng)代日本犯的罪也不小：不顧國(guó)際反篡改教科書，試圖美化歷史，日本首相安倍晉三多次拜鬼；侵占我國(guó)領(lǐng)土釣魚島及其附屬島嶼；煽動(dòng)?xùn)|盟個(gè)別國(guó)家在南海不斷制造事端；在慘絕人寰的慰安婦事上拒不道歉等等。這些丑惡的行徑是不會(huì)被亞洲人民所接受的，日本的這些行為是自討苦吃！

“恨不抗日死，留作今日羞，國(guó)破尚如此，我何惜此頭！”多么氣壯山河的就義詩(shī)?。榱俗鎳?guó)和人民，吉鴻昌將軍用自己的血肉之軀筑起了一道鋼鐵長(zhǎng)城，我們六人站在吉鴻昌將軍的塑像前看著一件件吉鴻昌將軍的遺物，立志發(fā)奮學(xué)習(xí)，為國(guó)增光，為國(guó)添彩！

歷史雖已塵封，但它不應(yīng)該被淡卻，更不能被淡忘!時(shí)刻謹(jǐn)記“落后就要挨打”。把這一段屈辱歷史銘記于心,把它作為今后我們工作,生活,乃至建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的財(cái)富與精神動(dòng)力.“以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替”。只有了解自己的過去,才能展望自己的未來!如今的我們更要有這種精神，以史為鑒，進(jìn)一步發(fā)揮自身作用，為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)!

第五篇：《豐碑》

《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì) 懷柔三小 李冬霞

教材分析：

這篇課文意境優(yōu)美，人物形象鮮明行動(dòng)，感情真摯濃烈。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)是理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力和分析能力，但他們卻生活在幸福優(yōu)越的環(huán)境里，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)惡了解太少，因此會(huì)對(duì)軍需處長(zhǎng)“寧愿自己忍饑挨餓，甚至不惜犧牲自己也要把衣物拿給其他的戰(zhàn)士”的舉動(dòng)表示難以理解。為了讓學(xué)生能對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境狀況有較為清楚的認(rèn)識(shí)，課前可組織學(xué)生通過各種途徑來查找有關(guān)紅軍長(zhǎng)征時(shí)的資料（如：上網(wǎng)、查找工具書、觀看電影《萬水千山》等）；為了讓學(xué)生能更好的體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，可讓學(xué)生通過抓描寫軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著的語(yǔ)句及將軍的神態(tài)的描寫的語(yǔ)句來讓學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、體會(huì)、感悟，力爭(zhēng)將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，從而讓學(xué)生能深刻理解人物品格，激發(fā)他們對(duì)偉大人格的崇敬。教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡。

2、了解文中含義深刻的句子，通過對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)描寫的學(xué)習(xí)來體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人的獻(xiàn)身精神。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、穿著及將軍的神態(tài)的描寫，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

2、理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。

五、教學(xué)策略：

教學(xué)方法采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。“注意知識(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

六、教媒體：錄音帶、紅軍爬雪山影像、文字投影、相片投影

七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 精彩兩分鐘:

1、幫助同學(xué)復(fù)習(xí)容易讀錯(cuò)的字音。

2、和同學(xué)們分享自己學(xué)習(xí)第一自然段環(huán)境描寫的心得。

一、激趣引入：

上節(jié)課我們初讀了豐碑這篇課文，也了解了課文的主要內(nèi)容，圍繞課文大家還提出了許多問題，經(jīng)過我們的歸納整理，主要集中在三個(gè)問題上。投影，這是三個(gè)很值得我們思考的問題，所以提出疑問的學(xué)生了不起。⑴開頭描寫了天氣的惡劣，有什么作用呢？

⑵軍需處長(zhǎng)都被凍僵了，為什么還那么鎮(zhèn)定,那么安詳？ ⑶為什么說軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑？

剛才我們班的同學(xué)帶著問題自己去學(xué)習(xí)，去尋找答案，不僅向媽媽請(qǐng)教，而且還借助電腦用搜集的資料去解決問題，我們大家要向他學(xué)習(xí)。

一、初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。

襲擊 凍僵 依靠 塑像 兩腮 覆蓋 單薄破舊 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴請(qǐng)同學(xué)們讀課文的1、2自然段，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

⑵請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3——12自然段，找出描寫軍長(zhǎng)的語(yǔ)句，在有關(guān)的詞句旁做上批準(zhǔn)，留下你思考的痕跡。

⑶結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)人物。

三、精讀課文，深入探究。

1.以小組為單位，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行探討。

2.交流展示：（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo)，適時(shí)的引入描寫軍需處長(zhǎng)的段落。）

⑴環(huán)境描寫的作用。（為下文埋下伏筆）出示課文的前兩段，結(jié)合整篇課文談感受。

同學(xué)們，惡劣的環(huán)境、重重的困難、自身裝備又這么差，把這些因素綜合起來考慮，你覺得這支隊(duì)伍面臨著什么樣的處境？是呀，可以說危機(jī)四伏，當(dāng)時(shí)他們的處境是何等的嚴(yán)峻呀?。ò鍟禾幘硣?yán)峻）⑵軍長(zhǎng)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)

①在行軍途中，一個(gè)老戰(zhàn)士居然被活活凍死了，軍長(zhǎng)看到這一幕又有怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)你們靜下心來繼續(xù)默讀8—12自然段，想一想軍長(zhǎng)此時(shí)的心情。用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)單批注在旁邊。

②同學(xué)們，在行軍途中一個(gè)老戰(zhàn)士居然被凍死了，軍長(zhǎng)看到這一幕，有怎樣的反應(yīng)?（傷心、難過，，一絲絲的憤怒，，）

③不是一絲絲的憤怒，同學(xué)們，如果你此時(shí)就是軍長(zhǎng)，你是那么愛護(hù)自己的戰(zhàn)友，為了不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)，你甚至把自己的馬都讓給了重傷員，而這個(gè)時(shí)候，你卻看到和自己一起出生入死的老戰(zhàn)友沒倒在敵人的槍口下，沒有犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上，卻被活活的凍死在這里，你怎能不生氣，怎能是一絲絲的生氣呢！A.師引讀：

所以軍長(zhǎng)的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著，忽然他轉(zhuǎn)過臉對(duì)身邊的人吼道，讀，你此時(shí)把所有的憤怒直指軍需處長(zhǎng)，他怎么可以那么失職，再讀，呼嘯的狂風(fēng)淹沒了軍長(zhǎng)的話音，沒有人回答他，也沒有人走開，他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕，他又向警衛(wèi)員吼道，他必須立刻見到這個(gè)失職的軍需處長(zhǎng)，再讀，這時(shí)候，有人小聲告訴他，B.配音投影

師：他就是軍需處長(zhǎng)，此時(shí)軍長(zhǎng)的心中該是何種滋味！什么心情啊！

a)敬佩，那就帶著你的敬佩之情讀吧。軍長(zhǎng)愣住了，，生接讀 b)軍長(zhǎng)會(huì)是什么心情??？惋惜，，（帶著你的感受讀吧）c)軍長(zhǎng)還會(huì)有什么感受呢？

d)敬佩、悲痛、自責(zé)，千言萬語(yǔ)化作了這個(gè)至高無上的軍禮，軍長(zhǎng)愣住了，讀

⑶軍需處長(zhǎng)神態(tài)、動(dòng)作

①同學(xué)們，掌柜棉衣的軍需處長(zhǎng)居然被凍死了，他凍僵的時(shí)候，居然那么鎮(zhèn)定、安詳！請(qǐng)大家（附板書：正面描寫）靜下心來，默讀第7自然段，看大屏幕，師讀。

②在那么惡劣的環(huán)境下，軍需處長(zhǎng)居然穿的那么單薄、破舊？?jī)鼋r(shí)還那么鎮(zhèn)定、安詳？他犧牲前可能遇到了什么情況？你仿佛看到了怎樣的情景？其他同學(xué)，你又仿佛看到了怎樣的情景？其他同學(xué)呢？你又看到了怎樣的情景？

③同學(xué)們，云中山里冰天雪地，狂風(fēng)呼嘯，難到軍需處長(zhǎng)不知道這個(gè)時(shí)候把御寒的棉衣送給戰(zhàn)友對(duì)于自己就是意味著犧牲嗎？難道他不知道嗎？知道，他為什么還要這么做呀？他到底是怎么想的呢？是呀，這個(gè)時(shí)候他想到的是戰(zhàn)友的生命，他還想到了什么？

④是呀，為了戰(zhàn)友能夠活著走出雪山，為了這支部隊(duì)能夠勝利，為了全中國(guó)的勞苦大眾能過上好日子，軍需處長(zhǎng)甘愿把自己的棉衣送給別人，甘愿犧牲，他已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，所以他走的那么的從容、鎮(zhèn)定，安詳。（板書：鎮(zhèn)定安詳 甘愿犧牲）指導(dǎo)朗讀：

⑤同學(xué)們，捧起你手中的書來，讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情再來讀讀他被凍僵的那一幕。開始吧（自由讀）

配音：同學(xué)們，誰愿意帶著自己的感受給大家再來讀讀這個(gè)自然段？

⑥同學(xué)們，你們看，剛才我們吧1、2自然段的環(huán)境描寫和第7自然段軍需處長(zhǎng)被凍僵的那一幕聯(lián)系起來思考，4.理解豐碑

⑴風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，（投影）他成了一座晶瑩的豐碑。昨天xxx就提出為什么說軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑，你們?cè)趺蠢斫猓?/p>

⑵說的好，他的這種為了戰(zhàn)友為了部隊(duì)甘愿犧牲的精神成了一座豐碑，那這豐碑為什么又是晶瑩的呢?對(duì)，是綻放著光芒的，是永不磨滅的，在每個(gè)戰(zhàn)士和軍長(zhǎng)的心里豎起了一座高高的豐碑。

⑶孩子們，現(xiàn)在這座豐碑仿佛就矗立在我們每個(gè)人的心中，請(qǐng)你在這座豐碑上寫上你最想說的話吧，拿起筆，把你最想說的話寫下來，可以是一兩句話，也可以是一首小詩(shī)，⑷同學(xué)們，我從你們的字里行間感受到了你對(duì)軍需處長(zhǎng)的那份敬佩，那你就帶著你的敬佩之情大聲的把你想說的話讀出來。5.最后一段

是呀，此時(shí)，軍需處長(zhǎng)甘愿犧牲的精神像一座豐碑矗立在每個(gè)人的心中，課文讀到這里，讓我們?cè)倩叵胍幌挛恼碌拈_頭，軍長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境中思索著，他似乎懷疑這樣一支裝備很差的隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，讀到這里，你認(rèn)為將軍找到答案了嗎？同學(xué)們拿起你手中的書，讓我們放聲地朗讀最后一個(gè)自然段。

四、整體回顧，總結(jié)寫法： 1出示課件

這篇課文記敘了 感人的故事，贊揚(yáng)了他 的精神。

2、課文開頭環(huán)境描寫的作用是（）

A開頭點(diǎn)題 B點(diǎn)明中心 C埋下伏筆

3、在突出軍需處長(zhǎng)品格時(shí)，加入了對(duì)軍長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，這種寫法叫（）

A 正面描寫 B 側(cè)面描寫 C動(dòng)作描寫

4、文章開頭和結(jié)尾是一種 的關(guān)系。

板書 29 豐碑

處境嚴(yán)峻（環(huán)境描寫）鎮(zhèn)定安詳（正面描寫）甘愿犧牲（側(cè)面描寫）

毫不利己 專門利人