第一篇：散文閱讀常見(jiàn)題型解答技巧(邱)

散文閱讀常見(jiàn)題型解答技巧

一、思路結(jié)構(gòu)類試題

1.考查的普遍性及重要性。

散文閱讀愈加重視結(jié)構(gòu)思路的考查，高考這類命題極其廣泛：絕大部分試卷都有此考點(diǎn)； 08年有12個(gè)省市考查了這一考點(diǎn)；09年有10個(gè)省市考查了這一考點(diǎn)。08——12年大面積考查，且分值較高，大多6分。

之所以如此重視，本義無(wú)非是通過(guò)行文脈絡(luò)的梳理考查是否讀懂了文章。思路結(jié)構(gòu)畢竟是一篇文章的骨架。

2.命題類型：

⑴要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)）

08重慶《時(shí)間怎樣地行走》15.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。

12全國(guó)大綱卷《聽朗誦》17.這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡(jiǎn)單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。格式一般為：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。如：

08重慶15題答案：小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束—初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)—后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為—十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝—現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過(guò)充實(shí)的人生。

⑵局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用

09天津《老屋》19.第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

12安徽《往事》

（二）13.“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很”父親這句話在文中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答題要點(diǎn)：因這類題涉及的內(nèi)容皆在文中，所以考慮它的作用，要注意兩點(diǎn)：

一是它身處文章中間。第一就要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，甚至是全文的各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)。一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過(guò)渡到下一部分內(nèi)容）作用。如：

09天津19題答案：通過(guò)對(duì)兒時(shí)生活片段的回憶，表現(xiàn)了淳樸、快樂(lè)、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣。生動(dòng)形象有畫面感，樸實(shí)自然有鄉(xiāng)土氣息。引起下文。

二是要在內(nèi)容上考慮它與主體內(nèi)容的關(guān)系（一般為因果關(guān)系、反襯關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等，或作為主體內(nèi)容的背景等）

答題思路：“作用（如：承上啟下）+分析（它是怎樣承上啟下的）”結(jié)構(gòu)形式，絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應(yīng)”“前后照應(yīng)”，一定要有作用分析。

⑶開頭有什么作用（“開頭為什么要從?寫起”）

09江蘇《上善若水》⒒開頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？

12廣東《荷葉》16.文章開頭描寫宏村對(duì)秋景有什么作用？（4分）

答題要點(diǎn)：因這類題型的特點(diǎn)是先言其他，再引起文章主要內(nèi)容（主要事 件、主要人物），它在文章中的位置決定了這類題答題有四個(gè)要素：一是與文題是否照應(yīng)；二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是與結(jié)尾是否照應(yīng)；四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。

答案研究：

09江蘇11題答案：領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

答題思路總結(jié)：開頭點(diǎn)題，照應(yīng)文題（或首尾呼應(yīng)），自然引出下文，為下文敘寫??事（人、物）作鋪墊，使行文自然巧妙。

⑷文中某處景物描寫的作用。（或在開頭，或在中間）

09全國(guó)I《彩色的荒漠》14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。

09全國(guó)II《岳樺》14.第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白上之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？

答題要點(diǎn)：有四個(gè)要素，一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對(duì)人物的烘托作用；三是對(duì)社會(huì)環(huán)境的暗示（這一點(diǎn)要視情況而定，不要生拉硬扯）；四是在結(jié)構(gòu)上為下文鋪墊。

答案研究：

09全國(guó)I 14題答案：第一問(wèn)：①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；第二問(wèn)：①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。

答題思路：描寫（渲染、烘托、襯托）了某一自然環(huán)境的??畫面（特點(diǎn)、氛圍、意境），表現(xiàn)了人物的??情緒（心理），為下文寫??作鋪墊。如：

二、內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題 命題類型：

⑴全文內(nèi)容要點(diǎn)概括。這一類題型很多。第一種：概括某些原因

12安徽《往事》11.“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？

12廣東《荷葉》17.結(jié)合文章，分析“我”為什么喜歡夏日的新荷。（5分）答題要點(diǎn)：很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來(lái)？那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說(shuō)到底，散文全文一般就是一個(gè)大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。如：

第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行內(nèi)容概括

08遼寧《雨韻》17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？

09全國(guó)I《彩色的荒漠》16.作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色？

答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)鍵詞常常是命題者喜歡關(guān)注的對(duì)象，這從高考題此點(diǎn)考查的數(shù)量可以看出。答題時(shí)一定要從全文著眼，全局兼顧。最好的辦法可能還是要使用段意概括和層次切分的辦法。

08遼寧17題答案：①雨韻是人生四季的旋律②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介 ③雨韻是大自然美麗的樂(lè)意。

09全國(guó)I《彩色的荒漠》16題答案：①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；②工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；③工裝的紅色如共和國(guó)旗幟的顏色，寄托了作者的愛(ài)國(guó)之情。

第三種：文中作者的多種情感概括(08、09未考)答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。答題時(shí)最重要的是在分點(diǎn)概括的時(shí)候千萬(wàn)不要把幾個(gè)答案并列成同一層意思。如：

第四種：其他類型

08四川《我愛(ài)水》15.文中描述了什剎海四季變化的景色，請(qǐng)加以概括。（畫面概括）

09重慶卷《瓷器的意味》

15、閱讀文章第③④自然段，從三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括瓷器的演變。（過(guò)程概括）

⑵局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)概括

08湖北《霧》17.請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點(diǎn)，不超過(guò)20字。

答題要點(diǎn)：這類題一般在組織答案時(shí)不需考慮全文，只需把握這一局部區(qū)域的內(nèi)容即可。

以上兩類概括題答題強(qiáng)調(diào)概括出的要點(diǎn)，一定要是不同方面的內(nèi)容，答案應(yīng)是各個(gè)角度、各個(gè)側(cè)面、不同情感、不同事件的分類概括，絕不能是同一方面（同一角度，同一層次）的內(nèi)容。

⑶文章主旨的概括

08安徽《我與地壇》17．綜觀全文，作者對(duì)生命的感悟是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

09天津《老屋》20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？

答題要點(diǎn)：

①關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（隱含了信息——寫作對(duì)象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）

一類如：08福建《吟風(fēng)》，08天津的《敦煌》，08湖北的《霧》，08湖南的《談靜》，08安徽的《我與地壇》——直接明確了寫作的對(duì)象。寫作對(duì)象明確了，按照散文的行文規(guī)律，一切材料、段落的安排都是為了中心（散文的“神”），那么神是什么？一定是作者通過(guò)對(duì)寫作對(duì)象的敘述、描寫，來(lái)表現(xiàn)作者的喜、怒、哀、樂(lè)（某種情感），從而表達(dá)作者的某種生活感悟（道理啟示）。

一類如：08遼寧《雨韻》，08全國(guó)1《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》，08四川《我愛(ài)水》——文題不僅明確了寫作對(duì)象，更是明確表明了作者的思想感情。

②抓住文尾的議論、抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。如： ③在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語(yǔ)言就是主旨。

三、語(yǔ)句賞析題 1.命題特點(diǎn)：

考查頻率最大。考查次數(shù)最多，07、08、09所有散文閱讀都有這一考點(diǎn)。2.命題類型

⑴解釋語(yǔ)句在文中的含義?；颍悍治鱿铝姓Z(yǔ)句的表現(xiàn)手法。

或1句，或2句。理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，分析文句的字面含意和深層含意，整合作答。A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意。

08安徽《我與地壇》16.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著上巔布散烈烈朝暉。

12全國(guó)大綱卷《聽朗誦》15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了。（2）想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。答題思路：這類題答題思路一般有兩種：

⑴使用了何種表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)（景物何種意境）+表達(dá)了作者的何種思想情感。

⑵修辭手法（比喻，擬人，對(duì)比，排比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)+表達(dá)了作者的何種思想情感。

⑵某一語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)作用

09南通第一次調(diào)研《寒冷的味道》12．第③段中，“也許我對(duì)寒冷還只是一知半解”這句話在全文中起什么作用？（引起下文，引出寒冷體驗(yàn)的敘述和對(duì)寒冷的感悟）

答題思路總結(jié)：

指出某種結(jié)構(gòu)作用（承上啟下，過(guò)渡，引起下文，總結(jié)上文）+上下文的內(nèi)容說(shuō)明。

⑶主旨句含義理解。

09天津《老屋》20.請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中“歷史以一時(shí)難測(cè)的高速?zèng)_向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法？（句意理解：社會(huì)進(jìn)步速度驚人。本文主旨：通過(guò)感嘆新房迅速變“老”，反映了社會(huì)發(fā)展給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化。表現(xiàn)手法：對(duì)比。）

答題要點(diǎn)：這類語(yǔ)句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。答題時(shí)不能一葉障目，語(yǔ)句含義要結(jié)合文題中關(guān)鍵詞和思路結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容要點(diǎn)概括題的答案綜合而來(lái)。

⑷還有一類，看似是語(yǔ)句理解，實(shí)則是內(nèi)容要點(diǎn)概括。

09江蘇《上善若水》⒓文中說(shuō)都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？（因?yàn)槎冀叩慕ㄔ膦倮砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想）

09廣東《耕作的詩(shī)人》18.從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩(shī)人”的意圖是什么？（①揭示一個(gè)偉大作家與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。②揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。③高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神）

四、散文探究題 08山東《歌德之勺》（人物特寫）22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示?！獙懽骷挤?答案：主要是以小見(jiàn)大的手法。啟示主要有兩點(diǎn)：①要善于觀察，注意從日常生活中的具體事物，尋找最佳的切入點(diǎn)。如本文對(duì)歌德故居中的炊勺的發(fā)現(xiàn)。②要精于思考，學(xué)會(huì)從具體事物中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊(yùn)，就像作者從炊勺中看到了歌德的非同一般一樣。

12湖北《耳邊杜鵑啼》19.選取一個(gè)角度，結(jié)合文章對(duì)“杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年”的原因加深探究。（8分）

從命題類型看，有兩種：

一類是文本內(nèi)涵（主旨）探究。這類探究題要求必須準(zhǔn)確把握主旨，否則就無(wú)法完成答題要求。從幾道題的答案看，答案基本都是文章多層內(nèi)容的高度概括。這需要能夠準(zhǔn)確把握命題指向，準(zhǔn)確切分文章相關(guān)區(qū)域的表述層次，并能夠高度洗練地進(jìn)行語(yǔ)言概括。這類題答題時(shí)要分點(diǎn)答題，且答案要全面，不能遺漏。因?yàn)槊康李}皆是6分，甚至8分，一般不會(huì)讓你僅就一點(diǎn)答題。

一類是有文本內(nèi)的寫法技巧延伸到寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟總結(jié)。這類題實(shí)際是考查寫作理論認(rèn)識(shí)。這類題答題要求走三步：第一步，胸中要積累一些寫作技法，并要有一定的認(rèn)識(shí)能力；第二步要能準(zhǔn)確判斷文中使用了何種突出的寫作特色；第三步談感受，在平時(shí)的作文實(shí)踐中要有感受、啟發(fā)的厚實(shí)積累。

注意一點(diǎn)：沒(méi)有一題是完全開放的，不可能讓你天馬行空，使得評(píng)分不好操作。如：

08山東《歌德之勺》（人物特寫）22.本文在寫作上有何突出特色？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勊鼘?duì)你的寫作有何啟示。——命題指向是“突出特色”，那就只能是答案定好的“以小見(jiàn)大”，否則錯(cuò)誤。而第二問(wèn)的“寫作啟示”就只能是“以小見(jiàn)大”的啟示。

12廣東《荷葉》18.在第②段和第③段中，“我都見(jiàn)到了殘荷，感受有什么不同？你認(rèn)為造成不同感受的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行分析。（6分）

散文閱讀題探究，我們分析這些，是建立在已經(jīng)具備某種程度的知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上的解題方法和解題能力的指導(dǎo)和提高，但方法的熟練程度和能力的大小歸根結(jié)底取決于散文閱讀的綜合素質(zhì)，除此之外，散文閱讀指導(dǎo)要注意幾個(gè)意識(shí)。

散文復(fù)習(xí)幾個(gè)意識(shí)

（一）文體意識(shí)

明確各種文體的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，不同的結(jié)構(gòu)、不同的表達(dá)方式，不同的語(yǔ)體色彩，因而也有不同的解讀方法。

散文可以幫助理清如下方面內(nèi)容：

①記敘性散文—記人敘事—細(xì)節(jié)描寫—反映世態(tài) ②抒情性散文—詠物狀景—借物抒情—言志抒情 ③議論性散文—議論見(jiàn)長(zhǎng)—典型言行—雜感隨想

（二）系統(tǒng)意識(shí)

考試現(xiàn)代文閱讀題失分較多，一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)知識(shí)不系統(tǒng)，概念不清晰；或者是訓(xùn)練不系統(tǒng)，指導(dǎo)不到位。因此要做好下面三項(xiàng)工作：

1.構(gòu)建閱讀與鑒賞的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)。如：文學(xué)作品表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)： ⑴修辭手法（比喻、擬人、夸張等8種；江蘇6種）。⑵表達(dá)方式（記敘、說(shuō)明、描寫、議論、抒情）。

⑶表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等）⑷選材特點(diǎn)（典型、真實(shí)、新穎、詳略）

⑸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（線索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念等）另外人稱變換的作用；文句在文頭、文中、文尾的作用等。

2.指導(dǎo)閱讀和鑒賞的一些常見(jiàn)的方法。如：對(duì)于一般文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句的搜尋，就可以有以下常見(jiàn)的方法。

⑴從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語(yǔ)句。

⑵從表達(dá)方式上看，要注意文章那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語(yǔ)句。

⑶從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，前呼后應(yīng)、承上啟下的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句，位于全文或全段開頭、結(jié)尾處的語(yǔ)句等。

⑷從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比等手法以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句。

3.系統(tǒng)編制各類文體考查要點(diǎn)。

（三）整體意識(shí)

就是鳥瞰全局，把握整體，亦把握文章的主旨，即主要內(nèi)容或中心思想，把握了它，就能運(yùn)用它直接或間接地答題。如不從整體上把握而去解題，容易犯“盲人摸象”的笑話。建議堅(jiān)持按照我們今天散文閱讀課的形式培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

（四）文本意識(shí)

打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案就在（都在）原文中”的理念?？v觀近年來(lái)高考現(xiàn)代文閱讀試題，絕大部分題目以選文的句、段為命題點(diǎn)，且要求考生充分利用原文詞句寫出正確答案。在理解重要語(yǔ)句、概括內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要堅(jiān)持把詞語(yǔ)置于其語(yǔ)言環(huán)境中去分析；同時(shí)要盡量用原文中的話或稍加修飾的概括的話作答。實(shí)際上，一套閱讀題，四個(gè)題目，句義理解以及內(nèi)容要點(diǎn)概括這兩道題，都可以在原文本中找到答案的，就是賞析題和探究題這兩道題目也是要緊扣文本的。考生必須有較強(qiáng)的文本意識(shí)和語(yǔ)境意識(shí)，練就從原文中把答案“摳”出來(lái)的本領(lǐng)。

（五）規(guī)范意識(shí)

語(yǔ)文考試不僅考查會(huì)答，還有一個(gè)嚴(yán)格的要求是規(guī)范。語(yǔ)言要符合語(yǔ)法、邏輯和修辭，力避文理不通，且書寫要工整。答題要有針對(duì)性，要針對(duì)題目要求答題，不要亂答，答非所問(wèn)。表達(dá)要有呼應(yīng)性，即題目有幾問(wèn)，你就要有幾答，題目問(wèn)“幾個(gè)方面”你就要答幾個(gè)方面；題目問(wèn)“為什么”，你就要用“因?yàn)椤薄八浴眮?lái)呼應(yīng)。

同時(shí)，我們的答題往往犯不全面的錯(cuò)誤。由于閱讀老師往往是采點(diǎn)給分，為了達(dá)到“寫”的全面性，一個(gè)方法是：近年考卷取消了字?jǐn)?shù)的限制，可以多答一些。依據(jù)答題的賦分，分點(diǎn)作答，4分往往要答兩點(diǎn)，6分往往要答3點(diǎn)以上。同時(shí)做較高的概括性題目時(shí)要設(shè)①②③④等序數(shù)號(hào)來(lái)回答，這樣明白、清晰，可以讓閱卷老師一目了然。

注意：近年?？肌白饔谩鳖}，這樣的題目要從兩面加以回答，既要有內(nèi)容上的作用，還要有結(jié)構(gòu)形式上的效果。

第二篇：記敘文、散文常見(jiàn)題型及答題技巧

記敘文（散文）常見(jiàn)題型及答題技巧 考點(diǎn)一: 敘事線索的考查 考點(diǎn)二：記敘順序的考查 考點(diǎn)三：表達(dá)方式的考查 考點(diǎn)四：表現(xiàn)手法的考查 考點(diǎn)五：文章結(jié)構(gòu)的考查 考點(diǎn)六：賞析語(yǔ)言的考查 考點(diǎn)七：結(jié)合實(shí)際的考查 考點(diǎn)八：作文片段的考查

考點(diǎn)一: 敘事線索的考查

考查類型：本文的線索是什么？

敘事線索的幾種類型：人物線索 : 人物的見(jiàn)聞感受或者事跡

時(shí)間線索 : 按時(shí)間順序

事件線索 : 中心事件

物品線索 : 某一有特殊意義的物品 《一件珍貴的襯衫》

特征線索 ：某一事物的特征《背影》

感情線索 : 作者或作品中主要人物的思想感情變化《紫藤蘿瀑布》

答題格式： ①是貫穿全文的脈絡(luò)；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起;④使文章條理清楚、層

次清晰；⑤表現(xiàn)文章主旨；⑥照應(yīng)文章題目；⑦用于抒發(fā)感情； 考點(diǎn)二：記敘順序的考查

考查類型：文章順序的作用是什么？

答題格式：順敘的作用：線索清楚，層次明晰。

倒敘的作用：造成懸念、突出情節(jié)結(jié)局或情節(jié)中最精彩部分；避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

插敘的作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象或主題。

考點(diǎn)三：表達(dá)方式的考查

考查類型：本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫？簡(jiǎn)要說(shuō)明這些描寫的作用？

1、表達(dá)方式五種類型：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫

一般來(lái)講，記敘文多采用記敘、描寫、抒情表達(dá)方式。最?？嫉降氖敲鑼懛椒ǖ淖饔?。

2、描寫的幾種形式：① 從不同角度（方面）來(lái)描寫,如從上到下、從里到外、從局部到整體等

② 以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)），動(dòng)靜結(jié)合來(lái)描寫③ 正面與側(cè)面來(lái)描寫（直接與間接）④ 人物描寫和環(huán)境描寫

3、描寫方法：

外貌描寫：指出人物xx地位、處境、經(jīng)歷。交代了人物的xx身份。

動(dòng)作描寫：表現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程；展現(xiàn)情節(jié)；顯示人物xx內(nèi)心世界;刻畫人物xx性格;

心理描寫：揭示人物xx內(nèi)心世界或刻畫人物xx思想品質(zhì)。

神情描寫：表現(xiàn)人物xx內(nèi)心世界 ；刻畫人物xx性格，反映人物xx品質(zhì)。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境：渲染xx環(huán)境氣氛；烘托人物的xx心情；預(yù)示人物的xx命運(yùn)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的xx時(shí)代背景；渲染xx環(huán)境氣氛；襯托人物xx心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

考點(diǎn)四：表現(xiàn)手法

考查類型：直接歸納文段的表現(xiàn)手法（寫作手法）及在文中的作用。

1、表現(xiàn)手法：襯托鋪墊、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、渲染氣氛、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)、篇末點(diǎn)題、烘托、承上啟下、伏筆照應(yīng)、象征

2、掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用：

①襯托：以次要人物或事物襯托主要人或事物，突出其特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托這種手法也可以稱為鋪墊。

②鋪墊：鋪墊是主要情節(jié)蓄勢(shì)、醞釀的過(guò)程。鋪墊是為了突出其特點(diǎn)、性格、思想、感情等，使主要情節(jié)更豐滿。

③欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象；上下文形成對(duì)比；突出所寫的對(duì)象；使文章形成波瀾；收到出人意料

的感人效果。

④首尾呼應(yīng)：使xx情節(jié)更加完整；首尾圓合；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；使xx主題突出；

⑤伏筆與照應(yīng)：伏筆，就是對(duì)要說(shuō)的人、事、物，先作一個(gè)提示。照應(yīng)就是對(duì)前面伏筆的回應(yīng)。伏筆經(jīng)常和照應(yīng)放在一起用。伏筆與照應(yīng)使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，中心突出?？键c(diǎn)五：文章的結(jié)構(gòu)： 考查形式：題目的作用

開頭的作用

過(guò)渡段的作用

結(jié)尾的作用

從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、思想感情上三個(gè)角度答題。

1、題目的作用：文章的線索；交代文章內(nèi)容；揭示文章主旨；交代描寫對(duì)象；具有雙重含義。

2、句子在開頭的作用：總領(lǐng)全文；引出下文；為后文xx（內(nèi)容）作鋪墊；點(diǎn)明文章中心；設(shè)置懸念（如倒敘開頭

設(shè)置情景開頭）；引起讀者的興趣或思考,有感染力；點(diǎn)出時(shí)令。渲染氣氛，烘托人物心情。（如景物開頭）。

3、句子在中間的作用： 呼應(yīng)前文；承上啟下；由物及人。（如托物言志

如以物喻人）

專指過(guò)渡句。有時(shí)題干會(huì)明確指出從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面回答，有時(shí)直接問(wèn)“這個(gè)句子在文章的作用”，回答應(yīng)從三個(gè)角度回答。（結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、作者思想感情上。）

4、句子在結(jié)尾作用：照應(yīng)xx開頭或題目；篇末點(diǎn)xx題；深化xx中心；總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮；引發(fā)讀者的思考。（如含蓄的結(jié)尾。）

5、記敘文中議論句、段的作用：引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心，升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

6、記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感；引發(fā)讀者的感情共鳴；使文章具有強(qiáng)大的感染力。

7、人稱在文中的作用：第一人稱：真實(shí)可信；適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征；

第二人稱：親切自然，便于抒發(fā)情感；

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

8、人物在文中的作用（次要人物）：對(duì)比、襯托；貫穿全文的線索人物，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚，使文章主題更加突出。

考點(diǎn)六：賞析語(yǔ)言：從詞語(yǔ)的表達(dá)效果

從修辭的表達(dá)效果

從哲理的角度分析

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

動(dòng)詞、形容詞（生動(dòng)形象，具體準(zhǔn)確）

成語(yǔ)（言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富）

采用了修辭手法；（生動(dòng)形象）

疊字；（具有韻味）

關(guān)鍵詞（為中心服務(wù)）

2、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。對(duì)具體句子的品析。

從修辭的角度： 比喻、擬人的作用：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者xx的思想感情。

此類題往往從三個(gè)角度陳述答案：①自身作用 ②內(nèi)容作用 ③作者思想感情作用

3、其他修辭手法的答題策略：排比的作用：增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)的作用：自問(wèn)自答，引起讀者注意啟發(fā)思考。

反問(wèn)的作用：吸引讀者思考；增強(qiáng)讀者興趣；增強(qiáng)語(yǔ)氣；抒發(fā)強(qiáng)烈抒情。

對(duì)比的作用：襯托；強(qiáng)調(diào)；突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。

引用古文的作用：彰顯文化底蘊(yùn)；使文章語(yǔ)言典雅，具有文學(xué)色彩；有時(shí)可以畫龍點(diǎn)睛。

4、從哲理的角度：形象而含蓄；具有言外之意，富有哲理；可以給人以啟迪。考點(diǎn)七：結(jié)合實(shí)際的考查

考查類型：結(jié)合實(shí)際;結(jié)合自身（個(gè)人）實(shí)際

答題格式：結(jié)合實(shí)際可以是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象。也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更可以結(jié)合個(gè)人實(shí)際；結(jié)合自身實(shí)際一定在表述時(shí)有“我”

在里面。

考點(diǎn)八：作文片段的考查。

考查類型：記敘性片段、議論性片段、描寫性片段

答題格式：此種類型的考查往往在提出具體要求后，規(guī)定字?jǐn)?shù)。注意事項(xiàng)：①片斷作文不同于整篇作文，無(wú)需題目;

②無(wú)需開頭與結(jié)尾;

③只要按照題目的要求，抓住重點(diǎn);

④按順序展開;

⑤然后把片斷寫完整即可。

第三篇：中考修辭常見(jiàn)題型及解答技巧精講

中考修辭常見(jiàn)題型及解答技巧

修辭，顧名思義，就是修飾詞句，即運(yùn)用多種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。因此，修辭就有狹義和廣義的區(qū)別。狹義上說(shuō)的修辭只指辭格。廣義上的修辭，除了修辭格之外，還包括詞語(yǔ)的選用，句式的選擇，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體等。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中生應(yīng)掌握的八大修辭格：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。這幾種修辭的名稱、特點(diǎn)和作用必須了解和掌握，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法。

近幾年，修辭的考查重點(diǎn)是運(yùn)用，不考“概念、術(shù)語(yǔ)”，而且考查方式多以主觀題為主，綜觀近年來(lái)的中考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開放性，綜合性。它不僅涉及到辭格，也涉及到句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀中及古詩(shī)詞閱讀中結(jié)合鑒賞來(lái)考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，會(huì)使你的文采飛揚(yáng)，贏得高分。因此對(duì)此考點(diǎn)，我們不僅要了解具體的辭格的特點(diǎn)，還要體會(huì)具體辭格在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果等。下面就近年來(lái)常見(jiàn)的考查方式加以分析。

一、判斷選擇題：就是判斷有關(guān)修辭手法使用或其表達(dá)作用的分析是否恰當(dāng)?shù)念}型。這類題型近幾年出現(xiàn)并不多。

例1：（2001年常州市中考題）對(duì)下列的句子所用的修辭手法及其含義和作用的理解，正確的一項(xiàng)是（）

物質(zhì)的宇宙能夠演化出生命，目前我們唯一所知道的就是我們自己的太陽(yáng)系，但生命很吝嗇地只選擇了它的第三顆行星地球。

A、運(yùn)用比喻手法，形象的說(shuō)明在物質(zhì)的宇宙中，只有太陽(yáng)系才有生命。

B、運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明在太陽(yáng)系中，只有地球才有生命。

C、運(yùn)用比喻手法，形象的說(shuō)明在太陽(yáng)系中，只有地球才有生命。

D、運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明在物質(zhì)的宇宙中，只有太陽(yáng)系才有生命。

【解題技巧】：本題不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。這是中考對(duì)修辭知識(shí)考查的新動(dòng)向。解答本題，要注意兩個(gè)焦點(diǎn)：一是句子中所運(yùn)用的修辭方法是比喻還是擬人。我們知道，“吝嗇”“選擇”等詞語(yǔ)通常是用來(lái)表現(xiàn)人的行為，而在此句中卻表示“物質(zhì)的宇宙中的生命”的行為，因而是擬人。二是生動(dòng)說(shuō)明宇宙中只有太陽(yáng)系才有生命，還是生動(dòng)說(shuō)明太陽(yáng)系中只有地球才有生命。從文句“生命很吝嗇地只選擇了它第三個(gè)行星地球”來(lái)看，應(yīng)當(dāng)是后者。故答案應(yīng)該選B。

例2：（2004年天津中考題）對(duì)下列的句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

A、江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

B、如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻的說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。）

C、眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）

D、一味的追星，一味的模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。）

【解題技巧】：本題同上題一樣，不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。解答本題，也要注意兩點(diǎn)：一是每句使用的辭格是何種辭格，題后的判斷是否正確；二是題后分析的表達(dá)作用是否恰當(dāng)。該題的D項(xiàng)，辭格判斷有誤，應(yīng)該是“反問(wèn)”，卻說(shuō)成了“設(shè)問(wèn)”，但后面的分析是正確的。因此答案選D。

二、按例仿寫題：即根據(jù)提供的例句，仿寫一個(gè)與之相類似的句子。與這類題結(jié)合起來(lái)考查的最多修辭格是比喻、排比、對(duì)偶、擬人等。做這一類題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語(yǔ)句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)。進(jìn)而展開必要的聯(lián)想想象，最后按要求表達(dá)出來(lái)。

1對(duì)聯(lián)的仿寫：對(duì)聯(lián)的仿寫，主要是考查修辭對(duì)偶的有關(guān)知識(shí)。對(duì)聯(lián)的仿寫要根據(jù)對(duì)偶的知識(shí)來(lái)進(jìn)行。對(duì)偶（對(duì)仗）是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義對(duì)稱的一組短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。有寬對(duì)和嚴(yán)對(duì)之分。對(duì)聯(lián)屬于嚴(yán)對(duì)。因此要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，對(duì)應(yīng)的詞、詞性要相同，上下句平仄要相對(duì)，不重復(fù)用字。

（1）根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)

例

3、（2005年遼寧省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）請(qǐng)用正楷字體在“下聯(lián)”空白處補(bǔ) 全對(duì)聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：三尺講臺(tái)迎冬夏；下聯(lián)：———————————

【解題技巧】：對(duì)聯(lián)的仿寫要根據(jù)對(duì)仗的知識(shí)來(lái)寫進(jìn)行。因此要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，對(duì)應(yīng)的詞、詞性要相同，上下句平仄要相對(duì)，不用重復(fù)字。例題中上聯(lián)“三尺”是數(shù)量詞，下聯(lián)就要用數(shù)量詞與之對(duì)應(yīng)，如“一腔”“兩鬢”“滿園”；上聯(lián)“講臺(tái)”是名詞，下聯(lián)就要用名詞與之相對(duì)，可用“熱血”“霜花”“桃李”；上聯(lián)的“迎”是動(dòng)詞，下聯(lián)就要用動(dòng)詞，可用“寫”“送”“笑”與之相對(duì)；上聯(lián)中的“冬夏”是名詞，下聯(lián)也要用名詞與之相適應(yīng)。可用“春秋”二字。因此，下聯(lián)可以是：一腔熱血寫春秋，兩鬢霜花送春秋，滿園桃李笑春秋。

【參考答案】：“一腔熱血寫春秋”，“兩鬢霜花送春秋”，“滿園桃李笑春秋”。

（2）對(duì)聯(lián)擴(kuò)展運(yùn)用

例

4、（2005年山西省實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花“是一副四字對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)，在方格中填寫一字，組成一副對(duì)仗工整的五字聯(lián)。（1分）

上聯(lián)：輕風(fēng)——細(xì)柳； 下聯(lián)：淡月隱梅花

【解題技巧】：同例3，但本題只要對(duì)一字。下聯(lián)增加的字是“隱”動(dòng)詞，因此只要在上聯(lián)添一個(gè)與之平仄相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞即可。可在下面動(dòng)詞中任選一個(gè)：扶，搖，吹，拂，舞等。

【參考答案】：輕風(fēng)扶細(xì)柳；輕風(fēng)搖細(xì)柳；輕風(fēng)吹細(xì)柳；輕風(fēng)拂細(xì)柳；輕風(fēng)舞細(xì)柳。

2、比喻句排比句的仿寫

考題中考查比喻句，常和排比句結(jié)合起來(lái)考查。在仿寫續(xù)寫比喻句時(shí)大多需要自己自造比喻句。造句時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）本體和喻體之間必須是本質(zhì)上不同的事物。同類事物之間有時(shí)雖然也有抽象與形象之別，但或是比較或是舉例或是猜度或是想象，決不是比喻。如：兒子像爸爸。只是比較，不是比喻。孩子的臉像紅蘋果，就是比喻?！昂⒆印迸c“蘋果”本質(zhì)上不相同。（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。如：孩子的臉像紅蘋果。其相似點(diǎn)都是“紅”。（3）如果是博喻，幾個(gè)喻體的內(nèi)容角度、類別必須一致。例如：雪花從灰色的天空中搖落，像潔白晶瑩的花瓣，有像圣潔清純的天使。這里的喻體“花瓣”是外形。而“天使”是指雪花的“性質(zhì)”，著兩個(gè)喻體用“又像”相連。顯然不可以。另外，“雪花……搖落“是個(gè)動(dòng)態(tài)，而”喻體是“花瓣”是“天使”是靜態(tài)事物，這一層也不和諧。

例

5、（2005年浙江中考語(yǔ)文試題）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑“的理解，仿照下面劃線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分）

朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，————————————，—————————————————，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

【解題技巧】：解答此題，首先要分析該句的特點(diǎn)。該句是要求仿寫的句子 與例句句式相同。分析可知，要寫成比喻句，就要按比喻的特點(diǎn)去造句，不可犯上面提到的毛病。由于本體都是“微笑”，要換新的喻體。并且要寫與前后句組成排比句。因此，該題的答案為：微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰；微笑是一句溫暖的問(wèn)候。

【參考答案】還可為：微笑是一幅優(yōu)美的畫面；微笑是一勾明亮的新月。

例

6、（2005年武漢市中考語(yǔ)文試題）根據(jù)給定的語(yǔ)境和句式仿寫。

母親的一切言行都賦予了孩子一定的精神與靈性，在無(wú)形中定格了孩子一定的品質(zhì)與價(jià)值。母親的微笑和親吻是撫慰孩子心靈最好的良藥；母親的擁抱和鼓勵(lì)是—————————————————；——————————。

【解題技巧】：解答此題，首先要分析該句的特點(diǎn)。此題是要寫比喻句，且要用新的“本體”和“喻體”。新的“本體”的定語(yǔ)必須是“母親”。因此，答案可為：母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。

【參考答案】：母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子前進(jìn)最恒久的動(dòng)力；母親的取舍和好惡是孩子認(rèn)識(shí)世界最原始的標(biāo)尺。

3．對(duì)比句的仿寫

對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，進(jìn)行相對(duì)比較的一種修辭方式。對(duì)比的作用，會(huì)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

例

7、（2005年貴州畢節(jié)地區(qū)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考語(yǔ)文試題）續(xù)寫句子，使之與前面形成對(duì)比。（2分）

我原想收獲一縷陽(yáng)光，卻得到整個(gè)春天；我原想—————————；我原想——————————————。

【解題技巧】本題考查的是對(duì)比句的續(xù)寫型仿寫。分析本句的特點(diǎn)，可知前后句是小與大的對(duì)比。意思是只要付出，不求回報(bào)，卻得到的的回報(bào)。

【參考答案】：我原想捧一朵浪花，卻得到整個(gè)海洋；我原想頡取一片紅葉，卻得到整片楓林。

例

8、（2005年四川自貢市中考語(yǔ)文試題）仿照下面句子中加點(diǎn)的部分，續(xù)寫句子。（2分）

面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。

面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)————————————————————。

【解題技巧】本題考查的也是對(duì)比的仿寫，參考答案為：面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)—是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。

三、舉例說(shuō)明題：即是根據(jù)題目的要求找出文中所用的修辭手法，有的還要分析其表達(dá)作用。

例

9、（2005年江蘇省蘇州市課改區(qū)中考試題）閱讀《卜算子·詠梅》這首詞，完成11—13題（6分）

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

其中第12題：詩(shī)人巧妙的運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫有什么表達(dá)效果？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

【解題技巧】本題是一道開放性試題，只要舉例恰當(dāng)，分析具體即可。例如：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！边@一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，描寫梅花在百花盛開時(shí)笑逐顏開的樣子，表現(xiàn)她崇高的精神境界，體現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀的精神。

【參考答案】：例如：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”描寫了梅花不與百花爭(zhēng)艷，只愿做報(bào)春的使者的樂(lè)觀的精神。

例

10、（2005年內(nèi)蒙古包頭市實(shí)驗(yàn)區(qū)中考試題）現(xiàn)代文閱讀第二大題第十四小題，本文多次運(yùn)用對(duì)比寫法，請(qǐng)列出兩組來(lái)（2分）

【解題技巧】本題也是一道開放性試題，只要舉例恰當(dāng)，能說(shuō)明問(wèn)題即可。文中的對(duì)比很多，但只要舉出兩個(gè)即可。所以我們做這種題型時(shí)要選擇最有說(shuō)服力的對(duì)比。比如：

1、三四個(gè)同學(xué)對(duì)科羅西的態(tài)度與卡羅納對(duì)科羅納的態(tài)度 的對(duì)比。

2、老師對(duì)肇事者的態(tài)度與老師對(duì)卡羅納的態(tài)度的對(duì)比。

3、“變本加厲地嘲笑”與“耷拉著腦袋”的對(duì)比。

4、科羅西極力忍受與科羅西超起墨水瓶砸過(guò)去的對(duì)比。

【參考答案】還可為：殘疾人科羅西的自卑可憐與健康孩子的快樂(lè)自由的對(duì)比；科羅西勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈美與幾個(gè)肇事者卑鄙無(wú)恥的行為的對(duì)比。

四、文學(xué)鑒賞題：多是判斷所用的修辭手法和說(shuō)明它的表達(dá)效果。做這類題首先要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)必須點(diǎn)明其所用的修辭手法，然后回答它的表達(dá)作用。一般說(shuō)來(lái)，不同的修辭手法有不同的作用，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中生應(yīng)掌握的八大修辭格：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)其作用如下：

比喻：化深?yuàn)W為淺顯；化平淡為生動(dòng)；化抽象為具體；化冗繁為簡(jiǎn)潔。

夸張：突出特征，感情強(qiáng)烈；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；創(chuàng)造氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想力。

擬人： 化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；概括凝練，富有表現(xiàn)力。

排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語(yǔ)氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。

反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情；劃段分層，層次清晰；抒情寫景，感染力強(qiáng)。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。

設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

例

11、（2005年北京市中考語(yǔ)文試題）孟子說(shuō)理散文的善用排比，句式長(zhǎng) 短錯(cuò)落，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)你以選文第2段為例加以具體分析。（3分）

【解題技巧】做這類題，就是鑒賞修辭的表達(dá)作用。分析起用法的妙處。要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。

【參考答案】：這段文字以“必先“二字領(lǐng)起”苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為“，構(gòu)成排比，讀來(lái)一句緊似一句，非常有氣勢(shì)；且這組句子句式較整齊，一短局為主，和前后較長(zhǎng)的句子搭配起來(lái)，使全段句式富余變化，讀來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)。

例

12、（2005年山東中考試題）現(xiàn)代文閱讀文斷

（二）第12小題，第一段連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，有什么作用。（原句：不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具有呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？）（2分）

【解題技巧】同上題一樣，也是分析修辭的表達(dá)作用的。要結(jié)合該修辭的特點(diǎn)作用及文中具體的語(yǔ)境來(lái)作答。

【參考答案】：引出論題，引發(fā)思考。

此外，還有一種鑒賞類型，比如對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的理解分析。

例

13、（2005年河南省中考試題）張軍等五位同學(xué)組成了研究“對(duì)聯(lián)”的小組，他們收集了很多對(duì)聯(lián)，整理了有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。假如你是這個(gè)小組的成員，請(qǐng)接著完成下面的工作。

一．下面⑴⑵兩題，任選一題作答。

⑴下列對(duì)聯(lián)寫的是河南哪處名勝？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘馨悠（）

②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，**亭長(zhǎng)恨遺千秋（）

③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心（）

④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳（）

A．鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽(yáng)臥龍崗 D．嵩山少林寺

⑵給下列對(duì)聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新（）

②死者長(zhǎng)已矣，死而能伸民志伸國(guó)權(quán)，死猶不死！

生而為何乎？生而成為奴隸為牛馬，生亦徒生?。ǎ?/p>

③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見(jiàn)書（）

④?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛（）

A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)

二．鄰居王阿姨家的對(duì)聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點(diǎn)天下皆春”被貼在了右邊。請(qǐng)你依據(jù)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，用得體的語(yǔ)言向她說(shuō)明。把要說(shuō)的話寫在下面。

有關(guān)知識(shí)：上聯(lián)，末字是仄聲韻（一般是第三聲、第四聲），貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻（一般是第一聲、第二聲），貼在左邊。

【解題技巧】：解答此題，要充分調(diào)動(dòng)各方面的知識(shí)：不僅包括修辭對(duì)偶的知識(shí)，還包括文化名人和地理、歷史等方面的知識(shí)。①中“禪林靜，鐘馨悠” 與少林寺有關(guān)；②句中“**亭”“朱仙鎮(zhèn)”與岳飛有關(guān)；③句中“憂民淚”“愛(ài)國(guó)心”“顛沛”與杜甫有關(guān)；④句中“出祁山”“氣周瑜，屏司馬，擒孟獲”與諸葛亮有關(guān)，根據(jù)這些知識(shí)可知答案：一．⑴①D ②B ③A ④C。⑵中的①“千山綠，春雨灑”是暗示寫的是春聯(lián)；從②句中的“死”可知是挽聯(lián)；從④句中“同心永結(jié)”“比翼齊飛”可知是婚聯(lián)；有排除法可知③是行業(yè)聯(lián)；根據(jù)這些知識(shí)可知⑵的答案：①A ②C ③D ④B 二．王阿姨，您好！您家的這副對(duì)聯(lián)真好！不過(guò)，這副對(duì)聯(lián)貼反了。因?yàn)椤皻q”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句是下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過(guò)來(lái)好嗎？

總之，中考修辭常見(jiàn)的設(shè)題方式大多是這些。當(dāng)然，隨著課改的不斷深化，形式會(huì)千變?nèi)f化，但不論如何變化，萬(wàn)變不離其宗。只要掌握最基本的知識(shí)，我們就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

以下對(duì)聯(lián)摘自九十年代初的一部電視劇《聯(lián)林珍奇》

竹籃提筍母提兒

草稈捆稻父抱子

小龍無(wú)才嫌路窄

大鵬有志恨天低 槐樹千年成木鬼

岳陽(yáng)萬(wàn)古變山丘

斗雞山上山雞斗

龍隱洞中洞隱龍

輕風(fēng)拂細(xì)柳

淡月隱梅花

因荷而得藕

有杏不須梅

畫上荷花和尚畫 書臨漢貼翰林書

鱸魚四鰓，獨(dú)占松江一席

螃蟹八足，橫行天下九州

三光日月星

四詩(shī)風(fēng)雅頌

窮老漢賣瓜，切瓜分客，上七刀，下八刀西三點(diǎn)

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺

酸秀才應(yīng)試，凍雨灑窗，東二點(diǎn)，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

炭黑火紅灰如雪

谷黃米白飯似霜

饑雞盜稻童筒打

暑鼠涼梁客咳警

樹大根深根不宿無(wú)名小鳥 灘干沙現(xiàn)難藏有腳蛟龍

望江樓上望江流，江流望江樓，江流千古，江樓千古

印月井中印月影，月影印月井，月影萬(wàn)年，月井萬(wàn)年

馬過(guò)木橋蹄打鼓

雞啄銅盆嘴敲鑼

母鴨無(wú)鞋空洗腳

公雞有髻不梳頭

淚滴湘江流滿海

嗟嘆嚎啕哽咽喉

寵宰宿寒家，窮窗寂寞

客官寓宦官，富室寬容

琵琶琴瑟，八大王具懷心思 鬼魁魍魎，四小鬼各有鬼胎

冰凍兵船兵打冰，冰開兵出 泥污尼鞋尼洗泥，泥落尼歸

等燈登閣各攻書

移椅倚桐同賞月

寶塔尖尖，七層四面八方

玉手搖搖，五指三長(zhǎng)兩短

第四篇：散文閱讀題型及答題技巧

散文閱讀題型及答題技巧

題型一：“詞語(yǔ)或句子的含意是什么？或有什么意蘊(yùn)？ 解題方法：

考查詞句含意的往往是：

1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子；

2、運(yùn)用了修辭手法的句子；

3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

「規(guī)范答題」1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。

抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案（結(jié)合主旨）題型二：人稱類

提問(wèn)方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ ——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫??，這樣寫的好處是什么

A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說(shuō)除外——小說(shuō)中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見(jiàn)聞和感受的真實(shí)性。

B.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用；

C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。題型三：分析作品結(jié)構(gòu) 語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用

提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？ ——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？

分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句（段）話或某物在文中有什么作用？ 方法：結(jié)構(gòu)作用（專用術(shù)語(yǔ)）：（1）文首：

①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

②渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感；

③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。(2)文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。(3)文末：

①點(diǎn)明中心、升華感情；深化主題；

②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類。

題型表述方式通常為：1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等）？2.作者是如何寫“??”？3.“??”這樣寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。5.賞析這段文字（這句話）。

答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果（注意疊詞：）+表達(dá)感情

方法：

1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式

順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。（2）抒情手段： ①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：

借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情； 借物抒情：借物喻人、托物言志； 借事抒情：即事抒懷；

借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）（3）描寫方法（特點(diǎn)）

①、寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

②、多角度描寫：視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等

③、描寫景物的手法技巧 A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合 Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫哀、哀景襯樂(lè) Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）

人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。

細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來(lái)。點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。

3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張 描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。夸張：夸大、縮小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和趣味性。結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)

對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。表達(dá)類——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用

設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。題型五：鑒賞作品語(yǔ)言：要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

方法：鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：

①濃墨重彩： ②惟妙惟肖： ③體物入微： ④行云流水：⑤言近旨遠(yuǎn)： ⑥言簡(jiǎn)意豐： ⑦意在言外： ⑧含蓄蘊(yùn)藉：⑨整散結(jié)合：

此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。題型六：引文的作用 答題格式(要點(diǎn))①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用，②對(duì)全文的內(nèi)容作用，③增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)引用：

①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容；

②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美。

③引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。關(guān)于句子的表達(dá)效果

提問(wèn)方式:

品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫法的好處。——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？

答題格式：描寫(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容)+手法（修辭格）+分析 +表達(dá)（藝術(shù)）效果（情感、語(yǔ)言等）。另外，此類題型還需從以下角度思考： 動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）

虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)（以實(shí)寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，感覺(jué)：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)（這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用）題型七：關(guān)于文題的理解和作用 提示(要點(diǎn))①概括內(nèi)容作用

②提示主旨作用。

③線索作用

④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等)

第五篇：公務(wù)員面試技巧：常見(jiàn)面試題型及對(duì)策

公務(wù)員考試面試答題十大原則和技巧

一、公務(wù)員面試答題十大原則：

一、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。（忌專說(shuō)好話，但要注意腐敗、消極現(xiàn)象在社會(huì)上都是支流、局部、小部分）

二、堅(jiān)持辨證統(tǒng)一的原則。

三、堅(jiān)持表態(tài)的原則。（角度一定要找準(zhǔn)）特別適用于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)

四、遇事冷靜的原則。（適用于困難、矛盾、委屈、挫折、未預(yù)料到的突發(fā)事件）

五、多做自我批評(píng)的原則。

六、匯報(bào)（領(lǐng)導(dǎo)）、溝通、交流（同事）的原則。

七、揚(yáng)棄的原則。（在不順利的情況下）

八、堅(jiān)持周密計(jì)劃、精心實(shí)施、認(rèn)真總結(jié)的原則。

九、堅(jiān)持大局觀、全局觀、系統(tǒng)觀和樹立密切配合、通力協(xié)作、團(tuán)結(jié)合作的原則。

十、堅(jiān)持輕重緩急的原則。（發(fā)生矛盾的時(shí)候）

二、面試的五技巧

一、審題法。充分運(yùn)用審題時(shí)間，擬定要點(diǎn)。一是按題型分類；二是重點(diǎn)思索生題點(diǎn)子；三是重點(diǎn)思考首題。

二、角度法。要站在公務(wù)員的立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、結(jié)構(gòu)法?；卮饐?wèn)題最好采用點(diǎn)子式。如1、2、3……

四、跳躍法。遇到難題，不要追求完美，中途暫停，要越過(guò)障礙。

五、提升法?；卮饐?wèn)題有依有據(jù)，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意賅。多用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論；多引用名言警句；多引用排比句。

公務(wù)員面試技巧：常見(jiàn)面試題型及對(duì)策！

一、心態(tài)篇

（一）心要到位 人是有思想的，肯定就有主觀能動(dòng)性，在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮自己最大的潛力，就能夠創(chuàng)造奇跡。相信大家都看過(guò)動(dòng)畫片灌籃高手，對(duì)于櫻木花道突然強(qiáng)大起來(lái)的變化，在中國(guó)人眼里無(wú)非就是笑料，可實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了日本人強(qiáng)大的心理世界，和堅(jiān)韌的內(nèi)心力量。公務(wù)員考試也是一樣，最大限度的發(fā)揮心里的小宇宙你就能發(fā)揮強(qiáng)大的潛力，自然會(huì)創(chuàng)造奇跡。就想卓別林說(shuō)的偉人之所以偉大，就是因?yàn)樗瓿闪顺Ｈ苏J(rèn)為不可能完成的事。

（二）相信公正 很多人認(rèn)為面試很黑，主要*關(guān)系，我無(wú)法絕對(duì)的打保票，面試?yán)锩嬉稽c(diǎn)貓膩都沒(méi)有，但是我相信現(xiàn)在的面試還是很公平的，起碼我沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的走過(guò)關(guān)系，但是我成功了。不要過(guò)多的去埋怨不公平，否則只會(huì)消極的等待。不管你是否有關(guān)系，對(duì)于你自己來(lái)說(shuō)都要積極準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的面試心態(tài)。

（三）天壤之別 面試準(zhǔn)備與否是天壤之別，面試要作好以下幾點(diǎn)要求

1、回答有內(nèi)容，知識(shí)豐富實(shí)質(zhì)

2、回答流利，有邏輯，要分層次

3、回答有感情，能夠體現(xiàn)你的人格和素質(zhì)

4、盡量作到面試的每一個(gè)細(xì)微要求，除了那些很有應(yīng)急能力主持人或演講者，普通人在15分鐘的時(shí)間里回答4大題的題目，能作到回答有內(nèi)容這個(gè)要求就很勉強(qiáng)，如何談的上有邏輯分層次等等要求呢！因此還是那句話，在中國(guó)任何考試都是可以面試的。

二、知識(shí)篇

公務(wù)員面試說(shuō)穿了無(wú)非就是以下幾類題目，把握了以下幾類題目，作好了套路和總結(jié)包你打遍天下無(wú)敵手。在論壇上這類的套路有很多，同一類題目可能有不同的套路，自己分析幾種，總結(jié)出自己的，就可以應(yīng)付一切情況。

（一）關(guān)于自己和職業(yè)傾向

這類題目肯定是會(huì)出現(xiàn)的，雖然內(nèi)容變化會(huì)很大，但是主要的還是圍繞著自己和職業(yè)傾向著個(gè)原則，多看一些這類題目的解答，再準(zhǔn)備幾個(gè)典型的題目就差不多了。

1、自己的優(yōu)缺點(diǎn)

2、為什么報(bào)考

3、報(bào)考失敗后怎么辦

下面提供了一些模擬題：

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷(可能的追問(wèn)：你最擅長(zhǎng)的是什么？你最缺少的素質(zhì)是什么？)

在回答經(jīng)歷的時(shí)候，要把自己的主觀努力與客觀取得的成績(jī)結(jié)合起來(lái)講，例如：我大學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)比較努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，多次獲得什么什么獎(jiǎng)學(xué)金。同時(shí)我注重學(xué)以至用，積極參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之余我也注重對(duì)自己能力的培養(yǎng)，曾經(jīng)是學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部，多次組織學(xué)生活動(dòng)。如···活動(dòng)，多次被評(píng)為···.回答此類問(wèn)題的時(shí)候基本上就么一個(gè)思路.2、談一談你的報(bào)考動(dòng)機(jī)

我之所以要報(bào)考公務(wù)員的原因是以下幾點(diǎn)

①公務(wù)員一直都是我向往的職業(yè)，這是由公務(wù)員的重要性決定的，因?yàn)楣珓?wù)員是國(guó)家機(jī)器的一個(gè)齒輪，是國(guó)家大廈的基石，是國(guó)家意志的具體執(zhí)行者。②公務(wù)員的工作特性決定了公務(wù)員的工作具有穩(wěn)定性，而我一直渴望有一份穩(wěn)定的工作。

③我認(rèn)為我初步具備了成為一名合格的公務(wù)員應(yīng)具備的素質(zhì)如：我具備一定的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，言語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)變能力等等。

類似的有:為何要報(bào)考公務(wù)員？

①人和工作的關(guān)系是建立在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。通過(guò)幾年的工作我發(fā)現(xiàn)我的性格特點(diǎn)：（省略，自己發(fā)揮）。我的自我認(rèn)知讓我覺(jué)得我做公務(wù)員是一個(gè)正確的選擇。

②我是一個(gè)進(jìn)取心或者工作成就心很強(qiáng)的人，我不喜歡閑著。公務(wù)員活動(dòng)比較多而且能遇到不同的新問(wèn)題，我覺(jué)得很有挑戰(zhàn)性，我喜歡挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的工作比較清閑，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛(ài)好來(lái)彌補(bǔ)工作悠閑這個(gè)缺憾，但對(duì)工作的過(guò)程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統(tǒng)的，喜歡助人為樂(lè)，很佩服古人的高風(fēng)亮節(jié)。公務(wù)員有廣泛的社會(huì)功能，這個(gè)職位能讓我實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想，因此對(duì)這項(xiàng)工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我寧愿放棄現(xiàn)在單位的高收入來(lái)報(bào)考公務(wù)員。

④而且我的專業(yè)很對(duì)口，在原單位怕技術(shù)荒廢了。

⑤我是一個(gè)家庭觀念很強(qiáng)的人，以前的工作屬于野外施工性質(zhì)，在外的時(shí)間比較多，沒(méi)法顧及家庭，報(bào)考公務(wù)員既能實(shí)現(xiàn)我的理想抱負(fù)又能解決大家與小家的問(wèn)題那何樂(lè)而不為呢？

⑥總之人們都在追求美好的東西，都有自己的職業(yè)目標(biāo)，我的職業(yè)目標(biāo)可以

通過(guò)公務(wù)員來(lái)實(shí)現(xiàn).（二）任務(wù)安排

1、先講一句“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，合理的規(guī)劃將幫助自己順利完成。制定計(jì)劃

2、分析論證計(jì)劃，征求各方意見(jiàn)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由領(lǐng)導(dǎo)定奪，估計(jì)預(yù)算向領(lǐng)導(dǎo)批示（這很重要）

3、實(shí)施計(jì)劃，人員分組分工，任務(wù)的分配，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)原方案的內(nèi)容或方法不妥要及時(shí)糾正

4、總結(jié)活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這四個(gè)步驟十分有用，無(wú)往不勝！

注意：在回答的過(guò)程中一定要加入題目要求的情節(jié)，不要空洞的只回答以上內(nèi)容

一、處理人際關(guān)系（包括上下關(guān)系和同事關(guān)系）

先講一句名言：海明威說(shuō)“每個(gè)人都不是一座孤島”，所以在交往中會(huì)產(chǎn)生。。，陳述團(tuán)結(jié)是非常重要的。特別是科室里搞好團(tuán)結(jié)有助于工作效率的提高

1、尊重領(lǐng)導(dǎo)（同事）多自我批評(píng)，承認(rèn)自己錯(cuò)誤（哪怕沒(méi)有錯(cuò)誤）每一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)人都有其成功的理由

2、二是理解領(lǐng)導(dǎo)。看問(wèn)題每個(gè)人的角度都不一樣，“橫看成嶺側(cè)成峰”，自己的想法是正確的，但領(lǐng)導(dǎo)的就未必是錯(cuò)的3、交流、溝通，交流是無(wú)限的、溝通是永恒的4、是幫助領(lǐng)導(dǎo)，此為亮點(diǎn)，幫助領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，沒(méi)有采用也是正常，如果領(lǐng)導(dǎo)違法違背原則，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，其實(shí)這也是幫助領(lǐng)導(dǎo)避免犯錯(cuò)。此四點(diǎn)絕對(duì)通吃天下領(lǐng)導(dǎo)與下屬關(guān)系。

（三）應(yīng)急情況

一保持鎮(zhèn)靜；二想盡一切辦法使他情緒穩(wěn)定；三耐心宣傳國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)；四實(shí)在不能穩(wěn)定情勢(shì)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請(qǐng)求支援。

集體上訪事件：第一，熱情接待（請(qǐng)坐，倒杯水）

第二，穩(wěn)定情緒（想盡一切辦法。。）

第三，認(rèn)真傾聽（群眾的呼聲）

第四，仔細(xì)記錄（群眾反映的問(wèn)題）

第五，宣傳解釋（力所能及）

第六，及時(shí)匯報(bào)（能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，不能解決的匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)處理或轉(zhuǎn)交相關(guān)部門）

另一類應(yīng)急情況處理：

比如：馬上要開會(huì)了，可是你找不到領(lǐng)導(dǎo)的講演稿可能沒(méi)有帶來(lái)，你應(yīng)該怎么辦？

首先說(shuō)明自己平時(shí)是一個(gè)謹(jǐn)慎細(xì)心的人，決不會(huì)出現(xiàn)這么粗心大意的事，（這一點(diǎn)很有用）

假如出現(xiàn)上述情況我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：

1、冷靜對(duì)待，尋找可能那在哪個(gè)公文包里了（只要是應(yīng)急情況都要說(shuō)冷靜對(duì)待）

2、落在單位叫人立馬發(fā)傳真過(guò)來(lái)，可以適當(dāng)推遲會(huì)議（這是應(yīng)急措施）

3、事后真誠(chéng)坦白地向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒，保證今后決不在犯同樣的錯(cuò)誤（這是重點(diǎn)）