第一篇：《我的理想》 反思

這節(jié)課我主要有以下收獲。

第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點。

備課之初，我不知習(xí)作評改課的重點是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點，才能設(shè)計出實用高效的習(xí)作備課計劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。每個單元的訓(xùn)練重點就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評改重點，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點也就是本組訓(xùn)練的難點，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個難點。

第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。

在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點與學(xué)生展開談話、點撥，有高妙的評價能力等，就會激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。細(xì)節(jié)上要鼓勵學(xué)生，孩子肯定會更加堅定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。

第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。

教師的語言要賦予兒童化，課堂語言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個問題，每設(shè)計一句話，我都考慮學(xué)生能否聽得懂。我還向?qū)W生請教，讓他們幫我設(shè)計課堂語言，感覺效果特別好。作文點評就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨特感受，尊重他們的語言表達(dá)方式。但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒有處理好。如，讓學(xué)生說說“平時你們是怎樣評介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來談，可學(xué)生們說得卻是他們怎樣通過小組合作來進(jìn)行評介，這就說明我提的問題不恰當(dāng)，如果我的問題更清楚一些，像“平時你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會達(dá)到我們設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的了。

通過聽課老師的評議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒有教會怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。

要想提高孩子的作文水平，是一件長期堅持不懈的事情。對我們語文老師的要求也越來越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！

評改《我的理想》教學(xué)反思

王秀麗

第二篇：《我的理想》教學(xué)反思

《我的理想》教學(xué)反思

《我的理想》教學(xué)反思1

《習(xí)作三我的理想》教學(xué)反思這節(jié)課我主要有以下收獲。第一、重視單元備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重難點。備課之初，我不知習(xí)作評改課的重點是什么，現(xiàn)在，我已清楚地認(rèn)識到，唯有認(rèn)真研究教材，做好單元整體備課，抓住單元訓(xùn)練的重點，才能設(shè)計出實用高效的習(xí)作備課計劃，才能讓學(xué)生真正在習(xí)作課上有所收獲。

每個單元的訓(xùn)練重點就是習(xí)作課的指導(dǎo)和評改重點，而第一次出現(xiàn)在習(xí)作要求里的新的訓(xùn)練點也就是本組訓(xùn)練的難點，在習(xí)作教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該想方設(shè)法突破這個難點。

第二，提升教師素養(yǎng)，提高課堂有效性。在習(xí)作課上，如果教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，善于抓住課堂生成點與學(xué)生展開談話、點撥，有高妙的評價能力等，就會激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

細(xì)節(jié)上要鼓勵學(xué)生，孩子肯定會更加堅定自己的信念，體現(xiàn)“作文就是做人”的教育理念。第三、彰顯童心，用心靈解讀心靈。教師的語言要賦予兒童化，課堂語言要由成人化趨于兒童化。于是我就特別注意這個問題，每設(shè)計一句話，我都考慮學(xué)生能否聽得懂。我還向?qū)W生請教，讓他們幫我設(shè)計課堂語言，感覺效果特別好。作文點評就應(yīng)該是用心靈解讀心靈，我們要尊重學(xué)生的童心，尊重他們的獨特感受，尊重他們的語言表達(dá)方式。

但在這節(jié)課上，還是有一些小環(huán)節(jié)沒有處理好。如，讓學(xué)生說說“平時你們是怎樣評介和修改作文的？”我是希望同學(xué)們從字通句順、布局謀篇、感情是否真摯等方面來談，可學(xué)生們說得卻是他們怎樣通過小組合作來進(jìn)行評介，這就說明我提的問題不恰當(dāng)，如果我的問題更清楚一些，像“平時你是怎樣修改自己的作文的？”或許學(xué)生的回答就會達(dá)到我們設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的了。通過聽課老師的評議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”理念的地方太少；沒有教會怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。要想提高孩子的作文水平，是一件長期堅持不懈的事情。對我們語文老師的要求也越來越高，自己還有很多不足之處，駕馭課堂的能力有待加強(qiáng)，踏實上好每一節(jié)課，而不是演好每一節(jié)課！

《我的理想》教學(xué)反思2

根據(jù)我課堂上的教學(xué)過程，本人把反思總結(jié)如下：

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

1、教師講述齊白石為理想而奮斗的故事。同學(xué)們看一下屏幕，知道這個是誰嗎？這個就是咱們國家著名的國畫大師齊白石。齊白石小時候有一個理想，就是希望成為一名畫家。于是他為這個理想而不斷努力著。齊白石家里很窮，他八歲就給人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上畫畫。后來，他當(dāng)了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油燈下學(xué)畫。夏天蚊蟲叮咬，冬天兩腳凍得發(fā)麻，他都不在乎，一直畫到燈油燃盡為止。就這樣，他畫的畫越來越好了。最后齊白石爺爺成了中國乃至世界著名的大畫家。他畫的花鳥魚蟲就像活的一樣：蚱(zhà)蜢(mng )好像會跳；小鳥好像會眨眼睛；最有趣的是那些蝦，身體像是透明的，仿佛輕輕一碰，就會游走似的。

（反思：自己的感情朗讀還是感染到了學(xué)生，如果講述的過程中說得更流暢的話，效果會更好。）

過渡：同學(xué)們，你們聽完了齊白石的故事后，你知道了什么呢？（ ），同學(xué)們知道得真多，那么你們還想知道什么呢？（ ），同學(xué)們想知道的東西真多，關(guān)于理想，有這么一句話是這樣說的：理想是人生的航燈，指引著許多人前進(jìn)的方向。今天，我們就來談?wù)劇段业睦硐搿贰?/p>

2、問學(xué)生你知道了什么？ 你還想知道什么？

（反思：學(xué)生回答知道了什么這個環(huán)節(jié)時，有幾個學(xué)生回答的內(nèi)容都是差不多，如果當(dāng)時自己引導(dǎo)學(xué)得當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生就不會重復(fù)別人的意見。在還想知道什么的環(huán)節(jié)上，自己在上課前擔(dān)心學(xué)生會不會說呢？后來還是發(fā)現(xiàn)：學(xué)生還是知道了一些有價值的問題的。這種提問方法可以值得再用，因為這樣會加深學(xué)生的求知欲。）

3、小述：理想是人生的航燈，指引著許多人前進(jìn)的方向。今天我們一起進(jìn)行口語交際與習(xí)作三，認(rèn)識、了解理想。

過渡：除了齊白石外，其它的名人也有他們的理想，只是理想不同而已。課前老師讓你們?nèi)フ乙徽乙恍┟说睦硐耄F(xiàn)在請大家來說一說這些名人的理想，并且說說你們自己的感受。

二、 說名人的理想。

1、 同桌之間互說。

2、 學(xué)生匯報。

（反思：這個環(huán)節(jié)學(xué)生都充分地說了自己查找的一些資料，向其它同學(xué)分享了名人的理想。這個環(huán)節(jié)學(xué)生還是很積極的，但是現(xiàn)在我在想：如果再加一個“你在這個例子中體會到了什么”這樣的問題，學(xué)生的體會更加深刻。）

過渡：聽了同學(xué)們的匯報，我們都知道，許多名人都樹立了遠(yuǎn)大的理想，而且朝著理想而不斷奮斗，直到最后的成功。每個人都自己的理想，我相信同學(xué)們也不例外，現(xiàn)在我們打開心扉，一起來談一談我們的理想。那么，圍繞著“我的理想”這個題目，我們應(yīng)該談一些什么內(nèi)容呢？

三、 說自己的理想。

1、 問；根據(jù)《我的理想》，你要說些什么內(nèi)容？

2、 學(xué)生匯報。

3、 明確：A、我的理想是什么？B、為什么有這樣的理想？C怎樣去實現(xiàn)自己的理想？

同學(xué)們有沒有看過采訪節(jié)目？我們現(xiàn)在讓自己做一下記者或者是觀眾，一起去采訪一下我們的同學(xué)他們遠(yuǎn)大的理想，好嗎？

4、 學(xué)生找朋友交流

5、 學(xué)生匯報。

（反思；這個環(huán)節(jié)學(xué)生表演都是比較滿意，特別是上臺策劃節(jié)目的幾組同學(xué)都表現(xiàn)不錯，但在表達(dá)條理上，角色扮演上，角色語氣都有一定的問題，但自己在進(jìn)行這個環(huán)節(jié)時缺少向?qū)W生表達(dá)一個評價標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生在生生互動評價時，往往都說了其它方面實質(zhì)性的問題，所以學(xué)生就隨心所欲地評價，如果自己首先明確評價標(biāo)準(zhǔn)后，這種隨意評價就會少很多。）

同學(xué)們說得真好，既然同學(xué)們把理想說得那么具體，我們就拿起手中的筆，一起寫一寫自己的理想。但是，老師以前說過，在寫文章之前，要做一件重要的事情，那就是（列提綱），對啊，你覺得這篇文章要怎樣列提綱才好呢？（第一部分：####）

四、 列提綱

1、 根據(jù)作文題目，如何列提綱

2、 學(xué)生發(fā)表意見

3、 總結(jié)：第一部分：開頭（寫明自己的理想是什么）

第二部分：為什么有這樣的理想。（重點）

第三部分：怎樣去實現(xiàn)自己的理想（重點）

第四部分：結(jié)尾

過渡：有了好的提綱，我們就可以動手寫一寫了，不過時間有限，所以我們寫一寫文章的第一部分與第二部分。開始吧。

五、 寫作

1、 學(xué)生寫一寫第一部分與第二部分

在寫作過程中，我看到同學(xué)思潮起伏，奮毛疾書，同學(xué)們想不想看看大家寫了什么呢？好的，我們一起來分享分享一下他們的作文。

2、 學(xué)生展示

3、 師生點評。

（反思：由于時間緊迫，只讓曾煌斌來展示了作文，由于她的聲音比較小，學(xué)生在下面聽得不太清楚，在學(xué)生評價時也是缺少了一定的標(biāo)準(zhǔn)，致使展示效果不太明顯）

六、 總結(jié)。

同學(xué)們，每個人都有理想，但是有些人能夠品嘗到了理想的果實，但有一些人卻跟理想永遠(yuǎn)地分別了。那是為什么呢？（因為他們沒努力），對啊，一份耕耘一分收獲，沒有付出就沒有收成，只有我們腳踏實地，我們的理想才會得到實現(xiàn)。在下課之前，老師送大家一首詩，名字叫《理想之歌》，希望同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力。

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因為理想而偉大，

有理想就是一個不凡的人。

理想開花，桃李要結(jié)甜碩果；

理想抽芽，榆楊會有濃綠蔭。

請乘理想之馬，回鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

總體反思：有一句話叫：“我手寫我心！”所以，在這節(jié)課里，我首先通過一個齊白石的例子來引出理想的重要性，然后通過學(xué)生說名人的理想再到策劃節(jié)目《我的理想》，并采用一定的步驟來說出如何來講述自己的理想，最后把自己說的內(nèi)容寫下來。但這節(jié)課里出現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題：時間不夠。因此，我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時都非常緊張，爭分奪秒地實施。最后還是沒上完自己所設(shè)計的教學(xué)時間。因此，下課來，校長跟我說：“以后寫作課上公開課，要選擇連堂兩節(jié)來上！”聽了這句話，自己也覺得很有道理。如果沒有充分地說，寫也保證不了。如果沒有充分時間地寫，學(xué)生寫得也沒有質(zhì)量。所以這次說與寫的時間都很少，因此學(xué)生說與寫的質(zhì)量都不能保證。因此，寫作必須在說寫上預(yù)留充足時間。其次，在生生評價上，教師在評價前應(yīng)與學(xué)生共同制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生的評價才會有實質(zhì)的意義。這次課雖然有生生評價與師生評價，但如何提高評價的有效性，是自己從這節(jié)課中要思考的問題。

《我的理想》教學(xué)反思3

每個小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會經(jīng)驗越來越豐富，對自己的理想也有自己的想法。活動開始之前，我先進(jìn)行了談話活動，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當(dāng)一位美術(shù)老師，因為我很喜歡畫畫?！焙嬲f：“我長大了想當(dāng)一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞?！蔽簾槦钫f：“我想當(dāng)一名醫(yī)生，我要給大家看病?！辫骱勒f：“我想當(dāng)一名廚師，燒出好吃的菜?！焙芏嘈∨笥讯颊f出了自己的想法。

再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說一說每一行的特點，比如廚師穿著白色的衣服，戴著高高的廚師帽，醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩……這個環(huán)節(jié)希望小朋友在畫畫的時候抓住每一行的特征。

浩浩第一位畫完了畫，他一邊把他畫好的畫交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫的內(nèi)容，他說：“我長大了想要坐飛機(jī)去月亮上面。”我這才意識到，原來我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣?xùn)|西，可以很廣泛。

心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時也不怎么愛說話，但是她無論做什么事都很有自己的想法。畫畫結(jié)束之后，她拿著我的畫給我來看，我看了她的畫，畫面整潔干凈很有整體性，我問她：“你長大了想做什么呀？”她說：“我長大了要當(dāng)一名歌手?！蔽倚睦镆徽?，平時不愛說話的心心，其實心里也有大大的夢想。

孩子們有天真的夢想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因為幼小的他們不會考慮現(xiàn)實社會的規(guī)則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會成功。

《我的理想》教學(xué)反思4

六年級下冊第三單元習(xí)作是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什么，為什么會有這樣的理想，怎樣實現(xiàn)自己的理想。老實說，備課過程中并沒有感覺這個作文如何難寫，因此在指導(dǎo)的過程中只注重了對“理想”含義的指導(dǎo)和“如何產(chǎn)生這樣的理想”的指導(dǎo)。具體如下：

教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。

教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學(xué)生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。

在談及“實現(xiàn)理想的方法”上，忽略了指導(dǎo)。因此在批改過程中，出現(xiàn)了問題。很多學(xué)生以一句“好好學(xué)習(xí)”作為萬能公式，寫得空洞而膚淺。仔細(xì)反思自己的教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作，我決定在講評的過程中加大這一點的指導(dǎo)力度。引導(dǎo)學(xué)生分別從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進(jìn)行思考描述，要根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。要讓孩子們對這篇文章寫些什么、怎樣寫更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。我滿懷信心的期待著………

看來，如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們真的要思考很多很多……

《我的理想》教學(xué)反思5

一、認(rèn)真分析了教材和學(xué)情，確定好教學(xué)目標(biāo)和重難點。

體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)”這一具體要求，制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

二、優(yōu)化了教學(xué)理念。

在本節(jié)課的設(shè)計中，我的教學(xué)理念是這樣的：

1、注重活動，淡化說教。充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學(xué)生獲取知識，明確現(xiàn)階段我們的共同理想和奮斗目標(biāo)。

2、關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗。如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，去體會改革開放以來我國人民生活、祖國面貌所發(fā)生的變化以及還存在的問題，培養(yǎng)其愛黨、愛國的情感和歷史使命感，使教學(xué)內(nèi)容得以內(nèi)化。

3、重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。由于在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，學(xué)生互動式學(xué)習(xí)，更容易使他們在仁者見仁智者見智的討論中接受教育。

4、突出探究式學(xué)習(xí)，通過談“我的理想”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、加強(qiáng)社會實踐活動，組織學(xué)生完成課后實踐活動，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

三、合理采用了有效的教學(xué)方法。

為了突出教材的重點、突破難點，使學(xué)生達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，基于本學(xué)科、本框題的特點，以及學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)、理性抽象思維能力較弱的特點，這節(jié)課我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：借助多媒體教學(xué)手段，利用文字、圖片、圖表等有關(guān)資料進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

（2）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式，親身體驗、感悟、理解、獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和活動組織能力。

（3）集體討論法：通過集體和分組討論，讓學(xué)生明白實現(xiàn)個人理想的重要性，有助于突破難點，同時也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、學(xué)法：

在教學(xué)過程中，我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了自主探究法、分析歸納法、小組合作法、總結(jié)反思法、課后實踐活動等方法。

四、教學(xué)過程落實有效。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果好。

五、存在的不足。

1、時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以造成后面的教學(xué)內(nèi)容結(jié)束得有些倉促。

2、引導(dǎo)學(xué)生上，還不夠全面。提問學(xué)生時，總有一部分學(xué)生舉手作答，可另一部分學(xué)生卻沒有主動，這時卻只是關(guān)注那部分舉手的學(xué)生，而忽視了其他的學(xué)生。

總之，在新理念、新方法的指導(dǎo)下，本節(jié)課，我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀演示、活動探究、集體討論等教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)法為重心”，放手讓學(xué)生自主探究地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以后我會汲取成功之處的做法和經(jīng)驗，把自己的不足之處盡力改掉，期望有更大的進(jìn)步。

《我的理想》教學(xué)反思6

本次習(xí)作的目標(biāo)是將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。

教學(xué)時，我首先用故事感染激發(fā)學(xué)生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于理想的名人名言；最后讓學(xué)生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，我從聊天似的.談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學(xué)生的思路，為后面的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。我還將板書整理成一首瑯瑯上口的詩：

“人生燈塔是理想，寫下理想定方向。

真心表達(dá)最重要，有序敘述才不亂。

背后故事須細(xì)說，今后行動也要詳。

列好提綱再動筆，妙筆生花好文章?！?/p>

上完“口語交際”課后，我自認(rèn)為效果很好。于是，馬上進(jìn)入寫作環(huán)節(jié)，看到孩子們都很投入地寫著，自我感覺就更好了。

可是，看完學(xué)生的習(xí)作之后，卻讓我大失所望。我發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對為什么有這樣的理想？以及準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)自己的理想？這兩個方面的內(nèi)容沒有具體去寫，只是泛泛而談,文章重點就不夠突出。究其原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己的理想了解甚少——有的學(xué)生的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，但是他對醫(yī)生這個行業(yè)的職業(yè)道德和技術(shù)水平了解非常少，對一些醫(yī)學(xué)知識幾乎不了解，所以寫起來只是泛泛而談，沒有深度；甚至，有的學(xué)生連自己的理想是什么都不知道，可以說是胸?zé)o大志。因此，我在習(xí)作講評時鼓勵學(xué)生多看各種有益的書籍，豐富自己的知識。

《我的理想》教學(xué)反思7

《品德與社會》課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識教育的重要課程。它指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，課程本身就充滿了美。但是，如果我們老師在教學(xué)中不注意發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，思想品德課就會變成枯燥、乏味的代名詞。

從教以來，我越來越深刻地認(rèn)識到要讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓自己的課處處充滿美。一堂充滿美的課，會激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身心愉悅，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，進(jìn)行情感、價值觀的`教育?！段业睦硐搿愤@一課是六年級思品教材的一篇課文，著重讓學(xué)生知道人生需要理想、理想的作用以及怎樣實現(xiàn)自己的理想，上得不好容易變成一堂乏味的說教課，怎樣讓這一課美起來，我經(jīng)過了仔細(xì)研究和反復(fù)推敲，事實證明這堂課上得比較成功?，F(xiàn)反思如下：

一：成功之處

1、開頭、結(jié)尾美。一首《我的未來不是夢》在課的開始就給學(xué)生營造了學(xué)習(xí)氛圍，吸引了學(xué)生的注意力，由歌詞導(dǎo)入顯得分外自然；課的結(jié)尾在歌聲中把真心誠意的祝福送給學(xué)生，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲，也把課堂再一次推向高潮。

2、課堂語言美。無論是導(dǎo)入語、結(jié)束語還是過渡語，我都經(jīng)過精心設(shè)計，力求以最美的合乎教學(xué)內(nèi)容的、精練的語言展現(xiàn)在學(xué)生面前，切忌啰嗦、隨意。再美的語言都離不開教師的激情講演，我努力做到普通話純正，上課有激情，語言抑揚頓挫。

3、欲擒故縱的設(shè)計美。在上這節(jié)課之前，我對教材進(jìn)行認(rèn)真地研究，仔細(xì)閱讀教參中的“教材分析”，明確本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。我采用先讓學(xué)生說理想，再讓學(xué)生填理想樹，這種欲擒故縱的方式讓學(xué)生很容易就掌握了教材要求學(xué)生掌握的知識，即：理想包括學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑等許多方面，而不能片面的理解為只是學(xué)業(yè)和事業(yè)上的。這樣設(shè)計，使這節(jié)課從一開始就調(diào)動了學(xué)生的積極性。

4、從學(xué)生身邊找素材美。 在講理想對人生的促進(jìn)、激勵作用時，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，顯得枯燥乏味。我決定從學(xué)生身邊的人說起，播放了幾張我班運動會上學(xué)生奮力拼搏沖向終點的圖片，讓學(xué)生說說他們的奮斗目標(biāo)以及這一目標(biāo)對運動員的作用。接著又展示了一些名人名言，讓學(xué)生分析這些名人之所以取得成就就是因為理想的激勵。一個枯燥乏味的大道理因為和學(xué)生的生活聯(lián)系的緊密而變得生動有趣了，學(xué)生們很自然的就接受了。

5、結(jié)論自然達(dá)成美。本課重點是理想的實現(xiàn)途徑，我采用先情境后結(jié)論的方法，讓學(xué)生通過對一系列情景材料的閱讀分析自己去感悟，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論探究，從而明白理想的實現(xiàn)不是一帆風(fēng)順的，需要艱苦奮斗、腳踏實地，需要對人生進(jìn)行規(guī)劃，有時需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的理想。這樣的方法比先告訴學(xué)生結(jié)論再分析材料效果好了很多，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析能力和歸納能力。

二：反思不足

本課圍繞理想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生談自己的理想時容易好高騖遠(yuǎn)，不切實際，我沒有乘機(jī)進(jìn)行教育，說明課堂教學(xué)機(jī)智欠缺，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

《我的理想》教學(xué)反思8

這是一篇較為特殊的作文，“教書”與“育人”兩大目標(biāo)必須有機(jī)結(jié)合才能有佳作產(chǎn)生。

由此，教學(xué)前，我布置學(xué)生自讀習(xí)作要求，查字典明確“理想”含義，查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學(xué)生正確理解“理想”含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，從而反問自己有沒有理想，是否該樹立較為遠(yuǎn)大、有益于他人的理想，即達(dá)到思想教育的目的，又為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。

教學(xué)伊始，學(xué)生便交流對理想含義的理解——理想，是對未來的想象和希望，是切合實際的可實現(xiàn)的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意義的。接著，他們結(jié)合名言及名人故事分析理想對于人生的導(dǎo)航作用。教學(xué)進(jìn)入重要環(huán)節(jié)，圍繞三大習(xí)作要求導(dǎo)寫。他們談及自己的理想，當(dāng)教師、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)獸醫(yī)、當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)作家……言談中充滿自信自豪。問及產(chǎn)生理想的原因，有的學(xué)生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。思考了一會兒，幾個“寫作高手”，陸續(xù)舉手發(fā)言，我便及時小結(jié)板書：產(chǎn)生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學(xué)生思維的閘門被打開，發(fā)言者便越來越多。談起實現(xiàn)理想的方法，與我預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生以一句好好學(xué)習(xí)作為萬能公式。我便引導(dǎo)他們從“反思過去”、“把握現(xiàn)在”、“展望未來”三個方面進(jìn)行思考描述，學(xué)生便能根據(jù)不同理想，不同職業(yè)、工作特點具體而實在的談自己實現(xiàn)理想的打算、方法。到此，寫作材料準(zhǔn)備齊全，便引導(dǎo)學(xué)生確定詳略，安排寫作順序，運用寫作技巧。

一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生對這篇文章寫些什么、怎樣寫了于心胸，部分學(xué)生似乎對如何寫好以心中有數(shù)，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，令我比較滿意。

通過聽課老師的評議，結(jié)合學(xué)生課后的習(xí)作，我也發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；習(xí)作指導(dǎo)游離于本單元課文之外，未體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的理念；名言與名人故事將學(xué)生向“崇高”的境界導(dǎo)向，讓學(xué)生背離心愿唱高調(diào)迎合師生；課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。

如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們要思考的還有很多……

《我的理想》教學(xué)反思9

上完第三組口語交際課《我的理想》，我的心情久久不能平靜。課堂上的歡笑與淚水并存，是我講課以來很少有過的現(xiàn)象。這不禁讓我百感交集。這堂課有精彩之處，但更有缺憾之處。印象最深的，是學(xué)生向我打開心門，坦誠自己理想的時刻。那一時刻，我和聽課的老師全被感動了。像這種完全和學(xué)生融為一體，無所顧忌地進(jìn)行心的交流、情的感悟，其實是語文課必須得有的一種狀態(tài)與特色。但遺憾的是，我很少把學(xué)生帶進(jìn)這種狀態(tài)。所以，當(dāng)我看到學(xué)生們對我毫無保留地表達(dá)自己真實的情感時，我驚呆了。我看見聽課的老師也很驚異。我們竟然都被這些學(xué)生引領(lǐng)著一起流淚，一起歡笑。學(xué)生們的真情流露，讓我看到了未來，也讓我更深刻地意識到了語文課的重要。

回顧這堂課，過程其實很簡單，我先是以聊天的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧了英雄的理想，再解讀了與理想有關(guān)的名人名言。然后在學(xué)生的要求下，用風(fēng)趣的語言講述了自己的理想故事。也許就是這個故事，舒緩了學(xué)生對老師前來聽課的緊張感，課堂氣氛開始活躍，很多孩子舉起了小手開始爭先恐后的發(fā)言。

楊肖首先說她想當(dāng)一名醫(yī)生。原因是前幾年奶奶患青光眼沒錢治病，當(dāng)奶奶向爸爸和伯伯借錢時，他們竟然都不答應(yīng)，理由是奶奶年紀(jì)大了，用不著治了。結(jié)果硬是把奶奶給拖成了個盲人。楊肖希望自己快點長大，治好像奶奶那樣沒錢的病人。楊肖說完后淚流滿面......我們?yōu)樗男㈨樄牧苏?。教室里有許多孩子也流淚了。為楊肖苦命的奶奶。

黃潔婷的理想是當(dāng)一名心理醫(yī)生。原因是這個社會上有太多的抑郁癥患者，他們動不動就自殺或做出其他過激的行為，她想拯救這些痛苦的生命。還有一個原因就是她的堂妹是智障兒童，因為在學(xué)校表現(xiàn)不好，低年級時經(jīng)常被老師請家長。有一次她也被堂妹的老師叫去，老師那天說的話讓她幾年都忘不了。黃潔婷希望自己當(dāng)心理醫(yī)生后能改變堂妹的現(xiàn)狀，使她不再受別人的歧視和嘲諷。她說著說著就哽咽了。

還有想當(dāng)音樂家的孫世博，說他的爸爸去世了，媽媽也遠(yuǎn)離他。他是爺爺奶奶拉扯大的，從小他就很喜歡唱歌，想有一天能譜寫出動聽的樂曲來感謝爺爺奶奶對他的照顧。我要他即興演唱幾句，他唱起那首《龍的傳人》，唱著唱著，也許想起了傷心事，淚珠大顆大顆的往下滴。我給他擦眼淚，抱住他的腦袋，心酸酸的。繼而慌張起來，這節(jié)談理想的口語交際課應(yīng)該是激情昂揚的，怎么被我上得這樣悲催了？

在教室里氣氛略顯傷感的時候，王金勇同學(xué)站了起來，他說長大后想當(dāng)燒烤店老板，因為他喜歡吃燒烤。我問他還有沒有其他理由，結(jié)果他想了一會，一本正經(jīng)地說另一個理由就是他家世世代代都愛吃燒烤。聽者無不哈哈大笑。

后面還有幾個學(xué)生談各自的理想：作家、醫(yī)生、飛行員、宇航員、清潔工和廚師等等，他們說的也很生動樸實。這節(jié)口語交際課，孩子們的表現(xiàn)是相當(dāng)出色的。我之所以百感交集，是通過這堂課更加了解了我們的學(xué)生，他們天真調(diào)皮的外表下，有著一顆真誠純良質(zhì)樸的心靈，他們在享受無憂童年的同時，也在品嘗著人生的悲涼與無奈。

真的感謝這些孩子。跟他們交流往往能收獲到成人世界無法企及的純真、可愛與深刻?；仡欉@堂課，最大的缺憾是，因為我過于專注地傾聽孩子們發(fā)言，以至于忘記了時間，也忘記了總結(jié)實現(xiàn)理想的途徑，導(dǎo)致這堂課結(jié)束得有些倉促。這說明我缺少一定的教學(xué)機(jī)智，還沒有足夠的應(yīng)變能力來把握課堂的生成機(jī)會。不過，我還是很感動，為這些幼稚純真的心靈。

通過這堂課，我更加明白語文教學(xué)不僅僅只是教會學(xué)生寫字讀書作文，更重要的是啟發(fā)他們說真話，表真情，引導(dǎo)他們做一個善良真誠和有責(zé)任感的人。而作為一名老師，也必須要用大愛和慈悲的胸懷來感染學(xué)生。“我現(xiàn)在對他們好，他們將來就會對社會好?！边@是我內(nèi)心最真實的想法。

第三篇：活動反思：我的理想范文

活動反思：我的理想

活動反思：我的理想

每個小朋友都有自己的理想，隨著孩子們社會經(jīng)驗越來越豐富，對自己的理想也有自己的想法?；顒娱_始之前，我先進(jìn)行了談話活動，讓小朋友來說一說自己的理想，萌萌說：“我長大了想當(dāng)一位美術(shù)老師，因為我很喜歡畫畫?！焙嬲f：“我長大了想當(dāng)一位幼兒園的老師，教小朋友唱歌跳舞?！蔽簾槦钫f：“我想當(dāng)一名醫(yī)生，我要給大家看病?！辫骱勒f：“我想當(dāng)一名廚師，燒出好吃的菜?！焙芏嘈∨笥讯颊f出了自己的想法。

再小朋友談完自己的理想之后，我讓小朋友欣賞了一些各行各業(yè)人們的圖片，讓小朋友們說一說每一行的特點，比如廚師穿著白色的衣服，戴著高高的廚師帽，醫(yī)生穿著白大褂戴著口罩??這個環(huán)節(jié)希望小朋友在畫畫的時候抓住每一行的特征。

浩浩第一位畫完了畫，他一邊把他畫好的畫交給我，一邊自豪地向我介紹起他畫的內(nèi)容，他說：“我長大了想要坐飛機(jī)去月亮上面?！蔽疫@才意識到，原來我剛剛談的理想都太局限，都是各種職業(yè)，其實理想也可以是自己的愿望，想發(fā)明的一樣?xùn)|西，可以很廣泛。

心心是一位文靜、膽子較小的小朋友，平時也不怎么愛說話，但是她無論做什么事都很有自己的想法。畫畫結(jié)束之后，她拿著我的畫給我來看，我看了她的畫，畫面整潔干凈很有整體性，我問她：“你長大了想做什么呀？”她說：“我長大了要當(dāng)一名歌手。”我心里一怔，平時不愛說話的心心，其實心里也有大大的夢想。

孩子們有天真的夢想，盡管是種初涉人世身心發(fā)育尚不完善的表現(xiàn)，但也正因為幼小的他們不會考慮現(xiàn)實社會的規(guī)則，才擁有大膽的幻想和天真的探索，其中也隱藏著創(chuàng)造力和未來將成為什么樣的人的意識萌芽，而我們要做的是尊重孩子們的這些理想，告訴他們，只要付出努力，就一定會成功。

第四篇：《我的理想》教學(xué)反思

《我的理想》作文教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識理想的重要性，樹立理想并為實現(xiàn)自己的理想而努力。

2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理想并能說說理想背后的故事。

3、寫清楚自己的理想是什么?為什么會有這樣的理想？

4、激勵學(xué)生努力去實現(xiàn)自己的理想。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生寫清楚自己的理想是什么？為什么會有這樣的理想？準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)？ 教學(xué)難點：

通過習(xí)作讓學(xué)生明白理想的重要性，從小樹立理想，并決心為實現(xiàn)理想而努力。（目標(biāo)確定反思：小學(xué)生，對身邊好的人和事都會有一些崇拜和愛慕，朦朧中知道自己長大后想要什么，想干什么。但并不知道這就是理想，或者想要的太多，沒有明確的目標(biāo)。認(rèn)真研究教材和學(xué)生后，我把讓學(xué)真正認(rèn)識到什么是理想，明確自己的理想是什么，并為實現(xiàn)理想而努力作為本次習(xí)作的重點。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，放飛理想。（5分鐘）

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？今天老師請大家聽一首歌，大家可要認(rèn)真聽歌曲的內(nèi)容喔！

2、播放歌曲《種太陽》，說說你聽懂了什么？（反思：這一環(huán)節(jié)應(yīng)該把歌詞展示出來，讓學(xué)生聽懂看懂歌曲的內(nèi)容）

過渡，明確理想是什么？（對，種太陽是孩子們美麗的愿望，其實，我們每個人對未來事物都會有一些美好的期盼與向往，這就是--理想。我們偉大的總理周恩來為中華之崛起而讀書，他的理想是中華能夠強(qiáng)盛繁榮；籃球運動員姚明最大的理想是成為“得分王”；她的理想是成為一名舞蹈演員。（反思：在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理想，說出自己的理想時，我所例舉的人和事對學(xué)生太遙遠(yuǎn)，很多人物學(xué)生不認(rèn)識，也不感興趣，加之我的語言有些繁瑣，至使學(xué)生感到課堂枯燥，一個好的開始是成功的一半，由于我的疏忽，課堂沒有一個好的開始，大大影響了本節(jié)課的課堂效果。）

3、今天我們努力學(xué)習(xí)，每個人一定懷揣著一個美麗的理想。有的可能遠(yuǎn)大一些長大了想成為教師，醫(yī)生，老板，科學(xué)家，藝術(shù)家......有的可能現(xiàn)實一些，只是想把某一個學(xué)科學(xué)好，考一個理想的中學(xué)......你的理想是什么呢？

4、交流理想，寫下理想。

（導(dǎo)入反思：為了能更好地激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，我把作文指導(dǎo)的著力點放在創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生深刻的感受上首先播放歌曲《種太陽》，讓學(xué)生明白孩子們有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，其實，我們每個人對未來事物都會有一些美好的期盼與向往，這就是--理想。然后我列舉學(xué)生比較熟悉的人物：我們偉大的總理周恩來為中華之崛起而讀書，他的理想是中華能夠強(qiáng)盛繁榮；籃球運動員姚明最大的理想是成為“得分王”，×××的理想是成為一名舞蹈演員。緊接著趁火打鐵，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，今天我們努力學(xué)習(xí)，每個人一定懷揣著一個美麗的理想。有的可能遠(yuǎn)大一些長大了想成為教師，醫(yī)生，老板，科學(xué)家，藝術(shù)家......有的可能現(xiàn)實一些，只是想把某一個學(xué)科學(xué)好，考一個理想的中學(xué)......你的理想是什么呢？讓學(xué)生寫下自己的理想。）

二、審題，明確習(xí)作要求（3分鐘）

1、今天讓我們用手中的筆放飛我們的理想，以“我的理想”為題來寫一篇作文吧！

2、出示習(xí)作提示：

（1）寫清楚自己的理想是什么？（2）為什么會有這樣的理想？

（3）準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想？（反思：我的習(xí)作要求出示得太直接，學(xué)生沒能得到仔細(xì)審題的訓(xùn)練，對今后抓住主題習(xí)作不利？

3、學(xué)生反復(fù)讀提示，明白要寫什么。

三、指導(dǎo)寫作

（一）為什么有這樣的理想？----寫清理想背后的故事（18分鐘）

1、過渡：剛才我們已經(jīng)寫下自己的理想，那么，你為什么會有這樣的理想呢？你樹立這樣的理想，一定是有原因的。有的因為一個小小的故事而立，有的是為一件事而立，有的是因為一本書或一句話的影響。

2、聽，老師理想的背后，就有一個小故事，出示范例，啟發(fā)學(xué)生說說為什么會有這樣的理想？

3、（過渡：老師理想背后的故事是一件事，為了把事情的經(jīng)過寫清楚，老師抓住了人物的那些方面進(jìn)行描寫？）指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)，動作，心理，語言等將事情的經(jīng)過寫清楚。

4、（讀了老師理想背后的故事，相信你已經(jīng)迫不及待地想要講述自己理想背后的故事了吧！請拿起筆，寫下你理想背后的故事。）寫一寫你理想背后的故事。

5、佳作賞析，了解同學(xué)理想背后的故事。（反思：開頭環(huán)節(jié)用時偏多，在給學(xué)生進(jìn)行片段描寫的時候時間太緊，學(xué)生生成有點少，在佳作賞析時，學(xué)生所提見解少，沒有太多的突破。）

（二）如何使理想化為現(xiàn)實（5分鐘）

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情過渡：現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。此時，老師想送你們幾句歌詞，一起來聽聽吧?。úシ鸥枨恫唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》片段）是啊！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不經(jīng)過努力怎么實現(xiàn)理想？為了實現(xiàn)自己的理想，老師是這樣努力的！

2、出示范例，明白理想有那些要求，怎樣努力。

3、學(xué)生說說自己打算怎樣努力實現(xiàn)自己的理想。（反思：學(xué)生在實現(xiàn)理想該怎樣努力方面表達(dá)上太局限，思維放不開，由于時間關(guān)系，我沒做相應(yīng)的啟發(fā)，引導(dǎo)。）

四、指導(dǎo)學(xué)生開頭和結(jié)尾（5分鐘）

1、出示開頭法和范例，學(xué)生選擇自己喜歡的方法開頭。引用式

俗話說：“人無志不立?！币粋€人假如沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動力。我的理想是......修辭式 理想是石，敲出星星之火； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。成為一名動物學(xué)家是我人生的目標(biāo)。列舉法

每個人都有美好的理想。有的想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，有的想當(dāng)人類靈魂的工程師——老師，有的想當(dāng)國家棟梁管理國家大事。而我的理想是當(dāng)一名導(dǎo)游。對比式

我的理想是當(dāng)一名作家，不像明星那樣絢麗多彩，也不像科學(xué)家那么偉大，我只想當(dāng)一株默默無聞的“小草”。別人都說這個理想離我太遙遠(yuǎn)，但是俗話說：“生活的理想就是為了理想的生活?！彼裕档梦覟橹?。

2、出示結(jié)尾范例，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)尾。表決心

理想是盞燈,瞧!我們眼前的道路被照耀得多么明亮,那條路上會有艱辛,會有坎坷,會有挫折和淚水。但我堅信自己不會為此而畏縮,我會努力地、執(zhí)著地,一直沖向終點!現(xiàn)理想后的心情和感受

有時，我在夢中夢見我的理想實現(xiàn)了，站在講臺上給孩子們講課，課間和孩子們一起做游戲，我高興得笑醒了。

五、指導(dǎo)學(xué)生組織段落成文。

教學(xué)環(huán)節(jié)反思：在教學(xué)設(shè)計時，我綜合了諸多因素，將指導(dǎo)分為三個話題進(jìn)行教學(xué)：話題一理想是什么，話題二為什么有這樣的理想，話題三準(zhǔn)備怎樣努力實現(xiàn)三個話題進(jìn)行教學(xué)，每一個話題都有范文引領(lǐng)，出示范文后，我引導(dǎo)學(xué)生分析，知道抓住人物的語言，心理，動作等描寫將片段寫具體，在實例中體會寫法，學(xué)生感觸更深，運用起來也更實際。然后我再讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行片段描寫，學(xué)生有所生成后，展示一兩篇學(xué)生的片段描寫，先讓這些同學(xué)來讀一讀作文，讓大家評一評哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需修改，在交流、評議中，打開學(xué)生的寫作思路。同時，在評議中給出了激勵性的評價，使學(xué)生有了習(xí)得的體驗。就這樣，我一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段描寫，最后，我通過一些范例教學(xué)生進(jìn)行巧妙的開頭和結(jié)尾，指導(dǎo)學(xué)生將開頭，結(jié)尾和自己的三個片段描寫組合起來，成為一篇完整的作文。

教學(xué)效果反思：整堂課下來，我的教學(xué)有了一定的效果，大部分學(xué)生基本上能暢所欲言，表達(dá)自己的內(nèi)心真實想法，佳作也有幾篇。但我感覺自己似乎在牽著學(xué)生鼻子走，不敢放手讓學(xué)生談看法；沒有教會怎么樣把情節(jié)細(xì)化，把文章寫具體。課堂發(fā)言面較窄，對學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們的習(xí)作依然是“無米之炊”，三言兩語難以成文。追其主要原因還是因為我總想著讓自己的課堂完整，一直在趕時間。在今后的教學(xué)中，我要堅決杜絕華而不實，盡量讓自己的課扎實有效。

彌勒市江邊小學(xué)：張瓊英

2015年4月6日

第五篇：我的理想《我的理想》教學(xué)反思

《我的理想》教學(xué)反思

回顧這節(jié)課的準(zhǔn)備過程，有辛苦，更多的是收獲，覺得一節(jié)課受益匪淺。

（1）從《橄欖樹》優(yōu)美動聽的旋律導(dǎo)入，引出臺灣著名作家三毛，讓學(xué)生憑著畫像猜猜作者小時候的理想，極大激發(fā)學(xué)生猜想的熱情，適機(jī)出示三毛小時候理想的片段：拾破爛，賣冰棍，最后引出作家從小對幸福、自由生活的渴望，通過自身的努力實現(xiàn)了。第二位引出的是印度著名作家泰戈爾。也用相同的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生知道原來這位著名的大文豪小時候的理想居然也是撿破爛，當(dāng)小攤小販，也表達(dá)作者對自由生活的渴望。最后老師讓學(xué)生猜猜自己小時候的理想，學(xué)生興趣盎然，從不同角度進(jìn)行猜測。后來她自己揭開了謎底：成為一名營業(yè)員，只賣兩樣?xùn)|西：糖果和小點心。學(xué)生的理想境界得到了升華，避免了文章中慣見的大話、空話和套話。

（2）請孩子們談?wù)勛约旱睦硐?，接著進(jìn)行寫作，評析，對朗讀自己習(xí)作的同學(xué)的閃光點進(jìn)行贊賞。

（3）出示老師自己寫的文章，說說哪個地方給你留下的印象最深？引出細(xì)節(jié)描寫。再次出示泰戈爾的散文詩《職業(yè)》中對自己小時候理想的描述，找出細(xì)節(jié)描寫：那些小販叫賣的聲音，那些傳神的神態(tài)和動作描寫，讓學(xué)生心領(lǐng)意會，知道要把自己的真情實感寫到文章中，這樣的文章才感人。