第一篇：作文升格

高考作文升格訓(xùn)練

高考考場(chǎng)作文升格訓(xùn)練學(xué)案

一、從“偏離題意”到“切合題意”

高考大綱中的《作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將符合題意列為基礎(chǔ)等級(jí)中的第一項(xiàng)?！胺项}意”是指考生確立的中心、選取的材料、切入的角度都符合命題意圖。命題意圖的核心是作文（命題作文、話(huà)題作文與材料作文題）所要求表現(xiàn)的中心。

如何鑒別切題與否？可以用一個(gè)完整而相對(duì)翔實(shí)的句子（或長(zhǎng)句）把自己擬立的中心周密地寫(xiě)出來(lái)，這樣的句子能夠讓自己清楚地看出它是否符合命題者所要表現(xiàn)的中心。

比如“處處留意皆學(xué)問(wèn)”這個(gè)題目，如果是“只要留意那些有價(jià)值的東西，進(jìn)行一番思考與學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得其中的學(xué)問(wèn)”就偏題了。因?yàn)椤澳切┯袃r(jià)值的東西”若是教科書(shū)必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就不準(zhǔn)確了，因?yàn)樗荒荏w現(xiàn)“處處留意”的內(nèi)涵。如果換成“處處留意那些人們?nèi)菀缀雎缘钠鋵?shí)是有價(jià)值的東西，進(jìn)行一番思考與學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得其中的學(xué)問(wèn)”，就會(huì)好一些。

現(xiàn)在不少考生，拿到題目不認(rèn)真閱讀材料，不進(jìn)行細(xì)心思考，不注意緊扣關(guān)鍵詞句、提示語(yǔ)、詞語(yǔ)表達(dá)中心等進(jìn)行綜合審題；僅憑感覺(jué)或經(jīng)驗(yàn)確定題意，重則離題萬(wàn)里，輕則偏離題意。一般偏題現(xiàn)象比較普遍，2007年江蘇一些考生把作文題“懷想天空”理解為“暢想未來(lái)的天空”或“描寫(xiě)眼前的天空”，就屬于偏題。

在考場(chǎng)中，要變“偏離題意”為“切合題意”，至少要做到以下三點(diǎn)：

第一，要有敏銳的“識(shí)偏”目光。在考場(chǎng)中，考生要能敏銳地發(fā)現(xiàn)自己作文的偏題問(wèn)題。一般是在構(gòu)思與打草稿的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的，開(kāi)始為朦朧的意識(shí)，后來(lái)為明晰的覺(jué)察。

第二，要有正確地“重審”思維。一旦發(fā)現(xiàn)作文偏題，就立即停筆重新審題。在這重新審題的時(shí)候，要更加認(rèn)真地重讀原題或原材料，準(zhǔn)確地重找關(guān)鍵詞與提示語(yǔ)，以吃準(zhǔn)題目的重心，吃透材料的內(nèi)涵。

第三，要有嫻熟的“糾偏”技能。根據(jù)重新確定的題意，進(jìn)行快捷地調(diào)整與修改。既要注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等處字面上的修改，更要注意整體內(nèi)容中心上的調(diào)整，使得重新確定的中心與命題的題意完全吻合。

病文呈現(xiàn)

懷想天空

懷想天空，是我們能認(rèn)清自我的根本。

人們不禁疑惑，為何要費(fèi)盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說(shuō)，人生是一場(chǎng)宴會(huì)，是享受；有人說(shuō)，人生注定背負(fù)使命，是歷練。所以，世界不同，個(gè)人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒(méi)于歷史的灰塵，不如動(dòng)手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

我們要學(xué)會(huì)懷想天空，要不斷向上努力。從某種意義上來(lái)說(shuō)，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對(duì)！2006年英國(guó)文學(xué)最高榮譽(yù)布克獎(jiǎng)迎來(lái)了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎(jiǎng)擦肩而過(guò)，她不畏世俗的偏見(jiàn)和輿論的壓力，肩負(fù)著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

我們要學(xué)會(huì)懷想天空，要取得成功的保障。

除卻面對(duì)挑戰(zhàn)與挫折的勇氣，你更需要有強(qiáng)大實(shí)力支撐的堅(jiān)持精神！她身為穆斯林女子，卻在自己的國(guó)家廣泛宣傳民主與人權(quán)，她就是諾貝爾和平獎(jiǎng)得主——伊林·希巴迪，她不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持高舉起人權(quán)的的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執(zhí)著與堅(jiān)持，她成為人們心中的女斗士！人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強(qiáng)！用堅(jiān)持鍛造你的輝煌！

迷人的才情，傲人的贊譽(yù)，矚目的光環(huán)。然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點(diǎn)一滴虔誠(chéng)的歷練！

把握住你的天空，打造出你人生的美麗天空吧！

病文診斷

本文可以算作一篇議論性散文，分層論述了“我們要學(xué)會(huì)懷想天空”的觀點(diǎn)。其中也寫(xiě)道“懷想天空”的作用與意義——“使我們能認(rèn)清自我的根本”“是我們不斷向上的動(dòng)力”“是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ稀?，并能舉例予以論證。但是，考生對(duì)文題中“懷想天空”的含義并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，只是采用貼標(biāo)簽的方法，強(qiáng)加“懷想天空”和認(rèn)清自我、不斷向上及取得成功之間的聯(lián)系，所作論證牽強(qiáng)附會(huì)。整篇文章和文題若即若離，把中心論點(diǎn)定為“我們要學(xué)會(huì)懷想天空”，與題目“懷想天空”繞了一個(gè)彎，沒(méi)有直接寫(xiě)“懷念什么樣的天空”“什么樣的天空值得懷想”“怎樣懷想天空”。不寫(xiě)天空值得懷想的理由，或懷想天空的做法，一味提出“要學(xué)會(huì)懷想天空”，在邏輯上說(shuō)不通。所以說(shuō)，本文的中心偏離了命題的中心。

升格思路

緊扣題意，體現(xiàn)對(duì)歷史天空的懷想。把全文的表達(dá)中心從“要學(xué)會(huì)”之中轉(zhuǎn)移到“為什么要懷想天空”方面來(lái)，在“有足夠的力量敢于面對(duì)”“面對(duì)挑戰(zhàn)與挫折的勇氣”“強(qiáng)大實(shí)力支撐的堅(jiān)持精神”的論述之中突出“懷想”理由的闡述。在上半部分增加一段“每個(gè)人的人生都恰似一方天空”的文字，在“懷想天空”的命題下介入“把握自己的天空”。開(kāi)頭可以用一點(diǎn)文字陳述天空或描述天空的特征，結(jié)尾可升華主題，引出自己“懷想天空”的收獲或打算：渴望明媚的天空是人所共想，而把握天空靠的是一點(diǎn)一滴虔誠(chéng)的歷練。

升格例文

懷想天空

江蘇考生

“我以我血薦軒轅”，這是魯迅的天空，這一方天空，赤誠(chéng)而忠貞！

“一片冰心在玉壺”，這是王昌齡的天空，這一方天空，清澄而明亮！

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，這是林則徐的天空，執(zhí)著與不屈！

每個(gè)人的人生都恰似一方天空，或遼闊或深邃，但這一方天空在你的手中！你的天空你做主！

人們不禁疑惑，為何要費(fèi)盡心思去打造自己的一方天空呢？順其自然不也是一種選擇嗎？有人說(shuō)，人生是一場(chǎng)宴會(huì)，是享受；有人說(shuō)，人生注定背負(fù)使命，是歷練。所以，世界不同，個(gè)人的天空也不相同，前者注定黯然失色，后者注定光輝熠熠！這就是原因，與其湮沒(méi)于歷史的灰塵，不如動(dòng)手打造一方那屬于你的天空，那永不消失的傲人的天空！

莫要臨淵羨魚(yú)了，古語(yǔ)說(shuō)要“退而結(jié)網(wǎng)”！既然如此，怎么樣才能鍛造出美麗的天空呢？

從某種意義上來(lái)說(shuō)，天空是不可知的，有暴雨，有電閃，有雷鳴。所有的這一切提示我們，打造天空，首先必須有足夠的力量敢于面對(duì)！2006年英國(guó)文學(xué)最高榮譽(yù)布克獎(jiǎng)迎來(lái)了它史上最年輕的女得主——基蘭·德塞，她的母親曾多次與布克獎(jiǎng)擦肩而過(guò)，她不畏世俗的偏見(jiàn)和輿論的壓力，肩負(fù)著兩代人的使命，將所有的芬芳凝于成功怒放的一剎！她的隱忍，她的堅(jiān)強(qiáng)，她的勇氣正是撐起她美麗天空的擎天柱。

莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天！你也可以擁有那片美麗，只要你擁有足夠的勇氣！

從更深層次上來(lái)看，除卻面對(duì)挑戰(zhàn)與挫折的勇氣，你更需要有強(qiáng)大實(shí)力支撐的堅(jiān)持精神。她身為穆斯林女子，卻在自己的國(guó)家廣泛宣揚(yáng)民主與人權(quán)，她就是諾貝爾和平獎(jiǎng)得主——伊林·希巴迪，她不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持高舉起人權(quán)的大旗，多少年如一日，她的天空是神圣而偉大的！正是那一份執(zhí)著與堅(jiān)持，她成為了人們心中的女斗士。

人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，雖柔必強(qiáng)！用堅(jiān)持鍛造你的輝煌！

矚目的光環(huán)，迷人的才情，傲人的贊譽(yù)，誰(shuí)不渴望成為明媚天空的擁有者？

然而，這份絢爛，不是宿命，不是注定，不是例外，而是一點(diǎn)一滴虔誠(chéng)的歷練！

把握住你的天空，繪出你人生的美麗天空！

2011年高考作文特訓(xùn)之二：扣題分析的升格訓(xùn)練

一、訓(xùn)練重點(diǎn)：在議論分析的時(shí)候能做到緊扣確立的觀點(diǎn)，事理能水乳交融

二、訓(xùn)練過(guò)程：

1、回顧訓(xùn)練題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人生有“四氣”，奮發(fā)向上、百折不回的志氣，鐵面無(wú)私、令人敬畏的正氣，披荊斬棘、舍生取義的勇氣，求新、求好、能做善做的才氣。

人生有順境，有逆境。順境時(shí)，不要忘了居安思危；逆境時(shí)，不要忘了自強(qiáng)不息。只有這樣，才能立于不敗之地。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系實(shí)際，以“人生的關(guān)鍵”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不少于800字。

⑴作文題分析：在審題立意的時(shí)候要理解話(huà)題的核心詞“關(guān)鍵”的意思，“關(guān)鍵”比喻事物最關(guān)緊要的部分；對(duì)情況起決定作用的因素。在寫(xiě)作的時(shí)候，先要提問(wèn)人生的關(guān)鍵是什么，在人生關(guān)鍵的時(shí)刻需要怎么做，想清楚了，思路就清楚，行文就比較容易了。⑵升格訓(xùn)練 【原文】

志氣是人生的關(guān)鍵

面臨挫折和困難，有人喜有人憂(yōu)，有人成功有人失敗，只有擁有志氣的人才能笑對(duì)待困難，從而達(dá)到柳暗花明又一村。所以志氣是人生的關(guān)鍵。遙望歷史，一串串鮮明的事例見(jiàn)證了只有擁有志氣的人才能獲得成功。而放棄志氣的人往往一事無(wú)成。

宋濂少時(shí)因家里貧窮而沒(méi)有書(shū)看，然而他具有自強(qiáng)不息的志氣。向他人借書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，到百里之外請(qǐng)教老師問(wèn)題，在寒冬臘月里仍然發(fā)奮讀書(shū)，最終他學(xué)業(yè)有成。相反，方仲永少時(shí)極有天賦，家里并不貧窮，但他卻沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)的志氣，整天隨父親去賺錢(qián)，最終他一事無(wú)成，才識(shí)如常人一樣。為什宋濂能夠?qū)W業(yè)有成，而方仲永卻才能平凡呢？是因?yàn)樗五ビ凶詮?qiáng)不息的志氣，所以他即使面對(duì)多大的困難都不放棄，勇敢面對(duì)，所以才能達(dá)到成功的彼岸，達(dá)到了人生的關(guān)鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永就一事無(wú)成。

著眼現(xiàn)在，志氣也是人生的關(guān)鍵依然沒(méi)有改變，只有志氣才能改變你的一生。

出生在鄉(xiāng)村的朱立軍，生活貧苦并且他有口吃的現(xiàn)象。他的理想是成為一位出名的翻譯家。他的理想遭受到了許多人的嘲笑，但是他依然刻苦奮斗，從而克服了口吃，成為一個(gè)翻譯家，最后成為國(guó)際的大牌翻譯家。假如當(dāng)初沒(méi)有自強(qiáng)不息的志氣，可能他現(xiàn)在還可能在鄉(xiāng)村里當(dāng)著一位淳樸的農(nóng)民。正是因?yàn)檫@自強(qiáng)不息的志氣，所以他能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。面對(duì)困難和挫折時(shí)，他不逃避、不放棄地面對(duì)困難，所以他能夠改變自己的人生，使自己成為一位出名的翻譯家。

要想擁有志氣并不是隨意可得的。而是要通過(guò)一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持，自強(qiáng)不息的精神，志氣才會(huì)慢慢形成。

從古至今，那么多的事例難道不足以證明只有志氣才是人生的關(guān)鍵，獲得成功的關(guān)鍵。沒(méi)有任何人可以違背這規(guī)律的。

志氣是能改變?nèi)松?，是人生的關(guān)鍵。

簡(jiǎn)評(píng)：本文存在如下的問(wèn)題：一是字?jǐn)?shù)不夠，二是分析沒(méi)有緊扣“人生的關(guān)鍵”來(lái)進(jìn)行，觀

點(diǎn)與材料似乎有些游離。另外內(nèi)容也不夠充實(shí)。

2、思考：

這樣的文章存在怎樣的問(wèn)題如何去提升呢？哪幾方面需要修改？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。⑶升格： 升格例文：

志氣是人生的關(guān)鍵

面臨挫折和困難，有人喜有人憂(yōu)，有人成功有人失敗，只有擁有志氣的人才能笑對(duì)待困難，從而達(dá)到柳暗花明又一村的境地，譜寫(xiě)人生的新篇章。所以說(shuō)志氣是人生的關(guān)鍵。遙望歷史，一串串鮮明的事例見(jiàn)證了在人生的關(guān)鍵時(shí)刻只有擁有志氣的人才能獲得成功。而在人生的關(guān)鍵時(shí)刻放棄志氣的人往往一事無(wú)成。志氣，自強(qiáng)不息的志氣是人生關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)揮作用的試金石。宋濂少時(shí)因家里貧窮而沒(méi)有書(shū)看，怎么辦呢。要讀書(shū)，需要書(shū)本，需要老師。在他的人生的關(guān)鍵時(shí)刻，宋濂沒(méi)有退縮，而是自強(qiáng)不息。向他人借書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，到百里之外請(qǐng)教老師問(wèn)題，在寒冬臘月里仍然發(fā)奮讀書(shū)，最終他學(xué)業(yè)有成。相反，方仲永少時(shí)極有天賦，家里并不貧窮，但他在人生的關(guān)鍵時(shí)刻被荒廢了，整天隨父親去賺錢(qián)，最終他一事無(wú)成，才識(shí)如常人一樣。為什宋濂能夠?qū)W業(yè)有成，而方仲永卻才能反而平庸，“泯于眾人”呢？是因?yàn)樗五ピ谌松年P(guān)鍵時(shí)刻具有自強(qiáng)不息的志氣，所以他即使面對(duì)多大的困難都不放棄，勇敢面對(duì)，所以才能達(dá)到成功的彼岸，達(dá)到了人生的關(guān)鍵，從此改變了自己的一生，相反方仲永在人生的關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有了奮發(fā)的志氣，所以也就一事無(wú)成。著眼現(xiàn)在，志氣也是人生的關(guān)鍵依然沒(méi)有改變，只有在人生的關(guān)鍵擁有志氣才能改變你的一生。

出生在鄉(xiāng)村的朱立軍，生活貧苦并且他有口吃的現(xiàn)象。他的理想是成為一位出名的翻譯家。他的理想遭受到了許多人的嘲笑，工作沒(méi)有起色，但是他在人生的關(guān)鍵深刻沒(méi)有放棄自己，而是憑著自己的志氣，刻苦奮斗，從而克服了口吃，成為一個(gè)翻譯家，最后成為國(guó)際的大牌翻譯家。假如當(dāng)初在人生的關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有自強(qiáng)不息的志氣，可能他現(xiàn)在還可能在鄉(xiāng)村里當(dāng)著一位淳樸的農(nóng)民。正是因?yàn)檫@自強(qiáng)不息的志氣，所以他能夠堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。面對(duì)困難和挫折時(shí)，他不逃避、不放棄地勇敢面對(duì)，所以他能夠改變自己的人生，使自己成為一位出名的翻譯家。

在人生的關(guān)鍵時(shí)刻要想擁有志氣并不是隨意可得的。而是要通過(guò)一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持，自強(qiáng)不息的精神，志氣才會(huì)慢慢形成。從古至今，許許多多多的事例難道不足以證明只有志氣才是人生的關(guān)鍵，獲得成功的關(guān)鍵？要知道沒(méi)有任何人可以違背這規(guī)律的。

志氣是能改變?nèi)松?，是人生的關(guān)鍵，我們一起來(lái)努力吧。

點(diǎn)評(píng)：如果一篇文章觀點(diǎn)明確了，思路清晰了，內(nèi)容比較豐富了，就具備成為一篇優(yōu)秀的文章的潛質(zhì)，在這時(shí)候就要在說(shuō)理上下功夫，說(shuō)理分析也不是那么的困難，只要在分析的時(shí)候不忘扣住觀點(diǎn)就行了。

【訓(xùn)練題】

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

半夜，衛(wèi)靈公跟南子對(duì)坐長(zhǎng)閑談，聽(tīng)見(jiàn)王宮外面的馬路上，一輛馬車(chē)遠(yuǎn)遠(yuǎn)馳來(lái)，從車(chē)輪跟路面接觸震動(dòng)發(fā)出的聲音，可以推斷車(chē)上坐著一個(gè)人。

馬車(chē)一步一步來(lái)到王宮門(mén)外，車(chē)聲稍稍停頓一下又響了起來(lái)，現(xiàn)在的聲音跟剛才的不同，車(chē)

上的人顯然已經(jīng)下車(chē)。馬車(chē)走過(guò)王宮大門(mén)以后，重新又恢復(fù)了較為深重的響聲，馬車(chē)的主人又回到了車(chē)上。

衛(wèi)靈公對(duì)南子說(shuō)，車(chē)上的人一定是蘧伯玉。第二天一問(wèn)，果然不錯(cuò)。南子問(wèn)衛(wèi)靈公是怎么知道的，衛(wèi)靈公說(shuō)，依照規(guī)定，坐車(chē)的人經(jīng)過(guò)王宮門(mén)外要下車(chē)步行。當(dāng)時(shí)深更半夜，路上連一個(gè)行人也沒(méi)有，除了蘧伯玉這樣的君子，誰(shuí)還肯守這個(gè)規(guī)矩？ 請(qǐng)以“君子風(fēng)度”為題目寫(xiě)一篇不少于800 [

材料命意作文升格訓(xùn)練

番禺中學(xué) 高三語(yǔ)文備課組 連續(xù)訓(xùn)練了幾次材料作文，而考場(chǎng)評(píng)卷結(jié)果令老師們非常憂(yōu)慮，大部分學(xué)生存在較多的問(wèn)題，主要是缺乏對(duì)材料全面深刻的理解，審題不到位，跑題、偏題現(xiàn)象嚴(yán)重，作文選材不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言也缺少表現(xiàn)力。針對(duì)這些問(wèn)題，我們備課組全體老師進(jìn)行了分工，一級(jí)三部分別對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行集體研討，有針對(duì)性的解決難點(diǎn)，各個(gè)突破。力求使學(xué)生在作文訓(xùn)練中逐漸地“跑題的不跑了，偏題的不偏了，結(jié)構(gòu)亂的不亂了”，我們的目的就達(dá)到了。我們的要求是，作文講評(píng)要有針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，下面用一個(gè)材料介紹我們的具體做法。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

澳大利亞人認(rèn)為，如果給財(cái)富按先后順序排列，那么，第一大財(cái)富便是健康。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是個(gè)高福利的國(guó)家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。第二大財(cái)富是接受高等教育。他們認(rèn)為人類(lèi)的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。第三大財(cái)富是有幸福的家庭。第四是有金錢(qián)。

請(qǐng)你全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。升格訓(xùn)練

（一）問(wèn)題（1）號(hào)文

健康——生活的保證

沒(méi)有哪一個(gè)人會(huì)希望自己不健康，因?yàn)?，不健康是痛苦的的，而只有擁有健康，我們才能快?lè)地生活下去。

我所說(shuō)的健康，不只是身體的健康，更是精神上的健康。并不是每一個(gè)人生下來(lái)就有健全的身體，但是，如果他精神健康的話(huà)，那么他還是會(huì)幸?？鞓?lè)的生活下去的。

健康的心態(tài)使我們心胸開(kāi)闊。有健康的心態(tài)的人，總是活潑開(kāi)朗，惹人喜愛(ài)的，但不健康的心態(tài)，讓人毛骨悚然，馬加爵殺人事件，相信大家都有印象，就是他不能及時(shí)糾正自己的心態(tài)，使得對(duì)別人的事耿耿于懷，最后迸發(fā)出來(lái)，把室友都?xì)⑺懒?。是的，我就?yīng)營(yíng)造一種健康的心態(tài)，才會(huì)快樂(lè)地生活下去。健康的心態(tài)，為我們的生活提供了保障。

只有健康的人，才能體現(xiàn)幸福。幸福建立在健康上，不僅是身體，更是精神上。國(guó)家運(yùn)動(dòng)員桑蘭，本來(lái)有著超人的技藝，為國(guó)家作貢獻(xiàn)，可是一次的意外，使她半身不遂?？梢哉f(shuō)她失去了身體的健康，可她并沒(méi)有感到沮喪，每次在電視上見(jiàn)到的桑蘭，都是滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)臉春光的桑蘭，她成為了一名體育報(bào)道員，繼續(xù)為她所喜愛(ài)的事而工作。她感到她是幸福的，是快樂(lè)的，健康，讓我們無(wú)比快樂(lè)。

健康使我們展翅高飛，在04年的奧運(yùn)會(huì)中，涅莫夫的優(yōu)秀表現(xiàn)都比日本、美國(guó)選手好，但是評(píng)判給的分?jǐn)?shù)都在他們之下，觀眾們?yōu)榇烁械綉嵟?，在觀眾的噓聲下，評(píng)判把分改了，卻還是在美國(guó)及日本選手分?jǐn)?shù)之下。觀眾對(duì)此感到強(qiáng)烈不滿(mǎn)，而涅莫夫此時(shí)并沒(méi)有感到憤怒，他要求觀眾安靜下來(lái)，讓比賽繼續(xù)。涅莫夫以德服人的精神，讓我們看到了一個(gè)更高的境界，讓人們更加佩服他，使得涅莫夫的形象在人們心中展翅高飛。貝多芬并沒(méi)有因?yàn)樗氖髋c失聰而沮喪，他健康的精神，使他創(chuàng)造出了舉世聞名的歌曲，使他的事業(yè)燦爛輝煌。

無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代，哪一個(gè)人，都要擁有健康。因?yàn)椋】?，為我們的生活提供了保證，使我們快樂(lè)地生活下去。我們要把健康放在第一位。解剖問(wèn)題文章，明確問(wèn)題所在：

1、審題不準(zhǔn)確，沒(méi)有全面理解材料，把握材料的關(guān)鍵，標(biāo)題也不能為立意服務(wù)。

2、素材較豐富，但運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，不能緊扣中心。結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言表達(dá)也有欠缺。

針對(duì)這些問(wèn)題，要求學(xué)生首先解決審題，其次完成結(jié)構(gòu)的完善、材料的修改，最后是語(yǔ)言的修飾。

第一步：給出一組優(yōu)秀標(biāo)題：《文化，人類(lèi)的一筆財(cái)富》《健康才是最重要的財(cái)富》《給財(cái)富排序》《我們都是“百萬(wàn)富翁”》《論“財(cái)富”》《財(cái)富周刊》等，明確考場(chǎng)作文的標(biāo)題十分講究，應(yīng)當(dāng)能夠準(zhǔn)確概括出文章的中心，并且能夠扣合所給材料中心。優(yōu)秀的作文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之妙。

——修改（1）號(hào)文標(biāo)題：健康的心態(tài)是最大的財(cái)富 問(wèn)題文《美麗的心靈是件寶》結(jié)構(gòu)提綱： 《美麗的心靈是件寶》

財(cái)富是人們追求且希望擁有的，同樣，美麗的心靈也是令人向往的。

財(cái)富是人們所擁有的，但卻不能停止對(duì)它的追求。同樣的，美麗的心靈也是令人執(zhí)著追求不舍的。

財(cái)富是人們所羨慕的，同樣，美麗的心靈也是令人羨慕的。

——問(wèn)題在于改換了材料中心語(yǔ)，另起爐灶，與財(cái)富并列。首先把題目修改成《美麗的心靈是最重要的財(cái)富》，使其成為種屬關(guān)系，就合乎題意了，然后再進(jìn)行內(nèi)容的修改。第二步：結(jié)構(gòu)上完善要求有過(guò)渡照應(yīng)，可以利用關(guān)聯(lián)詞，過(guò)渡句完成。

如“健康的身體似乎是我們最大的財(cái)富。然而并不是每一個(gè)人都有健全的身體，這些人是否就不擁有財(cái)富呢？不，我認(rèn)為只要他們擁有健康的心態(tài)，同樣也是擁有財(cái)富。”——“由此看來(lái)，財(cái)富不只是健康的體魄，更是健康的心態(tài)。”——“所以說(shuō)健康的心態(tài)是我們最大的財(cái)富。” 問(wèn)題文《身體健康，第一資本》結(jié)構(gòu)提綱： 《身體健康，第一資本》

沒(méi)有健康的身體，不能完成“天將降大任于斯人”的任務(wù)；沒(méi)有健康的身體，不能完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的愿望；沒(méi)有健康的身體，不能完成自己的大業(yè)而流傳后世。總而言之，身體健康，是第一資本。

要想成功，首先的任務(wù)是保持良好的身體健康，其次才是去奮斗。

所以身體健康，是第一資本，希望人們要好好珍惜自己的健康，在這基礎(chǔ)上，才能有更大的作為。

——問(wèn)題在于片面理解材料，拋棄材料中心語(yǔ)。

修改題目為《健康——真正的財(cái)富》或《擁有健康，擁有財(cái)富》 段首——

“擁有了健康這筆財(cái)富，我們的心胸會(huì)更加開(kāi)闊。”

“擁有了健康這筆財(cái)富，我們能更充分地體會(huì)人生的幸福?！?“擁有了健康這筆財(cái)富，我們能夠在人生的境界中站得更高?！?結(jié)尾——

“健康是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們每一個(gè)人去珍惜！”

全面理解材料內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在行文中應(yīng)有意識(shí)地扣題。一篇合格的考場(chǎng)作文從立意、選材到組織成文都應(yīng)緊緊圍繞中心展開(kāi)。

第三步：材料的使用更有講究。要追求充實(shí)，但更要準(zhǔn)確。如修改1：

（原文）健康是前提。一個(gè)缺乏健康的人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上富有。健康包括身體健康和心理健康。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，前方八百米處有顆寶石,體魄強(qiáng)健的人不費(fèi)吹灰之力就得到了,弱小不強(qiáng)壯的只能在半路高吟：“嗚呼!難于上青天！”再有，心理健康也十分重要，保持良好健康的心理，能夠有助于人的成長(zhǎng)與成功，反之，則容易走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。（修改）健康是人生第一筆寶貴的財(cái)富。（這里直接點(diǎn)題）擁有了健康，我們追求其他幸福才有了保障。（從正面闡述更有說(shuō)服力）健康包括身體健康和心理健康。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，前方八百米處有顆寶石,體魄強(qiáng)健的人不費(fèi)吹灰之力就得到了,弱小不強(qiáng)壯的只能在半路高吟：“嗚呼!難于上青天！”再有，心理健康也十分重要，保持良好健康的心理，能夠有助于人的成長(zhǎng)與成功，反之，則容易走向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。如修改2：

（原文）一代霸王項(xiàng)羽擁有健康體魄成就了一番事業(yè)，一代忠臣諸葛亮病魔纏身，沒(méi)能完成劉備使命而抱憾終身。健康是人之本，事業(yè)之基。

（修改）一代霸王項(xiàng)羽征戰(zhàn)沙場(chǎng)，雄霸天下，健康體魄應(yīng)當(dāng)是他成就此番事業(yè)的基礎(chǔ)之一，否則在楚漢相爭(zhēng)的艱苦歲月中他早已無(wú)力支撐。（充實(shí)的語(yǔ)言更能為觀點(diǎn)服務(wù)）一代忠臣諸葛亮在晚年積勞成疾，病魔纏身，沒(méi)能完成劉主使命而令人抱憾不已。如果可以假設(shè)，真希望他健康百年，力挽狂瀾，復(fù)興漢室。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)增加了悲劇性，對(duì)人的震撼力更大）而今人更應(yīng)珍惜健康這筆財(cái)富，成就自己的輝煌。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，為中心服務(wù)）修改3：

（原文）健康使我們展翅高飛，在04年的奧運(yùn)會(huì)中，涅莫夫的優(yōu)秀表現(xiàn)都比日本、美國(guó)選手好，但是評(píng)判給的分?jǐn)?shù)都在他們之下，觀眾們?yōu)榇烁械綉嵟谟^眾的噓聲下，評(píng)判把分改了，卻還是在美國(guó)及日本選手分?jǐn)?shù)之下。觀眾對(duì)此感到強(qiáng)烈不滿(mǎn)，而涅莫夫此時(shí)并沒(méi)有感到憤怒，他要求觀眾安靜下來(lái)，讓比賽繼續(xù)。涅莫夫以德服人的精神，讓我們看到了一個(gè)更高的境界，讓人們更加佩服他，使得涅莫夫的形象在人們心中展翅高飛。貝多芬并沒(méi)有因?yàn)樗氖髋c失聰而沮喪，他健康的精神，使他創(chuàng)造出了舉世聞名的歌曲，使他的事業(yè)燦爛輝煌。

（修改）在世界體操比賽中，體操運(yùn)動(dòng)員涅莫夫表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)賽技能明顯地比日本、美國(guó)選手強(qiáng)，但是裁判給的分?jǐn)?shù)卻比他們低。觀眾們?yōu)榇烁械綉嵟?，噓聲不斷，裁判把分改了，卻還是在美國(guó)及日本選手分?jǐn)?shù)之下。觀眾大嘩，而涅莫夫卻向觀眾鞠躬，請(qǐng)求觀眾安靜，讓比賽繼續(xù)。涅莫夫的舉動(dòng)，讓人們深受感動(dòng)，無(wú)不為之喝彩。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞更準(zhǔn)確，與上文重復(fù)的例子而且不準(zhǔn)確的刪除）

議論文的素材，在選擇和使用上務(wù)必要準(zhǔn)確、恰當(dāng)。在論證的過(guò)程中不要生拉硬拽，更不能說(shuō)過(guò)頭話(huà)，走極端?！百N標(biāo)簽”的做法絕不可取。問(wèn)題1號(hào)文全文修改稿： 健康的心態(tài)是最大的財(cái)富

沒(méi)有哪一個(gè)人會(huì)希望自己不健康，因?yàn)?，不健康是痛苦的，而只有擁有健康，我們才能快?lè)地生活下去，只有健康我們才能順利地從事其他工作，才能創(chuàng)造更多的財(cái)富，從這個(gè)角度來(lái)看，健康的身體似乎是我們最大的財(cái)富。然而并不是每一個(gè)人都有健全的身體，這些人是否就不擁有財(cái)富呢？不，我認(rèn)為只要他們擁有健康的心態(tài)，同樣也是擁有財(cái)富。

國(guó)家運(yùn)動(dòng)員桑蘭，本來(lái)有著超人的技藝，為國(guó)家作貢獻(xiàn)，可是一次意外，她失去了身體的健康，可她并沒(méi)有感到沮喪，每次在電視上見(jiàn)到的桑蘭，都是滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)面春光，她成為了

一名體育節(jié)目主持人，繼續(xù)為她所喜愛(ài)的事業(yè)工作著。她健康的心態(tài)讓她感到幸福，讓她不停地工作，讓她不斷地為我們創(chuàng)造精神財(cái)富。

健康的心態(tài)使我們心胸開(kāi)闊。有健康的心態(tài)的人，總是活潑開(kāi)朗，惹人喜愛(ài)的，但不健康的心態(tài)，往往讓人誤入歧途，馬加爵就是個(gè)典型，他有健康的身體，卻不能及時(shí)調(diào)整自己被扭曲的心態(tài)，使自己走上不歸路。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)自己健康的心態(tài)，讓自己快樂(lè)，也為他人增添快樂(lè)，為社會(huì)增添財(cái)富。

由此看來(lái)，財(cái)富不只是健康的體魄，更是健康的心態(tài)。

在世界體操比賽中，體操運(yùn)動(dòng)員涅莫夫表現(xiàn)出來(lái)的競(jìng)賽技能明顯地比日本、美國(guó)選手強(qiáng)，但是裁判給的分?jǐn)?shù)卻比他們低。觀眾們?yōu)榇烁械綉嵟?，噓聲不斷，裁判把分改了，卻還是在美國(guó)及日本選手分?jǐn)?shù)之下。觀眾大嘩，而涅莫夫卻向觀眾鞠躬，請(qǐng)求觀眾安靜，讓比賽繼續(xù)。涅莫夫的舉動(dòng)，讓人們深受感動(dòng)，無(wú)不為之喝彩。

無(wú)論在哪一個(gè)時(shí)代，哪一種人，擁有健康的身體，擁有健全的心態(tài)，總能使其為自己或他人創(chuàng)造新生，所以說(shuō)健康的心態(tài)是我們最大的財(cái)富。讓我們擁有健康的心態(tài)這一無(wú)形的財(cái)富吧。

升格訓(xùn)練

（二）2號(hào)文：

我也是百萬(wàn)富翁

不必羨慕富人的金碧輝煌、極盡奢華的洋房，我也有“斯是陋室，惟吾德馨”的別致小屋。不必羨慕富人“水陸羅八珍”的豪門(mén)之宴，我也有我蘿卜青菜的別有風(fēng)味。不必羨慕富人的華彩錦衣，綾羅綢緞，我戴著知識(shí)名片，我比誰(shuí)都體面。

貧窮不是恥辱，財(cái)富更沒(méi)有絕對(duì)。擁有著健康、知識(shí)、親情，我也可以大聲地說(shuō)：“我也是百萬(wàn)富翁！”

我比富人更富，因?yàn)槲覔碛薪】?。人們常說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。再多的金錢(qián)，再多的宏圖大志，也需要健康的身體才可以有所依托。楊利偉遨游太空，馳騁宇宙，靠的是強(qiáng)壯的身體；劉翔跨越奇跡，奔跑成功，靠的也是健康的體魄。我擁有健康，縱覽名山大川，游歷世界大洲也絕對(duì)有可能，怎么也比那些只可困坐屋中觀看錄像的富人強(qiáng)！

我比富人更富，因?yàn)槲覔碛兄R(shí)。知識(shí)可以改變命運(yùn)，這是人所共知的真理。徐本禹用夢(mèng)想托起山區(qū)孩子明日的夢(mèng)，靠的是知識(shí)；袁隆平種出滾滾稻浪，千斤糧食，靠的也是知識(shí)。知識(shí)可以創(chuàng)造奇跡，可以創(chuàng)造無(wú)盡的人類(lèi)財(cái)富。在信息流轉(zhuǎn)的今日，比爾·蓋茨用知識(shí)構(gòu)建出一個(gè)龐大的微軟帝國(guó)，這就是知識(shí)最好的明證，我擁有知識(shí)，我堅(jiān)信世界會(huì)為知識(shí)讓道，狂妄者會(huì)因知識(shí)低頭。與富得只剩下錢(qián)的富人相比，擁有知識(shí)的我，比他們更富，因?yàn)槲覔碛械氖怯啦豢萁叩呢?cái)富！

我比富人更富，因?yàn)槲覔碛杏H情。親情是成功者最有力的后盾，是漂泊者最溫暖的港灣，是受挫者最有效的安慰。金錢(qián)可換來(lái)權(quán)力、官位，卻換不來(lái)濃濃的親情，親情使我?jiàn)^斗不覺(jué)疲憊，使我不斷前進(jìn)。即使簡(jiǎn)陋的家，也會(huì)因親情而裝飾上永不間斷的歡聲笑語(yǔ)，散發(fā)源源不斷的溫暖。我擁有親情，比那些“見(jiàn)利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的富人更富，因?yàn)槟鞘怯啦幌⒌呢?cái)富。

財(cái)富不一定是金銀珠寶、名車(chē)洋房。擁有著連金錢(qián)也無(wú)法換取的健康、知識(shí)、親情，這足以使我的人生無(wú)比豐盛。不必理會(huì)富人的輕視，“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)乎？”相信自己，我們也是百萬(wàn)富翁！解剖問(wèn)題文章：

審題準(zhǔn)確，素材豐富，語(yǔ)言表達(dá)流暢，但最大的問(wèn)題是思維不嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)顯得偏激。這是語(yǔ)文素養(yǎng)較好的學(xué)生存在的普遍弱點(diǎn)，要培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

找出文章中表達(dá)不準(zhǔn)確的句子。

如：我比富人更富，因?yàn)槲覔碛薪】??！趺匆脖饶切┲豢衫ё葜杏^看錄像的富人強(qiáng)！與富得只剩下錢(qián)的富人相比，擁有知識(shí)的我，比他們更富，因?yàn)槲覔碛械氖怯啦豢萁叩呢?cái)富！我擁有親情，比那些“見(jiàn)利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的富人更富，因?yàn)槟鞘怯啦幌⒌呢?cái)富。

財(cái)富不一定是金銀珠寶、名車(chē)洋房。

擁有著連金錢(qián)也無(wú)法換取的健康、知識(shí)、親情，這足以使我的人生無(wú)比豐盛。

這些句子在某些特定的語(yǔ)言環(huán)境中是可以成立的，但文章中明顯地把“富人”和“百萬(wàn)富翁”對(duì)立起來(lái)，這是一種片面的認(rèn)識(shí)，也是為了自己強(qiáng)調(diào)的主題——健康、知識(shí)、親情是最重要的財(cái)富。這種極力的否定使文章有了漏洞，會(huì)給閱卷者造成作者思維不嚴(yán)密的印象。

這種修改是一種質(zhì)的提升，是在第一次升格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的高層次修改，以訓(xùn)練思維為主。修改如下： 我也是百萬(wàn)富翁

不必羨慕別人的金碧輝煌、極盡奢華的洋房，我也有“斯是陋室，惟吾德馨”的別致小屋。不必羨慕別人“水陸羅八珍”的豪門(mén)之宴，我也有我蘿卜青菜的別有風(fēng)味。不必羨慕別人的華彩錦衣，綾羅綢緞，我戴著知識(shí)名片，我比誰(shuí)都體面。

貧窮不是恥辱，財(cái)富更沒(méi)有絕對(duì)。擁有著健康、知識(shí)、親情，也可以大聲地說(shuō)：“我也是百萬(wàn)富翁！”

我也是百萬(wàn)富翁，因?yàn)槲覔碛薪】?。人們常說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)。再多的金錢(qián)，再多的宏圖大志，也需要健康的身體才可以有所依托。楊利偉遨游太空，馳騁宇宙，靠的是強(qiáng)壯的身體；劉翔跨越奇跡，奔跑成功，靠的也是健康的體魄。我擁有健康，縱覽名山大川，就有了可能，怎么也比那些坐在屋中貪婪享受的人強(qiáng)！

我也是百萬(wàn)富翁，因?yàn)槲覔碛兄R(shí)。知識(shí)可以改變命運(yùn)，這是人所共知的真理。徐本禹用夢(mèng)想托起山區(qū)孩子明日的夢(mèng)，靠的是知識(shí)；袁隆平種出滾滾稻浪，千斤糧食，靠的也是知識(shí)。知識(shí)可以創(chuàng)造奇跡，可以創(chuàng)造無(wú)盡的人類(lèi)財(cái)富。在信息流轉(zhuǎn)的今日，比爾·蓋茨用知識(shí)構(gòu)建出一個(gè)龐大的微軟帝國(guó)，這就是知識(shí)最好的明證，我擁有知識(shí)，我堅(jiān)信世界會(huì)為知識(shí)讓道，狂妄者會(huì)因知識(shí)低頭。與那些金錢(qián)至上者相比，擁有知識(shí)的我，比他們更富，因?yàn)槲覔碛械氖怯啦豢萁叩闹R(shí)財(cái)富！

我也是百萬(wàn)富翁，因?yàn)槲覔碛杏H情。親情是成功者最有力的后盾，是漂泊者最溫暖的港灣，是受挫者最有效的安慰。金錢(qián)可換來(lái)權(quán)力、官位，卻換不來(lái)濃濃的親情，親情使我在奮斗中不覺(jué)疲憊，使我在前進(jìn)中充滿(mǎn)動(dòng)力。即使是簡(jiǎn)陋的家，也會(huì)因親情而裝飾上永不間斷的歡聲笑語(yǔ)，散發(fā)源源不斷的溫暖。我擁有親情，比那些“見(jiàn)利忘義”“寡助之至，親戚叛之”的人更富，因?yàn)橛H情是永不枯竭的財(cái)富。

財(cái)富的內(nèi)涵是豐富多彩的，我不否認(rèn)他人的富有。只要我擁有著讓他人羨慕的健康、知識(shí)、親情，就足以使我的人生無(wú)比豐盛。不必理會(huì)別人的輕視，“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)乎？”相信自己，我們也是百萬(wàn)富翁?。ǜ綄W(xué)生的優(yōu)秀文章如下）： 真正的財(cái)富

高三（28）班 曾倩華

百花說(shuō)：“財(cái)富是永不凋零的花瓣。”楊樹(shù)說(shuō)：“財(cái)富是一年四季的常青?！毙埴椪f(shuō)：“財(cái)富是矯健強(qiáng)壯的翅膀”……有了健康，才有花枝招展；有了健康，才有四季常青；有了健康，才有翱翔天際的實(shí)現(xiàn)。

健康是人生的第一大財(cái)富。陸游在《病起書(shū)懷》中雖有“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的志氣，然而那纏身的疾病是他為國(guó)效力的一大阻礙?！叭吮赛S花瘦”的李清照也總為自己的瘦弱而嘆息。失去

了健康，仿佛失去了支撐生命的強(qiáng)韌的骨骼，這就像受傷的雄鷹，即使有再遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，也只能站在高峻的山嶺，想像著翱翔的雄姿。

然而，失去了健康，就等于失去了一切了嗎？這當(dāng)然不是！人生的財(cái)富是由多種財(cái)富聚集起來(lái)的。當(dāng)上天對(duì)某人不公，殘酷地奪走他的健康，你能說(shuō)他的生命就毫無(wú)價(jià)值了嗎？當(dāng)霍金坐在輪椅上時(shí)，當(dāng)海倫面對(duì)一片漆黑時(shí)，當(dāng)邰麗華生存在無(wú)聲世界里時(shí)，當(dāng)謝坤山的身體殘缺時(shí)，……如此多的人，他們都失去了健康，但是他們擁有的是另一種同樣重要的財(cái)富——那就是教育。即便上天對(duì)他們?nèi)绱藲埧?，他們用?jiān)強(qiáng)的信念去笑對(duì)人生。他們認(rèn)為人類(lèi)的進(jìn)步是以文化為載體的，于是霍金在輪椅上仍靜心研究；海倫在黑暗中仍專(zhuān)心學(xué)習(xí)，最后成就她生命中的“三天光明”，邰麗華在無(wú)聲世界里苦心訓(xùn)練，感動(dòng)了全中國(guó)人民；謝坤山也在畫(huà)布上與命運(yùn)搏斗；……是的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。偉人，都懂得在失去了人生的一筆財(cái)富時(shí)，從中取得另一筆重要的財(cái)富。

當(dāng)然，財(cái)富也可以是幸福的家庭，富裕的生活?；蛟S這一切，都是你心中那筆更大的財(cái)富的前提吧。建立人生的幸福，不要立足驕奢淫逸的生活享受，不要立足名利錢(qián)財(cái)，那只是富有的表面形式。真正的財(cái)富，是用健康的身體去追求人生偉大的理想；真正的財(cái)富是了解世界，接受生命的教育，掌握自己的命運(yùn)；真正的財(cái)富，更是在懂得失去一筆財(cái)富的同時(shí)建立一筆更大的財(cái)富。

珍惜你現(xiàn)在強(qiáng)壯的體魄，珍惜你現(xiàn)在接受的教育吧！

簡(jiǎn)評(píng)：文章立意高遠(yuǎn)，從“人生的財(cái)富是由多種財(cái)富聚集起來(lái)的”到“懂得在失去了人生的一筆財(cái)富時(shí)，從中取得另一筆重要的財(cái)富”，顯示出作者對(duì)財(cái)富的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。材料典型，表現(xiàn)了作者相當(dāng)不錯(cuò)的認(rèn)識(shí)水平和文學(xué)素養(yǎng)。全文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，步步深入，中心突出，切合題意；內(nèi)容充實(shí)，說(shuō)理透徹。金錢(qián)不是唯一的人生指向標(biāo) 高三（6）班 石晶晶

走在川流不息的人生之路上，你可曾只顧著腳步匆匆？駕舟于漫長(zhǎng)的人生之河，你是否為了追逐彼岸的金錢(qián)？踏上人生的苦短旅程，你是否真正珍視了旅途中的美景？ 若你的腳步曾匆匆，若你的眼光已迷茫，請(qǐng)緩一緩追逐的腳步。金錢(qián)不是人生唯一的指向標(biāo)，擁有健康，學(xué)富五車(chē)，享受親情才人生真正的財(cái)富。

重視人生的第一桶金——健康。在物質(zhì)日益膨脹的今天，在追名逐利日益激烈的今天，在社會(huì)風(fēng)氣日益浮躁的今天，越來(lái)越多的人忽視了健康的重要性。人就像是一棵參天大樹(shù)，若只顧著從地底汲取養(yǎng)分，只顧著長(zhǎng)青長(zhǎng)大，而不顧白蟻已將樹(shù)干挖空，不顧狂風(fēng)已將樹(shù)干吹折，這棵曾經(jīng)繁茂的樹(shù)也只能擁有轟然倒地的結(jié)局，揚(yáng)起的塵土也只是它無(wú)盡的悔恨和嘆息。擁有健康，才是一切的根基。打好了根基，人生才擁有追求財(cái)富的基礎(chǔ)。

享受人生的精神財(cái)富——知識(shí)。曾記否，在幽靜的夜晚，泡一壺香茗，捧一本好書(shū)，讓茶香墨香融入自己的精神；曾記否，點(diǎn)一盞明燈，頌李杜詩(shī)，品秋雨文，悟清玄章，賞三毛記，積智慧之沙，建文學(xué)寶塔。忙忙碌碌追求金錢(qián)追求名利的人，只能是一個(gè)個(gè)空殼，只有讓知識(shí)充實(shí)你的心靈，讓智慧填滿(mǎn)你的腦袋，追逐的心才充實(shí)，追逐的目的才能更崇高，追逐的腳步才能更堅(jiān)定。

品味人生最美的財(cái)富——親情。他是被后世譽(yù)為撲向太陽(yáng)的藝術(shù)家，他的畫(huà)作有燃燒太陽(yáng)的激情。他擁有追求藝術(shù)的無(wú)盡動(dòng)力，而這動(dòng)力皆源于他對(duì)親情的品味。弟弟的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，弟弟的激勵(lì)眼神，弟弟的精神援助，弟弟的生活支持，都是他更堅(jiān)定行于藝術(shù)之路的根基。正是由于擁有了文森特提供的親情——這筆最大的財(cái)富，凡高這個(gè)響亮的名字才得以流傳后世，《向日葵》這一幅名畫(huà)才能刺痛人們的雙眼。擁有親情，品味親情，追逐的心才更充實(shí)。澳大利亞人的心中，健康第一，教育第二，家庭第三，金錢(qián)第四。我們每個(gè)人的心中都應(yīng)建立這樣的坐標(biāo)，重視健康、知識(shí)、親情，記住：金錢(qián)并不是唯一的人生指向標(biāo)。

簡(jiǎn)評(píng)：文章條理清晰，材料典型，文筆流暢，說(shuō)理透徹。勤于思考者能寫(xiě)出思辯性，勤于觀察者能寫(xiě)出生活味，博覽群書(shū)者能寫(xiě)出書(shū)卷氣。文章語(yǔ)言高度凝煉，敘例之后不忘分析，通過(guò)精到的分析，將材料用得有個(gè)性、有深度，體現(xiàn)出思辯味道，書(shū)卷氣息。

我的財(cái)富

高三（28）梁玉華

有人把健康放在財(cái)富第一位，有的人卻把接受高等教育當(dāng)作財(cái)富，甚至，有人把幸福當(dāng)作財(cái)富。而我把文學(xué)當(dāng)成財(cái)富，因此，我是一名百萬(wàn)富翁。

沈從文說(shuō)過(guò)：“我們相愛(ài)一生，但一生還是太短?！鄙驈奈膶?duì)文學(xué)愛(ài)得深沉，愛(ài)得純粹。我的境界雖然與沈從文的境界相去甚遠(yuǎn)，但我可以毫不猶豫地說(shuō)：文學(xué)，你是我的財(cái)富。

文學(xué)，是你，打一把油傘走過(guò)，帶領(lǐng)我俯視江南的一地芳草萋萋，一江春水悠悠；有時(shí)，你是一匹駿馬，載著我在西北的大漠上縱橫馳騁，揚(yáng)起金黃的塵土；有時(shí)，你是一只小船，滿(mǎn)載一船星輝，讓我在星輝斑斕里唱歌……有你這一筆財(cái)富，我獨(dú)自在書(shū)房，卻可以游覽整個(gè)世界。

文學(xué)，是你，帶著一壺美酒而來(lái)，讓我提壺花徑間感受到李白“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”的沉淪；在夕陽(yáng)斜照時(shí)，讓我感受到“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的宏偉；就算在春雨迷蒙的時(shí)候，也讓我感受到蘇軾的“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)。在晴朗的夜晚，我用心守護(hù)窗前的最后一片藤葉，為麥琪的禮物所包含的情意所感動(dòng)，更為守財(cái)奴的吝嗇而觸動(dòng)。文學(xué)，有你這筆財(cái)富，我能穿梭古今，盡情遨游于詩(shī)的國(guó)度與小說(shuō)的天堂。

文學(xué)，是你，讓我與偉人們對(duì)話(huà)。你讓我明白周恩來(lái)“為中華崛起而讀書(shū)”的志向；你讓我看見(jiàn)毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的少年英氣；你讓我聽(tīng)見(jiàn)了魯迅在黑夜中劃破長(zhǎng)空的吶喊……有了你這筆財(cái)富，我仿佛有了一架無(wú)處不到的飛船。

千古沙漠，悲涼恣肆，是文學(xué)給予我希望，朝著綠洲前進(jìn)；大江東去，暗流涌動(dòng)，是文學(xué)給了我夢(mèng)想，朝著無(wú)邊的蔚藍(lán)揚(yáng)帆；萬(wàn)米高山，荊棘滿(mǎn)布，是文學(xué)給予我信心，向“一覽眾山小”的高度邁出一步。在淡淡的墨香中，感受到人性的偉大，在白紙黑字間穿越古今，縱橫馳騁，這都是因?yàn)槲矣幸还P最大的財(cái)富——文學(xué)。

簡(jiǎn)評(píng)：引用名言佳句，點(diǎn)綴文章，增強(qiáng)了文章理性升華之美。引用名言佳句分為兩種，一是明引，二是暗引。筆者在表達(dá)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)中，信手拈來(lái)名言佳句，形象地抒發(fā)了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。情思流轉(zhuǎn)自然，語(yǔ)言顯得清麗、雋永，熠熠生輝，更富表現(xiàn)力。升格訓(xùn)練小結(jié)：

由于高中學(xué)生作文存在主題先行特點(diǎn)的特殊性，故而審題也有其自身的特征，審題的關(guān)鍵任務(wù)就是立意。即解決文章該寫(xiě)什么的問(wèn)題；再加上由于高考作文受時(shí)間的限制，故審題必須突出“快”字。一般情況而言，完成審題立意，應(yīng)明確要求不得超過(guò)五分鐘。在高考的臨戰(zhàn)狀態(tài)下，必須在1小時(shí)左右成文，所以在應(yīng)試訓(xùn)練中，就要求我們快速審題，經(jīng)常限時(shí)性的進(jìn)行審題訓(xùn)練。

隨著近幾年話(huà)題作文被人們普遍認(rèn)同，材料作文逐漸退到幕后。話(huà)題作文以其開(kāi)放性和寫(xiě)作空間的自由度較之以往的命題形式是有了很大進(jìn)步，但也帶來(lái)了一些不可避免的套構(gòu)、宿構(gòu)、抄襲等問(wèn)題，從2006年全國(guó)各省市高考作文題的命制來(lái)看作文命題的方向，話(huà)題作文、命題作文、材料作文都將成為作文的訓(xùn)練重點(diǎn)。

材料作文較之話(huà)題作文，審題上有一定難度，雖然在要求上用“全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容，標(biāo)題自擬，立意自定，文體自選”等來(lái)降低難度，但材料作文首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過(guò)分析、議論，表達(dá)自己對(duì)人對(duì)事對(duì)物比較深入的思考。雖然標(biāo)明文體不限，實(shí)際上受材料本身所限制，還是以議論為主，不像話(huà)題作文，所給

材料可引可不引，只要在話(huà)題范圍內(nèi)，天馬行空，任你馳騁；文體上可議論，可記敘，可抒情，編造寓言、神話(huà)、童話(huà)、科幻，甚至寫(xiě)小說(shuō)，都無(wú)不可。所以，材料作文本身就是一種限制性很強(qiáng)的作文，千萬(wàn)大意不得。但也有好處，就是注意到了讀寫(xiě)結(jié)合。對(duì)材料的審讀也應(yīng)該是很重要的能力，因?yàn)樗苯涌疾鞂W(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，是否對(duì)事物的分析不停留在其表面，而能深入事物的本質(zhì)內(nèi)涵。事實(shí)上，對(duì)材料審讀有偏差的同學(xué)，即便其文筆再好，作文也缺乏對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深度，或者說(shuō)觀點(diǎn)容易偏激。審題一般要求：

1、把握題旨，明確要求。高考的作文命題，大都包括兩個(gè)部分，一是標(biāo)題或材料本身，二是提出具體的要求。要求部分包括字?jǐn)?shù)、文體、重點(diǎn)范圍、標(biāo)題或表述的方式等的限定，這些都是制約作文的因素，必須首先明確。

2、準(zhǔn)確而全面地理解材料內(nèi)涵。所謂準(zhǔn)確、全面，就是對(duì)作文題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)地審讀、揣摩，確切了解它們的含意。審題的準(zhǔn)確與否，全面與否，將決定文章的內(nèi)容和形式是否符合要求，決定構(gòu)思能否朝正確的方向展開(kāi)，可以說(shuō)它決定了文章的基本命運(yùn)。

除了審題有比較嚴(yán)格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般來(lái)說(shuō)，材料作文的基本定位如下：

一、引述材料。這是第一步定位。材料字?jǐn)?shù)如果比較多，可以概括性引述；材料字?jǐn)?shù)比較少，可以照引不誤。

二、分析材料，概括中心內(nèi)涵。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提取觀點(diǎn)。

四、由此及彼，產(chǎn)生聯(lián)想，想到其他事情，緊扣觀點(diǎn)，具體深入分析。聯(lián)想根據(jù)論證觀點(diǎn)的需要，可以是相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想等。選例必須精當(dāng)，對(duì)事情的分析，必須能夠恰如其分地說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

五、做出結(jié)論。

具體寫(xiě)作時(shí)，也可以先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，再引述材料，可以靈活機(jī)動(dòng)，但對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)，觀點(diǎn)必須在顯眼地方提出，不要含蓄地將觀點(diǎn)包含在文中，使閱卷老師費(fèi)力提取。

2010年高考作文特訓(xùn)之七：升格訓(xùn)練之寫(xiě)在題目的范圍內(nèi)

【作文題】

閱讀下面的一段文字，按要求作文。

在我們的生命中令人驚喜的東西實(shí)在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)的意外體驗(yàn)；平淡的生活的意外反思，成功時(shí)刻的意外領(lǐng)悟；人際交往的意外提醒，身處自然的意外警示……

請(qǐng)以“享受生命中的驚喜”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【優(yōu)秀語(yǔ)段賞析】

生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。09年復(fù)出網(wǎng)壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過(guò)關(guān)斬將并一舉奪得了美網(wǎng)冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復(fù)出網(wǎng)壇是因?yàn)樗释荣惗皇枪谲?。但她卻意外的收獲了這個(gè)冠軍，收獲了一份驚喜。正是因?yàn)樗欠萜届o的心才能讓她享受到那奪得美網(wǎng)冠軍的無(wú)限驚喜。如果她一開(kāi)始就是認(rèn)定這個(gè)冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢？

【升格示例】 【原文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實(shí)在太多了。心情郁悶時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)意外體驗(yàn)，當(dāng)然還有突然而至的困難和災(zāi)難。那么面對(duì)生命中的這些驚喜與令人意外的災(zāi)難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？

享受生命中的驚喜，從容堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待困難。韓國(guó)總統(tǒng)李明博從小家境貧困，但李明博從小就學(xué)會(huì)用從容、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去對(duì)待生活中的不幸。小時(shí)，母親囑咐幾個(gè)孩子去賣(mài)糕點(diǎn)，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣(mài)著將糕點(diǎn)賣(mài)完。讀高中和大學(xué)時(shí)，為了勤工儉學(xué)，不向家里要一分錢(qián)。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，成績(jī)總是名列前茅，當(dāng)選總統(tǒng)那天，他說(shuō)道：?使我走到今天這一步的動(dòng)力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機(jī)一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對(duì)困難時(shí)從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，他享受生命中的驚喜，創(chuàng)造奇跡，成就輝煌。

假若面對(duì)生命中意外的困難與災(zāi)難，我們便止步不前，那人們終將不會(huì)進(jìn)步，更不會(huì)有如今快速發(fā)展的社會(huì)。我們惟有像李明博一樣用從容與堅(jiān)不可摧的自信與百折不撓的精神，享受生命中的驚喜，那么無(wú)論生活多么不幸，我們都有決心擺脫困難。

享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。機(jī)會(huì)只鐘情于有準(zhǔn)備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于努力追求的人。于是，機(jī)會(huì)便降臨在曾蔭權(quán)身上。由于家境貧寒，曾蔭權(quán)年僅20歲就輟學(xué)踏入了社會(huì)。當(dāng)時(shí)，正值香港經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，找份工作極其不容易。當(dāng)時(shí)，一家知名醫(yī)藥企業(yè)招聘科員，要求要有大學(xué)文憑及兩年工作以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多應(yīng)聘者聽(tīng)后，便失望而去，但唯有曾蔭權(quán)一個(gè)人沒(méi)有離開(kāi)。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業(yè)破格錄用。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準(zhǔn)備，享受生命中的驚喜，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，獲得較好的工作。機(jī)會(huì)只眷顧深刻做好準(zhǔn)備的人，只要機(jī)會(huì)一到手，他們便能使出渾身解數(shù)，享受生命中的驚喜，改變自身的命運(yùn)，創(chuàng)造巨大的成功。

當(dāng)意外的驚喜或?yàn)?zāi)難降臨時(shí)，你是否也享受生命中的驚喜？只有當(dāng)我們用從容不迫、堅(jiān)忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，我們便能獲得意想不到的成功。

【升格文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實(shí)在太多了。心情郁悶時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)的意外體驗(yàn)，當(dāng)然還有面對(duì)突然而至的困難和災(zāi)難時(shí)的意外解決。那么我們?cè)趺床拍芟硎艿缴械捏@喜呢？

要能享受生命中的驚喜，從容堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待困難。韓國(guó)總統(tǒng)李明博從小家境貧困，但李明博從小就學(xué)會(huì)用從容、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去對(duì)待生活中的不幸。小時(shí)，母親囑咐幾個(gè)孩子去賣(mài)糕點(diǎn)，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣(mài)著將糕點(diǎn)賣(mài)完。讀高中和大學(xué)時(shí)，為了勤工儉學(xué)，不向家里要一分錢(qián)。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，成績(jī)總是名列前茅，當(dāng)選總統(tǒng)那天，他說(shuō)道：?使我走到今天這一步的動(dòng)力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機(jī)一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對(duì)困難時(shí)從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，他享受生命中的驚喜，創(chuàng)造奇跡，成就輝煌。

李明博面對(duì)生活的不幸，通過(guò)自己的勞動(dòng)，通過(guò)自己的努力，他發(fā)現(xiàn)自己在奮斗的過(guò)程中體驗(yàn)到了克服困難后成功的喜悅。以他這樣的資歷登上了總統(tǒng)的寶座，生活給了他一份驚喜，只是這份驚喜不是天上掉下來(lái)的，是用從容與堅(jiān)不可摧的自信與百折不撓的精神享受到。我們要享受到生命中的驚喜不也應(yīng)該這樣嗎？

要享受生命中的驚喜，就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。機(jī)會(huì)只鐘情于有準(zhǔn)備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于堅(jiān)持下去的人。于是，機(jī)會(huì)便降臨在曾蔭權(quán)身上。由于家境貧寒，曾蔭權(quán)年僅20歲就輟學(xué)踏入了社會(huì)。當(dāng)時(shí)，正值香港經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，找份工作極其不容易。當(dāng)時(shí)，一家知名醫(yī)藥企業(yè)招聘科員，要求要有大學(xué)文憑及兩年工作以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多應(yīng)聘者聽(tīng)后，便失望而去，但唯有曾蔭權(quán)一個(gè)人沒(méi)有離開(kāi)。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業(yè)破格錄用。

曾蔭權(quán)獲得了一份本不屬于他的工作，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，真的是意外，這份意外的驚喜，源于他敢于挑戰(zhàn)，源于他擁有自信，源于他堅(jiān)持下去。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準(zhǔn)備，享受到了生命中的驚喜，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，一份好的工作。我們要享受生命中的驚喜，改變自身的命運(yùn)，就要具備他那樣的勇氣和堅(jiān)持。

當(dāng)意外的驚喜或?yàn)?zāi)難降臨時(shí)，你是否也享受生命中的驚喜？只有當(dāng)我們用從容不迫、堅(jiān)忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，我們便能獲得意想不到的成功。

升格點(diǎn)評(píng)：原文的寫(xiě)作思路是比較清晰的，論證的是“怎樣才能獲得生命中的驚喜”，選取的論證點(diǎn)是對(duì)路的。選用的論據(jù)材料也是能證明觀點(diǎn)的。只是在論證時(shí)方向有些偏差，如“那么面對(duì)生命中的這些驚喜與令人意外的災(zāi)難?這個(gè)說(shuō)法則是錯(cuò)誤的，驚喜與意外的災(zāi)難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不能在題目的范圍之內(nèi)了。加上分析時(shí)沒(méi)有點(diǎn)出享受到的是什么驚喜，扣題自然就不緊了。升格后的文章對(duì)中心論點(diǎn)做了進(jìn)一步的修正，使論證的思路完全在題目的范圍之內(nèi)展開(kāi)。在分析時(shí)最大的改變是分析出了例子中的人物享受到了什么驚喜，他是怎樣獲得的，這樣論證就沒(méi)有偏離題意，扣住了題目，也有道理了，文章也就有了說(shuō)服力。

升格提示：

一、對(duì)題目應(yīng)該補(bǔ)充完整，誰(shuí)享受到了生命中的什么驚喜，要寫(xiě)出來(lái)，如“曾蔭權(quán)享受到了生命中意外獲得一份工作的驚喜”，這樣的內(nèi)容就具體了。

二、分析時(shí)要緊扣例子把其中蘊(yùn)含的道理給揭示出來(lái)，例子是怎么體現(xiàn)自己觀點(diǎn)的，要作具體的分析，語(yǔ)言不在于多，在于擊中要害，這樣才能讓人知道你是懂分析，會(huì)分析的。

2010年高考作文特訓(xùn)之七：升格訓(xùn)練之寫(xiě)在題目的范圍內(nèi)

【作文題】

閱讀下面的一段文字，按要求作文。

在我們的生命中令人驚喜的東西實(shí)在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)的意外體驗(yàn)；平淡的生活的意外反思，成功時(shí)刻的意外領(lǐng)悟；人際交往的意外提醒，身處自然的意外警示……

請(qǐng)以“享受生命中的驚喜”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！緝?yōu)秀語(yǔ)段賞析】

生命中的驚喜并不是所有人都能享受得到。這是需要一顆平靜而不貪婪的心才能真正享受到這份驚喜。09年復(fù)出網(wǎng)壇的名將克里斯特爾斯，持著外卡一路過(guò)關(guān)斬將并一舉奪得了美網(wǎng)冠軍。這是她生命中的一大驚喜。她曾表示選擇復(fù)出網(wǎng)壇是因?yàn)樗释荣惗皇枪谲?。但她卻意外的收獲了這個(gè)冠軍，收獲了一份驚喜。正是因?yàn)樗欠萜届o的心才能讓她享受到那奪得美網(wǎng)冠軍的無(wú)限驚喜。如果她一開(kāi)始就是認(rèn)定這個(gè)冠軍頭銜，又怎么能夠去享受這生命中意外的驚喜呢？

【升格示例】 【原文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實(shí)在太多了。心情郁悶時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)意外體驗(yàn)，當(dāng)然還有突然而至的困難和災(zāi)難。那么面對(duì)生命中的這些驚喜與令人意外的災(zāi)難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？

享受生命中的驚喜，從容堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待困難。韓國(guó)總統(tǒng)李明博從小家境貧困，但李明博從小就學(xué)會(huì)用從容、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去對(duì)待生活中的不幸。小時(shí)，母親囑咐幾個(gè)孩子去賣(mài)糕點(diǎn)，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣(mài)著將糕點(diǎn)賣(mài)完。讀高中和大學(xué)時(shí)，為了勤工儉學(xué)，不向家里要一分錢(qián)。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，成績(jī)總是名列前茅，當(dāng)選總統(tǒng)那天，他說(shuō)道：?使我走到今天這一步的動(dòng)力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機(jī)一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對(duì)困難時(shí)從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，他享受生命中的驚喜，創(chuàng)造奇跡，成就輝煌。

假若面對(duì)生命中意外的困難與災(zāi)難，我們便止步不前，那人們終將不會(huì)進(jìn)步，更不會(huì)有如今快速發(fā)展的社會(huì)。我們惟有像李明博一樣用從容與堅(jiān)不可摧的自信與百折不撓的精神，享受生命中的驚喜，那么無(wú)論生活多么不幸，我們都有決心擺脫困難。

享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。機(jī)會(huì)只鐘情于有準(zhǔn)備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于努力追求的人。于是，機(jī)會(huì)便降臨在曾蔭權(quán)身上。由于家境貧寒，曾蔭權(quán)年僅20歲就輟學(xué)踏入了社會(huì)。當(dāng)時(shí)，正值香港經(jīng)濟(jì)

蕭條時(shí)期，找份工作極其不容易。當(dāng)時(shí)，一家知名醫(yī)藥企業(yè)招聘科員，要求要有大學(xué)文憑及兩年工作以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多應(yīng)聘者聽(tīng)后，便失望而去，但唯有曾蔭權(quán)一個(gè)人沒(méi)有離開(kāi)。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業(yè)破格錄用。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準(zhǔn)備，享受生命中的驚喜，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，獲得較好的工作。機(jī)會(huì)只眷顧深刻做好準(zhǔn)備的人，只要機(jī)會(huì)一到手，他們便能使出渾身解數(shù)，享受生命中的驚喜，改變自身的命運(yùn)，創(chuàng)造巨大的成功。

當(dāng)意外的驚喜或?yàn)?zāi)難降臨時(shí)，你是否也享受生命中的驚喜？只有當(dāng)我們用從容不迫、堅(jiān)忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，我們便能獲得意想不到的成功。

【升格文】

享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的事情實(shí)在太多了。心情郁悶時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)的意外體驗(yàn)，當(dāng)然還有面對(duì)突然而至的困難和災(zāi)難時(shí)的意外解決。那么我們?cè)趺床拍芟硎艿缴械捏@喜呢？

要能享受生命中的驚喜，從容堅(jiān)強(qiáng)對(duì)待困難。韓國(guó)總統(tǒng)李明博從小家境貧困，但李明博從小就學(xué)會(huì)用從容、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)去對(duì)待生活中的不幸。小時(shí)，母親囑咐幾個(gè)孩子去賣(mài)糕點(diǎn)，只有李明博一把抓起籃子，在大街小巷響亮叫賣(mài)著將糕點(diǎn)賣(mài)完。讀高中和大學(xué)時(shí)，為了勤工儉學(xué)，不向家里要一分錢(qián)。他每天清晨清理垃圾，不僅自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，成績(jī)總是名列前茅，當(dāng)選總統(tǒng)那天，他說(shuō)道：?使我走到今天這一步的動(dòng)力，一方面是‘貧窮’，重要的是在貧窮中有像推土機(jī)一樣鏟除貧窮的力量。?就是擁有面對(duì)困難時(shí)從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，他享受生命中的驚喜，創(chuàng)造奇跡，成就輝煌。

李明博面對(duì)生活的不幸，通過(guò)自己的勞動(dòng)，通過(guò)自己的努力，他發(fā)現(xiàn)自己在奮斗的過(guò)程中體驗(yàn)到了克服困難后成功的喜悅。以他這樣的資歷登上了總統(tǒng)的寶座，生活給了他一份驚喜，只是這份驚喜不是天上掉下來(lái)的，是用從容與堅(jiān)不可摧的自信與百折不撓的精神享受到。我們要享受到生命中的驚喜不也應(yīng)該這樣嗎？

要享受生命中的驚喜，就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。機(jī)會(huì)只鐘情于有準(zhǔn)備的人，只鐘情于善于把握它的人，只鐘情于堅(jiān)持下去的人。于是，機(jī)會(huì)便降臨在曾蔭權(quán)身上。由于家境貧寒，曾蔭權(quán)年僅20歲就輟學(xué)踏入了社會(huì)。當(dāng)時(shí)，正值香港經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，找份工作極其不容易。當(dāng)時(shí)，一家知名醫(yī)藥企業(yè)招聘科員，要求要有大學(xué)文憑及兩年工作以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多應(yīng)聘者聽(tīng)后，便失望而去，但唯有曾蔭權(quán)一個(gè)人沒(méi)有離開(kāi)。他用超于常人的勇氣和伶俐的口齒被企業(yè)破格錄用。

曾蔭權(quán)獲得了一份本不屬于他的工作，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，真的是意外，這份意外的驚喜，源于他敢于挑戰(zhàn)，源于他擁有自信，源于他堅(jiān)持下去。他正是憑著超于常人的勇氣及十足的準(zhǔn)備，享受到了生命中的驚喜，在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，一份好的工作。我們要享受生命中的驚喜，改變自身的命運(yùn)，就要具備他那樣的勇氣和堅(jiān)持。

當(dāng)意外的驚喜或?yàn)?zāi)難降臨時(shí)，你是否也享受生命中的驚喜？只有當(dāng)我們用從容不迫、堅(jiān)忍不拔的精神享受生命中的驚喜，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，我們便能獲得意想不到的成功。

升格點(diǎn)評(píng)：原文的寫(xiě)作思路是比較清晰的，論證的是“怎樣才能獲得生命中的驚喜”，選取的論證點(diǎn)是對(duì)路的。選用的論據(jù)材料也是能證明觀點(diǎn)的。只是在論證時(shí)方向有些偏差，如“那么面對(duì)生命中的這些驚喜與令人意外的災(zāi)難?這個(gè)說(shuō)法則是錯(cuò)誤的，驚喜與意外的災(zāi)難怎么能連在一起呢？偏離了題意，文章就不能在題目的范圍之內(nèi)了。加上分析時(shí)沒(méi)有點(diǎn)出享受到的是什么驚喜，扣題自然就不緊了。升格后的文章對(duì)中心論點(diǎn)做了進(jìn)一步的修正，使論證的思路完全在題目的范圍之內(nèi)展開(kāi)。在分析時(shí)最大的改變是分析出了例子中的人物享受到了什么驚喜，他是怎樣獲得的，這樣論證就沒(méi)有偏離題意，扣住了題目，也有道理了，文章也就有了說(shuō)服力。

升格提示：

一、對(duì)題目應(yīng)該補(bǔ)充完整，誰(shuí)享受到了生命中的什么驚喜，要寫(xiě)出來(lái)，如“曾蔭權(quán)享受到了生命中意外獲得一份工作的驚喜”，這樣的內(nèi)容就具體了。

二、分析時(shí)要緊扣例子把其中蘊(yùn)含的道理給揭示出來(lái)，例子是怎么體現(xiàn)自己觀點(diǎn)的，要作具體的分析，語(yǔ)言不在于多，在于擊中要害，這樣才能讓人知道你是懂分析，會(huì)分析的。

“作文深刻升格訓(xùn)練”教學(xué)設(shè)計(jì)

——在材料和觀點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁

新塘中學(xué)高三語(yǔ)文備課組

嚴(yán)泳潔

教學(xué)前言：

許多學(xué)生寫(xiě)議論文有一個(gè)習(xí)慣，給一個(gè)觀點(diǎn)，立刻能找到兩三個(gè)甚至四五個(gè)例子，如高考作文“誠(chéng)信”，有的同學(xué)舉例“張三誠(chéng)信，李四誠(chéng)信，王五誠(chéng)信，所以我們要誠(chéng)信”。那為什么我們要誠(chéng)信呢？文章卻沒(méi)有分析了。觀點(diǎn)和材料之間缺乏聯(lián)系，這樣的文章很難讓人信服？

還有學(xué)生寫(xiě)作文喜歡引用名言名句，引完了就完了，缺乏分析說(shuō)理。這樣的文章給人的感覺(jué)是材料堆砌，缺乏說(shuō)理，不能叫議論文。

議論文是以議論說(shuō)理為主的文章，一篇以理服人、以理取勝、推理邏輯性強(qiáng)的議論文往往在高考中更能獲得高分。分析說(shuō)理就是在觀點(diǎn)與材料間搭一座橋梁，這就要求我們學(xué)會(huì)變單純舉例為就例說(shuō)理。

就例說(shuō)理，就是結(jié)合所舉之例，緊接著講一點(diǎn)理，使得這個(gè)例子更好地為證明觀點(diǎn)服務(wù)。而分析例子的語(yǔ)句，也是更好地為觀點(diǎn)服務(wù)，把例和理緊緊連在一起。

教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)：

1、明確高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)“議——評(píng)——改”學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在材料和觀點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁。

2、進(jìn)行作文深刻升格訓(xùn)練，從而提升文章的檔次。

教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

2、教學(xué)方法：“議——評(píng)——改”

3、教學(xué)手段：多媒體、講練結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

大家認(rèn)真觀察這幅漫畫(huà)，思考：畫(huà)中人為什么沒(méi)有挖到水？

學(xué)生思考，回答。

（師）：挖得不夠深。因?yàn)橥诘貌粔蛏?，所以挖不到水；因?yàn)橥诘貌粔蛏?，所以之前所做的努力就白白浪費(fèi)了。

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們同學(xué)寫(xiě)作文也常常犯畫(huà)中人一樣的錯(cuò)誤。作文中例子舉了很多，但是卻沒(méi)有分析。觀點(diǎn)和材料之間缺乏聯(lián)系，這樣的文章能讓人信服嗎？

同學(xué)們，你們想不想高考中寫(xiě)出一篇48分、50分、55分，甚至60分的作文？

好！那么今天我們就來(lái)上一節(jié)“作文升格課”，學(xué)習(xí)在審準(zhǔn)題，選好材料的基礎(chǔ)上怎樣提升作文的檔次。

投影：課題

二、明確高考作文評(píng)分細(xì)則。（投影）

高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——基礎(chǔ)等級(jí)40分

發(fā)展等級(jí)20分

發(fā)展等級(jí)評(píng)分，參照“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”綜合評(píng)定，按4個(gè)等級(jí)12個(gè)要點(diǎn)中的兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上進(jìn)行打分，非常突出的就可以打滿(mǎn)分。

三、議一議：就例說(shuō)理分析方法

（一）分組討論以下文段，哪些文段寫(xiě)得好，為什么？

第一組：

文段1：“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！边_(dá)．芬奇的諄諄教導(dǎo)，說(shuō)出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。

文段2：試想，如果達(dá)．芬奇沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，就不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)．芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

文段3：很多時(shí)候，我們就是太“清楚”自己的“宿命”，才使很多原本屬于自己的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。但同時(shí)那些與“宿命”拼搏抗?fàn)幎@得成功的人，更使我們覺(jué)得佩服和慚愧。史蒂芬霍金如果相信宿命，不會(huì)帶著重度殘疾的身體，寫(xiě)下《時(shí)間簡(jiǎn)史》，而成為物理科學(xué)巨人；劉翔如果相信宿命，也不會(huì)在2004年奧運(yùn)會(huì)上摘下傳統(tǒng)上由歐美運(yùn)動(dòng)員壟斷的跨欄金牌；

中國(guó)人要是相信宿命，也不會(huì)在短短的幾年內(nèi)，就造出西方人十幾年才能造出的原子彈。

（范文4《我們需要烏鴉精神》）

第二組：

文段1：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

文段2：有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁。粸槭∷鶉樀?，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。

文段3：我知道我是烏鴉，牧羊人那樣說(shuō)顯然是在嘲笑我“蚍蜉撼大樹(shù)”——不自量力、沒(méi)有自知之明。就眼下而論，他也許是對(duì)的。但烏鴉現(xiàn)在不能抓羊，不等于永遠(yuǎn)不能抓羊。烏鴉要學(xué)會(huì)抓羊，首先要樹(shù)立這樣的理想。聽(tīng)說(shuō)人類(lèi)有一個(gè)叫達(dá)爾文的科學(xué)家，他認(rèn)為物種都是不斷進(jìn)化的，而進(jìn)化是在不斷的嘗試和進(jìn)取中完成的。啄木鳥(niǎo)的嘴巴之所以那么鋒利，是因?yàn)樗鼈儾还芏嗝磮?jiān)硬的東西，都敢于下嘴，而且鍥而不舍。野雞之所以會(huì)飛，是因?yàn)樗鼈儾桓视谙窦译u那樣被人豢養(yǎng)、任人宰割，而是不斷地嘗試著沖向天空，渴望像天鵝一樣自由的飛翔。

（范文5《我知道我是烏鴉》）

（二）學(xué)生交流討論結(jié)果。

（師）小結(jié)：兩組事例的文段1所舉例子和論點(diǎn)之間都缺少分析語(yǔ)言或說(shuō)理不深入、透徹。而文段2和文段3就都運(yùn)用了分析方法。運(yùn)用了分析方法的文段，事例與論點(diǎn)之間就架起了一座分析的橋梁，分析更為深刻、透徹，從而達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

那么，怎樣就事例展開(kāi)分析議論呢？

（三）整理學(xué)生歸納的方法：（投影）

備考策略：

1、假設(shè)說(shuō)理分析法。

用假設(shè)性的語(yǔ)言，把事物之間的因果關(guān)系講出來(lái)，使人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來(lái)假設(shè)分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。簡(jiǎn)言之，正例反說(shuō)，反例正說(shuō)。

表達(dá)形式：“如果??那么??”，“如果??就??”，“假使??那么??”等。

2、因果說(shuō)理分析法

概述事例后，從邏輯的因果關(guān)系上對(duì)材料進(jìn)行分析，用原因與結(jié)果的必然聯(lián)系來(lái)證明論點(diǎn)的可靠性和正確性，因果分析法是一種探究本質(zhì)的方法。

表達(dá)形式：“因?yàn)??所以??”，“之所以??是因?yàn)??”，“因?yàn)椤保八浴?，“因此”?/p>

（四）小結(jié)：所有的分析方法都應(yīng)該以為中心服務(wù)為前提。當(dāng)然，以上的說(shuō)理方式并不是互相排斥的，而是可以綜合運(yùn)用的。同學(xué)可以在作文片斷中分別訓(xùn)練，也可以在寫(xiě)大作文時(shí)，有意識(shí)地把幾種方式融于一篇文章中（當(dāng)然也要結(jié)合論據(jù)實(shí)際），那么自己的議論文就會(huì)顯得說(shuō)理嚴(yán)密而又不呆板了。

四、評(píng)一評(píng)：

閱讀下文，思考后面的問(wèn)題。

Ppt展示修改的文章。

思考：（1）文章在舉例方面有什么問(wèn)題？

（2）評(píng)分

[升格診斷]

這是一篇考場(chǎng)作文，在規(guī)定時(shí)間，構(gòu)思寫(xiě)作這樣一篇文章，還是需要一定的寫(xiě)作功底的。開(kāi)頭用歌德的話(huà)引出話(huà)題，接下來(lái)舉的海倫凱勒和史鐵生兩個(gè)例子，比較恰當(dāng)、典型，較好地服務(wù)了中心，倒數(shù)第二段的分析評(píng)點(diǎn)比較中肯，語(yǔ)言也較流暢。

但不足之處很明顯：事例沒(méi)有更深入地分析，文章顯得膚淺。

五、改一改：升格文章

修改方向提示：運(yùn)用假設(shè)說(shuō)理分析法和因果說(shuō)理分析法修改例子。

學(xué)生動(dòng)手修改《揚(yáng)起生命的風(fēng)帆》，修改后再打分，比較前后分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用分析說(shuō)理方法的重要性。

結(jié)語(yǔ)：在高考中，我們要想拿到作文保命分（40分），首先必須要找準(zhǔn)角度，定好立意，做好構(gòu)思。如果想拿到作文高分，就必須還要有豐富的素材和深刻的分析。

如果以后寫(xiě)作文能有意識(shí)地做到這樣，那么作文拿高分就不再是夢(mèng)想。

課后請(qǐng)同學(xué)們按照今天上課的修改思路，修改自己的作文，使作文更上一層樓。

ppt展示升格作文。

作文升格技法指導(dǎo)

從化六中

謝青云

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班是政治班，學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的作文系統(tǒng)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平都有不同幅度的提高，基本上能掌握應(yīng)試作文的寫(xiě)作技巧。本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身文章或例文呈現(xiàn)的毛病，掌握作文升格技法，找出個(gè)人作文的升格空間，學(xué)會(huì)修改文章，爭(zhēng)取作文的“增分點(diǎn)”，從而提高作文水平乃至語(yǔ)文學(xué)科的整體成績(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)去挖掘個(gè)人文章的升格空間，并且掌握升格技巧修改文章，讓文章有不同層次的提升。

三、教學(xué)設(shè)想

指出問(wèn)題——尋找方法——對(duì)癥下藥——強(qiáng)化訓(xùn)練

四、教學(xué)資料

考場(chǎng)作文示例、平時(shí)學(xué)生習(xí)作

五、教學(xué)過(guò)程

（一）由平時(shí)學(xué)生寫(xiě)作情況導(dǎo)入

上了高三，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的作文訓(xùn)練，同學(xué)們現(xiàn)在是不是覺(jué)得寫(xiě)一篇文章已經(jīng)不難了？但是作文水平想在原來(lái)基礎(chǔ)上提升一個(gè)檔次，是不是又有一些困難呢？所謂 “欲渡黃河冰塞川”，不知該從哪里尋得一片云帆，順利渡向彼岸，這是我們同學(xué)們困惑的。本節(jié)課老師側(cè)重指導(dǎo)大家學(xué)會(huì)運(yùn)用作文提升的方法修改文章，讓大家找到自己作文的提升空間，升格的作文要求比原來(lái)的文章提升3-5分，那么，我們每個(gè)同學(xué)就能找到自己作文的增分點(diǎn)，提高語(yǔ)文成績(jī)指日可待。

（二）根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給例文一（資料另附）打打分，說(shuō)說(shuō)理由，并提出修改方向。

提問(wèn)：這篇文章屬于哪種檔次？能打多少分？說(shuō)說(shuō)理由。（作文題目出自07年高考廣東卷）

老師點(diǎn)評(píng)：這是一篇三類(lèi)的議論文，評(píng)分是16+15+5=36。文章三個(gè)分論點(diǎn)——“書(shū)籍的傳遞有利于我們薪火相傳，越燃越旺”、“思想的傳遞有利于我們古為今用，批判吸收”、“精神的傳遞有利于我們傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新”是扣題的，且反映了作者對(duì)傳遞話(huà)題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也看出作者有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)意識(shí)。存在的問(wèn)題：開(kāi)頭、結(jié)尾對(duì)題意的表述不一致；中心不明確，東拉西扯，顯得零亂無(wú)章；觀點(diǎn)與材料沒(méi)有很好的勾聯(lián)，對(duì)材料沒(méi)有進(jìn)行分析，深入說(shuō)理；文章“切入點(diǎn)”太大，泛泛而談，事例籠統(tǒng)，說(shuō)理不深刻。

提問(wèn)：這篇文章可以從哪些方面升格？試試如何修改。

升格點(diǎn)撥：升格目標(biāo)是提升4—5分，建議在材料與觀點(diǎn)的結(jié)合方面作修改。

1．這篇話(huà)題作文的論證思路是“傳遞什么—如何傳遞—傳遞意義”，因此可對(duì)論證的三個(gè)分論點(diǎn)的材料作加工改造，突出傳遞的作用——“書(shū)籍的傳遞如何有利于我們認(rèn)識(shí)歷史、繼承文化傳統(tǒng)”、“思想的傳遞如何有利于我們古為今用，批判吸收”、“精神的傳遞如何有利于我們傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新”。

2．標(biāo)題是“傳遞，奏響生命的協(xié)奏曲”，開(kāi)頭應(yīng)和結(jié)尾段呼應(yīng)；且要把“書(shū)籍”“思想”“精神”方面的傳遞與“生命協(xié)奏曲的奏響”的關(guān)系揭示出來(lái)。

3．刪去與“傳遞”這個(gè)中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

4．段落不宜過(guò)多，也不能過(guò)于籠統(tǒng)。

（三）總結(jié)升格技巧

1．標(biāo)題要靚、新、簡(jiǎn)，切合文章內(nèi)容與文體。

2．提煉題記，簡(jiǎn)明點(diǎn)題，揭示主旨，增添文采。

3．開(kāi)頭入題要簡(jiǎn)、明、快，直接點(diǎn)題，結(jié)尾要響亮，盡量與開(kāi)頭呼應(yīng)，進(jìn)一步深化主題。

開(kāi)頭、結(jié)尾方法------運(yùn)用修辭（排比、比喻、對(duì)偶、引用、反復(fù)等）

常用論證方法（引證法、喻證法、類(lèi)比論證、化虛為實(shí)與形象化議論說(shuō)理等）

4.文章結(jié)構(gòu)和思路要一目了然，段與段之間的呼應(yīng)過(guò)渡要流暢自然。結(jié)構(gòu)形式——并列式、對(duì)比式、遞進(jìn)式、因果式。

5．對(duì)事例的引用要注意“三度”——信度（選用事例準(zhǔn)確、能為話(huà)題服務(wù)）、廣度（不同職

業(yè)、領(lǐng)域、身份）、深度（古今、中外、社會(huì)熱點(diǎn)人物與時(shí)事）。

事例注意詳略得當(dāng)，典型例子可詳寫(xiě)，熟悉例子可略寫(xiě)，并且可以考慮組成整句，同時(shí)要結(jié)合話(huà)題對(duì)事例進(jìn)行深入的分析，分析說(shuō)理的方法有假設(shè)說(shuō)理法、例后解說(shuō)法、對(duì)比分析法、聚散開(kāi)合法、因果分析法、探求條件法、歸納推理法等。

6．點(diǎn)題扣題藝術(shù)：字面重復(fù)點(diǎn)題法、似曾相識(shí)點(diǎn)題法、濃墨重彩點(diǎn)題法。

7．語(yǔ)言表達(dá)：精煉優(yōu)美、富有表現(xiàn)力、靈活運(yùn)用各種修辭方法，整句與散句相結(jié)合。

8．審題立意要準(zhǔn)確---話(huà)題作文要辨明話(huà)題關(guān)系、立意要準(zhǔn)與新。材料作文抓材料的主要元素和關(guān)鍵詞，注意立意的深度。

（四）牛刀小試

給例文

（二）（資料另附）打打分，說(shuō)說(shuō)理由，然后根據(jù)升格的原則與技巧修改它。

老師點(diǎn)評(píng)：這篇考場(chǎng)作文得分是30+12=42分。文章首先引用熱播的電視連續(xù)劇《太平天國(guó)》的歌詞從反面入手，談男兒比較注重尊嚴(yán)氣節(jié)，不會(huì)輕易低下自己高貴的頭顱，設(shè)置懸念，然后轉(zhuǎn)移到低頭的不易，闡述自己對(duì)低頭的理解----“低頭不全代表認(rèn)輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕”，很有思想深度。此外，語(yǔ)言上有一定特色，內(nèi)容比較豐富，對(duì)話(huà)題的理解也比較準(zhǔn)確，但文章的思路不夠清晰，結(jié)尾不響亮，力度不夠，點(diǎn)題不透。所以，它的得分只能歸結(jié)到二類(lèi)卷的中等。

（五）結(jié)語(yǔ)

在高考中，我們要想拿到作文高分，平時(shí)就要注意尋找個(gè)人寫(xiě)作的提升空間，然后注意修改，因?yàn)椤昂玫奈恼虏皇菍?xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的”，希望課后同學(xué)們按照今天上課的修改思路、升格技巧，修改自己的作文，使作文更上一層樓。

【例文一】

傳遞，奏響生命的協(xié)奏曲

悠悠中華五千載，漠漠地廣數(shù)萬(wàn)里。傳遞是一部美麗的時(shí)光機(jī)器，它將幾千年的歷史連在一起。傳遞是一位勤勞的信使，他將數(shù)萬(wàn)里的土地連在一起。傳遞，奏響生命的協(xié)奏曲，演繹出人生的繽紛色彩，描繪出歷史的絢麗多姿。

君讀過(guò)《離騷》沒(méi)有？可否聽(tīng)過(guò)汨羅江邊的故事？一部《離騷》在華夏的天空卷成一段艷麗的虹，它告訴我們誰(shuí)是屈原，什么才叫愛(ài)國(guó)。

君讀過(guò)《史記》沒(méi)有？可否翻過(guò)那本浸滿(mǎn)淚浸滿(mǎn)血的巨著?一部《史記》講述了一位鐵血男兒的貞貞不屈，他告訴了我們什么是堅(jiān)強(qiáng)，我們?cè)撛趺慈ザ冗^(guò)人生中的每一個(gè)低谷。書(shū)籍的

傳遞，有利于薪火相傳、越燃越旺。

君難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孔圣人？沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他那“仁者愛(ài)人”的博大的仁學(xué)思想？

君難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孟子？沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他那“民為貴，君為輕”的民本思想？

君難道沒(méi)有聽(tīng)過(guò)范仲淹先生？沒(méi)有聽(tīng)過(guò)他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂(yōu)民思想？

思想的傳遞，有利于我們古為今用，批判吸收。

誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)遠(yuǎn)古的戰(zhàn)場(chǎng)，見(jiàn)過(guò)岳元帥的英姿?誰(shuí)沒(méi)有感受到他那“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神？

誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)陶淵明先生，沒(méi)有讀過(guò)他那些優(yōu)美的山水田園詩(shī)？誰(shuí)沒(méi)有感受到他那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜歸隱，不慕名利的精神？

誰(shuí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)滾滾長(zhǎng)江，沒(méi)有讀到蘇子豪氣萬(wàn)丈的詩(shī)詞？誰(shuí)沒(méi)有領(lǐng)略到他那“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)的精神？

精神的傳遞，有利于我們傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng)新。

傳遞，奏響生命的協(xié)奏曲。君不見(jiàn)，正因?yàn)橛辛藗鬟f，才有了中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；君不見(jiàn)，正因?yàn)橛辛藗鬟f，才有了中華民族的互愛(ài)互助；君不見(jiàn)，正因?yàn)橛辛藗鬟f，中國(guó)這條沉睡的巨龍才得以重新騰飛，才得以在九萬(wàn)里的高空俯視世界！

傳遞，歷史因你而更精彩，社會(huì)因你而更絢麗！

傳遞，奏響生命的協(xié)奏曲。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。“低頭”，是一個(gè)很小的動(dòng)作，卻耐人尋味。生活中，“低頭”的時(shí)候很多，“低頭”的原因也很多。人們對(duì)“低頭”的看法有褒有貶，也不盡相同。請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以“低頭”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

【例文二】

男兒的頭顱

“流血的漢子不流淚，舉旗的桿子不下跪；攥緊的拳頭不松手喲，過(guò)河的卒子不后退。”

《太平天國(guó)》這部電視劇是一部經(jīng)典之作。伴隨著這四句鏗鏘有力的歌詞，天朝兒女的錚錚鐵骨和剛義形象如鉆石般牢牢嵌入了我們的腦海。于是乎，不少人口中吶喊著“永不低頭”，在日常生活中上演著一幕幕自以為“有骨氣”的鬧劇：斗嘴、糾紛??當(dāng)事人都認(rèn)為自己的

“死不認(rèn)輸”是“有骨氣”。但他們哪里知道，自己早已曲解了骨氣的真正含義。

何為骨氣？有人答曰：不低頭，即為骨氣。那么關(guān)公在曹孟德麾下沖鋒陷陣的日子，應(yīng)算得上“最沒(méi)有骨氣”。但歷史上卻把這段歷史傳為佳話(huà)，萬(wàn)世流芳，何也？關(guān)公有真骨氣也。他懂得暫時(shí)低下高昂的頭，保存完全之軀等待義兄劉備的消息；他深知自己的身家性命不但屬于自己，同時(shí)也牽連著兩位皇嫂未卜的命運(yùn)；他早已在心底下定決心，忍辱而降，一旦有義兄的消息，他會(huì)毅然同曹操?zèng)Q裂。此乃真英雄也。于是我們看到關(guān)羽在曹操面前低頭了，在那低下的雙眼之中，在那入鬢的雙眉之下，似乎藏著兩顆晶瑩的英雄淚。蕩氣回腸的故事豈會(huì)單單發(fā)生在兵荒馬亂、荒煙蔓草的年頭；在水波不興的和平景象下，往往隱藏著勾心斗角和權(quán)利紛爭(zhēng)。黨羽的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，朝政的動(dòng)蕩起伏，自身的尚未成熟??在這樣的局面面前，年幼的康熙低頭了。

這一低頭，讓年幼的康熙有機(jī)會(huì)讓自己飛速地成熟；這一低頭，讓年幼的康熙有機(jī)會(huì)策劃平定三藩，鏟除鰲拜的宏偉藍(lán)圖；這一低頭，讓年幼的康熙迅速成長(zhǎng)，一個(gè)站在風(fēng)口浪尖緊握日月旋轉(zhuǎn)的帝王?？滴醮藭r(shí)不再低頭了，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，讓三藩和鰲拜叛亂的火種霎時(shí)間在罡風(fēng)中熄滅。

“大男人，不好做，風(fēng)雨中依然執(zhí)著，獨(dú)自躺下將憂(yōu)傷撫摸?！边@是《康熙王朝》的歌詞，卻也道出了一個(gè)樸素的真理：要一個(gè)男兒低頭，何其不易呵。

男兒膝下有黃金，男兒的脊梁也承擔(dān)著高貴的尊嚴(yán)，男兒之頭豈可輕易低下。無(wú)怪乎韓信甘受胯下之辱會(huì)讓人百思不得其解；無(wú)怪乎宋江的俯首稱(chēng)臣會(huì)讓許多人嗤之以鼻深感不齒。然而，低頭不全代表認(rèn)輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕。

敢于低頭的男兒是值得欽佩的。我們也相信，當(dāng)?shù)皖^的男兒重又抬頭的時(shí)候，會(huì)有更加精彩的故事上演。

人活一口氣，難得拼一拼。讓我們?cè)诘皖^之時(shí)蓄積能量，等待著向成功的又一次沖擊。

【升格后的文章】

男兒的低頭

要一個(gè)男兒低頭，何其不易呵。（和原文相比，修改后直接入題，使用“何其”一詞后抒情色彩強(qiáng)烈。）

“大男人，不好做，風(fēng)雨中依然執(zhí)著，獨(dú)自躺下將憂(yōu)傷撫摸?！蹦袃合ハ掠悬S金，男兒的脊梁也承擔(dān)著高貴的尊嚴(yán)，男兒之頭豈可輕易低下。無(wú)怪乎韓信甘受胯下之辱會(huì)讓人百思不得其解；無(wú)怪乎宋江的俯首稱(chēng)臣會(huì)讓許多人嗤之以鼻深感不齒。（保持了原文一樣的特點(diǎn)，那就是從反面談男兒的不跪，為后文的轉(zhuǎn)折寫(xiě)男人的跪鋪墊。）

然而，低頭不全代表認(rèn)輸，低頭不全代表放棄；它是在理性思考下做出的勇敢選擇，是在人生大義面前的舉重若輕。（過(guò)渡很自然，馬上就轉(zhuǎn)換到自己的觀點(diǎn)上來(lái)了。）

如果說(shuō)“不低頭，即為骨氣”的虛榮說(shuō)法成立，那么關(guān)公在曹孟德麾下沖鋒陷陣的日子，應(yīng)算得上“最沒(méi)有骨氣”。但這段歷史卻被人們傳為佳話(huà)，萬(wàn)世流芳。何也？關(guān)公之低頭實(shí)乃英雄之低頭。他懂得暫時(shí)低下高昂的頭，保存完全之軀等待義兄義弟的消息；他深知自己的身家性命不但屬于自己，同時(shí)也牽連著兩位皇嫂未卜的命運(yùn)；他忍辱而降，一旦有劉備的消息，他會(huì)毅然同曹操?zèng)Q裂，過(guò)關(guān)斬將，重又抬頭。于是我們看到關(guān)羽在曹操面前低頭了，在那低下的雙眼之中，在那入鬢的雙眉之下，似乎藏著兩顆晶瑩的英雄淚。（還是將原文關(guān)公的事例加以改進(jìn)，和原文相比，在描繪的形象性上和與自己觀點(diǎn)的結(jié)合上有明顯的改進(jìn)）

這樣的低頭蕩氣回腸，這樣的低頭深明大義。（運(yùn)用對(duì)稱(chēng)句式抒發(fā)自己的感情既做到了對(duì)上文的總結(jié)，又為下文的列舉事例作鋪墊）在那中原逐鹿、荒煙蔓草的年頭，這樣的低頭見(jiàn)證了真正的英雄。

康熙也是這樣的一位英雄。他十四歲親政。在水波不興的太平氣象下，卻隱藏著勾心斗角和權(quán)利紛爭(zhēng)，黨羽的爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，朝政的動(dòng)蕩起伏，自身尚未成熟??在這樣的局面面前，年幼的康熙低頭了。

國(guó)家的命運(yùn)從此就如同一座沉重的大上緊緊壓著這個(gè)少年的肩頭。這一低頭，讓年幼的康熙看清了紛繁復(fù)雜的世道，有機(jī)會(huì)讓自己飛速地成熟；這一低頭，讓年幼的康熙有機(jī)會(huì)策劃平定三藩，鏟除鰲拜的宏偉藍(lán)圖；這一低頭，讓年幼的康熙成長(zhǎng)為成熟的康熙，一個(gè)站在風(fēng)口浪尖緊握日月旋轉(zhuǎn)的帝王。這樣的低頭仿佛破繭而出的蝴蝶，過(guò)程的痛苦換來(lái)了陽(yáng)光下振翅的飛翔。康熙此時(shí)不再低頭了，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)，讓三藩和鰲拜叛亂的火種霎時(shí)間在罡風(fēng)中熄滅。這一切，全得益于康熙暫時(shí)的低頭。（這一段是修改后最出彩的地方，它保持了原文連續(xù)使用三個(gè)“這一低頭”構(gòu)成排比這一特點(diǎn)，同時(shí)，又將句式變得更加整齊，而后邊用了一個(gè)比喻句來(lái)闡釋低頭是痛苦的，它卻能讓你的前途更加光明。）

男兒的低頭實(shí)屬不易，而又是那么讓人欽敬。我們也相信，當(dāng)?shù)皖^的男兒重又抬頭的時(shí)候，會(huì)有更加精彩的故事上演。（修改后的結(jié)尾之處和原文相比，更有力，同時(shí)和開(kāi)頭照應(yīng)得更好，給人以想象的空間）

老師點(diǎn)評(píng)：修改后的文章在開(kāi)頭結(jié)尾和材料的使用順序上做了一定的調(diào)整，行文思路和語(yǔ)言文采與原文相比有了一定的加強(qiáng)，過(guò)渡也較自然流暢。對(duì)事例描述的語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，結(jié)構(gòu)比較完整。但文章還存在語(yǔ)言不夠精煉，思想深度還有待提升。該文可以歸入一類(lèi)卷的上等。參考評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)37+發(fā)展等級(jí)18=55分。

第二篇：作文升格

題目：嘗試（40分）

莎士比亞曾說(shuō)：“本來(lái)無(wú)望的事，大膽的嘗試，往往能成功?！贝竽懙膰L試相當(dāng)于成功的一半，不敢嘗試的人永遠(yuǎn)不會(huì)成就一番大事業(yè)。只有在別人沒(méi)有探索過(guò)的領(lǐng)域，大膽的嘗試，才會(huì)取得前所未有的巨大的成功。請(qǐng)以“嘗試”為題作文。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文體不限，不少于500字。原稿一：

嘗試

①?lài)L試，有成功，也有失敗。但我們不可以因?yàn)楹ε率《淮未蔚厝ゾ芙^嘗試，即使失敗了我們還有機(jī)會(huì)，有一句話(huà)：勝不驕，敗不餒。趁我們還是少年的時(shí)候，捉住每一次機(jī)會(huì)，你每一次的嘗試，或者還會(huì)有多多少少的收獲，意外的驚喜呢！

②我是一個(gè)在班里很不起眼的女孩，我很靜，平常都是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)跟同學(xué)們打成一片，而成績(jī)卻終是名列前茅。其實(shí)，有時(shí)候我看一些同學(xué)在一起玩，看玩笑，玩得很開(kāi)心，我特別的羨慕。我曾經(jīng)一次一次的想過(guò)我也可以像她們那樣和同學(xué)打成一片，一次一次的想鼓起勇氣去跟她們打招呼，但每一次都害怕失敗，于是我退縮了??而現(xiàn)在的我，是同學(xué)們眼中的“開(kāi)心果”，整天和同學(xué)們嘻嘻哈哈，玩得和開(kāi)心。我之所以可以鼓起勇氣去跟同學(xué)們交流，說(shuō)出我的心聲，那要從我曾經(jīng)的一位老師講起：

③那是一節(jié)體育活動(dòng)課上，同學(xué)們各玩各的，成群結(jié)隊(duì)，有的在一起玩游戲，有的在長(zhǎng)廊里聊天，有的則在做運(yùn)動(dòng)。徐老師看見(jiàn)我自己在教室里看書(shū)，便過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你為什么不去跟同學(xué)們一起玩呢？”徐老師是一個(gè)對(duì)我很好，而且我也很崇拜她，跟她關(guān)系很好的老師。我回答說(shuō)“其實(shí)，老師，我也挺想跟同學(xué)們一起玩，玩得開(kāi)開(kāi)心心，但我始終鼓不起勇氣去跟他們交流，我怕我適應(yīng)不了?！毙炖蠋熉?tīng)完這番話(huà)，便坐了下來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你不用害怕別人跟你合不來(lái)，其實(shí)成功總是在惡運(yùn)中出現(xiàn)的，什么事情都要大膽的去嘗試，鼓起你的勇氣去跟同學(xué)們交流吧！相信老師的話(huà)！”我聽(tīng)完張老師的教誨，突然間很糾結(jié)，但最終我還是鼓起勇氣去跟同學(xué)們玩。

④我跑向操場(chǎng)去，看見(jiàn)幾位女生在那跳繩。幾位女生看見(jiàn)我，對(duì)我投來(lái)了詫異的目光，我知道她們一定很驚訝，但我也不知道怎么說(shuō)，在那尷尬的的氣氛下，只好微微一笑。接著，我用細(xì)聲的話(huà)語(yǔ)問(wèn)她們：“我可以跟你們一起玩嗎？”她們異口同聲的說(shuō)：“當(dāng)然可以?！比缓笥指髯宰隽俗晕医榻B。她們對(duì)我很好，和我玩的很開(kāi)心。那節(jié)體育課過(guò)后，我不再是一個(gè)人了，她們經(jīng)常過(guò)來(lái)陪我聊天，跟我一起玩，我很開(kāi)心能認(rèn)識(shí)她們，更開(kāi)心自己走出了自己的世界，不再是與眾不同的那一個(gè)了。

⑤從那次過(guò)后，我知道了凡事都要勇于去嘗試。嘗試，它是可以主宰很多你意想不到的事情，它是心靈的鑰匙。

1、本文在什么時(shí)候切入主題的？

2、本文的詳略是否得當(dāng)？

3、本文點(diǎn)題是否巧妙？

4、你認(rèn)為本文的亮點(diǎn)是什么？

5、你認(rèn)為本文存在哪些問(wèn)題？

文稿二：

嘗試

那是一節(jié)體育活動(dòng)課上，同學(xué)們有的在一起玩游戲，有的在長(zhǎng)廊里聊天，有的則在做運(yùn)動(dòng)。而我則像一個(gè)局外人，落寞地回到教室，靜靜地坐在座位上看書(shū)。我一直是班里一個(gè)很不起眼的女孩，雖然成績(jī)名列前茅，可是總是和大家有距離感，有時(shí)候我看見(jiàn)同學(xué)們一起大笑，我就特別的羨慕。

“你為什么不試著去和同學(xué)們一起玩玩呢？”門(mén)外傳來(lái)一聲關(guān)切的詢(xún)問(wèn)。原來(lái)是徐老師，這是我最敬佩的老師了。我不敢看徐老師的眼睛，低著頭喃喃地說(shuō)：“其實(shí)??，老師??，我也挺想跟同學(xué)們一起高興地玩，但是我，我真的不知道怎么邁出這第一步。”徐老師拉著我來(lái)到窗邊，指著天空中的飛鳥(niǎo)說(shuō)：“每一只破殼而出的雛鳥(niǎo)都會(huì)面臨著展翅飛翔歷程，無(wú)論巢里多么溫暖，小鳥(niǎo)們都要試著扇動(dòng)著翅膀飛向藍(lán)天。你也不能例外哦！”

是啊，嘗試有成功，也有失敗。但我們不可以因?yàn)楹ε率《淮未蔚厝ゾ芙^嘗試。

我沖徐老師堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，如同脫籠之鳥(niǎo)跑向操場(chǎng)。幾位圍著圈跳繩女生看見(jiàn)向投來(lái)了詫異的目光，在那尷尬的的氣氛下，我鼓起勇氣對(duì)她們報(bào)以微笑。然后熱切地詢(xún)問(wèn)：“我可以跟你們一起玩嗎？”她居然毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以。”操場(chǎng)上的歡笑聲并沒(méi)有因?yàn)橛形叶@得突兀，而我卻因?yàn)檫@一次的嘗試而更加開(kāi)朗自信！

原來(lái)，在人生路上沒(méi)有失敗，惟有怯懦。困難其實(shí)并不可怕，可怕的是沒(méi)有嘗試面對(duì)的勇氣。嘗試的過(guò)程是美麗的、充實(shí)的，孕育著希望與憧憬。當(dāng)我鼓足勇氣，嘗試著打開(kāi)心扉，融入集體的時(shí)候，就像經(jīng)歷了越過(guò)冷漠荒原后，看到生命綠洲的快樂(lè)。

窗外的天空中，是翱翔長(zhǎng)空的鳥(niǎo)兒；窗下的我，內(nèi)心因有了嘗試的勇氣而更加充實(shí)和快樂(lè)！

1、兩篇文章你更喜歡哪一篇，為什么？

2、本文的是如何扣題的？

3、和第一篇比，本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

范文1：

嘗試

看著一個(gè)溜冰的小朋友，動(dòng)作靈活地滑著，真讓我格外地羨慕?？墒堑茸约捍┥狭锉旅娴膬蓚€(gè)輪子就是不聽(tīng)我控制，摔一個(gè)狗啃泥可不是好受的，還要外加大一堆人同情的眼神，所以有點(diǎn)畏懼穿上這雙“滑滑”的溜冰鞋。

怎么辦？放下鞋馬上離開(kāi)？還是硬著頭皮嘗試一下？?jī)?nèi)心在掙扎。

試試吧，內(nèi)心有個(gè)角落里隱藏著的好奇心不斷地鼓動(dòng)我。我努力穿上溜冰鞋，像走鋼絲的樣子，小心翼翼。彎彎扭扭的，好不容易站穩(wěn)了，便開(kāi)始摸著欄桿，試著慢慢地“走”起來(lái)，欄桿上留下了一個(gè)個(gè)汗手印。我緊張地攥住鐵欄桿，就仿佛是抓住我狂跳的心。

哎呀，前面有一個(gè)下坡，我手足無(wú)措，滿(mǎn)頭大汗地往下滑?！鞍?，好痛啊！”我緊緊皺著眉頭，手摸著屁股大叫起來(lái)，眼淚馬上涌了出來(lái)。因?yàn)樾犹?，我艱難地想站起來(lái)，可是，溜冰鞋好像和我開(kāi)玩笑，輪子一滑，我剎不住車(chē)，撞在了墻上，一個(gè)大大的包在額頭起來(lái)了。我真想放棄了，但是，我看見(jiàn)比我小的那個(gè)小男孩嘲笑的眼神，不服輸?shù)膭庞稚蟻?lái)了。我雙腳嘗試著開(kāi)始慢慢滑動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)滑動(dòng)，無(wú)論如何，我站起來(lái)了，那一瞬間我仿佛忘記了疼痛。

做什么事都是要堅(jiān)持，只有勇敢地嘗試了，才會(huì)走出畏懼，我以后也要堅(jiān)持，碰到困難也要克服。一個(gè)月后，我學(xué)會(huì)了溜冰。這一個(gè)月，我每天溜冰，堅(jiān)持著，終于，我也像那些我向往的小朋友一樣了，自由地穿行在小區(qū)里，讓那些看我的人也充滿(mǎn)羨慕。我會(huì)告訴他們，勇敢地嘗試，會(huì)換來(lái)美好的結(jié)果，你也可以的。

1、本文在什么時(shí)候切入主題的？

2、本文點(diǎn)題是否巧妙？

3、你認(rèn)為本文的亮點(diǎn)是什么？

范文2：

嘗試

只記得是我六歲那年的一天，媽媽忽然語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是時(shí)候應(yīng)該自己睡了，要是同

學(xué)知道了你長(zhǎng)這么大還跟爸爸媽媽睡，又該笑話(huà)你了?！蔽液懿磺樵福?yàn)閺男〉酱笪叶际锹?tīng)著爸爸媽媽或者外公外婆的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。一番話(huà)后，媽媽抱起了我，把我抱到了我出生前他們給我預(yù)留的房間。從此，那間房間的和里面的東西都永久性地屬于我了。

還沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽就匆匆地離開(kāi)了。隨著那扇門(mén)的發(fā)出的“巨響”，我的心從此開(kāi)始了恐懼之旅。我打開(kāi)所有的燈，躺在床上，望著天花板，聽(tīng)著外面風(fēng)的呼嘯聲，床似乎也有點(diǎn)搖曳的感覺(jué)。我嚇得直接鉆進(jìn)了被窩里。許久，外面的風(fēng)停了，我也從被窩里爬了出來(lái)。我小心翼翼，左顧右望，生怕不知到什么時(shí)候，傳說(shuō)會(huì)吃人的妖鬼忽然蹦出來(lái)。我偵查了好一陣子，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特殊的情況，一切安全。我熄了燈，又睡在床上了。不知怎么的，忽然感覺(jué)眼前好像有什么東西，有了一種不祥的預(yù)感。我慢慢地睜開(kāi)眼，看到了那個(gè)傳說(shuō)中的妖鬼，它的面目猙獰，但是它為什么一直不動(dòng)呢？隨著光源，我扭頭向窗外望去，原來(lái)虛驚一場(chǎng)，是對(duì)面人家的燈光反射在墻上罷了。經(jīng)過(guò)好幾番折騰，我精疲力竭，一頭扎入了被窩中。

第二天醒來(lái)，我驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：“我成功了！”媽媽看了看我，撫摸著我的頭，臉上演繹著燦爛的笑容?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得自己真的有點(diǎn)傻。其實(shí)，根本沒(méi)有什么妖鬼，都是大人們哄小孩的，只不過(guò)是自己心里作怪罷了。這次嘗試的成功，猶如給我打了一支強(qiáng)心劑，使我有更大的勇氣不斷地嘗試更多的事情，去挖掘更多的潛能，去突破更多的極限。

在通往成功的路上，你必須勇于挑戰(zhàn)自己，勇敢地邁出超越自己的第一步，緊接著你會(huì)一鼓作氣，最終走先成功。

1、本文在什么時(shí)候切入主題的？

2、本文點(diǎn)題是否巧妙？

3、你認(rèn)為本文的亮點(diǎn)是什么？

第三篇：升格作文

家庭趣事

【單元主題導(dǎo)入】

在我們的日常生活中，你和你的家人之間一定發(fā)生過(guò)很多有意思有趣的小事，讓我們體會(huì)了親情的美好。試著從中選擇一件寫(xiě)出來(lái)。如果你暫時(shí)想不起來(lái)，可以和你的爸爸媽媽聊一聊，他們心里肯定藏著不少你的童年糗事、趣事。把它寫(xiě)出來(lái)吧。

本題有兩個(gè)限制點(diǎn)尤其要注意，一是家庭，二是趣事。只要抓住這兩個(gè)點(diǎn)，作文就不會(huì)跑題了。所以，下筆之前一定要想好這兩個(gè)問(wèn)題：我寫(xiě)的是家庭里發(fā)生的事嗎？我寫(xiě)的事情有趣嗎？

第一個(gè)問(wèn)題很好解決，只要寫(xiě)家庭中和家人之間發(fā)生的事，而不是寫(xiě)同學(xué)之間，校園里師生之間的或者其他和家庭家人不沾邊的事就不會(huì)有問(wèn)題。但是第二個(gè)問(wèn)題就有點(diǎn)復(fù)雜，很多同學(xué)寫(xiě)的趣事，也許自己看了覺(jué)得很有趣，但是別人卻一點(diǎn)笑不起來(lái)。這樣的事情“趣味”不夠，因此不可能寫(xiě)出好作文。所以下筆之前還要掂量掂量，你選中的素材是不是足夠有趣，是不是笑點(diǎn)十足。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)作文范圍經(jīng)常會(huì)有一些同學(xué)審題疏漏，把一些也是家庭發(fā)生的事，其實(shí)并符合本題范圍規(guī)定寫(xiě)進(jìn)作文。這樣明眼人一看就是脫離范圍脫離了重點(diǎn)，這樣的作文寫(xiě)得再精彩也只能是一般般，得不到高分。比如下文：

我家有六只雞，五只母雞，一只公雞。公雞走路的時(shí)候，總是挺胸昂頭，尾巴翹得老高，眼神冷冷凝睇著四周，喉嚨里發(fā)出“咕咕”的聲音，一副將軍派頭。

有一次，我正端著盆去給雞喂食。正準(zhǔn)備把雞食倒入雞槽里，忽見(jiàn)那只公雞站起來(lái)，扯著嗓子沖著我“咕咕”大叫。我以為它要吃食，就沒(méi)有理它，接著倒。這下公雞可發(fā)火了，大概是被我的“輕視”惹怒了，渾身雞毛直立，張大嘴巴發(fā)出了“咕——咕——”的尖銳鳴叫，眼睛直瞪著我，爪子不停地用力撓著地面，扇動(dòng)著翅膀向我猛撲過(guò)來(lái)，抬起尖尖的嘴巴向我啄來(lái)。

我嚇壞了，尖叫一聲，扔下食盆撒腿就跑。公雞緊跟在后面窮追不舍，邊追邊用力啄我，邊啄邊撲，越撲越高，一直撲到我的胳膊上，臉上……所到之處像針扎火燎一般，疼痛難忍。我舉起雙手護(hù)住臉，忍不住大喊起來(lái)：“滾開(kāi)！滾開(kāi)！”同時(shí)狂甩右腿奮力回?fù)簦噲D蹬開(kāi)那只公雞。公雞并沒(méi)有被我的樣子嚇走，而是發(fā)動(dòng)了更猛烈的攻擊。我終于抵擋不住，敗下陣來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身跌跌撞撞繼續(xù)狂跑。那幾只“圍觀”的母雞見(jiàn)我倉(cāng)皇逃走，也都向我撲過(guò)來(lái)。這些狐假虎威的家伙，當(dāng)我是過(guò)街的老鼠嗎？

費(fèi)盡九牛二虎之力，我終于沖出重圍，殺回家里，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)手上被公雞啄破的口子滲出了血，疼得厲害。喘了好長(zhǎng)時(shí)間，心跳仍像擂鼓一樣，久久難以平靜。這次我算真正見(jiàn)識(shí)了公雞的厲害！

這個(gè)作文很精彩，猛一看好像也是寫(xiě)家庭的事啊？開(kāi)篇就交代了“我家”嘛。事實(shí)上不用老師多講，大家也能看出作者寫(xiě)的是自己和雞的PK，并不涉及家庭家人，更不用說(shuō)趣味不夠了。這種貌似合乎范圍，其實(shí)大相徑庭的情況很隱秘，我們要引起注意?！旧袷纠?學(xué)生初稿

那誰(shuí)洗碗呢？我和老爸面面相覷，都希望對(duì)方主動(dòng)提出自己洗。媽媽看出了我們的心思，提出一家三人劃拳，輸了的洗！這個(gè)辦法公平，我和老爸立刻表示同意。我們用石頭剪刀布決勝負(fù)，我第一把就贏了老爸和老媽。心里那個(gè)美?。『髞?lái)剩下老爸和老媽對(duì)決，老爸說(shuō)要三局兩勝，但是結(jié)果還是輸了。他走進(jìn)廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱：“無(wú)所謂，誰(shuí)讓我太 1 笨。無(wú)所謂，誰(shuí)讓我太笨，無(wú)所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說(shuō)：“看你可憐相，我?guī)湍阆础！崩习至⒓疵奸_(kāi)眼笑和我一起出去散步了。名師點(diǎn)評(píng)

一家三口為飯后洗碗你推我讓?zhuān)呛芏嗉彝ザ紩?huì)有的，透露出一家人和諧溫馨的日常生活，有趣而美好。這樣的非內(nèi)容透出一股濃濃的生活氣息，好！希望堅(jiān)持做這樣的生活有心人。這是考場(chǎng)贏得老師好感得分的重要因素。就“寫(xiě)”而言，本文流于一般敘述，人物語(yǔ)言生動(dòng)性趣味性雖然也有，但還不夠。假如能將此時(shí)此刻大家的對(duì)話(huà)再寫(xiě)寫(xiě)，就更好了。如此，才能強(qiáng)化“趣”字。這恰又成了失分點(diǎn)。升格文

我跟老爸面面相覷，“你洗，小孩子要培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。”爸爸一臉嚴(yán)肅。“不行，使用童工是犯法的，小心我告你?！蔽乙埠敛皇救?，“再說(shuō)了，尊老愛(ài)幼。你一直都說(shuō)你不老，我可很幼呢！嘿嘿?！薄靶|西，就嘴能！我收拾不了你媽?zhuān)€管不了你？你洗！”我一時(shí)詞窮，說(shuō)不出話(huà)來(lái)了?！昂美埠美?，三個(gè)人劃拳，輸了的洗！”老媽出來(lái)打圓場(chǎng)。

“石頭剪刀布！石頭剪刀布！啊哈，我贏咯！” 我一蹦三尺高，剩下老爸老媽兩人對(duì)決?！笆^剪刀布！”“哈哈！你洗哦！”老媽笑得開(kāi)懷！“唉，我好命苦??！”老爸走進(jìn)廚房，一邊扎起圍裙，一邊唱，“無(wú)所謂，誰(shuí)讓我太笨。無(wú)所謂，誰(shuí)讓我太笨，無(wú)所謂，你們讓我憔悴！”我和老媽一看忍不住都笑了，老媽說(shuō)：“看你可憐相！我?guī)湍阆??！崩习至⒓疵奸_(kāi)眼笑：“三Q啦！女兒，走！咱們出去散步去！” 我的收獲

仔細(xì)品品老師的點(diǎn)評(píng)，我意識(shí)到自己跑偏了——對(duì)人物的對(duì)話(huà)，對(duì)事件的趣味性，的確沒(méi)有抓好！

修改一番，自己讀讀，也覺(jué)得那時(shí)那景真的又回到了眼前。【訓(xùn)練】

(一)題目：爺爺（奶奶）童心依舊

要求：

1.除詩(shī)歌外，文體不限。不少于500字。2.文中不得出現(xiàn)真名，一律用“××”代替。(二)題目：我家的快樂(lè)與煩惱 要求：

1.寫(xiě)記敘文，適當(dāng)穿插抒情和議論。2.注意運(yùn)用過(guò)渡句或者過(guò)渡段。3.不少于500字。(三)家庭生活有苦有樂(lè)，家中人物你最熟悉，請(qǐng)以“家庭生活二三事”為題，寫(xiě)篇記敘文。

要求：

1.不要寫(xiě)真實(shí)的人名、地名和真實(shí)校名。2.適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。3.不低于500字。

(四)題目：雨夜，我一個(gè)人在家 要求：

1.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。2.字?jǐn)?shù)不少于500字(五)作文題：我家新鮮事 要求：

1.寫(xiě)自己家庭里發(fā)生的新鮮事。2.寫(xiě)成500字左右的記敘文。3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，一律用英語(yǔ)字母代替。

【好詞佳句】

1、好詞：

家和萬(wàn)事興 開(kāi)懷大笑 前仰后合 笑破肚皮 妙趣橫生 回味無(wú)窮 談笑風(fēng)生 和諧美滿(mǎn)

2、好句：

（1）愛(ài)是世上最美的語(yǔ)言 你一言，我一語(yǔ)，屋里笑聲連連。托爾斯泰說(shuō)：幸福的家庭都是一樣的。家是愛(ài)的港灣。

（2）爸爸是多么喜歡花。每天他下班回來(lái)，我們?cè)陂T(mén)口等他，他把草帽推到頭后面抱起弟弟，經(jīng)過(guò)自來(lái)水龍頭，拿起灌滿(mǎn)了水的噴水壺，唱著歌兒走到后院來(lái)。他回家來(lái)的第一件事 就是澆花。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!”

（3）我也會(huì)對(duì)媽媽撒嬌，假裝生氣時(shí)會(huì)直呼媽媽的大名，或者像爸爸喊媽媽那樣，喊她“艷兒”。媽媽最多只是撅撅嘴，她也不生氣。有時(shí)趁著媽媽高興，就喊她“小艷姐姐”；自然，喊爸爸便為“小永哥哥”。嘿嘿，我這樣喊，他們都沒(méi)意見(jiàn)，我也不吃虧，久而久之，爸媽也都喚我“璇妹”。

第四篇：作文升格訓(xùn)練

作文訓(xùn)練

作文題: 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。你若愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)。你若恨，生活哪里都可恨。

你若感恩，處處可感恩。你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。

不是世界選擇了你，是你選擇了這個(gè)世界?！S子愷 要求：以“感恩”為話(huà)題，題目自擬，記敘文。

寫(xiě)作指導(dǎo),材料解讀與立意：

人活的是一種心境，人生累與不累，取決于自己的心態(tài)，生活是一面鏡子，你笑它就笑，你哭他就哭，每天只看到失去多少就不會(huì)快樂(lè)，看到擁有多少就會(huì)感到幸福。據(jù)此，凡能強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的意識(shí)（心態(tài)、態(tài)度）對(duì)客觀世界（生活、人生）具有主觀能動(dòng)作用”的立意，都切合題意。

例如：我的人生（生活）我做主，我是生活的主人，不要用消極的心態(tài)面對(duì)生活?? 升格作文訓(xùn)練目的：

1、列舉材料后，要善于通過(guò)恰當(dāng)?shù)淖h論緊扣題意，使材料為觀點(diǎn)服務(wù)，避免材料與觀點(diǎn)游離。提升議論說(shuō)理能力。

2、訓(xùn)練注意文意之間的承接通順，過(guò)渡自然 ,避免段落之間文意的跳躍性 升格前例文：

擁有一顆感恩的心

彌縫《生活中的定律——貝勃定律》說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們自己處在父母和朋友的關(guān)愛(ài)中時(shí)，就往往對(duì)他們的這些關(guān)愛(ài)習(xí)以為常，不再察覺(jué)。我們總是期望他們能對(duì)自己付出更多的關(guān)愛(ài)，一旦他們稍有欠妥就惡言相向?？墒悄吧私o予些許幫助時(shí)，卻讓我們感激不已。不知道你是否也意識(shí)到了這種錯(cuò)覺(jué)。誠(chéng)然，對(duì)于陌生人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以感謝?？墒菍?duì)于親友的幫助，我們是否更應(yīng)該報(bào)以更大的感恩呢？

人人都應(yīng)該擁有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈(zèng)友誼和愛(ài)情；感謝蒼穹藏理想幻夢(mèng)；感謝時(shí)光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝這一切一切的所有。擁有一顆感恩的心，使你對(duì)世間的諸多事情改變看法，讓你少一些怨天尤人前和一味索取。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。父母的養(yǎng)育之恩，親友之間的知遇之恩，同事之間共同工作的緣分等等。不要等到失去了，才懂得珍惜。感恩，不僅是一種心態(tài)，更是一種美德。

一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事?？墒橇_斯福卻從中找出感恩的理由，他的優(yōu)秀人格和處世哲學(xué)，不正是提醒我們要學(xué)會(huì)感恩嗎？

人生不會(huì)一帆風(fēng)順，我們會(huì)遇到種種挫折和失敗。如果我們不敢勇敢地面對(duì)，曠達(dá)地處理，而是一味地埋怨生活，這只會(huì)使自己變得消沉、萎靡不振。擁有一顆感恩的心，像羅斯福那樣換種角度去看待人生的失意和不幸，你就會(huì)總會(huì)保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜予你燦爛的陽(yáng)光；你不感恩，只知埋怨，就只會(huì)終日無(wú)所成，淪落成憤世嫉俗！感恩并不是要你給自己心理安慰，它也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望。

升格后:

擁有一顆感恩的心

我們都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予生命；感謝人生贈(zèng)予友誼和愛(ài)情；感謝蒼穹永藏理想幻夢(mèng)；感謝時(shí)光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝這生活中一切一切的所有。

【把第二段調(diào)整為開(kāi)頭第一段，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)，排比句優(yōu)美流暢】 擁有一顆感恩的心，能使我們對(duì)世間的諸多事情改變看法，使我們少一些怨天尤人和一味索取。使我們明白滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們就會(huì)懂得父母的養(yǎng)育之恩，親友之間的知遇之恩，學(xué)生之間的同窗之誼，同事之間共同工作的緣分等等，不要等到失去了，才想起去珍惜。彌縫在《生活中的定律——貝勃定律》中說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們自己處在父母和朋友的關(guān)愛(ài)中時(shí)，就往往對(duì)他們的這些關(guān)愛(ài)習(xí)以為常，不再察覺(jué)。我們總是期望他們能對(duì)自己付出更多的關(guān)愛(ài)，一旦他們稍有欠妥就惡言相向?？墒悄吧私o予些許幫助時(shí)，卻讓我們感激不已。”我們是否也意識(shí)到了這種錯(cuò)覺(jué)。誠(chéng)然，對(duì)于陌生人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以感謝?？墒菍?duì)于父母的關(guān)愛(ài)，我們是否應(yīng)該報(bào)以更大的感恩呢？盡力把對(duì)父母的感恩融入到生活中的每一言行中，他們將會(huì)感到多么欣慰，生活也將會(huì)增加多少愉悅與幸福。感恩并善待我們身邊的親人、朋友、同學(xué)、同事，我們的生活將會(huì)有更多的善意與歡喜。

【彌縫的話(huà)由第一段調(diào)到第三段，文意承接更順暢。補(bǔ)充劃線(xiàn)部分議論更扣題意?！?豐子愷曾說(shuō)：“你若感恩，哪里都可以感恩?！笔堑?，甚至可以是對(duì)不幸的事情感恩?！狙a(bǔ)充引用材料中豐子愷的話(huà)，承上啟下，引出下文羅斯福家失盜的不幸事情，使過(guò)渡自然，又能緊扣題意?！?/p>

一次，美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑?，忙?xiě)信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫(xiě)了一封回信：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！?/p>

對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事?？墒橇_斯福卻從中找出感恩的理由，他的優(yōu)秀人格和處世哲學(xué)，不正是提醒我們要學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心嗎？

人生不會(huì)一帆風(fēng)順，面對(duì)不如意的事情，如果我們不能正確地面對(duì)，曠達(dá)地處理，而是一味地埋怨生活，只會(huì)使自己變得消沉、萎靡不振。擁有一顆感恩的心，像羅斯福那樣換種角度去看待人生的失意和不幸，就會(huì)總會(huì)保持健康的心態(tài)和完美的人格。我們的現(xiàn)在與未來(lái)的生活也會(huì)因此向積極方向發(fā)展而變得美好。

【補(bǔ)充劃線(xiàn)部分議論?！?英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蔽覀兏卸魃?，生活將賜予我們善意與美好；我們不感恩，只知埋怨，就會(huì)淪落成憤世嫉俗者！

感恩并不是要給自己心理安慰，它也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。感恩，來(lái)自對(duì)生活的愛(ài)與希望，是對(duì)自己所擁有的生活的一切的珍惜與善待，是實(shí)實(shí)在在地踐行著對(duì)生活的回報(bào)。請(qǐng)相信，擁有一顆感恩的心，感恩生活，回報(bào)生活，生活必將賜予我們陽(yáng)光燦爛的世界。

【補(bǔ)充劃線(xiàn)部分議論，照應(yīng)題目與開(kāi)頭，緊扣題意，強(qiáng)化主旨?！?/p>

第五篇：作文升格3篇

作文升格

愛(ài)是一杯牛奶

早上，太陽(yáng)剛剛升起。陽(yáng)光把一片片綠葉變成了鍛打的箔片。

電話(huà)鈴剛剛響起，我便飛一般地跑到電話(huà)機(jī)前，拿起電話(huà)接聽(tīng)?？呻娫?huà)那頭，播音小姐的一句甜美的話(huà)語(yǔ)“對(duì)不起，你考級(jí)沒(méi)有通過(guò)?！眳s似一滴苦水落入我的心海中，慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)……我失魂落魄地走到沙發(fā)前，一屁股坐了下去，望著面前的電視機(jī)發(fā)呆，空氣凝固了起來(lái)，讓我麻木了，麻木得手中的琴譜都沒(méi)有抓住。我用手捂著臉，先是小聲抽泣，隨后便號(hào)啕大哭。不知何時(shí)，母親走了過(guò)來(lái)。她把一杯熱氣騰騰的牛奶放在我的手中。隨后，彎下腰，蹲下身子把琴譜從地上拾起來(lái)?！胺艞壛?？”她問(wèn)道。我捧起那一杯牛奶，想了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭。“記住，做人一定要堅(jiān)強(qiáng)，不能遇到一點(diǎn)小小的挫折就放棄。”媽媽的語(yǔ)調(diào)很輕，但說(shuō)得那么堅(jiān)定。

我喝下那杯牛奶，感覺(jué)牛奶的綿甜與媽媽的激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)反復(fù)敲打著我剛才還麻木的神經(jīng)。它們給了力量，給了我溫暖。原來(lái)母愛(ài)就是這樣表達(dá)出來(lái)的。

【升格】 愛(ài)，拾起了我的命運(yùn)

清晨，陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶(hù)，灑在我的寶貝——鋼琴上，它那亮黑的表面在陽(yáng)光的映襯下顯出雍容而高貴的氣質(zhì)。我不禁走到它跟前，輕輕撫摸著它。今天，是鋼琴考級(jí)成績(jī)發(fā)布的時(shí)間，一會(huì)兒，我便可以通過(guò)電話(huà)得知考級(jí)結(jié)果了。但此時(shí)，我的心卻忐忑起來(lái)。

不一會(huì)兒，電話(huà)鈴聲響起，我飛跑過(guò)去。“對(duì)不起，你考級(jí)沒(méi)有通過(guò)?！痹?huà)務(wù)員那甜美的聲音卻似一滴苦水落入我的心海，慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)……

我無(wú)精打采地走到鋼琴前，坐在琴凳上，望著面前陪伴了我三年的鋼琴發(fā)呆。四周靜得仿佛能聽(tīng)到我自己呼吸的聲音。陽(yáng)光在鋼琴表面涂抹著更濃的金色，而此時(shí)此刻，這片金色在我的眼中卻黯淡無(wú)光。我掀開(kāi)琴蓋，黑白相間的琴鍵靜靜地排列著，再也沒(méi)有了往日的歡愉。琴譜上，是那首我練了無(wú)數(shù)遍的《命運(yùn)》。五條橫線(xiàn)之間，一只只小蝌蚪在我眼前游動(dòng)，逐漸攪渾了我的視野。朦朧中，往昔手指在琴鍵間跳躍的一個(gè)個(gè)情景仿佛又回到眼前，我的眼前模糊了?！睹\(yùn)》，是啊，命運(yùn)，你跟我開(kāi)了個(gè)不小的玩笑。

琴譜滑落在地上，我卻無(wú)心拾起。母親不知何時(shí)站在我跟前，她彎下腰，拾起了那份滑落的琴譜?！胺艞壛?？”她一邊輕輕地摩挲著我的頭發(fā)，一邊問(wèn)道。我努力吸氣、眨眼，不讓淚水流下來(lái)，又輕輕嘆了口氣，但沒(méi)有說(shuō)話(huà)。她指著琴譜對(duì)我說(shuō)：“貝多芬寫(xiě)這首曲子的故事你早就知道了，但是你一直沒(méi)有真正理解它的內(nèi)涵?！彼亚僮V輕輕放到我手里，用手撫著我的肩說(shuō)：“琴譜滑落在地上，媽媽可以幫你拾起來(lái)，可是，向困難和挫折抗?fàn)幍挠職馊绻淞?，你就必須自己拾起?lái)了！”

我一下子明白了許多，是啊，今后的人生道路上，我難免會(huì)遇到一些坎坷和困境，相比之下，考級(jí)沒(méi)有通過(guò)算得了什么呢？只要認(rèn)真揣摩作品的意境，扎扎實(shí)實(shí)彈奏好每一個(gè)音符，下一次考級(jí)我就一定能夠通過(guò)的！

我走到窗前，眺望著窗外的道旁樹(shù)。陽(yáng)光把一片片綠葉變成了鍛打的箔片，閃耀著活潑的金光，我的心里亮堂了許多。我回頭看看微笑著注視我的母親，忽然發(fā)覺(jué)，母愛(ài)的溫暖，就在那輕輕拾起的一瞬間。母愛(ài)，在不經(jīng)意間拾起了我的命運(yùn)。

世間最美的風(fēng)景

夕陽(yáng)放射出一縷余暉，我背著書(shū)包走出校門(mén)。風(fēng)吹過(guò)臉頰，已經(jīng)沒(méi)有了夏日的燥熱，我猛然發(fā)覺(jué)，已經(jīng)是秋天了。

每天放學(xué)后，在學(xué)校門(mén)口，我都可以看到一位拾廢品的老奶奶。那位老奶奶也是一道美麗的風(fēng)景。

放學(xué)了，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)走出校園，常常會(huì)扔下一些汽水或者可樂(lè)的瓶子。這時(shí)候，老奶奶就會(huì)站在門(mén)口，拿著一個(gè)很大的麻袋，朝同學(xué)們喊著：“空瓶子往這里投！”那聲音很響，帶著濃重的方言。我就把瓶子扔到老奶奶的袋子里，她微微地笑了。

同學(xué)們你一個(gè)我一個(gè)地投著，過(guò)了一會(huì)兒，老奶奶的袋子就漸漸脹滿(mǎn)了，那里面裝著各種飲料瓶子，有的同學(xué)怕瓶子占地方，還用腳踩扁裝到袋子里。老奶奶不住地點(diǎn)頭，然后慢慢直起身，滿(mǎn)意地離開(kāi)了。她的身影在夕陽(yáng)的映襯下，顯得格外美麗。聽(tīng)說(shuō)老奶奶的兒子和兒媳都沒(méi)有固定職業(yè)，孫女還上大學(xué)，老奶奶就撿拾廢品賣(mài)錢(qián)貼補(bǔ)家用，這是一位多么勤勞的老人家?。?/p>

世上最美的風(fēng)景，莫過(guò)于此——那佝僂身軀下的宛如金子般的心！

【升格】 世間最美的風(fēng)景

她微微點(diǎn)著那蓬亂的頭，佝僂的身軀拱橋般在校門(mén)前游走。疲憊的她手里拖著一個(gè)麻袋，裂縫般細(xì)小的手紋好似干枯的枝葉，脈絡(luò)清晰地在皸裂的手上蔓延。她望著我手中的瓶子，黯淡的眼神里，寫(xiě)滿(mǎn)了渴求。我馬上將瓶子放進(jìn)麻袋里。她微微翹起嘴角，凹凸不平的皺紋仿佛層疊著的枯條，生硬的聚到一起。她瞇縫著眼睛，謝意宛如流淌的溪水溢出眼角。

我默默地望著她——這個(gè)86歲的老人。貧寒的家境中，她風(fēng)雨無(wú)阻地拾撿著廢品，只為貼補(bǔ)沒(méi)有固定職業(yè)的兒子兒媳，只為換取上大學(xué)的孫女那高昂的學(xué)費(fèi)；她省吃?xún)€用，就這樣一點(diǎn)一滴的積攢著愛(ài)意，最終無(wú)私的給予。

她瑟縮著上身，不堪重負(fù)的拖著麻袋，操著一口濃重的方言，竭盡全力地吆喝著：“空瓶子往這里投！”那尾音，好似風(fēng)中搖曳的絲綢，微弱而顫抖。同學(xué)們你一個(gè)我一個(gè)地投著，過(guò)了一會(huì)兒，老奶奶的袋子就漸漸脹滿(mǎn)了，那里面裝著各種飲料瓶子，有的同學(xué)怕瓶子占地方，還用腳踩扁裝到袋子里。老奶奶不住地點(diǎn)頭，然后慢慢直起身，滿(mǎn)意地離開(kāi)了。她的身影在夕陽(yáng)的映襯下，顯得格外美麗。

夕陽(yáng)，如醉了酒似的，灑下一片酡紅，世上最美的風(fēng)景，莫過(guò)于此——那佝僂身軀下的宛如金子般的心！

那瘦弱的身影，蹣跚融入在夕陽(yáng)中……

人到初中

秋天已經(jīng)到了，但我依舊覺(jué)得悶熱，可能是剛上初中，不太適應(yīng)吧?？刹皇菃幔瑢W(xué)科多了，作業(yè)多了，大大小小的測(cè)驗(yàn)也多了，我簡(jiǎn)直都喘不過(guò)起來(lái)。

每天早晨，我都是急匆匆地吃完飯，跑進(jìn)教室，來(lái)不及平復(fù)狂亂的心跳，晨讀已經(jīng)開(kāi)始了。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)……老師們一個(gè)接一個(gè)地走進(jìn)走出，各種習(xí)題一古腦地來(lái)到我面前，頭腦開(kāi)始不清晰，哀嘆聲越來(lái)越多，我氣惱地放棄一道難解的題，想抱怨，但想想我已經(jīng)告別了小學(xué)時(shí)代，我便又一次在心里積蓄著力量。

然而日子一天天走過(guò)，我慢慢學(xué)會(huì)了適應(yīng)，因?yàn)闀r(shí)間緊張，我已經(jīng)習(xí)慣飛快地走路，習(xí)慣在吃飯時(shí)大口吞咽，再也沒(méi)有時(shí)間像小學(xué)時(shí)候那樣在媽媽面前撒嬌了。課堂上，我會(huì)緊張地盯著老師的板書(shū)，在筆記本上飛快地記下老師的講解。每一塊零散時(shí)間，我伏在習(xí)題冊(cè)上，做著各種習(xí)題，一道一道，不急不躁。

每個(gè)夜晚在臺(tái)燈下做作業(yè)，學(xué)習(xí)，我似乎早已經(jīng)忘記了小學(xué)時(shí)候的習(xí)慣與愛(ài)好。白天，頭腦飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)。夜晚，只剩下沉睡，為了明天上課的時(shí)候可以有精神，更努力。

早上，我一邊背著英語(yǔ)單詞，一邊攪動(dòng)著一鍋熱氣騰騰的粥。等這粥吃完，匆匆忙忙中，我又踏上了上學(xué)之路，這就是緊張的初中生活。

【升格】 人到初中

初秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光從樹(shù)梢傾瀉下來(lái)，綠色早已經(jīng)變得深藍(lán)。風(fēng)已經(jīng)吹過(guò)，從天上吹來(lái)，從時(shí)間深處吹來(lái)，把猝不及防的我，吹到了初中。

彷徨。初中的每個(gè)日子，從伴著微弱晨光的清晨開(kāi)始。一路上的匆匆忙忙自不必說(shuō)，前腳跑進(jìn)教室，后腳還在走廊，狂亂的心跳來(lái)不及平復(fù)，晨讀已經(jīng)開(kāi)始了，同學(xué)們那一張張苦讀地臉龐在我面前晃動(dòng)，這就是初中？我問(wèn)自己。然后，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，一個(gè)個(gè)老師接踵而至，又接踵而出，我們與各種習(xí)題糾纏不清，頭腦開(kāi)始不清晰，哀嘆聲越來(lái)越多。看看眾多的作業(yè)，頻繁的測(cè)驗(yàn)，想想老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，家長(zhǎng)小心翼翼的呵護(hù)，我竟然大汗淋漓。抬頭看看窗外，太陽(yáng)從這個(gè)窗格不知什么時(shí)候移到另外一個(gè)窗格。這就是時(shí)間的腳步吧。一陣風(fēng)吹過(guò)，有沙土在窗外紛飛，我似乎聽(tīng)到了時(shí)光飛跑的聲音。

適應(yīng)。初中的日子，總要一天天走過(guò)。初中的日子將我們打磨得圓潤(rùn)光滑，但依舊堅(jiān)硬，如海灘上與波浪爭(zhēng)斗的卵石，我在等待敲破黑暗的禁錮，如破繭而出的蝶飛向光明。我已經(jīng)習(xí)慣在教室和走廊步履匆匆，像一只覓食的燕子。我已經(jīng)習(xí)慣在餐桌上風(fēng)卷殘?jiān)?，正如饕餮知識(shí)。課堂上，我會(huì)緊緊地盯著老師在黑板上移動(dòng)的手，在筆記本上奮筆疾書(shū)，生怕漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每一塊零散時(shí)間，我都會(huì)伏在習(xí)題冊(cè)上，演算著各種習(xí)題，或者背誦一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞。每個(gè)夜晚，臺(tái)燈下多了一個(gè)奮戰(zhàn)的身影。之后的床上，不再有如泡沫一樣美麗卻脆弱的夢(mèng)，只剩下沉睡，為下一個(gè)日子的拼搏積蓄力量。一天一個(gè)收獲，一天一個(gè)腳印，我像一條蠶，一點(diǎn)點(diǎn)吐出綿長(zhǎng)的絲，期待著一次完美的蛻變。風(fēng)吹過(guò)之后，我們終將學(xué)會(huì)沉靜。

今天早上，我在鏡子里看到了披星戴月拼搏之后的我，我讀到眼中的堅(jiān)毅和頑強(qiáng)。爸爸媽媽有事不在家，我自己可以照料自己的生活。我一邊背著英語(yǔ)單詞，一邊攪動(dòng)著一鍋熱氣騰騰的粥。我知道，人生便如這粥，是要熬的，直熬到米粒吸飽了水份，你便可聞到那沁人心脾的香氣了。