第一篇：第13課 假如我是一顆種子
第13課
假如我是一顆種子
教學目標： ①知識和能力
學會本課生字新詞。②過程和方法
有感情地朗讀課文，背誦課文。③情感態(tài)度、價值觀
在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。教學準備：
生字卡片、課件。教學過程：
第一課時
一、談話導入。
師：今天，老師將和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的感情，值得我們好好學習。
二、讀課文，自學生字詞并進行交流。
1、自由讀課文，正音。
2、匯報交流。
3、交流識記生字：
A、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映
B、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融
C、指導正確書寫“藏”字。
三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、教師示范朗讀。
2、教師領讀。
3、學生練習朗讀。
四、指導學生了解詩歌的內容。
1、學生默讀課文，注意生字詞的讀音。
2、請幾名同學正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小結講了什么內容？教師相機指導。
3、說說每節(jié)詩歌的內容。
第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。
第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。
第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。
五、朗讀課文，讀中感悟體會。
1、自由讀。
2、同桌對讀。
3、男女生對讀，比賽讀。
4、各小組推選代表誦讀，師生評議。
5、評選最佳能手。
第二課時
教學目標： ①知識和能力
學會本課生字新詞。②過程和方法
有感情地朗讀課文，背誦課文。③情感態(tài)度、價值觀
在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。教學過程：
一、復習。
檢查生字認讀情況。指名學生朗讀課文。
二、細讀課文，深入探究。
第一節(jié)
1、學生齊聲朗讀。
2、合作交流，學生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？
B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？
C、教師相機指導教學。
3、教師相機指導教學。
A、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？
B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？
C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？
第二節(jié)
1、指名學生朗讀。
2、合作交流，學生匯報。
A、在這一節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？
B、作者借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己什么樣的情感？
C、指導學生理解重點詞句。
“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）
在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）
D、學生朗讀體會。
第三節(jié)
1、教師領讀。
2、教師指導學生理解體會。
A、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。
B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。
C、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
三、指導朗讀、背誦。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習背誦。
4、學生代表背誦課文，師生評價。
5、配樂背誦，集體欣賞。
教學反思：
《假如我是一顆種子》同步練習
一、看拼音寫詞語。
wēn
huái bào
tiān yá
yìng zhào
róng rù
（）暖
（）（）（）（）
二、選字組詞，在正確字的下面畫“ √ ”。
苞（雷 蕾）一（棵 顆）種子
土（嚷 壤）天（崖 涯）
三、請幫下面的詞語找朋友，連線。
永遠
圖畫
溫暖的 清香
融入
養(yǎng)料
燃燒的 懷抱
吸收
開放
醉人的 火把
四、照樣子說一說，看誰說得多。
例：亮晶晶的（雨點）紅撲撲的（笑臉）
綠油油的（）
毛茸茸的（）
水靈靈的（）（）的（）
五、抄寫詩中的一個比喻句，自己也寫一個。
摘抄：____________________________________
我也會寫：________________________________
六、你有什么愿望？想一想，寫一節(jié)小詩。
假如我是一顆星，____________________________________
____________________________________
____________________________________
第二篇：假如我是一顆種子
《假如我是一顆種子》教學反思
三年級語文組 任雪蓮
本次教學內容是語文三年級下冊第13課《假如我是一顆種子》第二課時的教學。教學重點是有感情地朗讀詩歌，并在讀中感悟和體會作者所要表現的熱愛祖國、為祖國做貢獻的熱情。
首先課堂中我想辦法調動學生的朗讀興趣和激情，除了用一些鼓勵性的語言外，我還采用評選“朗讀之星”評價法來激發(fā)學生的朗讀興趣，使學生樂于參與，敢于表現。
其次，課堂上我?guī)ьI學生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導學生理解詩歌意境，使學生在讀中感悟作者要表達的感情。學生享受了詩歌的語言美、意境美，也激發(fā)了學生熱愛祖國、報效祖國的熱情。
再次，課堂中要及時對學生的朗讀給予一定的評價。評價語言也要更親切、自然點；評價方式也要多元化，如：學生評價、教師評價，可以是優(yōu)點，也可以是建議。
總之，整節(jié)課學生做到了想讀、愛讀、多讀、善讀，朗讀水平又提高了一個新的臺階。但是這節(jié)課中我還存在著許多不足，希望老師們多提寶貴意見。
第三篇：假如我是一顆種子教學設計
假如我是一顆種子
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識本課的6個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文內容和情感。重難點：學習生字詞，朗讀課文 教學過程 學生活動
一、談話導入。
師：今天，老師講和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首詩借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的感情，值得我們好好學習。
二、自學生字詞。
1、布置輕讀、標畫生字詞和自然段序號。
2、與學生一起總結識字方法。
三、指導朗讀課文。
1、教師示范朗讀。
2、教師領讀。
3、學生練習朗讀。
四、了解詩歌的內容。
請幾名同學正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節(jié)講了什么內容？教師相機指導。
3、說說每節(jié)詩歌的內容.第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己用綠色編制青春年華的決心。第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。
五、朗讀課文，感悟體會。
各小組推選代表誦讀，師生評議。評選最佳能手。
自由讀課文，正音。匯報交流
學生默讀課文，注意生字詞的讀音。學生分小組討論、匯報
1、自由讀
2、同桌隊讀
3、男女生對讀，比賽讀。
第二課時
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境。
教學 重點、難點：深入理解課文內容、體會課文所描繪的意境 教學過程 學生活動
一、復習。
1、檢查生字認讀情況。
2、指名學生朗讀課文。
二、深入探究。第一節(jié)：在這小節(jié)里作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？
1、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是 什么意思？
2、生活中有哪些東西是亮晶晶的？ 第二節(jié)：
1、在這節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？抒發(fā)了什么樣的情感？指導學生理解重點詞句。
“用綠色編制青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）
在“杜鵑花像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把）
第三節(jié)：教師領讀，指導學生理解體會。
1、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花“抒發(fā)了自己”要融入祖國春光明媚的圖畫“的情感。
2、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠的地方。
3、“春光明媚“原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
4、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義增添光彩。
三、指名朗讀背誦。配樂背誦，集體欣賞 學生齊聲朗讀。
合作交流，學生匯報。用“亮晶晶”說一句話嗎 學生朗讀體會
指名有感情的朗讀 齊讀，賽讀
學生代表背誦課文，師生評價 板書： 假如我是一顆種子 一顆種子——要生根發(fā)芽
一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫
教學反思：
第四篇：《假如我是一顆種子》教學設計
小學三年級語文下冊
《假如我是一顆種子》教學設計
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在理解詩歌內容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎上，體會詩歌的意境。
重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
教學過程：
一、談話導入。
今天，老師要和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。（請同學們拿出右手，和老師一起書寫課題。）板書課題。
這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的情感，值得我們好好學習。
二、讀課文，自學生字詞并進行交流。
1、請同學們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。
2、交流識記生字的情況：
a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。
b、請學生開火車讀生字并組詞（檢查學生自學掌握情況）。
c、指導學生正確書寫生字。
三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
師：同學們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的??？（想）那同學們應該怎樣聽？（學生做好準備）然后：
1、教師示范朗讀。（學生評價老師的朗讀）
2、請幾名同學分段正確、流利地朗讀課文。（注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節(jié)寫了什么內容？）
四、學習詩歌的內容。
學習第一節(jié)
1、剛才的三位同學讀得很有感情，在第一節(jié)詩歌中，作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢？（指名回答并板書“一顆種子”）
2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢？ 生：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。（板書：要生根發(fā)芽）
3、教師相機指導教學。(1)、“貼”是什么意思？(緊挨)“亮晶晶”是什么意思？（形容物體明亮閃爍發(fā)光。）(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的？（玻璃杯、熒光棒、首飾等等）(3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？（清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。）
4、請全體女生讀第一節(jié)詩歌，男生仔細聽。
學習第二節(jié)
1、學生默讀第二節(jié)，邊默讀邊想：這一節(jié)詩歌中，作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情？
2、學生回答（指名回答并板書“一片綠葉”）。
3、師：作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢？
生：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。（板書：用綠色編織青春年華）
4、“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）
5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）
6、請全體男生讀第二節(jié)，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。
學習第三節(jié)
1、老師帶領同學們讀第三節(jié)。
2、教師指導學生理解體會。
a、在這一節(jié)詩歌中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。（教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫）
b、同學們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的？意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。
c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢？是說：作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。
五、指導朗讀、背誦。
師：同學們，如此精妙的詩歌，我們應該反復誦讀。
1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習背誦。
板書：
13、假如我是一顆種子
一顆種子——要生根發(fā)芽
假如我是：
一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫
第五篇：假如我是一顆星星
假如我是一顆星星
夜靜靜的，我坐在寫字臺前，望那夜空上的小星星。小星星沒有太陽那樣耀人雙目，又沒有像月亮一樣美麗、明亮、光輝。我想：我如果變成一顆小星星，我可以在太空里自由地行走著。
當我看有孩子迷路時，我要用燈照亮著大地，護送著他回家。當我聽見美國攻打伊拉克時，有許多兒童家破人亡，有的甚至無家可歸。我要把他們帶到一個永遠和平的星球去。我還要把那些喜歡打仗的人送到送到一個沒有和平的星球，讓他們的戰(zhàn)爭永無停止。
而當我累時，我可以把天空當成我的家，把白云當成我的房間，把月亮當成的我床，把其他小星星當成的我伙伴，我們在一起玩游戲。我睡覺時，我還可以聽月亮伯伯講故事。
我想，月亮有光輝，可是它只能圍著我們地球轉，沒有自由，而星星雖然沒有光輝，可
是星星卻能自由地太空飛翔，我知道，自由才是最快樂的。
晚上，我夢見我變成一顆閃閃發(fā)亮的小星星，我在銀河系里自由地飛翔著……
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