第一篇：難忘的野吹

難忘的野炊

野炊，顧名思義，當然是要在野外做飯嘍。以前我只在電視上看過別人野炊，今天卻真正地嘗到了野炊的苦與樂。

中午10點左右，我們來到茱萸灣野炊營地，同學們就迫不及待地搶占位置、灶臺，拿碗的拿碗，洗菜的洗菜。華老師急地大喊：“沒鍋怎么燒菜，做飯？快去領鍋??！”我們一拍腦門，恍然大悟，飛似的跑到領鍋處，吭哧吭哧地把一口十多斤重的大鍋背回來。幾位女生見了，忙接過大鍋，費力地把鍋洗刷干凈。咱們男子漢也不甘落后，有條不絮地拾柴、生火。我也來到小山似的柴堆前，用力地拖著一根樹枝，可是，這里的樹枝太多，叉叉丫丫都連在一起，給我們帶來了不小的麻煩，這時，我機靈一動，在地上找了塊尖利的石頭“咔、咔”幾下，就把一根粗枝條截成了幾段，輕輕松松地把它們拉了出來。生火的陳老師和陳鼎新也沒閑著，他們把報紙、干柴一同塞進了爐膛，為了火能燃燒的更快，還往上澆了些酒精，陳老師剛用打火機碰到報紙，爐膛里就“呼”地一下燃起了“三丈大火”，冒出了滾滾濃煙。戴天天連忙把洗好的鍋擱在灶口上，熊熊大火很快把鍋烤干了，戴天天不慌不忙地往鍋里倒了油，仔細地炒好一道道菜，我們也忙不迭地在“硝煙”中加柴、送菜，眼睛被熏得兔子似的，人人都變成了“包公臉”雖然我們都付出了巨大的努力，累的一點力氣也沒了，但我們卻吃的很開心，因為這是靠我們自己勞動得來的成果。

中午臨近，太陽當空，我們依依不舍地離開茱萸灣。這次的野吹，給我留下了深刻的印象，也給予了我極大的感覺：只有靠自己勞動得來的成果，才是最棒的，我們不能貪得無厭地索取別人的成果，只一味地享受，那樣的結果只能讓你變成一個“衣來伸手，飯來張口”的懶蟲。我們要從小培養(yǎng)自己的動手能力，從生活中的點點滴滴做起。

梅嶺小學五（5）班

江南

指導老師：華麗

小記者號 3299

第二篇：吹脫實驗報告

壓 濾 廢 水 的 氨 氮 吹 脫

實 實 驗 驗 報 報 告 告

目錄

1、吹脫法原理 ........................................................................................1 2、實驗目的............................................................................................2

3、實驗方法 ............................................................................................2 4、實驗過程及現象：

.............................................................................2 5、實驗結果與分析：

.............................................................................3 6、結論....................................................................................................6

1、吹脫法原理 將空氣通入廢水中，使廢水中溶解性氣體和易揮發(fā)性溶質由液相轉入氣相，使廢水得到處理的過程稱為吹脫。被吹脫物質在液相和氣相中的濃度差是其由液相轉入氣相的推動力。吹脫法的基本原理是氣液相平衡和傳質速度理論。大部分的高氨氮高 PH 值的水中主要以銨

離子（NH4+）和游離氨（NH3）狀態(tài)存在，游離氨難于被微生物分解，其平衡關系如下所示：

NH3+H2O—NH4+ +OH-

這個關系受 pH 值的影響，當 pH 值高時，平衡向左移動，游離氨的比例增大。常溫時，當 pH 值為 7 左右時氨氮大多數以銨離子狀態(tài)存在，而 pH 為11 左右時，大多數以游離氨存在，最高可達 90%。、實驗目的 壓濾廢水經過曝氣吹脫后，使氣液相互充分接觸，使水中溶解的游離氨穿過氣液界面，向氣相轉移，從而達到脫除氨氮的目的。、實驗方法 取一定量的壓濾廢水水樣，在室溫條件下，進行鼓風曝氣吹脫，每經過相同時間間隔后，進行氨氮及 PH 值檢測

4、實驗 過程 及現象 ：

原水 PH 值略大于 11，顏色為淺黃綠色，帶有刺激性氣味，在室溫條件下，進行曝氣吹脫實驗，在曝氣吹脫過程，廢水表面產生大量的白色泡沫，伴隨著刺激性氣味，經過約12 小時后，顏色變?yōu)榛野祝暗桩a生紅棕色的沉淀物，如下圖：、實驗 結果與分析 ：

5.1、曝氣吹脫實驗數據

5.2、結果與分析 （1）不同水量在相同曝氣量的測試結果

圖一

圖二

結合圖一、二初步分析：在室溫及同等 PH 值同曝氣量下進行脫氮實驗，4L水樣的氨氮為 229 ㎎/L 經過 6 小時的曝氣，氨氮可降到 150 ㎎/L，去除了 79 ㎎/L，去除率達 34.5%；8L 水樣的氨氮為 268 ㎎/L 經過 6 小時的曝氣，氨氮降到177 ㎎/L，去除了 91 ㎎/L，略高于 4L 水樣，去除率達 33.96%，略低于 4L 水樣。繼續(xù)曝氣吹脫，4L 水樣經過 18 小時后去除率最佳為 45.41%，后者經過 8 小時后去除率最佳可達 53.36%，之后均有所下降。當 PH 值從 11 降到 8—9 之間時，脫氮效率最佳。

（2）相當水量在相同曝氣量的測試結果

圖三

圖四

結合圖三、四初步分析：在室溫及同等 PH 值同曝氣量下進行脫氮實驗，水樣的氨氮為 229 ㎎/L 經過 6 小時的曝氣，氨氮可降到 164 ㎎/L，去除了 65 ㎎/L，去除率達 28.38%；水樣的氨氮為 268 ㎎/L 經過 6 小時的曝氣，氨氮降到 163 ㎎/L，去除了 105 ㎎/L，去除率達 39.18%，去除效果均比前者高。繼續(xù)曝氣吹脫，前者經過 12 小時后去除率最佳為 41.91%，后者經過 8 小時后去除率最佳可達45.15%，之后均有所下降。當 PH 值從 11 降到 8—9 之間時，脫氮效率最佳。、結論 在室溫及同等 PH 值同曝氣量下進行脫氮實驗，在 8 小時之內，氨氮去除率有明顯的上升，在 12 小時內達到最佳效果，之后去除率有所下降。

以上的實驗數據圖中，（1）當曝氣吹脫 12 小時后，PH 值降到 8—9 之間，脫氮效率隨之下降，證明 PH 值較高時，產生的 游離氨較多，促進脫氮效率；（2）不同水量在同等氣量進行脫氮實驗，在 8--12 小時內，氨氮去除達到最佳效果，即在曝氣量達到一定程度后，增大曝氣量沒有明顯的效果。

第三篇：風兒吹呀吹(教案)

風兒吹呀吹

教學目標

1．感受風的特點。

2．觀察與風有關的一些生活現象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動。3．了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及人們對風的利用?；顒訙蕚?/p>

學生到校園、家中找風，并以自己的方式做記錄。教師準備多媒體課件 活動過程

（一）謎語導入

教師出示謎語，學生猜一猜，以此引出課題。

（二）尋找風 1主題圖找風

教師出示課本主題圖，讓學生找一找風在哪里？ 學生找到后匯報。2走進生活尋找風

學生將課前在生活中找到的風和大家進行分享。

（三）認識風，了解風與我們生活的關系 1認識不同大小的風以及對我們的影響

教師根據圖示講解14級風的歌訣，讓學生了解不同級別風的特點。0級風，煙柱直沖天

1級風，青煙隨風偏

2級風，風來吹臉面 3級風，葉動紅旗展 4級風，鳳吹飛紙片 5級風，小樹起波瀾

1—5級風是我們找到的，在這樣的風天里，我們能用風做什么？（晾衣服 降溫、助燃、放風箏、玩風車、發(fā)電、推動帆船行走等）這樣的風帶給我們（愉快）的感覺。6級風，舉傘步行艱

傘壞了，買傘。

7級風，迎風走不便

瞇眼睛，風吹臉疼，不愿出門 8級風，風吹樹枝斷

會砸到人、車等東西，有危險。這樣的風會給我們帶來麻煩。9級風，屋頂飛瓦片 10級風，拔樹又倒屋 11、12、13、14級 陸上罕見，馮怒吼，浪滔天。這樣的風會給我們帶來災難。

2了解不同類型的風及給我們帶來的影響。6級以上的風發(fā)生在不同的地方，就會形成不同類型的風，他們也會給人類帶來很大的影響。臺風：也有人管它叫颶風，多發(fā)在海上，發(fā)生時風大雨大，有一個巨大的漩渦，中間有個臺風眼。它給我們沿海地區(qū)造成很大的災難，這是去年臺風“天兔”造訪普寧之后的情景（視頻）

龍卷風：猛烈旋轉的圓形空氣柱。像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。它的破壞力極強，能夠拔起大樹、掀翻車輛、毀壞建筑物或把人吸走。世界各地都有發(fā)生。（視頻）沙塵暴：強風將地面大量塵沙卷入空中，使空氣變渾濁。根據風力的大小，分為浮塵、揚沙、沙塵暴，強沙塵暴四種，小的會給我們的生活帶來不便，大的容易造成房屋倒塌，供電中斷或受阻，是人或者牲畜受傷和死亡。這樣類型的風多發(fā)生在內陸少雨，有沙漠的地方。前幾天，我國新疆甘肅等地都發(fā)生了這樣的天氣狀況，讓我們看一看吧。（視頻）

（四）小結

這回看清風娃娃的正真面目了嗎？

那我們應該怎樣對待這個大自然中的朋友呢？

好好利用它為我們服務。對于他的災難性的天氣應該做好預防工作。提前撤離，遠離這樣的地方，如果住在這樣的地方應該做好加固、防御工作。

第四篇：學習吹豎笛

學習吹豎笛 教學設計

教學內容

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程：

1、教師手持豎笛向學生展示，簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、請學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞《飛來的花瓣》

（1）教師引導：同學們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：

本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都有部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第五篇：吹畫教案

中班美術活動《吹畫—美麗的樹》教案

一、活動設計意圖

由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開始有意識地用美術來表達自己的經驗和愿望，而且這一時期的幼兒已經有一定的美術表現能力，觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的表現形式。幼兒已經知道水的多種作用，但是運用水作為工具材料來作畫，還是首次。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣，同時讓幼兒在過程中學會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協(xié)調能力，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力。

二、活動目標

1、初步了解“吹畫”藝術

2、學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。

3、喜歡體驗不同的美術活動，養(yǎng)成良好的作畫習慣。

三、活動準備

1.知識準備：幼兒了解水的多種作用，認識樹木的外形特征。

2.工具材料準備：水、圖畫紙、各色顏料、調色盒和小湯匙等。

四、活動過程

1、引入活動：(1)課前帶領幼兒觀察水，課時教師提問，提取幼兒對水的經驗，引入運用水作畫的主題

(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化

(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節(jié)

2、介紹吹畫的方法：

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫

(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實

3、幼兒操作注意事項：

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不

一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形

4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

《吹畫—美麗的樹》詳案

1、引入活動：

(1)課前與幼兒討論水的作用。課時教師提問，提取幼兒對水作用的經驗，引入運用水作畫的主題

教師：小朋友們都認識水，誰能說說水有哪些作用？

小朋友：。。

教師：小朋友能講出水的那么多用處，觀察得真仔細。今天，老師帶來一杯水，但是，我的水除了有大家說的作用外，它還有一個神奇的用處，我要讓它幫助我畫一幅畫，我不需要用畫筆，那我要怎么畫呢？我想請小朋友們的小眼睛認真看，水是怎么作畫的，等下讓小朋友自己來試試，好不好？

小朋友：好。。

(2)教師現場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化

教師：拿出白紙，水，少量的棕色顏料，攪拌均勻。用小湯勺取一勺，滴在白紙一角，放在桌上，蹲下，用嘴對準水滴，輕輕慢慢地吹動，吹出一條痕跡，轉動白紙，加顏料水，朝向不同方向吹。把顏料水吹成樹干形狀，用手指把綠色的顏料水按在細小的地方作樹葉狀。待顏料水干了，拿起來給幼兒展示。(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節(jié) 教師：好啦，小朋友，看到老師畫了什么呀？ 小朋友：一棵樹

教師：是一棵美麗的樹，那老師是怎么畫出這棵樹的呢？哪個小朋友舉手和其他小朋友說說？ 小朋友A：。。。

教師：他看到了我是這樣畫的，觀察得很仔細，我們掌聲鼓勵他一下吧。還有其他小朋友看到其他的嗎？ 小朋友B：。。。

教師：小朋友觀察到的都很認真，很好。老師今天想教小朋友畫的畫呀，叫作吹畫。

2、介紹吹畫的方法:

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫

(3)轉動畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實

教師：好啦，剛才小朋友說了我在畫畫時候，我用水把顏料攪拌均勻了，拿小勺把顏料水滴在白紙上，用嘴輕輕的把水滴吹開，在吹的過程中，轉動白紙，慢慢的吹。顏料水不夠的時候，我怎么樣？我再加一點繼續(xù)吹。吹完了，我拿其他的顏色加了葉子和花朵，一幅美麗的畫就畫好了。好啦，這樣作畫和平常小朋友畫畫一樣嗎？

小朋友：不一樣 教師：那小朋友想不想試試呀？ 小朋友：想

教師：好，那在吹畫前，我們先來看看要注意些什么呢。我畫畫的時候有用到畫筆嗎？那我顏料水時候有把水撒在外面嗎？畫畫的時候能撲到紙上了把衣服弄臟嗎？我用湯勺滴水的時候是直接滴一大滴還是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白紙外面嗎？

小朋友：沒有

教師：嗯，還有一個很重要的地方，小朋友發(fā)現沒有？在吹畫的過程中，我把畫紙轉動了，小朋友知道為什么嗎？

小朋友：。。

教師：對了，轉動白紙可以朝不同方向吹，這樣就能吹出很多不一樣的線條啦。剛剛我們說了那么多要注意的事情呀，小朋友記得嗎？

小朋友：記得，、、、、、、、、、教師：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想請2位小朋友幫忙那白紙和顏料發(fā)下去。小朋友可以到衛(wèi)生間接水，水可以先接少一點，不夠再接，知道嗎。

3、幼兒操作注意事項

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不

一、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現不同枝干的外形

4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。

教師：我看到有小朋友畫完，畫完的小朋友和旁邊的小朋友說說，你自己是什么吹畫的。

嗯，好的，請把小板凳轉向老師，我們欣賞小朋友的吹畫吧，我想請一位小朋友和大家分享自己吹畫的作品，誰來呢？ 小朋友：我。。教師：好的，請你。小朋友A：。。。

教師：好的，謝謝。小朋友聽到他用了什么方法？ 小朋友：。。

教師：好，我們再請一位和他用的方法不一樣的小朋友上來也說說自己怎么完成作品的吧 小朋友B：。。

教師：哇，他用了什么方法呀？小朋友聽到不一樣的地方在哪里？ 小朋友：。。

教師：好的，謝謝和我們分享的小朋友。我們今天用水能流動的性質完成了一幅漂亮的吹畫，小朋友回去也可以多多開動腦筋，想想，流動的水除了吹畫還能用來做什么，下次請小朋友給我們說說好嗎？今天，韋老師就和大家一起玩到這里，小朋友把作品拿回家和爸爸媽媽一起欣賞吧