第一篇：怎樣做讀書筆記 論文

淺談指導學生做讀書筆記的點滴體會

李彩云

讀書可以使人獲得知識幫助我們洞悉人生存在的價值和意義。林語堂先生在《論讀書》一文中，曾經(jīng)寫過這樣的話；“開茅塞、除鄙見、得新知、增學問、廣識見、養(yǎng)性靈。”由此可見讀書意義的重要。隨著課外閱讀活動的開展，許多同學在課余和書本交上了朋友。可惜，有不少同學閱讀書籍，往往只追求緊張、生動的故事情節(jié)，許多精彩描寫，往往一跳而過。如此讀法，盡管書讀得很多，卻是走馬觀花，囫圇吞棗，收不到應有的效果。學生寫讀書筆記可以幫助他們加深對書的思想內容的理解，可以提高閱讀水平和寫作能力，可以幫助他們積累材料，提高認知水平。因此，讀書筆記在讀書學習過程中必不可少。讀書后用文字記錄自己點點滴滴的收獲，這對初中學生來說，剛開始對他們來說是一件很麻煩的事。那么，我們語文教師該怎樣輔導學生寫好讀書筆記呢？我談談我的一些體會和做法 :

一、體會做讀書筆記的好處—讓學生愿寫

1、明白做讀書筆記的必要性

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。“讀書不做筆記，猶如雨點落入大海，無蹤無跡。” 這是古人曾經(jīng)總結出的一條教訓?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，要讓學生明白，做讀書筆記雖然費點時間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助記憶，彌補腦力不足，幫助我們進一步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以積累有用材料，開拓視野，增長知識，有效提高讀書效率；勤做讀書筆記，便于經(jīng)常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以 提高寫作能力；而且作讀書筆記會產(chǎn)生新的思考，有利于發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。

2、樹立榜樣、激發(fā)興趣

用名人與讀書筆記的典型事例，可以激發(fā)學生做讀書筆記的動力。我就曾經(jīng)不止一次地給同學們講過已故的著名學者、作家錢鐘書與讀書筆記的故事。被譽為“文化昆侖”的錢鐘書記憶力驚人，國學者形容他的記憶是“照相機式”的記憶。自恃有過目不忘的記記憶力，連課堂上聽講都不做筆記，更不屑于課外讀書作筆記寫下心得。后來在備課、寫文章的實踐中，他逐漸認識到讀書單憑記憶是不行的，于是開始讀書必作筆記，并養(yǎng)成了良好的習慣。他每讀一書，都做筆記，摘出精華，指出謬誤，他很珍重自己的讀書筆記，到河南“五七”干校勞動，行李箱里也忘不了放上幾本字典、詞典和讀書筆記，一有空便反芻似地閱讀。他在清華大學讀寫《管錐編》，這部洋洋百萬言的學術宏著，主要資料來源就是他寫下的五大麻袋讀書筆記。錢鐘書先生在50年的研究生涯中，記下了7萬多頁的讀書筆記。錢鐘書先生尚且如此，對于記憶力一般的人來說，讀書作筆記就更為必要了。同學們聽了老先生與讀書筆記的重要性后，很受鼓舞，有不少同學主動做

起了讀書筆記。

3、教師以身作則

要培養(yǎng)學生養(yǎng)成做好讀書筆記的習慣，教師應以身作則，做好示范，勤做讀書筆記。即在讀書過程中，遇到精彩處，有感悟處，疑問處，在書上畫畫寫寫采用批注式筆記，或者寫在摘抄本上。

二、掌握作讀書筆記的方法—讓學生會寫

想做讀書筆記的問題解決了，但只有會寫讀書筆記，并讓做讀書筆記的過程充滿趣味，適合學生特點，才能讓他們堅持下去。要做到這一點，可以從以下兩個方面去做：

1、了解讀書筆記的基本類型和寫法

因為我們是農村中學，學生在小學階段很少看課外書，更不懂怎樣做讀書筆記。因此為了讓學生會掌握讀書筆記的寫法，我用一節(jié)課時間給學生講授常見讀書筆記的類型和寫讀書筆記的方法。通過課件展示概念和讀書筆記范例，學生很容易就掌握了各種讀書筆記的寫法。

2.結合課文學習，指導學生課內做讀書筆記。

我們可以把讀書筆記的指導與課本學習結合進行，從指導學生課內做讀書筆記開始。學完課文以后，我們可以和學生一起對課文進行總結：這篇文章寫了什么內容？哪些詞句用的比較好？讓學生把好的詞、句、段找出來，讓他們分析：這些詞句段分別寫的是什么？寫出了事物的什么特點？表達了什么樣的感情？好在哪里？集中討論分析過后，可以讓學生選擇性地動筆把自己喜歡的詞、句、段抄下來。抄錄的同時，加上自己的分析—好在哪里，為什么好?慢慢的，學生可以從中摸索到一些閱讀感悟的方法，慢慢的，他們也可以把課內學到的方法運用在自己的課外閱讀中，讀書筆記的質量就逐漸提高了。

3、在傳統(tǒng)的讀書筆記上創(chuàng)新，鼓勵學生嘗試適合中學生特點的新模式。讀書筆記傳統(tǒng)的形式有：提綱式、摘錄式、仿寫式、評論式、心得式、存疑式、簡縮式等。但這些形式都太過成人化，不受中學生喜歡，多數(shù)堅持做讀書筆記的同學，即使記筆記，也多是摘錄一些詞語、句子。而且，記下以后，自己也基本上不能用，久而久之，單一的讀書筆記樣式一定會削弱同學們堅持做讀書筆記的興趣，甚至直接影響到孩子們對課外閱讀的興趣。我們可以根據(jù)中學生的特點，引導他們進行一些新的嘗試。

美國的教育專家告誡說，千萬不要只是讓學生復述故事的大意。您可以要求您的學生照著下面的方案讓他的讀書筆記變得生動起來。以下就是初中學生可以嘗試的讀書筆記的新形式：

（1）想象你就是書中的某個人物，根據(jù)“你”的經(jīng)歷和感受寫一本日記。

（2）給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。

（3）想象你就是這本書的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之后的幾年發(fā)生了什么。

（4）根據(jù)該書表現(xiàn)的某個主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關于愛的文章，并用上書中的例子。

（5）根據(jù)書中的某一人物或情節(jié)畫一張畫或圖表，為圖畫或圖表配上相關的信息。

（6）想象著對書中某一人物進行采訪，你可以問他有關書中的內容，也可以對他問任何問題。用你自己的語氣提問然后用該人物的語氣進行回答。（7）回顧整本書的內容，給出你對這本書的評價。無論你認為這本書是有趣還是沒趣，從書中找出例子來證明。你會向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？（8）將下面這個句子填寫完整：“我喜歡（或不喜歡）作者（或某一人物）……的方式，因為……”（注意：字數(shù)在250～300字）

這樣的形式，可以讓讀書筆記形式多樣，內容生動活潑，同時，也降低了難度。當然，這些形式還主要適合高年級的同學，我們可以在課外閱讀的過程中逐漸鼓勵學生去嘗試、摸索出更多適合中學生的讀書筆記新模樣。

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三、堅持展示讀書筆記的風采—使學生樂寫

1、對學生的讀書筆記進行批閱。首先，語文老師要定期對學生的讀書筆記進行批閱，批閱要當面批，并把問題及時反饋給學生，給學生解決問題的建議。其次，老師要把班級最好的讀書筆記和差一點的讀書筆記拿出來和學生進行討論好在那里差在那里，并要求學生要揚長避短。

2、每天利用小黑板做“臺歷式”筆記。指導班上書寫好，成績優(yōu)秀的學生把課內外閱讀中看到的精辟的好句子,如：警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在“小黑板”。這樣做，既讓學生隨意的積累了語言，又營造了熱愛學習，勤做筆記的氛圍。

3、開展手抄小報展覽活動。組織學生利用課余時間，可以一人自辦，也可以多人合辦。要求學生把課內或課外閱讀中認為最有用的內容匯編在手抄小報上（這也是讀書筆記的一種形式）。約定一個時間，把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀，讓學生投票評選最佳小報。

4、開展語言積累知識競賽活動。為了促進學生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進行一次課外閱讀知識競賽。賽題由學生從平時的課外讀書筆記中選，內容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。這項開放性的競賽，可以讓學生感受到做讀書筆記的成功和愉悅。

5、定期開展讀書筆記的展示與交流，互相觀摹學習，取長補短，這時，你會發(fā)現(xiàn)不少同學的讀書筆記或者內容新穎，或者標題醒目；或者編排精美；或者圖文并茂。這時，應該及時組織同學們積極參與評議、交流、展覽，以鼓勵其他同學也積極加入做讀書筆記的行列，同時，生動活潑的讀書筆記形式在交流中也可

以不斷發(fā)展出更多更好的適合學生的新形式。

6、在班里我經(jīng)常組織學生進行讀書筆記比賽。讀同一篇文在規(guī)定的時間內，看誰讀書筆記最好，并及時進行表彰，以促進其他學生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。每周進行一次好詞好句展示會。比誰自己讀書中積累的好詞、好句多和好。

7、在班里舉行摘錄筆記比賽。比誰的摘錄最認真，字寫的最端正。

要引導初中學生長期堅持把讀書筆記寫下去不是一件容易的事。我們可以在“加強指導—不斷激勵—樹立榜樣—吸引參與”的思路下，堅持以正面鼓勵為主，多采取各種激勵辦法，逐漸吸引同學逐漸加入做讀書筆記的行列，在教師幫扶和鼓勵下慢慢養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。

第二篇：怎樣做讀書筆記

寫讀書筆記的好處：

“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學們介紹的一條寶貴的治學經(jīng)驗?！皠庸P墨”就是讀書一定要記筆記。

記讀書筆記的好處是：

（1）做讀書筆記可以加強記憶。學習的成功，絕不是一個早晨就能實現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅持不懈地努力，必須要經(jīng)過長期的知識積累和思想積累。為實現(xiàn)這種積累和準備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的?！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

（2）做讀書筆記能促進大腦的思維。大腦是信息處理機，筆記本相當于信息儲存器。在記筆記時，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機與儲存器的接通。它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

（3）做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應手，左右逢源。

（4）做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，別人的成功經(jīng)驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。

寫讀書筆記的方法：

許多名家學者的經(jīng)驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內容摘要。毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學原理》上就寫了萬余言的評語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學們應從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習慣，找到一條學好語文、提高寫作能力的捷徑。

做讀書筆記的方式一般有四種：

一是卡片式筆記，將摘記的內容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內容或書上一些含義深刻或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關語句畫記號、標重點。

四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關內容，聯(lián)系社會或個人實際寫出體會。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習慣，持之以恒，必將受益非淺。

二、怎樣寫讀書筆記。

寫讀書筆記是先讀了“書”，然后寫與讀“書”有關的一些體會。換句話就是把讀――想――寫，三者統(tǒng)一起來。

怎樣“讀”、怎樣“想”、怎樣“寫”是寫讀書筆記的三個環(huán)節(jié)，是我們今天學寫讀書筆記必須解決的三個問題。

1.怎樣“讀”

⑴.讀什么？

選擇有益身心健康的讀物。

⑵.怎樣讀？

開始選擇比較淺顯易懂的文章。

特別仔細地讀，想讀懂課文。

要想讀懂課文我們還得邊讀邊想，如果只讀不想，我們讀書還有什么意義呢？

ａ根據(jù)課文的內容想：文章主要講了什么？重點講了什么？

ｂ想文章哪部分（哪幾點）給你的印象最深。

弄清了這些問題，我們才算讀懂了這篇文章。

2.怎樣“想”。

“想”，就得聯(lián)系自己和社會的實際來想，想自己在某方面的得或失，想將來怎樣去做（決心或打算）；有時也可結合社會的實際談自己的看法、想法。

（可談三點，也可以談兩點，因人而異。）

3.怎樣“寫”

寫讀書筆記雖沒有固定格式，但還是有規(guī)律可循的。

⑴簡單交待，概括大意。

自己在什么時候、以什么心情、看了誰的一篇（本）什么文章（著作）。概括文章大意以及總的印象。

⑵寫體會。分段分層來寫。這是讀書筆記的重點（印象最深的）部分，要詳寫。⑶小結。（受到什么啟發(fā)、懂得了什么道理或安排次要內容。）

板書：

怎樣寫讀書筆記

讀→想→寫

↓有益身心

讀什么？↓

↓淺顯易懂

認 真↓

怎樣讀？

↓仔 細⑴簡單交待概括大意(略)

哪幾點一點一點地寫

讀 懂：⑵寫體會

印象最深得失 打算 見解

⑶總結(略)

那么，如何寫好讀書筆記呢 ?．要選出自己最喜歡的一篇課文或一本書?？梢栽谧约河∠筇貏e深刻的書或文章中去選。．認真閱讀原文。讀懂原文，確定引發(fā)感想的 “ 點 ”。在確定好讀的書或文章后，就要認真閱讀了。讀書時要能做到如下幾點：搞清作品中的時間、地點、人物、事件，知道作者寫這篇文章的目的，分清文章的主要內容和次要內容。注意抓住文章的要點。通過讀文章，弄清以上幾點后，接下來便是要確定引發(fā)感想的那個 “ 點 ”。所謂 “ 點 ”，便是我們感受深刻的地方。這個“點”不是讀后感的主體，而是感想的土壤，感想才是盛開的花朵。正因為如此，找準感想的“點”才顯得非常重要。那么從哪些地方尋找感想的“點”呢 ?

① 以文章的主要內容作為引發(fā)感想的 “ 點 ”。讀了一篇文章或一本書后，對其中的主要內容有什么想法可寫出來； ② 文中的某個情節(jié)，也可作為引發(fā)感想的點。文中某個情節(jié)，使你深受感動，感到憤恨，感到傷心 ?? 都可用來作引發(fā)感想的 “ 點 ”。如一位同學讀了《金色的魚鉤》一文后，對老班長命令小梁吃魚這一情節(jié)印象特深，后來他以此內容寫了一篇讀后感。③ 文中的特別精彩的一句話。④ 文中含義特別深刻的一句話等，都可將之作為引發(fā)感想的點。．根據(jù)找出的 “ 點 ” 進行思考和聯(lián)系實際，寫出讀后感。在所找出的引發(fā)感想的 “ 點 ” 中，如果 “ 點 ” 很多，要選擇一兩個主要的點寫，其他次要的，可一帶而過或不寫。

對于所選的點要去進行思考，對此進行判斷，這話說得對嗎 ? 他為什么要這樣講呢 ? 這樣講的意義到底在哪兒呢 ? 反過來講行不行 ??? 如此這樣多問幾個 “ 為什么 ”，對寫好讀后感是大為有益的。

聯(lián)想和思考，常常是密不可分的。當你讀到某些內容時。必然會聯(lián)想到身邊的事情，進而會去思考。如有一位讀《養(yǎng)花》的同學，由文中的一句“不勞動，連棵花都養(yǎng)不活”，想到“馬家軍”中的驕人成績，“她們在高原訓練時，每天跑三四十里，衣服被汗水濕透了，鞋子里都能擰出水來?！本o接著，他的感想就來了，“試問，她們不付出艱苦的勞動，能取得震驚世界的好成績嗎 ? 古往今來，凡是成功者無不付出艱辛的勞動?！?由養(yǎng)花，想到馬家軍，又悟出成功和勞動的關系。由此可見思考和聯(lián)想是寫好讀后感的重要支柱。

需要注意的是：因為是讀后感，重點應在自己的感受和收獲上面，千萬不能抄原文代替自己的感想，或者復述課文，一定要 “ 感 ” 比讀多。引用文中的原句是為了談感想、收獲或體會。決不能引用了一大堆原句而無自己感受。寫自己的感受一定要和文章主要內容相合，否則會離題。例如《養(yǎng)花》一文是講勞動真有意思，勞動創(chuàng)造了美。可你的感想是北京的天氣不適合于養(yǎng)花。這就犯了讀和感脫節(jié)的毛病。所以寫自己的感受一定要使讀和感有機結合，水乳相融。

本次練筆的同學：楊大雁張笑笑支學萍宋金鳳陳貝貝 徐傳威薛穎平

錢明潔胡月張婭娟（10位同學）

未交同學：孫同光 戴志遠 徐龍解進 范翔 周倩李星丁志青劉進

封威（10位同學）

一、引--圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。

二、議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三、聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四、結--總結全文，升華感點?？偨Y既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

第三篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

現(xiàn)在，很多學校都開設了閱讀課，學生大量閱讀，知識面得到了拓展，閱讀能力及寫作能力得到了提高。有的同學為了積累資料，很想記點讀書筆記，但是卻不知道應當如何做讀書筆記。因此，了解關于做讀書筆記的方法和要求就顯得非常重要了。

一.做讀書筆記的基本要求

1.寫下讀書的時間。

2.記下所讀的書名或文章名、作者、國籍（如果是外國作家）、時代、所記筆記內容所在的頁碼。是書籍的要注明是哪個出版社哪一年出版，是第幾版；是報刊的要注明是發(fā)表在什么時間第幾期。

3.態(tài)度認真，書寫工整、清晰，格式正確。

二.讀書筆記的類型

1.摘抄型筆記。

就是將書中的片段摘抄下來，作為資料加以積累?？梢哉诠P記本上，也可以摘抄在讀書卡片上。具體做法視自己的需要來決定。

2.補充型筆記。

一篇文章或一部作品讀完了，可以設想一下將來的情況，然后將個人的設想寫下來，這就是補充型筆記。如讀過了莫泊桑的小說《項鏈》，會覺得意猶未盡，莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕略谥懒隧楁準羌俚囊院髸鯓幽?？她會向佛來斯?jié)夫人要回項鏈嗎？佛來斯節(jié)夫人會給她嗎？假如佛來斯節(jié)夫人給了她那掛項鏈或給她經(jīng)濟補償以后她又會怎樣呢？沿著這個思路想下去，一定會有新的收獲，那么，把這些寫下來，便是補充型筆記。

3.感想型筆記。

是讀完一部或一篇作品之后有所感想的筆記。這種筆記也叫札記，常用來表述作者讀書治學中的點滴體會，而以單篇形式散見于書刊報章之中，分學術性較強的治學札記和談論古今人事、社會滄桑、思想修養(yǎng)等的讀書札記兩種。做這種筆記應注意的問題是要抓住其中的一點作闡發(fā)，切忌面面俱到；而且要注意聯(lián)系個人或周圍的實際生活進行議論，有理有據(jù)，以培養(yǎng)自己對生活的認識能力及議論能力。

4.評價型筆記。

是對作品的思想或藝術手法進行評價的筆記。一部或一篇作品，都會表達一定的思想感情，采用一定的藝術表現(xiàn)手法，而我們讀過之后也都會有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺得美中不足，等等，我們不妨把自己的看法寫下來，并引用實例加以證明，這就是評價型筆記。

第四篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

讀書筆記就是閱讀了書籍、報刊以后寫下的一種筆記。讀書、要做筆記，這是治學的基本功，也是自學成才的有效輔助方法。寫讀書筆記可以幫助我們加深理解文章的主要內容，提高思考能力和寫作能力。人們常說“好記性不如爛筆頭”是有它的科學道理的。實踐中，有不少作筆記的方法，歸納起來，主要有以下幾種：

一、批注式筆記。批是批點，注是注釋。這是在自己的書上做的一種簡要筆記。讀書時便把內容要點摘記在書頁四周空白的地方。自己有什么疑問，有什么看法也可一并記在上面，還可以用紅藍鉛筆分別畫上直線、曲線、圈點等各種標記和符號。古往今來，凡善于讀書者，總喜歡在書上勾勾畫畫，使讀書效益大為提高。

二、摘錄筆記。就是把書中一些闡述重要觀點或有參考價值的部分及有關原文摘抄下來。最好在摘錄的一段前面，加上簡要題目，并在后面注明書名、版本、頁碼、以便日后查找，摘錄后可按各種主題加以分類。

三、摘要筆記。即看完一本書或一篇文章，在真正理解原著的基礎上，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)、或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，將原著的主要內容提煉出來，用自己的語言，把精要的部分記下來。這種筆記能幫助加深對學習內容的理解。

四、心得筆記。就是在讀過一本書后，把自己的心得體會記下來?？梢跃驼緯⒄恼聦懗鲂牡皿w會；也可以寫某一章節(jié)，某一觀點的學習體會。（包括記下一些疑問和不同看法）寫體會時要適當引用原著的有關論述，結合現(xiàn)實情況，寫出自己體會最深刻的地方。這是做筆記的一種高級的形式，難度較大。但是，基于它是一種個人創(chuàng)見，因此，價值也就在這里。我們要長期積累這種個人創(chuàng)見。因為這種筆記可以幫助我們養(yǎng)成思考、研究的習慣，提高寫作水平。

116怎樣做讀書筆記

116．1讀書筆記的用途

“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學習的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產(chǎn)生思想火花。為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”宋代史學家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析

它，便成一篇名著”。可見作讀書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎。

116．2做讀書筆記的方法

（1）警段抄錄式法就是對一些重要的資料或關鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。

（2）綜合摘要式法就是對一般性資料可采用記綜合摘要的方法。

（3）標題要點式法就是對一些次要的資料可采用記每節(jié)標題和要點的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標題或要點。

（4）文獻題目式法就是對一些更次要的資料可以只記文獻題目，必要時可以增加一兩句說明。

筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質疑式、札記式、綜合式、心得式、評語式、研討式，等等。但無論采用哪一種方法，都要動腦子，或刪繁就簡，或深入淺出，或標新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。

116．3怎樣做好讀書筆記

（1）要反復思考后再記要記下一個問題，必須在透徹理解原文的基礎上，經(jīng)過自己反復的思考，讓所學到的東西，在自己頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識，然后再記下來才有價值。不動腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。

（2）要眼看手動重點記這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、劃線條、寫評語、做批注等?？稍谧钪匾年P鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關空隙中。這樣在再次重讀復習時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什么。

（3）要用小本子記實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。

（4）要記得少而精筆記內容要經(jīng)過反復推敲、琢磨，要記得精當，不要什么都記，每條筆記的字數(shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學問，許多條匯集起來，就可以成為一個專題，成為一篇論文。

（5）要加快筆記速度筆記的速度，在讀者的思考活動中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。

第五篇：怎樣做讀書筆記

怎樣做讀書筆記

做讀書筆記，是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。同學們做讀書筆記有利于培養(yǎng)大家的分析、綜合及文字的表達能力，有利于積累資料以增長知識。那么，怎樣做好讀書筆記呢？下面向同學們介紹幾種常用的方法：

1.摘抄法 記錄書中的論點、佳句或重要的史實、資料等，以便日后檢索。摘錄的內容要少而精，但也不要斷章取義，不要改動原文的字句和標點，另外還要注明出處，包括書名、作者、頁數(shù)和日期，以便日后引用和查對。此外，摘錄之后也可以結合摘錄的內容寫點自己的心得體會。

2.批注法 讀書時在書上批閱、注解的一種讀書方法。具體的做法就是在書頁上面加眉批，在原文后面加尾屁，在行與行、段與段之間加旁批，或是用各種符號做批注，如：直線、雙線、圈、曲線、著重號、感嘆號、問號等。這種方法靈活、方便、言簡意賅、一目了然。

3.心得法 閱讀一篇文章或一本書并把自己的心得體會記錄下來的學習方法。形式靈活多樣，既可以針對這一篇文章或一本書，也可以針對某個問題或某種觀點。做這種讀書筆記，要注意聯(lián)系實際，還要注意寫出真情實感，突出重點，切記面面俱到。

4.提綱法 在閱讀原文的基礎上，概括出其基本內容、中心思想。這種讀書方法要力求解明扼要，抓住重點，不必寫自

己的感想。若不能把握書的主要內容，可以參考內容提綱，細心體會，深入思考，自然會收到“去粗取精，去偽存真”的效果。

5.剪報法 把資料從報紙雜志上剪裁下來貼在本子上。這種方法簡便易行，是同學們經(jīng)常采用的一種方法。至于要剪哪些內容，要根據(jù)自己的愛好和需要來定。剪報要勤快、細心、持之以恒。剪下的資料，要注明出處，以便查對原文。同時要對剪報進行分類。如果貼在本子上，就先把本子分開，表明類別。如果貼在單張紙上，則可以按類存放在紙夾或紙袋中，日積月累，成效甚大。

6.卡片法 學習中常用的有文摘卡片、索引卡片和新的卡片等。無論是哪種卡片，制作時每張卡片只記一個問題、一個事例，這樣便于分類和查找。做什么類型的卡片，是由資料的重要性和讀者需要程度決定的。

出來以上同學們介紹的六種常用的做讀書筆記的方法外，還有札記法、索引法、分類法、圖標法等。同學們可以根據(jù)不同的需要，靈活選擇使用。只要勤奮努力，持之以恒、相信一定會獲得更多的知識。